怎样如何培养学生计算能力良好的计算能力

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-05-28 20:29 标签： 培养良好的思维能力
如何培养小学生的计算能力论文
来源：教师站 作者：佚名
　　如何培养小学生的计算能力论文　　　　张艳宾 李艳娇　　　　计算能力是小学数学基本能力之一，计算能力的培养还可以促进学生智力的发展，提高学生的思维品质，形成良好的学习习惯。 计算是数学的灵魂，培养小学生具有一定的计算能力，是小学数学教学的一项重要任务。在日常教学中，学生题做了很多，错误率却居高不下。那么，如何培养学生的计算能力呢？我在教学实践中有以下几点想法：　　　　一。帮助学生掌握算理　　　　正确的运算必须建立在透彻地理解算理的基础上，学生的头脑中算理清楚，法则记得牢固，做计算题时，就可以有条不紊的进行。　　　　1.领悟　　　　如：1 0以内的组成和分解，凑十法和破十法，相同数连加的概念，十进制计数法，有关数位的概念，小数的意义与性质，小数点位置的移动引起小数大小的变化，分数的意义与性质，分数单位的概念，分数与除法的关系，约分与通分等概念等。在低年级讲授进位加法时，可以让学生在摆、画、数的基础上体会凑十的过程，发现满十进一的现象，已达到领悟。　　　　2.明理　　　　如：小学教材中加法的交换律、结合律。减法的性质以及乘法的交换律、结合律和分配律。这几个定律对于整数、小数和分数的运算同时适用，用途是很广泛的。讲解时，我首先使学生理解这几个定律的意义。鉴于学生难掌握减法性质和乘法分配律，教学时，可举学生熟悉的事例，并配合画一些直观图加以说明，已达到明理。　　　　二。培养学生计算兴趣　　　　在教学中，我激发学生的计算兴趣，讲究训练形式，使相对枯燥的数学学习变得生动，有趣起来，让学生学得兴味盎然，从而收到事半功倍的效果。　　　　1.在游戏中培养兴趣　　　　计算练习通过游戏、竞赛、抢答、开火车、听算、小组比赛等形式来调动学生学习的兴趣。挖掘学生的潜力，培养良好的意志品质。通过多种形式的训练，不仅能够提高学生的口算水平，而且能提高学生的计算兴趣，寓教于乐。　　　　2.用故事激发兴趣　　　　如：在教学前，首先给学生讲解数学家的故事，激发其学习数学的兴趣。　　　　三。养成学生细心做题的好习惯　　　　小学生的计算能力不好。一般来说是因为没有良好的学习习惯，其主要表现是平时做作业或者考试时粗心大意，不主动、不愿意检查。因此，要提高小学生计算能力首先必须从思想上转变他们的学习观念，变“要我学”为“我要学”，从而培养学习习惯。　　　　四。组织学生有计划的练习　　　　要提高学生的计算能力，除了要重视算理的教学，兴趣的培养习惯的养成，还要有计划的组织学生练习。　　　　提高学生的计算能力是一项长期细致的教学工作，除了要做好上述几项工作，还要做好学生的辅导工作。课堂上，通过学生回答问题，口算、板演、或书面作业，要及时发现学生在计算时出现的问题，并加以解决，使学生的错误消失在萌芽之中。教师要认真批改作业，分析错误原因，找出错误规律，重视培养学生的良好审题、做题和验算的习惯，也是小数数学教学的重要任务之一。如何加强计算学习，培养计算能力呢？　　　　1.明确计算的要求　　　　几年教学实践证明，要求偏低，不仅能抑制学生学习积极性，而且影响教学任务完成；反之 要求偏高，也会挫伤学生学习积极性，同时，还可能增加学生课业负担。因此，在教学实践中要注意根据课改课标大纲要求，学生认知发展的水平和学生年龄特点，把握住各种计算的尺度。　　　　2.从口算训练入手，利用竞赛的形式提高学生的口算兴趣　　　　口算是培养学生计算能力的基础，每个学生都应具备较强的口算能力。因此，在我的数学课堂教学中，我每天利用课堂三分钟时间训练学生的口算能力，以卡片、PPT 课件、听算、小黑板视算等形式出示，然后任意抽一组学生，以开火车的形式进行口答，然后由我计时，看该组学生答完十道题一共用了多少时间。于是我一个星期进行一次评比，看哪组学生答对的人数最多，并且答十道题用的时间最少，哪组就为本星期的口算优胜组，并给予优胜组奖励。这样以竞赛的形式进行口算训练，学生们的积极性相当高，口算的兴趣非常高，口算能力也得到了一定的提升，效果非常好。　　　　3.笔算是关键，利用每周十题的训练提高学生的计算正确率　　　　笔算是计算的关键，小学阶段大部分数学题都要求学生通过列竖式的方法进行笔算，因此，这一内容是学生们特别容易出错的，在计算时也特别粗心，因此要通过不断反复练习来提高学生的笔算能力[1]&&
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怎样培养学生的计算能力
小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。（一）让学生亲自参与法则公式的推导。（二）有目的，有计划抓好口算训练。（三）发展学生思维，提高计算效率。（四）培养学生良好的计算习惯。
作者单位：
诏安县南诏中心城内小学
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提升小学生计算能力的四大策略
来源：奥数网 文章作者：济南明目
　　针对小学生计算失误的现象分析，不良的学习和计算习惯是最重要的原因。家长们可以通过制定细致的计算规范，并将其养成良好的计算习惯是保证计算正确的最好方式。
　　要减少小学生的计算错误，提高计算的正确率，在计算中就必须采取切实可行的方法进行矫正，具体应从以下几点做起：
　　一、牢固掌握基础知识，并加强理解和识记
　　小学数学中的计算，都是依据相应的概念、法则、性质、定律等基础知识进行的，帮助学生牢固掌握并灵活运用这些知识是提高计算能力的前提。学生要加强这些知识的理解与识记。
　　二、加强口算训练，提高计算速度和正确率
　　口算基础好，可以减少笔算的困难。所以抓好口算训练是学好计算的前提。20以内的加减要反复训练，达到脱口而出；100以内的加减法，一位数乘两位数的乘法，一位数除两位数的除法等，也要达到熟练。这些都是四则计算的基础。
　　在理解的基础上熟记一些常用的数据，这不仅可以达到计算正确、提高计算速度，而且对小学生今后的学习及生活受益无穷。
　　1、和、积为整百、整千的特殊数据。
　　如：25&4，125&8等
　　2、1～20的平方数、1～10的立方数。
　　3、1&～9&这些值的记忆。
　　4、常见的分数、小数、百分数的互化。
　　5、有关&0&&1&的计算特征。
　　三、重视简便运算，提高灵活、合理计算的能力
　　掌握简便计算的方法，是提高计算速度和计算正确率的重要途径。运用法则、定律进行简便运算，可培养学生思维的简捷性和敏捷性，提高运算速度和准确性，使复杂的计算变得简单，做到：变难为易，变繁为简，变慢为快。
　　简便运算的基础是一些数学运算性质及运算定律。学生要灵活运用加法、乘法的交换律与结合律、乘法分配律，减法的性质、除法的性质、商不变的性质、比的性质等。
　　1、要善于观察每题的数字特点和运算符号，通过思考，合理运用所学的运算定律，能用简便算法的一定要运用简便算法。
　　对不能直接简算的还要看可否通过分、合、转换、省略等方法使运算简便。如125&25&32，要求用(125&8)(25&4)的方法来简算，375-183-117要根据减法的性质进行简算，即：375-183-117=375-(183+117)。
　　2、平时要多注意收集、总结、积累一些解题的计算方法与技巧。
　　如：&凑整法&、&减法运算性质&、&商不变规律&、&运算定律&&分解法&、&裂项抵消法&等方法。当然，为了提高学生计算速度，还应该熟记一些常用的数据：如1～20个自然数的平方；分母是2、4、5、8、10、16、20、25的最简分数的小数值；圆周率近似值3.14与一位数各自的乘积等这样就会更好、更快、更准确的提高计算的效果。
　　所以，要培养、提升简便运算的意识，提高灵活、合理计算的能力。要提倡计算多样性，善于选优而从。不但能正确地进行计算，而且要能合理灵活地进行巧算，才能省时、省力、提高计算的速度，提高计算的质量。要培养审题、分析的习惯。先要观察题目的特征，认真审题，选择合理的计算方法。提出&两看，两想，再计算&的程序，即：先看一看整个算式由几个部分组成，想一想一般方法如何计算，再看一看有没有某些特殊条件，想一想能不能用简便方法计算。
　　比如&凑整法&就是利用&和、差、积、商&的变化规律把已知数转化为整十、整百、整千等的数。凑整法的目的是通过改变运算顺序或改变运算数据等来达到简便运算的目的。如：345＋101=345＋（100＋1）、21&9.9=21&（10－0.1）等。
　　四、培养合理良好的学习习惯（点击以下链接）
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