若一个实验中有CO2缓冲液,那么它是干什么的,有什么作用?
若一个实验中有CO2缓冲液,那么它是干什么的,有什么作用?它是否提供或吸收CO2?能否提供或吸收二氧化碳这个问题一定要回答下，
这个CO2缓冲液一般是NaHCO3...缓冲,就是使装置内的CO2浓度保持相对稳定...一般情况下,做这些实验是为了给植株提供CO2...如测定植株的光合强度...相对的是NaOH,吸收CO2,以测定植株的净呼吸作用...
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与《若一个实验中有CO2缓冲液,那么它是干什么的,有什么作用?》相关的作业问题
步骤：1,将铁块全部放入水中2,将铁块全部放在干燥的空气中3,将铁块一半放在水中,一半放在空气中现象：1,铁块不生锈2,铁块不生锈3,完全浸入水中部分与完全在空气中部分不生锈,在水与空气交界处铁块生锈结论：1,铁的生锈不单纯是水的作用2,铁的生锈不单纯是空气的作用3,铁的生锈是水与氧气的共同作用
这个问题关键是对实验的设计吧!可以取10个生长状态相同的幼苗,在相同的量杯相同的环境下培养,不同的是培养的生长素浓度从高到低,然后记录他们的生长状况,来得出结论. 再问： 我要的不是实验步骤，看看题吧 再答： 错的，理由就是你学的原理啊，生长素过多会抑制生长，浓度过低不能促进生长再问： 这是啥原理，书上从没提到过 再答
在高中生物中,光合作用实验里,CO2缓冲液有吸收CO2的能力,控制变量.弱酸及其盐的混合溶液（如HAc与NaAc）,弱碱及其盐的混合溶液（如NH3·H2O与NH4Cl）等都是缓冲溶液.
记录物体运动状态的
仪器：试管,铁架台,导气管,单孔橡皮塞,酒精灯,试管夹,烧杯等 药品：干燥的孔雀石样品,石灰水,稀硫酸,无水硫酸铜． 实验步骤:一.架好铁架台,放好酒精灯,试管上插上单孔橡皮塞和导气管,检查气密性 二.气密性良好后放入干燥的孔雀石样品,然后把试管放上铁架台,由左向右依次连接用导气管连接的用烧杯装的无水硫酸铜（验证生成H
我直接写答案,楼主对号入座得了.1 ,氧化铜 分别写氧化铜和一氧化碳 氧化铜和氢气反应的方程式2,氧化钙 吸收水蒸气3,见下面的分析,楼主自己按顺序连装置吧.4,氧化铜变红+石灰水变浑浊5,氧化铜变红+装置C重量增加分析： 已知混合气体中含有CO2 H2O CO H2要证明混合气体中含有CO 和H2首先要除去混合气体中
设口袋中有x个白球，由题意，得1010+x=50200，解得x=30．把x=30代入10+x得，10+30=40≠0，故x=30是原方程的解．答：口袋中约有30个白球．故答案为：30．
在刚打开的啤酒瓶口塞一个连有导管的单孔橡皮塞,并将导出的气体通入澄清石灰水,石灰水变浑浊,可证明啤酒中有二氧化碳.
收集开盖后的气体,用Ca(OH)2检验.有沉淀的说明有二氧化炭.
将浓硫酸放再空气中,过一段时间质量增加,这就是因为吸收了空气中的水的缘故.
CO2澄清石灰水变混浊H2O五水硫酸铜变蓝O2带火星木条复燃
(1),燃着的火柴放在瓶口,熄灭证明CO2以积满,（2）CO2内部温度逐渐变高,最后稳定,图像成上坡状,最后平稳；空气内部温度开始上升较缓慢,图像呈S线,最后平稳,（3）内部气压不稳,密封性应注意.解释（1)CO2不助燃（2）空气内部含有水蒸气,受热液化吸收热能,（3）气体热胀冷缩,且水蒸气受热液化.回答完毕.
参考一下,应该可以帮助你的.
必修一验证牛顿第二定律
在一个瓶子里冲入一定量CO2用燃着的小木条 放在瓶口 燃烧正常发在瓶底 木条熄灭 所以CO2气体的密度比空气的密度大
（1）由分析可知，为了验证混合气中含有CO和H2，所以实验仪器的连接先后顺序为：除二氧化碳→除掉水分→还原装置→检验水分→检验二氧化碳．①先吸收二氧化碳除掉二氧化碳的干扰；再除掉水分，排除原有水分的干扰；②还原氧化铜以后，先检验水；再检验二氧化碳；此顺序不能颠倒．（2）因为氢气具有还原性，所以确认混合气中含有H2的实验
加热,把导管伸到澄清的石灰水中,变浑浊了,所以生成了二氧化碳
实验步骤一.在烧杯中加入蒸馏水,加入草木灰浸泡.二.过滤得澄清液体,滤入小烧杯.三.用试管1取适量澄清液体,向其中加入适量澄清石灰水.四.用试管2取适量澄清液体,向其中加入少量盐酸,后继续滴加盐酸至过量.实验现象试管1中有白色沉淀生成试管2中先无气体生成,后有无色无味的气体生成实验结论证明草木灰中含有碳酸根离子
紫色石蕊试液中本就含有水,所以使石蕊变色的不会是水.石蕊不溶于水中,暴露在干燥空气中,所以仅仅CO2不会使石蕊变色.石蕊遇酸变色,CO2不是酸,是酸性氧化物CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2；该装置还可以用来制取氧气，请写出实验室用该装置制氧气的化学符号表达式：H2O+O2↑H2O2 2H2O+O2↑．（2）利用图②装置研究产生温室效应的气体的是CH4，该小组需要定时观测并记录的数据是温度．（3）该小组用图③装置来进行CO2产生温室效应的模拟研究，在左侧集气瓶中盛放CO2气体，右侧集气瓶中盛放空气空气二氧化碳&（填气体名称）．设计意图：希望实验时，能观察到食用油a侧液面高度低于&（填“低于”、“等于”或“高于”）b侧液面高度，以此证明CO2是产生温室效应的气体．（4）为减缓二氧化碳使全球变暖的趋势，有科学家提出大胆设想：将排放到空气中的二氧化碳压缩使其液化，然后将其压入到冰冷的深海中．但也有科学家担心海水中富含二氧化碳后酸度会增加，可能会杀死一些海洋生物，甚至会溶解掉部分海床，同时气候变化也可能改变海洋环流，把海底的二氧化碳又带回海面，另外把二氧化碳压入海底所消耗的能源可能会再增加二氧化碳的排放．①二氧化碳气体转变为液体时将会释放能量（填“释放”或“消耗”）；②二氧化碳使海水酸度增加的原理用化学符号表达式表示为：CO2+H2O→H2CO3；③二氧化碳在深海中的溶解度比在通常状况下的水中的溶解度大，原因是压强大温度低．
科目：初中化学
题型：阅读理解
兴趣小组就“二氧化碳对人类是利大于弊，还是弊大于利”展开了激烈的讨论，在交流中有学生提出二氧化碳气体增多可能会导致温室效应．为了对温室效应有更全面的了解，该小组展开相关的研究．下面是小组展示的关于《温室效应研究》课题的部分资料及图片．
?温室气体还有哪些？?人类的哪些活动造成大气温室气体增多？?怎样才能减少大气中的温室气体，从而减缓地球的温室效应？
什么是温室效应？温室效应是怎么来的？温室效应是由于大气中的大量二氧化碳、氟氯烃、甲烷、二氧化氮等温室气体（其中主要是CO2），像玻璃罩一样，紧紧地罩在我们的上空，使太阳照射在地球上的热量无法逸散，从而使气候圈增温的现象．目前，产生温室效应主要同由于现代工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气以及森林大火等等这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的．
根据上述信息，请回答下列问题：（1）小组同学采用图①装置制备CO2气体，该装置还可以用来制取氧气，请写出实验室用该装置制氧气的文字表达式水+氧气双氧水水+氧气．（2）利用图②装置研究产生温室效应的气体的是甲烷，该小组需要定时观测并记录的数据是温度．（3）该小组用图③装置来进行CO2产生温室效应的模拟研究，在左侧集气瓶中盛放CO2气体，右侧集气瓶中盛放空气（填气体名称）．设计意图：希望实验时，能观察到食用油a侧液面高度低于&（填“低于”、“等于”或“高于”）b侧液面高度，以此证明CO2是产生温室效应的气体．
科目：初中化学
12、美国首颗“嗅碳”卫星在日发射升空过程中因运载火箭出现故障坠毁，这颗卫星的主要任务是绘制全球二氧化碳循环地理分布图．下面关于二氧化碳的叙述不正确的是（　　）A、二氧化碳的水溶液能使紫色石蕊试液变红B、二氧化碳是植物进行光合作用必不可少的原料C、固态二氧化碳俗称干冰，升华时可吸收大量热，因而可用作制冷剂D、自然界中的二氧化碳主要消耗途径是植物的呼吸作用
科目：初中化学
来源：1＋1轻巧夺冠·优化训练　(北京课改版)九年级化学(上) 北京课改版
下面是关于二氧化碳的一些说法：①干冰可用于特种钢的淬火；②二氧化碳可作焊接的保护气；③液态二氧化碳作溶剂提取食用油；④二氧化碳合成汽油；⑤干冰用于人工降雨．⑥二氧化碳是优良的气体灭火剂；⑦5％二氧化碳和95％氧气的混合气体可用于抢救一氧化碳中毒病人；⑧二氧化碳是温室效应的主角．其中属于二氧化碳应用的是
A．②⑤⑥⑦⑧
B．①②⑤⑥⑦
C．①②③④⑤⑥⑦
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请输入姓名
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二氧化碳用作温室的肥料,是用二氧化碳做植物光合作用的原料.而光合作用是化学反应,将二氧化碳转化为糖类物质.所以二氧化碳用作温室的肥料是利用其化学性质.
植物生长与二氧化碳的关系
我们知道，绿色植物生长的基本要素是二氧化碳和水，它们在光照条件下，通过植物叶绿体进行光合作用，合成碳水化合物，放出氧气。用简单的公式表示如下：
CO2 + H2O 光 （CH2O）+ O2↑
植物光合作用的初级产品碳水化合物是最简单有机物，植物通过吸收外界营养，经过体内的复杂生化反应，产生人类所需的糖、蛋白质、脂肪、纤维素等各种营养物质。可见，二氧化碳和水在植物生长过程的作用和重要性不可替代。
作物对二氧化碳的要求
1、大气中、大棚内二氧化碳情况。大气中二氧化碳浓度比较稳定，一般在350PPm左右（百万分之三百五十）。在温室或大棚里，白天和晚上二氧化碳浓度变化差异很大，晚上由于作物的呼吸作用、土层微生物活动以及有机物的分解等，都会放出二氧化碳，浓度比棚外可以高出一倍左右；日出前，棚内二氧化碳浓度达到最高值，比棚外高2-3倍；日出后一小时，作物开始进行光合作用，二氧化碳下降至300PPm左右；中午在强烈的日照下，作物光合作用强度增加，棚内二氧化碳浓度急剧降低，仅为80-150PPm。
2、二氧化碳对大棚作物的重要性。作物要进行光合作用，离不开二氧化碳，据测定，绿色植物每合成1克有机物质，需要吸收1.6克二氧化碳，为其他物质的40倍，植物中所积累的干物质有90%来自光合产物，一亩农作物对二氧化碳的用量，相当于8-12万立方米空气中的二氧化碳，可见二氧化碳对植物的重要性。但是由于二氧化碳是无色、无味的气体，在空气中看不见摸不着，往往被人忽略，特别在大棚栽培的作物。在温室、大棚里栽培的作物，如果是隆冬季节，为了保温起见，把门窗紧闭密不透风，太阳出来以后，由于作物光合作用活动加强，棚内二氧化碳浓度快速降低，外面新鲜空气又进不来，当棚内二氧化碳浓度降低至约100PPm时，虽然有充沛的阳光，植物根部吸收到足够的水分，但是由于没有充足的二氧化碳，植物无法进行光合作用，出现二氧化碳“饥饿症”，影响正常生长，影响产量和品质，所以温室、大棚栽培的蔬菜或其它作物，如果在日出以后及时人工补充二氧化碳，满足作物光合作用的要求，就能较大地提高作物产量、改善品质，得到较高的收益。根据测定，白天太阳光的照度为勒克司，蔬菜大棚应补充浓度为PPm的二氧化碳，阴天500-1000PPm。作物开花结果期是光合作用最旺盛期，也是干物质大量积累关键阶段，这时人工补充二氧化碳效果最明显。
怎样补充二氧化碳
人工补充二氧化碳的方法很多，如在棚内温度较高时，可以用开窗通风的办法，使棚内外空气对流，自然补充二氧化碳；温度较低，大棚不宜开窗的情况下，可以用物理、生化、化学等方法，施用二氧化碳：如利用灌入钢瓶的液态二氧化碳，在棚内根据要求施放，上海郊区建在酒精厂附近的温室大棚，利用工厂排放的二氧化碳直接施用；也可以利用作物秸秆经过发酵处理，既产生热量又排出二氧化碳，也可以通过增施有机肥料，经土壤微生物作用后产生二氧化碳，为作物吸收利用；目前农村使用较多的是化学方法，其原理是碳酸盐与强酸的反应后产生二氧化碳，生产上用的原料是碳酸氢铵和硫酸，作用的反应式如下：
2NH4CO3 + H2SO4 --→ (NH4)2SO4 + 2CO2 +2H2O
操作方法是：用98%的工业硫酸，按1︰3的比例加水（注意硫酸渐渐加入水中，切不可水加入硫酸中），配成硫酸溶液，再按每平方米10-12克的碳酸氢铵加入硫酸溶液，就可以产生二氧化碳，反应后剩下的硫酸铵，再加十倍清水，可用于作物的追肥。
人工补施二氧化碳，到目前为止，主要在温室和大棚、有保护设施的环境里应用。在使用时，应根据天气、作物种类、苗情和二氧化碳来源等情况，合理掌握，同时要加强栽培管理等措施，才能取得良好效果。
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今日搜狐热点二氧化碳有氧化性是什么意思？它在反应中能干什么？_百度知道
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二氧化碳有氧化性是什么意思？它在反应中能干什么？请举例举几个例子
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在不同的反应中间表现不同的性质记得高中时候在学镁的时候做过这样一个实验镁条放入充满二氧化碳的反应瓶中反应 有碳析出 2Mg+CO2=2MgO+C此处碳的化合价由+4降为0价 则二氧化碳为氧化剂 具有氧化性所有我认为应该具有氧化性所以在这个实验中CO2起氧化作用
采纳率：73%
人呼吸就是二氧化碳，一氧化碳就是死亡
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[摘要]如果全球平均温度上升2摄氏度，逆转全球变暖将变得更加艰巨。
腾讯科技讯 为了避免全球变暖灾难的降临，我们有必要破解气候难题。而地球工程（geoengineering）可能会是一个有效的破解之道。地球工程也称为气候工程学、气候调整或者气候干预，主要指主动的大规模的改造或操纵行星环境，以应对或者抵消大气化学成分变化带来的影响。简单来说，它是围绕这样一个中心问题展开的：人类能否可以利用科学技术来改变气候机制，扭转全球变暖趋势？如果全球平均气温上升超过2摄氏度，可能就会导致灾难性的后果。一些专家认为，为了避免达到这个临界点，一个方法是大气中抽走大量的二氧化碳。实现的原理和难点美国一名观众向CNN提出了这个问题： “听说有一种新的技术，可以抽取空气中的碳，将它们凝结成纤维，在建筑、电子、汽车、服装等产品中使用。这种技术的发明者说，如果大规模推行这种做法，就可以把大气中的碳含量恢复到工业化之前的水平。这个说法是真的吗？我们应该对此高兴吗？还是说这只不过是个白日梦? ”科学家们确实说过：从空气中提取二氧化碳，将其转化为建筑材料，或者用来制作衣服，这在理论上讲是可行的。但是你也别高兴得太早。要真正让理论成为现实，你必须首先解决一些问题才行。1 这个解决方案的费用非常昂贵。2 从空气中抽走二氧化碳带来了后勤方面的问题：我们把它们放在哪里呢？“很多人都不明白它涉及的规模有多大，” 亚利桑那州立大学负碳排放中心的主任克劳斯·拉克（Klaus Lackner）博士说，“如果你开车，每开一英里就会产生一斤左右的二氧化碳，这样算下来，人均每年会排放15吨的二氧化碳。”拉克说。二氧化碳可以被捕捉并存储的数量是有限的。两种概念设计先假设这个问题最终得到了解决。拉克和亚利桑那州立大学的其他科学家正在研制一种机器，可以从空气中抽取二氧化碳。亚利桑那州立大学提出了一个概念设计，它看上去就像一个巨大的盒子，有大片“风帆”。这个设计受到了树木的启发，这些风帆扮演了“叶子”的角色。风帆是由塑料树脂制作的，当空气经过时，它就会抽取空气中的二氧化碳。当这种树脂处于干燥状态时，二氧化碳就会与之结合。在被浸湿之后，树脂就会释放二氧化——这样你就可以从机器上“收割”二氧化碳了。你可以马上使用这些二氧化碳，也可以把它们存储起来。拉克说，使用化石燃料的电厂也可以安装这种机器来抽取二氧化碳。马萨诸塞州的市政设计集团SHIFTBoston正在等待拉克研制这种树脂，然后用它来建造“波士顿科技树”——这是一种合成的太阳能动力设备，不仅可以抽取空气中的二氧化碳，还可以提供夜间照明。目前来说，亚利桑那州立大学的这种设备是为种植大棚研制的，目的是为植物提供生长所需的二氧化碳。 “我不认为它马上就能解决气候问题，但它展示了这种技术的工作原理，”拉克说。如果事实证明它可行，这样的机器有一天就可能会大规模普及，用来从空气中抽取二氧化碳。有一部分二氧化碳可以用来制作称液体燃料或建筑材料。但大量二氧化碳可能必须存储在一个安全、稳定的环境里。这样的存储规模前所未有。地球工程是绊脚石吗？唐纳德·彭曼（Donald Penman）是一位研究地底、海洋和空气中碳波动的地质学家，供职于耶鲁大学。他说：“最简单的方法就是把它们存储在海底。在全球范围内调整地球化学通量来解决问题，可能会产生一些不可预见的副作用，免不了让人提心吊胆。这听上去就感觉风险很大，好比是在摆弄气候系统的旋钮。你有可能会打开潘多拉的盒子。”一些人担心，如果人们对科技手段的预期太高，反而会延长我们对化石燃料的依赖。他们觉得应该大家应该把注意力放在减排上，因为减少化石燃料和碳排放才是最最直接的目标。有人说：“现在是个关键时刻，我们可以改变局面，而‘地球工程’成了这种变化道路上的绊脚石。”权威机构美国国家科学院（National Academy of Sciences）的建议是：继续研究二氧化碳大规模抽取技术，同时也把注意力集中在减少温室气体排放上。一些专家担心，如果全球平均温度上升2摄氏度，逆转全球变暖将变得更加艰巨。研究表明，要把气温升幅控制在2摄氏度之内，我们从空气中抽取的二氧化碳必须多过我们的排放。这可能意味着二氧化碳抽取技术可能是气候难题的破解之道。“它正在成为工具包中的一种工具。”拉克说。最重要的是，只要我们继续消耗化石燃料，碳问题就会变得越来越严重。“你要么放弃化石燃料，要么把排放出去的那些碳收回来。”（Kathy）
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