范文一：话题作文关于抄袭

作文的抄袭、模仿与创新

作者:六十铺中学 王志

近年来，人们对于话题作文的评说可谓多矣，赞颂者有之，批评者亦有之。在这里，我不想对话题作文本身再说什么，只是想对由话题作文引发出来的抄袭、模仿与创新问题谈一点拙见。

抄袭是话题作文主要“罪状”之一，反对话题作文者认为是话题作文助长了抄袭之风。其实，抄袭问题自古有之，就拿作文命题形式来说，命题作文时猜题、抄袭有之，半命题作文时抄袭有之，材料作文时抄袭也有之，为何只反对话题作文呢,不可否认，学生作文中确有一些抄袭之作，但我们并不能因为有抄袭就否定了某种作文形式。应该说，这不是作文命题形式本身的问题，而是学生的写作品质问题和对抄袭的认识及看法的问题。

抄袭是指把别人的作品抄过来当作自己的。可是，怎样抄、抄了多少才算抄袭，这历来似有争议。 一般来说，学生作文的抄袭主要有以下几种情况:一是一字不漏的全文照抄，如某作文杂志上发表的学生作文《地球就诊记》，就是完全照抄了初中《自读课本》上的一篇同名文章;二是将范文的

主要情节内容拿来放在自己的作文中，稍作加工而成;三是按照范文的结构或表现手法来写的作文;四是将范文中用得好的一些语句运用在自己的作文中。这四种情况中，第一种无疑是地地道道、彻头彻尾的抄袭了;第二种将别人作品的主要内容照搬过来，没有自己的生活积累和选材，虽稍有加工，但基本上还是属于抄袭;第三种属于模仿学习，它只是模仿范文的结构或表现手法来写，应不属于抄袭;第四种实际上是学生对语言的一种积累和运用，更不属于抄袭之列了。所以，对于学生作文的抄袭，我们要仔细加以辨别，是真正抄袭的，要坚决反对;不是真正抄袭的，应加以区别对待。

抄袭不可取，而模仿正是学生学习写作的一个很好的途径。模仿是指照着某种现成的样子学着做。学生是学习写作，不是作家进行创作，我们不能用作家的标准来要求学生，更不能用文学作品的标准来衡量学生的作文。学生既然是学习写作，势必就有学习的范例;学生读了某篇好文章，写作文时就模仿这篇文章立意的角度、剪材的方法、结构的安排、表现的手法等等，这样的模仿学习，正是学生学习写作的好办法，应该大力提倡，而不应将模仿等同于抄袭加以反对。学生的作文正是从模仿范文开始，进而逐步走向独立写作的。其实，许多著名作家的作品，如鲁迅的《狂人日记》、曹禺的《雷雨》等，不也都有着模仿(或者说借鉴)的痕迹

吗,因此，我们不但不必反对学生的模仿，而且要鼓励学生从模仿开始学习作文，模仿学习优秀文章怎样立意、怎样构思、怎样表达，模仿学习优秀文章的语言、遣词、造句，从模仿中掌握作文的基本知识和原理，在模仿中学会作文的基本规律及方法，进而由模仿走向成熟，走向创新。

当然，这里说的模仿绝不等同于抄袭，我们要划清模仿与抄袭的界限。模仿主要指从写作的方式、方法等方面的学习，它不是完全照搬套用，而是将写作者自己的东西与所仿照的范文的形式融合起来，从而构成了自己的作文。模仿是学生学习作文的必由之路，是学生作文走向成熟的前提，是学生作文进行创新的基础。

我们提倡创新，但创新不是空中楼阁，创新必须有坚实的基础。没有雄厚的写作基础，是写不出新颖、独特的创新作文来。所以，在学生经过模仿学习写作、逐渐到达能够熟练作文之后，就可以进行作文创新了。学生的作文创新主要表现在:一是选材新，即材料真实、不虚假、有新意，材料不是那些诸如捡钱包、让车座、在逆境中刻苦努力等老得掉了牙的陈旧事例，而真正是自己亲身体验、有着真实情感的新材料。二是立意新，同样的材料能从不同的角度、不同的层面去观察、去发现，从而发现别人没有发现的问题，提炼出自己新颖的见解，确立文章独特的立意。三是手法新，就是能够打破常规，运用新颖的写作形式和表现手法，完成普通

的文章题材。如用日记、戏剧、信函等形式和象征、衬托、寓情于景等手法进行写作。四是有文采，即作文的语言符合文体要求，别致优美，善于运用各种修辞方法，

词汇丰富，行文如流水，富有节奏感。这几种创新形式，当然不是在每篇作文里都必须具有，一篇作文里只要能具备其中的一两个方面也就足够了，就是创新作文了。

抄袭不可取，模仿应存在，创新要提倡。学生作文非一日之功就能写好。我们要正确认识作文的基本规律，让学生抛弃抄袭，从模仿起步，从一点一滴开始，通过反复模仿、学习和训练，写出具有自己个性的创新作文来～

作文的抄袭、模仿与创新

作者:六十铺中学 王志

篇二:难忘的“抄袭事件”(700字)作文

精选作文:难忘的“抄袭事件”(700字)作文 这一天，老师又要给我们听写了，我心

里蹦出了一串感叹号，暗叫:不好～玩完了～昨晚忘了记听写了～无奈之下，我灵机一动，

想出了一个坏念头----抄袭。 刚刚开始听写的时候，我还靠自己写出了几个简单的词语，

可是很快就顶不住了，于是，抄袭大业被迫上演了。 我首先把目标选定为学习一点通的

彭易然，可很快我就放弃了，因为，彭易然身边有一名身经百战的大将(老师)把守。我暗

叹了一口气，心想:下一个目标是谁呢,当我犹豫不决的时候，这名大将好象看出了我的心

思似的，以迅雷不及掩耳的速度来到了我的身后。我的心脏猛然间咚咚的跳，像一只小鹿在

乱撞，我的后背立即冒出了一身冷汗～好在不久老师就走开了。 我又把目标定为张诗烨，

张诗烨文武双全，人称暴力女学习双簧管。我正准备开始二次抄袭大业的时候，一名壮汉已

挡在了我和张诗烨之间。这也想难住我，哈哈哈。我得意地想。于是，我使出了我的绝招----

江湖上传扬已久的千里眼准备偷看，可当我看到答案正得意地准备下笔书写之时，一个宏亮

的声音冷不防的冲进了我的耳朵里，正是这时我最不愿听到的:同学们，按照学号收本子了，

听写全对的加一颗五星&&真是晴天霹雳～后面的内容已经听不清了，只感觉脑子嗡嗡作响。

怎么这么倒霉呀～看了看自己稀稀朗朗只写了几个字的本子，我心里恨恨地想到。 一场

抄袭大业的好戏就这么以失败收场了～ 当老师点评时讲到了我错了多少字的时候，我终

于悟出了一个道理:没有付出，就没有收获，天上不可能掉馅饼的，一分耕耘，一分收获～

这件事虽小，但却让我明白了一个大道理。 作者:成都市青羊区金沙小学四年级四班 王

作文的抄袭、模仿与创新

题作文的评说可谓多矣，赞颂者有之，批评者亦有之。在这里，我不想对话题作文本身再说

什么，只是想对由话题作文引发出来的抄袭、模仿与创新问题谈一点拙见。

要“罪状”之一，反对话题作文者认为是话题作文助长了抄袭之风。其实，抄袭问题自古有

之，就拿作文命题形式来说，命题作文时猜题、抄袭有之，半命题作文时抄袭有之，材料作

文时抄袭也有之，为何只反对话题作文呢,不可否认，学生作文中确有一些抄袭之作，但我

们并不能因为有抄袭就否定了某种作文形式。应该说，这

不是作文命题形式本身的问题，而

是学生的写作品质问题和对抄袭的认识及看法的问题。

作品抄过来当作自己的。可是，怎样抄、抄了多少才算抄袭，这历来似有争议。一般来说，

学生作文的抄袭主要有以下几种情况:一是一字不漏的全文照抄，如某作文杂志上发表的学

生作文《地球就诊记》，就是完全照抄了初中《自读课本》上的一篇同名文章;二是将范文的

主要情节内容拿来放在自己的作文中，稍作加工而成;三是按照范文的结构或表现手法来写

的作文;四是将范文中用得好的一些语句运用在自己的作文中。这四种情况中，

如流水，富有节奏感。这几种创新形式，当然不是在每篇作文里都必须具有，一篇作文里只

要能具备其中的一两个方面也就足够了，就是创新作文了。

存在，创新要提倡。学生作文非一日之功就能写好。我们要正确认识作文的基本规律，让学

生抛弃抄袭，从模仿起步，从一点一滴开始，通过反复模

仿、学习和训练，写出具有自己个

作文的抄袭、模仿与创新

小学生作文“抄袭”之我见

怕写作文、厌写作文的现象由来已久。据有关资料显示:我国有95%的小学生不喜欢作文。

这是为什么呢,究其原因，当然是多方面的，但我认为其中最为重要的原因之一是:我们多

次带领学生从正面强攻“习作”这个“堡垒”，没有成功的迹象，使学生挫伤了斗志，失去了

学好作文的兴趣和信心。在学生没有学习习作以前，他们不会也不可能对习作有“喜欢”或

“不喜欢”之说，只是后来他们通过自己真正的接触和学习，再加之我们教师的“严禁抄袭”

“独立完成”等条条框框的束缚以及教法的陈旧乏味，使学

生们逐渐对它失去了学习的兴趣

和信心，以至于到后来开始软拒和排斥学习习作。

对于小学生来说，学习习作的确要比学习其它的功课困难一些。但是，只要我们在对学生进

行习作训练一开始，就善于让他们时时尝到成功的喜悦，并注意保持兴趣，他们也会像美国

孩子那样喜爱上习作的。有这样一个事实:美国有98%的孩子喜欢作文。为什么中美的孩子

对待作文的态度会有如此强烈的反差,有关教育专家的研究发现，原因就是我们的小学生不

懂得“引用整合”，而美国小学生所写的文章大多是引用整合的产物，每次作文，他们只是引

一引，组一组，又没有教师这样那样的要求限制，学起来轻松，做起来容易，当然就不把作

文当作苦事了，并且还很乐意去做。为什么美国教师懂得“引用整合”，把学生的“引用整合”

当作“创造和创新”的起点捷径;而我们中国有的教师还

料的“引用整合”当作“抄袭”严厉禁止，无意中扼杀了小学生创新的幼苗和潜能开发的机

会。这类似的问题是多么值得我们去深思，去研究的。

的理解和对近年来小学作文教学存在的困难的反思，在本期的作文教学中，我大胆的尝试了

一个想法:允许同学们在写作文的时候“抄袭”别人的文章。当时我也很担心学生在还没有

学会“引用整合”一些资料的方法，会走“照搬照抄”“完全模仿”的极端，于是我还做了几

学生懂得对现有的知识、材料的“引用组合”。要让学生明白“整合运用”不是老师发明的，

而是他们学习写作的必需。主要通过引导学生翻阅一些现代出版的书籍，看看一些论文、论

著的后面部分，可以发现没有引用的书籍很难找到的。从这里让学生明白:成人写文章能够

引用别人的，那么我们小学生在写作中也可以引用。指导学生弄清楚:在文章中引用一定的

素材，实质上是将抄摘的资料变活了，也就是“记得旧句子，变成新文章”的道理。

其次，善于引导学生认识“引用组合”就是一种“整合”，它能使同学们写出具有创造性的文章。主要可以从赏析同学、老师以及他人引用成功的例句、例段、例篇入手，引导学生

学会整合的方法。最后，重点引导学生学会“引用”。引导学生根据自己作文的题目要求去寻找素材，也可以在读书中想一想某词语、某段、某章节可以在哪些文章中用，随时随地做好记录，最好还注明出处，便于自己以后查找。长期这样练习积累引用整合，定能提高学生作文的质量和兴趣，相信厌恶、害怕作文的现象也有所好转。

篇三:中学生抄袭作文之

摘要:作文教学是语文教学当中一个非常重要的环节，这从作文分值在中考和高考中所占的比例可以看出。那么，在实际教学中，作文教学又是如何呢,现状是:一上作文课，相当一部分学生就害怕，就头疼，一提起笔就抓耳挠腮，挖空心思也写不出几句话，最后只好是东拼西凑，应付了事。学生抄袭作文的现象比较严重，造成此现象的原因:一是学生没能深入生活、了解生活，没有生活积累。俗话说:“生活是源泉，文章是流水。”没有源泉，哪来流水呀～二是学生严重缺乏阅读训练，阅读量不够，常言道:“读书破万卷，下笔如有神。”这其中就蕴含了一个深刻的道理:文章源于积累，只有语言积累到一定的

量，才可能文如泉涌，笔下生花。基于此，在作文教学中，教师应做到:一是让学生深入生活，二是让学生从读中学写，读写结合。只有这样，才能提高作文教学的质量，才能提高

关键词:抄袭;作文;探究

本人参加工作已二十余年，一直从事中学语文教学工作。随着时代的发展，教学理念的更新，语文教学也在不断地改革与创新，这其中对作文教学也提出了更高的要求。那么，现阶段中学生的实际作文水平如何呢,笔者认为事实不容乐观。

最近，我校为了配合“新、心”德育工作的开展，举行了一次作文竞赛，作文的主题是“文明礼仪伴我行”，自拟题目。结果收到稿件220余份，发现其中抄袭文章达54份，占总数的24.5%。这不

禁使我想起另外一件事:2008年，

住作品的作者、文中几个重要的人物、典型的故事情节而已。这样一来，孩子们就不能慢慢品味文学作品的魅力，只能从枯燥的文字中“走马观花”，真的到自己写作时，总是无从下笔，最后只能东拼西凑，凑一篇作文了事。

二、公式化教学，扼杀学生的想象力

现如今，中学生经常不是背诵范文，就是写作课上按老师的要求抄写一些好文章，并美其名曰美文欣赏。语文老师还语重心长地忠告学生:你们要记住这些范文，到考试时可以分类型套用。典型的公式化教学，长此以往，怎能激发学生的创新能力,

还有一点，目前中学作文教学应试化倾向比较严重，老师过早地按应试作文的路子来教学生，“应试八股”成了金科玉律，成了法宝，写作能力一般的学生，只要“临阵磨枪”注意一些基本问题，即使基础差，突击一下，也能拿到基本分，这样一来谁还下大力气去抓作文教学呢,这正是当今中学作文教学的尴尬。

再者，所谓“中高考作文佳作”“满分作文”等一些写作资料把学生引入歧途，也干扰了写作教学。媒体为“吸引眼球”而炒作，教师为学生应试而传授“临阵磨枪”之法，学生为考得高分而琢磨“野路子”，真正意义上的写作教学反而没有人关注了。

三、孩子之错，根在大人

“关注未成年人，得在成年人身上找原因。”《莫愁》总编马建强如是说。中学生抄袭作文既有内因，也有外因，与整个社会的大氛围有关。

从中学生来讲，他们没有遵守诚信，这是他们自己的过错，而从外因来说，主要是成年人没有创造好的环境。首先，急功近利的应试教育，家庭、学校两点一线的单调生活，导致他们生活面狭窄，因而对以生活为表现对象的作文兴趣不大，生活本身没有内容，范文就成了学生深入生活的“代言品”。没有实际生活，他们就只能空想，只有模仿，闭门作文。

另外，现在的写作课，教师命题多，学生自由写作少，语文课程标准提倡学生自主命题，少写命题作文。即使命题，但应尽力贴近学生生活，尽力做到题目新颖，不陈旧。但事实是有的人总是抱住那个《暑假记事》不放，为什么不能改成《2011，我的夏天》,总是抱住那个《我的同桌》不放，为什么不能改成《同坐在一条板凳上的你》或者是《同桌的你》，虽然这些题目的内涵一样，但是学生的感觉不太一样，有一定的新鲜感，这样一来，他还会厌倦，还会抄袭吗,所以，一个好的作文命题，它能开启学生心灵的窗户，打开学生记忆的闸门，开拓学生广阔的视野，对作文产生浓厚的兴趣。当然，激发学生作文情绪和写作冲动的做法很多，简述如下:

(1)情境作文。(2)课文激发，使课文内容与学生的生活实际联系起来，据此设计作文。比如学习了《斑羚飞渡》一文后，就可以设计一个题目为《身边的感动》的作文。(3)材料激发，复述课文或课外读物。如看图作文，扩写、缩写、续写等等。(4)问题要贴近生活，要抓准学生的思想脉搏。 另外，我们的作文评价也有一定的问题。教师一般不能接受学生

对真实事件的描述。如学生写出心里话:我的生活很单调、乏味，老师肯定会对这位学生说:“你瞎写，我们的生活充满阳光，怎会乏味呢,”仔细想一想，我们大人有时也

有这种感受。再比如，学生写游记一类的文章，老师就会启发，得写出“热爱祖国大好河山”的情感，这就等于鼓励学生说假话，因为很多时候，学生并没有那样深刻的认识。

中学生精力充沛，思想活跃，感情丰富，富有想象力和创造力，只要我们正确引导和看待他们，给他们减轻负担，让他们深入生活，了解生活，感受生活，我深信，他们一定能写出好的作文来。(作者单位 江苏省沛县鸳楼中学)

篇四:中小学生作文抄袭是否侵犯著作权

中小学生作文抄袭是否侵犯著作权 新闻背景

据《中国青年报》报道今年重庆高考考生的满分作文《我是一只想死的“老鼠”》因“抄袭”之嫌进入公众视野。记者6月23日致电江西南昌《微型小说选刊》编辑部证实，《微型小说选刊》(半月刊)2004年

李茜北京三信律师事务所律师

相关链接 《著作权法》 叶林:从这次高考情况来看，部分满分学生的作文与他人已发表文章在内容、形式等方面出奇地相似，应认定为是对他人作品著作权的侵犯。

著作权是个含义很广的法律概念，包含许多可以相对分离的权利形态。高考考生抄袭他人作品而发生的侵犯著作权的行为，主要是侵犯了著作权中的署名权。如果将这种侵权做更广泛的解释，它还具有骗取优秀考试成绩的后果。高考成绩与考生是否被录取为大学生相互关联，语文成绩在整个高

考成绩中占较高的比例，作文写得好，语文成绩通常也会比较高，如果其他成绩也很好，就非常有机会读上大学。如果录取的学校因为抄袭的作文成绩高而录取考生，就可以解释为抄袭者是骗取大学的录取决定。实际上，即使没有被大学录取，但这些满分作文公开出来，抄袭者的名字被当作原创作者而公开出来，他们就会受到良好的社会评价，其社会信誉也会有所提升。所以，这种行为还损害了教育管理或考试秩序。

议题二:著作权保护中是否有针对未成年人侵权部分的立法,

主持人:随着法律意识的增强，近年来关于侵犯《著作权法》的纠纷也特别的多，但我们还没有看到被告是未成年人的案例，请问，我国的《著作权法》中，是否有专门针对未成年人侵权部分的规定, 王宗玉:著作权保护中没有专门针对未成年人侵权部分的立法。但是我国《民法通则》对未成年人的侵权问题是有规定的，可以根据《民法通则》的规定进行处理。

李顺德:著作权保护中没有针对未成年人侵权的规定，也没有必要专门针对未成年人侵权作出特殊规定。 孟宪友:我国目前关于著作权保护的法律中尚没有专门针对未成年人侵犯著作权的立法。但是，根据《著作权法》规定，中国公民即使未成年也依法享有著作权，这是民法通则对公民民

事权利的保护。《民法通则》

周岁，应当由本人承担民事责任;没有经济收入的，由抚养人垫付;垫付有困难的，也可以判决或者调解延期支付。

叶林:无论这些考生已成年或未成年，要求这些高考考生承担赔偿责任，都不很恰当。首先抄袭的作文仅是在极小范围内发生的，这与抄袭者在报刊上公开发表文章有重大不同，不仅抄袭者没有获得金钱

篇三:话题作文写作的几个误区

话题作文写作的几个误区话题作文以其“命题的开放性，思维的灵活性，文体的多样性，立意构思的创新性”，越来越博得人们的青睐。但是，从中考、高考反馈回的信息来看，考生的话题作文明显存在着几个误区: 一、把话题当成命题 “话题作文”要求“自拟标题”。拟定标题，可以明确限定写作的内容与方向;拟定标题，可以展现作者是否有一定的创造性。 一些考生往往不假思索地抄录“话题”，以此代替文章的标题。如“答案是丰富多采的”“诚信”“心灵的选择”。另一种情况是题目太泛，如“谈‘诚信’”“浅谈‘诚信’”“也谈‘诚信’”?? 事实上，只要遵循话题作文中的相关性原则，即所写只要与提示有关即可。因此，给话题作文命题有个较为简单便捷且切实可行的方法，不妨以“话题”为轴心，在它的前面或后面辐射一些相关的词语，进而组成一个词组或短句。还需注意，议论文的标题要旗帜鲜明，或标明论点，

或引人思考;记叙文和故事的标题要有文采，以引起阅卷人的兴趣。 二、重复所提供的材料。 话题作文要求“切合题意”，即话题鲜明，文章的内容应该体现话题，至少能让阅卷者看出是围绕所给话题来写作的。一些考生惟恐阅卷人认为是跑题的，于是就全文抄录所给材料。这样不仅占用大量的篇幅，开门而不能见山，反而会引起阅卷人的反感。尤其值得注意的是，一些考生自作聪明，故意编造“引言”，实际上是拙劣地重复所提供的材料，如“高考复习十分紧张，近日无意中看到一则寓言，给无比枯燥的生活增加了一点亮色，并使我受到极大的启发。这寓言说的是??(全文抄录原材料)”。这种自作聪明，令阅卷人啼笑皆非～要使“话题鲜明”，大可不必抄录原材料，最直接的办法是文章结构上的“优化设计”，即有意设置话题字眼。一般可以采用“开头点，中间提，结尾扣”的方法。进一步的做法是字里行间“渗透”话题含义，围绕话题精心组材，即“暗扣”，将材料融于文章中(而不是油水分离)。 三、一味地编故事。 话题作文“允许”编故事，这并不等于“提倡”编故事。编故事，有根据材料完全新编的故事，也有“故事新编”——将传统的故事加以改编。无论是哪一种“编”，都需要有较高的文学修养，话题作文“允许”编故事，是对考生文学修养和形象思维的一种鼓励。但并不是每个考生都能编好故事的。一些考生误以为“编故事”比较容易，于是纷纷效法，滥编，胡编，当然不会得

高分。另外，套用现成的故事，很可能是“抄袭”或“准抄袭”之作，会被判为低分。 四、片面求奇、求异。 文章佳妙，贵在创新。话题作文“发展等级”提倡“创新”，而创造性思维要以思维和思想的正确为前提，即认识到别人没有认识到的深度，才能说出别人没有说出的话。或表达巧妙，富有文采;或内容丰富，表现充分。总之，这都需扎实的基本功。一些考生误以为创造性思维就是求异、求怪，以为奇、怪的文章必有创新和创造，会得高分，于是片面求奇、求异，以致怪异的文章屡屡出现，分数大大降低。其实，那些的高分的“另类文”的作者们，必是阅读面很广，有丰富的积累，有良好的思维品质(特别是思维的批判性、思维的创新性)，有很好的文学修养，否则，写“另类文”将无异于“东施效颦”～切记“邯郸学步”的教训～ 话题作文的特点之一就是“文体不限”。因此，话题作文可写成记叙文，也可写成议论文，或说明文、杂文、散文，或童话、寓言、剧本等。针对话题作文文体开放性的特点，考生能够各展其才，各显其长，释放个性。一些考生动笔之前对文体心中无数，使得一篇文章时而描述，时而议论，时而说明，时而抒情，真是“天马行空，旁逸斜出”，“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”，写出的文章“非驴非马”，导致文章不伦不类，从而陷入失败的泥淖。

篇四:谈初三学生的作文抄袭

开学将近一个月了，学生已经写了三次作文了。在第一次作文后一直到后来的两次，我发现了一个较严重的现象--------作文抄袭，像班里的赵昊、时潍国等同学在我明令禁止后仍然如此。通过这几天的网上学习，我对这个现象进行了深刻的反思和调查，发现抄袭的背后有这样几种原因:

篇五:避免学生抄袭作文之我见

在农村小学习作教学中，大多数教师都深有体会，许多学生习作喜欢抄袭或机械套用，习作毫无他们自己的生活气息。我觉得这是长期习作教学过于程式化，教学内容远离学生生活，脱离学生情感表达需求，作文指导机械化，重形式轻内容而形成的弊端。所以，我觉得要避免学生抄袭作文要从以下几方面入手:一、作文命题要生活化，贴近学生生活实际，让学生有话写，不去依赖习作资料。 小学生刚接触作文时，习作题应该以叙述性为主，题目中就能明确写的内容，力求简单、实际。如《我的爸爸》、《快乐星期天》等，让学生一看有话可写。到高年级后才可以出一些由学生独立构思的题目或给材料题目，但也要与生活实际有紧密联系、能激发学生表达情感，使得学生乐写、能写。 二、注意“仿”的指导，引导从“仿”到“新”，帮助学生摆脱习作范文的桎梏。 作文教学之初可以通过让学生仿照课文中精彩的句子、段落来练习写作，在课内给予点拨，课外阅读中给予引导，并鼓

励学生进行仿写，使学生掌握句子修辞手法的运用、文章开头结尾的呼应描写、人物心理活动的刻画、环境描写的衬托等知识，重视学生习作的语言基本功训练为篇章写作练习做好铺垫;其次我们根据学生的思维发展，逐步引导从机械仿写过渡到变通仿写，最后发展成创造性仿写，在“仿”中求“创”，“仿”中求“活”，“仿”中求“新”。切不可让学生过多依赖习作辅导资料，从内容到形式统统照搬。

范文二：关于文学话题作文　

篇一:酿一坛文学之酒酒不醉人，醉人自有他意，酒若醉人，醉人自有愁绪。酿一坛底料是文学的酒，想必酿成之后，光是嗅一嗅那香气，热爱文学之人都要醉了吧。

我想用许多华丽的词藻来描绘此次赴京的感受，但仔细一想，此次北京之行，与其说是一次物质上的享受，不如说是一次精神上的洗礼，一次阳光下的沐浴。高尔基说过，文学使思想充满血和肉，它比科学和哲学更能给予思想以巨大的明确性和说明性。

当前辈们执起笔，遨将心中万千思绪都融于笔尖下的文字，把屦情感寄托于此，那么文字便早已不再是简媲单的笔画，却是富有思想的一字一句。可觎别小看这些字字句句，我相信它可以是黑 暗中的曙光，迷雾中的太阳。

文字闪耀沽着光辉组成文学，放眼看去，望古观今，玫有多少文学经典之作被世人赞扬，珍藏。 它容纳的不仅仅是作者们的呕心沥血，奋治笔疾书，最值得肯定的其实是一种灵魂的蚩发言，是一种可贵的问心无愧，是作者的毵倾心灌溉，以及对人类文明的奉献。文学氛，难道不正是如此吗?

此次“叶圣陶杯社作文大赛”，我聆听了多位前辈对于文

学腊的解读，著名作家，北大知名教授曹文轩萼先生是我最敬重的文字工作者。从他的言盟谈中，我深深地明白了文学到底是一种怎遨样的学问，从他对文学的热爱中，我也感黜受到了文学巨大的无限魅力。那是一种不蔌知从何时开始亦没有任何征兆的喜爱，仿 佛孩子喜欢吃糖一般。

我认为在文学之斟中感悟人生的喜怒哀乐是挺奇妙的事情，漫而且有许多不同的版本，有一种难以捉摸卖让人入迷的吸引力。无论以何种面目，我诅想文学的宽容从不会抗拒。

文学不会褪 色，文学的酒必然香醇厚重。哪怕酿酒之 路布满荆棘，哪怕尝的是苦果，我也甘心嬷并将坚持不懈地酿好这坛文学之酒!

篇茫二:文学，让我痛并幸福着为什么需要文荇学?龙应台说，那是使看不见的东西被看汩见，而正是因为这些看不见的东西，文学?让我痛并快乐着。

文学，让我看见了人绁间“看不见”的苦难与艰辛。小时候不知 何为生活的艰难，因为没有那种经历。后ㄛ来我读到了《骆驼祥子》，祥子在烈日和纤暴雨下奔忙，挥汗如雨又寒冷不堪，那种 情景一下子烙在我心中，竟觉得那么地沉潋重。祥子和其他街坊一样，为了不死而拼赓命地活。没有煽情对白和号啕大哭，但我 真切地看到了生活的艰辛。后来又看了余匀华的《活着》，福贵的一生伴随着中国社 会的变迁，大跃进时

他儿子被庸医害死，弯文革中女儿难产而死，妻子病死。他在饥铺荒、战争和人祸中生存至此，那种不能言 说的苦难却被文学道出了，并长久地震撼嵩着我。是文学让沉默的大多数得以不沉没厮。

文学让我看见了人与自然间“看不见觖”的和谐。现代人只会拼命工作追逐利益ば，作为学生的我们亦三点一线埋头书堆。凄多久没抬头看看天空了?多久没为一片繁鲍花灿烂而惊喜?后来我遭遇了梭罗和他的伉《瓦尔登湖》，我仿佛看见他漫步于湖边搜，耕作自足，为大自然的一花一草、一虫逡一鸟而惊喜而心动。这不是一本风花雪月?之书，而是一位隐士的生活哲学，仿佛让蕖我置身丛林，屏除烦嚣，深深呼吸，心存泶感激。这是一种简约朴素的自然情怀，与é“采菊东篱下，悠然见南山”、“明月松团间照，清泉石上流”一样，文学让我看见嶙了大地上的纯美，看见了泰戈尔所说的“

文学，让我看到了藏在历墟史河底“看不见”的高贵人格。很早在我伙们的教材上就出现“鲁迅”这个名字，随?着对他的了解，我知道了何为中华的“民 族魂”:正义、傲骨、不屈的抗争。后来 读得多了，听到了海明威“人可以被消灭蛭，不可以被打败”的宣言，领略到安徒生诧那片真善美的童话风光;遭遇了让人感慨驯万端的轮椅上的史铁生。这些人让我吸取羿了回味不尽的琼浆玉液，当我自卑时我听姿见李白傲言“天生我

材必有用”，当我绝向望时我听见鲁迅说“世上本没有路，走的荮人多了便成了路”??文学教会了我做人今，让我不断修炼自己的性情和人格。

文阝学啊，无论你让我忧，让我喜，还是让我沂痛并幸福着，你都是生命中不灭的灯塔!稻

篇三:文学之美闵采尔说过一句话:“刃诚信，你一生都要捧在头顶的至宝。”我袤也想借此造一个句子:“文学，你一生都蛋要捧在胸前的至宝。”

不论现在教育有瞬多么强调全面，我挚爱文学。文学的魅力姻不在于它的格式，不在于它的辞藻，而在 于它所带来的心灵上的冲击。

“几颗勇鹞敢的心，虽然被疾病与苦难所摧毁，但坚专强的意志，仍支持他们前行。”《尤利西铝斯》中这感人的句子使我看到了坚强，我荷仿佛看到了威尔逊勋爵顶着暴风雪向南极羡前行，我仿佛看到了华莱士挥舞着长剑冲珈向十倍于己的十字军团，我仿佛看到了圣谂女贞德在烈火中不屈的祷告??是啊!坚悬强存在于每个献身真理，献身自由的人心父中，而文学的力量在于它将这种坚强的种 子播入每个懦弱的人心间，使它们长满力死量的藤蔓。

曾废寝忘食般疯狂地读完了鹣《基督山伯爵》，小说中充

满了正义与邪渥恶，理智与情感，白与黑之间的较量。完ォ美的构思，奇巧的想象令人折服，读完后 不禁令人对主人公唐泰斯的机智与忍辱负′重深感钦佩，但更重要的是，他有一颗善 良宽容的心:他对狱中疯修士的照顾，对躺莫雷尔父子的帮助以及最后他对仇人的宽?恕，都显示出他博大的胸怀与人性中的善契。我在大仲马构建的文学殿堂中感受到一圬股从来没有过的清新的风，这也是文学的 另一魅力所在:它在字里行间揭示出人性鹃的黑暗，然后又将它用人性的光辉掩盖，硷使人们对人，对世界充满信心与希望，使孱阳光照耀到每个角落。

“竹杖芒鞋轻胜绂马，谁怕?一蓑烟雨任平生。”苏轼的诗谳词风格最为我喜爱，这首《定风波》尽显姓其豁达与乐观，纵观苏轼一生，多才多艺渥，按有些今人的说法，苏轼应为当时的文榄联主席，书画会长兼棋坛圣手。然而，他首一生不为重用，适逢遭贬又途中遇雨，无笛处躲避，随行的人皆怨声大起，却只有这哿最应抱怨的苏轼写下了这名垂千古的《定淌风波》，为何?且看那“纵一苇之所如，艳凌万顷之茫然”，“酾酒临江，横槊赋诗垅”的气度与胸襟吧!——在文学中，我不遄仅发现了知识的海洋，更见识了浩瀚无边箨的心胸的海洋。

如果我心似鲲鹏照，那么文学是我无边无际的大海，如果我蚯心如赤兔，文学是我梦中的那片可肆意奔捏驰的草原。文学，

它以它独有的美征服了 每一个热爱它的人，它以它深刻的人文内ǖ涵让每一个迷恋它的人获益匪浅。古人云牌:读万卷书，行万里路。我想，我们也要?将那文学作品时常捧在胸前，以文学之足掠，行万里路，借文学之长风，破万里浪!淑

篇四:文学与人性之美文学，是一个万ゃ花筒，我从其中看到的便是美，那即使被竹存放了多少年，即使被流传了多少代，仍 毫不褪色的人性之美。

文学，让我看到翳了勇气。无论从卷帙浩繁的荷马史诗中还埠是从托尔金所著的《魔戒》中，无论在亚?瑟王的圆桌武士身上，还是在绿林好汉罗忒宾汉的身上，都能发现你的存在，你便是鲟勇气——鼓励人类从茹毛饮血的原始社会愫一路前行的勇气。你在文学之中绽放着自鎏己的美丽，企盼着更多的人得到你，带着拔你披荆斩棘，勇敢前行。流落荒岛的鲁滨?逊正是有了你，才能在恶劣的环境下生存扛下来并把荒岛改造成了适于生存的家园。剥勇敢的人是美丽的，因而赞颂勇敢的文学 ，也闪耀着人性的光芒。

文学让我看到薮了善良。文学中蕴含着一颗颗善良而纯洁怜的心灵，不论是《简。爱》还是《威尼斯ㄨ商人》中，都有着善良心灵的存在。厚重 的扉页掩不住书中的善良，善良的光辉在豺文学中闪烁着，驱走恶念，驱走黑暗，净揆化着一代又一代人的心灵，文学传承着这笤种美德，不折不扣地完成它净化

文学让我看到了坚贞。不论是最后胙双双服毒殉情而死的罗密欧与朱丽叶，还孬是最终双双化蝶，翩翩飞舞的梁山伯与祝 英台，抑或是金庸笔下十六年苦苦候妻的速杨过，无不昭示着爱情的伟大，一种至死?不渝发自内心最深处的情感，爱情，永远鳟是文学中美丽的主角，尽管它或许凄惨，钆或许轰烈，然而却总是文学中说不完道不免尽的话题。爱情是美丽的，对爱的坚贞，述蕴含着人性中最深最夺目的美丽，因此也膏成了文学作品中美丽而闪亮的一道风景。

勇气、善良、坚贞??。

文学中有数不狗尽的美丽，无论万花筒如何旋转，我们总雎能从其中看到这些美好的品格散发的光辉喱，这些人性之美便是通过文学一代代地传团承了下来，陶冶着我们的情操，鼓舞着我元们不断地前进。

从文学中，我看到了美箝，人性之美。闪耀着的光芒从厚重的扉页杪中透了出来??

篇五:品味文学爱情是怔酒，亲情是血，友情是水。

那么，文学鼻呢?文学应该是一枝橄榄，越品味越有滋弄味，它能让你品味到世相百态，人生苦乐孩;让你看到黑暗和希望，丑恶与善美??柽

文学让我看到了一条条有思想的芦苇，披柔弱但坚韧。高渐离击筑，在悲壮的旋律,中，荆轲踏上了刺秦的不归路。在他身后忖一定飞飏起了芦花;在“虞兮虞兮奈若何蛙”的叹息中，西楚霸王柔肠寸断，挥剑自籼刎，再也没有“剑在手，问天下谁是英雄净”的豪情了，但他身后的芦花一定随乌江 呜咽。在汨罗江畔披发行吟的屈子，居庙驮堂不能为民解难，谪乡野无法替君分忧。键哀莫大于心死，怀石投江。汨罗江上溅起遘的浪花是芦苇的泪滴。

在芦花下，一卷娜在握，我与太白同醉，与屈子同愤，与东峁坡同发少年狂。文学使我看到了历史的心粥酸、苦难，让我明白人虽然如芦苇一样柔鞑弱，但也能焕发出无限的韧性。因此，我?决心做一根有思想的芦苇。

文学，让我瑚看透了人生的苦乐。“我的痛苦就是我的ū财富”，凡高，一个把苦难和屈辱像金子涮一样收藏起来的人，走进他的传记，他似袤乎如一位智者在引领我的思想:天堂是地仇狱的终极，地狱是天堂的走廊。不经过痛谶苦这一走廊是不可能到达天堂的。

文学斯，让我看见假丑恶，更见真善美。读《红型楼梦》，王熙凤的一身珠光宝气只能为她哦在贾府的地位验明正身，让人俗不可耐;溪“玉洁何曾洁，云空未必空“，林妹妹的娶香消玉损始终是我心头一大郁结。但她为肓了爱情，追求纯美的精

神又慰藉了我的心伫灵。

文学，让我肩上多了一份责任，如也风一样无形，然而像山一般沉重。“可惜摁流年，忧愁风雨，树犹如此。倩何人唤取窍，红巾翠袖揾英雄泪。”辛弃疾对国一片 赤胆忠心，即使“白了少年头”也在所不袍辞。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来,”，那更是对国难的义无返顾的壮烈情怀 啊!

文学，这一颗苦涩但甘美的橄榄，渭它的香馨一直在我的齿颊萦绕。书海漫漫沙，“吾将上下而求索”。

篇六:在文学办中穿梭如果生命是水，那么文学就是那活 水涌出的源头;如果生活是明镜，那么文ほ学就是从镜中反射出的一个个活生生的幻 影;如果未来是永远的梦，那么文学就是喈乘载着梦远航的船帆??

当我还是一颗 未发芽的“种子”时，我就被悄悄地种在咐了文学的森林里，那里鸟语花香，阳光透仔过树缝普照万物，于是，千千万万个像我铮这样的“种子”开始发芽，成长。当我们銮偷偷地探出圆鼓鼓的小脑袋时，露珠哺育钦我们，尽管偶尔有风吹雨打，可是丰足的府土壤给予我们营养。

我们学会了行走， 于是就有孔老夫子教导我们，“三人行，骺必有我师焉”“不耻下问”，我们学着谦髟虚;当我们淌着溪水，在溪水旁嬉戏时，薤就见一个小男孩在凝神地听着一个

老婆婆 讲铁杵磨成针的故事，男孩告诉我们人贵韬在有恒心，无论做什么事只要坚持就一定纩能成功;好奇的我们都争着去奔跑，可是殇不成熟的我们却在起跑时跌倒在地，鲜血糍从皮肤里涌出来，我们哭泣，我们无助，彼这时一位坐着轮椅的叔叔带着微笑对我们瓜说“挫折并不算什么，只要你能重新站起辄来”，跟着他从地坛走过，才知道原来挫,折也是同样值得令人尊敬的;于是我们继 续前行，黑暗一步一步临近，它开始掌控枚整片森林，我们开始彷徨，只听有一个声欹音在呼喊“不在沉默中爆发，就在沉默中褓灭亡”;我们摸索着，前进着，每当我们焦想要放弃时，就会有一股追寻自由的力量 紧推着我们，他们都是为光明而战的勇士 ，他们告诉我们，一个勇士倒下了，千千雏万万个勇士又会站起来，这就是光明的魅 力;经过慢慢长夜的摸索，我们终于见到悍了一点明亮的曙光，当太阳升起时，一位 慈祥的老人和蔼地对我们说:“你们是早孥晨八九点钟的太阳，未来是属于你们的，词努力去创造吧!”

我们迎着旭日一齐前?进，我们不怕未来的狂风暴雨，因为我们硖有海燕的豪情:让暴风雨来得更猛烈些吧 !

我们从文学的森林里走来，在那里，苒我们学会了谦虚、拼搏、顽强??那些丰睚富我们人生的养料将永远支撑着我们继续鄹成长。

文学的“森林”，让我看见了一哽切，也让我学会了一

篇七:窥探犁文学从文学的天空中俯瞰大地，我看见了例纵横捭阖而又似天人之谋的智，横刀立马ω并且怒发冲冠的勇，缠绵悱恻同时动人心 脾的情??

最记得张仪仅凭 三寸不烂之舌几乎将楚全灭，最记得田单烘的火牛冲向敌军烧亮了齐的光复之路，最仙记得寒信暗渡陈仓打下汗家一片江山，最 记得孔明悠然弹琴面不改色吓退十万雄兵垓??中国历史上无数次的战役淡化为墨香怊味流传了千年，为后人留下了那一次次的岂灵机一动，一次次的悬惊，那灵动的智谋缑在书页中显露出它的光芒。于是《三国演烟义》、《东周列国志》??战争被记入史狗册，化为经典时，智谋也随之永不磨灭。

“图穷匕现”记叙了历史上最蛴勇敢的刺客的故事，而他的勇气像他流在长咸阳宫殿上的鲜血一般，憾天动地。单骑椤杀入重围救少主的银枪赵子龙是勇敢的，赕当阳桥头怒吼的张飞是勇敢的，《三国演箨义》中无数的饿豪杰，在罗贯中的笔下英 姿勃发，体现了男儿最阳刚的勇气。“巾′帼不让须眉”女儿家也有勇的一面。《木泾兰辞》中代父出征的少女，《冯婉贞》

中粳伏击敌人的姑娘，《杨家将》中一门十二 个守寡之人，她们不也将女儿身上的勇气善彰显得淋漓尽致吗?当勇气改变了历史之疃时，这勇气也成为丹青留在书册上，供后舍仰望。

爱情是一个永恒的话基题。《罗密欧与朱丽叶》的悲剧令多少人司落泪，《孔雀东南飞》也使人伤感不已。 难道只有悲惨的爱情古才能使人落泪，才Α能流芳千年吗?不，不是的。《牡丹亭》莒中的杜丽娘赢得了自己的爱情从而死而复剽生，《西厢记》离别后重逢时张生与崔莺 莺的对白使得多少恋人羡慕。原来，不论潇是完美的还是破碎的，不管是喜悦的还是 伤感的，美丽的爱情永远是人间最令人缠铞绵的事物。文学中的爱情是散发出一阵酸嫦甜的感觉吧!

我仍在文学的天空飞翔，连不时地望一望那广阔的“天际”，想窥探蓄出其中的奥秘??

篇八:文学，歌声飘汪渺总感叹《二泉映月》的曲调悲壮，总叹メ服《高山流水》的缠绵悠远，然而最能拔某动人类心弦的却是那千古吟唱的文学之歌旧。

无论是荆棘满途还是泪雨滂沱，无论Г是激越奋进还是沉沦没落，要相信文学之植船从未搁浅，沉醉其中，你看见的将是一 个充满浪漫色彩的世界，一个世相百态的ェ现实。聆听着

文学之歌，你拥有的又岂止系是世上一切?

时间在指间弹落，旧日的牾格子铺满黄尘，我轻轻挥挥衣袖，扬起的息却是一曲文学之歌，歌声飘渺，随我的思掌绪飘向那亘古的远方??

我随歌声来到谮苏州，这个历史积淀厚重的古城，展现我惆眼前的不是帝王，不是腰缠万贯的商贾， 而是堪称“江南第一风流才子”的唐伯虎泊，你傲视大小官员，淡泊名利，诗画双绝驮。唐寅啊唐寅，你那也是首“不炼金丹不 坐禅，不为商贾不耕田，闭来写幅丹青，宛不使人间造孽钱”是你的生活写照，我从黠中读懂了你。

文学之歌，歌声飘渺，让 我看到了人世间淡泊名利，活得悠闲的背窠影。

我随着歌声来到长江，江水依然滔舐滔不绝，我苦苦寻觅，寻觅的不是舒婷笔辣下婀娜多姿的神女峰，而是一叶扁舟，一迟叶朝发白帝城的轻舟，你，站立在盛唐巅Б峰的诗人，千百年以前你从这里驾着轻舟氍，伴着朝霞，游历壮丽之山川，留给后人垆的却是那流芳百世的诗篇，诗仙呀诗仙，翦你从此处出发，造就了你不朽的一生，让槲神话变成现实，让仙境贴近了大地。

文钞学之歌，歌声飘渺，让我看到了原来生活鹭可以活得如此的诗意与精彩。

我随着歌厩声来到黄州，而你亦迎面而来，带着极小惴的官位而来，带着文场与官场泼给你的污恃水走来。小人缚着大师来到黄州，究竟是庥你——苏轼造就了苏州，还是苏州成全了棉你，历史铭记的是你那苦难中发自内心的窠前后《赤壁赋》，光彩照耀千古，亦因在鲳此，你走向了成熟，你从苦难之中突围而 出，开创了中国文学史的又的巅峰。

文地学之歌，歌声飘渺，让我看到了人可以遭俟受苦难，但人生却不可挫败，苦难孕育的钰永远是成熟，一种如风雨收敛、晴天渐露 的成熟。

溯千古，下达九州，领会文学之歌，歌声飘渺，带我上蛑

人生的真谛。文 学如琴，琴弦不断，琴声依然，文学之船包从未搁浅??

篇九:文学，让我看到了钌真善美世间万象，扑朔迷离，而文学，正簖是我打开混沌之门的钥匙。文学使我明白眉:人间有情，而真善美就随情而生，遍及咄古今中外每一个角落。

文学，使我看到齄了真。

真，最为难求。朦胧表象背后的 真实，可能是动作、话语所难以表达的， 但文学则可以尽情地流露真情。《诗经》率中的“窈窕淑女，君子好求”率真直白， 不假修饰，情深意显，清亮脱俗。诸葛孔逝明为感激刘玄德三顾茅庐、白帝托孤的恩

遇，鞠躬尽瘁侍奉后主，北伐前作《出师で表》，千叮咛万嘱咐，其兴复汉室、完成溺先帝遗愿之真情，苍天可鉴，催人泪下; 李密不仕二朝，作《陈情表》，以孝抗命铣，拳拳之心跃然纸上，其意之真切，感天黢动地;《哈姆雷特》主人翁面对生与死的迨抉择，直接道出了人生在世最根本的意义几，抒发了最真切的内心情感，振聋发聩，汐发人深省。打开文学经典，哪一部哪一篇エ不是最真实的情感流露?

文学，使我看围到了善。

善，最为难得。邪恶的意念， 可成于一夕，善良的思想，则须多年的积乏累、文化的熏陶。从“须知盘中餐，粒粒嗯皆辛苦”到“穷年忧黎元，叹息肠内热”銮，我们在古代诗歌中，看到了诗人们的悲栾悯情怀。杜甫的诗“三吏”“三别”和《パ兵车行》无一不体现了他对黎民百姓最深 切的人文关怀，他自己的破茅屋“床头屋簧漏无干处”，想到的却是“安得广厦千万瘐间，大庇天下寒士俱欢颜”，其心也善，鄂其言也善;其品可嘉，其人可敬。欧洲文冯艺复兴时期，更是推崇人文主义，无论是舾但丁的《神曲》还是拉伯雷的《巨人传》 ，都以人为本，主张摒弃旧制度的严刑酷珲法，教人向善，善待每一个生命。文学中芜有最善良的意识。

文学，使我看到了美娌。

美，最为难寻。而最难寻的美在文学 中比比皆是。在李

白诗中，我们看到了山扔的壮美，在苏轼的诗中，我们看到了水的筷温柔;在桃花源，我们看到了良风美俗，火在大观园，我们看到了一群清丽脱俗的金风钗。《海燕》向我们展示的是自由、高傲俘、矫健的姿态，《老人与海》呈现在我们殛眼前的是海的博大和人的刚强。一部《巴鲛黎声母院》，是对人性美的最好诠释——?心灵美才是最美，才是真正的美。文学作 品中真的不缺少美，而是缺少观照的眼睛熄。

文学，是一个真善美的世界，我在这?个世界里看到的，是真，是善，是美，比普呱呱坠地的稚子睁眼看到的那个世界更真默，更善，更美，更洁白，更纯净。文学，饱培养着我们的美感，陶冶着我们的情操，芍铸造着我们的灵魂，使我们向真，向善，昵向美。拥抱文学。

篇十:我的文学梦小仫时候躺在妈妈温暖怀抱里聆听伊伊呀呀睡 眠曲的日子早已烟消云散了。

童年沉醉逸在紫色秋千上荡悠悠的快乐已不再重复了 。

再长大些，教室里叽叽喳喳的中学生冀活伴随我们的毕业已离我而去了??所有踬这些，都一去不复返了。

而如今，我学 会了月朗星稀的夜晚享受诗的年华，学会龅了细雨蒙蒙的秋日轻唱年轻的旋律。真的酊，生活的自然，自然的真谛，常常令我不 能自已，我常暗自悲叹自己无法用手

中彩造色的画笔去描绘这份激情，我也没有心绪腩背起吉它去做个流浪的陌路人，但我喜欢划一张纸，一支笔，一种超然脱俗的境界。起

于是，我和文学结缘，一切随缘而来。艺

不上课的日子，我会追忆《红楼梦》，化考完试，我大可不用担心成绩单上的风云箅变幻，轻轻打开《红与黑》，我沉缅于上 一个世纪中。如果说有理智的疯狂是一种洼执著，那么我会毫不犹豫地选择这种疯狂 。疯狂地涉猎中西文化丰富的艺术营养。 尽管这些要付出大部分时间、精力，而又?有什么事比领略文学更有趣味呢。我写散丢文、诗歌，我写短篇小说，我把一张张散儋落的文稿拾掇起来，装订成册，留给自己寄好好珍藏。我为自己曾经拥有的流光溢彩咬的中学生活动容。我想把这一点点一次次ē一段段的故事用我自已最真的心去感悟，蒺去诉说。因为我不愿看到这些美好的景象叻就在弹指一挥间消失在茫茫人生旅程中。驳

于是，我把希望播给信鸽，用信鸽盛满鄞希望。

悠悠流走的岁月不再回头，我的?驼铃摇出泪水和汗水。是的，生活原本如晖此，如果一切都是风平浪静，一切都是轻讦松舒适，那么文学就是一个误区。既然我膀已虔诚地作了缪斯之徙，又何以计较她对窑我迟来的宠爱。正如一首诗中写道:“我离不去想/既然选择了远方/便只顾风雨兼?程”，是的，我

篇十一训:我的文学种子阳光明媚、和煦的四月天 ，一个圆圆的小脑袋倒影在书桌一片阳光辔下，像阳光突然缺了一个角，小人儿挪过霄桌角，墨水瓶，利落地用牙咬开盖子，顿医了顿，咽了咽唾沫，便毫不迟疑地灌下喉启去，如饮甘露般地嘴角闪过欣喜的弧度，氲然后，突然一手丢开墨水瓶，低头就呕了荡起来，于是，所到之处留下了大小各异的哜墨迹，大人听到声音，急忙跑来，那个孩堠子“花”一般的脸颊布满了浅灰的泪痕， 张开漆黑的嘴，说:“妈妈，我喝下墨水坊为什么还写不出你写的那些美好的故事?绸”

每每回忆起这些?傻傻的事，那些往日的嚎哭便使自己笑得溪不能自已，“肚子里有些墨水”的文人墨焓客们都是这样第一形象在脑海中出现的，帅我喜欢看很多的书，留下许多回忆在脑海尸中，“文学”是我一直追求的美好世界，锐即使长大，对它的向往始终似幼时饮墨般富纯真而执著。

我崇拜杨红樱，佩服刘墉条、毕淑敏，他们让孩子绽颜，让奔赴生活凼轨道的青年们奋起，让未曾停留的“大人,们”回头看他们走过的路，身后的人，明 白生活的幸福，成长的积蓄。随着阅读量匐的增大，那颗心底静静等待复苏的种子，褫感到丝丝文学清泉的滋润，不安分地扭动绂起来，它，要萌芽了。

张海迪在《假如 给我三天光明》中说，她要好好看看这个宀世界，看她许多年都未重逢的色彩，这个警世界是否像心中、笔下所讲述的那么美好峥，令人感到幸福，然后会更努力，坚强地斐追逐梦想，忠于笔下的自己，我想要成为造一有梦想，有追求的新世纪青年，为我一肖直所热爱的文学而不懈爱下去。

“山不搭厌高，水不厌深”，那些墨香缠绵的纸上 之梦随着记忆沉淀而古老升华，伴我一生簧。

篇十二:文学——人生的一种信仰文牢学之于历史，仿佛明月之于漫漫长夜，灼扔灼其华穿越厚重的烟云亲抚广袤的大地。 文学之于社会，恰似清泉之于荒漠，丝丝匏清凉滋润干涸的生命延续春天的景色。文日学之于人类，有如甘露之于含苞待放的花〔，滋润着她的芳心，催开了一个绚丽的世典界。

文学自诞生之日起，就起着对人类ネ伤痛进行抚慰的作用。正如苏珊?桑塔格 所说，这里也有绝望，但慰藉的到来同样事势不可挡。

不仅如此，“人是一种语言 的动物，语言会极大地规定我们的生活性涛质和品质。”雨果为什么写《悲惨世界》茛?他说:“只要本世纪的三个问题——贫坨穷使男子潦倒，饥饿使妇女堕落，黑暗使时儿童羸弱——还得不到解决，只要在某些炅地区还可能发生社会的毒害，换句话说，,同时也是从更广的意义上说，只要这世界掠上还有愚昧和困苦，那么，和本书同一性笱

质的作品都不会是无益的。”

“文字是啃圣物中之最珍贵者。”所以，即使贵为宰记相之子、御前一等侍卫的翩翩佳公子纳兰烷性德也是文武全才乃至成为清初第一词人峤;现代著名数学家华罗庚、“航天之父”羼钱学森等也都在文学方面造诣颇深;一生病献身导弹发明的化学家诺贝尔其遗愿中设卜立的奖项没有数学但必须有文学!无疑，畴唯有学好文学，“先天下之忧而忧，后天,下之乐而乐”的广阔胸襟、“天行健，君忄子以自强不息”的执着抱负、“有所为而兹有所不为”的人生智慧才能在我们的内心峤深处波涛汹涌，指引我们走向辉煌的人生哂。

无论是《论语》、《礼记》等四书五 经里的仁义礼智信，还是《资治通鉴》、辄《史记》等绝唱中的世事洞明，亦或是《л红楼梦》、《三国演义》等名著里的人情氽练达，更有传承《诗经》、《离骚》的唐籽诗宋词中的悠悠我心都在我中华五千年灿悲烂的文明长河中掀起朵朵浪花、在万亿卷培帙中书写了一笔笔浓墨重彩。

流传千古犁、芳名远播的除了上述作品，还有为创造晦这些作品而历经千帆的人。孔孟老庄等著筵书立说各擅胜场自成一派，朱熹、范仲淹?、王阳明等哲人贤士继承讲学传道授业， 李杜苏辛等唐宋名家威名远扬家喻户晓， 继之启超、国维、树人、泽东、沫若等等 近代学人大家无不为之兢兢业业发扬

但凡立德、立功、立言的一代伟人，き莫不是一生耕耘，在百转千回中“如鱼饮翘水、冷暖自知”，在千疮百孔后而能“心凑如止水”无欲则刚，在万水千山只等闲的蟹豪情中如“水”般滋润人心的沙漠，其千孩辛万苦浇灌而来的一片片绿洲即使其生前隈不一定得见，但依然无悔无怨。

篇十三逭:在文学中成长书籍是全世界的营养品。莒生活里没有书籍，就好像在地没有阳光;猫智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀;甯生命里没有书籍，就好像血液停止了沸腾鳄;心里没有书籍，就好像脑里没有脑浆。餍

与书结缘，还是在儿时。那时候家庭经猜济状况不大好，父亲年年都要外出打工，分但挣的钱也只够我们姐弟读书罢了，在学 校里我也只能节省一分是一分。

父亲要芴去亲戚家，我便吵着要去，因为那时渴望啄在亲戚家待遇会好一点。父亲拗不过我，怂便带我去了。去亲戚家要经过那条街(也缃就是现在的长胜街)，看着那满目琳琅的够东西，心里直发痒，我便挣脱了父亲的手鳔，跑进一家商店，见桌上有一本书，我拿 着书看了起来，虽然是一本“小人书”，ァ但里面各种人物形象早已在我心里播下了卵一颗种子。

随着年龄的增长，在我的世蹴界里新加了一个名词:书。

书是什么?它璺是一个让我学会成长的老师。渐渐地我知啐道书的分类，并不是什么书都可以读的。终

八岁时，我在荒岛上和鲁滨逊一起冒险鲺，我扛着那杆长枪，巡视岛上每个角落，堂孤独感到寂寞感使我更加钦佩鲁滨逊的坚湿强意志，我从中学会了什么是坚强。当鲁塔滨逊踏上了28年的回归之路时，我从心巽里为他感到高兴。

十岁那年，我读了吴璺承恩的《西游记》，它让我陶醉，让我痴坤迷，让我沉浸在那种虚无飘渺的境界里。瑁仿佛世上真的有“齐天大圣”这个人，孙陉悟空一路斩妖除魔，除暴安良，不畏艰险贽地“走”了十万八千里路。或许是这个任 务使他们不得不前行。或许是出自对佛经腴的热爱。同样，我们现在学习是为了执行,父母的“命令”?还是出自对学习的热爱飧?

十二岁翻开了《青春文学的选编》。姐然而，开篇李傻傻的自白让我眼睛一亮。 “写作首先是一个动词，其次才是一个名枞词。”这句话使我相信，他没有误解文学钓，他知道文学在于创造的过程中，而不是 一枚证明身份的标签，或一张中奖的彩票扉。

书籍是船，将我载进了文学的海洋。灞现在我读的是《智慧背囊》。的确，我相?信，一个人是不能没有智慧的，没有智慧 的人是被社会淘汰的。现在，国家需要人膦才，人才需要智慧，智慧取决于人。智慧 是人的精神食粮，是人的无价之

宝。一个 从不阅读文学作品的人。纵然他有“硕士煊”“博士”或者更高的学位，他也只能是 一个“高智商的野蛮人”。

我在岳阳楼鹂上凭栏伫立，看着长江滚滚东逝，孤帆远杉影，旭日东升，我看到了范公笔下“衔远邺山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯，朝晖蕾夕阳，气象万千”的壮阔。中华四在名楼啭之一的岳阳楼名不虚传，雕梁画栋，给人郾的是一种气势，是一种美感，站在这里，”你会感到什么是“先天下之忧而忧，后天诮下之乐而乐”的远大抱负，我不禁大叫“ 精神”。

我读过许多有关古今诗人雄心澜大志的诗词。但唯有李白的“长风破浪会 有时，直挂云帆济沧海”成为我的座右铭 。人生不正如“万里浪”吗?李白能有那碜样的雄心大略，我为什么不能有呢?“一胪个人的希望是无所谓有无所谓无的，其实篑地上本没有路，走的人多了，也便成了路瓢。”路，是人走出来的，那么，远方的路 也将是我们走出来的。

文学是一个广阔疮的世界，是一个浩瀚的海洋，是一个苍茫ㄗ的宇宙。读书能使一个目不识丁的人变得觳富有;能使一个高智商的人变得野蛮;能瘰使一个弱者变得坚强;能使胆怯者变得自べ信。读一本好书，就是与一位哲人谈话。

一个从不接触文学的人，他的人生必是遗芷憾的，一个常与文学打交道的人，他的人φ生是完美的，是充实的，既能体验那种仙武人般的境界，又能获得知识;既能修养身癀心，又能

脱离世俗。试问:天下还有比这署更快乐的事吗?

篇十四:活在文学中文茅学是翱翔于蓝天的海鸥;文学是催人落泪靓的旋律，文学是滴入心扉的雨。高尔基曾哌说过:“书是人类进步的阶梯”。书中有书文学，有知识，文学是透明的，纯净的，踝不含一点瑕疵。

从小，我就对文学有种 朦朦胧胧的感觉，文学对于我来说是神圣坠的，崇高的。它诱惑着我，让我一点一点佚去靠近它，去了解它，逐渐，我的生活充卦满了文学的气息，我的生活因有文学而灿繁烂。

下雨了，我端起一杯咖啡走到庭院倾里，坐在木椅上，周围的花草享受着雨的攀洗礼，闭上眼，丝丝缕缕的雨落在身上，评心中如潭影一样平静，清澈，没有一丝涟犯漪。一句“随风潜入夜，润物细无声”浮儡现在脑海里，而诗就如雨一般雅致。

临魃行前，妈妈不停的嘱咐我多加小心，注意汕保暖，别感冒了，她把我儿时的劣迹又说?了一遍。我有些烦躁，面对唠叨的妈妈，白我无意之间了吼了一句:“你烦不烦?”鸪她愣住了，泪水湿了她的脸庞，她无声地蚋抽泣着。我想到了“谁言寸草心，报着三咖春晖”，而诗就如泪一般清澈。

翻开《 史记》，一行行字印入眼帘，我看到了司 马迁的痛苦，他宁愿选择死，也不愿意苟举且偷生的活着，他用他的

一生写出了《史送记》。

打开《茶花女》，小仲马笔下的斗玛格丽特——戈蒂耶出现在我的眼前，使 我的心为之一动。玛格丽特，一位妓女，晟她纯洁的心灵，她和阿尔茫的悲惨爱情令祛人心碎，旧统治社会那些伪君子，正是酿崆造这一切的幕后使者，《茶花女》让我感ㄦ受到了旧社会的黑暗。

翻开《红楼梦》绣，曹雪芹笔下的林黛玉父母双亡，寄居在 她的姥姥家，她文采好，性格忧郁，她对忸痴情公子贾宝玉流尽了一生的眼泪，最后 还是含泪焚娟，悲愤而死，她的一生都浸鲦在泪水里，贾家和薛家的由盛至衰，反映窬了当时社会里的人无尽悲伤。

文学，让淼我读懂了司马迁的付出，读懂了玛格丽特禚对爱的执着，读懂了包拯的正义，读懂了硌林黛玉的忧郁，我生活在文学中，文学使帏我快乐。

篇十五:校园文学之花伴随着镀万缕千丝的春光，一阵阵轻柔的微风拂过 ，春姑娘用她轻柔的手抚摸着世间万物。 阳春三月，鸟语花香，蓝天白云??当然因也少不了我们这些热爱文学的活泼身影。

进入校园，顺着一条笔直的大道走，大道寒两旁是整齐的参天高树，一片片树叶随风ǚ舞动，在太阳光的映照下，斑斑

驳驳的影 子很是调皮可爱，抬头而望，一片绿油油 的，很是让人心旷神怡，若是站在高处往 下看，那就是一片片绿的海洋，真是让人均沉醉其中。

接着沿路走，一栋栋洁白的痢教学楼围绕着一棵四季常青的松柏，任凭綮严寒酷暑，风吹雨打，它都屹立在那里，展从不改变一丝一毫。教室也很美，它是老瘗师们传播知识的殿堂，也是同学们欢声笑赵语度过美好青春的地方。一声声欢笑一阵豸阵打闹一个个笑靥都是那么美??

接着咿再往里走，一个个大花坛里洋溢着青春的挣气息，一朵朵娇嫩欲滴的玫瑰花尽情的展笞现着它们的美丽，真是惹人喜爱。还有旁卿边那几棵娇小玲珑的矮树丛，一样的生机唤勃勃，在暖阳和润雨的培育下愈发显的青侣翠欲滴，看着真是赏心悦目。运动场上一华个个矫健的身影引入眼帘，在这操场上挥遄洒汗水挥洒青春。

青春正迈着轻盈的步炊伐悄无声息的向我们靠近，青春是一件包 裹着校园岁月喜怒哀乐的校服，在熟悉的陷校园里处处张扬着青春的活力:它是操场圭上流动的风景，也是教室里温馨的感动，墒它映衬着整齐刘海下的灿烂笑颜，也流露的出韶光年华里的几缕纯真。

走着走着，艽一路的欢声笑语，一张张洋溢着快乐的笑侯脸随处可见，问问他们对社团有什么看法è，他们的回答都像是

复印粘贴的一样，千 篇一律的满意，他们都合作探究或独自钻蠓研，都是很享受这个过程的。所谓“采风 ”不仅有我们看得见的风景也有那一张张觯满足的笑脸，此风景是胜过自然风景的。悻

风一吹，吹动了一片绿的海洋波澜荡漾优，也荡漾了我的心。

篇十六:文学之花 为我绽放又是一年春来到，春光在我脸上嫱飞扬，阡陌野外杨柳依依，绿叶婆娑。涓迕涓的东风只吹来一缕缕沁人心脾花香，其掳中夹杂着些许泥土的滋味，抬头仰望，太挤阳在天空中闪烁着万丈光芒。

我漫步在 校园内外，绿叶随着微风轻轻地摆动，满:园春色绿意盈盈，脑中立刻心旷神怡。行胄走在树荫下，“平砰，平砰”乒乓球的声锲音在耳畔响起，只看见乒乓球在天空中画踮下了一个完美的弧线，一大群同学正围着 乒乓球台左右蹦跳，那一招一式，啧啧。玻“快快!球进了!球进了!耶耶!”一个实男生正拿着篮球欢呼雀跃地手舞足蹈，其泄他人为他送来热烈的掌声，豆大的汗珠从今他们脸上流过，面红耳赤，他们仿佛从不笑觉得身心疲倦，依然沉浸在自己对篮球的澎热爱中。

悄然离开，我来到一个拐角处蒉，这时，一抹粉红的倩影吸引了我的注意灾。我看着藏身于绿叶中的杜鹃花正开的灿榜烂，片片绿叶间灼灼如火，花叶扶疏，上 下错落着，或密或散;

或娇羞或矜持，玲趄珑有致。片片花瓣上带着淡淡微红，仿佛猬嫩的能掐出水来，零星几点地浅黄花蕊衬?着花瓣，清新淡雅。我静静地立于花朵前篝，手不由地抚摸着花瓣，鼻息轻嗅花蕊，神幽香袭来，沁人心脾，还散落着一股水果，般的沁甜。凝望着清的无暇，碧的纯洁的示花朵，那悠然徘徊。左右摆动的姿态，我 不禁心中涌起丝丝波动，人生一世，花开绂一季，那初绽放的杜鹃花不正如我们吗? 我们都正值青春年华，我们不都守护并期舣待自己花开的声音吗?

青青子衿，悠悠枯我心，那杜鹃花不正如我绽放的文学之花 吗?每个人都有属于自己的一朵花，或幽雀静或激烈，或宜人或火热，它们都在自己荜的世界里悄然绽放。

轻轻地拾笔，心中镙感慨万千，只听见笔尖在纸上轻轻的摩挲暝。

篇十七:文学梦飞扬沉浸在无限可能觊的交叉路，我听见了熟悉的声响在回荡，迟心底里的光回流成河，在时光的招摇中自埙由地飞扬。

我想，每个人心?里都是有亮光的，一点一点汇聚在一起，产化作融入掌心的小温暖。它在我的指引下沉去寻找钥匙，它说，心灵的亮光，是梦。

最喜欢下雨的时候琳，在宽大的落地窗前，看远处的山被云雾雎一层层地笼罩住，显出一种朦胧的美感。限看着雨水缓缓地从玻璃上滑下，伸手触摸怵窗外那些美丽而忧伤的诗句，一种微凉的 水声淹没了我的思绪。巴山秋雨，西窗红档烛，缠绵、悠扬的乐韵，激起我一丝淡淡巫的怅惆。炽热与真诚在窗外雨的苍茫里飞鲺扬。某个雨天飘出来的是一只只扑翅的蓝孓鸟，沿着青苍的雨梦飞翔。看着雨后的山铗水显得清新而明朗。世界瞬间冰凉起来，?我的心飞得很远很远。雨，呼啸着走过一莩山又一山，远去了，远去了。

喜欢雨，ρ喜欢沉醉在雨的世界里，喜欢它把我带进氛唐诗宋词的缠绵:帘外雨潺潺，春意阑珊墼。那多情的才子，就是这样梦幻地写下心多灵的佳句吗?

梦悟时常光顾我，我时常在黑色的梦里苍白地 醒来。这个世界里，有暗也有光，只不过弁暗是光的影子。床头柜上放着的是我珍藏租的照片，有多年没有联系的好友，以及逗鳃留多年的学校。我们都长大了，在时光的憩河里穿行，一切都还没有准备便跌落成泥氐。我的梦穿织着我跌宕起伏的初三时光，诨悠扬，酣畅。我们何曾知道:梦里花落知皿多少。

我们会长大，我们会带着我们的だ文学梦义无反顾地飞翔:寻梦，撑一支长蓦篙，向青草更青处漫溯。即使我们是父亲ホ手中的宝，是母亲掌中跃动的雀儿，但，退我的梦，有双翼。

成长会投下花的影子，随着时间的推移矢，我的梦尘埃落定，文学的种子生根发芽件。在莎士比亚的《哈姆雷特》中，我为善ド良的王子悲愤，我为卑鄙的国王羞耻;在妓夏洛蒂?勃朗特的《简?爱》中，我明白 了自尊自爱的含义;在斯威夫特的《格列肩佛游记》中，我看到了现代文明的不足? ?这些作品，使我的灵魂得到净化和升华岂，梦的花絮漫天飞舞。

我有文学梦，有胶双翼，会飞扬。耳机里传来被时光浸染过鳓的乐曲，像是一曲华丽的邂逅，把我带进樟了静谧的世界。

心底的亮光，在空中绽髓放，迎风飞舞。

篇十八:文学，我在听迨你说我喜欢听文学说话，它说的每一句都茛那么的动听。

我愿意插上翅膀，飞遍全蜘世界，只为了寻找文学的声音，乐此不疲宇。即使废寝忘食，也在所不惜。

文学说黝，诗歌的世界很精彩。于是，我奋不顾身 地飞进诗歌的海洋，聆听诗人们的心声。宾“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，钼那是诗人在等待，等待自己一直朝思暮想,的

爱人;“今夜月明人尽望，不知秋思落锵谁家”，那是诗人在思念，思念自己从小岱到大生长的故乡;“愿得一人心，白首不掭相离”，“执子之手，与子偕老”，那是负诗人对爱情的期望和追求。丰富的情感在蓍诗中得以淋漓尽致地体现，我忽然发现，箅短短诗句下藏着的是诗人的心。

文学说 ，歌曲中语句也尽是感动。于是我插上耳 机，与歌曲作伴，独享一个人的安静。王莽铮亮问《时间都去哪儿了》，时间都去哪畹儿了?还没好好感受年轻就老了;陈奕迅 认为《不如不见》，似等了一百年，忽已苞明白，即使再见，成熟地表演，不如不见泡;汪苏泷想像《于是长大以后》，于是长骰大以后，我们都跟现实做了朋友，忘记了趼单纯和天真其实才是你的挚友。动听的旋 律在耳边环绕，其实，一首歌曲就是一篇螨文章，一篇文章就是一首歌曲。

，优美而富有哲理的网络签名也值得收藏屠。于是我拿起我的笔，把优美的句子统统亲收进囊中，据为己有。“寂寞只是一切华烫丽的虚张声势。”“微笑，不是因为快乐斫得太久，是太久的时间里忘记去悲伤。”核“当看破一切的时候，才知道，原来失去帔比拥有更踏实。”没有华丽的文字，仅是嘌简单的句子，作者也并非名师，仅是普普艴通通的人，却能拨动人们的心弦，让人们?爱上这种句子，或许是因为这些句子是作暨者用真情创作出来的吧。

文学说，它在阖生活中无处不在。于是我睁大双眼，仔细桃寻找文学的踪迹。叶子的落下，那是文学黟对生命的感叹;朝阳的升起，那是文学对碘未来的希望;伟大的母亲，那是文学对母遭爱的赞美。用善于发现美的眼睛去留意生昱活，肯定就能与文学交上朋友。

十分钟袱的下课，我与文学窃窃私语;傍晚的自由玑时间，我与文学谈天说地;周末在家里的资时间，我与文学畅所欲言。

“我会飞，室我在天空中歌唱”——一直都是我的向往醣与追求。文学说它坚信，终有一天，我能貊在它的领域中自由地飞翔，用我那双渐渐炬丰满的翅膀，绽放出不一样的光芒。

文嬲学曰:“你要认真听我说。”

我曰:“瑞我会认真听你说。”

篇十九:文学的路纛科举不第的蒲松龄写起了《聊斋志异》，愀在文学的路上与妖魔鬼怪结伴同行;鲁迅 看不惯民族危亡耻辱，弃医从文;萧乾作焘为记者在外跑腿之余笔耕不辍;丰子恺挥 毫墨画也妙笔行文。为何大凡读书不见出;路者多以文为生，宁屈从方寸土地，笔墨唤纸砚和教书匠?文学的路因从古到今的安唿贫乐道者、修身养性者、国学文师开辟求漳索，通向远离尘嚣接近大众的境地。

文脖人的日子清贫安逸，如曹雪芹连稿纸都难瘸求，陶渊明

在《五柳先生传》说酒都买不稳起，近现代的文人过得好些，仅仅过得去喃而已。他们没有坠入尘网，加官进爵，会跬海文山，而是信笔直舒胸臆，熟读诗书广 猎名著，不与媒体勾当，“谈笑有鸿儒，酗往来无白丁”。

在学校教书的兼作诗人尉、作家、文艺评论家的也不少，刘心武、棋易中天是现今的典型代表，再往前有鲁迅狰、朱自清、冰心，白天用粉笔抖出学术，裳晚上用笔杆流露思想，没闲工夫探亲访友苣，闲话桑麻。但往往一部新作出来就掀起折一阵狂澜，读者争先恐后来买，找签名，像寄信问长短，忙得不亦乐乎。这也是多年凸甘耐寂寞埋头写作的回报。这种既算兼职缵又算正业的状态，不至于使文人潦倒，一筠穷二白去乞讨。这种日子不用说就难熬，段尤其是足不出户，闭门造车时，别人就无 法想象的孤单，运笔如开车，用脑如驴磨 豆腐，赶出来的稿千穷百遍的刷新，改完蝓后一笔一划誊录，不象现在对电脑敲键盘骖不过，对于写作用手或用电脑都一样吃力辰，因为作家的腹稿都不比古诗人，灵感一嚯到如定了婚，作品是迟早嫁过门的。

一爻个时代的思想不同于其他时代，文人在思儡想的潮流里击水荡舟，有的顺主流，有的邶背主流，即使被排挤在旋涡里挣扎也生生猡不息，坚持自己的真理，让时间作裁判，酆支流也能贯穿南北，横跨东西。这种文人撖不如说是战士，而岂敢小

觑他是书生。他沿虽然和别人走在同一条路上，但他却独辟党蹊径，不怕攻击批评挤压，少人走的路不 仅壮胆而且新奇。

文学这条路怎么走都魏走不完，只有大发现，大收获。有的获得锸诺贝尔文学奖，有的著作本身德高望重，鸨有的默默无闻，工作了自己知道，不论如廖何，这条路被多数人走过。

篇二十:文踣学真美悠悠的文化长河中，有无数晶莹的唪浪花，璀璨的文化星空中，闪耀着无数夺暂目的星光，这浪花与星光便是文学。文学扪，文化的载体，历史的再现，美的体现。?

文学，需要我们细细品味。文学，如一峤坛陈年老酒，久而弥香;文学，如冬日之纹暖阳，和煦温馨;文学，如一杯青绿新茶砬，氤氲着淡淡的幽香。文学有含蓄婉约之直美;有豪迈奔放之美;有孤寂伤悲之美;鳍有欢快浪漫之美。文学之美让人感动，让冻人沉醉，让人抛却烦恼，让人心灵净化。

文学作品是作者内心深处直白的表达，把 最真诚、最质朴的情感赤裸裸地展现在眼籁前。暖阳的午后，沏一杯清香四溢的茶水棱，手持一卷，仔细品阅，其乐融融。王维锉的“明月松间照，清泉石上流”让人体验笼到深夜林间的寂静之美，去聆听岩石间的企泉水丁冬，给喧闹烦闷的心寻一处恬静的圄归宿;读王安石的“春风又绿江南岸，明彬月何时照我还”感悟诗人远离家乡，深切钦盼归的思乡之情;阅秦观的“两情若是久戍长时，又岂在朝朝暮暮”去欣赏牛郎织女龉那亘古不变的缠绵与

凄美，感动于真爱的鬓浪漫有美丽;悟李白的“天生我材必有用遄，千金散尽还复来”同李白一同笑对人生 ，迎接挑战;会苏轼的“大江东去浪淘尽岿千古英雄人物”与岳飞的“壮志饥餐胡虏 肉，笑谈渴饮匈奴血”去观看战争年代那 豪放、激烈、勇敢的场面，体验英雄浴血轸奋战、坚贞不屈的大无畏精神。

人类需疒要文学，就像人类生存需要食物一样。优纲秀的文学作品包含着丰富的感情、博大精 深的思想，深邃幽深的意境、雅致优美的弦语言。文学之美如同波澜壮阔的大海，浩弘瀚无边。文学可以陶冶我们的情操，净化秆人的心灵，提升人的审美品位。当一首诗痛或一篇散文怦然撞击我们的心灵时，无可 言说的愉悦与感动会瞬间涌上心头。

文 学——浪漫的结晶、悲伤的宣泄、喜悦的 音符、美的化身，在人类文化长河中永远蠖闪耀着灿烂之光。

篇二十一:文学的世?界在遥远的天地相接之处有一块神奇的土橛地记载着人类浩浩荡荡的文明长河。它的掳身上刻满了文明的最高境界，它的身上记橱满了现实之中的丑恶，它真诚的赞美着真声善美，它无情的批判着假恶丑。这里，就羞是文学的世界。蹲下来轻轻的抚摸着这片弛凹凸不平的土地，手指冷如冰，热如油。馊

缓缓的移动着脚步，眼前出现了一个有沥着积水的坑，水少却清，顺着时间向前流乒去。透过清澈的水，我看见了“学

而时习?之，不亦乐乎;有朋自远方来，不亦说乎挎;”的孔子;我看见了“吾日三省吾身—连—为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?躲传不习乎?”的曾子;我看见了“老吾老借以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的孟子断。只见一句句话渐渐的相汇，慢慢的成了裉一本书《论语》。它向世人讲述了仁义礼 智信的最高境界，讲述了一个“大同社会斥”。目光渐渐的移向了旁边的那个深坑，写一谭深不见底且浑浊的死水。水面上漂浮吠着几本儒家经典之作被烧后的残片，坑底佥似乎还有阵阵夹杂的愤怒的呻吟。水面荡‘起了阵阵涟漪，累累痕迹之下是秦朝的暴?政，是统治者鱼肉百姓荒淫无道，是秦始揞皇不听劝告一意孤行，是一批仁人志士惨韶遭杀戮。水汹涌地翻滚着，在愤怒的谴责强着这段罪恶。

加快了脚步，快速的穿越蠕了这段不堪回首的往事，久久以后才停住主了步伐。眼前是一座凸起的山丘，走在崎逄岖的山道上，每一颗石子，每一片落叶记赵载着古往今来的诗词歌赋。“劝君更尽一薄杯酒，西出阳关无故人”，“莫愁前路无懦知己，天下谁人不识君”，“挥手自兹去昝，萧萧班马鸣”是对友情的怀念;“海内仗存知己，天涯若比邻”是士为知己者死的备相知之情;“安得广厦千万间，大庇天下 寒士俱欢颜”，“人生自古谁无死，留取迹丹心照汗青”是一颗拳拳的报国之心;“脊朱门酒肉臭，路有冻死骨”是对腐败社会蠢生活的批判;“春蚕到死丝方尽，蜡炬成余灰泪始干”，“何当共剪西窗烛，却话巴昝

山夜雨时”是对爱情的忠贞，对妻子的思攉念;“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海韦”是对创造未来的信念??

顺着蜿蜒的焉小道走下山丘，是一望无际的田野。每一叛株植物都在阳光下静静的讲述着他们自己 的故事。参天的松树讲述着梁山好汉行侠掩仗义，肝胆相照的豪气，杂乱的草地默默颥的回忆着东汉末年群雄割据的混乱动荡，鄱几束野花诉说着那凄美的爱情故事。草丛循里，几只害虫边吃边聊，聊着那些为富不荼仁，不孝父母，贪赃枉法，违法乱纪等令乃人唾弃的事。天空中几只候鸟依旧循规蹈光矩的遵守着那些迂腐的规制。穿过田野，昔则是一片红红的高粱映照着革命诗篇的豪?情。

有一片土地它与人类文明一脉相承羰，有一片土地以文学记载着历史，有一片 土地是现实与梦想的结合。这里，就是文荠学的世界!

篇二十二:文学的芳香读一梭本好书，就是与许多高尚的人谈话。——喂歌德

从小，我就喜欢书。那从书中散发皂出来的油墨清香，总吸引着我。

近期，疬我正在读《呼兰河传》。萧红用她欢快的元笔调，勾勒岀一个又一个鲜明的人物形象犴。和蔼慈祥的祖父，古怪可爱的有二伯，疳乐观亲切的冯歪嘴子，都给我留下了深刻里的

一翻开书，便看见了祖父的菜梭园。身后传来鸟儿婉转的“啾啾”声和蜜鞘蜂的“嗡嗡”声。我正嗅着花草的芳香，无忽然，身后传来稚童的笑声。循声望去，猫原来是萧红在“祖父栽花，我就栽花;祖纤父拔草，我就拔草。当祖父下种，种小白鲫菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的墓土窝，用脚一个个地溜平。哪里会溜得准挽，东一脚西一脚地瞎闹。有时不单菜种没比被土盖上，反而把菜子踢飞了。”

读到垃这儿，我不禁会心一笑。我心想:多么顽 皮的稚童!想想也是，我小时候要帮祖母庖种的南瓜浇水，浇着浇着便玩了起来，不,亦乐乎。当祖母要来验收成果时，我胡乱嵬地将水倒进土里，忙得满头大汗。顺手用吣沾满泥土的手擦擦汗，我立即就成了大花藓猫。小时候喜悦永伴我身边。

这时，我像又听到老人的笑声。原来，萧红把狗尾草鸪当做谷子了。“祖父慢慢地把我叫过去，悻讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草则阶没有，只是毛嘟嘟的，真像狗尾巴。祖父 虽然教我，可我并不细看。一抬头看见一 个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃蒸黄瓜去了。”

我也是这样:小时候，祖с母正在教我读古诗词，起初还兴致勃勃，踯但过了一会就坐不住了。看着窗外的蜻蜓铯，心便飞到那儿去了。祖母的问题，我也骑就应付了一下，便跑去玩

了。身后，是祖爻母的叹息:“这孩子??”当时的喜悦至趔今难以忘怀。

“你是广袤的大地，是辽揶阔的天空，你是崇山峻岭，是江海湖泊，?你用彩色的文字，描绘出世界上可能存在跗的一切美妙景象。”赵丽宏在《致文学》郾中这么说。是啊，文学是一个神奇的东西 ，她能带你领略无限风光。

打开文学大援门，《三国演义》让我了解到了三国的人乐才济济;《天蓝色的彼岸》让我领悟到了拉生命的可贵;《于是，上帝派来天使》让乓我感受到了玩具鲜活的“生命”??

书凹中风光无限，趣味无穷。只要你“扑”上 去，生活情趣浓浓郁郁，全身上下芳香四 溢。

篇二十三:文学伴我成长一阵风吹桔来，草变绿了，花变红了，春姑娘来到了ヴ大地的怀抱。整个世界变绿了，变红了，垢我的钢笔也在纸上跳舞，旋转着，一圈又趟一圈??

路旁开放的小花，向我微笑; 桥下缓缓流动的小溪，在为我唱歌;还有妈果树上成熟的果实，羞红了脸蛋儿??这奘些都为我的写作提供了很好的素材，为我ι的想象插上了翅膀。

从小，我就是个爱继做梦的孩子，刚上一年级，我就喜欢看书绵。哥哥的小人书，邻居退休教师王奶奶家俯的一大柜藏书，对门大姐姐家订的《齐鲁 晚报》，我都千方百计找来阅读。

渐渐地诳，我认识了七个小矮人和白雪公主，坚强末不屈的舒克和贝塔，劈山救母的沉香?? 渐渐地，我的世界里，有了童话、寓言，盱小说、诗歌、神话传说??渐渐地，我知甄道了这些文字都是一些充满爱心、情感独蓦特细腻的人写的，他们拥有一个共同的名迈字—作家。

永远感谢书籍，感谢童年时蚰代生活的馈赠—阅读。是书籍，领我走进欣了知识的大门、想象的天空;是阅读，帮卒我打开了了解世界的另一扇窗口。“走遍篚天下书为侣”，书是我的伙伴，是我们每慌个人的伙伴。那个时候，我就幻想着有看宓不完的书。

对文字的痴迷，使我对作家彬深怀敬仰，幻想有一天，像他们一样，把伛自己的喜怒哀乐诉诸笔端。没想到这个美帛丽的梦想，在三年级上学期变成了现实。菥

永远不会忘记，第一篇正式发表的习作庖《我希望的房间是??》，这是一篇根据毖课文仿写的想象作文，很短，也就一百多徂字。当一脸微笑的老师把一本发着油墨芳少香的《小学生阅读与写作》递给我时，我颈内心的激动和喜悦，至今历历在目。从那 时，我的业余生活，变得绚丽而多姿。就军这样，陆陆续续有三十余篇(首)习作， 在全国各地报刊发表。

在我的笔下，有【活蹦乱跳的动物，稀奇古怪的事，幽默风 趣的人。他们都是我的朋友，他们和我一 起写作、生活着。

文学伴我成长，伴我潞领略世界的美，伴我倾听心中的爱。我手党中的笔依然挥动着，我将继续行走在写作霎之路上。

篇二十四:打开文学之窗清风鸫拂过河畔，吹绿了水草，和风掠过花苑， 吹红了百花，微风拂过我的脸颊，沁入我伦的心田，我知道，风也吹开了我的文学之革窗。

阳光媚明，打开文学之窗，文学之零光流淌进来，把屋子染成文学的色彩。这 光是多彩的。有李白“长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海的豪迈”，有杜甫“安得酣广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧 思。有李清照“只恐双溪舴艋舟，载不动 许多愁”的愁苦。随之而来的也有那阵阵邯和风，那是“吹面不寒”的杨柳风，是“颂似剪刀”的“二月春风”，是“不度玉门鸵关”的“春风”??透过这窗，举目四望讧，可以尽情欣赏蓝天白云;翕动鼻翼，可拯以尽情感受大自然的芬芳。不知不觉，文粘学便浸润了我的心田。

风雨大作时，打 开文学之窗，则有另一番感受。不期而至障的大雨，如“白雨跳珠”般乱入窗中，独胯卧床头，听那嚎啕的“风吹雨”，别样的较惬意笼罩心头。望望窗外，“巴山夜雨