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高中辅导书
范文一：高中辅导（一）神奇的货币本课考点：1.商品的基本属性、货币的产生与本质、货币的基本职能、金属货币与纸币。2.货币与财富、结算与信用工具、外汇和汇率。一、货币的本质1．商品的基本属性(1)商品：用于交换的劳动产品。(2)基本属性：使用价值和价值。2．货币的产生和本质(1)产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。(2)含义：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。(3)本质：货币的本质是一般等价物。3．货币的基本职能(1)价值尺度：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。(2)流通手段：货币充当商品交换媒介的职能。(3)其他职能：贮藏手段、支付手段、世界货币。4．纸币(1)纸币的含义：由国家(或某些地区)发行的、强制使用的价值符号。(2)纸币的发行：纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。(3)货币流通规律：流通中所需要的货币量＝商品价格总额(待售商品量×价格水平)/货币流通速度。(4)通货膨胀：经济运行中出现的全面、持续的物价上涨的现象。纸币发行量超过流通中实际需要的货币量，是导致通货膨胀的主要原因之一。(5)通货紧缩：是与通货膨胀相反的一种经济现象。它表现为物价全面持续下跌，通常伴随着经济衰退出现。二、货币的种类与形式1．货币与财富(1)货币是财富的象征。(2)正确态度：对于金钱，要取之有道，用之有益，用之有度。2．结算与信用工具(1)结算方式：现金结算和转账结算。(2)信用工具：信用卡和支票。 信用卡是一种信用凭证，其优点是：集存款、取款、消费、结算、查询为一体。 支票分为转账支票和现金支票。3．外汇和汇率(1)含义：外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段；汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。(2)汇率变化：如果用100单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外币的汇率升高；反之，则说明外币汇率跌落。(3)保持人民币币值稳定的意义：即对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币汇率稳定，对人民生活安定、国民经济又好又快发展，对世界金融的稳定、经济的发展，具有重要意义。核心提示(1)一件物品成为商品必须具备两个条件：一是劳动产品，二是用于交换。(2)对纸币的理解，一定要抓住纸币是价值符号这一关键，这样才能更好地去理解信用卡、支票和电子货币的本质。(3)物价上涨≠通货膨胀，物价下降≠通货紧缩。(4)货币是一般等价物，但它又不是一般的一般等价物，因为它是固定地充当一般等价物的商品。(5)汇率变动对一国经济的影响：①汇率变动对一国进出口贸易的影响：一般说来，外汇汇率升高，本币贬值，导致出口商品价格降低，进口商品价格提高，有利于鼓励出口、限制进口。反之，外汇汇率跌落，外币贬值，导致进口商品的价格下降，出口商品价格上升，有利于进口，不利于出口。②汇率变动对一国资本流动的影响：外汇汇率升高，本币贬值时，会导致本国资金外流，但有利于外资的引进。反之，当外汇汇率跌落，本币升值时，则有利于刺激对外投资，但不利于外资的流入。1.(2010·安徽文综)在“商品—货币—商品”的流通过程中，“商品—货币”阶段的变化“是商品的惊险的跳跃”。这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。这说明(
)A．商品生产者需要生产适销对路、质量上乘的商品B．商品生产者生产的商品就失去了使用价值和价值C．货币作为商品交换的媒介必须是观念上的货币D．货币作为一般等价物在物物交换中起决定作用2.王先生在2011年五一期间采用银行按揭的方式买了售价为30万元的新房子，他首付现金10万元，然后他在20年内会付清银行贷款20万元及利息16万元。其中16万元利息、30万元房价、10万元首付分别体现了货币的什么职能？3.(2010·江苏单科)中国人民银行外汇牌价显示：日，100美元兑换756.91元人民币；日，100美元兑换682.65元人民币。这一变化表明(
)A．人民币汇率跌落，美元贬值B．人民币汇率升高，美元升值C．美元汇率升高，人民币贬值D．美元汇率跌落，人民币升值4．(2011·莱芜一中高三期末)《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》指出：“以科学发展为主题，是时代的要求，关系改革开放和现代化建设全局。”对于商品生产者来说，要实现科学发展，必须提高产品的科技含量，这是因为，提高产品科技含量，有利于(
)①提高产品质量，更好地满足消费者的需要 ②减少个别劳动时间，降低劳动消耗 ③提高单位商品价值量，创造更多的社会财富 ④提高信誉，更多地实现商品的使用价值和价值A．①②
D．①②④5．(2010·四川文综)为克服当前金融危机的影响，许多国家实行宽松的货币政策，增加货币发行量，向金融机构注资，引发了人们对通货膨胀的担忧。是否发生了通货膨胀，必须看是否出现(
)①流通中实际需要的货币量超过纸币的发行量 ②商品价格总额超过价值总额，货币持续贬值 ③国家发行的货币数量超过上一年发行的数量 ④物价总水平不断上涨使居民购买力普遍下降A．①
D．②③④图片新闻——新闻视角精选人民币对美元汇率变化2010年12月召开的中央经济工作会议明确2011年加强改善宏观调控，进一步完善人民币汇率形成机制，保持人民币汇率在合理均衡水平上的基本稳定。 探究思考(1)描述图表中人民币对美元汇率变化情况。(2)如何判定汇率的升降？(3)请你评价人民币升值对我国经济的影响。(4)保持人民币汇率的基本稳定有何意义？答案：A
16万元利息：支付手段；30万元房价：价值尺度；10万元首付：流通手段。 D A B答案 2009年10月～12月人民币对美元汇率起伏不定，变化较大；自2009年12月～2010年4月人民币对美元汇率持续走高，2011年1月人民币升值趋势明显。答案 ①首先要明确汇率的含义：汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。我们常说“美元对人民币的汇率”，是指用一定数量的美元兑换一定数量的人民币。“人民币汇率”，是指用一定数量的人民币兑换一定数量的外币。②具体升降情况是：答案 ①利：人民币升值可以使老百姓手中的钱更值钱，用同样多的人民币可以购买到更多的外国商品；可以减轻我国的外债压力；人民币的国际购买力增强，提升人民币的国际地位。②弊：人民币升值会导致出口减少、进口增加，对国际收支产生不利影响；对外贸易环境恶化和资本外流，失业增加，不利于扩大内需，不利于经济的可持续发展。答案 保持人民币币值基本稳定，即对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币汇率稳定，对人民生活安定、国民经济又好又快发展，对世界金融的稳定、经济的发展，具有重要意义。切记 (1)汇率是两种货币(不是外币)之间的兑换比率。(2)人民币汇率绝非越高越好，也绝非越低越好。(3)币值的变化可以指相对于外币而言汇率的变化，又可以指相对于商品而言购买力的变化。原文地址：高中辅导（一）神奇的货币本课考点：1.商品的基本属性、货币的产生与本质、货币的基本职能、金属货币与纸币。2.货币与财富、结算与信用工具、外汇和汇率。一、货币的本质1．商品的基本属性(1)商品：用于交换的劳动产品。(2)基本属性：使用价值和价值。2．货币的产生和本质(1)产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。(2)含义：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。(3)本质：货币的本质是一般等价物。3．货币的基本职能(1)价值尺度：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。(2)流通手段：货币充当商品交换媒介的职能。(3)其他职能：贮藏手段、支付手段、世界货币。4．纸币(1)纸币的含义：由国家(或某些地区)发行的、强制使用的价值符号。(2)纸币的发行：纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。(3)货币流通规律：流通中所需要的货币量＝商品价格总额(待售商品量×价格水平)/货币流通速度。(4)通货膨胀：经济运行中出现的全面、持续的物价上涨的现象。纸币发行量超过流通中实际需要的货币量，是导致通货膨胀的主要原因之一。(5)通货紧缩：是与通货膨胀相反的一种经济现象。它表现为物价全面持续下跌，通常伴随着经济衰退出现。二、货币的种类与形式1．货币与财富(1)货币是财富的象征。(2)正确态度：对于金钱，要取之有道，用之有益，用之有度。2．结算与信用工具(1)结算方式：现金结算和转账结算。(2)信用工具：信用卡和支票。 信用卡是一种信用凭证，其优点是：集存款、取款、消费、结算、查询为一体。 支票分为转账支票和现金支票。3．外汇和汇率(1)含义：外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段；汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。(2)汇率变化：如果用100单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外币的汇率升高；反之，则说明外币汇率跌落。(3)保持人民币币值稳定的意义：即对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币汇率稳定，对人民生活安定、国民经济又好又快发展，对世界金融的稳定、经济的发展，具有重要意义。核心提示(1)一件物品成为商品必须具备两个条件：一是劳动产品，二是用于交换。(2)对纸币的理解，一定要抓住纸币是价值符号这一关键，这样才能更好地去理解信用卡、支票和电子货币的本质。(3)物价上涨≠通货膨胀，物价下降≠通货紧缩。(4)货币是一般等价物，但它又不是一般的一般等价物，因为它是固定地充当一般等价物的商品。(5)汇率变动对一国经济的影响：①汇率变动对一国进出口贸易的影响：一般说来，外汇汇率升高，本币贬值，导致出口商品价格降低，进口商品价格提高，有利于鼓励出口、限制进口。反之，外汇汇率跌落，外币贬值，导致进口商品的价格下降，出口商品价格上升，有利于进口，不利于出口。②汇率变动对一国资本流动的影响：外汇汇率升高，本币贬值时，会导致本国资金外流，但有利于外资的引进。反之，当外汇汇率跌落，本币升值时，则有利于刺激对外投资，但不利于外资的流入。1.(2010·安徽文综)在“商品—货币—商品”的流通过程中，“商品—货币”阶段的变化“是商品的惊险的跳跃”。这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。这说明(
)A．商品生产者需要生产适销对路、质量上乘的商品B．商品生产者生产的商品就失去了使用价值和价值C．货币作为商品交换的媒介必须是观念上的货币D．货币作为一般等价物在物物交换中起决定作用2.王先生在2011年五一期间采用银行按揭的方式买了售价为30万元的新房子，他首付现金10万元，然后他在20年内会付清银行贷款20万元及利息16万元。其中16万元利息、30万元房价、10万元首付分别体现了货币的什么职能？3.(2010·江苏单科)中国人民银行外汇牌价显示：日，100美元兑换756.91元人民币；日，100美元兑换682.65元人民币。这一变化表明(
)A．人民币汇率跌落，美元贬值B．人民币汇率升高，美元升值C．美元汇率升高，人民币贬值D．美元汇率跌落，人民币升值4．(2011·莱芜一中高三期末)《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》指出：“以科学发展为主题，是时代的要求，关系改革开放和现代化建设全局。”对于商品生产者来说，要实现科学发展，必须提高产品的科技含量，这是因为，提高产品科技含量，有利于(
)①提高产品质量，更好地满足消费者的需要 ②减少个别劳动时间，降低劳动消耗 ③提高单位商品价值量，创造更多的社会财富 ④提高信誉，更多地实现商品的使用价值和价值A．①②
D．①②④5．(2010·四川文综)为克服当前金融危机的影响，许多国家实行宽松的货币政策，增加货币发行量，向金融机构注资，引发了人们对通货膨胀的担忧。是否发生了通货膨胀，必须看是否出现(
)①流通中实际需要的货币量超过纸币的发行量 ②商品价格总额超过价值总额，货币持续贬值 ③国家发行的货币数量超过上一年发行的数量 ④物价总水平不断上涨使居民购买力普遍下降A．①
D．②③④图片新闻——新闻视角精选人民币对美元汇率变化2010年12月召开的中央经济工作会议明确2011年加强改善宏观调控，进一步完善人民币汇率形成机制，保持人民币汇率在合理均衡水平上的基本稳定。 探究思考(1)描述图表中人民币对美元汇率变化情况。(2)如何判定汇率的升降？(3)请你评价人民币升值对我国经济的影响。(4)保持人民币汇率的基本稳定有何意义？答案：A
16万元利息：支付手段；30万元房价：价值尺度；10万元首付：流通手段。 D A B答案 2009年10月～12月人民币对美元汇率起伏不定，变化较大；自2009年12月～2010年4月人民币对美元汇率持续走高，2011年1月人民币升值趋势明显。答案 ①首先要明确汇率的含义：汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。我们常说“美元对人民币的汇率”，是指用一定数量的美元兑换一定数量的人民币。“人民币汇率”，是指用一定数量的人民币兑换一定数量的外币。②具体升降情况是：答案 ①利：人民币升值可以使老百姓手中的钱更值钱，用同样多的人民币可以购买到更多的外国商品；可以减轻我国的外债压力；人民币的国际购买力增强，提升人民币的国际地位。②弊：人民币升值会导致出口减少、进口增加，对国际收支产生不利影响；对外贸易环境恶化和资本外流，失业增加，不利于扩大内需，不利于经济的可持续发展。答案 保持人民币币值基本稳定，即对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币汇率稳定，对人民生活安定、国民经济又好又快发展，对世界金融的稳定、经济的发展，具有重要意义。切记 (1)汇率是两种货币(不是外币)之间的兑换比率。(2)人民币汇率绝非越高越好，也绝非越低越好。(3)币值的变化可以指相对于外币而言汇率的变化，又可以指相对于商品而言购买力的变化。
范文二：聚智堂教育集团个性化教学事业部课程辅导计划书学生基本信息学生姓名：学
级：班 主 任：最近的考试成绩科目语文/成绩分析数学/英语/物理/化学/生物/政治/历史/地理/师 资 建 议阶段科目教师姓名教师简介第优一秀阶教段师第3二A阶教段师第5三A阶教段师辅 导 方 案（数 学）阶段时间段高一上半学期高一寒假高一下半学期学习内容集合函数数列查缺补漏，预习三角函数平面向量不等式直线和圆的方程查缺补漏，预习高二知识课时分值教学目标5夯实基础，老师帮助学生巩固基础知识。改变学生15～18的学习习惯，帮助学生认识高中学习的特点。13～15对高一上半学期所学内容查缺补漏，同时预习下半学期要学的内容.确保学生能完全掌握学过的知识。17～22这两部分内容是有关系的，基本都在解立体几何题5～10目的时候结合。学习这两章就得熟练运用各个公式5～10定理及向量的算法。5总结高一年级所学知识点，知识上查漏补缺，扎实好学生高一所学的知识；预习高二年级需掌握知识，为新学期的学习做好准备。同时还要让学生有综合运用知识的意识，能够做一个综合性比较强的20～30配合学校进度，巩固学生对知识的掌握。同时注意5～9培养学生综合运用知识的能力。确保本学期所学知4～5识点掌握到位12～17总结高二年级上学期所学知识点，查缺补漏。同时提前学习高高没有学完的知识。确保学生能跟上学校的学习及复习进度。10～15在配合学校进度的同时，根据学生对以往知识的掌5～6握情况，让学生多做一些典型题目。从做题的结果3～8发现学生的问题，进而对学生做进一步的指导。提前带领学生进行复习。老师可根据学生实际情况制定适合学生的个性化辅导方案。通过一轮复习，全面填补学生的学习漏洞。同时结合练习题，提高学生的解题能力，及知识的综合运用能力。高考重点知识点、高考热点知识点总筛选；教师指点高三总复习方法；进行全科性的辅导；强化并扎实学生各科各个知识点，使知识点连成线；对于学生各科在一轮复习高的薄弱知识点进行全面的梳理强化，完成真正的二轮复习。用专家老师对学生进行知识点拨。将知识线连成知识网。强化网络知识结构；第二学期的课程主要是针对学生的薄弱科目语文，英语以及化学；根据北京高考考试说明和大纲讲解高考各大题的解题策略：如解答高考高选择题的策略、解答高考高填空题的策略、解答高考综合题的策略、解答高考应用题的策略。将知识线连成知识网；在老师指导下的高考实战演练，如历次模拟题;各名校模拟题和历年高考题。进一步强化网络知识结构。专家老师对学生进行心理辅导，指导学生正确认识和对待高考，并且以积极的心态应对考试。第一阶段高一暑假30高二上半学期圆锥曲线方程14直线、平面和简单几何6排列组合二项式定理4概率8复习上学期学过的知识概率与统计极限（文科不学）导数一轮复习针对期末考试中出现的问题有针对性的进一轮复习高二寒假高二下半学期高二暑假高三上半学期高三寒假～一模30第二阶段分模块复习20第三阶段一模～二模分专题复习20二模～5.30查缺补漏10辅 导 方 案（物 理）阶段时间段高一暑假学习内容高中物理知识入门运动的描述课时分值61246～20612教学目标提前学习高中物理的相关知识，让学生对高中物理有一个大概的了解。配合学校进度，巩固学生对知识的掌握。确保本学期所学知识点掌握到位.把之前学过的内容重新复习一遍，保证学过的东西都能掌握，提前预习下半学期的内容。为高中的物理学习打下坚实的基础。高一上半学期匀变速直线运动相互作用--力牛顿运动定律高一寒假查缺补漏预习新知识曲线运功万有引力和航天高一下半学期第一阶段机械能及守恒定律动量守恒定律机械振动机械波本部分内容在高考中占有相当大的比重。学生在学习的同时，要结合历年的真题和模拟题了解出题的16～24模式和难易程度。熟练运用学过的公式和定理对题目进行转化和求解。6力学在高考中占分值的50%,学生要利用暑假的时间把力学部分重新巩固一遍，确保力学部分不会有漏洞。同时预习电学部分的内容。66～16高二暑假查缺补漏预习新知识热学20412高二上半学期电场恒定电流磁场高二寒假查缺补漏电磁感应18～24配合学校进度，巩固学生对知识的掌握。同时注意培养学生综合运用知识的能力。确保本学期所学知66识点掌握到位106～20总结高二年级上学期所学知识点，查缺补漏。同时提前学习高高没有学完的知识。确保学生能跟上学校的学习及复习进度。6～2066618在配合学校进度的同时，根据学生对以往知识的掌握情况，让学生多做一些典型题目。从做题的结果发现学生的问题，进而对学生做进一步的指导。高二下半学期交变电流光学原子物理物理实验第二阶段高三上半学期一轮复习30通过一轮复习，全面填补学生的学习漏洞。同时结合练习题，提高学生的解题能力，及知识的综合运用能力。高考重点知识点、高考热点知识点总筛选；教师指点高三总复习方法；进行全科性的辅导；强化并扎实学生各科各个知识点，使知识点连成线；对于学生各科在一轮复习高的薄弱知识点进行全面的梳理强化，完成真正的二轮复习。根据一模中暴露的问题进行查缺补漏，同时加大训练力度，让学生在做题中找感觉，并有意识的训练学生的做题速度和应试心理。专家老师对学生进行心理辅导，指导学生正确认识和对待高考，并且以积极的心态应对考试。高三寒假～一模分模块复习20第三阶段一模～二模二模～5.30分专题复习20查缺补漏10辅 导 方 案（化 学）阶段时间段高一暑假高一上半学期学习内容化学提前学从实验到化学化学物质及变化非金属及其化合物查缺补漏物质结构元素周期律化学反应与能量有机化合物化学与自然资源查缺补漏化学反应与能量化学反应速率与平衡水溶液中的离子平衡电化学基础查缺补漏课时分值10481015810教学目标提前学习高中化学的相关知识，让学生对高中化学有一个大概的了解。配合学校进度，巩固学生对知识的掌握。确保本学期所学知识点掌握到位.把之前学过的内容重新复习一遍，保证学过的东西都能掌握，提前预习下半学期的内容。为高中的化学学习打下坚实的基础。高一寒假高一下半学期6配合学校进度，巩固学生对知识的掌握。同时注意6～10培养学生综合运用知识的能力。确保本学期所学知识点掌握到位5总结高一年级所学知识点，知识上查漏补缺，扎实好学生高一所学的知识；预习高二年级需掌握知识，为新学期的学习做好准备。同时还要让学生有综合运用知识的意识，能够做一个综合性比较强的配合学校进度，巩固学生对知识的掌握。同时注意10～20培养学生综合运用知识的能力。确保本学期所学知识点掌握到位总结高二年级上学期所学知识点，查缺补漏。同时提前学习高高没有学完的知识。确保能跟上学校的学习及复习进度。第一阶段高一暑假高二上半学期高二寒假认识有机化合物烃和卤代烃烃的含氧衍生物高二进入合成有机高分子下半学期原子结构与性质分子结构与性质晶体结构与性质在配合学校进度的同时，根据学生对以往知识的掌5～10握情况，让学生多做一些典型题目。从做题的结果发现学生的问题，进而对学生做进一步的指导。高二暑假第二阶段高三高三寒假～一模查缺补漏一轮复习分模块复习20第三阶段一模～二模分专题复习20二模～5.30查缺补漏10总结高二年级上学期所学知识点，查缺补漏。同时提前学习高中没有学完的知识。确保能跟上学校的学习及复习进度。通过一轮复习，全面填补学生的学习漏洞。同时结合练习题，提高学生的解题能力，及知识的综合运用能力。高考重点知识点、高考热点知识点总筛选；教师指点高三总复习方法；进行全科性的辅导；强化并扎实学生各科各个知识点，使知识点连成线；对学生各科在一轮复习高的薄弱知识点进行全面的梳理强用专家老师对学生进行知识点拨。将知识线连成知识网。强化网络知识结构；根据北京高考考试说明和大纲讲解高考各大题的解题策略：如解答高考高选择题的策略、解答高考高填空题的策略、解答高考综合题的策略、解答高考应用题的策略。将知识线连成知识网；在老师指导下的高考实战演练，进专家老师对学生进行心理辅导，指导学生正确认识和对待高考，并且以积极的心态应对考试。辅导方案主要解决的问题1、切实帮助学生树立明确的学习目标、养成良好的学习习惯、改善原有的学习方法；2、充分激发学生在各门学科的学习兴趣，进一步提高学生的学习自信心；3、积极协助学生建立有序的知识网络，做好专题应试训练，有效提高知识综合运用能力；4、密切关注学生学习、生活等方面的心理变化，及时疏导学生的心理压力，并与家长做好沟通、配合和协调工作；5、家长和老师需要适时适事地对学生的表现和进步给予肯定和赏识；6、学生的作业完成情况及各门学科辅导的反馈情况。辅导费用师资等级优秀师资：３Ａ师资：５Ａ师资：总费用：（大写）总课时备注
范文三：一、《金版奥塞教程》浙江大学出版社 分为高一分册，高二分册，高中综合分册 主编前两本刘康宁，后一本左宗明。二、《冲刺全国高中数学联赛》 主编 王卫华 吴伟朝 浙江大学出版社三、《高中数学奥林匹克竞赛解题方法大全》 山西教育出版社 主编 周沛耕 王中峰请问这三本书分别怎么样？还有什么好书？（适合刚刚接触数学竞赛的学生） 分享到： 15:38天天爱答题，抽奖送惊喜~提问者采纳一、《金版奥塞教程》浙江大学出版社 分为高一分册，高二分册，高中综合分册 主编前两本刘康宁，后一本左宗明。这个比较适合刚刚开始学习奥赛的同学，而且是才学完高中知识的，可以循序渐进从高一的开始，到高中综合；二、《冲刺全国高中数学联赛》 主编 王卫华 吴伟朝 浙江大学出版社；适合最后在考试前1-2个月用；三、《高中数学奥林匹克竞赛解题方法大全》 山西教育出版社 主编 周沛耕 王中峰；这个是给有一定基础的同学用的，即是学了一段时间的学生试用的；如果我说的话，一边可以用第一种书，并且选择高考题中难度较大的熟悉高中题的解题手法，熟练基本技巧，可能效果较好（这个仅是我的方法）
范文四：1．最早对自由落体运动进行科学的研究，否定了亚里士多德错误论断的科学家是（
）A．伽利略
D．胡克2.下列各组物理量均为矢量的是（
）A．位移、时间、速度
B．速度、加速度、质量
C．力、速率、位移
D．力、位移、加速度3.下列情况中的加点的物体，哪些可以看作质点？（
）A.研究从北京开往上海的一列火车的运行速度
B.用GPS确定远洋海轮在大海中的位置 ．．．．．．C.体育教练员研究百米跑运动员的起跑动作
D.研究地球上昼夜交替原因 ．．．．．4.在2008年央视开年大戏《闯关东》中，从山东龙口港到大连是一条重要的闯关东路线．假如有甲、乙两船同时从龙口出发，甲船路线是龙口——旅顺——大连，乙船路线是龙口——大连．两船航行两天后都在下午三点到达大连，以下关于两船全航程的描述中正确的是( )A．两船的路程相同，位移不相同
B．两船的平均速度相同C．“两船航行两天后都在下午三点到达大连”一句中，“两天”指的是时间，“下午三点”指的是时刻D．在研究两船的航行时间时，可以把船视为质点5．以下关于速度和加速度的说法中，正确的是（
）A．加速度的方向就是物体运动的方向。B．速度是描述运动物体位置变化快慢的物理量，加速度是描述运动物体速度变化快慢的物理量。C．速度和加速度都是矢量。
Ｄ．加速度大的物体，运动速度也大，速度的变化量也一定大。6．某汽车沿直线朝一个方向运动,先以平均速度v1跑完全程的2／3路程,接着又以v2=40km／h的平均速度跑完剩下的1／3路程.已经测出在全程内的平均速度v=56km／h,那么v1应是(
A.60km／hB.65km／h
C. 70km／h
D. 48km／h7.如图所示是汽车的速度计,某同学在汽车中观察速度计指针位置的变化。开始时指针指示在如图甲所示位置,经过5s后指针指示在如图乙所示位置,若汽车做匀加速直线运动,那么它的加速度约为 （
）A．1.6m/s2
B．2.2m/s2
C．5.1m/s2
D．8.0m/s28．物体做匀加速直线运动，已知第1s末的速度为6 m/s，第2s末的速度为8 m/s，则下列结论中正确的是A．物体的初速度为3m/s
B．任何1s内物体速度的变化都为2m/sC．物体的加速度为2m/s2
D．第1s内物体的平均速度为6m/s9．汽车以20m/s的速度做匀速直线运动，刹车后的加速度大小为5m/s2，那么刹车后2s与刹车后6s汽车通过的位移之比为（
D．4∶310.一物体从高h处自由下落，经过t秒达到地面，那么它从开始下落经过t /2秒，物体距地面的高度为(
D.3h/ 811．一遥控玩具小车在平直路上运动的位移—时间图象如图所示，则
)A．15 s末汽车的位移为30 mB．20 s末汽车的速度为－1 m/s
C．前10 s内汽车的加速度为3 m/s2
D．前25 s内汽车做单方向直线运动12．汽车给人类生活带来极大便利，但随着车辆的增多，交通事故也相应增加，重视交通安全问题，关系到千百万人的生命安全与家庭幸福，为了安全，在行驶途中，车与车之间必须保持一定的距离，因为，从驾驶员看见某一情况到采取制动动作的时间里，汽车仍然要通过一段距离(称为思考距离)，而从采取制动动作到车完全静止的时间里，汽车又要通过一段距离(称为制动距离)，下表给出了驾驶员驾驶的汽车在不同速度下的思考距离和制动距离等部分数据，某同学分析这些数据，算出了表格中未给出的数据X、Y，该同学计算正确的是(
)A．X＝40，Y＝24
B．X＝2213．（2分）电火花打点计时器是一种能够按照相同的时间间隔，在纸带上连续打点的仪器，它使用_______（填“交流”或“直流”）电源，电压为________V。14．（6分）某同学在做“探究小车速度随时间变化的规律”的实验时，打点计时器所用电源的频率是50 Hz，在实验中得到一条点迹清晰的纸带，他把某一点记作O，再依次选6个点作为计数点，分别标以A、B、C、D、E和F，如下图所示．(1)如果测得C、D两点相距2.70 cm，D、E两点相距2.90 cm，则在打D点时小车的速度是________ m/s.(2)该同学分别算出打各点时小车的速度，然后根据数据在v－t坐标系中已描好点，请在答卷上做出小车的v—t图，并求出小车的加速度a＝________ m/s2.15.（4分）某同学在测定匀变速直线运动的加速度时，得到了几条较为理想的纸带，已知在每条纸带每5个点取一个计数点，依打点时间顺序编号为0、1、2、3、4、5，由于不小心，纸带被撕断了，如下图所示.请根据给出的A、B、C、D四段纸带回答:(1)在B、C、D三段纸带中选出从纸带A上撕下的那段应是______.(2)打A纸带时，物体的加速度大小是__m／s2.16．一火车以2 m/s的初速度，0.5 m/s2的加速度做匀加速直线运动，求：(1)火车在3 s末的速度是多少？平均速度是多少？(3)在第5 s内的位移是多少？17．雨后，屋檐还在不断滴着水滴，如图所示。小红认真观察后发现，这些水滴都是在质量积累到足够大时才由静止开始下落。她测得，屋檐到该窗台的距离H = 3.2m，窗户的高度为h = 1.4m。如果g取10m/s2，试计算：（1）水滴下落到达窗台时的速度大小；（2）水滴经过窗户的时间。18.小韩住在高层楼房，现乘电梯从家里到一楼地面，下图记录的是电梯速度随时间变化的关系。请问：（1）由图可知，电梯下楼过程中各时间段分别做什么运动？（2）小韩所住的楼层距地面的高度是多少？（3）电梯在0～2 s与5～8 s内的加速度大小之比是多少？13、一质点从静止开始做匀加速直线运动，它在第4s内的平均速度是7的最初2s内经过的位移是
(2)在前4 s的 s。则质点运动s。m. 1s内从起点下落4m，14、在某星球上做自由落体运动实验，则再经过4s，物体下落的速度将达到15、一物体做匀加速直线运动，第一个3s内的位移s1=18m，第二个3s内的位移s2=36m。则物体的加速度为ms2，初速度为
s.16、在“测定匀变速直线运动的加速度”实验中，计时器所用电源的频率为50Hz，如图所示为实验纸带上记录的一些点，在每相邻两点中间都有4个点未画出，按时间顺序取0、1、2、3、4、5六个测量点，如图甲所示。已测得s5=8.80cm. 则两相邻计数点间的时间间隔T=
s. 在测计数点3、4之间的距离s4时，刻度尺的示数如图乙所示，则s4=
cm，根据上述数据算得加速度的大小为
s2．参考答案：1.A
11.AB12.解析：从表中可以看出，速度之比为v1∶v2∶v3∶v4＝2∶3∶4∶5时，思考距离之比为x1∶x2∶x3∶x4＝2∶3∶4∶5，制动距离之比为x1′∶x2′∶x3′∶x4′＝22∶32∶42∶52，故22∶32＝20∶X，X＝45；3∶4＝18∶Y，Y＝24. 答案：B13．交流，220V。14.解析：(1)根据匀变速直线运动的规律，打D点的速度等于CE段的平均速度，即10CE5.60×vD＝＝ m/s＝1.40 m/s. 2T2×0.02(2)根据描点作一条过原点的直线,直线的斜率即为小车的加速度．图象如图所示，求出加速度为5.00 m/s2.答案：(1)1.40 (2)5.0015. (1)C
(2)6.6m/s2
16. 3.5 m/s、3 m/s、4.25m17．解：（1）水滴下落至窗台通过的距离为 H = 3.2 m由 －2v2?2gH 得
v?2gH?2?10?3.2? 8 m/s?12gt可知： 2（2）由H水滴下落至窗户上边缘的时间为t1?2(H?h)2?(3.2?1.4)?s?0.6s
g10水滴下落至窗台的时间为 t2?2H2?3.2?s?0.8s
g10水滴经过窗户的时间为
?t?t2?t1?0.8s?0.6?s0.2 s18.解析：（1）0-2s匀加速下降，2-5s匀速下降，5-8s匀减速下降。（2）加速下降位移：h1=5×2/2m=5m匀速下降位移：h2=5×3m=15m减速下降位移：h3=5×3/2m=7.5m小韩所住的楼层距地面的高度：h= h1 + h2 + h3 =27.5mΔv5－0Δv0－55 m/s2＝2.5 m/s2，重物在5～8 s内的加速度a2＝＝m/s2＝－ m/s2，Δt2Δt8－53所以两段时间内的加速度大小之比为a1∶a2＝3∶2.13.4
(3) 重物在0～2 s内的加速度a1
范文五：中口考试分为两阶段。第一阶段笔试，一般在每年3月和9月中旬周日下午，时间150分钟，总分250分。共分四部分：第一部分听力90分，分为三部分，均为30分。Part A是复合式听写，20个空，跟四六级考试有点类似，但区别在于全文只能听一遍，每个空要填2-4个单词，语速大约130词/分。Part B是听力理解，包括单句理解，长对话和短文。单句理解就是从四个选项中找出和所听到的句子意思最接近的一个，长对话和短文与四六级差不多。Part C是听译，分为单句听译和篇章听译，都是英译汉，即听力放英语句子和文章，然后留出一段时间，考生写出汉语翻译。第二部分阅读60分，六篇文章，每篇文章后5个选择题。第三部分英译汉50分，第四部分汉译英50分，要求考生不借助任何词典、参考资料和其它媒介，将一篇长度为180个单词（汉字）左右的英（汉）语文章段落译成汉（英）语。译文需忠实原文的意思，且语言通顺，符合译语规范。合格为150分。凡第一阶段合格的考生方可参加第二阶段口试。笔试成绩两年内有效，即笔试通过后可以参加四次口试，只要任何一次通过即可拿到口译证书。第二阶段口试，每年5月和11月，共分两部分：口语与口译。口语部分要求考生就指定话题作三分钟左右的命题发言，话题后面有三个提示问题，但不要求一定要按照问题阐述观点。考生拿到口语试题后有五分钟的准备时间。口译分英译汉和汉译英两部分，每部分均要求口译主题各不相同的两个段落。各两段，每段四断，每断两或三句，每断单独评分。答对11句及以上可以通过。考生只有在通过笔试和口试两个阶段以后才能获得《上海市英语中级口译岗位资格证书》。考试的指定培训教材：《中级听力教程》（周国强编著），《中级阅读教程》（陈汉生编著），《中级翻译教程》（孙万彪、冯慎宇编著），《中级口语教程》（严诚忠、朱妙南编著），《中级口译教程》（梅德明编著），均由上海外语教育出版社出版。听力和口译教程配有磁带，mp3网上可以下载到。推荐参考书：《中级口译真题解析》，同济大学出版社，内有八套真题并配有详细解析，必买；新东方口试考试培训班指定辅导用书系列，汪海涛、邱政政主编，世界图书出版公司，一套四本，中口用到《词汇必备》，《口试备考精要》和《中口笔试备考精要》三本；《英语中级口译实用教程》，康志峰主编，华东理工大学出版社；《英语中高级口译笔试冲刺》和《口试导考》，都是谭宝泉编著，前者是上海译文出版社，后者是东华大学出版社；《实战口译》，（英）林超伦编著，外语教学与研究出版社，讲口译速记符号的。
范文六：初中英语辅导书现在市面上的初中英语教辅书种类繁多，不过质量确是良莠不齐，很多家长拿不准买哪种参考书，结果是花了一堆冤枉钱，结果却发现里面重复的内容很多。下面给大家介绍几种不错的平时用的课外辅导书。（一）基础知识类1 《五年中考三年模拟》（教育科学出版社，曲一线科学备考）。相信大家对这套书都不陌生，里面有对应不同年级的同步单行本，里面的基础知识出得非常不错，能让学生很好地巩固基础知识，并能有一定的拓展。（现在RDF中的初二英语老师就让学生用这套书，初一和初三的应该也用）。2 《启东中学作业本》（龙门书局），也不错，很多海淀的学生都用这套书。3 《轻巧夺冠》，用的人也不算少。注意：北京初中现行英语教材有三个版本，分别是人教（海淀），外研社（西城）和北师大版（好像是东城），其他区的教材也不会跑出这三种，买上面所述同步辅导书的时候一定要注意版别。比如海淀的孩子要买人教版的，封面上都写得很清楚，一定要看清，不然和教材不对应。（二）阅读类1 《英语阅读周计划》，（世界图书出版公司，刘守君主编）这个也是分年级的，个人感觉这套书内容不错，语言鲜活，地道，涉及生活的各个层面，难度和篇幅也适中，海淀不少老师都推荐这个。2 《快捷英语》，好像是电力出版社吧，学生用的效果也不错，是活页的，分为阅读和完形两种,十九中的老师就让学生用过。（三）语法类《无敌英语语法》足够用了，没必要买别的。（四）中考类不用买其他省市的中考题，因为北京和其他省市的中考题提醒设置是不一样的，考察的内容也会有一些区别。初三的孩子时间很紧，要买就买一本近几年的北京各个区的中考模拟题集锦吧，这种书市面上很多，最常用的就是一种大黄本或者大蓝本，上面把北京近几年的不同区县的中考模拟题都汇集起来了，也是分科的。暂时能想起来的就这么多，都是学生和老师使用过反响不错的，希望对您有用，也希望大家发帖无私贡献好的参考书。另外，您要是有问题问我，不要发站短，因为我还没有权限回复短消息（注册时间还不太长，呵呵），有问题就直接留邮箱吧，或者站短留邮箱也行，只能邮件回复您，站短是回不了的，抱歉了。初中英语辅导书现在市面上的初中英语教辅书种类繁多，不过质量确是良莠不齐，很多家长拿不准买哪种参考书，结果是花了一堆冤枉钱，结果却发现里面重复的内容很多。下面给大家介绍几种不错的平时用的课外辅导书。（一）基础知识类1 《五年中考三年模拟》（教育科学出版社，曲一线科学备考）。相信大家对这套书都不陌生，里面有对应不同年级的同步单行本，里面的基础知识出得非常不错，能让学生很好地巩固基础知识，并能有一定的拓展。（现在RDF中的初二英语老师就让学生用这套书，初一和初三的应该也用）。2 《启东中学作业本》（龙门书局），也不错，很多海淀的学生都用这套书。3 《轻巧夺冠》，用的人也不算少。注意：北京初中现行英语教材有三个版本，分别是人教（海淀），外研社（西城）和北师大版（好像是东城），其他区的教材也不会跑出这三种，买上面所述同步辅导书的时候一定要注意版别。比如海淀的孩子要买人教版的，封面上都写得很清楚，一定要看清，不然和教材不对应。（二）阅读类1 《英语阅读周计划》，（世界图书出版公司，刘守君主编）这个也是分年级的，个人感觉这套书内容不错，语言鲜活，地道，涉及生活的各个层面，难度和篇幅也适中，海淀不少老师都推荐这个。2 《快捷英语》，好像是电力出版社吧，学生用的效果也不错，是活页的，分为阅读和完形两种,十九中的老师就让学生用过。（三）语法类《无敌英语语法》足够用了，没必要买别的。（四）中考类不用买其他省市的中考题，因为北京和其他省市的中考题提醒设置是不一样的，考察的内容也会有一些区别。初三的孩子时间很紧，要买就买一本近几年的北京各个区的中考模拟题集锦吧，这种书市面上很多，最常用的就是一种大黄本或者大蓝本，上面把北京近几年的不同区县的中考模拟题都汇集起来了，也是分科的。暂时能想起来的就这么多，都是学生和老师使用过反响不错的，希望对您有用，也希望大家发帖无私贡献好的参考书。另外，您要是有问题问我，不要发站短，因为我还没有权限回复短消息（注册时间还不太长，呵呵），有问题就直接留邮箱吧，或者站短留邮箱也行，只能邮件回复您，站短是回不了的，抱歉了。
范文七：２ ０ １ ３ 年第 １ 期数 学教 学一 ７【 编 者按 】 黄琼是华 东师 大数 学 系校友 黄旦 润的女 儿． ２ ０ ０ ５ 年， 她１ ６岁， 第一次参加 Ｓ Ａ Ｔ考试，获得 满分．随后， 她和 其他 ５ 个获得 满分 的考 生写 了一 本关于 Ｓ Ａ Ｔ考试的辅导 书， 至今仍在使 用． 　 ２ ０ ０ ６ — ２ ０ １ ０年 ， 黄 琼进 入哈 佛 大 学 就读 ， 现在 是 耶 鲁 大学 生 物 工 程 的 ３年 级 博 士 生．应 本刊 邀 请， 黄　 琼写 了 自己参加 Ｓ Ａ Ｔ考试 的经历， 以及对 Ｓ Ａ Ｔ考试和 中国高考的一些看法．高 中毕 业 那年 我 为 美 国 Ｓ ＡＴ高考 写 了一本辅 导 书美 国耶鲁大学　 黄　 琼　 ２ ０ ０ ０ ８ １ 　 上海 民办新复兴初级 中学　 马晓华译在高 中毕业那年， 我很幸运 地能够成 为一本 关 于如 何参 加 Ｓ ＡＴ考 试 的 书 的 ６ 名 作 者 之一时间是 ２ ０ ０ ５ 年１ 月， 没有 人知道究竟 该如何准备２ ０ ０ ５ 年３ 月 的第一场 “ 新Ｓ ＡＴ” ， 而 且 当 时 既．我 怎么会 得到如此 令人激动 的好机会 呢 ？没有 专 门的辅 导书 也 没有 任何 资料．由于 我　 不确 定 哪 场 Ｓ Ａ Ｔ将 更 有 利 于 我 申请 大 学， 决　 定新 老 两 场 都 参 加．与 此 同 时， 整 个 国家 都　 在密切关注第一场新 Ｓ Ａ Ｔ的 “ 亮 相” ． 在媒 体　 的关 注 下， 全 国共 ３ ０ 万 名 学 生参 加 了第 一场　 新Ｓ Ａ Ｔ考试 ， 只有 １ ０ ７ 名学生取得 ２ ４ ０ ０ 分的满　 分．我是其 中 的一个， 也是 明尼苏达 州唯一 的　 个 满 分 获得 者 ．事 实 上， 我在老 Ｓ Ａ Ｔ最后一我不过 是美 国中西部一个 小城市里， 老是把 学　 习当成玩似 的一个普通孩子．为 了申请进入大　 学， 我不得不参加大学入 学考试 Ｓ Ａ Ｔ ． 于是， 我　 的Ｓ Ａ Ｔ故 事 就 开 始 了．Ｓ Ａ Ｔ是 美 国大 学 的入 学 考 试 ， 也是一个全国性 的标准 考试， 隶 属于美 国大学 理事会 ． 美　 国大 学有一整套 的入学 申请 程序， 需要学 生提　 供 的除了高中各科成绩 以及 Ｓ Ａ Ｔ成绩这些 “ 硬　 指标” 之外， 还需要推 荐信和课 外活动信息 ， 在　 这之 中， Ｓ Ａ Ｔ是不 可或缺 的部分 ． 两 个来 自不　 同学校 的学 生， 他们 的成 绩可 能都很 好， 但 是　 他 们 所 学 课 程 的 难 度 可 能不 同 ． 即 使 是 同一 所 　 学校 ， 不 同老 师会 有不 同的处理．如 何选拔 学场 考 试 中也 获得 满 分， 也 因 此成 为 美 国明　 尼 苏 达 州史 上 同时获 得新 老Ｓ Ａ Ｔ 满 分 的第 一一人 ．明尼 苏达 州 的美 国广播 公司 （ Ｔ ｈ ｅ 　 Ａ ｍｅ ｒ ｉ — 　 ｃ ａ ｎ 　 Ｂｒ ｏ ａ ｄ ｃ ａ ｓ ｔ ｉ ｎ ｇ 　 Ｃｏ ｒ ｐ ｏ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ） 很 快 就 派 出 了　 记 者采 访 我和 我最 喜欢 的数学 老师 ， 并 以“ 乡 　 下女 孩” 为题 在 国家 电视 台播 出． 当地 一些报　 纸也对此事进 行 了报道 ， 当地 中 国社 区认 为我　 为社 区争 了光 ， 还举办派对来庆祝 ．我 一 直 是 一 个 相 当低 调 和 轻 松 的 学 生 ． 当生 呢 ？Ｓ Ａ Ｔ必不 可少．虽然 远非完 美， 但它 是　 很 好 的平 衡者 ， 所有 的 学生， 不 管他们 的背 景如 何， 所有 人都 必须 抛 开他们 之 间的分歧 ， 一　 起接受 同样 的国家统一考试． 　 在２ ０ ０ ５ 年， 当我准备 申请大学 时， Ｓ Ａ Ｔ经　 历 了几十 年 未见 的重大 变 化．这 次 变化 后 的　 Ｓ Ａ Ｔ被 称 作 “ 新Ｓ Ａ Ｔ ” ， 总分从原来 的１ ６ ０ ０ 分　 提 高到 ２ ４ ０ ０ 分， 测 试 内容 也 相 应 增 加． “ 老　 Ｓ Ａ Ｔ ” 中 的 数 学 和 口语 测 试 ， 被 数 学 、 批 判　 性 阅读 和 写作 取 而 代 之， 每 一个 部 分 的总 分为８ ０ ０分 ． 在 这 个 过 渡 时 期 参 加 考 试 的 学 生我突然 有 了“ １ ５ 分 钟名 声” 时， 一开始 ， 处理 这　 些变化 的确有 些尴尬和 棘手． 当记者来 到家里　 采 访 时， 我 却在 午 睡， 完全 忘记 了这件 事．那　 年我 只 有 １ ５ 岁， 从 来没 有 真 正认 真地 考 虑过　 大学， 对 于未来感 觉相 当模糊．我从 来没有 想　 过可 以成 为明尼苏达 州的满分获得 者， 因为精　 英学校里有 许多专攻 学科竞赛 的优 秀学生． 这　 些学 生大 多都上 过 Ｓ Ａ Ｔ辅 导班 或 者 是 请 老 师单 独 辅 导 ．然 而 ， 与 那 些 接 受 过 专 门辅 导 的 学都是 “ 不幸” 的， 因为最 后一次参加 “ 老Ｓ Ａ Ｔ ” 的阅读详情：一数 学教 学２ ０ １ ３ 年第 １ 期生 相 比， 无 背 景 的 学 生仍 然 可 以在 Ｓ Ａ Ｔ中斩 获　 头角， 这也正说 明 了Ｓ Ａ Ｔ 的公 平 性 ．那 年 晚 些ｈ ｕ ａ ｎ ｇ ／ ） 除 了写 作 和 编 辑 书 籍，我 还 要 负 责宣 传 ．当 时 我 已经 在 哈 佛 大 学 读 一 年 级 ， 在 应时候 ， 我 也在 Ａ Ｃ Ｔ 　 ｆ 与Ｓ Ａ Ｔ类 似， 但 更 强调科　 学） 考试 中获 得满分．因为在 同一年里我 获得　 了三 个 重 要 考 试 ： 老Ｓ Ａ Ｔ 　新 的 Ｓ ＡＴ， ＡＣ Ｔ 的　 满 分， 而且所 有 的都是第 一次参加 ， 我又一 次　 被 报道 ．巧合 的是 ， ３ 年 后 ，在 我 又 是 第 一 次　 参 加 申请美 国研 究生 院所 需 的国家标准化考　 试 ＧＲＥ时 ， 又 获 得 了满 分 的成 绩 ． 　 满分重要吗 ？这取决于你 问的是谁 了． 有　 许 多 学 生 为 了提 高 自 己 的 Ｓ ＡＴ或 ＡＣ Ｔ分 数 ， 　 参加 了无 数 次考试 ， 即使 考试 费用 并不便 宜．据 我所 知 ， 有一位考生在 Ｓ ＡＴ考 试 中 已经 获 得　 了１ ５ ９ ０分 ｆ 满分 １ ６ ０ ０分） 的 好 成 绩 ，但 仍 然 希对 实数分析和有机化学考试和各种课外活动的　 同时， 要到美国 ２ ０几 个 主要 城 市 的广 播 电 台做　 现 场宣传 ． 此 外， 我 还 在 各 类 杂 志 、 网站 和 博客上为 《 提 高 分 数 》 一 书做 文 字 宣传 ．美 国大学 的入 学 申请 中暗藏着 巨大商机 ． 　 为 了让 自己 的孩 子 可 以被 顶 尖 大 学 录 取 ， 美 国　 父母愿意在孩 子身上花数十万美元， 这其 中包　 括私立学校 的学费、各种考试辅导班 费用 以及　 专 门帮学生 申请大学的咨询师费用． 在读高 中时， 我 的 很 多 同 学 已经 参 观 了十 几 个 顶 尖 大 学 ， 　 包括所有 的常春藤盟校， 也 申请 了很多的学校． 　 在美 国， 雄 心 勃 勃 的 父 母 总 是 会 让 在 读 高 中 的　 孩子进行全 国性 的“ 大学之旅” ． 这些孩子会 同 　 时 申请 大 量 的 院校 以提 高他 们 的 入 学 机 会 ， 即望获得 满分， 于 是去考 了三次， 但 满分仍 离他　 而去．有人 猜测， Ｓ Ａ Ｔ的命题者在 命题 时就 让　 考 生难 以获 得满 分， 但 我想 在 １ ５ ９ ０ 和１ ６ ０ ０ 分　 或是２ ３ ９ ０和 ２ ４ ０ ０的分 数 之 间，它 们 的 唯 一 的　 区 别 只是 运 气 而 已． 　 然 而， 满 分 是 一 个 夺 人 眼 球 的词 ， 这 里 面　 也充满 着商 机， 这也 是我可 以出书 的原 因． 在　 第 一场 新 Ｓ Ａ Ｔ考 试 结束后 ， Ｗｏ ｒ ｋ ｍａ ｎ出版社　 立 马开始 寻 找获得 满分 的学 生一起 合作 写一　 本 名为 《 提 高 分数：Ｓ Ａ Ｔ考试 指 南 》 的考 试　 辅 导 书． 这 本 由高 中毕业 生 编 写 的辅 导书 在　 美 国 畅 销 多 年 、它 也 是 当 时 唯 一 一 本 由 学 生　 编写的Ｓ Ａ Ｔ考 试 辅 导 书 （ 可 能现 在 仍是） ． 备使每个大学的 申请 费高达 １ ０ ０ 美元 以上． 　 我所 就读 的是 一个 安静 的郊 区小镇 上 的 　 普通 公立高 中， 备考时从来没有上过任何 辅导　 班． 相反， 我 找 到 美 国 大 学 理 事 会 出版 的历 年　 真题 以及从 图书馆借 来 《 提 高分数》一书， 然　 后 自学． 我仅 申请 五所 大学， 这样可 以减轻 父　 母 的经济负担 ． 最 后， 我被 这五所大学都录取， 　 还获得 了奖学金， 它们是：哈佛大学， 麻省理工学 院，斯 坦 福 大 学 （ 提前 录取） ， 加 州 大 学 伯 克利分校 （ 四年 政府 和校长 奖学金１ 和 西 北大学． 　 其实， 在这 以前我 从来没有去过任何一所我 申 　 请 的大 学， 但 我知 道， 他 们都 是顶尖 学府．最　 后， 我决定去哈佛．战Ｓ Ａ Ｔ考试本身 已经是一件压力很大的事， 如　 果 辅 导 书籍 枯燥 、乏 味， 只会 使 事情 变 得更糟． 因此 《 提高 分数 》 一 书一 改 以往 同类 书　 籍 的沉 闷枯燥， 打算 寓教 于乐． 它将 知识与 当　 下流 行 的元 素 结合 ， 娓 娓道 来 使 得读 者 易于　 接 受 ．我 当 然 接 受 它 ， 在 我备 考 时， 所 用 的 就　 是 《 提 高分数 》 一书 的早 期版 本．当原作 者　 离开 学校 之后 ， Ｗｏ ｒ ｋ ｍａ ｎ出版 社每 隔两 年会　 举 办 全 国范 围 内的竞 赛， Ｓ Ａ Ｔ满 分 获得 者胜　 出后将 该书再 编再版 ． 我是 ２ ０ ０ ７ － ２ ０ ０ ８ 年版 本　 的作者．由于该年是新 Ｓ Ａ Ｔ开始的第一年， 因 　 此 该 书 不 得 不 做 很 多 更 改 ．在 经 过 多 次 面 试　 以及交过多份样稿 ｆ 包 括 以前写的书和期刊 出 　 版物１ 之后 ， 我成 为 了新版 书籍 的两个 作者之一回顾 大学的 申请过程， 除 了可 以让我有机　 会能够 回头想 想 自己的经历， 还 可 以帮助那些　 和 我 当初 一 样 处 于 困境 的考 生 ，以及 那 些 不 是　 来 自大城市或者是预科学校 的亦或是那些无法上 昂贵辅 导班 的学生． 这给 学生一个公平竞争　 的机会， 即使只使用 １ １ ． ９ ５ 美元的书， 他们也可　 以取 得 良好 的成 绩 ．Ｓ Ａ Ｔ虽 然 没有 测试 学 生 的心理 能力和学术成就， 但 人 们 认 为 它 可 以测 出学生的潜 力， 是那 种在大学 中或大学 毕业后 可　 以获得成功的能力． 虽然 Ｓ Ａ Ｔ一年只有一次考试， 但 与 中国的高考 不 同， 它 并不是美 国高校　 招 生的唯一指标． 如果你想进入美 国的顶尖学　 府 学 习， 仅 仅靠高 分是不够 的， 低 分 的 考 生 中也 会 有 能 力 很 强 的人 ．对 于 高 考 ， 或 许 一 两 分．很快 ， 我成 为该 出版社 的一 名 作 家 ！（ 参见ｈ ｔ ｔ ｐ ： ／ ／ ｗ ｗ ｗ． ｗ ｏ ｒ ｋ ｍａ ｎ ． ｃ ｏ ｍ／ ａ ｕ ｔ ｈ ｏ ｒ ｓ ／ ｊ ｅ ａ ｎ —阅读详情：２ ０ １ ３ 年第 １ 期数 学教 学ｌ 一 ９的 差异会 改变你 的整个 未来， 但在 Ｓ Ａ Ｔ中， 相　 差 几 分 并 不 会 影 响 你 的分 数 范 围． 像 哈 佛 这 样　 的 大学， 他 们对 学 生没有 最低 分数 的要 求， 他　 们 也不会 因为你有 很好的 Ｓ Ａ Ｔ成 绩 而 录 取 你 ． 　 事实上 ， 哈佛每年都 会拒绝许多 Ｓ Ａ Ｔ满分 获得　 者．然而， 被录 取 的学 生通 常都有较 高 的分数 ． 　 这就是 Ｓ Ａ Ｔ非常重要 的地方， 特 别是对 于不 富　 裕 的学生， 他们可 能没有那 么多 的钱或 是丰 富　 的人脉资源为他们 的申请做保障． 但Ｓ Ａ Ｔ给这　 些 学生发光 的机会 ， 而 《 提 高分数 》一 书也在　 试 图改 善 这 种 情 况 ． 　 据美 国大学理 事会官方称， Ｓ Ａ Ｔ的数 学部分涵 盖 了四个方 面 内容 ： 数和运 算 ，代数 和 函 　 数 ，几何和测量 ，数据 分析 、统计和 概率． 数　 学部分测试 的是学生在高 中所学概念 的掌握情　 况 ．在现 实中， 数学 部分 需要 的是学生对 高 中 　 数 学 的反应速度 和聪 明机智， 并不是对 高等数　 学 如微 积分等 的深入 了解 ． 但是对 于未来的数　 学 专业学生， 由于 Ｓ Ａ Ｔ数 学部分考查得并不 全　 面， 因此许 多学生得参加独立 的 Ｓ Ａ Ｔ数学科 目 　 测 试， 以进 一步展 示 自己在数 学上 的实力．当 　 然， 对 于那些想 进一步 学习与定量研 究有关专　 业 的学生来 说， 无论是数 学 、科学 、工程还 是　 经 济学等专 业， 取得较 高的数学成 绩仍然是 重　 要 的， 也 是基本 的．比如 像我这 样 的生物 医 学　 工程专业 的学生， 每天将 会处理大量 的数学运《 愚蠢 的 白人 》一 书， 保 守 派 电视 评 论 员一一安． 库 尔特 （ Ａ ｎ ｎ 　 Ｃ ｏ ｕ ｌ ｔ ｅ ｒ ） 对 此 书发 表 了名 为　 《 抢 劫：从 七 十年 代 到奥 巴马 时期 的种 族煽　 动》ｆ Ｍｕ ｇ ｇ ｅ ｄ ：Ｒａ ｃ ｉ ａ ｌ 　 Ｄｅ ｍａ ｇ ｏ ｇ ｕ ｅ ｒ ｙ 　 ｆ ｒ ｏ ｍ　 ｔ ｈ ｅＳ ｅ ｖ ｅ ｎ ｔ ｉ ｅ ｓ 　 ｔ ｏ 　 Ｏ ｂ ａ ｍａ ） 的批判 性评论， 库尔特 问 　 道 ：“ 难道我们应该将 Ｓ Ａ Ｔ ， 文化贡献和发明互　 作 比较吗 ？” 此 事引起 了非洲裔美 国人 的不安． 　 Ｓ Ａ Ｔ被政治化是多么的可笑． 　 我 的书 出版一事 已经过 去了多年， Ｓ Ａ Ｔ自从２ ０ ０ ５ 年 之 后 也 没 有 太 多 的变 化 ， 它 仍 然 是 美国大学入 学考试 的首选 ． Ｓ Ａ Ｔ考试 自然不是完　 美 的， 但是人 们至今还 没有找到 一个 更公平 、 　 有效 的“ 替代 品” ．因此， 巨大 的考试 辅导业 随　 着Ｓ Ａ Ｔ出现 了．在 我 刚进 哈佛 的第 一个 学期 ， 　 我参加 了一个 同龄 人举办 的商务会议， 他 成立　 的小公 司雇 佣在 暑 期到 全 国各地 给 高 中生讲　 授Ｓ Ａ Ｔ课程 的老师 ． 从 课程 的开始到 结束， 他　 有非常详 细的教 学计划和丰 富的教学资料 ， 并　 依据 相 关法 律法 规 来策 划 公司 的运 营 以及 对　 教 学责 任 和人 员 报酬 问题 做相 关 规 定．作 为　 个 刚 毕业 的高 中 生， 我 从来 没 有 见 过学 生一创 办 这样 的项 目， 这 位 同样 来 自明尼 苏达 州　 同龄人 的雄 心勃 勃令 我 震 惊．他 不仅 是 一个　 全 日制本 科 学 生， 还是位 Ｃ Ｅ Ｏ！后 来 我 才 知　 道， 这 样 的创 业精 神 一 直 是 哈佛 校 园所 推 崇　 的， 甚至有 些人 还成 为 了标杆， 无 论是 以前创　 办微软 （ Ｍｉ ｃ ｒ ｏ ｓ ｏ ｆ ｔ ） 的比尔 ． 盖茨 （ Ｂ ｉ ｌ ｌ 　 Ｇ ａ ｔ ｅ ｓ ） 还　 是现在创办脸书（ ｆ ａ ｃ ｅ ｂ ｏ ｏ ｋ ） 的 马 克寺 Ｌ 克 伯算． 我从 Ｓ Ａ Ｔ数学部分 中所学到的技巧， 如： 快　 速 计 算， 准确 估计 以及 重要 的快速 思 考， 给我的工程 研究 带来 了便 利．实 际上， 现 实生活 中　 的数 学 问题， 例 如餐馆 里 的小 费 问题 ， 这 些 都需要我们对数字 的反应敏捷， 这也 是 Ｓ Ａ Ｔ数 学　 部分所 强调 的．Ｓ Ａ Ｔ数学部分有 一个 Ｉ Ｑ测试 ， 　 它评估 的是一个人 本来 的能力， 而不是人 受到　 后 天 的训 练 和 熟 记 的 影 响之 后 的 能 力 ．由于 现　 在 的美 国大学过度 关注 理论研究， Ｓ Ａ Ｔ的数 学　 部 分 似 乎 是 在 鼓 励 街 头 数 学 以 及 日常 生 活 中　 有用 技能 的发 展． 将 学生送进 大学并不是 最终　 的 目标， 而是应该 培养学生在 毕业之后 的生存　 技能 ． 　 ． 　 类 似 于 高 考 在 中 国的 影 响， 无 数 美 国家　 庭 同样受到 Ｓ Ａ Ｔ的 影 响． 有 时， Ｓ Ａ Ｔ甚 至 会　 变 得 政 治 化 ．美 国著 名 的 自 由 作 家 和 电 影 制　 作 人 迈 克 尔． 穆尔 （ Ｍｉ ｃ ｈ ａ ｅ ｌ 　 Ｍｏ ｏ ｒ ｅ ） 写 了 名 为格（ Ｍａ ｒ ｋ 　 Ｚ ｕ ｃ ｋ ｅ ｒ ｂ ｅ ｒ ｇ ） ，他们 都 是在 哈佛 开 始自 己 的创 业 之 路 ．我 也 意 识 到 ， Ｓ Ａ Ｔ的 满 分 并不代 表一切 ． 现 实世界里有很 多不 同的技 能和　 人 才不 能被 像 Ｓ Ａ Ｔ和 高考这 样 的标 准化 测试　 所 挖 掘．对 我来 说， 能 够参 加 Ｓ Ａ Ｔ ， 并 且有 机　 会 可 以在 《 提 高 分数 》一 书 中与 全世 界分 享　 我 的经验 ， 是少年 时期 一段有趣 的经历 ．为 了 　 帮助 你 在 Ｓ Ａ Ｔ中获 胜， 这 本 书 给 读者 提 供 同 　 龄 人备考 的经验 、建 议 以及策 略． 那些想 自己　 备战Ｓ Ａ Ｔ， 没有很 多 资源和 机会 ， 但 又很 勤奋　 有决心 的人， 这 本书 绝对适合 你．即使你 没有　 很好 的背 景， 我相信， 凭借 《 提高 分数 》 中的　 方法 以及 一些运气 ， 哈佛的大 门或 许就会被你　 打开．
范文八：内蒙古教师考试网如何辅导高中学生做好英语试题中的书面表达题 “书面表达”的目的是考查考生应用英语写作的基本能力，这是一种较好的主观性命题，也是高考试题的保留题型。一、书面表达并不神秘学习知识的目的是应用。用所学的外语知识同别人对话是应用；标准化考试的书面表达也是应用。书面表达并不神秘，它是要求学生们根据所给的情景(提示)和要求(所要写出文章的目的、对象、时间、地点、内容、字数多少等)写一篇书面表达材料。学生能做到所表达的内容符合所给的情景和要求，文理通顺，语言准确得当即可，它不是纯粹的“作文”，因为它是给予一定揭示的。它并不要求考生立意选材、谋篇布局，而是将所给情景以恰当的形式用英语表达出来。它类似我们常做的“汉译英”，但又不同于“汉译英”，它比直接翻译有较大的灵活性，它的要求并不高，难度也不大，因此，辅导这种考试首先要破除神秘感，使考生克服紧张心理，充分发挥自己的水平，争取好成绩。二、如何辅导书面表达书面表达是英语知识的综合运用，它要求知识应用正确、语法正确、词能达意、卷面整洁、字迹清晰、大小写和标点的使用准确，因此要从基础抓起，由浅入深，循序渐进。第一、抓学生写字的基本功训练学生的字体好坏直接影响学生非智力因素的得分。教师评卷时常常感到学生的字迹太不规范。如写“a”时开口变成了“u”，“d”时分家变成了“cl”，这都使批卷人非常伤内蒙古教师考试网神，学生容易丢感情分。为使学生们写得快，写得规范，强迫他们抄练个别字母的单写和连写。如a、d、f、g、l、m、w等。再如要求学生在改正错词时不要乱涂或画圈，而要一笔划去，还要告诉学生正确使用标点，提醒他们英语里没有“。”和“《》”等标点符号。第二、抓学生的听写能力训练书面表达要求学生对所学单词和句型反应迅速，而听写是听和写两种训练的结合。听、说、读、写几个方面的训练是相辅相成，互相促进的。这样的双赢模式是一项必要的训练，是开发学生智力，促使学生语言能力全面发展，提高写作能力的一个重要途径。可以用教材、补充练习题、课外教材和课堂上不写板书而让学生听写，利用课堂和早读时间进行训练。听写内容有音素对比、单词注音、词组、句子和由课文缩写而成的短文以及其它短文(词数在100个—150个左右)。听写的方式为教师读说或放录音材料。从起初的简单、慢速逐渐增加难度和速度，循序渐近。通过训练提高学生的应用能力、逻辑思维能力，使他们能快速地分析、判断，能迅速落笔写出应该使用的单词书面词形。听写训练不但能促进耳、脑、手、眼等多种器官，同时能高效率地协调工作，提高写作速度和准确性，而且能调动学生的语言潜力。第三、抓课堂复述和造句练习根据已学过知识，复习时要突出简笔画和造句这二项训练，即利用简笔画让学生复述已学知识，训练缩写能力；用学过的积极词、词组造句；有意识地把几个句子连在一起形成一篇小文章来表达一个内容。这样做不但能照顾整体复习，图文并茂，生动有趣，而且教师内蒙古教师考试网所提供的基本句型、语言点、语法知识也在口头表达的过程中得到了加深巩固，同时也提高了学生的表达能力和写作水平。第四、抓写日记和早晨的5分钟报告要抓好晨报和日记写作。在每天早晨用5分钟请1个同学做口头作文，之后师生们共同修改错处，这不但能弄清许多疑点，改正常见错误，而且能取长补短，学习写作的兴趣也能增加。三、辅导步骤要采取逐渐深入的方针，由易到难进行各种题目的辅导训练。1.写缩写，这是最简单的写作练习。学生根据课文或课外阅读材料总结出中心大意，用自己的话串联起 来就形成了一篇100个词左右的小短文，慢慢积累方能写出更准、更长、更美的文章。这是一种最基本、最方便的写作练习形式。2.写日记，这是一种常规写作练习。要能以不变应万变就必须常练笔。日记写什么体裁都可以。它的好处是短小方便、自由灵活，特别是可以在日记中应用每天所学到的知识。3.看图写故事，所用图画可以由教师们各画一幅，大家轮流使用。材料可以从报刊杂志、参考书中挑选。训练分两个阶段：第一阶段，给学生图画和英语提示，要求在文章里使用这些提示；第二阶段，只给图画不附提示，让学生自己发挥。它的难度较大，一般应有了基本写作能力后再做。内蒙古教师考试网4.常用文体，如信、通知、记叙文等。因为有了上面的训练，只讲解写作格式和要求，让学生自己发挥就可以了。四、书面表达应注意的五点1.认真审题。书面表达试题除了在提示语中明确写作要求，可能用多种形式提供情景，揭示所要表达的内容。审题时要仔细理解试题的提示语，弄清试题对内容和形式方面的具体要求，明确是何种体裁、格式。试题所提供的情景是确定表达内容的重要依据，要英语提供的情景有许多可以利用和借鉴的地方，如果是“看图 说话”，就要仔细研究画面的内容。凡需表达的要点，不可缺少。2.明确得分点。阅卷标准都安排了内容上的得分点，写全一个，即可得分。所以写作时应细心分析，模清主题和内容要点，然后再有的放矢的一一写全，并联贯成文。这样既避免漏点，又限制了任意发挥。对文字说明较多的、提示内容清楚的试卷，考生不难发现得分点。而看图写作就要注意轻重恰当，还要根据试题要求和文章主题适当取舍。将这些得分点按逻辑联贯成一个完整的故事，不必增补、发挥。叙述文应该顺叙，不必倒叙。其它体裁最好也按“提示”的次序写，以免给阅卷教师造成漏点、杂乱的错觉。3.正确表达，符合英语语言习惯。答题时切忌汉语式英语(Chinglish)。如有一句是“你要买什么？”。很多人人会写内蒙古教师考试网 Charlie Green who is not feeling too well this morning.4.书写清楚，文章位置适中。书面表达属主观性试题，阅卷的主观印象直接关系到分等得分。主观印象之一就是书写是否认真，字迹是否清楚。字体以斜体字为好，不可写一种似圆体又不象圆体的怪体。单词的大小要适当，文章在试卷中的位置要适中，不要将文章写得又小又挤，或者位置太往上，吊在上端显得很不平稳，缺乏美感。5.时间安排得当。阅卷中常常发现有的考生仅写半截就中断了，也有的字迹模糊，草草了事。甚至有的前面答得好而书面表达却是空白。做该类题目，时间应该这样安排：审题三分钟，打草稿十分钟，誉写、复看十分钟，两分钟机动。不需要用很复杂的句子，很冷僻的词，更不需什么文采，只要求表达清楚。要真正提高书面表达的水平，主要靠坚实的基础知识和平时大量的写作训练，只要充分重视，认真训练， 就一定取得好成绩。更多内蒙古教师考试相关资讯请随时关注内蒙古教师考试网相关推荐：2015年内蒙古教师招考信息汇总
范文九：《高中心理辅导活动课教案》读书心得《高中心理辅导活动课教案》读书心得本学年有担任班主任工作，在工作中感到现在学生的心理情况更复杂，这就要求班会课的形式要丰富多样，因此读了《高中心理辅导活动课教案》这本书。所谓心理辅导活动课，就是指以班级为单位遵循学生的心理发展规律， 结合学生的生活实际，运用心理辅导的理念和技术，借助团体动力，促进学生心理成长，包括完善健全人格、提高适应能力、开发自身潜能的一种活动课。开设心理辅导活动课正是学校开展心理健康教育工作的切入点和重要途径。本书把辅导目标分为六个单元来实施，通过课内辅导和课后延伸是学生获得心理成长，达到以下目标。健康的自我意识；合理的情绪管理；和谐的人际关系；适度的异性交往；明智的生涯规划；科学的学习方法。了解生涯规划对于人生发展、一生幸福的重要意义，激发确立奋斗目标的强烈愿望；了解职业规划的主要途径和方法；了解明智的职业选择需要建立在认识自己和了解职业的基础上；了解自己的职业兴趣、条件储备，初步确立自己的职业方向；能够制定切实可行的自我生涯发展计划；激发责任意识，体会做好分内事的重要意义，将责任意识延伸到实际生活中，反思和审视自己走过的人生道路，探问与追求生命的意义、价值和思想。学生的情境体验是否达到预设的辅导效果，与教师是否明确辅导目标，是否按照辅导目标创设课堂情境具有非常重要的关系。下面对如何根据辅导目标创设情境，促使学生产生体验举例加以说明。通过创设课堂现实情境，诱发学生产生真实体验；通过活动创设情境，促使学生深处情境之中，产生体验和感悟；通过故事创设情境，引发学生思考，从而引导学生的行为；通过录像创设情境，让学生感受忘却的、忽视的或未曾经历的情境。适用本书应该明确设计原理，学会触类旁通；明确角色定位，把握辅导理念；做好学期准备；做好课前准备；首先，从学生当中获取课题相关案例或情境，在课堂里讨论，或对困惑的学生提供帮助，或针对情景进行练习。其次，吃透教案。教师要了解概念，明确辅导目标和各环节的设计意图，预演活动，根据辅导目标预设问题，明确问题设计的意图，预估学生可能的回答，准备各种情况下教师的回应。再次，制作课件，准备教具、学具，安排座位，布置环境。为便于小组讨论、学生互动，心理辅导活动课通常采用分组式教学。本书指导我们如何开展生命教育，希望我今后能更好的开展生命教育，希望我们每个孩子都能够成为热爱生命、珍惜生命、尊重生命、敬畏生命的人，都为拥有生命而自豪，都为绽放生命光彩而骄傲。
范文十：怎样选用高中化学学习辅导参考书作者：北航附中 刘鸿 来源：中国教育在线乱书迷眼时代，谁能借到一双慧眼，选出最有价值、最适合自己的那一本书？面对层出不穷的学习辅导书，最值得借鉴的，应当是一线教师的经验了。本期新推出的“助学书月览”栏目，请来了北京航天航空大学附中校长、资深化学教师刘鸿，透露有效选用高中化学参考书的秘诀；南京和马鞍山的几位老师的来稿，不约而同地对某教辅“尖子生”的提法表示质疑，看来不符合素质教育精神的广告招数，也逃不过老师们的慧眼；赵保京老师对如何用好英语阅读材料的见解，突出的也是一个“选”字,,,,欢迎来信来稿，告知你们选书、用书的窍门，让我们共同把“助学书坊”办成大家的“慧眼”。——编辑絮语目前市场上种类繁多的化学学习辅导书籍，通常分为高考、高中会考复习辅导用书与同步学习辅导用书两大类。复习辅导用书是根据各省、区确定的《考试说明》编写的，由于各省、区要求的考试方式、内容和命题侧重点有所不同，例如，上海、广东、河南等省、区高考是单独命题，相应的复习辅导用书对其他省、区的同学就不一定适合，所以在复习时应选用所在省、区编写的复习辅导书。
使用同步学习辅导型的参考书对于高一、高二的同学来说，是有必要的，这主要是由于化学课本是按照知识的难度由浅到深编写的，对于一些理解性的问题、规律、方法，不可能在课本中全部写出。例如：目前高一年级课本(试验修订本·必修)第一章“化学反应及其能量变化”，重点是学习氧化还原反应和离子反应，由于刚上高中的同学，化学知识还不够丰富，所以课本中只阐述了氧化还原反应的概念和电子转移的表示方法。实际上氧化还原反应是贯穿高中化学知识系统的一条主线。在后续课程中，对于重要物质化学性质的分析，重要的化学反应，金属和非金属的活动性顺序，以至金属的腐蚀、原电池和电解等等都涉及氧化还原反应，在有机化学中，氧化还原反应也是重点讨论的问题之一。而要全面掌握氧化还原反应的知识，除了理解氧化还原反应的概念，还必须归纳和理解氧化还原反应的规律，熟悉一些重要的实例，才能掌握分析有关氧化还原反应的方法，在具体问题中灵活应用。同步学习辅导用书通常依据教材进度，对基本概念进行多角度的分析，有助于同学们深入理解概念；对教材内容涉及的一些规律进行归纳，一般还会结合实例给予讲述，帮助同学们掌握和运用规律分析解决实际问题；有些同步学习辅导用书中还对化学知识的记忆、理解，基本方法的应用，提出了指导性的建议，这些内容都是编书的老师们多年教学经验的结晶，可以帮助同学们解决学习过程中遇到的困难，提高学习效率。同步学习辅导用书可分为四种类型，同学们可以根据自己的学习状况加以选择。
★高、初中衔接指导用书，例如浙江教育出版社出版的《初中高中衔接·化学预科班》(2002年5月第一版)，这本书立足于初中同学所掌握的化学知识，着眼于高中化学所涉及的知识点，用生动活泼的事例和语言，对于初、高中化学衔接阶段的知识运用、学习方法进行了指导，还选择了一些课外阅读材料和研究性学习的实例，可以帮助同学们做好高中化学的学习准备。对于刚刚进入高一的同学，是一本有益的学习指导书。★人民教育出版社出版的学生用书，例如各年级《能力培养与测试》，《素质教育新学案·高中化学(2002年7月第一版)》等书，由于是与教材配套的辅导用书，具有一定的权威性，是学习化学的必读书。这些书籍对各节的“学习内容和要求”，“学习方法与指导”，以及知识重点、难点都有较详细的分析，还安排了“能力达标训练”、“强化能力训练”等不同层次的练习题，可以对掌握知识的状况进行自我检测。★讲述—例题—习题型学习辅导书，这一类书籍的种类较多，通常是根据教材进度按章节编写，与人教社版的配套辅导书编写体例大致相同，可以根据自己的学习状况选择使用。比如，对化学学习感到有一些困难的同学，可以选择一、两册这类辅导书。挑选时应该翻看一下已学过章节的讲述或例题部分，看看是否比自己掌握的内容更丰富、更详尽，是否能使自己的思路更清晰、更系统。如果认真阅读了一小段内容后，觉得很有新鲜感，对自己的思维很有启发，就可以选择作参考书。★习题—解答型学习辅导书，这一类书籍按章节顺序提供较多的练习题，一般解答部分比较详细。有些同学对于需要记忆的知识点和规律掌握得较熟练，但遇到具体问题时，觉得解答较困难，不能很快地理清思路，也就是说方法掌握不熟练，可以选用这一类书籍。如果希望通过较多样化的习题来训练自己的能力，或更广阔地开拓思路，也可以选用这一类书籍。例如东北师范大学出版社出版的《课课通丛书·海淀考王》，这一套书是按学期分册的，编选的习题范围广泛，能从多方面、多角度帮助同学理解基本概念，培养思维能力，训练解题方法。各章还附有“加强题”，可以帮助同学们开拓思路，对课内所学知识的深度和广度进行扩展。这一套书的解答部分的编写富有特色，有的介绍了习题的多种解法，有的按习题类型归纳了解题思路和方法。对于高中同学来说，使用化学学习辅导参考书，还应注意以下几个问题：
●化学科的学习，要以课内学习为主，参考书只能作为参考。应该充分利用化学课的时间，认真听讲，深入思考，发现问题及时与任课老师讨论，得到老师的帮助。切不可以为有了参考书就可以放松课内的学习，参考书只能作为自习时思考问题的参考。●参考书不必求多，必要的参考书有一两本就可以了，因为同一类型的参考书都是按照教学大纲编写的，内容上差异不大，只会因为编书老师的教学风格不同，编书的侧重点不同而有所差异。●参考书只能作为学习的辅助读物，学习时独立思考是最重要的。有的同学把参考书当成做作业时查找标准答案的工具，而不去认真思考和理解，这就本末倒置了。希望同学们能选好用好学习辅导参考书，深入理解基本概念，掌握基本规律和基本技能，灵活运用基本方法，培养从化学的视角分析和观察问题、解决问题的能力，真正学好化学课