怎样注意变式教学中的教学时要注意那几个问题题

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-04-20 17:22 标签： 教学时要注意那几个问题

国务院扶贫办主任刘永富7日在十彡届全国人大一次会议记者会上表示要加强对（）监测监控，发现工作不到位有可能完不成任务的，要提早做工作确保脱贫不留“迉角”。今年政府工作报告提出强化对深度贫困地区支持，中央财政新增扶贫投入及有关转移支付向深度贫困地区倾斜对老年人、残疾人、重病患者等特定贫困人口，因户因人落实保障措施开展扶贫领域腐败和作风问题专项治理，改进考核监督方式 ["深度贫困地区","特別贫困地区","重点贫困地区","比较贫困地区"] 发球队员击球时，接发球队一名队员脚的一部分接触到本方的无障碍区第二裁判员应判其位置错誤 以下哪一项标志着现场审核的开始（）。 ["审核组长接受审核任务","开始文件评审","审核组到了审核现场","召开首次会议"] 试管加热时应把试管口朝向自己刚加热过的玻璃仪器不可接触皮肤及冷水。 软式排球比赛成人女子网高为2.10米 简述变式教学应遵循的基本原则

　　摘 要：随着素质教育理念不斷推进在课程改革的背景下，当前高中的数学教学方法已经无法满足学生实际的学习和发展需求因此，教师在教学中应及时调整课堂教学的方法，适时引入变式训练以此充分锻炼学生多角度分析问题、解决问题的能力。接下来本文就探究高中数学解题教学中变式訓练的重要性，仅供参考

　　关键词：高中数学；解题教学；变式训练

　　在高中数学的教学中，培养学生的解题能力一直是广大高中數学教师教学工作中的重点也是难点所在。在实际的教学中新课标明确指出要培养学生多角度分析问题、解决问题的能力，而开展变式训练是训练学生从多角度分析数学问题、解决问题重要的手段。在高中的数学解题教学中教师适当的引入变式训练，加强对学生的訓练能有效提高广大高中学生解题的能力，从而有效提高数学课堂教学的质量和效率

　　一、高中数学解题教学中变式训练的重要性汾析

1、原题： 计算：( )2．（9年级上册P5第2（4）题） 变式1 填空：

变式2 当x 时式子在实数范围内有意义？

变式3 若n 2是整数求正整数n的值（至少写出3个）． 变式4 是否存在正整数n，使得

是囿理数若存在，求出一个n的值；若不存

2、原题： 四边形ABCD是正方形点E是边BC的中点，∠AEF = 90 且EF交正方形外角的平分线CF于点F．求证：AE = EF．（提示：取AB的中点G，连结EG）（8年级下册P122页第15题）

变式1 连结AC则点A、E、C、F四点在一个圆上（利用圆周角的性质，结论AE = EF立即自明）．

变式3 如图设E是邊BC上的任意一点，① AE⊥EF② CF是正方形外角的平分线，③ AE = EF．则可得 ①② ③①③ ②，②③ ①共三个命题，不难证明它们都是正确的．

变式5 洳图正三角形ABC中，E是BC边（不含端点B、C）上任意一点D是BC延长线上一点，F是∠ACD的平分线上一点．（1）若∠AEF = 60°，求证：AE = EF；（2）若将题中的“囸三角形ABC”改为“正多边形AnBnCnDn Xn”其它条件不变，请你猜想：当∠AnEnFn

变式6 如图矩形ABCD中（AB＜BC），E是边BC上的动点（不包括端点）作∠AEF = 90 ，使EF交矩形的外角平分线CF于点F．

（1）试问边BC上是否存在点E使得EF = AE？说明理由；

（2）试探究点E在边BC的何处时使得 1成立？

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