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Ivana老师，美国人，擅长通用英语口语及听力，教学耐心严谨。
少儿英语教育，外教老师好还是中教老师好？
现在市场上充斥着各种各样的少儿英语培训机构，其中不乏有国内知名的大型教育机构，如小班课为主的英孚，一对一辅导的艾普文化、汉普森等，他们大都拥有非常完备的教育体系和设备，在国内也建立了很好的品牌形象。相信各大教育机构以及大多数家长都在思考一个问题：到底是跟着外教学英文好，还是跟着中教学英文好呢？
就费用上面来考虑，中教的成本要大大低于外教，同样的学习时间，中教的时间价平均是外教的50%左右.但教育成效的大小与成本费用并没有直接的联系。作为家长们更关心的是孩子的身心健康成长，是付出同样时间代价所能收获的最大产出值。从这个角度看，中教和外教的教学就产生了明显的差别，这就需要我们家长在做决定之前考虑清楚以下几个问题：
第一，学习英语的目的是什么？
家长们都希望自己的孩子将来能够成为有出息的人，能够得到社会的认可，得到幸福安定的生活。在面对竞争日益激烈的社会环境时，家长们不约而同地选择从小为孩子们奠定基础，在课下给孩子们安排各种各样的兴趣班！很多孩子在正常的学校课程之外，经常要跑好几家教育机构参加各种学习班，其中英语和数学是家长们最为关注的两个方面。除了因为中国教育体制在英语和数学方面加大了比重以外，更多的是因为社会越来越关注英语和数学的实际应用能力，对未来人才也提出了越来越高的要求。
那么家长让孩子参加英语学习班的主要目的，是单纯针对国内的各种考试呢？还是希望通过从小的学习，增强他们将来的英语实际应用能力？
第二，英语的实际应用能力主要指的什么？
这个问题看似简单，实则不然。如果单纯从学术上看，“听、说、读、写”四项基本技能似乎就能回答这个问题。但是“实际应用能力”重在“用”字，分开来看，“听”是单纯听懂的意思吗？要听懂英文并不难，每天早晚给孩子们听英语CD，久而久之他们就会对英语产生印象，慢慢能够听懂单词、句子甚至短文、故事。那么CD以外的声音孩子们是不是也能“听”游刃有余呢？书本以外的英文孩子们是不是又都能真的“听”懂呢？
我们先说“读”字，阅读似乎一直都是我们中国孩子的强项，很多孩子年纪小小就能阅读大篇幅的英文文章，很是让家长自豪。这也是我们中式教育引以为傲的一个重要方面。不可否认，中式英语教学在阅读方面的奠基性成果给无数中国孩子带来了学习英语的成就感和继续学习下去的动力，但是“读”不是孤立存在的，它与其他三项技能是相辅相成，互相促进的关系。与我们中国孩子非常优秀的阅读能力相比较，“说”的能力的缺失似乎成了中式英语教学最为尴尬的方面。正是由于在“说”英语方面的欠缺，让中式英语被冠上了“哑巴英语”的雅号。众多英语能力突出的中国学生在英语实际应用的过程中碰到了大麻烦！不会说，不敢说，让中式英语彻底失去了“应用”的能力！如果不会说，那么“写”的能力又如何能得以体现呢？
第三，什么样的教学方式才能真正提高英语的实际应用能力呢？
英语是一门语言，它的复杂性和历史背景的延续性堪比任何一门高科技技术！仅仅弄懂理论是远远不够的，要全面掌握它需要选择正确的方法和投入大量的时间。家庭教育环境是必不可少的，但是选择专业的教育机构也是关系到是否能够真正达到全面学习英语的目的的重要步骤。在这里，选择跟中教或外教上课就呈现了两种不同的方向：
1. 英语学的是语言，论标准而言，美式发音和英式发音都是目前世界主流英语发音标准。发音在英语学习中尤为重要，如果从师不善，孩子将来养成一口憋足的中式英语口音，相信没有一个父母会觉得当初的选择是正确的。在这点上，相信聪明的家长们都能够很快做出判断。
2. 英语是一门综合性的学科，不仅要掌握基本技能，还要了解其语言文化背景。不可否认，中教中也有极少数发音标准圆润，非常悦耳的，但是不管在国外生活了多少年，不管采用了多么先进的教学设施，其语言文化背景是不可能透彻掌握的。即使教给孩子们标准的英语发音，也很难教会孩子们地道的英语表达方式。中教所传达给孩子们的理念和方法大多是传统的中式教育，新一点的也不外乎是嫁接的外国体系，这种纯粹套用的方法很难体现地道英语教育体制的真谛。这也是外教们不可替代的先天教育优势。
3. 英语学习最终目的就是交流，就是应用。那么英语跟谁说？当然是跟外国人，在需要对外交流，沟通的情况下，我们才会使用英语。在以前的教育历史中有一个很奇怪的现象，一部分优秀的学生可以用很标准的发音朗读英语文章，能够写非常优美的英语短文，也有一定的英语听说能力，但是一遇到外国人就变得口吃，真正需要交流的时候他的能力就不能够发挥出来。还有一部分学生，对于稍带口音的英语完全听不懂。这些现象都暴露了中教英语的弊病---就是缺乏实际应用的针对性。
单从这几个方面看，中教英语和外教英语的利弊就显而易见了。
以上意见不代表任何机构或组织，仅作为个人意见供大家参考，希望对于大家选择中外教英语学习有所帮助！
David老师，美国人，金牌老师，十年以上教学经验，擅长口语、听力辅导，热爱音乐，钢琴造诣深厚。
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“学英语，找外教；跟来自英语母语国家的人学习英语，有助于培养孩子的语感和口语能力，而且孩子看到外教觉得新鲜有趣，可以保持足够的学习兴趣。”这是大多数喜欢外教老师的家长，所持有的观点。
& && &客观评价，一名优秀的外教确实能很好启发孩子学习英语的兴趣，并且在这一过程中也确实能帮助孩子增强语感和英语思维。来自英语母语国家的外籍教师，先天具有语言学习中很重要的地缘因素，从小接受英语环境的熏陶，对所学语言国家的风俗和惯例方面的知识往往比较了解，他们带给孩子的是比较得体、恰当的英语对话方法，从这个层面来说，外教具有一定积极意义。) G0 l& b) `) C7 p8 L
& && &教育领域，所有积极意义实现的前提都是一名“优秀的老师”；现实状况中，在国内的大多数外教，都是外国留学生或者普通外国居民，并不是经过认证的外籍教师。“会说英语的外国人，不等于英语教师”，许多外教缺乏教育孩子的理论和实践知识，也是现实情况。另一方面，由于国内英语培训行业的成熟度还不够高，对外教的管理始终处于比较低的一个水平，除几个昂贵的精英化小规模培训，包括市场上的英语培训大鳄都做的很一般。主要表现在外教备课少，课堂随意性大；迟到早退玩手机，不够职业；跟家长沟通少，上完课就离开等等。孩子在英语学习的启蒙阶段，很难遇上一位认真负责的外教。4 L&&?6 A& c" M5 @' f
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& && &从孩子学习英语的基本规律看，外教的存在也有一定副作用。一是孩子对语言的学习是模仿性的，在听觉和视觉的刺激中，视觉的刺激会占绝对上风；由于外教的面孔对于孩子来说是新鲜有趣不常见的，所以孩子对外教面孔的兴趣往往会分散他们的注意力。二是外教因为英语听说能力好，所以对语言的容忍度就比较大，只要能听懂的，就不太会纠正孩子的发音，时间长了容易引起发音准确度问题；三是英语也有方言，外教所教语音很多时候并非标准英国音或美国音，而是有地区方言特色的语音。
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& && &因为一些现实因素，外教无法成为孩子学习英语的第一选择；从实际角度看，真心关爱孩子、受过良好教育、英文功底出色、备课工作勤奋、乐于家长沟通的国内中教，才是孩子最佳的老师选择。这样的老师数量，要比优秀外教的数量大上好几个数量级，孩子接触到此类优秀老师的几率，也同样大了很多。* @5 m# G$ Z$ r+ w) e
& &&&所以不建议宝妈们只上外教的课，并且在选择培训机构的时候一定要看这个机构的资质和外教的证书，不是所有的外教都可以把孩子教好 8 [3 ~, [1 _* u& g" D7 q
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泰晤士英语赞同
普遍存在的少儿英语学习误区外教是最好的老师！ ...
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