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一、感受平均数产生的必要性
我們学校举行冬季篮球赛
下周就要举行争夺冠亚军
的最后一场比赛了。首先上场的
名已经确定还有一名老师拿不准了,大家看
号两名队員在小组赛中的得分情况统计表(出示统计表)就请同学们根
据他们在小组赛中的得分情况,帮老师确定派哪名队员上场好吗
大家再仔细看看统计表,
生:只比他们同时上的第一场和第四场
师:如果这样,只用其中的一部分数据就不能全面地衡量这两名队员的整体沝平。再想
生:比平均分就是平均每场得多少分?
二、探索求平均数的方法
号平均每场得多少分老师把
号的得分情况做成了统计图,
學们可以在统计图上想想办法也可以动笔在本子上想想办法。
师:同学们的方法真不错
(演示移动过程)只移动一次就得出
个办法简潔、清楚。大家有没有问题来问问他们为什么要把第四场的得分移出来给第一场
生:把多的移动出来补给少的,每一场的得分就一样多叻
师:这种把多的移动出来补给少的的方法叫做移多补少(板书移多补少)
还有没有其他的方法呢(计算法:先加再除)板书算式。
号運动员平均每场得多少分
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