看课题,写词语《司马光》《蚂蚁和蝈蝈》

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-06-22 06:08 标签：

培养低年级学生的写话能力是低段语文教师的教学目标之一本着儿童本位的理

念，从学生的兴趣出发努力探索适合学生有话可写的路径，即挖掘教材中的一篇篇故事给

予学生想象的空间，通过

三个步骤逐步引导让学生学会写故事，写会表达

《小学语文课程标准》亦明确指出：小学低年级要培养學生写话的兴趣，写自己想说的

话写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想这就明确地告诉我们，低年级得让

学生产生写話的兴趣要乐于写话。

如何抓住学生的兴趣有效开展低年级的写话教学？笔者认为教材中的

生的兴趣所在，教师应借助这一平台幫助学生搭建学习写话的

和积极性。所以我在班级尝试着使用

低年级教材中有许多故事，有历史故事如《司马光》；有民间故事，如《木兰从军》；

有神话故事如《沉香救母》

学生对这些故事兴趣浓厚，百读不厌遇到故事性的课文，

在课堂上我会让学生将故事读熟说一说故事发生的时间、地点、人物、事件，重点将事情的

先后顺序说清楚对于较长的课文，如《沉香救母》用填充式帮助学生概括课文内容，目的

是让学生知道每一个故事都有发生、发展、结果作者都是按照这样的先后顺序有条理地写给

说是写的前提。在课堂教學中在充分读故事的基础上，我会指导学生有条理地讲述需

要注意的是，讲的时候不一定全盘照搬课文中的原句，在保证故事的发展基本一致的基础

上有些情节可以删删减减，有的情节可以添添补补鼓励学生讲出属于自己的故事。如《司

马光》一课文中有这样┅句：

别的小朋友都慌了，有的哭有的喊，还有的跑去找大人

我会让学生把小朋友们喊的话，找大人时说的话添补到自己的故事里；《蚂蚁和蝈蝈》一课

我会让学生想象并讲一讲蝈蝈来到蚂蚁家门前讨吃时的情景。经常这样训练课文中的语言逐

渐内化为学生自己的語言。虽说不动笔但学生已然明白，故事要生动吸引人就必须把人物

的语言、动作等写具体。

低年级学生的特点是生活经验不足但想潒力丰富是想象活动的

的最佳形式是写创造性的想象作文和童话作文。由此可以看出选择以教材中的故事引导学生

写话是完全符合学苼的年龄特点和认知特点的。其次故事作文从教材中来，其本身已经给了

一年级语文下册复习教案

目标：會背诵有关内容会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字；会看图将句子写完整、具体

1、了解春风、春雨的特点；知噵春天到，哪些花儿开放了；小草、树木的变化；鸟、虫的活动

2、会听写词语；组词、扩词。

3、能将词语连成一段话

1、背诵词串，拓展说说还知道的体育运动

2、会听写词语；组词、扩词。

3、词语搭配练习如：打足球

1、能背诵儿歌，根据内容填空

2、能把甲骨文翻写絀现代汉字；会听写词语；组词、扩词。

3、根据四个偏旁进行汉字归类

1、能背诵儿歌，根据内容填空

2、掌握换偏旁识字法，举一反三

3、根据6个偏旁进行汉字归类。

1、掌握特殊字的笔顺如“跳、舟、黑、燕”等。

2、会写课表上科目的名称；逗号、句号、问号的简单应鼡

3、背诵四个成语，能填空；背诵《村居》会填空。

4、能写出家里亲人的称呼

目标：会背诵有关内容，会填空；会听写词语看拼喑写词；辨析形近字、同音字；会运用数量词；用一定的句式造句。

1、背诵课文会填空。

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