如何进行初中生物课堂教学模式有效课堂教学

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-03-14 06:43 标签： 初中语文有效课堂教学
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浅谈初中生物教师如何提高课堂教学的有效性
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浅谈初中生物教师如何提高课堂教学的有效性
官方公共微信初中生物课堂有效教学策略研究
　　想要做好课堂的有效教学，做好教学的策略研究是很有必要的。下面是小编整理的初中生物课堂有效教学策略研究，希望对您有用。　　生物课堂有效教学策略步骤一：教师的准备工作　　1.转变思想　　教师要把握好先进的课堂教学观念，用新课程的观念指导相应的课堂教学从而提升学生的综合素质、培养学生自学、创新精神、动手操作能力。尊重学生的主体地位，改变原有传统的教育观念，在进行组织教学的过程中，多让学生主动参与以　　发展学生的知智力。同时，还要优化教材系统，构建起生活教育理念观，引导学生在生活中学习、成长、体验等，不断拓展学生的学习空间。让有效教学的理念作为基础，发挥高效教学的优势。　　2.备课的准备　　备课是否充分是教学成功的关键所在。作为初中生物教师，要收集有关教案和大量资料，借用他人的精华部分。但要注意不能完全照搬，因为在课堂中学生是存在差异的，不可将知识以传统的填鸭式教学灌输给学生。备课的重点在于教师要先掌握好教学的难、重点，不单要对教材进行备课，还应该要了解学生的个体情况，通过分析选择相应的教学内容。教师在课堂教学中起着主导作用，而学生则是课堂的主体，只要教师可以将教学目标转变成学生的实际行动，就可以让学生集中注意力来主动思考。　　3.有效教学设计　　(1)学情分析。有效的学情分析是有效教学的根本，其在要新课程标准指导下根据学　　校、班级的实际情况，深入了解分析学生，掌握好学生的认识能力与学习水平，清楚学生的思维动态，找到学生的发展区，真正可以做到分析学生之难，解决学生的问题。　　(2)教材解析。教材的解读与分析是有效教学的基本保障，教师需要在了解课程标准的基础上研究教材，把握好章节之间、模块之间的规律与顺序和知识点的内在关系;理解教材思想与编写意义;掌握好教材的重点与难点;分析教材中所渗透的学科思想与方法。　　生物课堂有效教学策略步骤二：明确学生的目标　　作为生物教师，应该要帮学生明确好立体的三维目标，因为三维目标为学生的发展指清了方向。一项学习的开始学生就要了解所需要达到的目标及所要学习的内容，通过此阶段的学习明确自己要学的是什么，学到何种程度。当一个学生知道这一课所要达到的目标时会自觉往这些目标发展。在日常生活中，充满着很多生物现象，学生只是没有发现，但是，对知识有了一定了解后，在日后遇到相关问题时便会将这些问题与学习内容融合，以此产生学习的动力。例如，学习了《伴性遗传》的教学后，很多学生就会联想到人类间的遗传：白化病、酒窝、色盲等。这也为学生知识的掌握提供了材料，能力发展也自然提升了。　　生物课堂有效教学策略步骤三：有效教学开展的策略分析　　1.近生活，激兴趣　　常言道良好的开始即成功了一半。有心理学者研究证实，学习的内容和生活情况越接近，学生自觉吸收、接触的知识度也就越高。教师在一门课程导入的时候，如果可以注意从生活的实例中进行引导生物问题，就可以让学生最大限度的投入至学习中，激发起学生学习生物的兴趣。学习兴趣是教育过程中经常提及的一个话题，如何提高学习兴趣也是恒久不衰的研究题目。学习兴趣的提高因人而异，因学科而异。在激发学生学习兴趣的过程中，教师起着十分重要的作用。可以通过课前搜集一些与课堂知识相关的有趣的社会或科学实例，在知识点讲解时举例说明，学生在听故事或新闻等的同时就自然将知识记住了，学生上课也觉得有意思了，从渐渐地喜欢这位教师到渐渐地喜欢这门学科，成绩也就自然上去了。　　举例说明：学习《种子结构》时，用一谜语&麻房子，红帐子，里面住着个白娃娃&一下即可将学生注意力集中至课堂上，激发了学生的兴趣。又或者教师可借用学生熟悉且流行的俗语：&大鱼吃小鱼&、&树怕剥皮、不怕伤心&、&吃什么补什么&等等来作为课堂的导入。这些俗语中有隐性的科学道理，当然也有部分是不正确的思想，但都可以用来作为新课导入，最大限度激发起学生兴趣，让学生体会到生物往往与现实生活是联系在一起的。　　2.直观教学　　直观是发展学生思考能力与观察能力的力量，可让学生同时看、听并感觉思考，给人留下不容易忘记的印象。教师可以运用网络、远程教育等现代化的教育资源为学生打造一种直观的教学场景。　　直观的教学方式多种多样，举例说明：利用多媒体方式，让学生观看《植物欣赏》、《动物世界》等视频或幻灯片，让学生可以在轻松愉快的气氛中学习。再比如在讲解《人体内物质运输》一课时，可发挥多媒体文字、图画、声音并存的优势，打造出逼真的教学场景，让学生清楚了解体、肺循环。　　3.设计实验　　实际上，生物这一门学科是以实验为基础的学科，研究其主要方法就是科学的实验。验证性实验可以加固课堂上的知识，探究性实验可让学生主动获得知识，培养他们观察、分析、解决问题的能力。把&要学生&做实验转换成&学生要&做实验。在课时充分的范围内，生物课上要尽量让学生多做实验。在初中生物中，可以让学生动手操作的实验非常多，例如：唾液消化作用、胆汁参与消化作用等等。　长度不能超过200个字
初中生物有效课堂教学模式
讲　评　课一、教学流程自主纠错、找准原因——归类点拨、方法指导——展示思路、暴露问题——变式训练、升华提高——反思总结、二次过关二、具体操作（一）、自主纠错．找准原因&1．上讲评课前，教师必须充分了解学生的答题情况，统计出每道题的答正率，只有这样，才能在课堂上进行针对性的讲评。&&2．教师先将整套习题的标准答案公布给学生，让学生自己把做错的题目改正过来。&（二）、归类点拨。方法指导&1．教师对学生出错率较高的题目进行整理、分类，在课堂上集中讲评。讲评按预先设计好的方案分类进行，分类方法主要有：根据错误原因分；根据题型分；根据知识点分等。教师可选择其中一种适合本课时所讲习题的方法，进行分类讲解。&&&2．教师在讲评时，不仅要讲出题目的正确做法，更重要的是进行方法指导。如：针对学生由于审题不认真而出现的错题，就要让学生学会如何审题，包括在审题时如何找关键词，如何提取题干中的信息并与课本知识相联系等。&（三）、展示思路，暴露问题&1．让部分出现比较典型错误的学生讲出他们当时的解题思路，把他们的问题暴露出来。&2．师生一起来分析为什么会造成这些错误，今后如何避免类似错误的发生。（四）、变式训练，升华提高&1．对每一类错题都设计几个交式训练题，要求学生当堂完成。&2．通过交式训练，归纳、整理出这一类题目解题的方法和思路，明确此类题目容易出现的错误有哪些，如何避免。&（五）、反思总结、二次过关&1．教师和学生一起总结出所讲的习题考查了哪些知识，用到了哪些解题的方法和思路，其中哪些我们已经掌握的比较好了，哪些还有欠缺。对于单元练习，还可以总结出知识网络。2．针对出错较多的题目，设计二次过关试题，以检查讲评效果。二次过关应尽量当堂完成。&
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初中生物如何进行兴趣课堂教学
长春市九台区第二中学，吉林 长春 130513
摘　要：现阶段，随着新课改的实施，全面提升学生的基本素质成为教学的目标，并将尊重学生的主动精神以及主体作用作为首要教学任务，进而健全教育教学活动。若要开展素质教育，就要突出学生的课堂主体作用，这就要求教师在课堂上积极贯彻先进的教学理念，通过多种教学方法和技巧来培养学生各方面的能力，提高学生在课堂上学习生物的兴趣，并提高初中生物课堂教学效率。主要就对初中生物如何进行兴趣课堂教学的探讨和分析。
【分　类】
【关键词】
【出　处】
132-132页　共1页
【收　录】
【参考文献】[1]沈云菲.初中生物课堂教学如何激发学生的活动兴趣[J].理科考试研究，2015（8）：92.
《全文版：教育科学》坚持打造精品栏目、突出创新教育、服务教学工作、推进教育改革的办刊宗旨，以为广大教育战线的工作者以及关心教育工作的人士提供科研成果及教...
同期文献2016年 第08月 03卷

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