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五下科学题
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你可能喜欢小学科学五年级（上册）期末综合练习卷（一）参考答案
小学科学五年级（上册）期末综合练习卷（一）参考答案
班级&&&&&&&
姓名&&&&&&&&&&&&
学号&&&&&&
一、判断题（正确的用“√”错误的用“&”表示，共20分）
）1、做一个生态瓶首先要装水，然后把田螺、小鱼等放进去就行了。
（& ）2、动、植物的生存对环境的需求是一样的。
）3、光不管碰到什么物体总会是以直线传播的。
）4、雨水对土地的侵蚀过程中，黏土和细沙容易被径流带走。
（& &）5、开车的司机可以通过反光镜观察到车后面的情形，说明光有时是可以沿着曲线传播的。
）6、为了准确评价我们制作的热水器的效能，我们应该把它们同时放到阳光下，并装同样温度同样多的水，然后作比较。
）7、古人修栈(zhan)道时，常用火烧岩石，待岩石温度升得很高时，再浇水，这样岩石便爆裂了，这是人们利用冷热作用可使岩石变模样的特征。
）8、在地球深部，越往下去，温度越来越高，压力越来越大。
）9、垫圈越多，产生的重力越大，拉动小车越快。
）10、自行车、汽车刹车时，利用的是增加摩擦力。
二、选择题
(请将正确选项的编号填入括号中，共20分)
1、常温下两组相同的种子，一组受到光照，加适量的水，另一组种子用纸盒盖住，加很少的水。这个实验设计（&
A、是不科学的&&&&&&&&&&
B、是科学的&&&&&&&&&&&&&&
C、我不知道
2、根据“螳螂捕蝉，黄雀在后”的说法，我们可以写出食物链：（&
A、螳螂→蝉→黄雀&&&
B、蝉→螳螂→黄雀&&&&&&&&&
C、树汁→蝉→螳螂→黄雀
3、放置的蜡烛、小球和光屏如图所示，则在光屏上会出现的是（
A、火焰的影子&&
B、火焰的影子和小球的影子&
C、小球的影子
4、同一时间，同一地点，阳光下不同物体的影子（
A、方向相同&&&&&&&
B、形状相同&&&&&&
C、长短相同
5、太阳能热水器的受热面都是（&
），这样为了更多的吸收热量。
A、在阳光下水平放置&&&&&
B、在阳光下直立放置&&&&&&&
C、和太阳光垂直放置
6、地震是一种会带来巨大灾害的自然现象，地震发生时，下列做法不适合的是（C&&
A、如果在一楼，就迅速离开房间，跑到空旷的地方
B、如果来不及离开房间就躲藏在牢固的床、桌子等坚固的家具下
C、地震发生时，快速跑到窗边，打开窗户大声呼救
），就会使土地被侵蚀越厉害。
A、坡度大，有植被覆盖，降雨量小&&&&&&
B、坡度小，无植被覆盖，降雨量大
C、坡度大，无植被覆盖，降雨量大
8、“治水先治山”，必须在山坡和沙地上造林、种草，其主要目的是（&
A、吸收有毒气体，净化空气&&&&&&&&&&&&
B、减缓雨水对地表的冲刷，保持水土
C、减弱噪音，防止噪音污染
9、给小车装上动力，下列说法正确的是（&&
A、在一定限度内，橡皮筋绕的圈数越多，弹力越大&&&&&&
B、在一定限度内，橡皮筋绕的圈数越多，弹力越小
C、在一定限度内，橡皮筋绕的圈数越多，小车越慢
10、小车在3~5秒钟内行驶100厘米，要使小车在这段时间里行驶60厘米，下列方法有效的是（&&
A、在接触面上涂上蜡烛油&&&&&
B、增加载重量&&&&
C、加大拉力
三、填空（10分）
1、2008年5月12日，在四川汶川地区发生了里氏8.0级地震。绝大部分地震发生在&&
内，破坏力十分巨大。
2、像小草一样能自己制造食物的生物叫做&&&
&&&&&&，像兔子、狐狸等直接或间接消费别人食物的生物叫做&
3、由于受水、空气、气温或动植物的作用岩石破碎，这种现象叫做____风化_________。飞云江岸边堤坝下部的岩石要比上部的岩石光滑，这是由于&
&&&&对岩石的作用引起的。
4、当乌云遮住太阳时，天色马上暗了下来，这说明光是&&
&&&&&&&&&传播的，而且传播速度很快，达到每秒约&&
&30万千米&
&&&&&&&&。
5、在一定限度内，弹簧下挂的钩码越多，弹簧伸长的长度越
&&；所产生的弹力
6、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做&&
四、连线题（10分）
①汽车车胎上的花纹&&&&
②给自行车车轴加润滑油&
&&&③跑步用的钉鞋
④举重运动员在手上擦镁粉&&&
⑤在移动重物时，在重物下垫滚木
⑥下雪天，路上铺稻草
为了增大摩擦力的是：①
③ ④
为了减少摩擦力的是：②
五、实验与研究（8+7+7+3+15，共40分）
1、水稻、田鼠、蝗虫、蛇、老鹰、青蛙这些生物构成了田野生态系统。
⑴请选择并写出其中一条食物链：
⑵在你写的食物链中，生产者是&&
&&，消费者&&
蝗虫、青蛙、蛇、老鹰&&
⑶在你的食物链中，如果生产者大量灭亡，会有什么变化？
蝗虫、青蛙、蛇、老鹰
等各自没有了食物来源，相继死亡，最终导致整个生态平衡失调。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&
2、我的实验记录表：当时我们在研究“雨水大小”对土地侵蚀的影响时候，
我们的猜测是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
实验方法：采用&&&&&&&&&&
，设立实验组、对照组；
要改变的条件是：降雨量的大小；保持不变的条件是：&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
我们的结论是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
设立实验组与对照组，目的是为了&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
参考答案：
探索土地被侵蚀的原因（土地坡度、有无植物覆盖、雨量大小）
3、如图所示，将两棵幼苗种在1米长的花盆两端。放在窗台上，隔两天往花盆中间处浇适量水。
（1）一个月后，你知道两盆豆苗根部的生长发生了什么变化？
答：左边植物根会向右弯曲
右边植物根会向左弯曲
（2）你能分析发生变化的原因吗？
植物根的生长具有向水性。
（3）你还知道植物的生长需要什么条件？
答：植物的生活除了需要适量的水分、适宜的温度、空气外，还需要阳光。
4、影响摩檫力大小的因素有哪些？请写出三点。
①接触面的光程度
②物体重量
③物体运动方式
④接触面积大小
5、选择上述因素中的一点，进行研究，写一份研究计划。
参考答案：物体运动受到的摩擦力与什么有关呢？
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全县小学科学课堂教学展示暨课题研讨会
长阳土家族教育研究与教师培训中心
二〇〇九年五月
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《为了孩子们的科学素养》题记
新一轮基础教育课程改革将小学自然课改为科学课 ,《科学课程标准》逐渐成为科学教育的行动指南和价值尺度 ,新课程培训、示范课观摩扎扎实实地展开。“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”,“科学学习要以探究为”,“探究既是科学学习的目标 ,又是科学学习的方式”新课程理念下的科学教育 ,巨大的冲击着旧有的教育教学方式 ,这其中 ,有投入 ,有探索 ,也有观望和疑惑 “科学?”“科学课到底怎么上?”“?”等等，本专辑收集了全县广大一线教师的优秀论文、精典案例，多方剖析这些疑
科学探究有效性的策略举隅
县实验小学
《科学课程标准》指出：“探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。它是满足儿童求知欲的重要手段，对于保护儿童珍贵的好奇心至关重要；也是学生获得知识的重要途径，正所谓授人以鱼不如授人以渔。通过亲身探究获得的知识是儿童自己主动建构起来的，是儿童真正理解、真正相信的，是真正属于儿童的。因此，在现阶段的科学教学中，教师们根据教学内容注意设计一些探究活动，让学生围绕主题进行自主探究，以期在亲历探究的过程中，实现知识的自我建构和自我理解，培养独立、能动地解决科学问题的能力。但在实际教学过程中，常常存在着下列一些倾向：有的教师只注重形式，不注重效果；有的教师只注重大环节，不注重小细节；有的教师只注重学生动手操作，不注重调控指导；有的教师只注重活动，不注重学生的思考……经过六年的科学教学实践，我认为要想在科学课堂上进行有效的探究，下面几点应该引起重视。
一、合理分组，各尽其能。
小学生在科学课上的探究往往是以小组为单位进行的，组织得不好，经常会出现下列一些情况：一是有些学生做与课堂无关的事，甚至嘻笑打闹，影响课堂秩序；二是小组内少数人活动，甚至是个别人活动，多数人旁观，不愿动手，或不知道怎么办；三是各人做各人的，缺乏研讨交流，一节课下来，收效甚微或根本没有收获。为避免这些现象的发生，在学期开学时，教师
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