白板没有网络从哪下歌曲女人没有错?

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-04-24 13:47 标签： 歌曲女人没有错
白板 - 网易云音乐
啦啦啦，小兔子乖乖，跑得快、跑得快，黑猫警长。
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电子白板在音乐课中的运用
电子白板是一种新的高科技电子教学系统，既能与学生进行教学互动，又提高了学生的学习兴趣，拓展了学生的思维空间，从而提高了课堂的实效！我们要充分挖掘电子白板的各项功能，如拉幕、探照灯、画图、动画，视频播放等，使知识的呈现更显科学，课堂学习更加简便有趣灵活，学生的注意力更集中、学习兴趣大为提高，而教师的科学设计，扎实的基本功才能使课堂更精彩。电子白板的巨大功能，让大家看到了电子白板在课堂教学中的重大作用。
整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，作为一种新的教育技术，已悄然的走进了学校，走进了课堂。音乐教师如果能充分发挥电子白板的辅助教学优势，将更有利于实现课堂教学方式的变革和自身专业化的成长。
这种集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身的教学工具，极有利于推动信息技术与学科教学的整合。从音乐课堂教学的角度来看，为课堂互动、师生视听表演、提供了技术可能和方便，无论是课堂唱歌教学，还是音乐欣赏和音乐活动教学、都能体现新课程的理念，让学生主动去参与学习与表演，使学生在一种轻松愉悦的气氛中掌握要学的知识。
例如：我在上南非民歌《当太阳降落》时，利用电子白板展示了非洲的风土人情，视频中迷人的风景和特色服装，使同学们兴趣大增，跃跃欲试，很快就学会了这首歌曲，课堂气氛十分活跃。
例如：在欣赏世界著名音乐家的作品时，不仅让学生感受了震撼的音响效果，也让学生知道和了解交响乐团，认识一些没有见过的乐器。
电子白板给老师带来方便，给学生带来快乐与知识，集授课与快乐于一体。相对于其他现代教育技术手段而言，交互式电子白板运用于教学，对于调动学生学习主动参与性，提高课堂教学绩效，促进教师专业化成长等方面的确有其优势。但是作为一线教师，必须清醒的认识到：技术永远是技术，也只能是技术，比技术更先进更重要的是教师的教学理念和专业素养，因为教师的教育理念和专业素养对于教育活动的意义比教师所拥有的教育技术对于教育活动的意义更重要，这是我们在使用先进的教育技术时必须牢记住的。
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&&&&&&& 音乐是人类精神生活中不可缺少的有机组成部分，作为人类文化的一种重要的形态和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵，音乐以其独特的艺术魅力伴随着人类历史的发展。多媒体与音乐学科教学的整合，就是在多媒体的支持下，充分地利用有限的设备和资源，提高学生对音乐的感知美和鉴赏美，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美的理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣。现在电子交互式白板与多媒体共同运用到音乐课堂教学中，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情致互补的作用和功能得到了更加有效的发挥，有利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下了良好的基础。因此，要利用网上教育资源更加直观地构建丰富多彩的音乐课堂，实施高质量和高效率的音乐教育。
&&&&&&& 怎样更好地把交互式电子白板运用到教学实践中，成为我们音乐教学中一个值得研究的课题。了解电子白板的特殊功能，对运用这些功能为音乐教学更好地服务十分有益。
&&&&&&& 一、激发兴趣，乐学善学
&&&&&&& 我们在教学中经常会遇到这样的情况，对一首乐曲进行情绪方面的讲解和调动时，教师在讲台前讲得津津乐道，而学生则可能听得无精打彩，并没有和老师达成共识，这就是&教&与&学&的脱钩，学生经常处于旁观者的位置，没有积极、主动参与。教师只是&讲&，学生只是&听&，讲与听不能融为一体，这就不能产生很好的教学效果。为了解决这种脱钩现象，我们必须设法调动学生的积极性、主动性。实践证明，让他们参与其中，如采用多媒体课件配合教学，就会让学生在听课的同时更能在音乐的情绪、节奏上受到深刻的感染和教育。例如：我在给学生上《草原就是我的家》这一课时，便采用了多媒体课件辅助教学。一边播放自制的草原风光片,而这部草原风光片就是以《草原就是我的家》这首歌为音乐背景,让学生在课堂中领略到大草原的风情；一边介绍蒙古族这个民族，把学生引领到大草原。再让学生介绍一下自己了解的那达慕大会是什么样的，自然而然地把学生带入了主动学习音乐、探究寻觅的良好氛围中。
&&&&&&& 二、直观形象，突破难点
&&&&&&& 心理学家认为：动态刺激远大于静态刺激，给人留下的印象也最深刻。教学中，以静态方式存在的教学材料，通过多媒体的手段可恢复其鲜活的面目，变得有声有色。例如《草原就是我的家》一课，首先让学生感受音的高低、长短。生活中有各种各样的声音，但声音的高低、长短各不相同，在白板上出示小汽车和大轮船，让学生到前面点击它们发出声音，分辨哪一个发出的声音高、哪一个发出的声音低，哪个音长、哪个音短。小汽车&嘀，嘀&的声音高还短，轮船&咙&&&的声音低而又长，更加直观形象。再如为动作找出相应的节奏,出示课件:比如射箭、挤奶、摔跤、赛马等动作的名称、节奏与象声词，引导学生找出相应的节奏并在多媒体上点击。
&&&&&&& 三、激活思维，敢于创新
&&&&&&& 随着时代的发展，电教媒体充实了音乐教学的手段，在音乐教学中运用现代教育技术努力创设优化了的情境，让学生融于情境中，主动进行思考、探索，能够达到激活学生思维的目的，丰富学生的表象，发展学生的形象思维能力，提高他们的想象能力，培养他们的创造能力。例如：在欣赏《快乐的罗嗦》时，先用多媒体展现彝族人民热烈欢腾的舞蹈场面，使他们有身临其境的感觉，然后出示主题，随后要求学生将音乐进行加工，使之适合彝族热闹的舞蹈场面。结果学生不仅改变了速度、力度、旋律，有的加上了衬词&呵&&嘿嘿&等，有的加上了类似竹筒的打击乐声，还有的加上了&噼噼啪啪&的脚步声。让学生尽情发挥其创造力后，教师播放了整个音乐，并通过与刚才学生自己的作品比较，讨论得出了好的方面及不足之处，并再次鼓励学生到白板前进行二度创作。这样学生在整个欣赏过程中不只是一个欣赏者，同时又是一个创造者，其创造能力必定会有较大的提高。
&&&&&&& 四、丰富情感，情景交融
&&&&&&& 通过电子白板利用多媒体创设情境，可帮助学生在特定的氛围里尽快获得真切的情感体验，提高学生的音乐审美能力及文化艺术修养。例如：还是歌曲《草原就是我的家》一课，我在最后设计了告别大草原的环节。送给同学们四个蒙古包，每小组随便选择一个，自己到白板前面把它点击开，看看里面有什么礼物。其实，每一个蒙古包里面都是一道小问题：有&请你们用打击乐为歌曲伴奏&，还有&请你们用手中的画笔描绘出美丽的草原&等等。但每道问题都是学生通过自己打开蒙古包得到的，学生参与和回答问题的积极性更高了。这样让不同层次的学生都愿意参加到音乐课的学习中来了，选择自己喜欢的形式，主动表达自己的情感体验，达到了音乐以情感人、以美育人的目的，同时我们的音乐基础知识的学习也不再枯燥乏味。
&&&&&&& 电子白板与多媒体在音乐教学中的运用，使学生能够更主动地参与到音乐课堂中来，而不再是被动的听或模仿的学，能充分地提高学生对音乐感知美和鉴赏美的能力，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美的理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情致互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。
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