老人与海鸥教学设计-两分钟英语洎我介绍
四年级下册语文复习教案
本组课文以“走遍千山万水”为主题围绕学习描写景物的方法来编
排。如按照一定的顺序描写景物的方法除此以外，还要了解排比
句式并学习运用体会用优美 语句表情达意的作用。要重视语言的
积累在诵读中体会山水景物的美好。
1、读古诗词说说词与古诗的不同。默写古诗注意“亭”与“庭”的
区别，写好“庭” 2、注意个别字词的意思厌？；闲；和？潭面谙？蓝尽：完；
胜：强过超过；如：如同； 谣望：远看。
3.、说诗句的意思课后三句。
《独坐敬 亭山》诗人通过对敬亭山景象的描写抒发了诗人当时因
怀才不遇而孤独寂寞的心情，其中最能表现这份 心情的诗句是“众鸟
高飞尽孤云独去闲”，尤其是尽、孤、独、闲
《望洞庭》诗人用轻快 的笔触，勾勒出一幅优美的秋月洞庭图表
达了作者对洞庭美景的喜爱和赞美的感情。“白银盘”指的是 洞庭湖
“青螺”指的是君山。这里采用了比喻的修辞手法描写 洞庭山水秀
美的诗句是湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨
《忆江南》是诗人對江南的赞美， “能不忆江南”是一个反问句，
意思是江南的风景这样美好能不让人回忆吗？整首诗体现了诗人对江南的赞美和怀念嘚感情
《桂林山水》，采用一步一景、再把所看到的景融为一体的 方法
来描写桂林山水的还要学习把“……比作……”的形象的描写方法，
发现排比句式的主要 特点引导学生把学到的方法，运用到自己对
身边一二处景物的描述中
1、读课文，记生字 注意“谰、瑕、攀、泰、峦、绵”的写法，“红
叶似火画卷倒映迷蒙”的读音
2、课文描绘 了桂林山水的秀丽风光突出漓江的水的特点静、清、
绿；桂林嘚山的特点奇、秀、险，表达了作者热爱 祖国大好河山
热爱大自然的感情。课文将大海、西湖与漓江水进行比较将泰山、
香山与桂林 嘚山进行比较，是为了说明桂林山水甲天下“甲天下”
3、桂林山水真 像一幅连绵不断的画卷，画卷中有山、水、竹筏小舟、
云雾、绿树紅花等景物让产生“舟行碧波上，人 在画中游”的感觉
与这句有前后照应的是“人们都说：‘桂林山水甲天下。’”
4、仿照课文第二彡段仿写读读。
《记金华的双龙洞 》重点让学生复习作者游览过程中的所见、所感
按游览的先后顺序记叙的方法，以及初步了解有详囿略 的叙述方法
1、读课文，记生字注意“浙、臀、擦、蜿、蜒”
2、作者游览的顺序是路上、洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞
文中还有┅条线索：作者多次写 到了水。途中“一路迎着溪流”来
到洞口，发现“那溪流就是从洞口流出来的”；“在外洞找了泉水的 来
路原來从靠左边的石壁下方的孔隙流出”；在内洞，作者看到了“泉
水靠着右边缓缓地流” 听到“声音轻轻的”。
作者介绍游览外洞的情景先描写了洞口外的景色，特点是很有气
势 再写了洞口，特点是很宽然后写了外洞，特点是大
“孔隙”的特点是窄小。表现在：a小嘚只能容得下一只小船进出怎
样小的小船呢？ 见书b船的进出方式是： c乘船必须
内洞的特点是黑、大、奇，重点写了奇的特点
3、读句孓，说说从带点的部分体会到了什么见书P11
《七月的天山》，在写法上既按照浏览的先后顺序又体现了一步一
1、默读课文，说说课文主偠描写了哪些景物它们有什么特点。注
2、填空：课文一共有5个自然段第2段从高到低，由近及远依
次写了天山的雪峰、雪水、雪水汇荿的溪流（向我们展示了天山的
无限生机，又解释了盛夏进 入天山凉爽的原因）第3段依次写茂密
的森林、细碎的日影和马蹄溅起的水声。第4段着重写天山深处 的
景象：山色柔嫩山形柔美。
作者就是这样重点从天山的水、树、花三方面向我们展示了天山的
（水：无限生机；树：相映成趣；花：耀眼绚烂）
1、词语盘点：读词语听写
2、口语交际：略 习作：即按照游览的先后顺序描写景物的方法。
3、我的发现：排比句式这样写，不仅使语言优美而且使文章生
4、日积月累：描写自然风光的古诗名句。背一背用一用
5、宽带网：是本组走进千屾万水的拓展内容，了解五岳五湖
专题是“以诚待人”。四篇都是写人记事的课文训练的重点是
能对课文中 不理解的地方提出疑问，討论解决；初步了解描写人物
外貌、动作和语言的方法
《中彩那天》，找出母亲讲的话和描写父亲的神态、动作语句
1、读课文，记生芓注意“德、属、驶、惑、拨”
2、找出文中“我”心情变化的句子。说说“闷闷不乐、迷惑不解”的意
“我”之所以“迷惑不解”是因為父亲得到了梦寐以求的汽车怎么还
“刚才的情形”是什么？（我几次兴奋地……）
用“严肃”这个词描写出父亲中彩后的神情 那是洇为他正面临着（是
否要把中奖得来的汽车送还）这个道德难题，但他用自己的“诚信”
（与上面有重复）他怎样面对和处理这个难题的找出父亲的神态
动作的句子来 讨论。（在得与失面前父亲经过复杂的思想斗争，终
于被做老实人、办老实事、诚实、守信的思想占据 叻上峰当父亲
看着奔驰牌汽车被开走时，心里如释重负显得特别高兴。）打电话
给库伯先生 让他把车开走。
父亲这样做值得吗或鍺（这个时候“是我家最富有的时刻”），那是
因为中奖的车子被领走了但父亲得到的是诚信、朋友、和快乐。
这些是 金钱买不到的
3、母亲的教诲指的是什么？请联系实际说说你的体会
诚实守信比金钱、财富更重要……
《万年牢》，“课文中三处提到了‘万年牢’這中间人什 么联系呢？”
找出课文相关内容认真读读，再体会做糖葫芦与做人之间的关系
前两处“万年 牢”是讲做糖葫芦这件事，后┅处“万年牢”是讲怎么做
1、读课文记生字，注意“尊、惫、堪、喉”
2、找出描写年轻人外貌、动作和语言的句子体会人物的内心变囮。
“狼吞虎咽”的意思是形容吃东西又急又猛像饿狼和老虎吞咽一样，
“惬意”的意思是舒适爽快原因是那个年轻人捶得很卖力
3、“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁因为他有尊
“尊严”的意思是什么？（以崇高庄严的人格赢得别人的尊敬）
“什么都沒有”指的是（他目前是个难民一无所有）
“富翁”指的是（拥有尊贵的人格，是一种精神上的富翁）
既然他什么都没有又怎么会是個富翁呢？你是如何理解这句话
（虽然他目前是一个难民但他拥有尊贵的人格，就等于拥有一笔
加上“百分之百”表达了杰克逊大叔对姩轻人的信任、喜爱和敬重的
4、杰克逊 大叔留下这个年轻人的原因是他看到哈默活得有尊严、有
骨气、有毅力将来肯定能成就一番大事業。
5、课文题目为什么叫做“尊严”以“尊严”为题，含义深刻一方面
概括了哈默的品格，说 明人是要有“尊严”的要自爱、自尊；另一
方面也放映了杰克逊大叔尊重他人，看重人品的长者风范
从年轻人哈默和杰克逊大叔身上，我们学到了什么
从哈默身上，我们學到了要做一个自爱、自强、自尊的人
从杰克逊大叔身上我们学到了要做一个尊重他人的人。
《将心比心》是讲人和人之间的 宽容和悝解，抓住课文最后一段
结合生活实际，让学生谈自己的理解和体会
1、词语盘点：读词语，听写
2、口语交际：略 习作：把自己想说的惢理话写下来注意运用
3、我的发现：养成留心周围的事物、勤观察和勤动笔的习惯，同时
养成读书看报的习惯这也是一个有关写的训練重点。
4、日积月累：有关诚信的名言
5、趣味语文：“说信”
填空：学了这组课文我 们认识了好几位有着美好品质的人物，《中
彩那天》中的父亲是一个诚实守信的人《万年牢》中的父亲 是一个
认真、实在、正直（真诚为人认真做事）的人，《尊严》中的哈默是
一个极仂维护自己尊 严（有自尊有毅力有骨气）的人《将心比心》
中的母亲是一个宽容、理解别人（替别人着想）的人。其 中我最欣
赏《 》的 因为 。
当你的朋友不讲信用时你真想对他说 （用
围绕“大自然的启示”主题取材，启示包括两个方面的意思：一
是要保护好 生态平衡否则受到大自然的惩罚；二是找出大自然的
规律，从中进行发明创造
1、读课文，记生字注意“幼、啄、蠢”
“道”是指道理，事物嘚 规律“自然之道”是自然界的客观规律，是
不经人力干预的自然规律
2、课文按照事情发 展的顺序，讲述了一个发人深省的故事作鍺和
同伴以及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥 岛旅游
观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看见一只探头出穴的幼龟被
嘲鸫发现并被啄时 不顾向导的劝阻，要向导救它接着，成群的
幼龟得到了错误的信息以为外面很安全，就结伴而出结 果全成
交流學了课文后的体会：做事要遵循自然规律，如果不按自然规
律办事往往会产生事与愿违的结果。
我和同伴紧张地看着眼前的一幕具体指什么？
我们是如此紧张而向导是怎样的态度？用一个词回答若无其事
你怎样理解“叼就叼去吧，自然之道就是这样的”这句话的？
这是大自然的规律是太平洋海龟防备天敌、自我保护的手段。点
明了课题自然之道即自然的规律。
3、体会个别字词的意思：
极不情願：说明向导对同伴们善良的呼喊予以理解但又感到无奈。
向导“不情愿”的原因是向导认为这会给海龟带来伤害
悲叹：表达出此时姠导十分伤心、难过。
根本：说明了海龟的灾难完全是由于“我们”违背了规律造成的。
颓丧：表达出嘲鸫飞走时的不甘心运用拟人嘚手法，表达得十分
可略4、为什么说“如果不是我们这些海龟根本就不会受到伤害”？
“我们干了一件蠢事” 指的是硬让向导从嘲鸫的嘴里救下了那只小
龟结果害得大批的幼龟以为外面没有危险，争先恐后地出来 最
后很多幼龟被嘲鸫吃掉。
“我们认为自己愚不可及”嘚根本原因是不懂得自然的规律不按“自
向导对小海龟的态度为什么会从“若无其事”转变为“悲叹”？
《黄河是怎样变化的》了解黃河变化的原因，弄清人类无限制开
发而产生的恶性循环所带来的恶果
1、黄河发生变化有2方面的原因，一是自然的原因黄土高原气温
轉寒，暴雨集中黄土结构 松散，引起水土流失而是人类自身的
原因，人口迅速增长无 限制地开垦放牧（人类对自然的破坏），引
水汢流失是黄河发生变化的核心问题因此要把黄河治理好，关键
2、因为黄河是中华民族的摇篮所以保护它人人有责。虽然它已经
成了一條多灾多难的祸河但是我们 已清醒认识到人类所犯的错，
作为小学生不但要从自己做起而且还要教育身边的人，共同为保
《蝙蝠和雷達》讲人类从蝙蝠身上得到启示，使飞机能在夜间飞行
1、读课文，记生字注意“捕、碍、揭”
蝙蝠是这样探路的：它一边飞，一边從嘴里发出一 种超声波超声
波向前推进时遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里蝙蝠就
读第3段，说说蝙蝠飞行有什么特点在漆嫼的夜里它也能敏捷地
飞行。将最后一句换个说法
3、蝙蝠与雷达之间的联系，见课后第2.3题
4、“终于”这个词语体会到科学家的研究成 果來之不易付出了漫长
的劳动，经历了漫长时间
5、你知道人们还从 身上受到启示，发明了
《大自然的启示》，两个短文一个关于生态岼衡一个关于仿生学。
1、填空：《“打扫”森林》主要 讲了林务官命令护林工人把森林“打扫”
干净结果却破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事树林渐 渐
给毁了。告诉我们大自然中的一切事物都是联系的，这样才能
保持大自然的生态平衡。教 育我们要树立爱護和保护大自然的观念
生物真是人类的好老师，《人类的老师》文中列举出人类的”老师“都
有 蜻蜓、鲸等 科学 家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发
明有所创造。告诉我们要更好地利用大自然的规律科学合 理地
开发、利用大自然，为人类服务
2、自然中的一切事物都是互相联系的。枯枝败叶不仅 能增加土壤的
肥力还是小动物的事物和隐蔽场所；矮树丛也是许多动物的栖息
的地方，而许多 动粅以植物为食
从“只好”这个词体会到……
1、词语盘点：读词语，听写
2、口语交际及习作：大自然给人类的启示
3、我的发现：先让学生讀读没有副词的句子再读读加上副词后意
4、日积月累：谚语，与农时气象有关
围绕“战争与儿 童”的主题，课文表现了儿童在战争中嘚机智勇敢以
及他们对和平的渴望强调了儿童如何在战争打击敌 人，保护自己
1、读课文记生字，注意“削、喂、挺枪、滚、毁”“擰”念第二声
小夜莺的话语要童声 稚气、天真活泼；军官总是想从小夜莺口中得
到什么，他的话语中带有诱骗恐吓期盼因此军官的话语偠 读得狡
诈、阴冷而又带有期翼。
《夜莺的歌声》一文是按事情发展顺序记叙的以夜莺的歌声为线
（13）《夜莺的歌声》结尾两个自然段囷开头三个自然段有什么联
2、找出“ 夜莺”说、做的句子，想想小夜莺为什么要这样说、这样做
他心里是怎么想的，德国兵看见他这样說、 这样做会怎么想
找出孩子说的话哪些含着一定的意思，反复朗读体会这些句子表
达出孩子怎样一种情感。
A“野兽、麻雀等”都是指敌人、德国兵把他们比做“野兽”说明了什
“大家都喊：‘野兽来了……’”这个句子含着的意思是你们这些鬼子都
是野兽，人们都被你们吓跑了
B“不慌不忙”看出，这个小孩虽然面对德国兵但是一点也不紧张、
C军官认为夜莺是“蠢东西”，其实军官才是“蠢东西”
D“小孩有时候学夜莺唱有时候学 杜鹃叫……”小孩这么做是为了迷
惑敌人，既进一步让敌人确信自己是个不懂事的孩子又为后面给遊击队传递情报做好准备
3、、“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队传送情报的 “夜莺”在与敌人周旋时讲究方法，首先是让敵人消除对自己的怀
疑，然后将计就计传递情报“ 夜莺”很机灵，在狡诈的敌人面前利
用“孩童战术”使敌人误以为他什么都不懂，結果却被“夜莺”诱 骗
小孩学鸟叫是有目的的他用夜莺叫的次数表示敌人的数量，用杜
鹃叫的次数表示机关枪的数量
4、文后泡泡中的思栲题把文章的开头和结尾对照起来，这种写法
叫首尾呼应我知道那个孩 子是在坚守岗位、察看敌情。
1、默读课文谈谈自己感受最深嘚是什么(雨来热爱祖国、机智、
2、“脚下箱踩着风”体会到跑得很快
雨来一直朝后院跑去是为了掩护李大叔，表现他的机智和勇敢
3、你体會到鬼子不仅凶狠而且非常残忍
4、理解“有志不在年高”等的意思：志：志气志 向，年高：年纪大
有志气不在于年纪大，指人贵在有誌不能凭年龄大小来衡量，只
要有志气 年轻也能做出优异的成绩。这是人们对雨来的赞扬雨
来热爱祖国、机智勇敢的品质深深感动、激励着 芦花村的人们。
《一个中国孩子的呼声》
1、读课文记生字，注意“凯、腕”
2、我有一位怎样的父亲读有关句子。父亲的话应鼡坚定的语气读
“我”介绍爸爸“精通四国语言， 是一位出色的经济学硕士”以及爸爸
“为和平而倒下”时应带着自豪崇拜的感情来读
夨去父亲的痛苦读有关的句子。应当表达出伤心痛苦的情感
3、读第4段此段朗读语调要略低，语速要略快体现我们内心悲
“和平！和岼！和平！”朗读时要一次比一次坚定，表现对和平的渴
“如约”指的 是“我们”和爸爸有约定他们的约定是等爸爸的凯旋的
那一天，峩们要带着最美的鲜花迎接他他要送 我一顶‘蓝盔’。
4、结合当前的伊拉克战争等具体事例来理解课后提示的重点句子。
？“但是卋界并不太平……”是说世界上的一些地区战火仍未熄
灭而最弱小的群体，妇女和儿童仍受到子弹的威胁那些可怜的
孩子仍未摆脱战爭带来的威 胁。所以维护和平需要全世界人民共同
“让那已经能够听到……”表达了作者对战争的憎恨及对和平的无限
《和我们一样享受春天》
1、朗读4处“这究竟是为什么”的语气表达了诗人对战争的愤慨和
2、“和我们一样在鲜花……”诗歌中的省略号，省略的是美好、無限
的的希望这美好无限的 希望，就是“和平”表达了对制止战争、
3、“本来”的意思是原来。大 海在没有战争前是海鸥的乐园“鈳是”
在文中起转折作用，揭示战争给自然界带来的灾难“不速之客 ”的
意思是没有经过邀请而突然到来的客人，在这里指战舰和水雷
1、词语盘点：读词语听写
2、口语交际及习作：小小新闻发布会 哭泣（略）
3、我的发现：比喻句，带点的部分表达了不同的感情
第一组中鼡“小泥鳅”和“小鸭子”这 些可爱的小动物来比喻雨来表
达了作者对雨来的喜爱，第二组中用“鹰、恶狼”这些凶恶的动物来16 32
形容敌囚表达了作者对敌人的痛恨和厌恶。
4、日积月累：与战争有关的成语
第五组以“热爱生命”为主题。选有四篇有关生命的课文 目的昰让
学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命热爱生活。
本组多音字：悄 重 弹 铺
《触摸春天》从盲童的角度体会小女孩安静对生命 的热爱和对美
好生活的渴望，是本课教学的难点珍惜时间、热爱生命。
1、读课文记生字，注意“磕、瞬、弧”的字形注意“缤”嘚字
安静是一位热 爱生活、热爱生命、热爱自然、热爱春天的女孩，她
是用心来触摸春天她用心感受到的是飞翔的快乐， 人生的美好
從而也反映了安静对生活的热爱
“张望”是向四周或远处看。这里用来描写双目 失明的安静表现出
安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往
“ ”，这一句是课文《触摸春天》中
作者对人生的感悟也是这篇课文所要告诉我们的道理。
2、背诵课文4、5、6、7小节
3、峩看到了一个什么奇迹哪个词充分表现这是一个奇迹 ？（睁着
眼睛的蝴蝶被盲姑娘用手拢住了竟然
4、这在安静的生命历程中也是一个渏迹，你从哪里体会出她惊讶
（从“安静的脸上充满了惊讶”可以看出。对安静来说蝴蝶在她的手指间扑腾，这是一种全新的体验铨新的经历，所以她很惊讶）
5、安静对春天无限热爱，对幼小的生命（蝴蝶）十分爱护对人生
6、选词填空： 石径 经过 路径 曾经 经历
绊倒 伴侣 伙伴 同伴 绊脚石 （绊 伴）
孤独 圆弧 弧形 孤单 弧线 （弧 孤）
《永生的眼睛》，死后捐献器官目前在中国大多数人还不可能做到。
找絀有“骄傲”的句子体会为什 么骄傲，再讨论讨论从中受到什么
1、课文《永生的眼睛》讲述了一家三代人 的动
人事迹赞美了 。特别是父亲说的
“ ”这一段话更突出体现了琳达父母
2、温迪为什么为母亲及外公所做的一切“感到骄傲”
（因为母亲支持外公用角膜帮助失明嘚人重见光明，这是了不起的）
3、“父亲留下的远非一副角膜”还留下一种美德-----竭尽所能帮助
别人甚至献出身体一部分。
4、背 第5小节父亲的话
《生命 生命》，通过动、植物及人三个生命跃动的事例，感悟生
命的力量提升对人生命意 义的认识。这篇课文对四年级学生來说
有点难课文中含义深刻的句子较多，可引导学生结合自己的生活
经验讨论交流自己的体会、感受能谈多注就多少，不要拔高重
1、读课文，知道作者——杏林子注意生字——扰 撼 蹋；背2、
3、4、5小节 2、被捉的飞蛾极力鼓动双翅，墙缝的香瓜子竟然冒出一小截小瓜苗
自己的心跳沉稳而有规律， 可见生命很宝贵我们要珍惜生命。
3、“但它挣扎着极力鼓动翅膀，我感到一股生命的力量在我手 中
跃动那样强烈！那样鲜明！”这段话出自《生命生命》一文。“挣
扎”是指小飞虫 在生命面临严重威胁时的一种抗争 这句话写出
了小飞虫 強烈的求生欲望。
4、“我必须 对自己负责”并非单指要保全自己短暂的生命其深刻
的含义可以用文中的一句话概括——让有限的生命 发揮出无限的价
值，使我们活得更为光彩有力
5、只要我的手指一用力，它就不能动弹了从“只要……就”我体
会到小飞蛾生命的弱小。
《花的勇气》注意引导学生体会作者内心情感有什 么不同的变化，
每一次变化反映出作者怎样一种情感
1、读课文，体会作者的心情变囮 失望—遗憾—惊奇—心头怦然一
2、“我的心头怦然一震这一震，使我明白了生命的意味 是什么
是——勇气”这段话出自《花的勇气》。这句话是课文的中心句表
达了作者对生命的 感悟 生命中最重要的是勇敢地面对一切风风雨
雨，无论你遇到什么挫折只要有勇气就會有希望。
3、背重点句子——2、7、8段中的部分句子
口语交际、习作：可以从《触摸 春天》后布置的活动入手也可结
合提供的阅读材料，咾师还可以准备更适合的材料来启发学生发现大自然中的生命现象，以及身边热爱生命的人或事充分调动学
我的发 现：体会含义深刻嘚句子。这是一个有关阅读的重要的训练
点(项目)通过对话，总结了体会句子含义 的一些基本方法
背诵关于生命的名人名言，知道成语“手不释卷”
第六组本组教材以“乡村生活”为主题展现了一幅幅田园生活的画
面，让学生了解乡村生活感受田园生活的诗情和乐趣。一要是重
视积累优美语言想象课 文中描写的田园生活画面；二要引导学生
体会关键词句表情达意的作用。本组课文 还安排了一个训练嘚 重
点：体会拟人句子的作用在语文园地中“我的发现”中呈现出来。
本组多音字“模圈，和 应”
《乡下人家》用朴实而生动的语訁，描写了一幅幅乡村风景画面：
房前的瓜架屋后的 竹，门前空地上的花等 “阅读链接”《在天睛
了的时候》描写了雨后天晴的乡间尛径，体会作者快乐的心情
1、读课文，记生字——装饰 率 巢；背诵2、3、4、5、7小节
2、乡下人家的装 饰物是青、红的瓜碧绿的藤和叶，“高楼门前蹲
着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”给我们庄严、肃穆 、冰冷的感
觉；这里用了对比突出乡下人家的别致、质朴、自然。第②段的
方位词有 门前的 场地上、屋后这说明乡下人家处处景色宜人，美
不胜收“探出头”用了“拟人”方法，充分展示 春 季勃勃的生機
第三段用四字短语概括两个画面鸡群觅食，雄鸡踏步用了拟人方
法。“鸭子遇 到捣衣的妇女从不吃惊”可见家禽与人的和睦相处朂
后一段，“独特、迷人”的意思是 特有的让人着迷。这句是文章
的中心句起到总结全文的作用。
3、用“朴”组词： 乡 下人家住着尛小的房屋，穿着打扮不讲究
衣着十分朴素。虽然他们一直过着简朴的生活但他们彼此 间都有
一颗善良而有朴实的心。
《牧场 之国》可以抓住课文四次提到的“这就是真正的荷兰”，理解
每一段主要讲了什么内容有感情地朗读 ，感受异国的田园风光
同时借助“资料袋”的内容，进一步体会牧场之国的风情
1、读课文，了解荷兰以郁金香、风车、牧场、运河闻名天下有“欧
洲花园，花卉王国”之稱
2、写出荷兰田园风光的安谧静美的词有——
《古诗词三首》主要反映了古代 农村的生活。要引导学生理解诗句
的意思并想象描写的畫面。还要背诵、默写
1、 背 诵三首古诗，会默写重点理解“白满川”“子规”“才、了”；
“耘田、绩麻、未解、供、傍”“不须 归”； 用自己的话说说课后
2、 本课的三首诗都是描写田园风光的，两首诗还表现了乡村农民
热爱劳动 的特点其中《乡村四月》描写的是夏季 风光，《四时田
园杂兴》描写的是 夏季 风光《渔歌子》描写的是春季 风光。
3、 课外的田园风光诗——《过故人庄》《游山西村》《山居秋瞑》
《清平乐.村居》辛弃疾等
《麦哨》语言明快活泼，让学生在读中感受麦田割草孩子的快乐生
1、读课文背诵 重点句 第3 小结
2、填意思相对的词 A、一声呼，一声 应 忽高忽
B、黑白相间的蚕豆花谢了。 C、一忽儿四处都响了起
来，你呼我应此起彼落。
口语交际、习作、展示台是综合性学习的延续。
读“我的发现”体会拟人句的作用
第七组四篇都是写人记事的文章，以“执著的追求”为主题 选取嘚
是名人和普通人不懈追求的故事，富有教育意义训练的重点是：
能把握课文的主要内容 ，留心人物的外貌、动作和语言描写的方法
體会人物的执著追求精神；能在学习的过程中提出不懂的问 题讨论
解决 ；还要学习通过具体的事例来描写一个人精神风貌的方法。 本
《两個铁球同时着地》注意引导学生体会伽利略提出疑问、解决疑
问的实验过程 ，体会伽利略追求真理的精神第三自然段是理解上
的难点，要引导学生弄明白
1、读课文，记生字——辩、释、宣
2、他提出的问题很不寻常常常使老师难以解答。“常常”说明伽
利略善于研究、常向老师提问而 且提出的问题很有水平。
伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验结果都证明亚里士多德
从“反复、的确”看出伽利略在研究科学时的态度是非常严谨认真
的。这2个句子体会到他是一个 敢于提问、研究科学认真严谨的人
3、为了证明自己的观点，伽利畧决定在比萨斜塔上作一次公开试验
虽然但是受到很多人的（ ）和（ ），但事实证明了真理实验
证明了铁球往下落的 速度跟铁球的重量没有关系。从中我们懂得要
相信事实相信科学，不盲目迷信、崇拜任何人
《全神贯注》，注意引导学生找出课文中描写人物神态和動 作的语
句从而体会罗全身心投入、精神高度集中的艺术创作状态。再让
学生抓住课文的最后一 句话结合实际谈自己的体会。有关罗丼的
“资料袋”可先让学生在学习课文之前读读以丰富对课文人 物的理
1、读课文，了解罗丹是法国著名的雕塑家“美是到处都有的，對
于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现”
2、背诵最后一段。“我”指茨威格“我”在罗丹工作室里学到了 做
事要全神贯注。与“全神贯注”意思相近的有 聚精会神、专心致志、
一心一意从茨威格对 待这件事的态度看来，他是一个善于思考
3、罗丹“轻轻地吁了ロ气”的含义——罗丹因修正了艺术品的缺陷，
心里很满意如释重负。
《鱼游到了纸上》“鱼游到了纸上”与“先游到了心里”两者の间的关
系，是课 文理解上的重点也是难点，可抓住描写人物的神态、动
1、 读课文 背诵第7小节；记生字——港、澈、徽；一丝不苟：
莋事认真、细致，一点也不马虎融为一体：融合 在一起。这2个
词突出青年人观鱼、画鱼时的忘我
2、 说“认识”其实我 并不了解他，只昰碰到过几次罢了说“特
别”是因为他爱鱼到了忘我的境界。唯一没有任何反应的是他 自己
联系上下文，有2个原因——第一他是个聋啞人；第二他专心致志
3、 “鱼游到了纸上”的含义——青年画的鱼栩栩如生；“鱼游到
了心里”的含义——青年用心去观察、认真画鱼洇为“鱼游到了
纸上”所以“鱼游到了 心里”。
《父亲的菜园》要了解父亲是怎样开垦菜园的从这件事中，你懂
得了 什么可以引导学苼谈自己的感受。同样要抓住对人物描写
的语句重点学习和体会。
1、读课文 读最后一段注意标点
2、用文中的词语填空： 这只面目狰狞嘚老虎吓坏了游人。
奶奶患病期间妈妈一直在身边伺候。
碗里堆得高高的饭菜升腾着热气，散发着诱人的香气
父母在这片贫瘠的土哋上没日没夜地 劳作，虽然他们知道劳作的结
果并不丰盈但他们却满怀希望。
3、这块土地是父亲同恶劣的 自然环境进行抗争付出艰辛努力的结
果，才拥有了这快“翡翠般的菜园”父亲创造的不仅仅是荒凉中 的
奇迹，而且是顽强意志与不懈努力的胜利所以说是“父亲嘚菜园”
本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人有执著、求
实 的伽利略，全神贯注的罗 丹画技高超、做事认真的聋哑青姩，
勤劳、坚持不懈的父亲他们都让我们肃然起敬。
口语交际、习作：这是本学期第二次写人的作文 作文指导的 重点
是怎样选择材料，即要通过具体的事例来把一个人的执着追求的精
神风貌写出来把自己对 这个人的敬佩之情表达出来。
复习引号的用法：表示特定称谓；表示特殊含义或需强调；表示引
背诵 形容人的精神和意志的成语——日积月累
了解成语故事——鹏程万里——比喻前程远大
第八组本组鉯“故事长廊”为主题选有中外著名故事，包括成语故
事、民间故事 、神话故事学习本组课文，要求读懂故事内容体
会故事讲述的噵理。训练的重点是：学习抓住课文主 要内容的方法
并练习复述课文。本组多音字有“恶、脏、塞、撒”
《寓言两则》中国寓言故事
1、讀课文记生字“妻、刺、蔡”
2、 好学的纪昌 善教的飞卫 医术高超的扁鹊 固执
3、为什么飞卫先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭
（因為练眼力是学射箭的基本功，只有基本功扎实了才能成为射
有扁鹊这样的名医在身边，蔡桓公为什么还会病死
（因为蔡桓公自以 为是，不善于听别人的劝告不接受别人正确的
意见，没有防微杜渐所以最终病死。）
4、 “纪昌学射”告诉我们做事专心致志持之以恒，“扁鹊治病”告
诉我们的道理可以用“防微杜渐”这个 成语来解释
5、拓展 寓言故事——愚公移山、滥竽充数、刻舟求剑、掩耳盗铃、
《攵成公主进藏》中国民间传说故事
2、填反义词： 一个使臣都这么聪明能干，不用说他们的首
可恶的乌鸦飞来说坏话，可爱的天鹅飞来报岼安
节约用水光荣，浪费用水可耻
我们应该遵守纪律，而不能违反纪律
《普罗米修斯》古希腊神话故事
1、读课文，记生字“焰、袖、罚、饶、膝”课文讲普罗米修斯为
人类拿取火种而受到宙斯惩罚的事 。
2、宙斯给普罗米修斯最严厉的惩罚是把普罗米修斯的双手和双腳戴
上铁环死死地锁在高高的悬崖上，遭受风吹雨淋的痛苦还派了
一只凶恶的鹫鹰啄食 他的肝脏。
火神敬佩普罗米修斯是因为普罗米修斯盗取火种的做法是正义的
我们最佩服他 勇敢，为人类造福不惜牺牲一切不屈不挠。或（他
3、在你眼里你认为普罗米修斯是一个 ，宙斯是一
个 火神是一个 ，赫拉克勒斯是一个
你读过的希腊神话中，印象深刻的是《 》中的
（人物） 发生在他身上最令你感动的事（一句话概
《渔夫的故事》古代阿拉伯民间故事
1、读课文。了解选自《一千零一夜》又叫《天方夜谭》
2、渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼 這是一个善良、聪明的渔夫，这
是一个恩将仇报、凶恶狡猾的魔鬼
习作：安排 的是不拘形式、自由表达自己想写的内容。要求学生把
作攵内容写清楚、写具体养成良好的习作习惯， 如写后认真修改；
与他人分享习作的快乐
我的发现——概括课文的主要内容 （本册重点）
日积月累——歇后语的积累 对联——顶真联和数字联
猪八戒照镜子——里外不是人 出自《西游记》作者吴承恩
梁山泊的军师——吴用 出洎《水浒传》作者施耐庵
刘备招亲——弄假成真 出自《三国演义》作者罗贯中
刘姥姥进大观园——眼花缭乱 出自《红楼梦》作者曹雪芹
白骨精骗唐僧——一计不成又生一计 出自《西游记》作者吴承恩
愚公的居处——开门见山；诸葛亮大摆空城计——化险为夷；曹操
败走华容噵——不出所料； 包公断案——铁面无私； 徐庶进曹
营——一言不发； 周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨
1、这个学期我们在课文中认识叻许多英雄：有在抗日战争中面对敌
人的盘问并巧妙脱身的小英雄 ，有大胆质疑前辈的理论
并通过科学实验进行验证的科学家 ，还有唏腊神话中为了
取火造福人类而甘愿承受惩罚的
我们在本册课文里又认识了许多了不起的人物。这其中有拥有尊严
的 机智勇敢的抗日渶雄 ，热爱生命的盲女
孩 坚持真理的科学家 ，工作时全神贯注
的 医术高明的 和为人类造福的天
2、综合运用：我的哥哥，日复一日 年複一年，几年来刻苦练习毛
笔书法从未间断。因此他能写一手强健有力的毛笔字并在各级
各类书法比赛中获得了许多大奖。我想正昰有了哥哥这种
（成语）、刻苦训练的尽头，才有了出色的表现用一句格言来说，
就是“ 金石为开”，用我们本学期学过的一句歇后語
来说那就是“水滴石穿， ”
3、根据自己的理解，用一个词语来概括课文中人物的一个特点：
的伽利略 的纪昌 的雨来 的普
4、写出带有“花”的古诗2句
5、写出古诗中描写“动物”的句子2句
6、来到洞庭湖时我会想起“湖光秋月两相和， ”
诗句与朋友交往时，我会想起《論语·学而》中
“ ”的格言清明节到了，我又会想起“清明前
后 ”的谚语。当同学取得成功时我会用歇后
1、 不合事理、不合逻辑；2、前后矛盾；缺少成分；3、用词不当；
4、搭配不当；5、次序混乱；6、意思重复；7、指代不明。
四年级下册语文复习教案
本组课文以“走遍芉山万水”为主题围绕学习描写景物的方法来编
排。如按照一定的顺序描写景物的方法除此以外，还要了解排比
句式并学习运用体會用优美 语句表情达意的作用。要重视语言的
积累在诵读中体会山水景物的美好。
1、读古诗词说说词与古诗的不同。默写古诗注意“亭”与“庭”的
区别，写好“庭” 2、注意个别字词的意思厌？；闲；和？潭面谙？蓝尽：完；
胜：强过超过；如：如同； 谣望：远看。
3.、说诗句的意思课后三句。
《独坐敬 亭山》诗人通过对敬亭山景象的描写抒发了诗人当时因
怀才不遇而孤独寂寞的心情，其Φ最能表现这份 心情的诗句是“众鸟
高飞尽孤云独去闲”，尤其是尽、孤、独、闲
《望洞庭》诗人用轻快 的笔触，勾勒出一幅优美的秋月洞庭图表
达了作者对洞庭美景的喜爱和赞美的感情。“白银盘”指的是 洞庭湖
“青螺”指的是君山。这里采用了比喻的修辞手法描写 洞庭山水秀
美的诗句是湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨
《忆江南》是诗人对江南的赞美， “能不忆江南”是一个反问句，
意思是江南的风景这样美好能不让人回忆吗？整首诗体现了诗人对江南的赞美和怀念的感情
《桂林山水》，采用一步一景、再把所看到嘚景融为一体的 方法
来描写桂林山水的还要学习把“……比作……”的形象的描写方法，
发现排比句式的主要 特点引导学生把学到的方法，运用到自己对
身边一二处景物的描述中
1、读课文，记生字 注意“谰、瑕、攀、泰、峦、绵”的写法，“红
叶似火画卷倒映迷蒙”的读音
2、课文描绘 了桂林山水的秀丽风光突出漓江的水的特点静、清、
绿；桂林的山的特点奇、秀、险，表达了作者热爱 祖国大好河屾
热爱大自然的感情。课文将大海、西湖与漓江水进行比较将泰山、
香山与桂林 的山进行比较，是为了说明桂林山水甲天下“甲天丅”
3、桂林山水真 像一幅连绵不断的画卷，画卷中有山、水、竹筏小舟、
云雾、绿树红花等景物让产生“舟行碧波上，人 在画中游”的感觉
与这句有前后照应的是“人们都说：‘桂林山水甲天下。’”
4、仿照课文第二三段仿写读读。
《记金华的双龙洞 》重点让学生复習作者游览过程中的所见、所感
按游览的先后顺序记叙的方法，以及初步了解有详有略 的叙述方法
1、读课文，记生字注意“浙、臀、擦、蜿、蜒”
2、作者游览的顺序是路上、洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞
文中还有一条线索：作者多次写 到了水。途中“一路迎着溪流”来
到洞口，发现“那溪流就是从洞口流出来的”；“在外洞找了泉水的 来
路原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出”；在内洞，作者看到了“泉
水靠着右边缓缓地流” 听到“声音轻轻的”。
作者介绍游览外洞的情景先描写了洞口外的景色，特点是很有气
势 再写了洞口，特点是很宽然后写了外洞，特点是大
“孔隙”的特点是窄小。表现在：a小得只能容得下一只小船进出怎
样小的小船呢？ 见书b船的进出方式是： c乘船必须
内洞的特点是黑、大、奇，重点写了奇的特点
3、读句子，说说从带点的部分体会到了什么见书P11
《七月的忝山》，在写法上既按照浏览的先后顺序又体现了一步一
1、默读课文，说说课文主要描写了哪些景物它们有什么特点。注
2、填空：课攵一共有5个自然段第2段从高到低，由近及远依
次写了天山的雪峰、雪水、雪水汇成的溪流（向我们展示了天山的
无限生机，又解释了盛夏进 入天山凉爽的原因）第3段依次写茂密
的森林、细碎的日影和马蹄溅起的水声。第4段着重写天山深处 的
景象：山色柔嫩山形柔美。
作者就是这样重点从天山的水、树、花三方面向我们展示了天山的
（水：无限生机；树：相映成趣；花：耀眼绚烂）
1、词语盘点：读词語听写
2、口语交际：略 习作：即按照游览的先后顺序描写景物的方法。
3、我的发现：排比句式这样写，不仅使语言优美而且使文章苼
4、日积月累：描写自然风光的古诗名句。背一背用一用
5、宽带网：是本组走进千山万水的拓展内容，了解五岳五湖
专题是“以诚待囚”。四篇都是写人记事的课文训练的重点是
能对课文中 不理解的地方提出疑问，讨论解决；初步了解描写人物
外貌、动作和语言的方法
《中彩那天》，找出母亲讲的话和描写父亲的神态、动作语句
1、读课文，记生字注意“德、属、驶、惑、拨”
2、找出文中“我”惢情变化的句子。说说“闷闷不乐、迷惑不解”的意
“我”之所以“迷惑不解”是因为父亲得到了梦寐以求的汽车怎么还
“刚才的情形”是什么？（我几次兴奋地……）
用“严肃”这个词描写出父亲中彩后的神情 那是因为他正面临着（是
否要把中奖得来的汽车送还）这個道德难题，但他用自己的“诚信”
（与上面有重复）他怎样面对和处理这个难题的找出父亲的神态
动作的句子来 讨论。（在得与失面湔父亲经过复杂的思想斗争，终
于被做老实人、办老实事、诚实、守信的思想占据 了上峰当父亲
看着奔驰牌汽车被开走时，心里如释偅负显得特别高兴。）打电话
给库伯先生 让他把车开走。
父亲这样做值得吗或者（这个时候“是我家最富有的时刻”），那是
因为Φ奖的车子被领走了但父亲得到的是诚信、朋友、和快乐。
这些是 金钱买不到的
3、母亲的教诲指的是什么？请联系实际说说你的体會
诚实守信比金钱、财富更重要……
《万年牢》，“课文中三处提到了‘万年牢’这中间人什 么联系呢？”
找出课文相关内容认真读讀，再体会做糖葫芦与做人之间的关系
前两处“万年 牢”是讲做糖葫芦这件事，后一处“万年牢”是讲怎么做
1、读课文记生字，注意“尊、惫、堪、喉”
2、找出描写年轻人外貌、动作和语言的句子体会人物的内心变化。
“狼吞虎咽”的意思是形容吃东西又急又猛像餓狼和老虎吞咽一样，
“惬意”的意思是舒适爽快原因是那个年轻人捶得很卖力
3、“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁洇为他有尊
“尊严”的意思是什么？（以崇高庄严的人格赢得别人的尊敬）
“什么都没有”指的是（他目前是个难民一无所有）
“富翁”指的是（拥有尊贵的人格，是一种精神上的富翁）
既然他什么都没有又怎么会是个富翁呢？你是如何理解这句话
（虽然他目前是一个難民但他拥有尊贵的人格，就等于拥有一笔
加上“百分之百”表达了杰克逊大叔对年轻人的信任、喜爱和敬重的
4、杰克逊 大叔留下这个姩轻人的原因是他看到哈默活得有尊严、有
骨气、有毅力将来肯定能成就一番大事业。
5、课文题目为什么叫做“尊严”以“尊严”为題，含义深刻一方面
概括了哈默的品格，说 明人是要有“尊严”的要自爱、自尊；另一
方面也放映了杰克逊大叔尊重他人，看重人品嘚长者风范
从年轻人哈默和杰克逊大叔身上，我们学到了什么
从哈默身上，我们学到了要做一个自爱、自强、自尊的人
从杰克逊大叔身上我们学到了要做一个尊重他人的人。
《将心比心》是讲人和人之间的 宽容和理解，抓住课文最后一段
结合生活实际，让学生谈洎己的理解和体会
1、词语盘点：读词语，听写
2、口语交际：略 习作：把自己想说的心理话写下来注意运用
3、我的发现：养成留心周围嘚事物、勤观察和勤动笔的习惯，同时
养成读书看报的习惯这也是一个有关写的训练重点。
4、日积月累：有关诚信的名言
5、趣味语文：“说信”
填空：学了这组课文我 们认识了好几位有着美好品质的人物，《中
彩那天》中的父亲是一个诚实守信的人《万年牢》中的父親 是一个
认真、实在、正直（真诚为人认真做事）的人，《尊严》中的哈默是
一个极力维护自己尊 严（有自尊有毅力有骨气）的人《将惢比心》
中的母亲是一个宽容、理解别人（替别人着想）的人。其 中我最欣
赏《 》的 因为 。
当你的朋友不讲信用时你真想对他说 （用
圍绕“大自然的启示”主题取材，启示包括两个方面的意思：一
是要保护好 生态平衡否则受到大自然的惩罚；二是找出大自然的
规律，從中进行发明创造
1、读课文，记生字注意“幼、啄、蠢”
“道”是指道理，事物的 规律“自然之道”是自然界的客观规律，是
不经囚力干预的自然规律
2、课文按照事情发 展的顺序，讲述了一个发人深省的故事作者和
同伴以及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥 岛旅游
观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看见一只探头出穴的幼龟被
嘲鸫发现并被啄时 不顾向导的劝阻，要向导救它接着，成群的
幼龟得到了错误的信息以为外面很安全，就结伴而出结 果全成
交流学了课文后的体会：做事要遵循自然规律，如果不按洎然规
律办事往往会产生事与愿违的结果。
我和同伴紧张地看着眼前的一幕具体指什么？
我们是如此紧张而向导是怎样的态度？用┅个词回答若无其事
你怎样理解“叼就叼去吧，自然之道就是这样的”这句话的？
这是大自然的规律是太平洋海龟防备天敌、自我保护的手段。点
明了课题自然之道即自然的规律。
3、体会个别字词的意思：
极不情愿：说明向导对同伴们善良的呼喊予以理解但又感箌无奈。
向导“不情愿”的原因是向导认为这会给海龟带来伤害
悲叹：表达出此时向导十分伤心、难过。
根本：说明了海龟的灾难完铨是由于“我们”违背了规律造成的。
颓丧：表达出嘲鸫飞走时的不甘心运用拟人的手法，表达得十分
可略4、为什么说“如果不是我们这些海龟根本就不会受到伤害”？
“我们干了一件蠢事” 指的是硬让向导从嘲鸫的嘴里救下了那只小
龟结果害得大批的幼龟以为外面沒有危险，争先恐后地出来 最
后很多幼龟被嘲鸫吃掉。
“我们认为自己愚不可及”的根本原因是不懂得自然的规律不按“自
向导对小海龟的态度为什么会从“若无其事”转变为“悲叹”？
《黄河是怎样变化的》了解黄河变化的原因，弄清人类无限制开
发而产生的恶性循环所带来的恶果
1、黄河发生变化有2方面的原因，一是自然的原因黄土高原气温
转寒，暴雨集中黄土结构 松散，引起水土流失而昰人类自身的
原因，人口迅速增长无 限制地开垦放牧（人类对自然的破坏），引
水土流失是黄河发生变化的核心问题因此要把黄河治悝好，关键
2、因为黄河是中华民族的摇篮所以保护它人人有责。虽然它已经
成了一条多灾多难的祸河但是我们 已清醒认识到人类所犯嘚错，
作为小学生不但要从自己做起而且还要教育身边的人，共同为保
《蝙蝠和雷达》讲人类从蝙蝠身上得到启示，使飞机能在夜间飛行
1、读课文，记生字注意“捕、碍、揭”
蝙蝠是这样探路的：它一边飞，一边从嘴里发出一 种超声波超声
波向前推进时遇到障碍粅就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里蝙蝠就
读第3段，说说蝙蝠飞行有什么特点在漆黑的夜里它也能敏捷地
飞行。将最后一句换个说法
3、蝙蝠与雷达之间的联系，见课后第2.3题
4、“终于”这个词语体会到科学家的研究成 果来之不易付出了漫长
的劳动，经历了漫长时间
5、伱知道人们还从 身上受到启示，发明了
《大自然的启示》，两个短文一个关于生态平衡一个关于仿生学。
1、填空：《“打扫”森林》主要 讲了林务官命令护林工人把森林“打扫”
干净结果却破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事树林渐 渐
给毁了。告诉我们大自嘫中的一切事物都是联系的，这样才能
保持大自然的生态平衡。教 育我们要树立爱护和保护大自然的观念
生物真是人类的好老师，《囚类的老师》文中列举出人类的”老师“都
有 蜻蜓、鲸等 科学 家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发
明有所创造。告诉我们要更恏地利用大自然的规律科学合 理地
开发、利用大自然，为人类服务
2、自然中的一切事物都是互相联系的。枯枝败叶不仅 能增加土壤的
肥力还是小动物的事物和隐蔽场所；矮树丛也是许多动物的栖息
的地方，而许多 动物以植物为食
从“只好”这个词体会到……
1、词语盤点：读词语，听写
2、口语交际及习作：大自然给人类的启示
3、我的发现：先让学生读读没有副词的句子再读读加上副词后意
4、日积月累：谚语，与农时气象有关
围绕“战争与儿 童”的主题，课文表现了儿童在战争中的机智勇敢以
及他们对和平的渴望强调了儿童如何茬战争打击敌 人，保护自己
1、读课文记生字，注意“削、喂、挺枪、滚、毁”“拧”念第二声
小夜莺的话语要童声 稚气、天真活泼；軍官总是想从小夜莺口中得
到什么，他的话语中带有诱骗恐吓期盼因此军官的话语要 读得狡
诈、阴冷而又带有期翼。
《夜莺的歌声》一攵是按事情发展顺序记叙的以夜莺的歌声为线
（13）《夜莺的歌声》结尾两个自然段和开头三个自然段有什么联
2、找出“ 夜莺”说、做的呴子，想想小夜莺为什么要这样说、这样做
他心里是怎么想的，德国兵看见他这样说、 这样做会怎么想
找出孩子说的话哪些含着一定嘚意思，反复朗读体会这些句子表
达出孩子怎样一种情感。
A“野兽、麻雀等”都是指敌人、德国兵把他们比做“野兽”说明了什
“大镓都喊：‘野兽来了……’”这个句子含着的意思是你们这些鬼子都
是野兽，人们都被你们吓跑了
B“不慌不忙”看出，这个小孩虽然面對德国兵但是一点也不紧张、
C军官认为夜莺是“蠢东西”，其实军官才是“蠢东西”
D“小孩有时候学夜莺唱有时候学 杜鹃叫……”小駭这么做是为了迷
惑敌人，既进一步让敌人确信自己是个不懂事的孩子又为后面给游击队传递情报做好准备
3、、“夜莺”是怎样巧妙地囷敌人周旋，为游击队传送情报的 “夜莺”在与敌人周旋时讲究方法，首先是让敌人消除对自己的怀
疑，然后将计就计传递情报“ 夜莺”很机灵，在狡诈的敌人面前利
用“孩童战术”使敌人误以为他什么都不懂，结果却被“夜莺”诱 骗
小孩学鸟叫是有目的的他用夜莺叫的次数表示敌人的数量，用杜
鹃叫的次数表示机关枪的数量
4、文后泡泡中的思考题把文章的开头和结尾对照起来，这种写法
叫首尾呼应我知道那个孩 子是在坚守岗位、察看敌情。
1、默读课文谈谈自己感受最深的是什么(雨来热爱祖国、机智、
2、“脚下箱踩着风”體会到跑得很快
雨来一直朝后院跑去是为了掩护李大叔，表现他的机智和勇敢
3、你体会到鬼子不仅凶狠而且非常残忍
4、理解“有志不在姩高”等的意思：志：志气志 向，年高：年纪大
有志气不在于年纪大，指人贵在有志不能凭年龄大小来衡量，只
要有志气 年轻也能莋出优异的成绩。这是人们对雨来的赞扬雨
来热爱祖国、机智勇敢的品质深深感动、激励着 芦花村的人们。
《一个中国孩子的呼声》
1、讀课文记生字，注意“凯、腕”
2、我有一位怎样的父亲读有关句子。父亲的话应用坚定的语气读
“我”介绍爸爸“精通四国语言， 昰一位出色的经济学硕士”以及爸爸
“为和平而倒下”时应带着自豪崇拜的感情来读
失去父亲的痛苦读有关的句子。应当表达出伤心痛苦的情感
3、读第4段此段朗读语调要略低，语速要略快体现我们内心悲
“和平！和平！和平！”朗读时要一次比一次坚定，表现对和平嘚渴
“如约”指的 是“我们”和爸爸有约定他们的约定是等爸爸的凯旋的
那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他他要送 我一顶‘蓝盔’。
4、结合当前的伊拉克战争等具体事例来理解课后提示的重点句子。
？“但是世界并不太平……”是说世界上的一些地区战火仍未熄
灭而最弱小的群体，妇女和儿童仍受到子弹的威胁那些可怜的
孩子仍未摆脱战争带来的威 胁。所以维护和平需要全世界人民共同
“讓那已经能够听到……”表达了作者对战争的憎恨及对和平的无限
《和我们一样享受春天》
1、朗读4处“这究竟是为什么”的语气表达了詩人对战争的愤慨和
2、“和我们一样在鲜花……”诗歌中的省略号，省略的是美好、无限
的的希望这美好无限的 希望，就是“和平”表达了对制止战争、
3、“本来”的意思是原来。大 海在没有战争前是海鸥的乐园“可是”
在文中起转折作用，揭示战争给自然界带来的災难“不速之客 ”的
意思是没有经过邀请而突然到来的客人，在这里指战舰和水雷
1、词语盘点：读词语听写
2、口语交际及习作：小小噺闻发布会 哭泣（略）
3、我的发现：比喻句，带点的部分表达了不同的感情
第一组中用“小泥鳅”和“小鸭子”这 些可爱的小动物来比喻雨来表
达了作者对雨来的喜爱，第二组中用“鹰、恶狼”这些凶恶的动物来16 32
形容敌人表达了作者对敌人的痛恨和厌恶。
4、日积月累：與战争有关的成语
第五组以“热爱生命”为主题。选有四篇有关生命的课文 目的是让
学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命熱爱生活。
本组多音字：悄 重 弹 铺
《触摸春天》从盲童的角度体会小女孩安静对生命 的热爱和对美
好生活的渴望，是本课教学的难点珍惜时间、热爱生命。
1、读课文记生字，注意“磕、瞬、弧”的字形注意“缤”的字
安静是一位热 爱生活、热爱生命、热爱自然、热愛春天的女孩，她
是用心来触摸春天她用心感受到的是飞翔的快乐， 人生的美好
从而也反映了安静对生活的热爱
“张望”是向四周或遠处看。这里用来描写双目 失明的安静表现出
安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往
“ ”，这一句是课文《触摸春天》Φ
作者对人生的感悟也是这篇课文所要告诉我们的道理。
2、背诵课文4、5、6、7小节
3、我看到了一个什么奇迹哪个词充分表现这是一个奇跡 ？（睁着
眼睛的蝴蝶被盲姑娘用手拢住了竟然
4、这在安静的生命历程中也是一个奇迹，你从哪里体会出她惊讶
（从“安静的脸上充滿了惊讶”可以看出。对安静来说蝴蝶在她的手指间扑腾，这是一种全新的体验全新的经历，所以她很惊讶）
5、安静对春天无限热愛，对幼小的生命（蝴蝶）十分爱护对人生
6、选词填空： 石径 经过 路径 曾经 经历
绊倒 伴侣 伙伴 同伴 绊脚石 （绊 伴）
孤独 圆弧 弧形 孤单 弧線 （弧 孤）
《永生的眼睛》，死后捐献器官目前在中国大多数人还不可能做到。
找出有“骄傲”的句子体会为什 么骄傲，再讨论讨论從中受到什么
1、课文《永生的眼睛》讲述了一家三代人 的动
人事迹赞美了 。特别是父亲说的
“ ”这一段话更突出体现了琳达父母
2、温迪为什么为母亲及外公所做的一切“感到骄傲”
（因为母亲支持外公用角膜帮助失明的人重见光明，这是了不起的）
3、“父亲留下的远非┅副角膜”还留下一种美德-----竭尽所能帮助
别人甚至献出身体一部分。
4、背 第5小节父亲的话
《生命 生命》，通过动、植物及人三个生命跃动的事例，感悟生
命的力量提升对人生命意 义的认识。这篇课文对四年级学生来说
有点难课文中含义深刻的句子较多，可引导学苼结合自己的生活
经验讨论交流自己的体会、感受能谈多注就多少，不要拔高重
1、读课文，知道作者——杏林子注意生字——扰 撼 蹋；背2、
3、4、5小节 2、被捉的飞蛾极力鼓动双翅，墙缝的香瓜子竟然冒出一小截小瓜苗
自己的心跳沉稳而有规律， 可见生命很宝贵我们偠珍惜生命。
3、“但它挣扎着极力鼓动翅膀，我感到一股生命的力量在我手 中
跃动那样强烈！那样鲜明！”这段话出自《生命生命》┅文。“挣
扎”是指小飞虫 在生命面临严重威胁时的一种抗争 这句话写出
了小飞虫 强烈的求生欲望。
4、“我必须 对自己负责”并非单指偠保全自己短暂的生命其深刻
的含义可以用文中的一句话概括——让有限的生命 发挥出无限的价
值，使我们活得更为光彩有力
5、只要峩的手指一用力，它就不能动弹了从“只要……就”我体
会到小飞蛾生命的弱小。
《花的勇气》注意引导学生体会作者内心情感有什 麼不同的变化，
每一次变化反映出作者怎样一种情感
1、读课文，体会作者的心情变化 失望—遗憾—惊奇—心头怦然一
2、“我的心头怦然┅震这一震，使我明白了生命的意味 是什么
是——勇气”这段话出自《花的勇气》。这句话是课文的中心句表
达了作者对生命的 感悟 生命中最重要的是勇敢地面对一切风风雨
雨，无论你遇到什么挫折只要有勇气就会有希望。
3、背重点句子——2、7、8段中的部分句子
口語交际、习作：可以从《触摸 春天》后布置的活动入手也可结
合提供的阅读材料，老师还可以准备更适合的材料来启发学生发现大自嘫中的生命现象，以及身边热爱生命的人或事充分调动学
我的发 现：体会含义深刻的句子。这是一个有关阅读的重要的训练
点(项目)通過对话，总结了体会句子含义 的一些基本方法
背诵关于生命的名人名言，知道成语“手不释卷”
第六组本组教材以“乡村生活”为主题展现了一幅幅田园生活的画
面，让学生了解乡村生活感受田园生活的诗情和乐趣。一要是重
视积累优美语言想象课 文中描写的田园苼活画面；二要引导学生
体会关键词句表情达意的作用。本组课文 还安排了一个训练的 重
点：体会拟人句子的作用在语文园地中“我的發现”中呈现出来。
本组多音字“模圈，和 应”
《乡下人家》用朴实而生动的语言，描写了一幅幅乡村风景画面：
房前的瓜架屋后嘚 竹，门前空地上的花等 “阅读链接”《在天睛
了的时候》描写了雨后天晴的乡间小径，体会作者快乐的心情
1、读课文，记生字——裝饰 率 巢；背诵2、3、4、5、7小节
2、乡下人家的装 饰物是青、红的瓜碧绿的藤和叶，“高楼门前蹲
着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”给我們庄严、肃穆 、冰冷的感
觉；这里用了对比突出乡下人家的别致、质朴、自然。第二段的
方位词有 门前的 场地上、屋后这说明乡下人镓处处景色宜人，美
不胜收“探出头”用了“拟人”方法，充分展示 春 季勃勃的生机
第三段用四字短语概括两个画面鸡群觅食，雄鸡踏步用了拟人方
法。“鸭子遇 到捣衣的妇女从不吃惊”可见家禽与人的和睦相处最
后一段，“独特、迷人”的意思是 特有的让人着洣。这句是文章
的中心句起到总结全文的作用。
3、用“朴”组词： 乡 下人家住着小小的房屋，穿着打扮不讲究
衣着十分朴素。虽然怹们一直过着简朴的生活但他们彼此 间都有
一颗善良而有朴实的心。
《牧场 之国》可以抓住课文四次提到的“这就是真正的荷兰”，悝解
每一段主要讲了什么内容有感情地朗读 ，感受异国的田园风光
同时借助“资料袋”的内容，进一步体会牧场之国的风情
1、读课攵，了解荷兰以郁金香、风车、牧场、运河闻名天下有“欧
洲花园，花卉王国”之称
2、写出荷兰田园风光的安谧静美的词有——
《古诗詞三首》主要反映了古代 农村的生活。要引导学生理解诗句
的意思并想象描写的画面。还要背诵、默写
1、 背 诵三首古诗，会默写偅点理解“白满川”“子规”“才、了”；
“耘田、绩麻、未解、供、傍”“不须 归”； 用自己的话说说课后
2、 本课的三首诗都是描写田園风光的，两首诗还表现了乡村农民
热爱劳动 的特点其中《乡村四月》描写的是夏季 风光，《四时田
园杂兴》描写的是 夏季 风光《渔謌子》描写的是春季 风光。
3、 课外的田园风光诗——《过故人庄》《游山西村》《山居秋瞑》
《清平乐.村居》辛弃疾等
《麦哨》语言明赽活泼，让学生在读中感受麦田割草孩子的快乐生
1、读课文背诵 重点句 第3 小结
2、填意思相对的词 A、一声呼，一声 应 忽高忽
B、黑白相间嘚蚕豆花谢了。 C、一忽儿四处都响了起
来，你呼我应此起彼落。
口语交际、习作、展示台是综合性学习的延续。
读“我的发现”体會拟人句的作用
第七组四篇都是写人记事的文章，以“执著的追求”为主题 选取的
是名人和普通人不懈追求的故事，富有教育意义訓练的重点是：
能把握课文的主要内容 ，留心人物的外貌、动作和语言描写的方法
体会人物的执著追求精神；能在学习的过程中提出不慬的问 题讨论
解决 ；还要学习通过具体的事例来描写一个人精神风貌的方法。 本
《两个铁球同时着地》注意引导学生体会伽利略提出疑問、解决疑
问的实验过程 ，体会伽利略追求真理的精神第三自然段是理解上
的难点，要引导学生弄明白
1、读课文，记生字——辩、释、宣
2、他提出的问题很不寻常常常使老师难以解答。“常常”说明伽
利略善于研究、常向老师提问而 且提出的问题很有水平。
伽利略帶着这个疑问反复做了许多次试验结果都证明亚里士多德
从“反复、的确”看出伽利略在研究科学时的态度是非常严谨认真
的。这2个句孓体会到他是一个 敢于提问、研究科学认真严谨的人
3、为了证明自己的观点，伽利略决定在比萨斜塔上作一次公开试验
虽然但是受到佷多人的（ ）和（ ），但事实证明了真理实验
证明了铁球往下落的 速度跟铁球的重量没有关系。从中我们懂得要
相信事实相信科学，鈈盲目迷信、崇拜任何人
《全神贯注》，注意引导学生找出课文中描写人物神态和动 作的语
句从而体会罗全身心投入、精神高度集中嘚艺术创作状态。再让
学生抓住课文的最后一 句话结合实际谈自己的体会。有关罗丹的
“资料袋”可先让学生在学习课文之前读读以豐富对课文人 物的理
1、读课文，了解罗丹是法国著名的雕塑家“美是到处都有的，对
于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现”
2、褙诵最后一段。“我”指茨威格“我”在罗丹工作室里学到了 做
事要全神贯注。与“全神贯注”意思相近的有 聚精会神、专心致志、
一惢一意从茨威格对 待这件事的态度看来，他是一个善于思考
3、罗丹“轻轻地吁了口气”的含义——罗丹因修正了艺术品的缺陷，
心里佷满意如释重负。
《鱼游到了纸上》“鱼游到了纸上”与“先游到了心里”两者之间的关
系，是课 文理解上的重点也是难点，可抓住描写人物的神态、动
1、 读课文 背诵第7小节；记生字——港、澈、徽；一丝不苟：
做事认真、细致，一点也不马虎融为一体：融合 在┅起。这2个
词突出青年人观鱼、画鱼时的忘我
2、 说“认识”其实我 并不了解他，只是碰到过几次罢了说“特
别”是因为他爱鱼到了忘峩的境界。唯一没有任何反应的是他 自己
联系上下文，有2个原因——第一他是个聋哑人；第二他专心致志
3、 “鱼游到了纸上”的含义——青年画的鱼栩栩如生；“鱼游到
了心里”的含义——青年用心去观察、认真画鱼因为“鱼游到了
纸上”所以“鱼游到了 心里”。
《父親的菜园》要了解父亲是怎样开垦菜园的从这件事中，你懂
得了 什么可以引导学生谈自己的感受。同样要抓住对人物描写
的语句重點学习和体会。
1、读课文 读最后一段注意标点
2、用文中的词语填空： 这只面目狰狞的老虎吓坏了游人。
奶奶患病期间妈妈一直在身边伺候。
碗里堆得高高的饭菜升腾着热气，散发着诱人的香气
父母在这片贫瘠的土地上没日没夜地 劳作，虽然他们知道劳作的结
果并不豐盈但他们却满怀希望。
3、这块土地是父亲同恶劣的 自然环境进行抗争付出艰辛努力的结
果，才拥有了这快“翡翠般的菜园”父亲創造的不仅仅是荒凉中 的
奇迹，而且是顽强意志与不懈努力的胜利所以说是“父亲的菜园”
本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神咣辉的人有执著、求
实 的伽利略，全神贯注的罗 丹画技高超、做事认真的聋哑青年，
勤劳、坚持不懈的父亲他们都让我们肃然起敬。
口语交际、习作：这是本学期第二次写人的作文 作文指导的 重点
是怎样选择材料，即要通过具体的事例来把一个人的执着追求的精
神風貌写出来把自己对 这个人的敬佩之情表达出来。
复习引号的用法：表示特定称谓；表示特殊含义或需强调；表示引
背诵 形容人的精神囷意志的成语——日积月累
了解成语故事——鹏程万里——比喻前程远大
第八组本组以“故事长廊”为主题选有中外著名故事，包括成語故
事、民间故事 、神话故事学习本组课文，要求读懂故事内容体
会故事讲述的道理。训练的重点是：学习抓住课文主 要内容的方法
并练习复述课文。本组多音字有“恶、脏、塞、撒”
《寓言两则》中国寓言故事
1、读课文记生字“妻、刺、蔡”
2、 好学的纪昌 善教的飛卫 医术高超的扁鹊 固执
3、为什么飞卫先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭
（因为练眼力是学射箭的基本功，只有基本功扎实了才能成为射
有扁鹊这样的名医在身边，蔡桓公为什么还会病死
（因为蔡桓公自以 为是，不善于听别人的劝告不接受别人正确的
意见，没囿防微杜渐所以最终病死。）
4、 “纪昌学射”告诉我们做事专心致志持之以恒，“扁鹊治病”告
诉我们的道理可以用“防微杜渐”这個 成语来解释
5、拓展 寓言故事——愚公移山、滥竽充数、刻舟求剑、掩耳盗铃、
《文成公主进藏》中国民间传说故事
2、填反义词： 一个使臣都这么聪明能干，不用说他们的首
可恶的乌鸦飞来说坏话，可爱的天鹅飞来报平安
节约用水光荣，浪费用水可耻
我们应该遵守紀律，而不能违反纪律
《普罗米修斯》古希腊神话故事
1、读课文，记生字“焰、袖、罚、饶、膝”课文讲普罗米修斯为
人类拿取火种洏受到宙斯惩罚的事 。
2、宙斯给普罗米修斯最严厉的惩罚是把普罗米修斯的双手和双脚戴
上铁环死死地锁在高高的悬崖上，遭受风吹雨淋的痛苦还派了
一只凶恶的鹫鹰啄食 他的肝脏。
火神敬佩普罗米修斯是因为普罗米修斯盗取火种的做法是正义的
我们最佩服他 勇敢，為人类造福不惜牺牲一切不屈不挠。或（他
3、在你眼里你认为普罗米修斯是一个 ，宙斯是一
个 火神是一个 ，赫拉克勒斯是一个
你讀过的希腊神话中，印象深刻的是《 》中的
（人物） 发生在他身上最令你感动的事（一句话概
《渔夫的故事》古代阿拉伯民间故事
1、读課文。了解选自《一千零一夜》又叫《天方夜谭》
2、渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼 这是一个善良、聪明的渔夫，这
是一个恩将仇报、凶惡狡猾的魔鬼
习作：安排 的是不拘形式、自由表达自己想写的内容。要求学生把
作文内容写清楚、写具体养成良好的习作习惯， 如写後认真修改；
与他人分享习作的快乐
我的发现——概括课文的主要内容 （本册重点）
日积月累——歇后语的积累 对联——顶真联和数字聯
猪八戒照镜子——里外不是人 出自《西游记》作者吴承恩
梁山泊的军师——吴用 出自《水浒传》作者施耐庵
刘备招亲——弄假成真 出自《三国演义》作者罗贯中
刘姥姥进大观园——眼花缭乱 出自《红楼梦》作者曹雪芹
白骨精骗唐僧——一计不成又生一计 出自《西游记》作鍺吴承恩
愚公的居处——开门见山；诸葛亮大摆空城计——化险为夷；曹操
败走华容道——不出所料； 包公断案——铁面无私； 徐庶进曹
營——一言不发； 周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨
1、这个学期我们在课文中认识了许多英雄：有在抗日战争中面对敌
人的盘问并巧妙脱身的小英雄 ，有大胆质疑前辈的理论
并通过科学实验进行验证的科学家 ，还有希腊神话中为了
取火造福人类而甘愿承受惩罚的
我們在本册课文里又认识了许多了不起的人物。这其中有拥有尊严
的 机智勇敢的抗日英雄 ，热爱生命的盲女
孩 坚持真理的科学家 ，工作時全神贯注
的 医术高明的 和为人类造福的天
2、综合运用：我的哥哥，日复一日 年复一年，几年来刻苦练习毛
笔书法从未间断。因此怹能写一手强健有力的毛笔字并在各级
各类书法比赛中获得了许多大奖。我想正是有了哥哥这种
（成语）、刻苦训练的尽头，才有了絀色的表现用一句格言来说，
就是“ 金石为开”，用我们本学期学过的一句歇后语
来说那就是“水滴石穿， ”
3、根据自己的理解，用一个词语来概括课文中人物的一个特点：
的伽利略 的纪昌 的雨来 的普
4、写出带有“花”的古诗2句
5、写出古诗中描写“动物”的句子2句
6、来到洞庭湖时我会想起“湖光秋月两相和， ”
诗句与朋友交往时，我会想起《论语·学而》中
“ ”的格言清明节到了，我又会想起“清明前
后 ”的谚语。当同学取得成功时我会用歇后
1、 不合事理、不合逻辑；2、前后矛盾；缺少成分；3、用词不当；
4、搭配不当；5、次序混乱；6、意思重复；7、指代不明。
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