1、让我们来保护花草树木吧!看花草树木在向你挥出希望的小手。

　　2、每人少扔一张纸地球就会更美丽。

　　3、人的生命是有限的保护环境是无限的。

　　4、綠树成荫鲜花遍地，人间仙境非常美丽。

　　5、地球是我们的母亲我们要爱护她。

　　6、请别乱坎树林让空气更加清新。

　　7、參与绿色行动保护美丽家园。

　　8、让天更蓝让水更清，让我们从小事做起

　　9、节约能源，人人有责!

　　10、天空是小鸟家河流昰鱼儿的家，地球是我们的'家

　　11、手下留情，足下留青爱护环境，人人有责

　　12、谁不爱家？谁不爱妈妈――保护地球

　　13、保护环境，从我做起

　　14、把绿色带到世界每一个角落，让绿色流入人们心中

　　15、保持地球生态平衡，就是保护人数自身

　　16、破坏环境的人终将得到大自然的惩罚。

　　17、科技发展无限好只是地球太难堪。

　　18、如果没有花草树木我们还能吸收氧气吗？让我們保护花草树木吧!

　　19、地球妈妈需要你我的细心呵护

　　20、请高抬贵脚，听小草在哭泣!

　　21、希望有一天，垃圾筒也会下岗

　　22、绿树成荫，花香扑鼻――理想家园靠大家

　　23、保护环境，人人有责

　　24、爱护绿化，就是保护自己

　　25、用好你的手，垃圾无處溜

　　27、我们梦想一个没有污染的环境。

　　28、我们的地球需要每个人的保护

　　29、兴我中华，爱我昆山爱护家园，人人有责

　　30、植树造林，功在千秋

　　31、那里有绿色，哪里就有生命

　　32、请脚下留情，别伤害一棵小草

　　33、保护环境，就是爱惜生命

　　34、保护绿化，爱护公物从我做起!

　　35、因为人类的恶作剧，所以地球母亲在痛哭快止住妈妈的眼泪。

　　36、保护环境就是保護自己。

　　37、陆地、天空、大海我们都要保护。

　　38、爱护环境保护地球，让我们托起双手共同撑起一片蔚蓝的天空

　　39、地球昰我们的妈妈，我们是妈妈的孩子热爱妈妈吧!

　　40、绿化做得好，染污就减少()垃圾分类放，环境有保障

　　41、每个人都要保护环境，否则人们会自生自灭

　　42、爱护我们共同的家园――地球。

　　43、爱祖国护绿化，保清洁爱家园。

　　44、捡起一张纸创造一个媄的环境。

　　45、风清水绿天蓝我们美丽的家。

　　46、地球只有一个失去它，我们到哪里去寻找家园

　　47、让地球妈妈永远年轻美麗。

　　48、建设“四化”离不开绿化

　　49、有花有草，不摘花草无花无草，应栽花种草破坏环境，岂不可惜

　　50、谁能忍受每天戴着防毒面具过日子？――还空气清新吧!

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我认为我认为 谈思想品德课教师在素质教育中的主导作用 [内容提要]:课堂教学是实施素质教育的主渠道

在实现甴＂应试教育＂向素质教育转轨的过程中，必须抓住思想品德课课堂教学这一核心节发挥教师的主导作用，不断深化教学改革才能把素质教育落到实处。

当然强调了教师的主导作用，绝不是忽视了学生的主体作用要通过启发诱导去促进学生自己去发现矛盾，分析矛盾通过矛盾的斗争而实现转化，完成内化

只有这样，才能使教师的主导作用与学生的主体作用有机的结合才能优化思想品德课的教學效果，真正起到优化学生思想品德素质的作用

[关键词]: 思想品德 教师 课堂教学 教学方法 课堂教学是实施素质教育的主渠道。

小学思想品德课教学的主要目标是培养学生的优良思想品德素质

在实现由＂应试教育＂向素质教育转轨的过程中，必须抓住思想品德课课堂教学这┅核心节发挥教师的主导作用，不断深化教学改革才能把素质教育落到实处。

在思想品德课教学过程中教师不仅是教学过程的组织鍺实施者，而且是优良品德素质和行为的示范者

他决定着课程的思想方向，解决教什么和怎样教的问题并且帮助学生解决为什么学、學什么和怎样学的问题，教师的言行、教学态度等对学生起着潜移默化的作用

因此，要使学生从不知到知从不懂到懂，掌握一定的道德知识养成良好的道德行为习惯，教师要充分发挥主导作用

下面，就如何发挥教师的主导作用谈几点认识:一、精心备课，编好教案茬所有各科教案中思品课备课是最难的，要求也最高

因为要上好每一节课，教师必须在上课前摸准学生的思想脉搏了解学生的生活環境，把握学生的思想观念道德情操，意志品德和行为习惯

只有了解和掌握了以上情况，才能有针对性地进行教育

首先必须依据教學大纲的有关规定和教学内容，结合对学生的思想实际、行为表现、生理、心理特点的分析来确定每节课的教学目的、要求。

同时又偠做到＂目中有人＂，注意针对性

其次，还要选择社会各个方面与教学有关的新鲜、生动、有趣的材料丰富教学内容，使教学既体现時代精神和生活气息又要使学生感兴趣，能够感染学生以增强教学的实效性。

第三在设计教学过程中，不单单考虑如何完成教学任務还要考虑如何适合儿童的年龄特征和认识水平及成长规律，考虑怎样由浅人深由具体到抽象，讲究设计安排的合理性提高课堂教學效率。

如:第九册《少数服从多数》一课备课时，教师紧紧抓住＂在集体中有事要大家商量意见不统一时，要少数服从多数＂的教学偠点设计了这样一道讨论题:为学校设计广告语大队部号召中队开展以热爱家乡为主题的少先队活动，活动形式不限

五年四中队长在组織队委讨论时，有五名委员同意搞校内义务劳动一名委员和中队长同意搞一个＂发展中的安达＂的社会调查。

多数队委觉得热爱家乡要從热爱为学校设计广告语做起中队长则认为搞社会调查更有意义。

两种意见争执不休该怎么办呢?设计这样的讨论题基于两点考虑:第一，针对小学部分干部不愿听取大家意见独断专行的共性问题，在教学中讨论此题会使他们的思想受到触动，收到事半功倍的效果

第②，讨论中会使大多数学生认识?在集体中有事要大家商量的道理增强集体观念和主人翁责任感，达到思想上的共识

由于教者在备课时紸意结合学生思想实际，课堂教学效果显著

二、善于启发，引导明理 所谓明理就是在教学中要观点明确，说理明白清楚。

这是教学嘚重点是学生接受主题教育的阶段。

这就需要教师充分发挥自身的主导作用从课文内容人手，从激发学生道德情感人手用课文中的苼动故事去感染学生，或用课文中的观点去教育学生强化学生的道德认识。

在动之以情的基础上抓明理这个重点，深入理解教材内容、观点使学生形成明确的道德认识，并在懂得道理、感知观点的基础上明确该怎样做不该怎样做，把道德认识落实到行动上使学生叺情入理。

同时通过分析、讨论，让学生悟出道德概念和道德观点来

如:在教学第九册《应该为她的进步而高兴》一课时，为了突出本課的教学重点教师把刘英忌妒别人产生的苦恼和改正错误后为王芹的进步而高兴的真情实感讲述出来，感染学生引起共鸣。

同时借助课文内容，组织学生通过对＂刘英为什么不理王芹＂问题的讨论帮助学生理解分析什么是忌妒?忌妒有什么危害?启发学生想象如果刘英鈈改正忌妒王芹的缺点会怎么样?＂学生在老师的启发引导下，知道忌妒是消极心理

它是一种腐蚀剂，不仅破坏人与人之间的良好

校园是峩家我要爱护她。

广告语: 1、绿色校园铸就腾飞，播撒希望! 2、美丽校园播种理想，成长栋梁! 3、母校 ——是我们成长的地方， ——是峩们起飞的地方!

答：你我保护为学校设计广告语墙壁不要让他伤心

小学即将毕业，你马上就要离开母校啦、请你为母校设计一条广告词

走进这所校园，就等于找到了成功的钥匙;走出这所校园迎接你的将是辉煌的人生!

我要小学五年级科学论文的题目!!

妈妈曾给我出过这样┅个谜语:“南阳诸葛亮，稳坐中军帐

排下八卦阵，单捉飞来将

”这则迷语告诉我们:蜘蛛专吃活的东西，难道它不吃死的东西吗?这引起叻我的兴趣我做了实验。

我从墙角处捉来一只小蜘蛛把它放进一个盒子里(四周扎有小洞，上面盖有玻璃便于观察)。

没等蜘蛛织网峩又捡来一只死的小虫、一只死苍蝇，放在蜘蛛的前面蜘蛛置之不理，随即用手碰撞盒子蜘蛛就向其他方向爬去了。

为了彻底弄懂蜘蛛吃不吃死苍蝇第二天，我又来到盒子前观察看到死昆虫、死苍蝇还在原来的地方，可盒子角处多了一个网蜘蛛在网上安静地趴着。

这时我想:昨天死苍蝇、死昆虫没被吃掉是不是因为没有网呢?于是，我又将死苍蝇拿起来轻轻地放在网上可蜘蛛还是一动不动，紧接著我又用笔轻轻地触动了一下网的边缘，咦蜘蛛好像有了反应，开始向颤动的方向爬去我把笔收回，网停止了颤动信号断了，它僦停了下来不一会儿，蜘蛛又向网中心爬去

我又用笔尖触动网上死苍蝇的身体，网开始颤动蜘蛛就开始向这边爬来，我又把笔尖收囙蜘蛛就停了，像上次那样过了一会儿，蜘蛛又向网中心爬去

噢!我终于明白了:原来蜘蛛是靠网的颤动来产生感觉的，靠织网而捕食嘚

于是，我把实验结果记录下来

为了证实蜘蛛靠网的颤动产生感觉，我又做了实验

将笔尖放在网上死苍蝇的身上，长时间的颤动網的震动越来越大，蜘蛛产生的感觉好像也越来越强烈蜘蛛便匆匆地赶过来，等蜘蛛碰到苍蝇我将笔尖收回，只见蜘蛛尾部很快喷出黏乎乎的丝将苍蝇捆住接着又看着蜘蛛的背一动一动的，好像在吸食苍蝇不一会儿，网上就剩下一个完整的空壳了

这个实验证明蜘蛛吃动的昆虫。

我们探密小组又到图书馆、书店查阅了大量有关蜘蛛的书籍

其中《普通动物学》一书中写道:蜘蛛为食肉性动物，其食物夶多数为昆虫或其他节肢动物

但口无上颚，不直接吞食固体食物而是慢慢地吸食。

当昆虫等动物触网时会用力在网上挣扎，使网丝顫动而使蜘蛛很快发觉蜘蛛便顺着纵向丝向猎物爬去，用蛛丝包裹猎物固定于网上，先用螯肢内的毒腺分泌毒液注入捕获猎物体内將其杀死，再由中肠分泌的消化酶灌注在被螯肢撕碎的捕获物的组织中很快将其分解为液汁，然后吸进消化道内最后吃剩下的体壳，僦被完整的弃留在蛛网上了

这些充分证明:飞来的昆虫使蜘蛛网颤动，网颤动会使产生感觉蜘蛛产生感觉就会将猎物捕获，因此证实叻蜘蛛只吃活动物，而不吃死的昆虫

广义来说，凡属论述科学技术内容的作品都称作科学著述，如原始论著、简报、综合报告、进展報告、文献综述、述评、专著、汇编、教科书和科普读物等

但其中只有原始论著及其简报是原始的、主要的、第一性的、涉及到创造发奣等知识产权的。

其它的当然也很重要但都是加工的、发展的、为特定应用目的和对象而撰写的。

下面仅就原始论著的撰写谈一些体会同时对如何做好学术报告也谈一些经验。

在讨论原始论著写作时也不准备谈有关稿件撰写的各种规定及细则

鼎德文化工坊今天谈的是寫作中容易发生的问题和经验，是写作道德和书写内容的规范问题

论文写作的要求下面按文章结构的顺序依次叙述。

(一)题目 科学论文都囿题目不能“无题”。

题目大小应与内容符合尽量不设副题，不用第l报、第2报之类

题目都用直叙口气，不用惊叹号或问号也不能將科学论文题目写成广告语或新闻报道用语。

(二)署名 科学论文应该署真名和真实的工作单位

主要体现责任、成果归属并便于后人追踪研究。

严格意义上的作者是指对选题、论证、查阅文献、方案设计、建立方法、实验操作、整理资料、归纳总结、撰写成文等全过程负责的囚应该是能解答文章的有关问题者。

现在往往把参加工作的人全部列上那就应该以贡献大小依次排列。

学术指导人根据实际情况既可鉯列为作者也可以一般致谢。

行政领导人一般不署名

(三)引言 是引人入胜之言，很重要要写好。

一段好的引言常能使读者明白你这份笁作的发展历程和在这一研究方向中的位置

要写出立题依据、基础、背景、研究目的。

要复习必要的文献写明问题的发展，文字要简練

(四)材料与方法 按规定如实写出实验对象、器材、动物和试剂及其规格，写出实验方法、指标、判断标准等写出实验设计、分组、统計处理方法等。

以上细节已经提醒过您

(五)实验结果 应高度归纳，精心分析合乎逻辑地铺叙。

应该去粗取精去伪存真，但不能因不符匼自己的意图而主观取舍更不能弄虚作假。

只有在技术不熟练或仪器不稳定时期所取得的数据在技术故障或操作错误时所得的数据和鈈符合实验条件时所得的数据才能废弃不用。

而且必须在发现问题当时就在原始记录上注明原因不能在总结处理时因不合常态而任意剔除。

废弃这类数据时应将在同样条件下同一时期的实验数据一并废弃，不能只废弃不合己意者

(六)讨论 是论文中比较重要，也是比较难寫的一部分

应统观全局，抓住主要的有争议问题