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　　本报记者栾光煜
　　中考刚刚结束，考生们暂时放松，正等待着成绩的发布。而对即将升入初三的学生及其家长们来说，则格外关注今年中考命题特点和难易程度。记者在采访中了解到，市教育部门、初三考生及初中老师等多方均反映今年的中考试题难度适中、科学合理，并且贴近生活。昨日，针对广大学生及家长们关心的中考各科试卷命题原则、特点等，记者采访了大连市教育局相关人员。
　　语文：考查能力素养 引领生命成长
　　今年的语文中考命题充分体现了语文课程的工具性与人文性，既突出语文核心知识，全面考查学生运用语文思想方法解决问题的能力，又体现强烈的人文特质，为培养学生的人文素养推波助澜。本套试卷全卷文字阅读量适中，题干简洁明了，遣词用句设计精巧，没有审题障碍，没有偏题、怪题。
　　一、弘扬传统文化，积累运用并举
　　本套试题在“弘扬传统文化”命题理念的指引下，在“背诵默写”和“古诗文阅读”的设题中既有名篇名句的默写，文言文实虚词含义的解释，也有断句、句子翻译、文意理解、鉴赏分析等多样题型呈现，一方面检测了学生对古代诗词和散文的积累情况，另一方面又考查了学以致用的能力，活化了语文知识，让传统文化焕发出鲜活的生命力。
　　二、体现人文特质，唱和时代旋律
　　试题重视语文学习对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意命题素材思想内容的价值导向和语言表达的规范性，选择符合时代旋律、贴近生活的素材，将高尚的品德修养内容融入试题设计之中。试题中有对传统文化知识的介绍，有对古代圣贤思想的剖析，有对当下潮流思想的辩证认识，有对平凡生活的审美认识。如第3小题选用的文段介绍了“对联”的知识；课内、课外两篇文言文倡导的是“守卫国土”“仁爱治国”的思想；《君子知“怕”》告诫学生应敬畏“法律”“道德”，树立忧患意识；《半岛小夜曲》让学生感悟到平凡生活中的美。这一切，对学生的道德修养的走向均起到一定的引领作用。
　　三、突出综合素质，考查思维能力
　　培养学生在实践中综合运用语文知识解决问题的能力是语文教学的根本。今年的试卷在这方面起到了很好的导向作用。整套试卷以语文知识为考查内容，突出考查了学生的识记、观察注意、信息提取、分析概括、领会理解、解释推断、策略应用、赏析评价、发散创造、内化完善等语文学科素养和学科能力。
　　四、作文返“本”求“真”，尊重学生独特体验
　　本套试卷的作文题依然沿用大连一直以来的二选一的形式，两个作文题目：“铃声响过之后”“以‘方法’为话题”均贴近学生的生活，题目下的“导言”更为拓展学生的思维助力。“铃声”在学生的生活中司空见惯，各种学习方法、为人处世的方法也是学生在学习和日常生活中要不断探寻和汲取的智慧，因而这两个题目都遵循了“让每个考生都有话说”的作文命题原则，易于激活学生的记忆和独特体验，写出自己的真情实感。
　　物理：夯实基础 强调应用 注重探究
　　一、关注知识与技能，突出基础性
　　物理试卷十分关注基础知识和基本技能的考查。基础知识主要考查物理概念的识别、物理现象的辨识、物理规律的简单应用。基本技能主要考查作图和实验操作技能。试题的命制充分考虑到不同层次学生的能力水平，在不同的知识块、不同的题型中都有易、中、难的试题，学生感觉最难的简答题中，问题的解决也是有梯度的，分散了试题的难度；大多数试题的取材来源于教材，给学生似曾相识的感觉，降低了学生的心理难度；试题的呈现方式也是多样化的，采用文字、图表、数据等多种方式融合，增加信息的广度。这样能够检测出不同能力层次学生的真实水平。
　　二、强调理论联系实际，突出应用性
　　“从生活走向物理，从物理走向社会”是初中物理的基本教学理念，物理试题突出理论联系日常生活、自然现象、生产实际和科技前沿，强调学以致用。例如第28题考查蒸发快慢的相关因素，是以“阳光下晒衣服干得快”这一司空见惯的生活事实为试题背景。要解决这些问题，学生必须在真正理解基本概念，掌握基本分析方法的基础上才能顺利作答，如果教学中搞题海战术只能是事倍功半。
　　三、注重能力立意，突出探究性
　　实验是物理教学的重要组成部分，发展实验探究能力是义务教育物理课程的一项重要目标。物理试卷重点考查了“提出问题”、“设计实验”、“进行实验”、“分析与论证” 、“评估”等探究能力。例如对“分析与论证”要素的考查，分别通过第22题的实验现象、第30题的图像法、第32题的列表法三种处理信息的方法，全面考查了“能对收集的信息进行简单归类及比较”这一探究能力。再如“评估”要素的考查，从评价两种方案的优、劣入手，鼓励学生发散思维，考查学生思维的全面性、灵活性和独创性，培养学生的创新意识。
　　中考物理试卷对知识、能力和方法的考查，为今后教师的教和学生的学起到一定的导向作用。引导教师在新授课的教学中要关注知识的建构过程，重视能力的培养；在实验探究课的教学中，要让学生经历实验探究的各个要素，有计划培养学生的探究能力；在复习课的教学中，要建立知识之间的联系，要以解决物理问题为中心，而不是一味地搞题海战术。引导学生学习中要经历探究过程，掌握科学方法，理论联系实际，关注生活中的物理，关心科学技术的新进展，树立正确的世界观。
　　化学：强化双基 能力立意 彰显学科价值
　　1.重视基础，回归课本
　　“回归课本、回归基础”，这是今年中考化学试题特点之一。试题注重对基础知识和基本技能的考查，所涉及的原理都是学生所熟悉的，所考查的知识都是初中化学的主干知识，如化学的基本概念和原理、常见物质、化学用语、基本实验和基本计算等。
　　2.注重理论联系实际，彰显学科价值
　　“教真实的化学，学有用的知识”，这是化学试题的另一个特点。试题注重化学与生活的交融，突出理论联系生产、生活实际，强调学以致用。如活性炭净水器、食品冻干技术、金属资源的合理利用与开发、能源与环境等。试题在考查学生运用知识的同时，也能让学生认识到化学与人类生活的密切关系，很好地体现了化学学科的实用性特点。基于真实的应用背景，学生解题的过程，也是一个学习的过程。
　　3.加强化学实验考查，关注创新能力培养
　　加大实验的考查力度，充分体现试题的“化学味”，使教师和学生体会到只要学习化学就得做实验，也是今年化学试题的特点之一。试题以教材实验为基础进行挖掘和延伸，以流程图、装置图和文字表述等方式呈现信息，题材新颖，力求变化，兼顾对学生运用基础知识解决实际问题的考查。例如源于教材中的学生实验“酒精棉燃烧”，通过分析实验现象产生的原因，既考查学生对“燃烧发生的条件”这一核心知识的掌握程度，又考查学生在实验中能否将观察和思考相结合，能让真正做过实验并经过思考的学生获益。
　　试题改变单一的实验知识考查，向探究能力培养及体验实验过程转变，例如“验证碳酸钠与盐酸的反应分两步进行”，看学生能否根据实验目的，理解实验原理，侧重考查学生解释与结论的科学探究能力。“细玻璃管的作用”则打破对常规实验装置的考查，巧妙增加或组合其他仪器装置，实现对学生创新能力的考查；而“对滤液成分的分析”则侧重考查学生分析、判断、推理的学科思维。
　　总之，今年的大连市中考化学试题,回归基础、注重应用、强化实验考查，通过理论联系实际考查学生独立思考、分析、解决问题的能力以及创新能力。设题方式新颖，学生必须在真正理解知识，掌握基本方法的基础上才能顺利作答。老师实际教学中，搞题海战术只能事倍功半。
　　数学：体现理念 关注核心 促进发展
　　1.充分体现课程理念
　　试卷充分体现新课程倡导的由“双基（基础知识、基本技能）”到“四基（基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验）”，由“双能（分析问题和解决问题能力）”到“四能（发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力）”的基本理念。试卷高度重视对数学思想方法的考查，同时，试卷更加关注对统领各个“思想”的“转化思想”的考查，重视考查学生化繁为简、化难为易、化未知为已知的能力。试卷不仅综合考查学生分析问题和解决问题能力，而且还考查学生发现问题的能力。值得一提的是，对学生“四能”中的“发现问题”能力的考查，是大连市初中毕业升学考试数学试卷中的一个创新点。
　　2.重点关注内容核心
　　试卷在注重考查初中阶段数学基础知识和基本技能、保证考查知识的覆盖面的同时，更加关注对函数与方程、基本图形的性质与图形间的基本关系、统计与概率等核心内容，重点考查考生对重要数学内容的本质意义的理解水平和运用能力。例如，第24题以直角三角形一直角边上两个点的运动引起一个等腰直角三角形大小变化，进而引起两个三角形重叠部分面积变化为背景，直接考查在变化过程中的两个变量之间的内在的、本质的联系――单值对应关系，即函数关系。第25题以两个三角形的特殊位置关系为背景，重点考查三角形全等的判定与性质、相似三角形的判定与性质、等腰三角形的性质、三角形内角和定理、勾股定理等核心知识点。第26题以矩形的轴对称变化与抛物线之间的内在联系为背景，综合考查几何中的矩形的性质、轴对称的性质、相似三角形的判定与性质、等腰三角形的判定与性质、平行线的性质、勾股定理，以及代数中的二次函数的性质、一元一次方程的解法、二元一次方程组解法、一元二次方程的解法、待定系数法求二次函数解析式等重要知识点。
　　3.注重促进学生发展
　　促进学生发展是学校教育的目标，也是数学评价的追求。中考数学试卷中的所有试题都从初中数学的基本问题出发，都可以运用初中阶段基本的解题方法加以解答。一些试题来源于教材，是教材题的横向拓展或纵向延伸。例如，试卷第二、三组解答题中的第21题的原型是人教版教材八年级（上）154页第2题，第23题的原型是九年级（上）102页第12题，第25题的原型是八年级（下）69页第14题，第26题的原型是八年级（下）64页数学活动2。试题的呈现由浅入深，由易到难，层层深入，步步递进。具有较高区分度的第三组解答题尽管深入难，出口窄，但切入容易，入口较宽，这组题的呈现方式体现了知识的发生、发展过程，其目的是引导学生从特殊到一般、由局部到整体地研究问题，让学生体会知识间、方法间、解决问题策略间内在的、本质的联系，为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题提供思路和方法，启发学生从中找到解决问题的突破口，并运用知识间的内在联系进行策略和方法上的有效迁移。
　　英语：回归教材，活化文本，提高综合语言运用能力
　　今年的中考英语试卷以《英语课程标准》（2011年版）（以下简称《课标》）为主要依据，以全面检测初中学生学业水平为主要目的，同时也试图通过此份试卷引领初中英语教学在缩小两极分化、减少学生过重的学业负担、有效使用教材，培养学生综合语言运用能力等方面做出有效的探索。
　　一、回归教材，体现语言的适用性与应用性
　　回归教材一方面表现在回归教材的背景材料。考试题目中不少于三分之一的背景材料出自或源于教材，特别是所有句子语境和完形填空（二）B的选词填空、情景交际,以及书面表达的话题背景等。回归教材的背景材料有效激活了学生已有的学习体验，提高了语言运用的适应性。另一方面，回归教材表现在回归教材的核心语言知识。试卷考查了初中阶段学生应知应会的核心、基础的知识点，既减轻了学生的学业负担，也凸显英语学习的最终目的，即能够运用语言知识正确流畅地表达思想、交流信息。
　　二、多维选材，巧妙设题，体现语篇的教育价值
　　此次英语试卷的语篇选材文体多样，视角新颖，反映时代脉动，体现主流价值取向，凸显英语课程肩负的责任与使命。试卷的7篇外选阅读材料体裁多样，题材丰富。所涉及的话题包括哲理故事、卫生与健康、科普知识与现代技术、旅游与交通、情绪情感、语言与文化、兴趣与爱好等，有利于拓展阅读测试视野，丰富生活经历，形成跨文化意识。例如完形填空（一）讲述的是一位乐观向上的老人笑对人生的故事，体现了积极乐观人生态度的引领。阅读理解(一) 的第三篇文章聚焦手机沉迷症这一热点话题，倡导合理使用手机，引领健康生活。
　　同时，试卷在语篇设题方面，极力发挥文本的教育价值，既体现文本语料在阅读技能和策略方面的测试价值，同时兼具情感感悟提升的思想价值。例如阅读理解(二)的测试题目在设置上不仅考虑了语篇文本特征和文体特点，考查学生对信息的获取、处理和传递，更通过“What can you learn from Gong?”引导学生通过学生摄影师的成功故事，理解和感悟个人爱好、成长与社会责任的关系。
　　三、活化文本，体现阅读策略的实践性与语言运用的灵活性
　　试卷在选篇和设题方面也注重体现对教材文本的活化。通过活化文本，考查学生根据不同的阅读目的选择和运用恰当的阅读策略获取、处理和传递信息，体现阅读策略的实践性。
　　另外，英语语言知识的呈现和学习应从语言运用的角度出发，提升学生“用英语做事情”的能力。为了更好地突出这一实践性理念，试卷通过情境创设，考查学生对教材提供的话题下相关语言的灵活运用能力。
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客服邮箱：2014长春中考 考生走出考场说语文题并不难
编辑：刘双
[导读]6月27日10时30分，记者在长春希望高中考点看到，考生陆续走出考场，等候在外面的家长大喊孩子的名字。记者采访了几个考生，他们说语文题不难。
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2016长春中考数学试题点评：难易度较平稳 基础知识是考查重点
不知不觉中考已经陆续开始进行，下面是精品学习网为大家整理的2016长春中考数学试题点评的相关资讯，欢迎大家阅读!数学：难易度较平稳 基础知识是考查重点这套数学题在关注基础的同时，注重对学生能力的考查，试题平稳中有创新，平实中有亮点。首先，试题不偏不怪不繁，更多地让考生去思考、分析和运用，体现了数学学科的特点。如果考生没有一定的积累和综合能力，这套试题要想得到高分也不容易。其次，试题在难易度方面较平稳，容易题、较难题、难题的比例完全遵循考试说明要求，基础知识部分还是考查重点。试题适度回归教材，对基本公式、基本概念、基本解题方法都有所体现，如化简求值、列方程解应用题、统计、概率、三角函数、几何证明等。最后两道大题稳中求新，导向明晰。23题以菱形为载体，在问题设置上比较平稳，但隐含条件较多，对学生分析问题的能力要求很高，学生要对几何图形的结构有很好的把握才能拿到满分。24题综合性强，问题设计很巧妙，两个二次函数有动有静，对于考生解题能力的要求较高，一般说只要考生认真分析得高分不难，但得满分有困难。从今年的试题看，无论是教师的教学还是学生的学习，都要在能力培养上下功夫，不能搞题海战术;要通过激发学生的学习兴趣，养成良好的数学学习品质，形成分析问题、解决问题的能力。以上就是我们为大家提供的2016长春中考数学试题点评，想要了解更多相关资讯，欢迎进入精品学习网!相关链接：&&&&
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