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一年级小学生学习中普遍存在的问题
一年级小学生学习中普遍存在的问题&由于一年级小学生的自我约束能力不强，再加上刚离开幼儿园不久，还不能立刻适应小学生活。因此，一年级小学生在课堂和课后的表现往往不尽如人意，集中表现在以下几个方面。&(一)注意力集中时间不长。一年级小学生的注意力不容易集中，且容易受到外界干扰。课堂上时常是教师在上面讲，学生在下面自己玩自己的，精心设计的课堂提问被少数学生包打了天下，大多数学生成了课堂的陪衬。从日常的观察记录看，大多数小学生在一节课的前十分钟时注意力比较集中，越往后注意力越分散，越容易离开教师的教学内容。从家长反映情况来看，一年级小学生在完成家庭作业时，往往边做边玩，不够专心，大部分家长都是自己陪孩子一起做作业。&(二)认真倾听的习惯欠缺。在一年级的课堂上，常常是老师问题一提出，学生个个举手，有举的高高的，有站起来的，有嗷嗷直叫的。而最终被请到回答问题的学生一脸高兴，急着发表自己的见解。未请到则垂头丧气，而不是认真听取同伴的发言。在小组合作学习时，大部分学生喜欢发表各自的见解，不善于接受别人的意见。&(三)语言表达的能力不足。在一年级的课堂上，常会出现这样一个现象，当老师提问时，所有的小学生都把手举得高高的。但是请到个别小学生回答时候，他站起来后又不知道要说什么;有的孩子站起来后，支支吾吾，声音很轻;有的孩子表达内容的完全和题目的要求无关。&(四)作业习惯普遍比较差。观察发现，大部分一年级小学生还没能掌握正确的作业的姿势，做作业时候头趴得低，作业本斜放，握笔很低，大拇指压着食指，每次都需要教师的反复提醒。个别小学生做作业时随意涂改，页面不整洁，完成的作业也不能很好地达到字迹匀称、端正、美观的要求。&
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一年级新生面试问题
　　一、说话能力检测 (3分) 　　1、自我介绍 (0.5分) 　　指导语：小朋友，今天老师和你交个朋友，你告诉我你家的情况好吗?老师问你，你听清楚，回答老师。 　　你叫什么名字?你今年几岁了?你家住在哪里?你家有几口人?(0.1分) 　　你爸爸叫什么名字?干什么的?你妈妈叫什么名字?干什么的?(0.1分) 　　现在，你把家里的情况连起来对老师说一遍，怎么说呢?老师教你。 　　我叫( )，今年( )岁，我家住在( )，全家有( )口人，我爸爸是干( ) 　　的，我妈妈是( )的。 (0.3分) 　　2、 听故事，并能按要求说一说。(1分)(注意力0.5，表述0.5) 　　3、看图说话(1分) 　　要求：说话态度：大胆(不拘束)0.5分;说话要完整连贯 0.5分 　　4、口语交际：0.5分 　　a你去超市要买双马牌水彩笔，但是找不到，你该怎样对营业员阿姨说呢?(0.1分) 　　阿姨告诉你以后你该怎么说?(0.1分) 　　你喜欢吃什么水果?描述颜色、形状、味道等。(0.3分) 　　你要去阳光小区找好朋友小强玩，可不知道怎么去阳光小区，正好遇到一个大哥哥，你会对他怎么说?(0.1分) 　　大哥哥告诉你以后，你该怎么说?(0.1分) 　　你在生活中见过哪种动物?描述样子、声音等。(0.3分) 　　二、记忆能力检测(0.5分) 　　操作要求：报数的速度要均匀，一个数一个节拍，按次以适当的速度报一组数字，逐项得分。 　　A 2 4 6 8 (0.1分) 　　8 2 4 5 7 (0.1分) 　　5 6 7 2 3 4 0.1分) 　　5 3 8 7 1 2 5 (0.1分) 　　1 5 6 7 8 9 10 12 (0.1分) 　　B 3 4 2 9 (0.1分) 　　2 9 8 4 2 (0.1分) 　　2 5 3 4 8 7 (0.1分) 　　2 4 6 8 10 9 14 (0.1分) 　　3 6 2 9 6 3 5 7 (0.1分) 　　三、英语能力测验 (1分) 　　能说出十个英语单词，说出一个给0.1分。 提示：水果、动物 　　四、其他才艺展示 (0.5分) 　　小朋友，你会唱歌、跳舞、说、背诵古诗、画画吗?选你最喜欢的展示一下。 　　数学试题 　　1、 数数。 　　(1)顺数、倒数、断数任选其中一种。 (0.5分) 　　(2)跳数(2个、5个、3个) ( 0.5分) 　　2、 10以内加减法。5题 每题0.2分 　　3、 20以内加减法。5题。 每题0.2分 　　4、 摆学具。 　　(1) 按照老师要求摆学具 　　第一行摆( )个，第二行比第一行多(少)摆( ) 0.4分 　　(2) 老师摆两行，学生回答 　　a 第几行多(少)，多(少)多少? 0.3分 　　b 第( )行再摆几个，就和第( )行同样多。 0.3分 　　5、思维测试 　　在10题中任选2题 每题0.5分 　　6+2= 4+3= 7+2= 5+4= 　　7-5= 9-6= 7-5= 6-4= 　　4+3= 1+4= 6+4= 8-6= 　　2+7= 0+7= 2+5= 5+2= 　　6-4= 7-5= 6-6= 9+1= 　　5-2= 3+6= 7-4= 4+5= 　　3+7= 5+3= 5+5= 2+6= 　　9-4= 6-2= 6-2= 8-4= 　　5-4= 8-1= 8+1= 9-5= 　　8+1= 2+7= 7-6= 8+1= 　　3+4= 5+4= 4+4= 7+3= 　　8-6= 4-3= 5-3= 9-6= 　　7-5= 9-2= 6+3= 2+5= 　　5+5= 3+5= 8-5= 4+6= 　　2+4= 6-5= 2+7= 0+9= 　　8+5= 5+8= 11-5= 6+8= 　　14-9= 12-9= 14+6= 14-8= 　　12-8= 5+7= 9+8= 5+8= 　　11-7= 6+5= 18-8= 13+7= 　　7+6= 8+6= 10+8= 12-8= 　　18-9= 6+9= 6+7= 6+5= 　　9+8= 15-6= 18-6= 13-7= 　　5+6= 15-8= 15-6= 3+8= 　　14-5= 9+9= 12-9= 5+7= 　　11-2= 13-8= 13-9= 4+8= 　　13-5= 16-8= 8+7= 6+9= 　　15-3= 3+8= 16-8= 8+9= 　　16+3= 5+7= 4+7= 17-6= 　　20-4= 14-6= 6+9= 12-9= 　　3+10= 3+9= 13-5= 3+9= 　　1、 弟弟今年4岁，哥哥今年8岁，10年后，哥哥比弟弟大多少岁? 　　2、 一只小黑羊排在小白羊队伍里，从前数小黑羊是第2只，从后面数小黑羊是第4只，这队小羊一共有多少只? 　　3、 10个人排队放学，小红的前面有4个人，小红的后面有几个人? 　　4、 小红有5本书，晓东有9本书，晓东给小红几本书，两人的书一样多? 　　5、 用5根小棒搭2个三角形 　　6、 10名同学排成一队，从前往后数，小红排在第4个，从后往前数，小红排在第几个? 　　7、 小红用同样的钱，可以买3枝铅笔或2本练习本，是铅笔贵还是练习本贵? 　　8、 两棵树上一共有9只小鸟，有5只小鸟飞到了第二棵树上，现在两棵树上一共有多少只小鸟? 　　9、 小白兔有8个萝卜，第一天吃了一半，第二天又吃了剩下的一半，小白兔还剩几个萝卜? 　　10、 小红把10根绳子结起来，形成一根长绳子，这根长绳子一共有几个结? 　　11、 儿园买了一些苹果发给小班的10个小朋友，每人发1个苹果，结果还缺2个苹果，幼儿园买来多少个苹果? 　　12、 下面4行数中，哪一行的规律和其他三行不一样 　　7 5 3 1 　　6 4 2 0 　　2 4 6 8 　　9 7 5 3 　　13、5+A=9 A=( ) 　　A+B=7 B=( ) 　　小学一年级新生面试问题分享 　　一、 基本对话 　　第一部分是基本对话，主要是通过聊天，打消和孩子之间的陌生感，从中多少可以看出孩子的语言表达能力等。问题涉及到几个方面，如了解孩子的姓名、在哪个幼儿园就读，兴趣爱好，家住哪儿，父母从事什么工作等，并让孩子写下自己的姓名(主要是调查孩子的握笔姿势正确与否)。 　　二、 听力测试 　　这一部分考查的小朋友的听力、记忆力对文章的理解能力，语言表达能力等。 　　老师给小朋友讲一个故事，讲一遍，然后小朋友回答老师提出的问题。豆豆是下午来的，所以考的内容是B卷，内容如下： 　　小熊买新鞋 　　要过年了，妈妈让小熊自己去买一双新鞋。 　　在路上，他遇到了小松鼠，就请教小松鼠：&小松鼠，你说我该买多大的鞋子呢?&小松鼠说：&就买10厘米的吧!&小熊觉得太小了，就继续往前走。遇到了大象伯伯，他就向大象伯伯请教：&大象伯伯，您说我该买多大的鞋子呢?&&就买40厘米的吧!&大象伯伯说。 　　到底要买多大的鞋子呢?小熊被难住了，急得快哭出来了，只好回家问妈妈：&妈妈，我要穿多大的鞋子呢?&妈妈笑着摸了摸小熊的头，说：&你用你的脚试试。& 　　小熊听了妈妈的话，来到商店里，照妈妈说的买了一双鞋，哈，真的很合适。 　　⒈听了故事，你知道这个故事在讲一件什么事吗? 　　⒉小熊买新鞋，先请教( )，再请教( )，最后请教( )。 　　⒊小熊买到合适的鞋是因为他听了( )的话。 　　⒋听了故事，你想对小熊说什么呢? 　　如果认真听故事，估计回答这几个问题并非难事吧，因为当时豆爸和豆妈都走出来了，没有听到豆豆的回答，据后来同事说，他都会回答。回答完问题后，同事附加了个要求，让豆豆把这个故事读给他们听，听说，有两个字不懂。 　　三、 看图编故事 　　历年来的面试，都会有看图编故事这一题的。主要是考查孩子的观察力，想象力，语言表达能力。 　　四、 口算 　　5+2= 8-4= 6+7= 15-7= (10以内、20以内加减法各一题) 　　3+( )=9 ( )-1=6 ( )-3=7 (考查孩子运算的逆向思维) 　　五、老师念出一个数，学生复述。(考查孩子的记忆力，各考查一小题) 　　(一)
　　(二)017932 　　(三)11位的手机号码 　　六、 在5、9、4、2、1、6、8中， 　　⒈把比6小的数找出来。 　　⒉给这几个数排排队。 　　七、 让孩子注意看图，10秒后，把图盖上提问：记住了什么?(考查孩子的观察力、记忆力) 　　上述的几道题对于豆豆而言，都是容易对付的。 　　八、 看图回答(考查孩子的观察力，逻辑思维能力) 　　九、 任选一题问。(这些题有点难，同事每一题都给问了。考查的是小朋友的空间想象能力，逻辑思维能力，观察力等。同事把题目递给豆豆，让他自己读题，自己回答。) 　　(一)&5个小朋友排队，从左边数小明排第四个，从右边数小明排第几个?&(这一题，豆豆想了下，就给出了答案，从右边数小明排第2个。 　　(二)&小朋友排队，从前面数小明排第三个，从后面数也是第三个，小明这一列一共有几个?&(豆豆读完题，马上说：有7个人。同事说：&是吗?&小家伙一听就知道自己错了，又再次读了题目，稍想片刻，回答：是5个。然后又为自己刚才的错误答案解释：我刚才看成了小明前面有三个，后面有三个人。呵&&事后豆豆和豆爸说：哎呀，都是审题不认真，有陷阱。) 　　十、准备两根不同长短的铅笔，遮住一部分，露出一部分，问学生哪根长?
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谈谈一年级小学生存在问题及解决办法
发布者：何子娇&&&& 所属单位：伯阳中心学校&&&& 发布时间：&&&&浏览数：0
& & & & & & & 谈谈一年级小学生存在问题及解决办法
& & & & & & & & & & & 何子娇
年级概况描述：
小学一年级学生，刚刚结束幼儿园的生活，迈入小学校门，对于小学的“学习环境”、“学习内容”与“作息时间”产生了极大的不适应。从以“玩”为主的生活方式转变成以“学”为主的生活方式，学习压力骤然加大，有些无所适从，但由于年龄特征，感受不到压力。一年级的孩子自我意识处于上升阶段，所以应注意培养孩子的学习习惯与学习兴趣。
科目知识点：
语文：汉语拼音、认字、字词造句、古诗背诵、看图说话
数学：以内数与运算（加减法）、大小比较、识别图形
英语：个英文字母、简单的问候语及对话、动词词汇英文认识
年级常见问题：
简单的粗心，难的不愿动脑筋。题目做的慢，不是不会做，而是不想做。
拖时间，做作业一会儿洗手，一会儿小便，坐不住。
问题一精力不济
现象部分小学生在上课时上午第一、二节课，精力比较充沛，听课非常精神，记忆和理解都不错，但是到了三、四节课就打哈欠、犯困，听课效果也受到影响，不能很好领会老师的意图。由于睡眠不足引起的疲劳，老师也很难调动同学们的积极性。
建议孩子入学后，家长要有意识地调整孩子的作息时间。一年级学习任务不重，没有必要搞疲劳战术，但一切都要正规起来，不能想几点睡就几点睡。保证充足的睡眠，孩子才有精神从事第二天的学习。
问题二四二一综合征
现象一位老师介绍，班里一名同学小文，姥姥、姥爷从一年级就整天按部就班地接送她，对她百依百顺倍加疼爱。小文现在上五年级，对为她付出很多的姥姥姥爷却特别蛮横，对老人斥来呵去，十来岁还不懂得体谅老人，尊敬老人。在生活方面，小文也是一塌糊涂，事事依靠长辈，自理能力很差。
建议这名同学是典型的四二一综合征，在家中祖父母、外祖父母四位老人，父母两位大人都围绕着一个孩子转，对孩子过于迁就、娇惯，孩子错失了养成良好品德与行为习惯的良机。
专家提醒新生家长，小文的这种行为值得一年级家长重视：孩子刚入小学，家长千万不要以为只要学习好，就一好百好，放松了对孩子其他方面的培养。家长应该借助孩子入学这个机会，让孩子懂得自己长大了，有意识地让孩子独立做一些家务，引导孩子懂得尊敬老人、帮助别人等传统美德，培养孩子的独立意识。
问题三成绩差家长骂
现象入学后，各种小测验、小考试成了学生的家常饭。一年级知识简单，不少同学都能得满分，如果考不到满分，有的家长就沉不住气了，先问孩子：别人能考满分，你为什么考不好？再教训孩子：怎么这么笨，就你分数低。家长恨铁不成刚的呵斥，往往让新入学的孩子感觉无所适从。
建议小学阶段最重要的是养成良好的学习方法和行为习惯，为将来打下基础，家长切不可以分数论英雄。一年级的知识不是很复杂，一些学生考不好往往是由于粗心，而不是听课能力、理解能力有问题。家长不分析试卷就大发雷霆，对孩子又打又骂，很容易挫伤孩子的学习积极性，让孩子失去自信。这对刚刚接触学校的小学生是非常不利的。孩子分数低了，家长要分析试卷，查出孩子失分的原因是什么，帮助孩子改正，鼓励孩子不再犯同样的错误就可以了。
问题四不被信任
现象一位妈妈在给孩子整理书包时，发现孩子的练习册不见了。孩子告诉妈妈老师收上去了。妈妈却不相信孩子的回答，再三追问。刚上一年级的孩子只有岁，看着妈妈一遍又一遍地问，自己也蒙了，反问：什么是练习册呀？这位母亲着急地当着孩子面给老师打电话，核实练习册确实被老师收了，这才放心。
建议这位家长属于典型的不信任孩子。家长首先应该相信自己的孩子。毕竟由幼儿园到一年级，孩子们都觉得自己长大了，家长的这种不信任将伤害孩子的自尊。家长完全可以相信孩子，或者暂且先听孩子的，再避开孩子给老师打电话核实。
另外，有家长当着孩子的面说老师的种种不是。或许家长是无意识的，但对孩子的影响却很大。孩子知道家长对老师的不满后，往往对老师也会产生抵触情绪，对老师所授科目产生抵触心理，最后受影响的还是孩子。
问题五盲目报班
现象部分家长教育意识很浓，开学没几天就向老师透露，想给孩子报个数奥补习班、英语辅导班，想让孩子多学点知识。
建议报辅导班还是应该针对孩子的情况因人而异，家长千万不要跟风。以数奥为例，部分学生感觉学校学习相当轻松，甚至有些吃不饱，加上自己又有兴趣，可以考虑报班；有的学生本身学习就非常吃力了，再参加各种辅导班就力不从心了。
问题六多买练习题
现象很多家长都抱着不能让孩子输在起跑线上的想法，在孩子入学之初就买一堆辅导资料，让孩子吸收营养，这些辅导材料以练习题、测验试卷为多。
建议一年级学生缺少的并不是以练习为主的教辅资料，而是一些帮助阅读的书籍，这对提高孩子的理解力、表达能力都有积极作用。家长在给孩子选择课外书时不要用大人的眼光选择，应当尊重孩子自己的选择，选孩子感兴趣的书，这样他们才喜欢读。
问题七教育太超前
现象多数家长希望在学习上帮孩子一把，在上新课之前帮孩子预习，下课给孩子复习。家长的出发点是好的，但结果却不尽如人意，有的孩子由于非常熟悉新知识了，上课就不再认真听讲，影响别人，老师还要分散精力维持纪律。
建议小学一年级的孩子在学习上确实需要家长帮助，但是家长一定要把握好度。在辅导孩子预习时，应该侧重帮助孩子了解与课文有关的背景材料。例如老师第二天讲古诗，家长可以帮助孩子查阅诗作者的年代、生平等个人背景，以及诗中所展示的景物、人物的相关信息；课后复习时，家长应辅助孩子理解、背诵。
学习指导：
学习兴趣的培养
一年级的孩子，年龄小，注意力不易稳定、集中，意志力比较薄弱，往往凭兴趣去认识事物，感兴趣的会全神贯注，不感兴趣的则心不在焉。上课不专心听讲，老师批评，家长责备，他们上课时像是被捆住了手脚，束缚了思维，完全处于被动地位，上一堂课下来又苦又累，往往从小产生厌学情绪。如果能够让孩子们感受到学习的乐趣，从小培养起他们的强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯，对孩子们来说，将受益终生。在长期的教学实践中我深深地体会到，激发学生的学习兴趣，是促进学生学习的必要保证。
1．尊重孩子的兴趣。
孩子好比各种的树苗，有的像松柏苗，有的像杨柳苗，有的像榕树苗等，不论是什么树苗，都可以长成各种各样的材料。做父母的责任，并不在于强迫孩子学这一样，不学那一样，而是应该多给孩子一些自由宽松的空间，让他们自己去选择感兴趣的、喜欢的事。例如，有些孩子喜欢动手操作，搞一些小制作。而家长就认为这与学习无关，就加以阻止，限制他们，不准他们做。其实．孩子在制作的过程中也需要动脑，不懂的时候，他们就去查阅有关的资料和书籍，这就是学习的过程，这样的学习孩子还会学得自觉、开心，况且在这样的活动中，不仅使孩子的思维能力得到发展，又能提高他们的动手操作能力。家长要根据孩子的这个兴趣特点，为他们提供有关的书籍，创造机会让孩子参加一些有益的活动和比赛。
2、每次学习时间不宜过长
&当前家长对孩子的期望普遍过高，他们希望孩子学习、学习、再学习，只要孩子端坐在书桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而总是催促孩子“坐好一一开始学习”。殊不知，这种做法很危险。无视孩子的心理特点，任意延长学习时间的做法会使孩子把学习和游戏对立起来，厌恶学习，对学习没有兴趣，还会养成磨蹭、注意力不集中的坏习惯。因此，家长切莫目光短浅，舍本逐末，不能忘记培养孩子的学习兴趣是头等大事。
3、鼓励孩子获得成功。提高子女的成功感。
&&成功是使孩子感到满足，并愿意继续学习的一种动力。孩子一旦获得成功，就感到满足，并愿意继续学下去。因此，家长应该鼓励、引导孩子，让他们体验到成功的喜悦。每个孩子的智力、接受能力有所不同，家长应该全面去了解自己的孩子，根据自己孩子的具体情况为他们去制定一些容易达到的小目标，这样可以使孩子觉得能够做到，他就有信心，有动力去做，就会获得成功。当他体现到成功的乐趣时．就会有兴趣，有信心去实现下一个目标。随着一个个小目标的实现，孩子就不
4、适当利用“报酬效应”激发学习兴趣
&&&在做功课时，有想睡觉、看电视、吃零食等的诱惑时，就可反用此法。设定在达到某个目标或阶段后，以奖赏的形式来满足欲望，就是说只有达到规定的程度之后才可做期盼的事情。如此一来，孩子可能为了及早得到奖赏而专心致志地学习，并尽可能缩短学习时间以求得满足。像这样快乐的记忆比被迫强记更牢靠、更持久。但此种方法不可滥用，要适度，否则适得其反。
&&&&学习兴趣是推动孩子学习的一种最实际的动力，它能够促使孩子自觉地去学。一般来说，孩子的学习兴趣与他们的学习成绩、学习信心是相辅相成的。孩子对某门功课有兴趣，学习成绩就会好，学习信心就会足。因此，对孩子学习兴趣的培养很重要。
&&&&一年级学生刚进入小学学习，他们的学习观念淡薄，还不知道知识和学好知识对自己意味着什么，尚未形成良好的学习习惯。因此，对于刚入学的孩子来说，养成良好的学习习惯就显得尤为重要。
一、&培养学生认真准备的习惯&
一年级学生大多只有六、七岁，在家都是小皇帝、小公主，自理能力，家长应是根据孩子的课程表，辅助孩子带好每天所需的学习用品，随时指出孩子哪些改正，渐渐形成一种良好的学习准备习惯。
二、&培养学生专心倾听的习惯
&&&一年级学生好动、注意力不易集中，尤其是刚入学时，40分钟的数学课对于他们来说一时很不习惯，在这种情况下，我们更应想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。&
其次是认真倾听同学的发言。一年级小朋友刚入学时最大的一个弱点就是当别人发表意见时，不懂得如何人认真倾听。有的一心想表现自己，他高高地站起来，边举手边不停地喊“我来，我来”，有的随心所欲地看书，有的甚至吃零食、玩玩具。多次及时的提醒与交流评价，学生能逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯。
三、&培养学生仔细观察的习惯&
一年级学生的注意随意性强，他们往往对自己感兴趣的事物能集中注意，认真观察，而一些在他们看来乏味的东西则不免会心不在焉。针对学生的这些特点，在课堂上我们应该细心地指导他们参与学习，通过创设有效的学习情境来吸引学生的注意，培养学生良好的观察能力。
四、&培养学生认真阅读课本的习惯&
良好的看书、用书习惯应从一年级起培养。在孩子学习时，应用讲故事、做游戏的方法引导他们阅读课本，并适量的摘录一些图片，形成感观上的认识，同时告诉孩子这些图画都能从书本上找到，激发他们的求知欲。
五、&培养学生独立思考的习惯&
从一年级起就应培养学生独立思考的好习惯，对于学生以后的学习乃至一生的发展都有着至关重要的作用，培养学生从小就养成认真思考、沉着冷静的良好习惯，而不能形成一种人云亦云的惰性心理。在课堂上，让学生“先自己动动脑筋，等会儿交流时听听别人的想法是不是跟你一样？”“你有什么不同的意见？”“比比谁的想法更有道理？”并给予学生足够的时间独立思考、相互交流、相互补充、共同评价。在一次次的训练与培养中，学生独立思考的习惯会慢慢养成的，当然要注意千万不能操之过急，否则易造成学生心灵的创伤和惧怕学习的。
每个孩子是一本书，是一朵需要悉心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。良好的学习习惯是学生成长必不可少的内在因素，同时也将伴随他们一生的学习与生活。培养他们良好的学习习惯是我们小学教师、特别是低年级老师义不容辞的职责，吾将不厌其烦地悉心指导。