二年级下册秒的认识-溧阳市天目湖中心小学
您的位置：>>>>>>列表
二年级下册秒的认识
发稿作者：钱琴川&&|&&来源：溧阳市天目湖中心小学&&|&&发布时间： 14:47:51&&|&&查看7次
天目湖中心小学教学设计学校天目湖中心小学学科数学班级二（1）、（2）课题秒的认识课时1教师钱琴川教学目标1、在观察钟面的过程中认识秒，知道1分=60秒。2、结合教学内容使学生受到珍惜时间的教育，养成爱惜时间的良好习惯。3、通过回顾秒在生活中的应用、观察体验活动，逐步建立1秒的时间观念。教学重难点通过观察秒针走60个小格的同时分针走一小格，得出秒和分之间的进率：1分=60秒教学准备教学光盘、教具钟、学具钟等。教学环节学生的活动教师的活动教学设想一、情境引入小朋友仔细听一听，这是什么声音？钟面上有三根针时针、分针、秒针，发现秒针走一小格发出滴答一声1、播放音频“滴答”2、请小朋友仔细地看一看，看到什么？发现了什么？你知道滴答一下是多长时间？3、今天这节课，我们就学习有关秒的知识．（板书课题：秒的认识）通过比较，引导学生观察秒针，发现秒针的特征。二、思索探究
师生闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。） 学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。预设：生：拍一下手。（做动作）生：我眨一下眼就是一秒。生：我写一个1字就是一秒。生：我跺下脚就是一秒。学生阅读ppt飞机每秒约行250米，火车每秒约行55米，小汽车每秒约行20米，喷气式飞机每秒约行500米，卫星每秒约行7900米，有的电脑一秒可以计算约3万亿次
预设：生：秒针走一小格是1秒，一大格里有5小格，秒针走一大格是5秒。学生举例：我系红领巾的时候，秒针从5走到8经过了几秒？生：秒针从5走到8经过了15秒。同桌合作①做一次深呼吸用（ ）秒 ②跳绳20下用（ ）秒 ③从教室前面走到后面用（ ）秒
指名：秒针走1小格是1秒，走60个小格有60个1秒，也就是60秒。学生小组合作，仔细观察，交流预设：秒针走60个小格，也就是一圈，分针走1小格，也就是1分=60秒。
师生共同介绍生活中测量秒的工具。学生观察电子表的跳动规律1（1）认识秒针每一个嘀嗒，你发现秒针走了多少格？像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。秒针走一小格是1秒。（2）体会1秒1秒到底有多长呢？钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。提问：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢！（3）1秒的价值。谈话：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道一些这样的知识？出示ppt介绍小结：我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。2、认识几秒。(1)时针走一大格的时间是1小时：分针走一小格的时间是1分钟，走1大格是5分钟：那么秒针呢？秒针走一大格时间是多少呢？为什么呢？你是怎么知道的？同学们真聪明！那老师再考考你们，我写一个“秒“字的时候，秒针从1走到2，经过了几个小格，就是几秒？你还做过什么事，秒针从钟面上的几走到了几？经过来几秒？（2）教育：师：时间很珍贵，在 日的雅典奥运会上，刘翔以12秒91获得男子110米栏世界冠军。在微不足道的还不足13秒钟时间里，刘翔成了闻名世界的飞人，为我们祖国争了光，如果他慢上1秒，站在领奖台上获得金牌的就不是他了。如果你去问他，他一定会告诉你：1秒，对他来说无比重要。3、探索分与秒之间的关系(1)秒针走一圈是多少个大格？多少个小格呢？是多少秒？为什么是60秒呢？（2）师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。1分和60秒之间是什么关系？怎么表示？ 小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。板书：1分=60秒4、认识计量“秒”的工具教师出示电子表8：15：59。猜猜看，接下来电子表上会显示什么？为什么？电子表再显示8：59：59，接下来电子表会显示什么呢？计算秒的工具还有秒表，爸爸妈妈的手机上一般有这个设置。在观察中认识秒针和秒，并结合实际，初步感知、体会秒的概念。
通过资料介绍，让学生体会秒应用的广泛性，体会到时间的重要性，懂得珍惜时间的必要性。
让学生在观察中思考，从分针与分的认识中联想到秒针与秒，从分与时的关系联想到秒与分的关系，在引导中实现类比迁移，掌握知识。
生活中的电子表应用非常广泛，介绍电子表的同时运用和巩固分与秒的联系，加深理解。 三、反馈检测（1）学生跟秒针走动拍手，每秒拍一下。（2）从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。（3）用30秒背乘法口诀，看能背多少句。同桌合作，完成填空。学生小组讨论，集体交流。预设：跑步时间越短，速度就越快，跑得快，用的时间就是最少的。学生独立完成
学生先猜测，然后试一试验证。1、“想想做做”第1、2、3题2、“想想做做”第4题3、“想想做做”第5题，出示表格，50米赛跑成绩。谁跑得最快？谁跑得最慢？4、在（ ）里添上时、分或秒（1）夏天午睡大约1（ ）（2）小芳吃饭大约要25分钟（ ）（3）脉搏跳10次用了8（ ）（4）一节课的时间是40（ ）5、一人唱一首歌要用3分钟，5人合唱这手歌要几分钟？让学生先猜测，然后试一试验证。通过多层次的实践活动，让学生感受秒，体验秒所持续的时间，逐步学会用秒作单位进行估测，进一步建立“秒”的概念。 四、课堂小结学生谈感受。这节课你有什么收获？ 板书设计秒的认识秒针（最长、最细）秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒。1分=（ 60 ）秒
主办单位： &&&联系电话：**** &&&
本站最佳浏览效果：分辨率/建议使用微软公司浏览器IE6.0以上教学目标：1、让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。知道秒针的特征，初步在学生的头脑里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。2、经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。3、让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育。教学重点：丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。教学难点：探索秒针的计时方法，得出1分＝60秒的过程以及学生对秒的感知的程度。 &教学过程：一. 从已有经验中出发，初谈秒的认识课件出示：估一估，要用多长时间？填上合适的时间单位。呈现生活情境图，配上文字。1、明明每天睡眠时间是9（& ）。2、绕我们操场走一圈，要3（&& ）。3、丽丽写一篇作文用了30（& ）。4、涂写“们好”用了5（&& ）。（学生汇报）师：原来我们已经学过时间单位时、分，为什么第四题要用上秒这个单位？&&& 生：因为时间很短的时候，就会用到秒。师：对，要计量很短的时间，就常用比分更小的单位――秒，今天我们就一起来认识秒。（揭示课题：秒的认识）师：对于秒这个新，你了解多少？还想知道什么？生1：1秒很短。生2：1分钟就是60秒。生3：滴答一下就是1秒。（对于时间单位秒，学生已有一定的生活经验。通过这种新旧知识链接的方式，形成完整的知识印象。）二. 在对比观察中比较，建立秒的概念1. 观察有秒针的钟面&&& 小组讨论：（1）上面有几根针？秒针是什么样的？（2）秒针是怎样计时的？ （3）你知道上面的时间是多少吗？&&& 讨论后，点名交流。2. 1秒的价值。师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，其实，在1秒钟里也能干许多事呢。老师这里搜集了一些资料，一起来看看。（电脑演示：师：（出示课件）飞机&&&&&&&&&&&&&& 每秒约行250米火车&&&&&&&&&&&&&& 每秒约行55米小汽车&&&&&&&&&&&& 每秒约行20米喷气式飞机&&&&&&&& 每秒约行500米卫星&&&&&&&&&&&&&& 每秒约行7900米猎豹是陆地上的跑步冠军，它最快时每秒约跑30米。雨燕是飞行健将，它的最快记录约是每秒飞行47米南京紫金电视塔的高速电梯每秒上升6米。日本的磁悬浮列车每秒行驶约153米，是目前上最快的高速列车师：怎么样？连1秒钟都不能小看，对吗？时间虽短却能够创造出无限价值。师：你能在一秒钟做什么？&&& 学生交流。用不同的方式体验一秒。3、 认识几秒。师：刚才，咱们从钟表上知道了秒针走一小格就是1秒，仔细看，这一次秒针走了多长时间？你是怎么知道的？（课件演示秒针从12走到1）生1：数出来秒针走了5下。生2：不用数也可以知道，因为秒针走了1大格，每一大格有5小格，秒针走1小格是1秒，走5小格就是5秒）师：接着看（课件演示秒针从1走到3）你知道秒针又走了多少秒吗？你怎么知道的？生：秒针走2大格就是2个5秒，是10秒。师：真棒！再来看一看（课件演示，秒针从3走到6再过2小格），秒针又走了几秒？你怎么知道的？生：秒针走了三个大格就是15秒，再加上两个小格是2秒，所以一共走了17秒。师：如果秒针走一圈会是多少秒？你怎么想的？生1：秒针走一圈就会走12个大格。生2：秒针走一圈就是走了60个小格，也就是60秒。（师随着生的回答，板书：60秒。）4. 探究秒与分的关系师：秒针走一圈，分针会也什么变化？请学生猜测。师：现在分针和秒针都指着几？（12）注意观察秒针走一圈的同时，分针有什么变化。（引导学生观察电脑演示的钟面秒针走动情况）师：回想一下，秒针走一圈，分针有什么变化？生：分针走了一小格师：分针走了一小格是多长时间？（师板书：1分）师（指着板书）：秒针转动一圈经过60个小格，也就是60秒，分针经过一个小格，也就是1分，那么……你有发现吗？生：1分=60秒（师板书：=）一起读读。师：那半分等于几秒？2分等于几秒呢？你是怎么知道的？生：因为1分等于60秒，2分就是2个60秒，所以是120秒。（对于分与秒的关系，有相当部分的学生在课前就有所了解，因此，此处教学重点又一次放在了体验上，通过课件上秒针走一圈和分针就走一小格的直观演示，让学生能通过观察，亲身体验分与秒的关系，从而抽象出1分=60秒的结论。）三. 以活动体验为核心，内化秒的感知1、感受1分钟师：60秒也就是1分钟，我们能做些什么呢？咱们来个一分钟的体验活动，好不好？（1）老师为每个孩子准备了一项活动，有的是写字，有的是口算，有的是写数字。现在从抽屉里拿出题单看一看自己要做什么，尽快作好准备。问学生：写字的同学是哪些？做口算的呢？写数字的呢？生活动后汇报，师给予评价：孩子们这一分钟做的事情可真是不少。（2）刚才我们是静静地体会一分钟，现在咱们来点可以动的，好不好？每个大组选一个孩子表演拍球、跳绳，其余学生数数。（生活动后汇报，师分类给予评价，突出相同的一分钟，做得多的速度快。）师：这一分钟里，我们可以拍几十个球，跳几十下绳，一分钟的价值挺大的。那么，我们这一节课有多少个1分钟呢？（40个）。在这40分钟里我们将会更多的知识。2. 估测活动。①闭上，听一段。&&& 师：你们是怎么估的？生1：我是一下一下的数出来的。&&& 生2：我一直在用手打拍子。师：其实，打拍子的时候，你也是在数数，对不对？②系红领巾的时间师：再来估测小朋友系红领巾的时间，这一次看谁估得准确。（根据学生的汇报，提炼方法）师：我们大都用上了数数的方法，每数一下要和秒针走的节奏差不多，就能较准的估计。（通过活动，让学生体验到有效的估测方法，既可以深切感受到几秒的长短，又可以获得真正有价值的生活经验。）四. 由全面应用为重点，融合秒的知识1、各组完成必答题。完成时间180秒。同时进行。按答对率给予加分。2. 风险题，各组抓阄选择其中一道。（1）排名次出示100米跑步成绩单&明明&16秒&&& 亮亮&18秒&&& 欢欢&16秒25& 看时间排名，说明理由（学生独立讨论完成）（2）单位换算2分=（&）秒35秒+25秒=（）秒=（）分1分-40秒=（）秒75秒=（&）分（&）秒（3）在学校举行的上，小刚和小明都参加了1500米赛跑，小刚用了6分29秒，小明一年过了385秒，他们谁跑得快？（4）按时间的长短排列顺序35秒&6分&6时49分3秒（）&&（）&（）&（）（）3、全面总结时、分、秒之间的联系。
上一篇文章：
下一篇文章：
&&&& 一、 总则：　　为了全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，保障教育法的实施，规范学校的学籍管理，特制
&　　楚教授是北师大十佳教师之一，据说还客串过主持人，口才极佳，报告以风趣幽默见长，整整三个小时的报告，我们竟然没有感到一丝疲惫。　　楚教授从一周的青
也许，天生喜欢孩子。只要我与孩子们在一起，就有说不完的话题。当然，我最爱说的一句话就是：&来，出个题考考你。&所以，有小调皮鬼给我取一外
本学期，我们读书团第三小组阅读的第二本书是日本东京大学佐藤学教授的《教师的挑战》。一边读一边似乎感受到有股热浪在内心里在无边翻腾，新的思想和理念激荡着我的大脑。
厚实的大城门上挂着一把沉重的巨锁，铁棒、钢锯都想打开这把锁，一显自己的神通。“我坚强有力，相信凭我的力量一定能把它打开！”铁棒一会儿撬、一会儿捶、一会儿砸，最后
&过程描述： 师：同学们都乘过出租车吧？坐出租车的时候你有没有想过――出租车上有哪些数学问题呢？ 师：今天这节课我们就一起来研究研究出租车上的数学问题
<IMG src="http://yuanyu925./data/attachment/album//
凡人不烦网友的博客里转载一篇小短文，我觉得很有意思，金属活动性顺序表的谐音巧记法，分享给大家看看哈。我一直认为，一名教师如果能把苦涩难记的知识变人教版小学数学三年级第一单元《时分秒》教学设计与测试题_小学数学试题_教师备课网
最新公告：
&&没有公告
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&正文
人教版小学数学三年级第一单元《时分秒》教学设计与测试题
&&&&&&&&&&★★★
人教版小学数学三年级第一单元《时分秒》教学设计与测试题
作者：佚名
文章来源：
更新时间： 16:32:32
第一单元《时分秒》教学设计及测试题&&第1课时：秒的认识【教学内容】：教科书第2―4页，“做一做”1、2题，完成练习一第1―3题。【教学目标】：1、认识时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。2、通过观察、体验，逐步建立1秒、1分的时间观念。3、结合教学内容渗透爱惜时间的教育。【教学重点】：认识时间单位秒，知道1分=60秒，建立1分、1秒的时间观念。【教学难点】：建立1分、1秒的时间观念。【教学准备】：带秒针的实物钟表（或钟表模型）。【教学步骤】：一、导入新课1、谈话：同学们，生活中处处有数学。用数学的眼光观察生活，往往会有意想不到的收获――大家喜欢看中央电视台的春节联欢晚会吗？每年的晚会都有中央的一个场景：新年的钟声即将敲响的时候，主持人和现场的观众都会一起倒计时10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！新年到！！！谁知道，刚才我们倒数的5、4、3、2、1，用的是什么时间单位？（秒）以前我们学过的时间单位是什么？（时、分）要计量很短的时间，就要用比分更小的单位――秒。今天，我们一起来认识这位新朋友：秒。2、板书课题：秒二、探究新知（一）了解学情1、关于“秒”这位新朋友，你有什么了解吗？谁能说一说。2、看来，同学们对“秒”并不陌生，但也不够熟悉。下面，我们一起重新来认识“秒”，真正地和它交一回朋友。（二）认识“秒”1、出示钟表，提问：钟面上有几根针？那根针是用来表示秒的？强调：钟面上有三根针，这根最长最细走得最快的，就是秒针。2、提问：“秒针”怎样计时的呢？谁能给大家说一说？强调：秒针走1小格就是1秒。（板书）提问：秒针走3小格是几秒呢？8小格呢？34小格呢？3、提问：钟面上除了小格，还有大格。秒针走1小格是1秒，那么，秒针走1大格是多长时间呢？谁能给大家说一说？强调： 1大格里有5小格，秒针走5小格就是5秒。所以，秒针走1大格是5秒。（板书）提问：秒针走2大格是多长时间？5大格呢？9大格呢？4、提问：秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒。秒针走一圈是多长时间呢？谁能给大家说一说？强调：钟面上1圈有60个小格，秒针走1圈就是走60个小格。所以，秒针走1圈就是60秒。（板书）（三）感受1秒1、谈话：同学们，通过刚才的学习，我们知道了秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈是60秒。那么，1秒究竟是多长时间呢？下面我们一起来感受一下。2、体验1秒钟（1）闭上眼睛仔细听钟表的“滴答”声。指出：钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。（2）学生跟老师做拍手练习。指出：每拍一次手所经过的时间就是1秒。（3）学生跟老师数数。指出：每数一个数字所经过的时间就是1秒。（4）眨眼睛。指出：每眨一次眼睛所经过的时间就是1秒。（5）学生观察老师走路。指出：老师每走一步所经过的时间就是1秒。小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是1秒，我们拍一下手用1秒，数一个数用1秒，眨一次眼睛用1秒，走一步路也是用1秒。经过刚才的活动，你对1秒有什么感受吗？谁愿意说一说？（1秒很短暂）3、认识秒的价值谈话：短短的1秒，滴答一下就过去了，似乎是很短暂的。但是，1秒钟也可以做很多事情。比如：猎豹捕食的时候，最快时速可达130千米，每秒36米；发电厂1秒钟发的电，可供一个家庭用3个月；光每秒大约跑30万公里……了解了这些，你们有什么想法吗？（想不到1秒可以做这么多事；1秒钟也很有用，我们要珍惜时间）强调：同学们，短短的1秒钟是那么有价值，因此，时间很宝贵，我们一定要珍惜时间。4、联系生活（1）提问：同学们，在生活中你还见过哪儿用到过秒，或者见过与秒有个的事情或东西吗？强调：发射火箭倒计时10、9、8……；过马路的红绿灯；开运动会赛跑等，秒在生活中有着广泛的应用。（2）认识秒表（教科书第3页下边秒表图）（四）探索分与秒之间的关系1、设问：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，经过了多长时间？在这段时间内，分针有没有什么变化呢？2、下面，请同学们以小组为单位，仔细观察钟面。3、提问：秒针走一圈经过了多长时间？（60秒）分钟有什么变化？（走了1小格，就是1分钟。）4、小结：秒针走1圈，就是60秒；这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。（板书）三、巩固练习1、谈话：同学们，学习的价值在于应用。刚才我们一起认识了“秒”这位新朋友，并探索出了“一分=60秒”。你能运用刚才所学的知识完成下面的练习吗？愿意挑战一下自己吗？2、完成第4页“做一做”第2题（体验1分钟）（1）让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。（2）提问：1分钟能做什么呢？请同学们做一做，并把结果记录下来。（如写汉字、写数字、摸脉搏、跳绳、走路等）汇报：1分钟大约可以写20个汉字，写40―60个数字，脉搏跳动70次左右，跳绳120下左右，走路100米左右……3、完成第4页“做一做”第1题（体验15秒）（1）教科书主题图中的三项活动，逐一完成。（汇报：深呼吸5―8次，扔纸飞机15次左右，由1写到15――20左右）（2）另选一项自己喜欢的活动，做一做，汇报。四、课堂小结1、提问：同学们，不知不觉我们已经完成了今天的学习任务。谁能说一说，今天我们学习了什么内容，你有什么收获和体会？谁愿意和大家分享一下？（提问3―5人）2、教师概述：今天我们认识了时间单位――秒，知道了“1分=60秒”。有了秒，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。五、布置作业下面，请同学们带着满满的收获来完成今天的作业吧。1、当堂作业：练习一第1、2题，填在课本上。2、课外作业：练习一第3题。&&附：板书设计秒&秒针走1小格是1秒秒针走1大格是5秒&&&&& 1分=60秒秒针走1圈是60秒&&&第2课时：时间单位的简单换算【教学内容】：教科书第4页下边例1，“做一做”，完成练习一第4―7题。【教学目标】：1、会根据“1时=60分”、“1分=60秒”进行时、分、秒的简单换算。2、结合生活实际，进一步体验分、秒的时间观念。3、初步学会科学合理地安排时间，养成珍惜时间的好品质。【教学重点】：根据“1时=60分”、“1分=60秒”进行时、分、秒的简单换算。【教学难点】：如何把低级单位换算成高级单位。【教学步骤】：一、导入新课1、谈话：（1）同学们，上节课我们认识了“秒”。谁能说一说，截止目前，我们已经认识了哪些时间单位？（时、分、秒）（2）这些时间单位之间分别有着什么样的关系呢？谁愿意告诉大家？（随学生回答板书：1时=60分，1分=60秒）2、揭示课题：今天我们就在学习了时间单位的基础上，一起来学习如何进行时间单位的简单换算。（板书课题）二、教学新知（一）教学例1:& 2时=（& ）分&&&& 1、出示例1：2时=（& ）分&&&& 2、提问：谁知道2时等于多少分？（120分）你是怎么想的，能和大家说一说吗？（因为1时=60分，2时就是2个60分，就是60加60，也就是120分，所以2时是120分。）板书：2时=120分&&&& 3、小练习：4时=（& ）分&& 5时=（& ）分提问：说一说你的换算结果是什么？你是怎么想的？（二）教学补充题1：3分=（& ）秒1、出示3分=（& ）秒，请同学们独立完成。2、提问：谁能说一说你的换算结果是什么？（180秒）你是怎么想的，能和大家说一说吗？（因为1分=60秒，3分就是3个60秒，就是60加60再加60，也就是180秒，所以3分是180秒。）板书：3分=180秒3、小练习：5分=（& ）秒& 8分=（& ）秒提问：说一说你的换算结果是什么？你是怎么想的？（三）教学补充题2:& 240秒=（& ）分1、出示240秒=（& ）分，请同学们试一试。2、提问：谁能说一说你的换算结果是什么？（4秒）你是怎么想的，能和大家说一说吗？（因为60秒=1分，240秒里面有4个60秒，就是4个1分，也就是4分，所以240秒=4分。）板书：240秒=4分3、小练习：120秒=（& ）分& 300分=（& ）时提问：说一说你的换算结果是什么？你是怎么想的？三、巩固练习1、谈话：同学们，学习的价值在于应用。刚才我们一起学习了时、分、秒之间的简单换算。你能运用刚才所学的知识完成下面的练习吗？愿意挑战一下自己吗？2、完成教科书第4页下边“做一做”。（每一题，都让学生说说是怎么想的？）3、完成练习一第5题。4、完成练习一第7题。四、课堂小结1、提问：同学们，不知不觉我们已经完成了今天的学习任务。谁能说一说，今天我们学习了什么内容，你有什么收获和体会？谁愿意和大家分享一下？（提问3―5人）2、教师概述：今天我们学习了时间单位的简单换算，通过学习和练习，我们知道了如何进行时间单位之间的换算，既学会了时间单位简单换算的方法，又进一步体验了时间的宝贵。希望同学们在生活中和学习中都要珍惜时间，只要你抓紧一分一秒，生活就会变得有意义。五、布置作业下面，请同学们带着满满的收获来完成今天的作业吧。1、当堂作业：练习一第4题，填在课本上。2、课外作业：练习一第6题。&&附：板书设计时间单位的简单换算&2时=（& 120& ）分&&& 想：1时=60分，2时就是2个60分，就是60加60，也就是120分，所以2时是120分。&& 3分=（& 180& ）秒&&& 想：1分=60秒，3分就是3个60秒，就是60加60再加60，也就是180秒，所以3分是180秒。&240秒=（& 4& ）分&&& 想：60秒=1分，240秒里面有4个60秒，就是4个1分，也就是4分，所以240秒=4分。&&&&第3课时：时间的计算【教学内容】：教科书第5页，“做一做”，完成练习一第8―11题。【教学目标】：1、会进行一些有关时间的简单计算。2、经历进行时间计算的过程，体会方法的多样化，提高解决问题的能力。3、形成珍惜时间的观念，初步养成珍惜时间的习惯。【教学重点】：会进行一些有关时间的简单计算。【教学难点】：结合实际灵活地解决有关时间的计算问题。【教学准备】：例2主题图。【教学步骤】：一、导入新课1、谈话：同学们，上节课我们学习了时间单位的简单换算，现在我们先做一组练习：3分=（&&& ）秒&&& 120分=（&&& ）时&&&&& 5分=（&&& ）秒4时=（&&& ）分&&& 300分=（&&& ）时&&& 180秒=（&&& ）分2、揭示课题：今天我们我们继续学习有关时间的知识，就是如何进行时间的计算。（板书课题：时间的计算）二、教学新知：教学第5页例2&&&& 1、谈话：快乐的暑假结束了，新的学期开学了。小明同学背着书包上学来了――请同学们打开教科书，看第5页上面的主题图。&&&& 2、谁能说一说：（1）从图中你获得了哪些有用的数学信息？（板书：小明7时30分离家，7时45分到校）（2）要解决的问题是什么呢？（小明从家走到学校用了多长时间？）&&&& 3、提问：小明从家走到学校用了多长时间？怎么解决这个问题呢？你有什么好办法吗？请同学们先独立思考，然后在在小组内交流。&&&& 4、展示汇报：哪位同学来说一说，你是怎样解决这个问题的？&&&& 可能出现的情况――生1：数钟面上的小格，从7时30分到7时45分，有15个小格，就是15分钟。板书：数小格生2：数钟面上的大格，从7时30分到7时45分，有3个大格，就是15分钟。板书：数大格生3：7时45分和7时30分都是7时多，直接用45分减30分，算出走15分钟。板书：45-30=15&&&& 生4：用“终点时间7时45分-起点时间7时30分”，得到经过的时间15分……板书：7时45分-7时30分=15分&&&&& 终点时间-起点时间=经过时间&&& 5、提问：小明从家到学校用了15分钟，这个计算结果对吗？你是怎么想的？（写上答语）6、比较：刚才同学们用多种方法计算出了小明从家到学校走了15分钟，你喜欢哪种方法？为什么？强调：数格子的方法有一定的局限性，有时候我们身边没有钟表，无法直接数。因此，用算式计算比较方便，以后在解决这样的问题时要根据实际情况选择合适的方法。7、整理方法：现在请同学们回想一下，刚才我们是怎么解决了这一个问题的？谁来说一说？（先阅读理解题意，再进行分析和解答，最后进行回顾和反思，看答案是否正确。）板书：阅读与理解――分析与解答――回顾与反思&& 三、巩固练习1、谈话：同学们，学习的价值在于应用。刚才我们一起学习了用“终点时间-起点时间”得到“经过的时间”。你能运用刚才所学的知识完成下面的练习吗？愿意挑战一下自己吗？2、完成教科书第5页下边“做一做”。（1）学生独立完成。挑两名学生演板。（2）集中评讲：9时-8时40分，分钟部分不能直接相减，怎么办呢？根据1时=60分，先从9时中借出1时变成60分，然后再减:9时-8时40分=8时60分-8时40分=20分3、拓展训练：（1）完成练习一第9题。评讲时强调：起点时间+经过时间=终点时间（2）补充题：某单位每天上午8:00上班，要求全体员工提前20分钟到达单位，请问员工最晚何时到达单位？评讲时强调：终点时间-经过时间=起点时间4、完成练习一第8题。5、完成练习一第10题。四、课堂小结1、提问：同学们，不知不觉我们已经完成了今天的学习任务。谁能说一说，今天我们学习了什么内容，你有什么收获和体会？谁愿意和大家分享一下？（提问3―5人）2、教师概述：今天我们学习了时间的计算，通过学习，我们知道了可以通过数钟面上的小格、大格，或者计算等多种方法，来进行时间的有关计算。在解决实际问题时，我们要先阅读理解题意，再进行分析和解答，最后进行回顾和反思，看答案是否正确。五、布置作业下面，请同学们带着满满的收获来完成今天的作业吧。练习一第9、11题，做在课堂作业本上。&&附：板书设计时间的计算&小明7时30分离家，7时45分到校&&&&& 先：阅读与理解小明从家走到学校用了多长时间？&&&&&&& 再：分析与解答&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 后：回顾与反思1、数小格& 15分钟2、数大格& 15分&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 终点时间-起点时间=经过时间3、45-30=15分&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 起点时间+经过时间=终点时间4、7时45分-7时30分=15分&&&&&&&&& 终点时间-经过时间=起点时间答：小明从家走到学校用15分&&&&&第4课时：《时分秒》整理和复习【教学内容】：整理复习教科书第2―8页。【教学目标】：1、进一步体验体会时、分、秒，形成具体的时长体验，会选择合适的时间单位描述具体的事情。2、掌握时、分、秒之间两两的关系，会进行时、分、秒之间的简单换算。3、会根据具体情境进行简单的时间计算。4、初步养成珍惜时间、合理安排时间的习惯。【教学重点】：进行时、分、秒之间的简单换算，根据具体情境计算时间。【教学难点】：有关时间的计算。【教学步骤】：一、梳理知识，形成网络1、谈话：同学们，前面我们一起学习了《时、分、秒》这一单元的有关内容。现在，请大家回忆一下，在这一单元中，我们都学习了哪些内容？你有什么收获和体会？&&&&&& 2、在学生回答的基础上，整理如下：&&&&& （1）认识“秒”：钟面上最长最细走得最快的针是秒针，秒针走1小格是1秒，秒针走1大格是5秒，秒针走1圈是60秒。拍一次手，眨一下眼、数一个数字……所用的时间就是1秒。&&&&& （2）1分=60秒& 1时=60分 根据这种关系进行时间单位的简单换算（方法）&&&&& （3）时间的计算： 起点时间+经过时间=终点时间&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 终点时间-经过时间=起点时间&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 终点时间-起点时间=经过时间&&&&& 二、巩固练习，夯实基础&&&&& （一）填空&&&&&& 1、常用的时间单位有（& ）、（& ）、（& ）。&&&&&& 2、分针走1个小格的时间是（& ），秒针走1个小格的时间是（& ）。&&&&&& 3、秒针走一圈是（& ）秒，与此同时分针走了一小格，也就是（& ）分，因此1分=（& ）秒。&&&&&& 4、在400米赛跑中，小明用2分30秒跑完全程，小文用2分41秒跑完全程，所以（& ）跑得快。&&&&&& 5、秒针从6走到10，经过了（& ）秒。&&&&&& （二）判断&&&&&& 1、时针指在4和5之间，分针指向3，此时为4:03& （& ）&&&&&& 2、6分=600秒& （& ）&&&&&& 3、分针走半圈是半小时。& （& ）&&&&&& 4、时针走一大格，分针走一小格。& （& ）&&&&&& 5、小东每天午睡1分钟。& （& ）&&&&&& （三）选择&&&&&& 1、计量很短的时间，常用（& ）作单位。&A 时& B 分& C 秒&&&&&& 2、动画片从6时30分开始，到7时结束，播放时间是（& ）。A 30时& B 30分& C 30秒&&&&&& 3、小丽的脉搏（&& ）跳动80下。A& 1小时& B& 1分钟& C& 1秒&&&&&& 4、（& ）分是半小时.A 15& B 30& C 50&&&&&& 5、（& ）走1圈，正好是60秒。A 时针& B 分针& C 秒针（四）在（& ）里填上合适的单位1、爸爸每天工作8（& ）。2、小明大约用30（& ）完成家庭作业。3、小刚跑100米大约要20（& ）.4、上一节课大约40（& ）。5、坐飞机从西安到北京大约要2（& ）。6、小红跳80下跳绳大约要40（&& ）。（五）单位换算5分=（& ）秒&&& 3时=（& ）分&&& 240分=（& ）时& 120秒=（& ）分1分10秒=（&& ）秒&&&&&&&&&&&&&& 1时30分=（&& ）分76分=（& ）时（& ）分&&&&&&&&&&& 95秒=（& ）分（& ）秒（六）时间的计算1、一列火车从甲地开往乙地，2:00发车，3:15到达，火车行驶了多长时间？2、小明早上8时10分上第一节课，40分钟后下课，下课时是几时几分？3、小宝的爸爸8时要在单位参加一个会议，从家到开会地点要走30分钟，他最迟要在几时几分从家出发？三、深度练习，拓展提升1、聪聪把星期天做一些事情所花的时间记录下来，但是没有把所做的事情和时间对应上。你能帮帮他吗？看中央电视台的新闻联播&&&&&&&&& 早上：6:30――7:00跑步锻炼身体&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 下午：2:00――4:00吃早饭&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 晚上：7:00――7:30和妈妈一起去超市购物&&&&&&&&&&& 上午：7:30――8:002、看作息时间表填空&作息时间表第一节课：8:00――&&&&&& 第二节课：8:50――9:30课 间 操：9:35――&&&&&& 第三节课：9:50――10:30眼保健操：10:30――10:34第四节课：10:45――11:25&&&&&&&
（1）第一节课上40分钟，什么时间下课？请填写完整。（2）第二节课用的时间是（&&& ）。（3）课间操需用15分钟，什么时候结束？请填写完整。（4）11：00时，同学们在（&&& ）（5）上午同学们在课堂上学习了多长时间？（&&& ）3、一人唱一首歌需要2分钟，5个人合唱这首歌需要几分钟？4、一根木材截成6段要25分钟，截成5段需要多长时间？&&&&第一单元测试题姓名：&&&&&&&&&&&&&& 得分：&一、填一填（每空1分，共25分）1、 时针走一大格，分针走（&&& ）小格，分针走了（&&&& ）分；秒针走一圈，分针走（&&&& ）小格，是（&&&& ）分。2、 时针从数字3走到数字6，经过的时间是（&&&&& ）；分针从数字3走到数字6，经过的时间是（&&&&& ）；秒针从数字3走到数字6，经过的时间是（&&&&& ）。3、8：30：25是（&&& ）时（&&& ）分（&&& ）秒。4、 分针走一小格，秒针正好走（&&& ）小格，是（&&&& ）秒。5、 时针从12走到1，分钟走了（&&& ）小格，是（&&& ）分；秒针走60小格，分钟走了（&&&& ）小格，是（&&&& ）分。时针从（&&&&& ）走到6，走了5小时。6、时针从一个数字走到另一个数字是（&&& ）小时，分针走一个大格是（&&& ）分钟。7、分针从数字3走到数字9是（&&&& ）分钟。8、填写合适的单位（1）洋洋每天睡9（&&&&& ）&&&&&&&&&&&&&&&&&& （2）小明跑60米，用了12（&&&&&& ）（3）学校周一升国旗大约用了5（&&&& ）&&&&& （4）小华吃早餐大约需要20（&&& ）（5）摸摸自己的脉搏，1（&& ）大约跳了80下。&二、算一算（每题1分，共15分）1、单位换算4时=（&&&& ）分&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2分=（&&&& ）秒&&&&&&& 60分=（&&&& ）时&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 180秒=（&&& ）分&&&&&&& 2时12分=（&&&&&& ）分&&&&&&&&&&&&&&&& 3分21秒=（&&&&&&& ）秒75秒=（&&&& ）分（&&&& ）秒&&&&&&&&&&& 80分=（&&&& ）时（&&&& ）分2、时间计算2时50分―2时5分=&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 8时50分―7时40分=7时50分―15分=&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 11时30分―8时30分=10时40分+60分=&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 12时10分―11时40分= 7时15分+45分=&三、比一比，在○里填上 & 、 & 或=号，（每空1分，共10分）1时○100分&&&&&& 60分○1时&&&&&& 1分○10秒&&&&&& 2时○120分300分○3时&&&&&& 240秒○4分&&&&& 4时○4分&&&&&&& 3时○240分1分30秒○100秒&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 250分○2时20分&四、判一判（正确画√，错误画×，每题1分，共10分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1．2小时＝20分．（　）2．分针从一个数字走到下一个数字是5分钟．（& ）3．时针在5和6之间，分针指着9，是6:45．（& ）4．时针和分钟都指着12时是12时整．（& ）5．秒针在钟面上走一圈是60秒，也就是1分钟．6．时针走一圈经过的时间是12小时．（ ）7．秒针从钟面上的一个数字走到下一个数字，经过的时间是5秒．（）8．分针从钟面上的2走到7，中间经过了35分．（）9．分针和时针在6时整成一直线．（ ）10．小云从一楼到二楼用了9秒，照这样的速度，他从一楼走到六楼要用54秒．（ ）&五、选一选（把正确答案序号填在括号里，每题2分，共10分）1．分针从一个数字走到下一个数字，经过的时间是（&&&& ）&&&&&&&&& A．1分钟&&& B．5分钟&&&&& C．1小时2．秒针走一圈经过的时间是（&&& ） A．1秒&&&&& B．1分&&&&&&& C．1小时3．小红1分钟写5个字，6分钟可以写（）个字．A．6&&&&&&&& B．5&&&&&&&&&&& C．304．第一节课在8时15分上课，8时50分下课．这节课上了（&&& ）&&&&&&&& A．半小时& B．35分&&&&&&&& C．40分5．工人小李和小王各做24个零件，小王用了6小时，小李用了8小时．（&&& ）A．做的一样快 B．小王做的快 C．小李做的快&六、连一连（每连对一个2分，共10分）小青跑60米&&&&& 新闻联播&& 小明每天家务劳动&&& 看一场电影&& 打一个呵欠&&& 30分&&&&&&&&&&& 11秒&&&&&&&&& 2时&&&&&&&&&&&&& 3秒&&&&&&&&& 20分&&&&&&&&&&&&&& &七、解决问题（每题5分，共20分）&1、小华跑300米用了55秒，小强用了1分15秒，谁跑得快？快多少？2、足球比赛分上下两个半场，上半场45分钟，下半场跟上半场的时间一样，中间休息15分钟，全场比赛需要多少时间？3、联欢晚会在晚上7：30分开始，演出2小时20分钟后结束，结束的时间是几点？4、学校组织春游，7:30出发，8:50到达，路上用了多长时间？
试题录入：admin&&&&责任编辑：admin&
上一个试题： 下一个试题： 没有了
【字体： 】【】【】【】【】【】
　　网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）