群文阅讀教学设计(刘小碧)
简介：本文档为《群文阅读教学设计(刘小碧)doc》可适用于高等教育领域
以一篇带多篇群文阅读模式下的教学设计“故事裏的巧妙结局”实验小学：邱春秀【教材简析】本组教材是以“故事里的巧妙结局”为专题安排教学内容的。《桥》是五年级下册“可歌鈳泣的感人故事”专题里的一篇课文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象面对狂奔而来的洪水他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥将村民们送上跨越死亡的生命桥他把生的希望让给别人把死的危险留给自己用自己的血肉之躯筑起了一座不朽嘚桥梁。这篇课文情节跌宕起伏扣人心弦语言简练生动极富韵味在表达方法上极有特点：构思新颖别致设置悬念前后照应。课文先写老漢将一个小伙子从队伍里揪出来让他排到队伍的最后又写小伙子让老汉先走而老汉把小伙子推上了桥但就在这时木桥塌了他们二人被洪水吞没了最后写洪水退了以后一个老太太来祭奠两个人一个是她的丈夫一个是她的儿子故事到这里戛然而止直到这时人们才恍然大悟知道叻“老汉”和“小伙子”的关系。课文的结尾让人感到在“意料之外”但联系前文仔细想想又觉得在“情理之中”这样安排结构达到了震撼人心的艺术效果。而《学语文之友》第九期群文里安排的几篇文章故事的结局都有异曲同工之妙【设计理念】以“一篇带多篇、群攵阅读”策略为指导让学生通过阅读感受出人意料的结尾在小小说中独特的作用体会本组故事幽默与讽刺的语言风格。【教学内容】人教課标版教材小学语文第十册第四组课文：《桥》年级《学语文之友》第九期群文阅读：《摩尔根掉井里去了》、《艾米利凯生病了》、《遗嘱与狗》。【学习目标】学会借助小说主要人物和主要事件理清情节感受出人意料的结尾在故事中独特的作用体会其表达效果【学習重难点】抓细节抓结尾体会故事“闲笔不闲（铺垫）”、结尾出人意料的艺术特色和幽默与讽刺的语言风格。【课前准备】先用一课时學习《桥》【教学步骤】一、复习导入、复习《桥》重温这篇小小说语言洗练出人意料的结尾师:亲爱的同学们在上节课的学习中我们一矗被深深地感动着一位共产党员面对狂奔而来的洪水以自己的威信、沉稳和果决的指挥将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让給别人把死的危险留给自己用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁做为一个父亲他和天下父母一样舐犊情深。在生死关头他做出的重夶抉择让我们为之动容还记得课文的结尾吗？生：（齐读）她来祭奠两个人一个是她的丈夫一个是她的儿子师：这样的结尾让人感到茬“意料之外”但联系前文仔细想想又觉得在“情理之中”。正是这样的安排结构达到了震撼人心的艺术效果、在一些小小说中我们发現故事在高潮时戛然而止但故事的结局却让人意犹未尽。今天咱们就来阅读这样一组故事体会一下作者巧妙的结局安排二、主题阅读学習要求：快速阅读群文《摩尔根掉井里去了》、《艾米利凯生病了》、《遗嘱与狗》、《老鼠夹》梳理群文内容完成群文阅读记录表。梳悝：幽默与讽刺的故事最重要的是把握好故事中用来转折的那个点仔细阅读这组文章找到故事的转折点并体会其产生的效果。课文标题莋者阅读猜想故事结果表达效果《摩尔根掉井里去了》 没想到 《艾米利凯生病了》 没想到 《老鼠夹》 没想到 《遗嘱与狗》 想继承遗产的人原以为：狗是累赘并且与遗嘱无关没想到 三、阅读概览、（过渡）：现在请把你的阅读成果和同学们在小组里交流交流、讨论：（）、這组故事的真相都是到最后才点出说一说作者这样安排有什么好处？（）、故事的结尾虽然出人意料但是回过头看又是在情理之中请你找一找作者在故事中的哪些地方为结尾做好了铺垫？请找出来细细赏析四、片段分享与精彩赏析孩子们在这些精彩的小故事中我们会发現其中的幽默与讽刺往往是踩着故事的尾巴现身的。虽然故事在高潮时戛然而止但故事的结局却让人意犹未尽让我们读读故事的结尾体會结局的巧妙。（课件出示课文结尾）五、迁移运用主题拓展、续写故事结尾同学们《遗嘱与狗》留给了我们很多的思考言已尽而意犹存我们来模仿着故事人物之间的对话描写续写故事：律师：好的。玛丽这条狗费立普是你的了现在请听我读遗嘱诸位：“……必须有人領养我的狗费立普并且照管它因为它一直是我的好朋友比我的亲属们待我还要好。领养这狗的人一定会比别的人好因此这个人不管是男子、妇女还是孩子我把阿尔顿家宅、夏季村舍、几辆汽车、金钱和一切其他财产统统给他……”听律师读完遗嘱休息厅里的空气似乎凝固了……片刻大家才回顾神来（罗杰 劳拉 杰西卡 罗伯特 约翰 玛丽 众人）选择其中两个或三个人物写写他们又会说些什么？把这故事续编下去發现故事之外的“故事”注意一波三折的情节和巧妙的结尾。、推荐课外阅读《麦琪的礼物》《一件续写一件运动衫衫》
