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加强大学生艺术修养的思考
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3秒自动关闭窗口试论大学生艺术鉴赏能力的培养与综合素质的提升
（天津青年职业学院
摘要翔天津300191）本文通过对提升多样化大学生社团活动等搭建艺术鉴赏平台，培养对艺术的理解能力以及加强艺术素质教育几个不同的方面阐述对高校大学生艺术鉴赏力的培养及对综合素质的影响，从而深化教育工作者的工作，更好的发挥其教育职能。
关键词艺术鉴赏力大学生艺术修养综合素质
G640中图分类号：A文献标识码：
OnTrainingCollegeStudentsAbilitytoAppreciate
theArtsandEnhancetheOverallQuality
(TianjinYouthProfessionalCollege,Tianjin300191)
AbstractBasedonthecollegecommunitytoenhancethediversificationofactivitiestobuildaplatformofartappreciation,cultivateunderstandingofartandtheartinseveraldifferentwaystostrengthenthequalityofeducationinartappreciationelaboratetrainingcollegestudentsandtheimpactontheoverallquality,thusdeepeningeducationworkerswork,betterplayitseducationalfunctions.
Keyartoverallquality
但趣味不是都能变成鉴赏力的。如果仅停留在一般趣味上，
那还只是趣味而己。众多的优秀的艺术作品，是作者深远含
蓄的创作意图的体现，也是浓缩了创作者的情思和感受。只
有理解它，读懂它，和创作者产生情感共鸣，从而实现对欣赏
艺术品质的熏陶和人生境界的升华。培养提高艺术鉴赏能力，
可以使大学生的思想、意识、情感发生积极的变化，在获得艺
术方面基本知识的同时，把对艺术的兴趣和爱好，发展为形象
思维能力。通过鉴赏品鉴丰富多彩的艺术作品，启发他们的
理性思维，激发潜藏于学生心灵深处的直觉思维，激发学生的
创新思维能力。
2加强艺术素质教育，陶冶情操追寻梦想
培养艺术鉴赏能力离不开艺术素质教育。前苏联艺术教
育家曾阐述，“艺术能够激起幻想，开拓思想，形成道德原则，开
阔眼界，皆因思想立场，给人以理想”。艺术素质教育是美育的
核心，与“德”有着紧密联系，其目的是培养全面发展的人。
人们熟知的吹拉弹唱、舞文绘画等是艺术教育中的技巧
性训练，艺术素质教育的深刻内涵还体现在它形象性思维的
培育功能。一首《义勇军进行曲》激励了多少爱国青年为新中
国的建立，为民族复兴前赴后继，勇往直前。还有那些饱含深
刻的哲理的艺术作品,帮助人们理解和认识生活的本质。目
前我们面对的在校大学生已是“90”后的一代新人，他们对欣
赏音乐、美术、文学诗歌等作品有着独特的风格，加强艺术素
质教育对调节学生的心理，活跃思想，开阔视野，陶冶情操，涵
养德性等有着不可替代的作用。
艺术的思想教育作用是隐含在艺术作品塑造的艺术形象
之中的。习总书记在国家博物馆参观大型展览《复兴之路》时
发表重要讲话指出，“每个人都有理想和追求，（下转第25页）
2014年1月（下）科教导刊111培养艺术鉴赏能力，激发学生的创新思维1.1艺术鉴赏与艺术鉴赏能力艺术鉴赏是人们对艺术形象进行感受，理解和评判的思维活动和过程，是对艺术作品的具体把握。它既和鉴赏对象的性质、特点相联系，又和主体的生活经验、思想感情、欣赏能力相联系，是一个发现美、欣赏美、享受美的过程。艺术鉴赏力，亦审美能力。即让人如何认识美、理解美、评价美。艺术鉴赏能力使人们在审美体验中产生强烈的情感，从而逐步深入对人类生活本质的洞察，感悟理解，深化对客观世界的认识。在现代网络电视发达的生活中，每个人与艺术都有或多或少的联系，多在自觉不自觉的品评鉴赏着艺术作品。著名艺术社会学家豪泽尔曾指出：“人可以生来就是艺术家，但要成为鉴赏家却必须经过教育。”教育的实践证明，艺术鉴赏不仅是艺术院校学生的课程，非艺术院校的大学生们同样需要培养对艺术的理解和鉴赏能力，使之成为高等学校加强学生素质教育的重要手段。1.2艺术鉴赏能力与创新思维创新思维是以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。著名科学家钱学森曾说过，“一个有科学创新能力的人不但要有科学知识，还要有文化艺术修养。小时候，我父亲让我学理科，同时又送我去学绘画和音乐。我觉得艺术上的修养对我后来的科学工作很重要，它开拓了科学创新思维……正是因为我学会了艺术的广阔思想方法，我才能避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够宽一些，活一些”。大学生中对艺术感兴趣的不乏其人，
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