照样子，二年级下册仿写泉水。例：荷叶圆圆的，绿绿的。泉水什么的，什么的。荷花什么的，什么的。

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-04-20 08:50 标签： 荷叶圆圆仿写句子
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仿写——荷叶圆圆
上传: 吴茹 &&&&更新时间： 22:43:46
教学目的：
能仿照《荷叶圆圆》的一段话说、写几句话；
激发学生说话、写话的兴趣，培养孩子的想象能力和表达能力；
培养学生说话大方、认真倾听的习惯，会使用礼貌的语言。 教学重难点： 能使用动词把&＿＿＿＿＿＿到荷叶上，＿＿＿＿＿＿＿＿。&说具体，说完整。 教学准备：课件、荷叶及小动物的图片 教学流程：
激趣导入，创设说的欲望
孩子们，夏天已经到了，夏天里会发生很多有趣的事情。还记得我们学过的《荷叶圆圆》一课吗？你最喜欢里面的哪句话？背给大家听一听，注意要美美地背哦。（音乐）
老师这儿有几句话，看看哪个爱动脑的孩子能把它填出来。 课件出示：荷叶＿＿＿的，＿＿＿的。 &&&&&&&&& 荷叶是小水珠的＿＿＿＿； &&&&&&&&& 荷叶是小蜻蜓的＿＿＿＿； &&&&&&&&& 荷叶是小青蛙的＿＿＿＿； &&&&&&&&& 荷叶是小鱼儿的＿＿＿＿。 生边说边出示答案，指名读，然后齐读一遍。
在夏天里，这是多美的一幅画啊！在这画面上，除了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，还有谁会喜欢这荷叶呢？今天我们就来当当小作家，学着课文中的样子编几句话。（板题：荷叶圆圆&& 读题）
以想促说，打开说的话匣
老师也像﹡﹡一样，很喜欢小水珠这一段。咱们来美美地读一读。（指名读、齐读） 课件出示：小水珠说：&荷叶是我的摇蓝。&小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小水珠是躺在荷叶上，小蜻蜓是立在荷叶上，小青蛙是蹲在荷叶上，小鱼儿是笑嘻嘻地在荷叶下游来游去。（板书：躺& 立& 蹲& 游）这些都是和动作有关的词，你还知道别的和动作有关的词吗?（板书动词） 过渡：孩子们说的动词宝宝真多，连小蚂蚁都忍不住要来夸夸你们呢！你们看，小蚂蚁来了。（出示小蚂蚁图片）
小蚂蚁喜欢这荷叶，它会把荷叶当成什么呢?先想一想，再说一说。（师生对话：小蚂蚁，你把荷叶当什么了?）
那你能不能用上这样的句子来说。（课件出示：小蚂蚁说：&荷叶是我的＿＿＿。&） 过渡：有的小蚂蚁说荷叶是我的床，有的小蚂蚁说荷叶是我的家，还有的小蚂蚁说荷叶是我的沙发。小蚂蚁把荷叶当成了不同的东西，那它会在上面干什么呢？
（课件出示：小蚂蚁＿＿＿荷叶上，＿＿＿＿＿＿＿。） 孩子们想一想，先自己说一说，然后同桌间互相说一说，说得好表扬他，说得不够帮助他一起说好。 反馈、评价：重点指导孩子能用上动词把这句话说生动，说具体。
咱们一（1）班的孩子真厉害，那你能把刚才想的、说的连起来说一说吗？（指名说，评价） （课件出示：小蚂蚁说：&荷叶是我的＿＿＿。&小蚂蚁＿＿＿＿荷叶上，＿＿＿＿＿＿＿＿。）
孩子们太棒了，听着你们这群小蚂蚁说，我这只大蚂蚁也忍不住想说话了，想听吗？ （课件出示：大蚂蚁说：&荷叶是我的运动场。&大蚂蚁爬到荷叶上，快活地跑来跑去。）
小蚂蚁喜欢这荷叶，孩子们想一想，还有谁会喜欢这荷叶，来到这荷叶上呢？ （预设板贴：小蝴蝶、萤火虫、小蜜蜂、小蜗牛、七星瓢虫、荷花、小蝌蚪、小金鱼、小乌龟）
哇，这么多小动物喜欢这荷叶，一定非常好玩!你们能选择其中一种你最喜欢的小动物，学着课文中的样子说一说吗？（先自己自由说，说完后说给同桌听，老师问问：&同桌说得好你应该怎么做，同桌说得不够好你又该怎么做？如果能用上动词说那就说的更棒了。） （课件出示：＿＿＿＿说：&荷叶是我的＿＿＿＿＿＿＿。&＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。）指名说，评价。
以说促写，提高写的能力
孩子们说得太好了，那你能把刚才说的写下来吗？写话可是有小妙招的哦。老师也把它写下来了，你们看。（出示带格子的写话）学生归纳写话小妙招。
上台展示学生写话，评价、修改。让学生进行二次修改。
串联成文，我们都是小作家 1、孩子们，你们真厉害！如果把你们写的这些话连起来，加上课文的这段开头，就成了一篇很美很美的课文了。 （出示音乐课件：师读开头，生上台展示一段一段接读） 2、听到了吗，在夏天，这是多美的一幅画啊！你们个个都是未来的小作家！你们也想成为小作家吗？那就赶紧行动起来。 3、以小组为单位，进行轮流接读。 五、以话变画，优化语文教学 把你今天写的话画成一幅漂亮的图画。 板书：(略)
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《荷叶圆圆》教学案
教学目标： 1．认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵”等6个字。
2．能借助拼音正确、流利地朗读课文。背诵课文。
　　3．在朗读中，理解课文内容，受到美的熏陶，初步感受夏天的美好。.激发对大自然、对美的向往；学会发现生活中的美。
4．初步了解人与自然和谐相处的关系，从而树立保护大自然的意识。
教学重点：
　　1．认识“荷、珠”等12个生字。
　　2．能借助拼音正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学难点：
　　1．在朗读中，初步感受夏天的美好。激发对大自然、对美的向往；学会发现生活中的美。
　　2．初步了解人与自然和谐相处的关系，从而树立保护大自然的意识。
教学准备： 多媒体课件、字词卡片、贴图。
教学过程： 第一课时
一、情景导入，揭示课题
1．（课件：荷花池画面。）师：小朋友们，看图，图上都画了什么？瞧，这是个美丽的荷花池。你们喜欢这些荷叶吗？（学生继续欣赏荷花池的美景。）看着它，你觉得荷花池美吗？美在哪里？ 2．（画面定格，荷叶特写。）师指荷叶：这满湖的是什么？ 学生回答。教师板书“荷叶”。 　学习"荷"字
　　3．这是怎样的荷叶？（生：圆圆的、绿绿的……）教师板书“圆圆”。（边板书边提醒学生：写字的时候我们就要一笔一划，提笔就是练字时。）今天，我们就来学习《荷叶圆圆》这篇课文。（生齐读课题。）
二、初读课文，认识生字
　　1．师：这么美的一池荷叶引来了许多的小伙伴，听听都有谁？
　　2．老师范读，生边听边想：故事讲了荷叶和哪些小伙伴之间的事？
　　3．你听出来都有谁了吗？
学生回答，老师根据学生的回答贴小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿。
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