《幼儿园教育指导纲要》
《幼儿园教育指导纲要》
第一部分&&& 总则
一、《幼儿园教育指导纲要》以《中华人民共和国教育法》和《幼儿园管理条理》、《幼儿园工作规程》为依据制定，用以指导幼儿园的教育工作。
二、《幼儿园教育指导纲要》强调以下思想：
1．&幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度和终身教育的奠基阶段。幼儿园教育应为每一个幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。
2．&幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。
3．&幼儿园是幼儿生活和学习的重要场所。幼儿园教育应丰富幼儿的生活，满足他们身心发展的需要，帮助他们度过快乐而有意义的童年。
4．&幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。
5．&幼儿园教育应充分照顾幼儿的个体差异，为每一个幼儿提供发挥潜能的机会，促使他们在已有水平上得到应有的发展。
第二部分&&& 教育目标与内容要求
一、幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。
二、&幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，也可以按其它方式划分。各方面的内容都应包含知识技能、情感态度、活动方式方法等多方面的学习。
三、幼儿实际的学习是综合的、整体的，幼儿园教育内容范畴的划分是相对的，教育过程中应依据幼儿的学习特点进行整合处理，以使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展。
&&&增强幼儿的体质，培养健康生活的态度和行为习惯&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（一） 目标
& 1．适应幼儿园的生活，情绪稳定；
2．生活、卫生习惯良好，有基本的生活能力；
3．有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己；
4．喜欢参加体育活动。
（二） 教育要求
1.&建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验幼儿园生活的愉快，形成安全感、 信赖感。
2.&帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯。
3.&指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力。
4.&以多种有趣的体育活动，特别是户外和大自然中的活动来吸引幼儿，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。
5.&密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力。
6.&在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性。
（三）指导要点
1．&身体的健康和心理的健康是密切相连的，要高度重视良好人际环境对促进幼儿健康成长的重要性。
2．&教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在头等重要的位置。
3．&幼儿不是被动的&被保护者&。教师要尊重幼儿不断增长的独立需要，在保育幼儿的同时，帮助他们逐渐学会生活自理，增强自我保护能力。
4．&体育活动要尊重幼儿身体发育的规律和年龄特征，注意不要进行不适合幼儿的专门体能训练。
&&激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力
（一）目标
1．&有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；
2．&喜欢观察、动手操作和实验，积极寻求答案；
3．&初步理解事物的数量关系，能用比较、分类、测量等简单方法探究事物；
4．&愿意与同伴共同探究、互相交流、分享各自的发现；
5．&喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。
（二）教育要求
1．&引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣；
2．&结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系；
3．&引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣；
4．&为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索；
5．&帮助幼儿认识和理解事物的形状和数量关系，形成初步的数概念；
6．&引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能。
7．&鼓励幼儿用语言和非语言等多种方式来反映自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分享。
（三）指导要点
1．&幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。
2．&学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿亲自动手、动脑去发现问题、解决问题，鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。
3．&幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。
&&增强自信，培养幼儿乐群、友好的态度和行为
（一）目标
&&& 1．喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐，自信；
&&& 2．愿意与人交往，礼貌、大方，对人友好；
&&& 3．知道对错，不做明知不对的事；
&&& 4．乐于接受任务，努力做好力所能及的事；
&&& 5．爱父母、爱同伴、爱家乡、爱祖国。
（二）教育要求
1．&引导幼儿参加游戏和各种活动，体验和同伴共处的乐趣；
2．&加强师生之间、同伴之间的交往，培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给必要的交往技能，学会和睦相处；
3．&为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会，增强自尊心和自信心；
4．&提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择和计划活动，鼓励他们认真完成；
5．&在共同的生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习自觉遵守规则；
6．&教育幼儿爱护玩具和其它物品，用完收拾；
7．&引导幼儿接触常见职业的人，了解他们的劳动及其与自己生活的关系，尊重、感激他们；
8．&扩展幼儿对社会生活环境的认识，激发爱家乡、爱祖国的情感。
（三）指导要点
1．社会学习是一种跨越不同领域的综合学习。《社会》不是一个独立的科目，而是一个综合的学习领域。社会学习往往融合在各种学习活动中，并渗透于幼儿一日生活的各个环节。
2．社会学习具有&潜移默化&的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是教师直接&教&的结果，幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。教师要注意通过环境影响幼儿。
3．教师和家长是幼儿社会学习的重要影响源。模仿是幼儿社会学习的重要方式，教师和家长的言行举止直接、间接地影响着幼儿，构成他们学习的&榜样&。因此成人要注意自己的言行，为儿童提供良好的榜样。
4．幼儿的社会性培养需要家、园教育保持一致。
&&提高幼儿运用语言交往的积极性，发展语言能力
（一）目标
1.&喜欢用语言与人交往；
2.&能清楚地说出自己的想法、经验；
3.&愿意倾听并能理解别人的讲话；
4.&喜欢阅读画册和图书。
（二）教育要求
1．&创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣；
2．&养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力；
3．&鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力；
4．&教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯；
5．&引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美；
6．&培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；
7．&利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能；
8．&提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。帮助少数民族地区的幼儿学会本民族语言。
（三）指导要点
1．&幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的，语言教育应密切结合幼儿的实际生活，在各种活动中进行。
2．&语言学习具有个别化的特点，教师应重视与幼儿的个别交流，以及幼儿之间的自由交谈。
3．&语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当是跨领域的综合教育。
&&丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力
（一）目标
1.&能初步感受环境、生活和艺术中的美；
2.&喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现；
3.&乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。
（二）教育要求
1．&引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验；
2．&引导幼儿欣赏艺术作品，激发幼儿表现美和创造美的情趣；
3．&提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆运用不同的艺术形式表达自己的经验、感受和体验；
4．&指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣；
5．&为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、理解和欣赏。
（三）指导要点
1．&艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言。幼儿艺术教育应在引导幼儿接触生活中的美好事物、丰富幼儿的感性经验和情感体验的基础上进行。
2．&艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。
第三部分&&& 教育的组织与实施
一、&幼儿园教育的目标，是通过教师有目的、有计划地组织开展教育活动，引导幼儿主动参与，在活动中积累有益于身心全面和谐发展的学习经验而实现的。
二、&幼儿园的教育活动是多种内容、多种形式的教育过程。幼儿园一日生活中的各种活动，是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育的基本途径。
三、&教育的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。教师要根据《幼儿园教育指导纲要》和本班幼儿的实际情况，制定切实可行、富有弹性的工作计划，并灵活地执行。
四、&教育活动内容的选择应遵照本纲要第二部分的有关条款进行，同时体现以下辨证原则：
&&& ㈠&既符合幼儿的兴趣和现有经验，又指向有助于达成教育目标的新经验；
&&& ㈡&既贴近幼儿的生活，又考虑未来发展的需要；
&&& ㈢&既体现内容的丰富性、时代性，又注重幼儿学习的必要性、可能性以及与小学教育内容的衔接。
五、&教育活动的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重整体性、综合性、自然性、趣味性，寓教育于生活、游戏中。
六、&教育活动的组织形式应根据需要合理安排，以便为幼儿提供多样化的学习机会和条件，提高教育效益：
&&& ㈠&因时、因地、因内容和幼儿的学习特点，灵活运用集体、小组、个别等活动形式；
&&& ㈡&注意在教师直接指导的活动和非直接指导的活动之间保持适当比例，保证幼儿每天有充足的时间自主地进行活动。
七、&环境是重要的教育资源，应通过创设和有效地利用环境影响幼儿。
& ㈠&幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求应有利于引发幼儿的主动探索与同伴交往；
& ㈡&教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。
&&& ㈢&社区环境应被视为可以利用的教育资源，应引导幼儿实际参与社会生活，丰富生活经验。
八、&时间是宝贵的生命过程，应科学、合理地安排和组织一日生活，让幼儿在园的每一段时间都能有意义地度过。
&&& ㈠&时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序感，又能满足活动的需要；
&&& ㈡&尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待；
&&& ㈢&教师直接指导的集体活动要能满足绝大多数幼儿的需要，以减少和消除&隐性&浪费时间的现象。
&&& ㈣&建立良好的常规，培养自觉的纪律性，减少不必要的管理行为。
九、&执行教育计划的过程是教师的再创造过程。教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
&&& ㈠&以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励幼儿大胆探索与表达。
&&& ㈡&关注并敏感地察觉幼儿在活动中的反应。当按计划进行的活动或提供的材料不能引起所期望的反应时，应主动反思，寻找原因，及时调整活动计划或教育行为，使之适合于幼儿的学习。
&&& ㈢&善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导；
&&& ㈣&尊重幼儿在发展水平、已有经验、学习速度与风格等方面的个体差异，允许幼儿以自己的方式学习，并给予必要的支持与帮助，使每一个幼儿都能感受到安全、愉快和成功。
十、家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、互惠的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。
&&& ㈠&向家长介绍幼儿园的保育教育工作，争取家长的理解和支持；
&&& ㈡&了解幼儿的特点和家庭的需要，有针对性地开展教育工作；
&&& ㈢&家园配合，使幼儿在园获得的学习经验能够在家庭中得到延续、巩固、甚至发展；
㈣&吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。
第四部分&&& 教育评价
一、&教育活动评价是幼儿园教育工作的有机组成部分。教师应自觉地运用评价手段，了解教育的适宜性，调整、改进工作，提高教育质量。
二、&教育活动评价的过程，是教师运用幼儿发展知识、学前教育原理等专业知识分析问题、总结经验、自我反思的过程，也是教师自我成长的重要途径。
三、&教育活动评价应以自评为主，同时发挥教师群体的智慧和合作精神，共同研究、共同提高。
四、&教育活动评价应结合教师的实际工作、自然地伴随着整个教育过程进行。
五、&幼儿的行为反应是对教育工作最客观、直率、真实的评价，教师要关注幼儿的反应，把它看作重要的评价信息和改进工作的重要依据。
六、&教育活动评价宜重点考察以下方面：
&&& ㈠&教育活动的目标、内容、组织与实施方式、以及环境能否向幼儿提供与本指导纲要所要求的教育目标相一致的学习经验，满足幼儿全面发展的需要；
&&& ㈡&教育内容和活动方式是否适合幼儿的兴趣和学习特点，贴近幼儿的生活，对他们有吸引力；
&&& ㈢&活动内容、方式以及教师的指导是否既适合大多数幼儿的发展水平和需要，又体现了对个体差异的尊重和适应，使每个幼儿都有成功的体验；
&&& ㈣&教育内容、方式、环境条件是否有利于幼儿积极参与活动，在活动中动手动脑，探索创造；
&&& ㈤&教师的指导是否有利于幼儿进一步探索与思考，有利于扩展、整理和提升幼儿的经验。
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关于幼儿教育知识文章3篇
学习啦【家庭教育】 编辑：文娟
　　幼儿是一件劳心劳力的事，但也是幸福的事，关于幼儿教育的相关知识你都清楚了吗?本文是学习啦小编为大家整理的关于幼儿教育知识的文章，欢迎阅读!
　　关于幼儿教育知识文章第一篇：必不可少的三大
　　按照传统观念，家庭教育是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。而按照现代观念，家庭教育则是在家庭生活中，家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育。
　　家庭教育是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是&人之初&的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。
　　为了适应当代社会对家庭教育的需要，家长必须认真学习现代家庭，转变家教观念，提高家教水平。家长学校则肩负着宣传党的教育方针和现代家教理论，帮助家长转变家教观念，提高家教水平，协调学校教育、家庭教育和社会教育的任务。当前家长学校要着重抓好：
　　1、家庭教育观念的更新
　　过去，家长的养儿防老、教育子女要出人头地、光宗耀祖的观念，必须代之以为国教子的观念，以培养创新精神和实践能力为重点，把孩子培养成有理想、有道德、有、有纪律的，德智体美等全面发展的事业建设者和接班人，以适应未来社会的生活。
　　传统的德育观念必须改变，如子女必须无条件服从家长，听话才是好孩子;不为人先，不为人后;&千金之子，坐不垂堂&(不冒险)&&应该培养孩子的科学与民主、自立与自强、公平竞争与合作等精神。
　　传统的重智轻德体，重知识轻能力，重分数轻实际水平的观念必须改变，应树立全面发展观念，学习知识与发展能力并重，重视创新精神与实践能力的培养，重视良好心理素质的培养和人际关系协调能力的发展。
　　2、学习家庭教育的基本原则
　　①循序渐进，量力而行，不要要求太高，操之过急。欲速则不达，揠苗助长，不仅无益，反而害之。
　　②因材施教和全面发展相结合。既要重视孩子的个性和特长的发展，又要重视各方面素质的协调发展。
　　③态度一致，教育统一。家长的教育态度要一致，要一以贯之，而且要与学校教育保持一致和统一。
　　④说服教育和实践锻炼相结合。
　　⑤表扬奖励与批评惩罚相结合。
　　⑥感情与理智相结合。
　　⑦及时教育与持恒相结合。
　　3、交流家庭教育信息和家教
　　研究家教中的新问题。家长学校应在沟通学校教育与家庭教育方面作出更大努力，以便共同完成培养高素质的一代新人的任务。
　　关于幼儿教育知识文章第二篇：怎样做个出色的现代妈妈
　　主持：作为母亲，最大的成就在哪里?多数人第一个答案是&孩子&。不过现代妈妈在顾家、顾孩子的同时，还渴望自己保有传统角色的美好，并跟得上时代的脚步，希望自己是妈妈、妻子、职员，更是一个完完整整的人。
　　本期，来自宁波的妈妈们，向我们展现对妈妈角色的省思。
　　观点一：现代妈妈要做有效率的生活规划
　　作为年轻的职业女性，既希望自己热爱的工作和事业能有所发展，又希望自己是个好妈妈、好妻子。兼顾事业与家庭确实不易，因此，如何妥善分配时间、工作内容就显得特别重要。生活中，我总是先列出所有工作项目，然后判断哪些是必须自己做的，哪些可请人代劳，如一些需要跑腿的杂事、打扫家庭卫生等，可请家政公司代劳，自己可挤出时间和儿子玩。因为的孩子，每天都要有和父母相处的时间。
　　我的体会是忙禄的上班妈妈，一定要做个有效率的规划，否则会陷入无头苍蝇般的瞎忙，最后落得事倍功半。
　　我还有个经验要和妈妈们分享，我随身携带一个印有日、周、月计划的，及时提醒自己，每天有条不紊地生活。这样做，使我有了深刻的体会：妈妈若在工作上得以发挥并获得成就感，就会让自己有更愉悦的心情和孩子相处，连带着亲子之间互动的质量都会更高。
　　观点二：要更重视与孩子相处的质量
　　记得我小时候，每天放学回家，总能看到在厨房忙碌的妈妈，桌上还有妈妈凉好了的茶水。现代社会，职业妈妈所面临的挑战和压力肯定比传统妈妈大，相对地，能和孩子相处的时间也少了许多。可即使每天早出晚归工作，我也不愿把女儿扔给祖辈了事。我的做法是，没增加陪伴女儿的时间，就关注和女儿相处时的质量。比如，我会预先调整好情绪，安排好内容，以便能专心地在特定时段与女儿谈心、沟通、玩耍，这样做，远胜于时间虽多却漫不经心的亲子互动。
　　我看到过一个研究结果，说是幼儿阶段的亲子互动质量越好，对孩子的语言发展、认知能力提高影响也越大。当然，我这样重视和女儿相处的质量，还有一个原因，就是害怕如果现在我以忙为借口，忽略与女儿相处，女儿长大后也许会说：&我的人生刚开始，而你开始享受人生。我很忙，没法管你。&这不是危言耸听，将来你要孩子陪的渴望，就是孩子现在要你陪的渴望。
　　观点三：努力寻找生活的平衡点
　　现代妈妈压力大是公认的，我想，妈妈们要懂得在生活中找平衡点，只有让自己获得足够的满意度，才有力量去付出。
　　当好妈妈是需要智慧的，这种智慧是知道如何调整自己和找出适合的家庭教育方法。我的体验是，除了把儿子照料好外，还要了解自己的，清楚知道自己想要的是什么并着手行动。现代女性不应该心里除了孩子什么都没有，至少要跟得上社会的节奏，随时保持一颗爱学习、能进取的心，这样才不致于日子过得太松散。
　　事实上，家庭琐事永远忙不完，而且我也希望能过自己想要的有规律、优雅的生活，所以，我总在寻找生活的平衡点。比如某段时间工作特别忙，我就临时请家政人员代劳家务，请祖辈帮忙照料儿子。忙过这阵后，我就&回归&家庭，多花时间和儿子玩，亲自动手为全家做美食。总之，我不愿意使自己永远陷在忙碌的工作和繁重的家务之中而蜡烛两头烧，让生活变得没有品质，自己也变成怨妇。
　　观点四：现代妈妈应扩大生活圈
　　我是我们公司第三个在有了孩子后辞职当全职妈妈的。在陪伴儿子成长的两年多时间里，我有很多感想：我不只是&在家带小孩&的，而是&和孩子一起走进社会&的妈妈。&在家带小孩&的传统的全职妈妈，已不适用现代社会，现代全职妈妈应懂得走出去，增进人际互动，并适时调整自己的脚步。有快乐的妈妈，才有快乐的孩子，妈妈在成长，孩子才会有成长。现在，我会留意并参与报纸、网络上的一些可供妈妈参与的教养讲座、亲子读书会、社区学校、自愿者行动等活动。这些实践让我明白，现代妈妈应发展自己兴趣，有兴趣才会投入，投入才能获得更大的喜悦。我最近参与了妈妈读书会，这是个自愿者活动，这个活动除可帮助自己成长，同时还能结交到一些志向相同、可互相交流教子方式的妈妈朋友。
　　其实，不管妈妈们有没有上班，只要有心就一定能找到自己想要的，只要融入社会，必定会有收获。
　　观点五：善用临托服务缓解压力
　　一个很现实的问题，在妈妈追求自我价值的同时，也会出现孩子没人带的困境。比如，我的职业是护士，而家中老人都在外地，虽然很想有自己的空间，同时工作家庭两不误，但要做到却不容易。谁都知道护士工作辛苦，拖着走了一整天的脚跨进家门，看到的是上顿没洗的碗和乱糟糟的家，要是碰到女儿&发飙&，真的有种生活在地狱的感觉。哪还有心情当个好妈妈。面对这一切，自己不调整，没人能救我。最近，我发现社区有个临时托儿中心，最长能管孩子3个小时，收费也合理。我把女儿送去后，抽空办自己的事，洗个头、逛逛街、看场电影、游次泳、跳场有氧，或听听演讲、和朋友喝个下午茶，就当是犒赏自己，从整天被工作和孩子&绑住&的状态中解脱一会。然后，再以快乐的心情面对孩子。
　　同时，女儿也有机会认识其他朋友。只是选择临时托幼时，要选固定、可靠的机构。比如，我还会给女儿报困难班(幼儿园附设的服务)，可比平时晚接一两个小时，这样孩子会有安全感，不会觉得自己被送来送去。我觉得临时托人照料一下孩子，对我们这样的家庭，可说是两全其美。孩子玩得开心，妈妈也能轻松一会儿。这在现今紧张忙碌、压力重重的社会中，不但是生活上的必需，也是心情上的必需。
　　观点六：从孩子的世界看人生
　　我觉得，当妈妈最大的喜悦是，孩子能让自己童心复苏，接触到和现实世界不同的另一面。我常为自己因儿子而感受到新世界、能重回童年而感动。如，有一次带儿子去兜风，他把车窗户打开用力地吸了一口气，说： &我在吃风。&儿子喜欢坐在阳台上，问他做什么，他说：&我在和风爷爷讲话。&孩子的真丰富。
　　我觉得现代妈妈，要用心和孩子相处、细细欣赏与品味，就会发现童心童语，是取之不尽的宝藏，总让人惊喜不断，学习不完。
　　主持/ 无论如何，当妈妈虽有其辛苦的一面，也总有其快乐的一面。相信只要有能坚持不断学习的心，积极而有自信，并懂得欣赏与享受亲子相处的过程，您也会是一个优秀而快乐的现代妈妈。
　　关于幼儿教育知识文章第三篇：10招引导孩子成快乐的人
　　我们都知道，家庭是一个孩子的快乐之源，孩子在快乐的状态中学习最有效。那么，你知道如何才能使家庭为孩子增添快乐的力量呢?如何才能成为更快乐的父母呢?也许，以下的文字会给你一些和启发。
　　专家研究发现，快乐的人们通常都有如下一些共同特点：乐观的世界观，亲密的家庭关系，善解人意，众多好友，坚信自己的人生有意义等等。
　　对于新手父母来说，最关键的问题产生了：&我如何做才能让宝宝拥有快乐的这些特质呢?&有些答案是显而易见的：完全接受宝宝的个性，不要试图按照父母的希望改造宝宝，比如说他是个文静的宝宝，爸爸妈妈就不要试图把他变成一个活泼的宝宝。父母应该关心宝宝的需求，重视宝宝的胆怯，用心倾听宝宝对你说的话。最为重要的是，一定要让宝宝从小就知道，父母是无条件地爱他。
　　以下列举的10个具体建议，可帮助父母找到合适的方法，引导宝宝将来成为一个快乐的人。
　　建议1&&小带来的快乐
　　父母经常犹豫是否该让孩子小动物，例如兔子、金鱼、小猫或小狗，因为它们需要时间和精力。即使孩子保证自己会全力照料小动物，通常大部分工作还是要由父母来完成。不过，专家研究发现，花工夫饲养小动物是值得的。因为当孩子感到担忧或害怕时，小动物的陪伴会让他们更觉安心。孩子从饲养的小动物身上可以学到忠诚、共鸣、依恋等情感。专家还认为，通过饲养小动物，孩子学会体贴和照顾他人，感觉自己有价值，有成就感。
　　建议2&&温馨的家是快乐的田园
　　建议把家变得更温馨，看来是个小问题，但对孩子而言，这却是很重要的。如果家里乱七八糟，孩子会不希望小朋友来家里玩。另外，井井有条的家会给孩子带来平和与满足。需要注意的是，温馨不代表干净过头，因为舒适才是快乐的一个组成部分，而干净过头只会给孩子带来束缚。
　　建议3&&吃得开心可以更
　　作为成年人，父母会注意饮食健康和饮食习惯，但孩子通常没有这些概念。所以，父母要为孩子及早建立正确的饮食习惯，包括全家坐下一起用餐，选择健康的食物等等。
　　建议4&&运动的感觉真棒
　　无数的研究表明，经常参加运动不仅有助于孩子的身体健康，还有助于孩子的。健康强壮、体力充沛会带给孩子良好的自我感觉，让孩子快乐。另外，对孩子来说，跑、跳、、骑车等等体育运动本身就十分有趣，而这不恰恰就是快乐的源泉吗?
　　建议5&&家庭传统意味着快乐&长久&
　　无论是每天共进晚餐，还是每年一起庆祝生日或，对一个家庭而言，没有什么比建立家庭传统更有价值的了。过时的饺子、鞭炮，或是过生日时的 、蜡烛，这些传统都十分重要，因为它们赋予孩子生活的意义，加强家庭成员之间的感情，教给孩子&长久&的含义。
　　同样珍贵的是每个家庭独特的小传统，例如每个周末全家外出晚餐，每个月末全家一起看一场电影等等，这些熟悉而亲密的传统习惯会带给孩子强烈的安全感。
　　建议6&&歌唱的鸟儿最快乐
　　人们常说音乐可以陶冶人的情操，一点儿也不错。在古代，西方人坚信音乐可以医治一个人肉体和心灵的创伤。而在现代，儿童研究发现，给患病的孩子听他们喜爱的歌曲，可以减轻他们的疼痛症状。成年人也都有这样的经历，听一首好歌有时会让人精神振奋，身心舒展。而对孩子来说，每当全家一起唱一首他喜爱的，他都会很快乐。
　　建议7&&快乐也可以放大
　　积极参加社会活动至少教给孩子两件事情。例如父母积极和孩子一起参加幼儿园的运动会，或者积极参与孩子的社区汇演，孩子会意识到父母对他的重视，这会大大增强他的自信心。同时，父母的参与也教给孩子&社会&的基本含义。它让孩子感到自己也是这个大社会的一部分，而每个人都可以通过它对别人作出贡献。专家研究还表明，奉献和快乐之间有着密切的关联。让孩子参加社区大扫除，或是探视社区孤老，即使是幼儿也会从中发掘付出的快乐。
　　建议8&&再见吧!负面评论
　　成人们时常对各种人与事进行评论，其中不乏负面的东西。例如，父母评论孩子幼儿园的园长很无能，或者儿童 医院医生很马虎等等。父母也许不会意识到这些评论对孩子产生的影响。
　　但事实上，它们会让孩子渐渐丧失对周围人和环境的信任，从而失去安全感，而没有安全感的孩子是不会快乐的。父母应该让孩子觉得世界是美好的，而人们本质上都是好人。
　　建议9&&兴趣是永远的快乐
　　专家研究发现，全身心投入到一项充满挑战的任务中，会给人带来很大的快乐。对于孩子而言，培养他的，例如、等，让他投入其中，会让他很快乐。但这里的投入并非指给孩子安排满满的绘画课程或者舞蹈练习等，因为那样只会让孩子失去兴趣，失去从中得到的快乐。而兴趣爱好也不一定是指某种技能，例如集邮、拼图等，它们并不是某种竞技，却同样可以开发孩子的智力，更能让孩子学会投入的快乐。
　　建议10&&花开叶落是快乐
　　生活在现今的高时代，成人们常常忘了亲近大。对孩子来说，大自然充满了神奇的力量，无论是雨雪、白云，还是花开、叶落，都可以从中发掘到很多快乐。亲近自然还可以培养孩子的各项感官能力、观察能力、反应能力。
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