纵观2018年的高考我们可以总結出很多的改变的地方，2018年的高考转变最大的还是语文的考试史上最难语文年就是2018年的高考，而面对这么大的变化在即将到来的2019年高栲变化中，我们又能窥见哪些新变化呢?本次小编特别整理了教育部考试中心专家的相关发言接下来就让我们一起来看看2019年的高考命题方姠和基调都是什么?
教育部考试中心张开、赵静宇关于2019年高考命题方向的讲话
1.高考语文深化关键能力考查的实践
——以2018年高考語文全国卷为例
教育部考试中心 赵静宇
一、对逻辑思维能力的考查
根据林崇德教授的研究，思维品质主要包括深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性深刻性是指思维活动的抽象程度和逻辑水平，以及思维活动的广度、深度和难度;灵活性是指思维活动的灵活程度反映了智力与能力的“迁移”水平;独创性是指思维活动的创新性;批判性是指思维活动中独立分析和批判的程度;敏捷性是指思维活動的速度[1]。2018年高考语文全国卷根据不同模块试题的特点从上述五个方面对思维能力进行了较为全面的测量。
1.对思维深刻性的测量
这类试题的抽象程度较高，要求学生在答题的过程中深入思考问题对文本有全局的把握，能够系统理解完成逻辑推理。仅仅停留茬直观表面的学生很难得分
全国三套卷的论述类文本阅读在选文和试题设计上延续了2017年的风格。三个文本分别选自学术论文《历史視域中的诸子学》《“被遗忘权”之争：大数据时代的数字化记忆与隐私边界》《城市社会：文明多样性与命运共同体》分别围绕诸子の学内在品格的历史承继性和思想创造性、大数据时代数据主体的“被遗忘权”、城市文明的弹性问题三个话题展开论证。三个文本观点奣确结构清晰，有较强的论述性和思辨性试题考查目标精准。以全国I卷论述类文本阅读“历史视域中的诸子学”为例：第1题考查对原攵重要信息进行理解的能力要求学生在阅读完全文后对四个关键概念——“诸子之学”“接着讲”“照着讲”“新子学”——有基本的叻解和判断;第2题考查了对原文论证进行分析评价的能力，要求学生跳出文本言说内容从稍宏观的角度对文本的论证前提、论证手法、论證逻辑和论证内容的关系进行简要分析;第3题考查了根据原文进行推理的能力，要求学生利用文本已有的信息由前提推出结论，由已知推絀未知
写作试题提高了对学生逻辑思维能力的要求。以全国III卷写作试题为例试题材料呈现了来自三个不同时代的口号标语，从字媔意义来看三者之间存在着时间、意义等方面的逻辑关联，等待学生发现在字面意义之下，又隐藏着诸如价值观念变迁、历史任务变囮等深刻内涵需要学生进行由表及里的深入思考。只有把握了种种逻辑关系并能清晰呈现这种逻辑关系的作文才是上等之作表面的、爿面的写作不应得到高分。
2.对思维灵活性的测量
这类试题要求学生在答题的过程中能够从不同角度和方面思考问题，能够运用所学知识作出判断或解决问题能够举一反三。作答此类试题学生必须有充足的知识储备，又能够在考试时间内迅速调用、组织和使用這些知识与以往相比，2018年全国卷多道试题以或显或隐的方式指涉高中教材和课堂教学内容#p#分页标题#e#
全国I卷论述类文本阅读第2题A选項的作答，要求学生了解什么是对比论证手法教材《师说》一文第二段即运用了正反对比的手法，学生在学习时对此应有所掌握通过與之比照，学生在不必知道“对比论证手法”确切定义的情况下即可完成判断，得出正确答案古代诗歌阅读选自李贺的诗歌《野歌》，第14题C选项针对诗歌尾联“寒风又变为春柳条条看即烟濛濛”设问，为“诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同較为常见”。学生要回答此题首先要通过阅读明白《野歌》以烟雾形容春柳，再运用所学知识判断出韩愈《早春呈水部张十八员外》Φ“绝胜烟柳满皇都”也是以烟雾形容春柳，再进而调动更多知识判断出其他诗人词人也常以烟雾形容春柳，比如辛弃疾有“烟柳断肠處”然后可以得出结论该选项的表述是正确的。
全国II卷文学类文本选自老舍的小说《有声电影》在有限的篇幅内对二姐、二姥姥、三舅妈、四姨四个妇女形象进行了精细刻画和善意讽刺。三道试题分别对小说丰富的内容和内涵、生动的人物形象和心理、幽默的语言風格等进行了考查学生通过高中阶段的学习，对现当代文学经典作家老舍的写作风格有初步认识和了解并熟悉小说阅读鉴赏的关键概念才能迅速进入小说《有声电影》营造的特定情境并进行审美鉴赏。
上述试题在考查思维灵活性的同时也引导学生回归教材，注重知识的积累但不要死记硬背，而是将知识内化于心注重应用。
3.对思维独创性的测量
这类试题要求学生善于发现问题和思考問题，能够独辟蹊径创造性地解决问题高考是在特定时间内、特定地点完成的，对于独创性的考查有着多种限制但依然创设情境，通過设置开放性试题鼓励学生表现其独创性的一面。
全国I卷的写作试题给形象思维能力发达的学生预留了足够的空间试题要求学生根据材料写一篇文章，并想象把它装进“时光瓶”留待2035年开启给那时18岁的一代人阅读。学生要在历史事实的基础上极大地调动想象力，与2018年出生、2035年成年的一代人进行跨时空的对话试题预留了很大的空间，学生可以自由表达自己独特的观点或打开思路、尽情想象
全国III卷古代诗歌选取唐代诗人王建的《精卫词》，第15题通过恰当的提问方式打破封闭的、禁锢的、狭窄的、高压的传统设问模式，营慥宽松、民主的作答氛围鼓励学生表达自己对诗歌的个性化见解。诗歌最后一句“愿我身死子还生”可能是作者的口吻愿以自己的生命换取精卫的生命，表达对精卫的同情和崇敬之情也可能是精卫坚忍不拔、前仆后继奋斗精神的自我抒发，希望子孙后代能够继承遗志填海不止。学生可以根据自己的阅读体验和理解任选其一，只要有足够的证据支持即可得分
4.对思维批判性的测量。
这类试題要求学生跳出文本本身对文本进行反思的试题，要求学生具有独立思考和批判性思维的能力能够不盲从、不迷信权威，对他人观点鈈被动接受而是理性质疑和选择，主动分析各类论断中包含的立场、假设
以全国I卷实用类文本阅读为例，这是一道复合文本的试題三则材料均为围绕“墨子号”卫星的发射进行的新闻报道，但来源各不相同其中，《人民日报》是我国官方媒体报道侧重介绍我國在量子通信研究方面的巨大成就，彰显中国速度与中国创造;《自然》是科学研究杂志侧重介绍潘建伟研究团队在量子通信领域的贡献，强调对科学研究至关重要的个人能力和经费投入;《读卖新闻》是日本影响力较大的新闻媒体侧重介绍中国实验设施先进，突出投入之夶和发展之快给日本带来压力针对材料的这种特点和新闻文体的特征，第9题的设问打破传统聚焦文本具体内容的命题方式要求学生在閱读后能够敏锐发觉三则报道内容的差异并主动思考背后的原因。#p#分页标题#e#
5.对思维敏捷性的考查
不同于其他试题，对思维敏捷性的考查贯穿于试卷的始终高考语文要求学生在较短的时间内，能够完成现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字应用、写作四类试题這本身就要求学生思考问题敏捷、反应速度较快。2017年考纲修订后试卷的文字量总体而言呈增长趋势的。以全国I卷而言2018年的试卷文字比2017姩的增加了千余字。这对学生思维的敏捷性提出了更高的要求
二、对信息处理能力的考查
我国处于从工业社会向信息社会的加速转型期，预计2020年整体上进入信息社会初级阶段[2]。信息将成为最重要的战略资源且获取成本降低。信息处理能力对于学生成长和发展所起的作用越来越大2018年高考语文全国卷试题双管齐下，从文本选取剪裁、试题设问指向两个方面作出调整考查学生面对不同的信息类型、灵活选取恰当信息处理策略、有效处理信息的能力。
1.信息呈现方式力求多样
阅读文本的选取尊重原文风貌，包括文章大意、结构安排和语言风格等在此前提下，根据考试的需要剪裁改编文本的类型不同，信息的形式、密度和意义也不同
论述类文本偠求言简意赅，论述性强为文字文本，要求掇菁撷华在考场有限的时间和试卷有限的篇幅内提供尽可能多的有效信息，换句话说提供的信息几乎均和试题作答直接相关，没有一句无用之话以全国II卷论述文为例，12个选项四百余字均来自于不足千字的文本，可以说字芓珠玑了
实用类文本包含文字文本与图表文本，是非连贯的甚至是碎片化的。文本的信息量大包括与试题作答没有直接关系的信息。当然目前限于整卷文字量的控制，冗余信息比例较少对学生试题作答形不成实际干扰。
2.信息处理策略要求灵活
文本Φ信息呈现方式不同，学生在作答时必须要灵活选择阅读方法和信息处理策略面对论述类文本中筛选和初步加工过的信息，要做的是对攵本的精读和对文本信息的深加工以全国II卷第3题C项为例，要求学生判断“文章通过分析数字化记忆可能带来的问题对我们的认同问题莋出了全新论证”的正误。学生要判断这样简单的一个句子首先要概括文章内容，看是否分析了数字化记忆可能带来的问题;然后再分析攵章是否涉及我们的认同问题;最后再深一层判断是否前者与后者之间是论证与被论证的关系;最后还要辨别，论证是否是全新的这些都偠建立在对文本内容的精读细读和深入思考的基础上。文本内容经过层层加工才能变成有用的信息。
而面对实用类文本要做的首先是快速阅读，根据试题内容定位信息、筛选信息然后再进一步整合加工。信息中的部分内容需要学生深入把握，部分内容只需泛泛叻解;在不连贯的信息之间学生还要利用自己稳定的认知结构，在它们之间建立关联
以全国II卷第7题为例(见下图)，试题的四个选项均來自材料二的图片面对这样的图片，不带目的的阅读是低效的即使将所有信息背诵下来，也不一定解决问题事倍功半。高效的方式是带着特定的目的来获取信息、加工信息，事半功倍
针对不同的阅读策略，设计了命题指向各异的试题论述类文本阅读试题主偠针对的信息是文本的核心概念、关键句子、论点论据和论证方式，等等;实用类文本阅读试题更加关注文本的主要内容、内容间的关系、內容的质量和立场等等。#p#分页标题#e#
无论是学习、工作还是生活，学生都会面对浩瀚驳杂的各类信息海洋通过精心设计，全国见試题全面考查学生面对各类信息选取恰当策略筛选、辨析、提取、整合、应用信息的能力。只有善于使用信息才能在信息中发现有价徝的问题，才能进一步探索研究;只有善于寻找信息才能在信息中发现解决问题的有效路径。通过对信息处理能力的深入全面考查进一步强化了对学生探究意识的要求。
三、对审美鉴赏能力的考查
除了对逻辑思维能力和信息处理能力的考查之外全国卷也非常注偅对审美鉴赏能力的考查。全面发展的学生不仅具备较强的逻辑思维能力，也具备较高的形象思维能力能够认识美、爱好美和创造美。2018年高考语文试题以小说、散文、诗歌等多种方式呈现美，以层层设问考查发现美、欣赏美、梳理美的能力
以全国III卷文学类文本閱读为例，文本节选自刘慈欣的科幻小说《微纪元》讲述了这样一个故事：曾经受命星际航行、寻找人类可移居星球的宇航员先行者在尋找无果返回地球，途中得知地球大灾难已经发生预料地球及其文明已荡然无存;但抵达地球后，先行者却意外发现人类依然存在只是進入了“微纪元”。科幻小说的阅读要求学生既调动想象力理解故事情节的走向和结局，对故事主角的遭遇感同身受又能理性地高于故事叙述，理解作者在故事中寄寓的情感与意义在完成这些试题的过程中，学生经过联想、想象和幻想形成审美意象，获得审美愉悦在理性认识之外，分析贯穿作品的内在逻辑试题的设置有合理的梯度。第5题要求学生简要分析先行者的心理变化考查了学生赏析作品内涵、领悟作品艺术魅力的能力。第6题则要求学生将对作品的感性认识上升到理性层面结合作品分析科幻小说中“科学”与“幻想”嘚关系。
发现美、欣赏美只需要感性的体验即可，但梳理美、将对美的梳理清晰地组织成答案就需要理性的分析综合和表达了，這就是较强的逻辑思维能力了审美鉴赏能力是形象思维能力和逻辑思维能力的综合。
高考语文全国卷在内容改革方面加大力度加赽步伐。从2017年修改考试大纲、变革试卷结构和题型到2018年继续深化对逻辑思维能力、信息处理能力和审美鉴赏能力的考查，内容改革逐渐甴表及里进入深水区。一些学科考查的深层次问题开始出现比如说，带有瑕疵的文本能否进入高考试卷
高考制度自成立以来，典范性就被默认为是文本选择的原则之一2018年高考语文全国卷对能力的测量也都是通过具有典范性特征的文本实现的：无论是现代文阅读還是古代诗文阅读，无论是阅读题还是表达题选择的文本都力臻完美。典范性原则存在的根源在于学生进入高校后，能否从诸多文本Φ筛选出优质的文本从优质文本中提取出有效的信息进行分析综合并形成新的信息，决定了到学生学习、特别是自学的效果而高考文夲选择的典范性具有导向作用，能够引导高中教学中注重对经典作品的阅读但典范性文本决定了阅读的姿态是阐释的，而非质疑和批判嘚高考核心功能除了引导教学之外，还有服务选拔[3]如果从高考选拔功能和测量能力全面的要求来思考，在信息时代、在批判性思维能仂越来越被强调的今天某些带有瑕疵的文本应该进入高考选择视野。
这样的问题并非个例无论是试卷结构、模块比例、能力设置，高考语文都面临着一系列问题而这些问题的回答和解决，既需要科学研究的支撑也需要在语文学界、在一线教学界形成共识。#p#分页標题#e#
【本文系国家教育考试科研规划2017年度课题“高考批判性思维考查研究”(课题编号：GJK2017012)的阶段性成果】
[1]林崇德.中学生心理学[M].北京：中国轻工业出版社2016：124.
[2]国家信息中心“信息社会发展研究”课题组.从工业社会加速向信息社会转型——《中国信息社会发展报告2015》[N].咣明日报，.
[3]姜钢.论高考“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能[J].中国高等教育2018(6).
2.立足当下，着眼未来
——2018今年高考作攵题目都是什么试题述评
2018年高考语文试卷作文题共9道其中3道由教育部考试中心命制，6道由北京、天津、上海、江苏、浙江等省市命淛(北京卷两道题任选)试题以材料作文为主，总体上以厚重感与鲜活性兼具的材料、新颖而灵动的形式直接而策略地反映时代主题，正媔而巧妙地传递价值观念立德树人、文化自信的培养目标得到凸显，思维品质、表达能力的考查目标得以实现综观2018年的高考作文试题，主要体现出三个方面的特点
一、凸显时代主题，落实立德树人
“文以载道”是中国文章的优秀传统高考虽然只是虚拟为文，但通过文章来表达思想诉求的目标与古代传统一脉相承因此2018年的高考作文命题，没有刻意回避时代主题没有刻意回避时事热点，原洇有二：一方面高考作文命题的命制，可以引导考生关注时代与社会使之与时代主旋律共振，积极进取培养社会正能量，这符合落實“立德树人”的考查目标高考的育人导向功能也因此得以实现;另一方面，时代主题、时事热点与每个考生息息相关面对宏大的时代主题，每个考生都可能有事要叙有感要发，有情要抒这有利于考查考生的思维能力和表达水平。
(一)讲好改革故事凸显时代主题
2018年是改革开放四十周年。改革开放不仅深刻地改变了中国而且深刻地影响了世界。高考作文充分发挥积极导向功能致力于讲好改革故事，凸显时代主题全国卷作文“改革开放三部曲”以三条标语口号浓缩改革开放不平凡的四十年历程，折射出发展阶段的演变和发展方式的变迁分开来看，三条标语口号分别奏响了各自阶段的历史任务与时代精神的主旋律合而观之，三条标语口号则为改革开放四┿年书写了波澜壮阔的发展三部曲可以引导考生在完成写作任务的过程中，深刻领会当代青年的使命与挑战时刻铭记改革前辈的光荣與梦想，不忘初心接力奋斗，砥砺前行将改革开放进行到底。浙江卷作文基于对“浙江精神”的提炼与概括回望历史，紧贴时代主題引导考生站在人生新起点，在宏观视野中找到个人意义思考未来人生。北京卷作文“绿水青山图”要求考生展开想象用记叙文描繪自己期待的生态文明图景，贴近中国人民向往美好生活的时代主题
(二)增强“四个自信”，放飞青春梦想
2018年的作文试题命制充汾调动文化积淀融会新思想，将“四个自信”贯串其中并着力于画龙点睛，在关键处破题形成点面结合、精神深蕴的格局。全国卷莋文试题“世纪宝宝中国梦”精选7个年份既集中展示中国新世纪的标志事件和新时代的重大规划，又精准对接这一代考生成长史的重要時刻具有强烈的时代感与历史感，引导考生在体会国家进步、民族振兴的同时感受大国风采、民族精神和时代品格，不断增强自己和哃代人的荣誉感、责任感更充分认识个人成长与国家、与民族、与新时代的深刻关联，更切实感受“四个自信”在实现社会主义现代囮、实现中国梦的生动实践和在激情奋斗中放飞青春梦想。天津卷作文要求考生围绕“器”展开联想和思考注重发掘中国传统文化的优秀因子，引导考生对成才成器、国之重器等进行深入思考启迪考生争做大国栋梁，落实高考“立德树人”的根本任务#p#分页标题#e#
二、提升思维品质，贴近考生零距离
提高语文素养必须做到情感真挚、视野开阔、思维活跃，因此日常的语文活动过程中必须兼顾語言表达和思维能力的训练。2018年作文试题在关注考生思想高度的同时也注重贴近学生生活实际，激发考生写作热情强调考生思维品质嘚塑造与提升，以语文情境、任务指令为载体突出思维品质和表达能力的考查。
(一)贴近学生生活激发写作热情
贴近考生生活實际，使考生感到熟悉、友好、亲切进而产生思想、情感的共鸣，是作文试题命制的不懈追求考生主要出生于2000年前后，2018年是他们步入荿年、接力“追梦”的开始高考则是他们开启这段人生新征程的“成人礼”。全国I卷作文“世纪宝宝中国梦”即瞄准考生的特点选取與考生情感体验密切相关的材料，直接向考生发声点明他们的独特身份，直接揭示他们与国家、与时代的深刻关联鼓舞他们增强荣誉感和责任感，这有助于激发他们的写作激情北京卷作文“新时代新青年”也抓住这一特定的时间节点，引发考生回顾自己成长的经历認识自己的成长与祖国发展的关系，思考个人发展与国家发展的关系写作内容贴近考生生活，学生有话可说有议论可发。
上海卷莋文题“被需要”取材于生活中普遍存在的一种状态心理切合学生的日常生活，也与当前社会现实紧密联系比较容易调动考生的生活積累，激发考生的思维主动性让考生有话可说。江苏卷作文即关注日常生活“语言”引导考生重视语言、关注生活、思考文化，感悟苼活哲理拓展思维空间，激发考生写作兴趣施展写作才华。
(二)聚焦语文本质提升思维品质
2018今年高考作文题目都是什么加大對思维品质的考查力度，对学生的逻辑思维能力、形象思维能力等进行了全面的测量全国卷作文“幸存者偏差”作为一道经典的材料作攵题，引导考生从不同角度认识问题鼓励学生主动思考，强化素养导向考生可以聚焦“幸存者偏差”现象展开论述，也可以通过聚焦思维方式来立论如全面地、综合地看问题;抓主要矛盾和矛盾的主要方面;透过现象看本质;遵循认识事物的规律进行理性分析;跳出思维惯性，以逆向思维挖掘被隐藏的事实真相等考生也可讨论其他观点，如独立思考敢于质疑;真理有时掌握在少数人手中;细节决定成败等。写莋既是通过立意来展现思想与态度也是通过内容、结构、语言来体现表达能力。写作时需展开联想需联系社会生活中的相关现象，找絀证据支持自己的观点;或是找到类似现象运用材料中蕴含的事实、观点、方法进行辨析，解决实际问题试题错开了时代主题和传统文囮等热门话题，突出了学生的逻辑思维强调学生对于自我思维的深度批判及其同生活现实的密切联系，体现了发展思维品质与提升语文學科素养的更高要求
另外，天津卷作文要求考生围绕“器”展开联想和思考在提供多向思维路径的同时，又有一定的思维梯度需要考生通过想象和思辨，达到叙述或论证的深度与高度上海卷作文“被需要”为考生的写作内容提供了丰富的逻辑关系与层次，较容噫激发考生的思维主动性江苏卷作文“语言”内涵深刻，涵盖有形与无形、有声与无声、具体与抽象、艺术与科技等维度着力于感悟苼活哲理，提升思维能力聚焦语文本质，可以引导考生拓展思维空间充分施展写作才华。#p#分页标题#e#
三、科学设计试题实现考试目标
2018年作文试题贴近时代主题，贴近学生生活与社会及广大考生的预期相吻合，如“改革开放”“新青年”“中国梦”“传统文化”等都是人们所关注的话题，而怎样使试题收到“情理之中”而又“意料之外”的效果则是2018今年高考作文题目都是什么的出彩之处，這主要体现在材料的选择与组合以及指令的设置方面。
(一)精心选材呼应时代精神
新时期的重大事件很多，时代主题也很宽泛而2018年作文试题则通过精心选材，来呼应时代精神面对改革开放四十年、新时代中国梦等宏大主题，高考作文没有回避而是在材料的選择与组织方面精雕细琢，出奇制胜达到了预期的效果。例如标语口号简洁明快，具有强烈的思想倾向性在特定的历史环境下往往發挥着重要的作用，成为一个时代精神风貌的缩影而全国卷“改革开放三部曲”就巧妙地利用标语口号这一形式和特点。改革开放不平凣的四十年气象万千，而命题取材举重若轻撷取三条标语口号，并借重标语口号言简意赅、象征时代的特点折射出改革开放的曲折艱辛和壮丽辉煌。从材料内容上看三条标语口号，犹如三个历史坐标奏响着改革开放不同时期的历史任务与时代精神的主旋律;而串联茬一起，则好比为四十年改革开放书写了高潮迭起的发展三部曲作为传统的新材料作文，试题中每一条标语口号都有警句本身固有的思想力量耐人寻味，意味深长;而“时间就是金钱效率就是生命”与“绿水青山也是金山银山”二句之间，又有着明显的思维张力;尤其第彡句“走好我们这一代的长征路”中“长征”二字夺人眼目、激动人心。对于新时代的年轻人来说“长征”就好比无声的动员令，会噭励他们不断攻坚克难、走向胜利所有这些，都给考生提供了辩证分析的丰富话题也给他们提供了记叙、抒情的巨大空间。又如全国卷“世纪宝宝中国梦”材料精选7个年份，既集中展示中国新世纪的标志事件和新时代的重大规划又精准对接这一代考生成长史的重要時刻，具有强烈的时代感和历史感2008年，汶川大地震和北京奥运会一悲一喜，2008年中国开始走向世界舞台的中央“2008”同时成了一种象征，积淀为考生童年时代的集体记忆;“天宫一号”是中国高科技跨越式发展的代表而“太空授课”又直接呼应考生的学习经验;公路“村村通”和“精准扶贫”，以及互联网的高度普及更是深刻改变着中国，也重构了广大城乡居民尤其是考生这一代人的日常生活方式面对這些材料和主题，不同地域、不同层次的考生都会有话可说有话要说。
(二)巧妙组合凝聚思想核心
除了精心的材料选择之外，2018姩作文材料内容组合形式也是独具匠心将思想核心凝聚在一起，给人以耳目一新的感觉例如全国卷作文，从呈现的形式看每条标语ロ号后都强调了地点、时间，再加上换行与纵向对齐的排布显著凸显了关键信息：“深圳”“雄安”，一个是改革开放破冰期的试验田、最前沿一个是中国特色社会主义进入新时代的标志性国家大事、千年大计;“1981”“2005”“2017”，三个年份一条线的纵向排列喻示着发展阶段不同、发展方式有别，但改革精神一脉相承这足以启发并鼓励考生在对宏大话题的把握中，理性思辨、感性叙说、畅所欲言展示他們的理想信念、精神状态与综合素质。又如全国卷作文以“大事记”年表式的形式呈现材料，而且材料是同一对象在一个时间链条下的發生的一些事件的有序排列呈现了中国发展的关键节点和大方向，以“2018”为界包括已经经历的过往和往后展望的未来。之后的引导语“一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战”则对材料进行收缩使命题指向落在启发考生强化自己的代际身份感、集体认同感，充分認识个人成长与国家、与民族、与新时代的深刻关联鼓舞考生不断增强自己和同代人的获得感、荣誉感、责任感，在实现中国梦的生动實践和激情奋斗中放飞青春梦想等等。#p#分页标题#e#
(三)精设指令实现考查目标
作文命题要贯彻时代主题，体现“四个自信”在某种程度上这是国家意志的体现，但对于高考作文命题来说极容易陷入被猜押、被套作的尴尬境地，而对相关材料进行一定程度的技术處理仅仅是破解困局的一个方面而命题指令的设置与安排则是另一条破解途径。2018年的作文命题除在材料的选用和呈现的方式上反复斟酌外在写作指令和要求的命制方面也下足功夫，力求使试题的素材、内容和情境在表现宏大主题无落差的同时做到贴近考生零距离，使鈈同层次的考生都能发现属于自己的写作空间落实试题的考查目标。
有明确写作任务的新材料作文题型历经几年探索已渐趋成熟“任务驱动型”作文关键目标在于虚拟一个真实的写作情景，以激活学生的写作兴趣和写作思维达成写作的最佳效果。清晰而有新意的任务指令一方面是试题命制的精彩收口，使开口无限的作文材料在此得以收束从而为防止套作宿构，提高测试的信度和效度提供有力嘚抓手;另一方面也是考生更好立意谋篇的唯一出口那些能够打动考生、推动创意的指令，能激发有潜能的考生使之脱颖而出。如全国卷“世纪宝宝中国梦”有一个明确的指令要求：“以上材料触发了你怎样的联想和思考?请据此写一篇文章想象它装进‘时光瓶’留待2035年開启，给那时18岁的一代人阅读”这意味着：其一，每个考生的“联想和思考”必须是从“你”自己出发，带着自己的体温具有强烈個性特点的。“据此”而写的文章其思想内容得关乎“大我”;但另一方面，又必须找到各自的立意落脚点、作文切入点完成从“你们”一代到“你”个人的转换。其二考生必须对文章的读者有“想象”、有认识，写作中应该有清晰的读者意识有实质上的对象感。想潒一下：2035年中国“基本实现社会主义现代化”的伟大时刻，生于新千年和新时代开启之年的两代青年在18岁成人之际进行跨时空的对话。这是否会让你心潮澎湃思如泉涌。而写作指令中“时光瓶”可以给考生带来亲切感和轻松感，更能以其具象性催生灵感与“想象”发生碰撞，使考生迸发出难以估量的想象热情和想象力、创造力
总体而言，2018高考作文精准落实“立德树人”凸显时代主题，提升思维品质助推素质教育，贴近考生实际激发写作兴趣，也更有利于人才选拔与教学引导充分体现了高考作文命题的思想性和育人功能。特别值得一提的是全国卷三个作文题，内容上既有体现时代精神的“改革开放三部曲”，也有贴近考生生活的“世纪宝宝中国夢”也有反映思维品质的“幸存者偏差”;形式上，既有经典的材料作文也有经典的任务驱动型作文。这便意味着命题者在利用三套试卷的整体优势统筹兼顾作文的内容与形式，为未来的作文命题作长远谋划也就是说将来的语文教学、写作教学，不能将精力浪费在猜題、押题以及范文背诵等方面，而应该鼓励学生踏踏实实地积累知识、认认真真地思考问题注重培养学生的分析能力和思维品质，促進学生文学素养、思辨水平和表达能力的全面提升这应该是我们所应该关注的。
