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演示实验：膝跳反射,初中生物演示实验：膝跳反射知识点
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实验目的：（1）通过做膝跳发射实验，知道什么是反射；（2）学习做膝跳发射实验的方法
演示实验：实验材料用具：小皮锤、椅子。 实验步骤： 1、请一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。 2、教师（或其他同学）用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带，同时观察这条腿有什么反应。 实验结论：快速叩击一下膝盖下面的韧带，大腿的一些肌肉就是迅速收缩，从而使小腿突然抬起。思考并讨论：1、叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？ 2、膝跳反射受大脑控制吗？为什么？ 注意事项： 1、实验时，要注意安全。2、受试者在实验中要放松、自然。
演示实验：膝跳反射经典例题
如图膝跳反射图解，据图完成下列各题．（1）该反射叩击的部位如图中A所指，则A表示的结构是______，如果你有意识地收缩腿部肌肉，膝跳反射将不能进行，这说明______．（2）图中B所指之处如果受损，叩击A处，该反射______（是否）发生．（3）图中C表示的结构是______．如果C受损，该反射______（是否）发生，受测者______（能否）感受到疼痛．
（1）另一位同学用手掌内侧的边缘，迅速扣击一下受试同学上面那条膝盖下面的韧带，同时观察到这条腿有小腿突然抬起的反应，这就是膝跳反射．脊髓内的神经中枢是低级的神经中枢，受大脑的控制．因此，如果你有意识地将腿部的肌肉收缩，膝跳反射不能进行，这说明膝跳反射的神经中枢受大脑控制．（2）膝跳反射产生的过程为：叩击1处膝盖下位的韧带（感受器）产生神经冲动，神经冲动传导的方向为：（感受器）→（传入神经）→（神经中枢）→（传出神经）→效应器．完成反射必须具备反射孤的五个部分．若B传入神经受损后反射弧不完整，神经中枢收不到传入神经传来的神经冲动，因此，不能发生膝跳反射．（3）由于损坏了图中的C膝跳反射的神经中枢，不能传递神经冲动，反射弧不完整，因此，不能发生膝跳反射，痛觉是在大脑皮层的躯体感觉中枢产生的，由于反射弧的神经中枢受损，痛觉不能传导到大脑的躯体感觉中枢，形不成痛觉．故答案为：（1）感受器；膝跳反射的神经中枢受大脑控制；（2）否；（3）神经中枢；否；否；
有一位科学家曾做了一个这样的实验：①图1给狗喂食，引起狗分泌大量唾液．②图2使狗听到铃声，狗没有分泌唾液③图3先使狗听到铃声，随即给狗喂食，如此重复多次．④图4经过③训练后，当只给予铃声而不喂食时，狗也会有大量唾液分泌．（1）上述实验中给狗喂食，狗吃食物会分泌唾液的反射属于______反射．（填“简单”或“复杂”）（2）经过训练出生以后的小狗能够对铃声作出分泌唾液的反应，这属于______反射，此时的铃声是条件刺激．（3）如果要使已经建立起来的复杂反射长时间保持下去，还需要经常使______刺激与条件刺激结合．否则，已建立的条件反射将逐渐______．
非条件反射是生来就有的，简单的，不学就会的，神经中枢在大脑皮层以下的神经中枢（如脑干、脊髓）如膝跳反射；条件反射是出生后通过学习获得的，复杂的，神经中枢在大脑皮层，如谈虎色变．（1）给狗喂食物，引起狗分泌大量唾液，是生来就有的不学就会的，因此属于生来就有的非条件反射；（2）经过训练出生以后的小狗能够对铃声作出分泌唾液的反应，这一现象属于条件反射；（3）条件反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射，是在非条件反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下完成的，是一种高级的神经活动，是高级神经活动的基本方式．条件反射可以消退，条件反射建立之后，如果反复应用条件刺激而不给予非条件刺激强化，条件反射就会逐渐减弱，最后完全不出现．因此，条件反射必须不断的强化，否则就会消退．故答案为：（1）简单（2）复杂（3）非条件减弱直至消失
根据“膝跳反射实验”的操作步骤．探究膝跳反射是简单的反射还是复杂的反射．膝跳反射实验的操作步骤：①每两位同学一组，两人轮换进行实验．②一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上．③另一位同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面的那条腿膝盖下面的韧带．（1）你提出的问题是______？（2）你作出的假设是______．（3）实验现象是：叩击韧带时，小腿出现的反应是______．（4）你对实验现象的解释是______．（5）你的结论是______．
膝跳反射的神经中枢为于大脑皮层以下的脊髓的灰质里，是低级的神经中枢，参与的反射是非条件反射．提出问题：膝跳反射是简单的反射还是复杂的反射做出计设：膝跳反射是简单的反射实验现象：叩击膝盖下位的韧带，小腿突然自然向上跳起．膝跳反射的过程是：迅速叩击膝盖下面的韧带时，韧带中的感受器受到刺激，产生的神经传导，经传入神经传到脊髓中的膝跳反射中枢，该中枢产生的神经传导由传出神经传到膝跳反射的效应器，引起相关的肌肉收缩，使小腿突然跳起．结论是：膝跳反射是脊髓灰质内的神经中枢参与完成的比较低级的神经活动，是简单的反射．故答案为：（1）膝跳反射是简单的反射还是复杂的反射（2）膝跳反射是简单的反射（3）小腿突然向上跳起（4）迅速叩击膝盖下面的韧带时，韧带中的感受器受到刺激，产生的神经传导，经传入神经传到脊髓中的膝跳反射中枢，该中枢产生的神经传导由传出神经传到膝跳反射的效应器，引起相关的肌肉收缩，使小腿突然跳起．（5）膝跳反射是简单的反射
根据生物学知识回答下列有关实验问题．（1）在测量胸围差时，先让受测者尽力______，记录下终了时的胸围长度；再让受测者尽力______，记录下终了时的胸围长度．计算两次胸围长度之差（胸围差），它______（选“能”或“不能”）完全代表胸腔容积的变化．（2）在“用显微镜观察人血的永久涂片”中，显微镜下看不见的血细胞是______；数量最多的血细胞是______，它的功能是______；具有细胞核的血细胞是______．（3）两位同学在做膝跳反射实验时，快速叩击膝盖下面的韧带，发现小腿突然抬起．这种反应在生物学上叫______，它是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？______，完成此反应的神经结构是______．
（1）胸围差是指，先让受测者尽力深吸气，记录下吸气终了时的胸围长度；再让受测者尽力深呼气，记录下呼气终了时的胸围长度．胸围差为两个所测长度的差值．胸围差并不能全代表胸腔容积的变化．除胸廓前后径、左右径的变化外，隔肌的收缩和舒张也会影响胸廓的容积．因此胸围差不能完全代表胸腔容积的变化．（2）我们通过将人血永久图片，放到低倍显微镜下进行观察得到图．显微镜看到最大的血细胞是白细胞，有细胞核；数量最多的是红细胞，呈两面凹的圆饼状．看不见血小板，因为血小板个体太小．红细胞的作用是运输氧和部分二氧化碳；白细胞的作用是保护和防御，吞噬病菌．（3）反射是指在神经系统的参与下，人体对内外环境刺激所作出的有规律性的反应．如膝跳反射，这种反射式生来就有的，神经中枢位于脊髓的灰质里，大脑皮层以下的神经中枢参与的是比较低级的神经活动，属于非条件反射．神经调节的基本方式是反射，反射活动的结构基础称为反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器．反射必须通过反射弧来完成，缺少任何一个环节反射活动都不能完成，反射弧是反射活动的结构基础，反射必须通过反射弧完成．反射弧的五个部分如果一个环节出现障碍，反射活动就无法进行．故答案为：（1）深吸气深呼气不能（2）血小板红细胞运输氧白细胞（3）反射生来就有的反射弧
图示为中枢神经系统和膝跳反射模式图，请据图回答：（1）膝跳反射模式图中含有完成反射的基本结构是______，它包括以下五个部分：______、传入神经元、神经中枢、传出神经元、______．膝跳反射的神经中枢位于中枢神经系统的______中，属于______反射．（2）在膝跳反射进行的过程中，我们只有睁开眼才能看见小腿的具体活动情况，此时进入眼球的光线经过晶状体等的折射作用，在______上形成物像，感光细胞将物像的各种信息以神经冲动的方式通过视神经传递到大脑皮层的______中枢，形成视觉．（3）大脑皮层可以接受来自①______、脊髓和②______的上行传导冲动，也可以发出下行传导冲动到下级各中枢，所以大脑皮层居于最高级中枢地位．
（1）膝跳反射产生的过程为：叩击膝盖下位的韧带（感受器）产生神经冲动，神经冲动传导的方向为：（感受器）→（传入神经）→（神经中枢）→（传出神经）→效应器．完成反射必须具备反射孤的五个部分．膝跳反射的神经中枢位于脊髓中，属于非条件反射．（2）视觉的形成过程是：外界物体反射来的光线，经过角膜、房水，由瞳孔进入眼球内部，再经过晶状体和玻璃体的折射作用，在视网膜上能形成清晰的物象，物象刺激了视网膜上的感光细胞，这些感光细胞产生的神经冲动，沿着视神经传到大脑皮层的视觉中枢，就形成视觉．（3）大脑由两个大脑半球组成，大脑半球的表层是灰质，叫大脑皮层，大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢，大脑皮层可以接受来自小脑、脊髓和脑干的上行传导冲动，也可以发出下行传导冲动到下级各中枢．故答案为：（1）反射弧；感受器；效应器；脊髓；非条件；（2）视网膜；视觉；（3）小脑；脑干
马戏团的小猴，在驯养员发出指令后，会做出倒立、翻筋斗等复杂动作．这是条件反射的一个例子．条件反射是怎样形成的呢？让我们用鸡、哨子和米作为实验材料来探究一下吧．（1）假设在一段时间内将给鸡喂米与吹哨的信号结合起来，鸡将形成对哨声刺激的反射．联系自己的生活经验，举出一个狗建立条件反射的实例支持这一假设（上述事例除外）．______（2）将喂米与哨声结合时，是先给予哨声，还是先给予食物？______（3）将用于实验的鸡分为实验组和对照组，给予哨声刺激的是______组．（4）训练完成后，将实验组和对照组混养在一起，给予哨声刺激，实验组和对照组的表现会怎样？（5）在实验开始之前，哨声对于鸡来说属于______刺激，它与能够引发某种非条件反射的刺激多次结合，就会使鸡形成条件反射．（6）通过上述过程所建立的反射，是在______的基础上，经过一定的过程，在______的参与下形成的一种______性反射．
（1）在现实中训练动物建立条件反射的例子很多，如马戏团的小狗算算术、狗听到主人的指令取物、狗的定点大小便、狗钻火圈、猴骑车等等．（2）训练鸡将哨声作为进食的信号，应先给予哨声，再喂米；这样哨声与喂米多次结合后，鸡就会将哨声作为进食的信号．（3）实验组是控制条件的一组，探究哨声是否能成为鸡进食的信号，给予哨声的一组就是实验组．（4）待实验组的鸡对哨声建立条件反射后，将实验组和对照组混养在一起，给予哨声刺激，实验组鸡听到哨声会做出取食的反应，对照组鸡无反应．（5）在实验前，哨声对鸡进食是一种无关刺激，哨声与食物多次结合后，鸡才会对哨声建立条件反射．（6）条件反射是在非条件反射的基础上，通过一定的过程，在大脑皮层的参与下建立的一种后天性反射．故答案为：（1）马戏团的小狗算算术（狗听到主人的指令取物、狗的定点大小便等等）（2）先给哨声（3）实验（4）实验组鸡听到哨声会做出取食的反应，对照组鸡无反应（5）无关（6）非条件反射 大脑皮层 后天
演示实验：膝跳反射试题
图示为中枢神经系统和膝跳反射模式图，请据图回答：（1）膝跳反射模式图中含有完成反射的基本结构是______，它包括以下五个部分：______、传入神经元、神经中枢、传出神经元、______．膝跳反射的神经中枢位于中枢神经系统的______中，属于______反射．（2）在膝跳反射进行的过程中，我们只有睁开眼才能看见小腿的具体活动情况，此时进入眼球的光线经过晶状体等的折射作用，在______上形成物像，感光细胞将物像的各种信息以神经冲动的方式通过视神经传递到大脑皮层的______中枢，形成视觉．（3）大脑皮层可以接受来自①______、脊髓和②______的上行传导冲动，也可以发出下行传导冲动到下级各中枢，所以大脑皮层居于最高级中枢地位．
马戏团的小猴，在驯养员发出指令后，会做出倒立、翻筋斗等复杂动作．这是条件反射的一个例子．条件反射是怎样形成的呢？让我们用鸡、哨子和米作为实验材料来探究一下吧．（1）假设在一段时间内将给鸡喂米与吹哨的信号结合起来，鸡将形成对哨声刺激的反射．联系自己的生活经验，举出一个狗建立条件反射的实例支持这一假设（上述事例除外）．______（2）将喂米与哨声结合时，是先给予哨声，还是先给予食物？______（3）将用于实验的鸡分为实验组和对照组，给予哨声刺激的是______组．（4）训练完成后，将实验组和对照组混养在一起，给予哨声刺激，实验组和对照组的表现会怎样？（5）在实验开始之前，哨声对于鸡来说属于______刺激，它与能够引发某种非条件反射的刺激多次结合，就会使鸡形成条件反射．（6）通过上述过程所建立的反射，是在______的基础上，经过一定的过程，在______的参与下形成的一种______性反射．
如图是反射弧的模式图，箭头代表神经兴奋传导的方向，据图回答：（1）当叩击膝盖下面的韧带时，将由[A]______接受刺激，并产生兴奋，兴奋沿着[D]______传到脊髓里特定的[C]______，由其所发出的兴奋通过[E]______传[B]______，引起大腿上相应的肌肉收缩，使小腿突然跳起．（2）用图中的编号表示神经冲动在反射弧中的传导途径：[______]-----→[______]---→[______]-----→[______]-------→[______]．
下列有关生物实验的叙述错误的是（　　）
A．制作人体口腔上皮细胞临时装片时，滴加生理盐水，是为了保持人体细胞的生活状态
B．光学显微镜下不容易看清楚洋葱表皮细胞的细胞膜．
C．显微镜下观察“小鱼尾鳍内血液的流动”实验，一般可以区别三种血管．
D．膝跳反射实验中，叩击的部位是受试者上面那条腿的膝盖．
如图说明条件反射建立过程的示意图：（1）图中A表示狗吃到食物出现______活动，这是狗生来就会的，所以属于______反射．（2）反复经过B和C后，图中D表示狗对铃声已经建立起唾液分泌的______反射．这一反射建立过程说明条件反射必须建立在______的基础上．（3）如果在一段时间内总是只给铃声不给食物，那么图D中，狗对铃声建立的条件反射将______．（4）如果将狗的大脑破坏，以上条件反射会______．
如示意图表示狗对铃声建立条件反射的过程，请据图回答：（1）狗建立条件反射的正确顺序是______→______→______→______．（填图中序号）（2）图中表示条件反射的图是______（填序号）．（3）在上述过程中，非条件刺激为______，条件刺激为______．建立该条件反射的基本______．（4）对已建立条件反射的狗，若此后只响铃不给食物，多次结合之后狗（选填“会”或“不会”）分泌唾液．
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如图膝跳反射图解，据图完成下列各题．（1）该反射叩击的部位如图中A所指，则A表示的结构是______，如果你有意识地收缩腿部肌肉，膝跳反射将不能进行，这说明______．（2）图中B所指之处如果受损，叩击A处，该反射______（是否）发生．（3）图中C表示的结构是______．如果C受损，该反射______（是否）发生，受测者______（能否）感受到疼痛．
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（1）另一位同学用手掌内侧的边缘，迅速扣击一下受试同学上面那条膝盖下面的韧带，同时观察到这条腿有小腿突然抬起的反应，这就是膝跳反射．脊髓内的神经中枢是低级的神经中枢，受大脑的控制．因此，如果你有意识地将腿部的肌肉收缩，膝跳反射不能进行，这说明膝跳反射的神经中枢受大脑控制．（2）膝跳反射产生的过程为：叩击1处膝盖下位的韧带（感受器）产生神经冲动，神经冲动传导的方向为：（感受器）→（传入神经）→（神经中枢）→（传出神经）→效应器．完成反射必须具备反射孤的五个部分．若B传入神经受损后反射弧不完整，神经中枢收不到传入神经传来的神经冲动，因此，不能发生膝跳反射．（3）由于损坏了图中的C膝跳反射的神经中枢，不能传递神经冲动，反射弧不完整，因此，不能发生膝跳反射，痛觉是在大脑皮层的躯体感觉中枢产生的，由于反射弧的神经中枢受损，痛觉不能传导到大脑的躯体感觉中枢，形不成痛觉．故答案为：（1）感受器；膝跳反射的神经中枢受大脑控制；（2）否；（3）神经中枢；否；否；
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　　神经调节的基本方式教学实录及反思- 作者：吴立清&&&&文章来源：作者原创点击数：1667&&&&更新时间： -人教版七年级下册《神经调节的基本方式》一节，有一个经典的实验：膝跳反射。这个实验在人教版非课改教材中也曾出现过，两种教材都要求学生两个一组，轮换实验，亲身经历膝跳反射的过程。两种教材，不同的学生，但学生总能提出一个共性的问题：膝跳反射受大脑控制吗？每次做这个实验，同学们都提出这个问题，我安排学生就这个问题展开讨论，讨论结果两种观点几近各半，一种观点认为膝跳反射不受大脑的控制，另一种观点认为膝跳反射要受大脑控制。这个问题作为生物教师的同行们也曾不止一次的讨论过，我曾听过两位同行的本节课，两位老师在向学生解释这个问题时，各持这两种不同的观点。为此，我课前发动学生阅读该实验内容，要求学生认真做好该实验，体会膝跳反射是否受大脑控制，并要求每位学生收集相关的资料。在此基础上，我们举行了一堂别开生面的辩论课。通过学生课前阅读和收集资料以及课堂辩论，使学生加深对反射、反射弧和神经调节等方面知识的理解，以此拓宽学生知识面和对知识产生过程的理解，培养学生辩论能力，养成尊重对方、共同进步的美好情感。请看我们的学生辩论课。1、辩前安排：把全班持上述不同观点的学生分开，把课桌拉成对擂的两个方阵，持“膝跳反射不受大脑控制”观点的为甲方，持“膝跳反射要受大脑控制”观点的为乙方。甲、乙双方各选出5名同学为代表参与辩论，其他同学当观众，老师当主持人，先由双方1、2、3、4、5号顺序各阐述或论证自己的观点，再双方5位代表自由辩论，尔后双方选出一位代表总结陈述本方观点，教师（主持人）最后用3分钟的时间给予综合评价。2、辩论过程：由甲方第一位同学站起来阐述自己的观点，乙方第一位准备，双方以此类推。甲1：我方认为“膝跳反射不受大脑控制”，我们在做膝跳反射时，老师告诉我们叩击膝盖下缘韧带时，应趁受试者放松且未注意时叩击，膝跳反射效果较明显，我们实验的结果也是这样的。大脑未注意时效果才明显，这充分说明了“膝跳反射不受大脑控制”。（学生鼓掌）乙1、：我方认为“膝跳反射要受大脑的控制”，同学们在实验时候都有这样的体验，只要受试者有意把腿绷紧，膝跳反射就不会发生，说明大脑控制着膝跳反射能不能进行。（学生鼓掌）甲2：我方1号刚才说了：“叩击时应是趁受试者放松且未注意时，效果明显。”也就是说膝跳反射来不及思考就发生了，这说明了膝跳反射的进行与大脑无关。（学生鼓掌）乙2：我们做膝跳反射时，受试者把一条腿自然地搭在另一条腿上，要不要受大脑的指挥呢？显然是“要”；另一位同学用手掌内侧的边缘，迅速叫击一下受试者上面那条腿膝盖下面的韧带时，你看没看到上面哪条腿自然弹起，看到了要不要大脑的参与；明显的是“要”，当叩击时，你有没有痛的感觉呢？有，没有大脑的参与你能有这些感觉吗？（学生鼓掌）甲3：上课时老师讲过，反射是通过一定的反射弧完成的，我查过一个资料说膝跳反射有关的神经中枢在脊髓内，依靠脊髓内的神经中枢及其传入、传出神经等组成的膝跳反射弧，就可完成膝跳反射，所以膝跳反射不受大脑控制。（学生鼓掌）乙3：膝跳反射的反射弧是由感受器，传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成的，膝跳反射的神经中枢在脊髓内，书上说，脊髓中有通向大脑的神经元，难道与大脑没有联系吗？（学生鼓掌）甲4：我方也认为对方3辩所说的与大脑有联系，有联系但不一定能控制它。例如，你的每一个学习活动都与老师有联系，但老师能控制你学习吗？乙4：我认为有联系就有控制，比如，你的看书学习活动，老师要控制你不能看有损身心健康成长的书籍，这不就是控制吗？（主持人对有偏离主题的辩论及时纠正或引导到主题上来）甲5：我看到了一份资料说：膝跳反射是一种简单的反射，是人生来就有的反射，也是人的一种本能，这种简单的反射只要低级的神经中枢参与就可以完成的，不需要大脑这样高级的神经中枢的参与。所以“膝跳反射不受大脑控制”。乙5：我也看到一则资料说，在做膝跳反射实验的全过程，大脑从始到终都在积极参与，从膝跳反射的准备到实验过程再到实验结果的体会，没有大脑的参与能完成吗？所以我方认为“膝跳反射要受大脑控制”。双方5位辩论结束后，教师提出要求：下面是自由辩论时间，每一方发表自己论点时，只能有一位同学站起阐述，不能两人同时站起，待对方发言完毕，另一方才准站起发言，不得打断对方的发言，养成文明辩论，尊重对方的良好品质。（下面是自由辩论时间，先由甲方开始；甲方阐述自己观点结束，乙方紧接着阐述）甲3：我方认为“膝跳反射不受大脑的控制”，我们知道做膝跳反射成功的关键有两点：一是选准叩击部位——膝盖下方韧带；二是叩击时机应是趁受试者放松且未注意时。“在受试者未注意时”叩击，膝跳反射才能成功，这说明了膝跳反射是不受大脑控制的。乙4：膝跳反射是人生来就有的，是最基本的反射。在人的脊髓灰质里，有许多低级的神经中枢，所以能完成一些基本的反射活动，如膝跳反射、排便、排尿反射等，但是脊髓里的神经中枢是受大脑控制的，人能有意识地排便、排尿就是一个例证，所以说膝跳反射和排便、排尿反射一样都要受大脑的控制。甲5：我看到河北版的生物教材中，说膝跳反射不受大脑控制，它是属于非条件反射。我们在实验过程中，根本体会不到膝跳反射就发生了，这说明膝跳反射不受大脑的控制。乙1：膝跳反射是最基本的反射，它的神经中枢在脊髓中。我也看到了河北版的生物教材，后面明确提到了低级的神经中枢受大脑高级神经中枢的控制，在做实验过程中，我们可以有意识地抑制膝跳反射。因此，膝跳反射要受大脑地控制。甲4：我回家后曾按照书上的要求，对邻居家7岁的小男孩做过膝跳反射实验，他还没有反应是怎么回事，膝跳反射就发生了，这说明了无论是成人或小孩膝跳反射都是不受大脑控制的。乙2：我们知道膝跳反射和排尿反射都是人体最基本的反射活动，小儿因大脑的发育尚未完善，对排尿控制能力弱，所以排尿次数多，易发生夜尿现象，成人大脑发育完善，能有意识地控制排尿，这说明人体最基本的反射都是受大脑控制的。甲1：膝跳反射是简单的反射。我看到一个资料“脊蛙反射实验”很能说明简单反射是不受大脑控制的。取一只活蛙除尽脑，用镊子夹住浸一些0.5%～10%的硫酸溶液的小纸片，贴在脊蛙背部（或腹部）的右侧皮肤上，蛙的四肢就出现了搔扒反射。如果用探针插入蛙的椎管内搅动，破坏蛙的脊髓后，再重复做上述实验，就不出现搔扒反射。这一实验说明脊髓具有反射功能，由此可见，膝跳反射也可靠脊髓的反射功能就可完成，不需要大脑的参与。乙3：我在图书馆查到一个资料，说膝跳反射是一种腱反射，膝跳反射的感受器在股四头股的肌腱内，传入、传出神经是骨神经。中枢位于脊髓第2～4腰节，虽然是简单反射，但受高级中枢的控制，因此，临床常用来检查中枢神经系统病变，例如，脑溢血恢复期患者膝跳反射亢进等，所以大脑受损了，正常的膝跳反射就不存在了。由此可以看出，膝跳反射是受大脑控制的。甲2：课本上在介绍反射弧的结构时，用图文并茂的形式，展示了当人用手突然抓到一个烫手的馒头时，来不及思考手就缩回来了。再比如给衣服钉扣子时，不小心被针刺了一下，来不及思考手就缩了回来。这些与膝跳反射一样，都是简单的反射，都不受大脑控制的。乙5：膝跳反射当然会受大脑控制。当你的手碰到火时，手立即缩回来时，痛疼马上反应出来，这也说明脊髓里的低级反射中枢是受大脑控制的。双方的5位代表自由发言之后，双方的支持“观众”也根据自己拥有的资料和实验经历谈一谈自己的观点或体会。共5分钟时间。最后，双方从5位代表中选出一位对自己方所持的观点作最后的综合陈述：甲方：膝跳反射就是当叩击被实验者上面那条腿膝盖下位的韧带时，膝盖下位的感受器接受了刺激，产生冲动，通过传入神经传到脊髓内的神经中枢，神经中枢做出判断，通过传出神经传到效应器，就产生了小腿突然跳起来的反应。由于膝跳反射的有关神经中枢在脊髓内，所以不受大脑的控制，虽然脊髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动传往大脑，但由于路径较长，所以在感觉到膝盖被叩击前，小腿就已经跳起来了，所以，膝跳反射不受大脑控制。乙方：现在无论理论还是事实足以证明膝跳反射是受大脑控制的。我们知道，膝跳反射的神经中枢是低级神经中枢，位于脊髓内，大脑皮层中分布着高级神经中枢，高级中枢可以控制低级神经中枢。其实在完成此实验的过程中也完全能够看出这一点：实验中常有同学因紧张而没有出现小腿突然跳起的反应。当然，我们也可以有意识地控制自己的小腿，使膝盖受叩击时，小腿不出现反应。这些不正是膝跳反射受大脑控制的极好证明吗！两位代表陈述了各自的观点之后，主持人对本次辩论课进行了总结，肯定了同学们课前做了大量的资料收集工作和认真实验；课中沉着、冷静、思维清晰，大胆心细地应对，体现了同学们团结合作的学习精神。课后，我认真进行了反思，七年级的学生能有如此的表现，应答自如，风度翩翩，配合默契。即把《神经调节的基本方式》这一节的内容陈述得清清楚楚，而且又通过课外收集资料阐明自己的观点，同学们在轻松活泼中学习了知识，也拓宽了知识面。这节课虽然双方各执一词，没有一个统一的结论，但同学们所掌握的知识的深度和广度要远远大于书本上的知识，同学们的阅读能力、分析资料的能力明显提高，也锻炼了同学们的临场应变能力。特别是同学们的合作学习精神、尊重对方的品质都体现出来了。我为同学们的精彩表现所感动，为了这次辩论课，同学们准备了许多材料，有的拿卡片，有的把收集的资料写在练习本上，有的还把有关的书籍也搬到了课堂上。整个辩论过程紧张而有序，双方的支持者也都给最佳辩论者以热烈的掌声。最后，我们评出了最佳辩手、文明辩手等，并分别给予了表扬。在主持人的表扬声中，下课的铃声响了。活泼可爱的学生跑出了教室。相关文章
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