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苏教版一年级语文上册认一认4优秀教案 正文
苏教版一年级语文上册认一认4优秀教案
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篇一：最新苏教版小学语文一年级上册认一认 4优秀设计(精品) 1
2 篇二：2016新教材苏教版一年级上册教案认一认4 认一认4 教材分析 本课共有四组十六个汉字，大部分是基本字。其中有的表示人的基本需要，有点表示交通工具，有点表示自然景物，有点表示劳动收获。这些字均有注音，并配有表示字义的图画，便于学生读准字音，初步了解字义。 学情分析 本课是第四次认识汉字。通过前三次的学习，学生对于学习生字并不存在困难。学习时要把拼音、汉字和图画三方面结合起来，让学生比较轻松地完成教学目标。 教学目标 1、能够认识十六个汉字，能够读准字音，认清字形。 2、能够一句图画初步了解这些字的意思。 重点难点 认识十六个汉字，记住读音和字形。 教学过程 一、 复习旧知，导入新课 小朋友们，今天老师和你们一起去美丽的汉字王国做客。（出示迷宫图）你们看，通往汉子王国的路有好多条，可每条路上都有几多调皮的云儿在等着考你们，只有读出它们身上的汉字，才能顺利过关，你们愿意接受挑战吗？ 游戏：智过彩虹桥。 二、 出示汉字，初步识记 1、同学们，你们认识这些字吗？ 出示带着拼音的十六个汉字： 衣、食、住、行、马、牛、车、舟、花、红、草、情、春、种、秋、收。 学生试读一下。 2、你都认识哪些字？还有哪些不认得？ 让学生自己认一认，说一说。 会认的同学教一教不会认的同学。 三、 引导激趣，再记汉字 1、出示“衣、食、住、行”以及图片。 大家看到图中有什么？随机出示卡片，让学生认读“衣、食、住、行”，教师正音，特别是“衣”“食”是整体人读音节；“食”“住”是翘舌音。 大家能不能说说“衣、食、住、行”与我们生活的关系？ 学生积极发言。 教师及时总结“衣食住行”是我们生活必不可少的。 2、出示“马、牛、车、舟”以及图片。 大家认真观察图片，上面有哪些交通工具？随机出示“马、牛、车、舟”生字卡片，教师及时正音；“马”是三声；“牛”是二声；“车”和“舟”是翘舌音。学生认读。 出示卡片，指名领读。 开火车读。 3、出示“花、红、草、情”以及图片。 周日，玲玲和妈妈一起来到公园，她们在一个花坛前停下来。妈妈高兴地对玲玲说什么呢？大家发现了吗?花坛里有什么？它们是什么颜色的？ 学生回答。 教师出示“花、红、草、情”卡片。 学生认读。 教师正音。 指名领读。 学生开火车读。 4、出示“春、种、秋、收”以及图片。 大家还记得李绅写的诗歌《悯农》吗？“春种一粒粟，秋收万颗子。” 学生背诵古诗。 教师出示“春、种、秋、收”生字卡片。 学生认读。 教师正音。 学生赛度。 四、 练习巩固，及时反馈 1、今天我们一共认识了十六位汉字朋友，你能把它们认对吗？ 2、好客的汉子朋友要请我们去果园摘苹果呢！要想把苹果带回家，你就得读出苹果上的生字。同桌可以合作，你指我读，先练一练 3、游戏：摘苹果。 苹果背后写有本课所学的汉字，指名学生摘苹果并读出后面的汉字。赌对了再带领全班读，把苹果作为奖品给他。 五、 课堂总结 小朋友们，汉字王国里的苹果多得摘也摘不完，只要我们认真地学，努力地记，就一定能满载而归 板书设计 衣食住行 马牛车舟 花红草情 春种秋收篇三：苏教版一年级语文上册认一认4教学设计 苏教版一年级语文上册《认一认４》教学设计
教学目标： 1、知识与技能 （1）、能够正确认识16个汉字（“出、入、开、关、坐、立、卧、走、东、西、南、北、前、后、左、右”），能够读准字音，分清字形。 （2）、能够根据图画、动作初步了解这些字的意思。 2、过程与方法 过程: 观察图画----借助音节读准字音---联系生活实际初步了解字义---熟读成诵---巩固训练。 方法： （1）、通过借助音、图，并联系学生生活实际掌握生字的音、形、义。 （2）、利用多种形式让学生反复认读，识记。 （3）、利用儿歌、游戏和表演营造轻松、愉快的学习氛围。 3、情感态度与价值观 培养学生识字的兴趣和在生活中主动识字的习惯。 学情分析： 本班共有学生41人，大部分学生上课注意力不集中，比较好动，对识字的兴趣不大。学校无多媒体教室，条件有限，但可以通过自制图片、卡片进行直观教学，并通过儿歌、表演、游戏等教学方式来营造活跃，轻松的课堂气氛，吸引学生的注意力，激发学生识字的兴趣。 教学重点： 正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。 教学难点： 1、联系生活实际引导学生理解“东”、“西”、“南”、“北”四个主要方向。
2、16个字每4个一组，指导学生诵读，感悟事物之间的内在联系。
教学流程： 第一课时 教学目标： 1.认识“出、入、开、关、坐、卧、立、走”这八个字，能读准字音，认清字形。 2.理解这八个字的意思，并能学会运用。 教学过程： 一、复习导入 1、小朋友们，今天老师给你们带来了你们认识的汉字宝宝，想知道它们是谁吗？快和他们打个招呼吧！（出示认过的汉字字卡，学生认读）。2、小朋友们读得真棒！今天这节课我们再来认识一些新的汉字宝宝，好吗？ 3、让我们共同学习汉语拼音部分的《认一认4》（板书课题）。 4.师领读课题，生跟读。 二、新授 （一）观察图画，认读汉字，联系生活实际初步了解字义。 1、教师依次在黑板上贴出自制的图片，指导学生仔细观察每一幅图，想想图上画的表示什么意思，然后指名说说每一幅图的意思。 2、请学生打开书第45页，借助拼音，自由拼读识记生字，体会每幅图下面的汉字就是用来表示该幅图的意思的。 3、教师依次在每张图片下贴出“出、入、开、关、坐、卧、立、走”这8个带音节的生字卡片（学过的音节用红色标注），鼓励学生当小老师领读音节和生字，其余学生跟读。老师强调读准平、翘舌音。 4、指名读、分组读、齐读。 5、联系学生生活实际掌握生字的音、形、义。 （1）、说说在平时的生活中什么时候说过、见过这些字？ （2）、指名上台表演“出、入、开、关、坐、卧、立、走”。 教师在学生表演时适机讲解：入就是进，卧就是躺，立就是站。出---入、开---关是相对的，它们是两组意思相反的词。 （二）、反复认读8个汉字，熟读成诵。 1、出示字卡，打乱顺序，开火车读。 2、指名抽读生字卡片。 3、男、女小朋友赛读。 4、集体看图每4个汉字一组拍手有节奏的诵读。 5、自己随意朗读。 6、联想情景图画面，集体背诵8个汉字 7、指名背诵。 三、游戏巩固。 1、给汉字找朋友。（汉字组词） 2、拼音、汉字对对碰。 教师将拼音卡片和汉字卡片发到学生手中，拿到音节卡片和对应生字卡片的两位小朋友站在一起面对全班同学，全班齐读。 鼓励：说得好，做得好的小朋友就奖给他一朵小红花。 四、课堂小结 师：这堂课，小朋友自己动脑筋、想办法，又认识了8个新的汉字宝宝，高兴吗？
生：高兴！ 师：小朋友们，汉子宝宝就在我们的在生活中，只要你注意观察，做个有心的孩子，就能认识更多的汉字宝宝。 第二课时 教学目标： 1．正确认识“东、西、南、北、前、后、左、右”8个汉字。读准字音，分清字形。 2．根据图画初步了解这几个字的意思，能联系生活实际区分这几个方位词。
教学过程： 一、复习导入 1、老师依次出示：出、入、开、关、坐、卧、立、走8个生字卡片，学生认读，指名用动作表演这几个字的意思。 2、刚才，小朋友们不但把字音读得很准确，还能用动作来表示字的意思，真厉害！这节课我们再来认识8个新朋友，相信大家会把这8个新朋友牢记在心的。有信心吗？ 二、新课。 （一）、观察图画，初步了解字义，正确认识八个汉字，读准音，认清形。 1、老师依次出示课本46页图片并贴在黑板上，要求学生仔细观察每幅图，想想每幅图表达的意思，同桌互相交流。 2、指名汇报每幅图表达的意思。 3、师在学生回答的基础上进行小结： 上面一幅图画的是一位小朋友面向太阳辨别方向。(师在图下依次贴出“东、西、南、北”四个字注音卡片)，图下这四个字就是我们要认识的新朋友，它们都是表示方向的。谁能根据图画的意思认一认这四个字？（指名看图认字） 过渡：你们知道吗？早晨太阳从什么方向升起？傍晚太阳从什么方向落下？ 最后教师告诉学生：日出东方，日落西山。 下面的图，左边画的是两个小朋友背着书包一前一后上学去；右边画的是两个小朋友一个伸着左手，一个用右手写字，(师依次在对应的图下贴出“前、后、左、右”四个字注音卡片)图下这四个字也是我们要认识的新朋友，它们是表示方位的。（全班看图认字） 4、学生边观察课本46页图片，边拼读音节认字。 5、认读红色注音的生字。 （1）、指名读，指导读准字音。 （2）、个别读，齐读，开火车读，再认读。帮助区分“左、右”（左下工，右下口） （3）、去拼音读。 （二）、读儿歌识记生字 过渡：有一首儿歌里面就藏着“东、西、南、北、前、后、左、右”这八个生字宝宝，请看小黑板： “早晨起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。” 跟老师起立辨别方向。（全班学生起立，看着图上升起的太阳，跟老师边做动作指方向，边念、背儿歌：“早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。”） （三）、比比谁最棒 1、男女同学读儿歌、表演儿歌。 2、用上“前、后、左、右”来介绍自己周围的小伙伴。 师总结： 小朋友们真了不起，通过自己的努力不仅交了8个新朋友，还学会了辨别方向。下面我们来放松一下，做做课中操“请你跟我这样做”。 三、巩固本课所学内容 1、抽读生字卡片。 今天认识的这八个生字宝宝，和上节课的八个，共16个字，你能把他们认对吗？（抽读生字卡片） 2、诵读四组字，感受它们之间的联系。 认一认4我们一共认识了16位汉字朋友，都是与我们平常生活密切相关的，共分为四组。每四个字一组，有其内在的联系。连起来读押韵上口，易读好记。自己先试读试读。 （1）、学生自由试读四组字。 （2）、指名诵读，教师指导读正确连贯、朗朗上口。 （3）、全班诵读 （4）、男女生赛读 （5）、全班表演读 3、找意思相反的词。 你还记得我们上节课学的八个字中，（
）是一对意思相反的词？你能发现这节课学的八个字中，（
）也是意思相反的词？） 小朋友们的眼睛真亮。再读读这四组字，你还有什么发现？ 师小结：第二组和第四组韵母相同，都是ou，这种想象叫做押韵，在好多古诗和儿歌中，都有这种现象，这样读起来就朗朗上口，易读好记。 4、游戏:找朋友。教师把16个汉字卡片发到学生的手中，拿到意思相反的字卡的学生站在一起成为一对好朋友，牵手走到讲台上一起向全班同学出示，全班齐读。如：“对对对，‘出’对‘入’”。 （三）、总结： 小朋友们，这节课通过与汉字交朋友，有什么收获? 师总结：小朋友们，汉字王国里的朋友很多，只要我们认真地学，努力地记，它们一定都愿意和大家交朋友。
教学反思： 《认一认４》是苏教版小学语文第一册中的一组识字内容，出现在复韵母的学习过程中。本课用四字韵语的方式安排了16个只识不写的基本汉字。这些字均有注音，并配有表示字义的图画，便于学生读准字音，初步了解字义。本课绝大部分字上标了红色的音节，学生已经学过，可以自己拼读字音认识汉字。生活中学生每天都在接触“坐、立、卧、走、出、入、开、关”这些动作，认识和理解这几个字较容易。“前、后、左、右”这几个表示方位的字，学生在数学课上已经学习和运用过，教学起来也并不难。但“东”、“西”、“南”、“北”四个主要方向，虽然学生在生活中也听说过，但并不了解，学起来会比较困难。因此在教学时我联系生活实际引导学生边读儿歌边动手辨别方向来理解“东”、“西”、“南”、“北”。为了让学生记住所学的汉字。在教学过程中，我组织学生当小老师领读，引导学生联系生活实际表演动作，还通过找朋友的游戏，较好的营造了活跃、轻松的教学情境，吸引了学生的注意力，激发了学生识字的兴趣，学生能够尽情、快乐的学习，取得了较好的的教学效果。 二、修改说明： 我在专家引领与同伴互助过程中，吸收的意见： 1.单纯的识字会使学生感到枯燥乏味，在教学中应顺应儿童的心理，创设新奇有趣的识字情景，激发学生识字的兴趣，使他们尽快全身心地投入到识字教学的过程中，在不知不觉中体验识字的乐趣。 2.教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要教材，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。 修改原因： 第一次上了之后效果并不是太好，原因是2课时的教学任务我用一课时就上了，虽然采用了游戏、表演、儿歌等教学手段，为学生营造了轻松、愉悦的课堂气氛。但课时任务重，导致节奏较快，不能很好的完成教学任务。
我的认识是： 1．要结合课标、学生、教材合理的设计课时教学目标，课的组成部分、时间分配要合理。 2．兴趣是最大的老师。要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，激发学生喜欢汉字，主动识字的兴趣，提高识字教学效率。篇四：苏教版一年级语文上册教案认一认4
认一认4（1课时） 教学目标: 1、 自主、合作认识“出入开关、坐卧立走”“东西南北、前后左右”16个汉字。 2、 能够根据图画初步了解这些字的意思。 教学重难点： 认识16个汉字 过程： 一、审题 读懂题意 二、指导 观察图画，理解图意
学习16个汉字 出入开关、坐卧立走
东西南北、前后左右 三、练习 练习读16个汉字。 出入开关、坐卧立走
东西南北、前后左右
四、反馈 个别读。 齐读。 教学反思：篇五：苏教版一年级语文上册认一认4教学设计 《认一认4》教学实录 一、游戏导入，激发兴趣 师：小朋友想和老师一起做游戏吗? 生：想。 师：游戏的名字叫“跟我学”，请小朋友听清楚，看准了，咱们现在就开始。请你跟我拍拍手。(师拍手) 生：我就跟你拍拍手。(生跟着拍手) 师：请你跟我笑一笑。 生：我就跟你笑一笑。 师：请你跟我坐坐好。(师做坐端正的姿势) 生：我就跟你坐坐好。(生跟着坐端正) 师：请你跟我来认字。 生：我就跟你来认字。 师：小朋友喜欢认字吗? 生：(非常高兴)喜欢。 师：的确，认字是很有乐趣的，小朋友们，我们已经认识了认一认4中的八个生字宝宝，你们还记得他们吗？快和它们打个招呼吧！ (多媒体投出“出入开关坐卧立走”，指名分别认读，学生认字的兴趣很浓)
师：咱们一起认一认，要看得清楚，读得准确。 (师指认，生齐读) 二、自主学习、认读生字 师：小朋友们棒极了!《认一认4》还有八个字生字宝宝也很有趣，你们想学吗?
生：想。 (课件出示“东西南北前后左右和相应的拼音、图画) 师：这几个字你们认识了吗？不认识没关系，准确的拼读汉字下面的汉语拼音你一定能认识这些字。相信自己行自己就能行！ 大家先看拼音，读准每一个字的声母和韵母，准确拼读音节，试着认字。大家比一比，赛一赛，谁认得又准确又迅速。请小朋友把书打开，翻到46页，拿好书，坐端正，姿势不对不读书，检查一下你的读书姿势。(学生坐好后，自学这八个字，师巡视指导，并注意纠正学生的读书姿势) 师：这位小朋友读书姿势最正确，送你一朵小红花。(送红花) 师：都会读了吗?谁来读一读?(指第一个字“东”)出示幻灯片 生读。 （课件逐个出示八个加拼音的字）请同学来读，凡是读准音的，进行表扬，并请该同学带读三遍，凡是读得不准的，教师进行纠正，带读。 师：这八个字中有你已经认识的吗? 生：(看投影)有。 生：我认识“东”两个字。 师：告诉大家你是怎么认识的。 生：我妈妈教的。 师：你真棒!请你再读一遍给大家听。 (生读) 生：我认识“西”，是从书上看到的。 师：你是位爱读书的好孩子，我们大家都要向你学习。你教大家读一读。(生跟读) 生：我认识“?? 师：你真是个爱学习的好孩子，处处留心学习识字。你教大家读一读。(生跟读) 师：有你难记的字吗？那就自己想想办法看看怎么就记住这些字宝宝的？想好了和同桌说说你是怎样记住的，有难记的字可以向同桌请教。 生交流。 师：谁来说说你是怎样记住的，还有难记的字吗？ 生汇报 左.右的分辨 现在老师来变个魔术，（遮去左的上半部分），这是个什么字啊？[工] 原来左的下面是个“工”啊 同法，右的下面是个“口”，我们吃饭拿筷子的是右手，所以右的下面是个“口” 师：大家都记住这些生字宝宝了?请小朋友一起连起来读。 后、右的分辨 师：谁来说说这两个字宝宝又怎么区分？ 请两上来背靠背，手侧平举，让孩子们通过字型记住北 师：(指导齐读之后)咱们今天学的这八个字的卡片已经放在你们的课桌上了，但是每张桌上只有一份，同桌小朋友一起来看，边读边把字卡摆到桌子上。现在开始。 (同桌小朋友边读边摆，师巡视，表扬摆得好的同桌) 师：老师为什么让大家摆它们呢? 生：不知道。 师：这八个字想请你们帮它们找朋友。(打乱顺序出示这八个字的拼音)这些音节找不到他们的生字宝宝了，小朋友愿意帮助它们吗? 生：愿意。 师：我指音节，小朋友看生字，想想它们应该和谁交朋友。把你找的字举起来，让老师看看，然后咱们一起看正确答案。(师依次指音节)，让给它们找朋友。师击鼠标，多媒体联机，并发出掌声) 师：请你们俩再一起把这些小卡片边读边收成原来的样子。读一个，收一个。
(收好坐好的同学师奖小红花) 三，穿插游戏，理解字义 1、理解东西南北 （1）小朋友们，想一想，在生活中我们是怎样分辨东西南北的呀？ （2）东西南北这四个字都是说方向的，有一首儿歌就是教我们怎么靠太阳来辨别方向的。（出示儿歌） 早晨起床,面向太阳, 前面是东,后面是西, 左面是北,右面是南。 请学生读儿歌 （3）①小朋友们，在生活中最常见的是看太阳辨方向。小朋友，请看这幅图，图上画的是什么呀？早上太阳从哪边升起呀？是的，太阳的确是从东方升起的，这就是我们教室的东面。 ②到了傍晚，太阳落山啦，太阳落山的方向就是――西面，这就是我们教室的西面。 ③小朋友们，我们一起朝着早上刚刚升起的太阳，这时我们前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。咱们再来说一遍。 ④下面请小朋友们从字卡中选择好东西南北4个字贴在教室东西南北四面墙上。小朋友你们真棒，都贴对了。谁能说说教室的东西南北四个方向有什么？ （4）. 对口令 （师）我说一个东，我说一个西。（生） 我说一个南，我说一个北。 我说一个南方，我说一个北方。 我说一个南极，我说一个北极。 南极有企鹅，北极有北极熊。 2，组织游戏，理解前后左右。（1）请小朋友在字卡中找出“前后”两个字分别放在自己的前后，并说说自己 的前后都有些什么呀？每个小朋友换一个方向，再说说自己前后各有些什么呀？ （2）小结：前后不是固定不变的，而是以自己的脸所朝的方向为标准的。 （3）小朋友，你们再找出“左”和“右”两张卡片，分别用自己的左手和右手 拿好，并说说自己的左右都有些什么呀？再换个方向说一说。得出：左右也不是固定不变的，也是以自己的脸所朝的方向为标准的。 （4）小朋友，我们来做个游戏，好吗？ 师问：你的右边在哪里？生：快速找到右字卡片，用右手举起，口中回答“我的右边在这里” （其它三个方位词以次类推） （5）用一句话说说自己的前后左右是谁？ 3. 对口令：（注意身体语言） 前――后 前面――后面 前门――后门 前排――后排 前进――后退 四．借助游戏，巩固识字 1、猜猜字游戏 一位小朋友在座位上说：“X字X字在哪里？” 另一位小朋友指黑板上的字说：“X字X字在这里。” 其余小朋友齐说“对了对了你真行！”或者“不对不对再找找！” 2、认一认 师：咱们今天学了八个字，你能把这八个字连起来读读吗? 生：能。(生练读) 师：谁愿意读? ( 生争先恐后要读，齐读)
小朋友老师想考考大家今天学的这八个生字宝宝你们都记住了吗？（打乱顺序出示） 齐读、开火车读 3、火眼金睛师：这首儿歌中藏着我们今天学习的生字宝宝，谁是火眼金睛能找到他们。 出示课件 早晨起床,面向太阳, 前面是东,后面是西, 左面是北,右面是南。
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小班数学认一认,连一连教案
小班数学认一认,连一连篇一：《认一认1》教学设计 教案教学设计 一、教学目标
1、通过对图的观察，让学生理解16个汉字所对应的意思，并区分汉字的形。能够指图说字同时能指字说图。设计连一连让学生选一选。
2、通过示范，找朋友让学生了解汉字笔画的点、横和竖，让学生从十六个汉字中找出点、横和竖，并知道书写。初步了解汉字的笔画。
二、教学重难点
教学重点：认清16个汉字的形，能据图说字，据字说图。以分清汉字的字形，做到随意指认，并正确朗读，尤其手水舌山石翘舌音。
人金前鼻音。
教学难点：能脱离图片认识字形读准字音。同时学会点、横和竖的笔画写法。
三、教学准备
1、教学光盘
2、教学挂图
3、PPT连连字与图
四、板书设计
1、横和竖的范写
五、作业设计
小朋友们，喜欢读故事书吗？我们读书的时候除了插图还有什么帮助我们读故事呢？（汉字，文字）对，我们只有认识了汉字才可以读更多的故事。
二、图片导入
（一）人口手足
小朋友，你们看这是什么。先出示图，对这是人，你们看这里的人字与图有什么相似的地方（两个小朋友一起，这就是人）可让小朋友表演。跟读，指名读。注意是前鼻音。（学生未学过，这里可以范读两个音让学生区分）
这是什么，（嘴巴）对嘴巴又叫口，小朋友们跟老师读，口。指名读。
老师知道。我们班的小朋友在上的时候就已经认识很多生字了，看图，谁来读读这个字，（翘舌音，范读平舌和翘舌音帮助学生区分）
让学生试读，并纠正，强调平舌音
5、开火车让学生练读四个字。随机指齐读
（二）舌牙耳目
就是舌头的舌，注意是翘舌音，指名读齐读
牙齿的牙，我们生活中还有那些地方用到这个字（牙医牙疼蛀牙）
跟读，齐读。
谁会读，耳朵的耳，
谁会读，谁知道目是什么意思（眼睛）跟读，齐读
6、分小组读舌牙耳目
7、小朋友这八个字都是跟什么有关呢（人）对，那么指到图你能说出字吗？指名说，齐说去掉图你还认识它们吗指名说，
齐说 （三）金木水火山石田土
图与字结合，金，前鼻音，生活中哪些地方你看到或听到这个字（金戒指，金色） 2、木
这个字怎么读呢，指名读，齐读，你生活中哪些地方看到与木相关的东西呢（铅笔，桌子） 4、水
水，谁会读。齐读
谁会读，指名读，齐读
图上画的什么，翘舌音，山，山上有什么对石头，就是石，齐读，分小组读
图上画的什么。田里有什么指名读，齐读
8，齐读，后八个字，随机指读，开火车读。
8、将四组字分小组读。，开火车读，齐读。最后隐藏图片随机指读
（四）笔画点横和竖的学习
1、小朋友们，这些汉字都是由笔画组成的，齐读笔画，现在老师交大家两个笔画，横（起笔稍顿）竖（要直向下）教师范写，学生书空。点，就是起笔稍顿。
2、田字格介绍，就是有田字虚线，正确在田字格里范写，
3、小朋友，到我们今天学的字中找找哪些自上有点横和竖（习字册）
三、小结与作业
1、预习下一课
2、习字册上汉字笔画小班数学认一认,连一连教案篇二：小班数学圆形与正方形教案 小班数学《认识圆形和正方形》活动设计 星 星 三 班 吴 兴 琼 活动目标： 1.初步感知圆形和正方形的特征。 2.能辨认生活中圆形与正方形的物品。 3.体验活动的乐趣。 活动重难点： 感知圆形和正方形的特征 活动准备： PPT、圆形和正方形图片、雪饼、麦饼、音乐《找朋友》 活动过程： 一、谈话导入： 今天班上来了两位客人，圆圆和方方，要请我们班的小朋友帮他们找和他们长得一样的朋友，你们愿意帮忙吗？首先我们一起来认识他们。圆圆，大名叫圆形；方方，大名叫正方形。 圆形和正方形自我介绍，幼儿和他们打招呼。 二、摸一摸，说一说： 请幼儿摸一摸圆形与正方形，感知他们的基本特征。 引导幼儿说一说：圆形是圆圆的，周边很光滑；正方形有四个角，有四条边，四条边一样长。 三、认一认： 出示PPT，引导幼儿认识哪些物品是圆形的，哪些物品是正方形的。 四、游戏巩固： 1.做客：幼儿人手各一张圆形与正方形图片，幼儿再次感知圆形与正方形的特征，播放音乐，请小朋友们把自己找到的圆形与正方形的朋友送到他们面前，并和他们打招呼。 2.分发礼物：圆形和正方形为了感谢小朋友们帮他们找到那么多的好朋友，也给小朋友们带来了与他们长得很像的礼物，看看是什么？（好吃的雪饼与麦饼）但要能认得出他们长得像圆形还是正方形才能得到礼物。 幼儿认识圆形与正方形的雪饼和麦饼，教师分发礼物。 活动延伸： 下课后再去幼儿园帮圆形与正方形找找其他的朋友并和小朋友交流分享。小班数学认一认,连一连教案篇三：小班数学(上学期)活动顺序 小班数学（上学期）活动顺序 1．按物体的名称分类（旧山师p25） 2．比较大小（旧山师p34） 3．大小排序（旧山师p44） 4．认识“1”和“许多”（旧山师p53） 5．复习区别“1”和“许多”（旧山师p63） 6．理解“1”和“许多”的关系（旧山师p72） 7．认识圆型（旧山师p81） 8．圆形分类（旧山师p90） 9．区别上下（一）（旧山师p99） 10．区别上下（二）（旧山师p108） 11．比较多少，一样多（一）（旧山师p119） 12．比较多少，一样多（二）（旧山师p129） 13．数数歌（旧山师p138） 14．学习1―3的点数（旧山师p147） 15．区别长短（旧山师p157） 16．长短排序（旧山师p168）数学活动 活动内容：数学 按物体的名称分类 活动目标： 1．学习按物体的名称分类，初步感知集合概念。 2．引导在认识玩具的基础上，练习按物体的名称给玩具宝宝分类，将玩具宝宝送回家。 3．初步培养幼儿的操作兴趣和爱护玩具的良好习惯。 活动准备： 各种玩具如：积木、娃娃、玩具汽车、球等 活动过程： 一、看一看，认一认 教师引导幼参观玩具展示柜，鼓励幼儿依次说出玩具的名称，如：娃娃、皮球、雪花片、积木、汽车等。 二、游戏，按玩具名称分类 1．游戏“帮玩具分家”，教师请小朋友自选一种玩具（如娃娃，引导幼儿说出名称）并找出与它相同名称的玩具（它们都是娃娃，送到一个家里） 2．再请其他幼儿尝试按相同名称分类其他玩具。 三、送玩具回家 教师制定各类玩具的摆放地点（如这间房子是娃娃的家，这个篮子是积木的家??）请幼儿说出玩具名称后，将玩具送回家。 活动延伸： 在活动区中，鼓励幼儿在收玩具的的过程中按玩具的名称分类放好。 ：旧山师P25 活动内容： 比较大小 活动目标： 1．引导幼儿寻找发现生活中大小不同的物品，能够区分同类物品的大与小． 2．通过对物品的观察、比较，能用语言清楚地表达出“谁的大，谁的小”，规范语言表达能力。 3．引导幼儿在故事中懂得谦让，在活动中动手动脑，体验科学活动的乐趣。 活动准备： 1．不同大小的同类物体各两个，如苹果、皮球、玩具汽车、玩具娃娃等； 2．大小不同的两张正方形卡片人手一套。 3．动物指偶两个，一个小（小熊），一个大（大熊） 4．大小不一的筐子两个。 活动过程： 一、教具导入，引起幼儿对大小的兴趣 1．教师出示指偶，向幼儿介绍两位客人――小熊和大熊。（教师引导互相打招呼，向幼儿介绍大熊喜欢大的东西，小熊喜欢小的东西） 2．教师出示大熊和小熊分别喜欢的大东西和小东西。（教师出示不同大小的同类物体各两个，如：苹果、球、玩具汽车、娃娃等物体，引导幼儿说一说它们分别喜欢什么？并强调出事物的“大”与“小”） 二、通过游戏，比较大小 1．看一看，说一说。 小熊和大熊说这里还有许多大小不一的东西，请大家看一看、找一找，告诉老师和小朋友。（引导幼儿自由探索，集中个别讲述：我看到什么东西大，什么东西小？） 2．比一比． （1）教师请幼儿拿起小熊和大熊送给大家的礼物（活动开始前发放给每个幼儿大小不同的两张正方形图片，大卡片画有大图案，小卡片画有小图案） （2）教师请橘子组的小朋友举起大熊送的礼物（大卡片），请香蕉组的小朋友举起小熊送的礼物（小卡片） （引导幼儿说一说我们的礼物是什么？谁的大？谁的小？引导幼儿自主思考问题，能够清楚表达“谁的大，谁的小”） 三、活动结束 教师提供2个筐子（一个小，一个大）教师请每一位幼儿将自己手中的卡片按照大小放进大筐子或者小筐子里（帮助幼儿熟练掌握对同类事物大小的区分，对区分正确的幼儿给予奖励） 四、活动延伸 教师将活动中运用到的卡片、玩具放到区角中，请幼儿区角活动时亲自去分一分，比一比。 参考：旧山师P34活动内容： 大小排序 活动目标： 1．通过复习比较事物的大小，进一步学习对大小不同的事物进行正逆排序。 2．以游戏的形式引导幼儿进行正逆排序，并语言描述排列方法，动手动脑。 3．引导幼儿体验数学活动的趣味性，激发幼儿操作探索的兴趣。 活动准备： 1．三套由大到小的包装盒 2．大、中、小熊指偶三个 活动过程： 一、教具导入，引起幼儿对排序的兴趣 1．教师出示大熊和小熊指偶，请幼儿回忆谁是大熊（大的是哥哥），谁是小熊（小的是弟弟）。（帮助幼儿复习比较大小） 2．教师向幼儿说明上次他们兄弟两个玩的很开心，所以带上了他们的另一个兄弟（教师出示中熊指偶） 教师向幼儿讲述他们在路上吵起来了，想让小朋友们帮帮忙，现在大熊，中熊，小熊都说自己是哥哥，熊妈妈说过最大的是熊大哥，第二大的是熊二哥，最小的是熊弟弟！现在请小朋友们来告诉他们谁是熊大哥，谁是熊二哥，谁是熊弟弟（教师出示三个指偶，请幼儿从大哥到小弟排序，再从小弟到大哥排序，挑选听的认真的小朋友来排序，边操作边描述自己是从大（小）到小（大）排序，并对排序正确的小朋友进行表扬，帮助幼儿学习对大小不同的事物进行正逆排序，激发幼儿操作兴趣） 二、通过游戏操作掌握排序 1．说一说 教师出示手中任意一个指偶让小朋友说是熊大哥还是熊二哥还是熊弟弟。如果小朋友答对了，就用指偶点点头，说你真聪明我是熊**，如果小朋友答错了，就用指偶摇摇头，我不是熊**。（通过游戏进一步让幼儿掌握大小排序） 2．装一装 （1）教师在每一个指偶面前房一套大中小的盒子，向幼儿讲述熊妈妈今天让熊宝宝们把这些盒子都带回去，但是每个熊宝宝只能拿得了一个盒子，大熊告诉小朋友们，他们可以把小盒子放到大盒子里面，可是他不会放，谁能帮帮他（利用帮助熊宝宝来激发小朋友们动手操作的积极性，体验活动的趣味性） （2）教师请小朋友们来放置盒子（帮助幼儿熟练掌握对同类事物排序的区分，对排序正确的幼儿给予奖励） 三、活动结束 大熊谢谢小朋友们今天帮助他们（教师分别出示三个指偶，在出示每一个的时候分别与小朋友们一起说我是熊大哥，我是熊二哥，我是熊弟弟，帮助幼儿进一步掌握排序） 参考：旧山师P44活动内容：数学
认识1和许多 活动目标： 1.引导幼儿认识1和许多，初步学会辨别一个和许多个物体。 2.培养幼儿大声回答问题的能力，并学会用语言表述1个XX，许多个XX。 3.通过幼儿亲自动手操作，体验数学中数量的对比，激发幼儿对数学活动产生兴趣。 活动准备： 1.准备一张画有各种不同的1个和许多个事物的挂图 2.能表示1个和许多个的不同事物若干 3.一瓶珠子 活动过程： 一、游戏“宝宝糖果屋”，了解1和许多之间的关系 1.出示1个糖果，请幼儿集体、个别说出：“这是一个糖果”，然后出示许多糖果，启发幼儿说出“许多糖果”。 2.每个幼儿从盘子里拿出一个糖果，拿时教师问幼儿：“你拿了几个糖果？”要求幼儿说出：“我拿了一个糖果”。拿完之后再问幼儿：“盘子里还有糖果吗？（没有了）”。 3.老师说：“刚才盘子里有许多糖果，小朋友一个、一个??地拿走了，盘子里就没有糖果了，我们可以把许多分成一个、一个??” 4.小朋友们都喜欢漂亮的糖果，请你们回家后与家人一起分享好吗？启发幼儿将自己手中的糖果送回盘子由教师暂时保管，边送边说：“我送了一个糖果”送完后引导幼儿说：“现在盘子里有许多糖果了。” 5.老师说：“小朋友把手里的糖果一个、一个??地放进盘子里，盘子里就有许多个糖果了，一个、一个??合起来是许多。 二、寻找周围的1和许多 老师引导幼儿说说看我们周围有什么是一个的，有什么是许多的（如一个电视，一架钢琴，许多小朋友，许多玩具等） 三、活动结束 请小朋友们回家看一下家里有什么是一个的或者许多的，回来告诉老师好不好。 参考：旧山师P53
小班数学认一认,连一连教案 相关文章: