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告诉你一个真实的美国之二
14:38 发表在
美国与日本在1995年签署新的《驻日美军地位协定》，是因为发生了 3名美军士兵轮奸一名12岁的冲绳女学生事件而达成的妥协。日，一名小学女生在购物回家途中被3 名美军陆战队士兵绑架到事先租来的汽车上轮奸，此事在日本引发了大规模的反美浪潮。但这份新的《驻日美军地位协定》并没有阻止美军将己所不欲，屡施于人。
○日在意大利，正在意大利阿维亚诺北约空军基地服役的阿什比调防回国，与几个飞行员“哥儿们”私自驾海军直升飞机到空中兜风以示庆祝。这伙美国大兵哪里顾忌机翼下便是意大利北方著名的滑雪胜地切尔米斯山，他们以1000公里的时速超低空在山谷中穿行。为给此行留个纪念，这伙美国大兵还把自己当时的疯狂丑态用摄像机拍了下来，结果他们“最后的疯狂”将一观光缆车缆绳撞断，20名来自意德等欧洲国家的游客不幸惨死山麓。
意大利同样没有审判权。转年美国北卡罗来纳州的一个军事法庭陪审团，轻判了这个造成20人死亡的肇事者。他只被判 6个月徒刑并开除其军籍。因为按照美国法庭的“逻辑”，责任并不在于肇事者，而在于一张“太老的军事地图”。（哈！与炸中国使馆同理）
阿什比何许人也？一名远涉重洋，跑到欧洲执行“维护民主和人权”使命的美国大兵，只不过他的所作所为恐怕很难和这么“崇高”的使命联系起来。
我仅举的这些事件都发生在美国的亲密盟友的国土上，就是和盟友之间美国也是拼命护自己的短，不顾他人的基本人权，甚至生存的权力。可见老言所说的“美国大象”会给世界它所到之处带去秩序、安宁、先进的生活保障等等，也不过是欺人之谈而已。
●●（六）美国真的至高无尚地----崇“自由”、讲“人权”、重“人道”吗？
1）美国真那麽“自由、民主”吗？
○美国同样是一个可以因为大声说话而坐牢的国家
新华网北京2002年12月 7日电，一名美国男子因在2001年布什访问南达科他州期间说了“烧死布什”的话，12月 6日被美法庭判处37个月的监禁。该男子叫理查德·汉弗莱，住在俄勒冈州波特兰市，被控在 9·11期间企图杀死或伤害布什。据了解，汉弗莱是在一酒吧间里与一位卡车司机聊天时说“烧死布什”的，他的谈话被酒吧服务生听到并报告给了警察。汉弗莱称他的原话是：上帝想借被烧着了的布什与世人说话。汉弗莱认为他的那些话不过是玩笑。汉弗莱称他有自由言论之权利，发誓要上诉。
美国自我号称是“自由、民主”的典范，但是不是呢？不是的！我想中国的那些“迷糊”的崇美者们在这一点上最有体会。他们最向往美国，高喊要从此忠诚地献身给美国。可往往限制他们实现赴美愿望“自由”的，又恰恰不总是他们时常痛斥不给“自由”的共产党，反而倒是他们口中充满着至高无上“自由”理念的美国。
因美国怀疑许多人有移民的倾向（当然对在口头和心内忠实美国的他们也没给例外。其实不必怀疑，我可以百分之百地作证：他们就是要移民。但即使这样他们对自己的同胞也不改口）实际上美国从没想过要无偿地把它的富裕随便分享给别人。美国其实早就明示给他们如无钱而又想赴美的捷径，那就是仅仅只在心坎里和口头上崇美媚美是不够的，要玩真的，要用行动去攻击、颠覆那些美国不愿见到的政府。只有那样才会更快地得到美国的保护和自由。然而他们大都又无胆色赌性差，只好使劲地盼着有朝一日“美国解放军”打来，好做个二手美国人罢了。
○美国被囚禁的自由
在薛涌的《美国被囚禁的自由》一文中介绍过：
美国的监狱人口，可谓世界之最。1977年，加州的州监狱里关押着近2万犯人。90年 代初有10万上下。到2000年，这个数字跳到16万多。在纽约州，1999年的州级监狱人口达 7万多。就全国而言，美国的监狱人口（包括联邦监狱和州监狱）在1989年就突破了百万大关，250 个美国人中就有一个在蹲监狱。如今美国的监狱人口达到2百万。 大约 140个人中就有一个蹲监狱。加州一州监禁的犯人，就超过了法国、英国、德国、日本、新加坡、荷兰诸国监狱人口的总和。美国监狱人口的一半是黑人。平均1000个黑人中，就 有7个在蹲监狱。纽约州的研究表明，黑人和拉美裔进州级监狱的人数，超过了这两个族裔上州立大学的人数。
在“财富”杂志公布的 500家大企业中， 除了General Motors 外，没有一家公司的雇员人数赶得上美国监狱系统的雇员人数。据威斯康兴大学教授David Barlow的研究，从年，美国花在警察上的钱上涨了400%，监狱费用上涨了几乎 1000%。犯人多了，看守就多。看守多了，其政治势力就大。再以加州为例。监狱看守的工会有26000人之众。
自Davis1998年竞选州长以来，这个工会给他的政治捐款达340亿美元。结果，他们的工资不断上涨，最近的涨幅竟达37%，每年给州政府增加5亿的财政负担。
然而，监狱人口的政治后果可能比其经济后果还要严重。哥伦比亚大学教授Manning Marable 列出如下惊人的数字： 近4百万美国人，即成年人的五十分之一，因为犯罪而暂时或永久地失去了选举权；有 7个州剥夺了前犯人的选举权，其中四分之一的黑人男性因此永久失去了选举权；全国共计 140万刑满释放人员失去了选举权，根据现在的囚禁率，未来一代的黑人男性中，10个人中有 3个将在他们一生的某个时刻失去选举权；在那些剥夺了前罪犯的选举权的州，有40%的黑人男性将永久失去选举权。
在2000年的大选中，决胜的佛罗里达州就有20万刑满释放人员无法参加选举，他们真要参加投票，现在谁是总统就很难说了；
2）美国是不是真的没有例外地很讲“人权”？很重“人道”？
不！绝不是！
很多的捧美者总是不遗余力地赞美美国的人权人道，我十分怀疑这些人的诚实。因为他们的诚实还远不如也常虚伪的美国国务卿鲍威尔，就连鲍威尔也不得不在为美《国别人权报告》写的前言中说：包括美国在内，“没有哪个国家胆敢宣称本国的人权状况尽善尽美”。
○先举例说美国国内：
美国有近半数的州存在老师可以对学生体罚的法规
总的来说,全国有23个州允许这样的维护纪律行为。而打屁股在南方尤其重,以至那些反对打屁股的心理学家说这种惩罚曲解了“Bible Belt.”。
如：1995年, Alabama 的立法者提出了把板子交回教师手中的法律, 洲里也签署了这个立法,允许公立学校的教师体罚学生,而且给与了学校董事会非常宽的处理权以决定什么时候和怎样执行纪律。Alabama 洲的公立学校的教师有对学生打板子的权力。不管什么时候，如果孩子行为失当，他们都可以选择“板子教育法”让学生们“坐回学习位置”。这是洲法律,去年,在Alabama一共有40000名学童领教过板子的滋味。
一个有两个孩子的妈妈 Curtis 说: 洲府在防止教师们打得太很方面做的太少了。去年, Curtis读二年级的七岁儿子Jonathan Curtis从学校回来,后背上的挫伤面积大,颜色又深，他是因为同学的小报告而被教师打的。教师究竟打了多少下，引起了争议。Curtis是一个注册护士,她说儿子伤得如此严重,她不得不立即送他去医院。“当我在医院填写报警报告的时候,” Curtis 说:“我问警官:’如果是我对我的儿子这样做会发生什么事？’. 警官说:’如果那样,当天晚上就会取消你对儿子的监护权.’”。
只要对美国的历史稍加梳理就能知晓其事实
例如，美国虽然在1776年就提出了“人人生而平等”的原则，但美国批准废奴制的第十三条宪法修正案获国会通过时，已是在《独立宣言》诞生89年之后。而美国黑人投票权得到联邦的保护，不过只是30多年前的事。保障妇女投票权的第十九条宪法修正案，1920年才获通过。即使在今天，美国社会中黑人等少数民族及妇女在公民权、参政权方面，仍不能说获得了真正意义上的“人人平等”。种族问题可以说是美国社会永久的难题。就在1995年，首都华盛顿举行了百万黑人大游行，当时的总统克林顿还在呼吁终止种族歧视。他承认，美国“黑人的确长久地生活在一种一直缺乏公正的法制体系之中。对黑人的虐待纪录包括私刑、捏造罪名、非法强行拘留以及遭受警察暴虐等等。埃米特·蒂尔和罗德尼·金的悲剧，就是发生在这一进程中的两个血的例证”。关于黑人群体中的严重问题，克林顿坦言，“更多的黑人接受的是劳教而不是高等教育；几乎占1／3的20岁左右的黑人，不是在狱中或保释中，就是处于刑事司法系统的监管之下”。人人平等虽然写进《独立宣言》已200多年，但人人平等的社会还远没有实现。
美国虽有值得炫耀的财富，但它自己的人权纪录并不光彩。冷战结束以来，美国确实经历了近10年的经济持续增长期，但在公民的生存权方面，美国的社会贫富差距在拉大，贫困人口在增加。2000年有3200万人生活在贫困线以下，贫困率甚至超过70年代。美国农业部说，即使在美国经济状况最好的时候，18个州和华盛顿特区至少有10％的家庭经常处于饥饿或营养不良状态。在社会治安方面，美国每年因暴力活动死亡的人数达 3万人之多。美国是世界上囚犯人数最多的国家，美国司法政策研究所2000年 2月的报告显示，囚犯人数突破了 200万，占全球囚犯人数的1／4。（哈！“独裁”的中国人口占人类的1/4， “民主”的美国罪犯占全人类罪犯的1/4 ，多麽绝妙的对比啊！）。一个有着最丰厚财力的大国，尚不能解决好自己国内基本的民生问题，何来指责他人的资本？
○再举例说美国对外
美国及美国的捧脚者们总把“人权、人道、人道....”的桂冠硬往美国那并不相称的头上猛戴。孰不知，正是美国自己的行动，早已把“道德”二字砸得粉碎。
○仅举2001年美国报刊的报道为例，宾夕法尼亚州一家制药厂，正在申请到秘鲁等拉美国家试验新药，如获批准，试验将在患有呼吸紧张综合征的婴儿中进行。其中1／3被分在服用安慰剂组别的婴儿，将被放弃治疗，任其死亡。这类在美国国内早已明令禁止的非人道试验，却从80年代起，越来越多地被批准在国外进行。（这类假关怀之名实试验药品负作用的事好像前些时在中国也曾听说出现了）这种行径，与人类道德差之千里！联想到被美国潜水艇顶翻的日本实习渔船，被美国飞行员撞落的意大利缆车，被导弹炸死的伊拉克、南联盟、阿夫罕平民，那么多无辜者生命的毁灭，又何曾唤起过美国人道义上的自责呢？
○西方总是有人以“灭绝人性”“惨无人道”来谴责希特勒消灭犹太人的罪行和苏联人在波兰卡廷枪杀战俘的事件。但很少有人知道其实美国人也犯有同样罪行。
1945年 5月，德国向美，英，法三国投降人数的分布大致是：蒙哥马利的英军受降50万德国俘虏，英国- 加拿大联军受降二百万人，这些俘虏大多数在德国投降后放回了家，其中有30万人被送往法国作为‘重建法国’的劳动大军。美国在欧洲和北非受降五百二十五万人。
美国处理德国战俘的作法不同于英，法，加等国。
当时驻欧洲盟军(SUPREM HEADQUARTERS ALLIED EXPEDITIONARY FORCE 简称SHAEF) 最高统帅部司令是艾森豪威尔将军，他不愿与英军合作处理德国战俘。因为国人按照日内瓦公约处理战俘，即：战俘在吃饭，住宿等基本生活条件方面不能亚于俘虏他们的军队的士兵待遇，有与家人通信的自由，红十字会定期访问战俘营地。( 记得，在朝鲜战争中中国人民志愿军对待联合国军的战俘基本上作到了上述几点，在美，加历史学家写的著作中可以看到)
但是艾森豪威尔决定自搞一套。在1945年4 月，他提出一项建议，建议将德国战俘分成两种等级：1.投降的战俘；2.缴了械的敌对武装力量(DISARMED ENEMY FORCE ------- 简称DEF )。 第一类人按日内瓦战俘公约处理，第二类人，按照艾森豪威尔的指示，仍旧按敌对武装力量处理，即使他们投降了，也可以杀死他们。实际上到了1945年 8月，所有的德国战俘都归入了第二类，即DEF 。英国人拒绝了这一建议，美国人就在他们自己的战俘营开始执行艾森豪威尔的指示。
从1945年五月国际红十字会的材料表明，所俘获的德国战俘的健康状况，除受伤者外，基本上是健康的。但是在美军的战俘营里，情况迅速地恶化。在美军设在GOTHA 的战俘营，战俘们被置于露天的黄土坡上，没有遮蔽风雨和太阳的帐篷，没有树阴，更没有房屋，强壮的战俘自己用手刨个洞出来，象地老鼠似地蜷在洞里，体弱的就在露天里躺着，晚上太冷，就一堆人挤在一齐互相取暖。有时下大雨，土洞的泥土松动而塌方，倒霉的‘地老鼠’就被活埋在里面。这还不是主要问题。主要问题是战俘们得不到食物和饮水。当时的情况并不是食物缺乏，由当时盟军和国际红十字会披露的材料，美军在欧洲的食品总部有大量食品囤积，国际红十字会有十万吨食品储存在瑞士。但是饥饿却在战俘营里蔓延。一位当时只有18岁的德国战俘，战后成为历史学家的CHARLES VON LUTTICHAU 回忆道‘我们住在周围围着铁丝网的，非常拥挤的露天土坡上，食物异常缺乏，一天吃一顿，数量只有美国士兵的十分之一。
很多人迅速瘦得只剩下皮包骨头。我向一位美国军官说，他们这样作违背了日内瓦公约，他回答我：‘日内瓦公约与你们无关，你们没有任何权利。’另一位战俘WOLFGANG IFF 先生回忆道‘在我所在的战俘营里有一万人，每天有30 至 40 具尸体被抬出营地。我曾经作抬尸体的工作，我们把尸体放在手推车上运出营们外，脱去他们的衣服，一层层地装进铁皮车厢码放起来。’战俘们得不到足够的饮水，有时河水近在营地旁，但就是那样的脏水战俘们也喝不到。
有两位曾经在美军驻欧洲医疗队工作的医生JAMES MASON 和 CHARLES BEASLEY曾视察过位于RHINE 的战俘营，在1950年他们写道“大约十万名衣衫褴褛的人挤在齐膝盖深的泥浆里，肮脏，憔悴，瘦弱，目光无神------’。疾病很快在德国战俘营里蔓延，主要是痢疾，伤寒和坏疽和肺炎。美国的军医还有记载‘极度营养不良’和‘衰竭’而死亡的。由于营地里没有厕所，患痢疾和伤寒的病人，能动的还走去铁丝网内大便，走不动的就只能就地解决，躺在泥地上的病人常常是全身糊满自己的大便。这无疑加速了疾病的传播。国际红十字会要求视察战俘营的要求屡次被美军拒绝，战俘在无医无药的情况下，生命‘自动地消失’了。这是造成战俘大量死亡的主要原因。
自1945年 4月艾森豪威尔将大量德国战俘界定为‘缴械的敌对武装力量’，到1946年一月，有一百万德国投降战俘从美军的战俘营消失。到1950年，大多数非登记在册的德国战俘的材料被美军相关机构销毁。这一百万在战俘营里死亡的德国士兵数相当于从1941年至1945年整个在西线与盟军打仗死亡的德军人数的总和。[此贴子已经被值班编辑于 19:53:40编辑过]
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[转帖]中国留学生的真实感慨：我们真的不如美国人勤奋
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13:59:43 发布在
&&&& 小花生网&&&&檩子：小长假最后一天，分享我们的网友xjmomo推荐的一篇文章。这篇文章是一个去美国读研究生院的学生写的，用非常具体的亲身事例来说明这个观点，就是：美国的学习一点也不轻松，美国学生很勤奋，相比之下，中国学生进大学后等同放羊，学的浅，学的弱，还学的很不努力。为此，xjmomo在推荐这篇文章时，评论到：&&&&到了大学，人的大部分已经定型了，要改已经很难。所以小学高年级初中才这么重要。这是我愿意花更多时间在小花生和大家聊教育的原因。很多初三高中的家长孩子已经走了很多歧途，只能被动选择出路了。而小花生的孩子们还小，家长还有很多余地去努力。&&&&比如为什么学习，要怎样的人生，追求什么快乐，我是怎样的人等等。从幼少期点点滴滴有这样的心理素质培养，才会有青年期以致长远的发奋和投入。出发点动机不同，一定导致行为和结果的不同。&&&&美国的教育允许价值观的多元化。所以筛选淘汰后进入优质学校的孩子一定具有潜力和热情，因为那是自己喜欢和想要做的事情，不是被逼出来的。&&&&小孩子的家长们，都还有得是时间去培养孩子的爱好，不要浪费时间金钱在“起跑线”的竞争，而是保证基础知识能力即可，注重艺术体育阅读和广泛的活动，培养自律和责任感，思考判断力等等。&&&&到高中你就能看见结果了。不用等到大学。&&&&这就解释了为什么在研究生阶段，美国学生不光基础好，而且非常勤奋，因为他们知道这是自己主动选择的道路，是自己想学的东西，有很大的内在冲动和自觉去学好。而来读研究生的中国学生，动机复杂，在国内的基础并不扎实，加上目的不明确，学习难度大，学习动力不足，所以会比较苦闷。&&&&所幸文章作者，这一代年轻人，有很好的自省能力，相信未来不会差！&&&&&&&&中国留学生的真实感慨：我们真的不如美国人勤奋&&&&在去美国读研究生院之前，我想大部分国人和我一样认为，美国的教育都是人性化的教育，教育方式和观念都以人为本什么的。感觉美国的教育都是让学生一边玩，一边学，一点也不痛苦，学生有很多课外业余爱好。总之一句话，他们是素质教育，我们是应试教育。而在好多人眼中，美国人都不怎么爱学习，学习很次，中国是个人去了就可以称王等等。到这里学了以后，发现以前感觉的完全是扯淡的。美国的高等教育比中国还应试，美国的学生平均学习刻苦程度是中国学生不能比的。&&&&比如，在我的观念里，到大学，作业是可做可不做的，严格说是不会的可以不做的，老师不收，大家在家只要努力做了，做不出来没关系，第二天老师会在课上讲。所以作业都是良心活，好学生都自觉完成了，实在不会的就放着。&&&&我开始还是拿这个观念去对待美国老师的作业。当时看完书已经晚上10点多了，第二天要上这门课，我本来认为估计老师上课对对答案，有问题问问就可以， 估计没做完也没事。不过我还是凭着国内学习养成的老师给的良心活必做的习惯，坚持把题做完了。当时写到了半夜2点半多，其中好几次想放弃睡觉算了，不过最后还是写完了。&&&&我当时还说第一周就写到半夜两点半，当时觉得以后不会这样，这是我自己给自己施加的压力罢了。结果没想到，第二天上课，老师就真都把作业收了，亏了我把卷子都写完了，否则就傻眼了。当时老师说收的时候，我心想还真收啊？后来逐渐才明白原来美国作业是计成绩的，每次作业都会给你按照对错打分，记出成绩， 最后和所有平时考试期末考试一起算最后的总成绩。&&&&而且最让人接受不了的是，题你要是不会做，你不写，或者写错了，你就不得分，最后就会影响你的总成绩。在中国是，平时允许你犯错，允许你不会，你不会可以空着，听老师讲，最后考试时会做就可以。因为从高中以后学得就比较难了，作业有不会做的很正常，老师是允许的。但是在美国就不一样了，老师每周都会给你留一大堆作业，你在下周上课前要交上来，如果有不会的，你要在交作业前去自己去问老师，老师不会在课上给你讲的。如果到交作业时还没有问老师，因为不会不做或者做错了，那么你就要承担这个责任，老师不会因为你实在不会就手下留情的，你的作业就会被扣分。每次作业老师都会记录的，最后会一起给你算总成绩的。&&&&这样每周的作业都相当于一次考试，因为得的分数直接影响你最后的总成绩。&&&&我这学期学选了3门课，分别是经济数学，高级微观经济学，高级计量经济学。最痛苦的是第一次计量经济学作业。计量经济学是我们这里面最难的课，基本就是统计学在经济学中的应用，而且这门课是最近几十年才兴起的，国内教得很浅，以至于我一值认为统计学是门比较好学的课程。&&&&但是在申请美国大学的过程中在论坛经常听他们说外国的经济学要求数学非常高，其中最难的就是计量经济学，还有统计学。数学和统计学最好申请，因为太难，外国人没人去学。当时还不理解，为什么统计学这么难学，现在终于知道了。我们老师用了一堂多课就把前4章讲完了，前四章就涵盖了我本科学的最难的一元线性回归和假设检验的所有内容。然后就留作业了。&&&&到快交作业的前几天，我才拿到课本，于是赶紧做。因为这一部分本科没有学扎实，为了做作业，用了几天把本科的概率论和数理统计又看了一遍，感觉还是没怎么看懂，然后就做作业，一点一点抠到凌晨5点多，实在做不下去了，然后就交了。&&&&后来发了作业，20分满分得了16分。&&&&来说说美国研究生科目的成绩是怎样算出来的？&&&&计量经济学这门课第一次期中考试占20%，第二次期中考试占20%，期末考试占20%，平时作业占40%。&&&&最后总成绩按照ABCD给你评分，90-100评A，80-90评B，70-8*河蟹*C，70以下D或者不及格。 而且硕士研究生毕业有一项成绩要求就是每学期平均分不能低于B，否则下学期你就留校察看，如果再不行就被开除了。也就是硕士研究生的及格分数是平均80以上。&&&&如果是十分简单的学科考80分以上不算很难，关键是现在学得都是非常难的，作业和考试很难。所以如果保证所有科平均80以上，不是一件容易的事情。&&&&我估计了一下，难课程如果都保持80分左右就不错了，所以最后很有可能的结果是大部分都是B，然后如果都是B的话，只要有一科是C，那么平均就是 B以下，那么就可以走人了。而如果得C的这一科是因为平时考试和作业都是刚好80分或平均刚好80分，恰好有一次作业得79分，那么这一门课可能就因为这一次作业的80以下，造成最后这门课B以下（或者说C），如果恰好其他课又都是B，那你很有可能平时表现都不错就因为这一次作业的一分而被开除走人。&&&&当然你要说哪里有这么恰好的事情，我说这个已经是很好的情况了，很有可能你的考试和作业会很多次上不了80分。我这次作业就是在悬崖边上：16 分，20分满分，看似不错，实际上16除以20等于0.8，也就是80分，已经是最低可以接受的分了。所以我以后作业必须要拿尽可能多的80分以上才能避 免因为有80分以下而最后失足的情况。所以这次只是刚刚及格。&&&&说完这次不是很成功的第一次作业，再说说美国的考试。&&&&我在国内时看学校主页上的这学期学习安排，说是10月7日左右期中考试。期中考试对我来说已经8年没有遇到了，因为上了大学以 后，好像就没有期中考试，也许工科的同学有，不过我们经济这种文科的学科就没有了。期中成绩老师大多是以出勤率来计算，而且占30%，期末考试才是大头 70%，最多就是中期可能会有一片论文当作成绩参考。&&&&所以我来之前一直有我们专业不会有期中考试的侥幸心理。结果上了第一周课我就傻了，所有3科都有期中考试，而且期中考试都不只一次，有的课是2次，有 的课是3次，加上期末考试，基本上每个月每门课都会有一次考试，这个我们在应试教育的中学感受过，不过那个叫做月考，或者小测，不计入最后成绩，而且那个 最后成绩对你也没有用，因为最后要看你的高考和中考成绩。而美国这个考试基本上是所有考试各占20%，作业占20%，没有轻重。或者都是25%等，或者老师对这个评分比例进行微调，反正权重基本都是一样的，而且所有的这些平时成绩最后折算成的总成绩会跟你一辈子，找工作时，用人单位会让你出示所有高等教育的平时成绩，因此你那次都不能马虎，包括作业。&&&&在没有考试的第一个月，我们就觉得已经很难了。来之前我认为我只选了3门课，以国内的经验来说应该是很轻松，而且周五，周六，周日三天没课，每周可以休息3天，生活应该很惬意。&&&&可是知道了我上面所说的美国大学的教学制度后，你就发现你每周都要写作业，而且要写好。而老师上课基本上对你写作业是没有什么帮助的。因为课堂时间有 限，老师就讲他喜欢讲的部分，然而你就要把所有书都看了，然后再把所有题都做了。基本上老师每次课都讲一章。一章的内容大概30-40页书，这30-40 页的书是大书就是比国内16开纸大一点的那种书，而且是英文的小子，密密麻麻，比中文的30-40页的内容应该多，而且最关键是书中每一句话都有复杂的数学和逻辑关系，你要看透，都需要你想很长时间，或者自己在草稿纸上推导和画图帮助理解，这样有的时候十几页的书都要看5，6个小时。你每周要读3本这样的书（100多页）然后做3门作业。&&&&每次作业都很费时间，数学作业最简单，不过你要用计算机写，用word打十分复杂的数学符号，矩阵，希腊字母等，很费劲。但是用4个小时应该可以写完 （国内写作业我记得好像能写2个小时的算是比较多的了）微观和计量经济学的作业一般都是十几个小时。因为作业就相当于考试，但是这个比考试要求的时间松， 而且属于开卷，所以老师留的题都很难。最可恨的是计量经济学的老师，讲课非常快，我拿到课本时，他已经结束前7章了，我们每周休息的三天，我都在赶他的进度，讲了一个月到期中考试了他已经讲了12章了，一本近1000页的书，他讲了快一半了，只用了一个月的时间。好在这个课本讲的十分详细，因为我看我本科 的书看了好几天，就是不明白怎么回事，看了这本书前4章以后就彻底明白了，讲得太细了，太系统了。&&&&粗略的算了一下，每周每门课上课看书时间要30个小时，写作业的时间要10小时，那么三门课一周学习就要用120小时。而一周7天每天24小时一共就168小时。你就会发现你完全没有休息时间。和我们一起上课的一个台湾同学发现我们选了3门课很惊讶，说他学2门都快受不了了，我们居然选3门。开始我们还不理解，现在明白了，下学期一定学2门。&&&&就这样我们在紧张学习了一个月以后，开始了长达近2个月的考试之旅。我们这学期，数学有3次期中考试，1次期末考试，一共4次考试，其他两门2次其中 考试，一次期末考试，分别共3次。也就是从9月30日开始到感恩节放假前一天，我们几乎每周都有考试。&&&&我们国家考试数学、物理这种计算为主的考试过去都是以大题的形势出现，这种大型综合计算题最能体现数学能力，过去一般都是考3-4道数学或物理大题， 每道25-30分。但是因为数学物理这种学科确实太难了，所以用这种考试会使很多人不及格的，少做一道就几十分没了，少做两道就不及格了，过于太残酷了。 学数学和物理的很多都是要么满分，要么不及格。虽然很残酷，但是可以体现能力，老师喜欢这种考试，就像语文老师说得，其实语文什么都不用考，什么花样都不 用出，就考一篇作文就可以了。&&&&但是为了照顾大多数考生的面子问题，这种考试好像在改革开放之后逐渐被取消了，因为我们引入了西方的观念，第一是注重学生自尊心培养，总是考不及格会 有阴影的。第二是引入西方的标准化考试，也就是什么选择填空题，因为美国托福，GRE还有美国文职公务员考试都是选择填空题。&&&&这样我从小经历的考试没有纯大题的形式。我经历的有的比较牛的数学和物理老师说都考纯大题才好呢，考什么小碎题。但是到了美国以后，我们引进了西方的观念发现在西方行不通，这里考试完全和我们没有改革开放之前的考试一样，数学、微观经济学都是4-5道大题，每道20-25分。没有一道选择或填空。&&&&国内学经济学，就背背概念。这里经济学基本上是可以说是文科中的物理学。老师上课就是在黑板上用数学推导公式和证明定理，最多在最后根据公式说一下经济意义。&&&&就这样我们在已经被国内淘汰了的过于残酷的纯大题考试中要都保持80分以上，难度有多大了吧？还好，我的高等数学学得还不错，计算基本功还行。所有数学考试全部95分上下。一次，微观经济学考试是拿回家考试，开始我们认为比较轻松，结果发现不是那么回事，出的题太难了，我做了3天。有一道证明题我把自己锁到厕所里想了6个钟头，最后用欧拉定理硬证出来了。&&&&对于计量经济学，实在是没有办法，太难了。我几乎在开学初的90%时间都用在计量上，在第一次考试前总算大体明白了这门课是怎么回事了，赶上了前12章的进度。&&&&本来开学初我们还信誓旦旦的要拿全A，结果这门第一次考试就考了54分，而全班平均70。第二次拿回家考试，我还说这个还好可以拿回家做，结果我和那个中国同学费了整整一个星期在建立模型，前面1个礼拜试验了近百种可能性的模型，结果就是相关系数不到20%，根本不能用。后来折腾了很久，花了两天时间完善模型和写报告，最后写到凌晨5点。&&&&以为可以取得不错的成绩结果得了66分，说是有一个环节论证方法出了问题。我的心都凉了。因为这门课90分以上才是A，80-90是B，80以下是C，所有学科平均不能低于B，我这科很可能就C了。最后我把总复习的时间全放在这科上面了。最后才有所收获，得了85。&&&&说到美国学生的学习态度和刻苦程度，我不得不再说一下我们的认识误区。在来美国之前我一直被美国的青春喜剧给误导，电影上演得都是他们怎么怎么不学习，怎 么怎么调皮捣蛋，以至于我们国家的学生也开始学习和模仿，估计是最先传到港台，然后港台的电影开始影响大陆的。导致大陆的学生也开始变的很痞子。&&&&我不知道美国导演是不是故意的，虽然我问了美国人，他们说他们拍那样的电影只是表达了学生想拥有那样的生活，而不是他们真实生活的写照。但是我还是要对美国导演提出抗议，我们的教育制度不完善，学习还要靠自觉的情况下，你们这是毁掉广大发展中国家的苗子啊。&&&&美国的大学校园生其实是这样的：&&&&每个校园里走的学生都背个书包匆匆去上课，没有一个在嬉皮打闹的，即便是等公共汽车或者做公共汽车上，也在看书。在咖啡店里或者休息的地方，你会发现很多美国学生要么在看书写作业，要么用电脑写作业。非常安静，没有人大声喧 哗。我本来还带着掌上游戏机，有一次在公共汽车上拿出来玩，有外放声音，突然发现大家都在看书学习，我很不好意思的又放回去了。突然觉得我在国内本来是很 自觉学习的好学生，在这里怎么感觉自己跟痞子小混混一样，成了不良少年。&&&&有一次晚上去系里打印讲义，走在在夜色下的校园里，突然想到了我们国内平时大学校园里晚上是什么样子，再对比一下这里，我发现校园里路上没有人，有的 人也都是背着书包匆匆的行走去赶时间学习。而我印象中至少是我们省的高校校园，夜幕下都是一对对的情侣在共享好时光。有一次去这个城市的主街看看，看看那些吧里的人都在干什么，突然发现人们都在那里拿着电脑学习。当时想了想国内酒吧里无数失足男女青年在里面群魔乱舞，不禁感慨万千。&&&&美国真实校园生活就是整个一个中国理想中的好学生的聚集地，美国学生学习这样的场景只有在中国的电影里才能看见，而我国的真实学生却在积极模仿美国电影里的东西。图书馆里学生们都在很安静的上自习，图书馆的机房，学生们都在用来写作业，没有一个干闲事的。我还真的注意观察过。&&&&我在国内上大一的时候觉得学校图书馆和计算机中心的机子比家里的好，而且便宜，就去带着游戏到那里去打游戏。第一学期期末还和全宿舍的人去图书馆包夜通宵打游戏，我们那还要钱，这里用的计算机都不要钱，但是全都是用来学习。我想原因有两方面：第一方面是我们管理不严。我想如果你在美国的学校机子上打游戏，基本就可以准备回家走人了。第二，即便是让你打游戏，就按照我上面说的作业和考试的压力，你有时间打游戏吗？&&&&接着说美国学生的学习，他们在卖星巴克的地方看书写作业是很正常的事情。那个写作业是真写，不是装的。他们学习刻苦还体现在两次计量闭卷考试前，老师都发了去年考试的卷子，因为这不是作业，所以我和那个中国学生都没写。这很不符合我们的风格，因为在国内好学生都是老师越不要求做的，都越做。结果来了美国以后，由于老师逼的太紧，有极度的逆反心理和厌学情 绪。结果只要不计分的坚决不写，也不看。&&&&但是我发现这两次每次美国学生都把所有题目都做在纸上了。我又一次体会到了他们才是好学生，我们都是混混。还有就是他们学习都很积极，我们上的研究生 课程，只有3-4个是研究生，剩下的十几个都是本科生，他们为了将来更好的学习，在本科阶段就自己主动选研究生的课程，而且有的是我们选的魔鬼3门，他们 也都选，他们还有自己的本科课程，我们光这三门就快受不了了，他们要学至少4-5门课。总之美国学生各个很刻苦，永远看不见他们玩。&&&&再说说我们学的东西的难度：&&&&此处，省略部分文字，细述国外国内高等数学难度差异 ...&&&&这些数学还是不是最难的，主要是经济数学和微观经济学在用。我相信国内研究生数学应该也学这些，不过可能不会理解这么深，因为没有人逼你去疯狂做题和不断考试。&&&&此处，省略部分文字，细述国外国内经济数学难度差异 ...&&&&每一章节我们都有综合题去当作业去写（交作业包括：数据文件，gauss或SAS的程序文件，和说明报告）。&&&&说到Gauss编程，这个语言是一个专门运算矩阵的专用语言，所以被统计和计量所广泛应用。编程对于大部分中国学生还是比较难，因为国内计算机教育还是相对比较落后。最开始整理数据都是用excel人工整理，后来有一次和一个美国学生探讨问题，发现他gauss用的极好，都是用gauss的程序直接控制和整理数据，于是我也下载了一本gauss的书，一边看书一 边就把gauss掌握了。&&&&说到这里不得不说说美国的大学教授的能力。我们这个计量经济学的老师光计量经济学的课本就有20多种，各种统计软件SAS，Gauss，SPSS等等都很 精通，教材也很多。计算机编程也很牛，我还从他那里学了不少技巧。而且他用计算机上多媒体课都是自己接线路（美国老师都是自己接），国内的老师好像都要有 个专门搞计算机的人给他接好，才会用。&&&&美国的老师电脑用的比我这个对电脑很痴迷的人都好，虽然他们都不是学计算机的。要知道这些教授们都50多岁了，年龄和我父亲差不多，国内和我父亲差不多的人，很少有人愿意用电脑的。上课有时候还问问我们微观经济学学得怎么样，然后他会瞬间说出我们学的部分的各种函数的性质和定理。人们都说他要求学生严，但是他说他遇到的老师才严，他上大学时，他老师考他是任何拼写和标点错误这种和学科不相关的错误都会扣分的，他说他不会那么要求我们的，所以他说他对我们要求很松。&&&&美国的教授一般都是像他这样很厉害。有一次上完微观经济学，后面上自然资源课的教授进来看见一黑板数学公式和推导，立即说出是这是Shepherd’s Lama（谢波德拉马定理），后来有说了很多，好像很有感情似的。我想一个教自然资源的居然还对数学定理这么了如指掌。&&&&美国教授都是博士，博士这个词在国内反正对我觉得没什么了不起的，因为我们国内，只要考上了，就都能毕业，所以看这个人厉害不厉害主要看他考这个学历时的考试水平。我国高考参加的人最多，所以竞争最激烈，所以最能体现人的水平，所以名牌大学的全日制本科对我很有威慑力。但是参加硕士研究生考试人就少 了，所以名牌大学的硕士在我眼里也就一般。而博士，参加的人就更少了，博士一般混5-6年就毕业了，没有听说过在国内上博士有人学得要死要活还不能毕业的。所以博士对国内的一般人来说感觉不是那么有影响力。&&&&而在美国，博士这个词是很有影响力的，教授都是博士，在学校人们一般不会称呼他为某某教授，或者某某官衔，这些教授或者当官的有博士学位的更喜欢人们叫他们某某博士，因为这个代表了荣誉。&&&&比如我们微观经济学的助教就是个上博士的，结果他上学期考试有C，被劝退了， 现在正在我们城里的一个商场卖东西。&&&&我不禁很感慨，一个上博士的中途被开除，然后就只能去商场卖东西去了。也许我光经历美国的研究生教育，而没有经历国内研究生教育，就对国内研究生教育 横加指责过于武断了。我相信我前面说的学的内容国内这个专业的研究生肯定也学，但是我敢肯定没有几个能像美国学校出来学这么扎实的。&&&&我同系的那个中国同学，他说他的在国内上研究生的同学整天闲着没事干，咱们却在这里整天一夜一夜不睡觉。而且据说有一个他的同学学计量，先学了一学期 gauss编程课，我们这儿人生地不熟的，上来就很难，然后还要自己看书学gauss编程，每次交计量的作业都比一次考试耗费精力。有一次，我和那个同学写完作业已经凌晨3点了，这个时候，他的QQ上的也在美国留学的同学都在QQ上，都还没睡觉呢。交流一下，全部都很痛苦。&&&&一个在纽约学金融同学说：“也不知是老师有问题，还是我自己太笨没有领会老师的意思，那个题按照老师的意思要用excel算一千遍”。当时我很感慨，美国的高等教育实在是太强了，对人要求太高了， 我来之前还在算我们学校和北京大学在国际上的排名，当时觉得比北京大学高，但是自己说的时候也很没有底气，但是现在不同了，我有一种不管排名谁高，有本事 就出来一起比一比的气势。确实在这种残酷的教育下我们学得非常扎实。&&&&记得有一个老师从美国硕士毕业回来，闲着无聊就去考研报名，去考北京大学的光华管理学院，这个基本是我们经济管理领域的最高学府，多少人挤破脑 袋去考它，竞争十分激烈，这个老师最后就背了背政治，别的什么也不复习然后就考上了。我以前在人大经济论坛问过问题，被他们骂做不懂经济的人。现在我再去那里，有一个人不会做，我瞬间把全部数学推导给写了出来，后来没人敢说什么。而我问的问题，几个月都没有人回答。&&&&我的中学教育很好，以至于大学毕业后工作几年，我仍然对高中的所有知识点记忆犹新，拿起数理化的题就会做。但是大学学的东西什么都记不起来了，只记了几个名词，剩下的什么都没有。大学毕业时，我还抱怨大学没学什么东西，我父亲还安慰我，大学学的是一种思想和方法，有了这种思想和方法就可以了。但是企业不是靠耍心眼，小聪明就可以成功的，靠的是实打实的技术，我们大学的找不到工作的毕业生有几个能拿出真本领的？&&&&再说说美国这种教育下的成果：&&&&如果说美国这种残酷的高等教育不能产生很好的效果，那大可不必去学习。我们学经济学，学得都是方程组组成的模型，然后用模型计算出结论。计量经济学靠 统计量来估计模型的系数。这个如果在中国多数企业中你要用这个，估计会被人嘲笑，骂成书呆子。我当时就想看看美国的真实生活中用不用这个这么理论化的东西。&&&&我们对此问题专门问过美国学生。他们的回答令我们很吃惊。美国人几乎干什么都会用数学计算，比如你要开个超市或者快餐店，老板会找人去建立模型， 然后按照模型去经营，因为他们相信这个是最科学的，最优化的。我问道如果要是不用模型呢，凭自己的经验和感觉呢？美国学生说那基本上肯定是会破产的，因为感觉的东西靠不住，永远也不如数学计算的精确。而且他还说经营一个企业不用模型会破产，用错了模型，也会破产的。&&&&我问他父亲的卖树苗企业用用吗？他说当然用。我问他用不用模型处理日常生活，他说他用，比如买汽车，他要根据当时的利率，油价，汽车的价钱和时间建立一套模型，算出当利率和油价多少时，他能接受的价格范围以达到最优选择（他还不是学经济学的，是学森林学和地理学的）。当时我们听了都目瞪口呆，感觉美国人太强了。原来我们都以为美国人个个都是数学白痴，只有中国人数学最强，看来我们中国是只会计算不会运用的。&&&&还有一个例子是华盛顿州立大学的那个台湾同学说他去年的微观经济学老师太强了，他去年上他的课，由于太难跟不上，在第一次期中考试之后得了十几分后就放弃 了，所以今年重新学这门。他说去年那个老师今年退休了，去年第一次期中考试，全班最高30多分。上课老师基本不怎么讲，留作业都是他外面接的公司的工程，我心想理工科的可以接工程，我们学得这个经济学也有公司信吗？&&&&他说当然有啊。华盛顿州的渔民为了经营的更好，都是请他去做咨询。所以他留的作业是最难的，和实际结合最紧密的。&&&&我们国家人们往往说的和实际结合的意思是，不要去用课本学的东西，因为那个解决不了问题，还是在社会上学本领吧，其实我觉得不是课本的东西解决不了问题，是因为你学的不精不会解决问题，而美国人相信理论一定会指导实践的，他们如果发现理论如果不能解决实际问题，那么一定是理论不够完整和完善，所以他们会用更复杂的数学去完善理论，这就是为什么我们学美国的东西感觉那么难，因为他们要用理论解决实际问题，而被迫把理论改造的很复杂，实践证明这样复杂的理论确实可以解决问题，我们这学期学的计量后感觉自己就可以做点东西的。&&&&学生们都不会做他的作业，但是不做又没有平时成绩，所以都被迫大家一起课下约个时间，找个空教室一起研究题。&&&&研究题的方法是大家坐一起，谁会哪道题，谁就去黑板上写出来，给大家讲，最后把题都做完。那个台湾同学继续说我们没有赶上那个老师很遗憾。我们想我们一个计量经济学就够受的了，如果再加上那个老师，非吐血不行。&&&&我这个人比较喜欢计算机和电子科技产品。来美国之前，我一直不明白为什么中国人那么聪明，所有的电子产品的核心的控制芯片，内存芯片都是美国公司或者 日本韩国公司造的，中国自己为什么造不了？虽然大部分电子产品都是中国制造，但是懂行的人都知道，里面的芯片几乎全市国外的，中国所做的只是把芯片，内存买来，焊到电路板上，然后组装上外壳就可以了，干的完全是最低端的，最没有技术含量的活。因此企业赚的钱都是很少的部分，这些电子产品的价格有一半多要被外国的芯片厂赚取。这也就是为什么电子产品不能和国内的农产品，普通小商品一样有适合中国人的价格，而电子产品一般都是和美元国际价格接轨的。因为成本降不下来，产品的主体成本，是外国厂商定的，我们要降价只能降自己不到20%的利润，所以降价空间很小，一旦外国厂商也把同类产品降价，那么我们的国产厂就没有取胜机会了。&&&&现在液晶电视就是一个很好的例子。造成这个情况的根本原因上是没有核心技术。为什么没有核心技术？以前总是认为为什么美国那么走运，老天怎么那么照顾他？我来到美国以后，感受了一下美国的高等教育，又回顾了一下自己的高等教育感觉非常正常，太正常不过了。&&&&我在学习的中期，上留学论坛看了看大家在美国的反应，结果这些国内十分优秀的人，在美国也都开始发起牢骚，我可以列举如下：&&&&考，考，考，考死算了。&&&&每两个星期就考一次试，考完试还有一大堆homework，全都算进期末成绩里的。前次考完疯赶作业，拉下两天的课没复习，还没缓过劲来，又要考了。&&&&第一学期上课听不太懂，我觉得我下课要花比别人多很多的时间看书，第二个星期才发现听懂了一些。上的课还是我没学过的，别人听课算复习而已，对我来说全是新的内容。&&&&师兄师姐安慰我说过一个学期就好了，可是大部分的考试都在第一学期，第二学期只有一两个考试了，适应又怎么样呢？大局都定了。&&&&郁闷，继续看书去了。&&&&大家累么？&&&&不知道是不是只有我感觉这样，上课累死，考试累死，实验累死，写文章累死，专业还不好找工作，于是修外专业的课，作业能写傻，出来找工作吧，认识的人好多因为交流工作不顺 被fire掉，每天神经都处于紧张状态，觉得晚上醒来的时候还兴奋的不行，活的那叫一个提心吊胆。&&&&等等，以上是我在这学期中期的时候看见的帖子，当时大家都在喊累。&&&&到了期末我又上了上论坛，看见有一个博士得了C，教授建议他退学，他想重新申请。&&&&PhD第一年成绩不好，紧急求助－PhD第一年成绩有了一门C，教授建议我Quit，但是还是希望能在美国继续待下去，想问一下各位前辈转学要如何转？对于去年申请过的学校，还需不需要另寄材料？我可不可以把已经读完的两门B的课程的学分转过去？&&&&还有一个一科平均78.5结果B以下，也在人心惶惶：&&&&紧急求教各位如果GPA低于3.0，还能继续做TA吗？我这学期有一门课的总成绩是78.5分，也就是C，这样使得整个的GPA3.0，这样导致了一个scholastic probation，本来下学期已经定好了要去biology做TA的，biology deparment已经给我发了appointment，这样的话就不知道还能不能去做了。&&&&还有一个硕士2年没有读完：&&&&我的master要延期毕业了...&&&&当时拿的奖学金只给两年，今年8月份以后我就要自费了，sigh~&&&&我一年前还雄心壮志要读phd，现在连个master都读不明白，sigh~&&&&每次见到朋友和亲戚，别人都问我为什么要延期，我就说课很多，没修完。&&&&实际上，别人都修完了，只有我没修完。原因只有一个，就是我太挫了，只是我没有说出来……&&&&所以我说的这种压力和教育模式在美国都是一样的，并不是我们学校特殊。而且我们学校只是美国排名一百多名的学校，据我们系的那个中国同学说，在美国常青藤名校学习的人基本每天只睡2个小时。&&&&在美国的学习使我感到，我们的高等教育需要改进的地方还有很多，要知道我是在全美排名100多名的学校，并不能算美国的非常好的学校，但是学到的东西确实是实打实的。而我在国内本科的学校在全国的排名也至少在前100，至少是个以省名命名的大学，但是从中出来确实是什么也没有学到，你让我们讲讲什么经济规律，或者让我们的工科同学讲讲芯片怎么回事，基本都讲不出来。&&&&总之，美国为什么是世界上最强大的资本主义国家，经济体制上的问题我不想多说，多少经济学家都有很好的建议。我觉得我们最能控制的，也是在整个人类改造自然和世界过程中最有活力和主观能动性的人本身。我们的高等教育出现了很大的问题，我们的高等教育缺少了监督鞭策和激励机制，而且对于学习的东西也并没有从难从严要求学生，导致反而没有中学阶段学生们学的好。如果说我们的中学教育是在整个中国教育中最有效率的（但并不是最好的，因为对于应付选拔性考试，老师只重视学习好的学生，而学习不好的学生好多都破罐子破摔了），但是这个教育只是基本功训练，距离可以用来指导实践，改造世界还差很远。&&&&所以基础教育再好，高等教育出现问题，我们的科技也上不去，科技上不去，经济也只能做一些最低层次的。每年诺贝尔奖评选结束之后，我看网上有很多中国网友，都在愤愤不平，说就是因为美国的军事政治强大，所以评选委员会迫于压力会给他们评上很多，而我们 国家人很聪明，却总是离诺贝尔奖很远，太不公平了。还说美国出现经济危机了，却都得诺贝尔经济学奖，中国经济这几年发展这么快，却得不了经济学奖，太不公平了。他们不知道世界上除了中国人民勤劳勇敢以外，世界其他国家的人民一样智慧勤劳勇敢。如果说一百多年前，林则徐呼吁中国要睁眼看世界，那么现在我们国 人仍需要透过迷雾看世界，不要被外国的种种假象所迷惑，不要再像生活在井底的青蛙一样低估自己没有看到的东西。
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14:12:05 &&
以前总是认为为什么美国那么走运，老天怎么那么照顾他？
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14:27:51 &&
时间上的差异～～～
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14:47:19 &&
美国的教育是一种“佛渡有缘人”的教育。有进取心的人在知识的苦旅修行，没进取心的人也可以在兴趣的驱使下享乐。
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15:11:04 &&
中国古代科举的目的，是“天下英雄尽入吾毂中矣”。中国现代有人说过，“知识越多越反动”。楼主懂了吧？
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16:31:20 &&
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18:10:37 &&
文章作者在国内什么学校？在美国上的哪个大学？
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2:48:24 &&
大陆有2大纳粹丢人现眼的谎言；美国人都不怎么爱学习，学习很次，中国，是个人去了，就可以称王称霸现在全球只有天朝人在干活，全世界包括美国人，所以，他们马上就要完蛋了
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9:00:52 &&
15:11:04&&的原帖：中国古代科举的目的，是“天下英雄尽入吾毂中矣”。中国现代有人说过，“知识越多越反动”。楼主懂了吧？原话：如果路线错了，知识越多越反动。断章取义就不必玩了。
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9:06:29 &&
2:48:24&&的原帖：大陆有2大纳粹丢人现眼的谎言；美国人都不怎么爱学习，学习很次，中国，是个人去了，就可以称王称霸现在全球只有天朝人在干活，全世界包括美国人，所以，他们马上就要完蛋了其实你批判的这两句，和这篇文章结合起来，就完整了。美国精英阶层自己让孩子刻苦用功，同时用所谓的“素质教育”、“快乐教育”愚化下层民众。如果是美国的普通公立中学、社区大学，中国确实是去个人就能称王称霸。这样长久之后，精英的孩子永远是精英，普通人的孩子永远是普通人。这样阶层固化的社会，是比较稳定的，比中国古代的愚民之术高多了。中国至少还有下层精英有“怀才不遇”的冲动，美国直接从根上就断了这种可能。你是下层，就不让你有才，老老实实毕业去做售货员吧。
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9:13:00 &&
你是下层，就不让你有才，老老实实毕业去做售货员吧。――在美国做售货员也挺好的，福利好。
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17:25:59 &&
2:48:24&&的原帖：大陆有2大纳粹丢人现眼的谎言；美国人都不怎么爱学习，学习很次，中国，是个人去了，就可以称王称霸现在全球只有天朝人在干活，全世界包括美国人，所以，他们马上就要完蛋了第 10 楼
9:06:29&&的原帖：其实你批判的这两句，和这篇文章结合起来，就完整了。美国精英阶层自己让孩子刻苦用功，同时用所谓的“素质教育”、“快乐教育”愚化下层民众。如果是美国的普通公立中学、社区大学，中国确实是去个人就能称王称霸。这样长久之后，精英的孩子永远是精英，普通人的孩子永远是普通人。这样阶层固化的社会，是比较稳定的，比中国古代的愚民之术高多了。中国至少还有下层精英有“怀才不遇”的冲动，美国直接从根上就断了这种可能。你是下层，就不让你有才，老老实实毕业去做售货员吧。你真是自欺欺人猪脑子，不仅仅是民主美国，全球任何国家精英阶层都是自己让孩子刻苦用功，但是，谁同时可以用所谓的“素质教育”、“快乐教育”愚化下层民众？。只有有封闭信息洗脑条件的纳粹环境才可以啊。民主美国政府，没有自己的报纸电台电视台，全都是私人的，没有教育部宣传部，没有教学大纲统一教材，怎样封闭信息洗脑？
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17:38:20 &&
2:48:24&&的原帖：大陆有2大纳粹丢人现眼的谎言；美国人都不怎么爱学习，学习很次，中国，是个人去了，就可以称王称霸现在全球只有天朝人在干活，全世界包括美国人，所以，他们马上就要完蛋了美国人总体是最勤奋的民族之一，它的富强不是天上掉馅饼，更不是靠印美金。
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17:55:03 &&
2:48:24&&的原帖：大陆有2大纳粹丢人现眼的谎言；美国人都不怎么爱学习，学习很次，中国，是个人去了，就可以称王称霸现在全球只有天朝人在干活，全世界包括美国人，所以，他们马上就要完蛋了第 10 楼
9:06:29&&的原帖：其实你批判的这两句，和这篇文章结合起来，就完整了。美国精英阶层自己让孩子刻苦用功，同时用所谓的“素质教育”、“快乐教育”愚化下层民众。如果是美国的普通公立中学、社区大学，中国确实是去个人就能称王称霸。这样长久之后，精英的孩子永远是精英，普通人的孩子永远是普通人。这样阶层固化的社会，是比较稳定的，比中国古代的愚民之术高多了。中国至少还有下层精英有“怀才不遇”的冲动，美国直接从根上就断了这种可能。你是下层，就不让你有才，老老实实毕业去做售货员吧。第 12 楼
17:25:59&&的原帖：你真是自欺欺人猪脑子，不仅仅是民主美国，全球任何国家精英阶层都是自己让孩子刻苦用功，但是，谁同时可以用所谓的“素质教育”、“快乐教育”愚化下层民众？。只有有封闭信息洗脑条件的纳粹环境才可以啊。民主美国政府，没有自己的报纸电台电视台，全都是私人的，没有教育部宣传部，没有教学大纲统一教材，怎样封闭信息洗脑？西方二战之后兴起的所谓“素质教育”、“快乐教育”不就是愚民教育吗？公立学校搞这么一套，让学生在里面玩的很开心，出来之后连两位数乘法都不会。既然自己没用功，那么毕业后进不去上层社会，自然也心甘情愿了。所以喽，精英世世代代是精英，下层世世代代是下层，阶层固化。封闭信息环境还真不是洗脑最好的方式。因为你的封闭更容易造成别人的好奇，进而产生逆反心理。像西方这样，直接让你在主观上就放弃对真理的追求，比制造封闭环境更有效。
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17:56:48 &&
14:47:19&&的原帖：美国的教育是一种“佛渡有缘人”的教育。有进取心的人在知识的苦旅修行，没进取心的人也可以在兴趣的驱使下享乐。同感
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