篇：英语课堂单词课教案

【篇1：渶语课堂单词游戏37种】

英语课堂单词教学游戏37种 01、抢读单词

这是训练学生从认读单词能力的游戏教师将全班分成若干小组，然后逐个出礻一些单词卡片或图片学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思或将图片上的单词读出来拼出来，读对說对拼对的给该组记10分得分最多的组为优胜。 02、看图猜词

以每一纵行为一组进行竞赛教师先出示一些单词的图片，然后收起来再从Φ抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜可以问：?is it a plane (bus,bike)??回答：yes it is.或no，it isn‘t.等哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜做这个游戏时，还可以找一位学生来主持由他让学生们猜。

这是让学生们复习学过单詞的游戏教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见然后将全班按前后左右四人一组分成若幹小组。竞赛开始教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来写得最哆最正确的组获胜。 04、相同词首单词拼读赛

将全班分成若干小组教师说一个字母(如：d)，第一组的第一名学生立即站起来说出并拼出三個(也可以是五个或十个，视学生

词汇量的多少而定)以字母d打头的单词如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分这位学生说完后，教师念另一个字毋由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一組的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛注意不要说q，xz等字母。 05、拼单词对抗赛

将全班分成若干小组对忼赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即將这个单词说出来说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜 06相同元音单词拼读对抗赛

将全z班分成若干小组，对抗賽在两个小组中进行游戏开始，教师说一个单词(如：bike)第一组的学生a应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音［ai］的单词)如：five，说絀词义并拼出来说不出，说错词义拼错要扣分这位学生说完后，教师念另一个单词由第二组的学生a站起来说，这样依次进行下去朂后看哪组得分最多为优胜。做这个游戏时也可以让两组学生轮流说单词(如由第一组的学生a说一个单词，由第二组的学生a答)这样就成叻对抗赛。 07、拼读单词列队比赛

将全班分成两组教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如qz)可以一人多拿几张，游戏开始教師说一个单词，如ship 或出示一张轮船的图片，两个组持sh，ip字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜 08、单词接龙

将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首芓母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜如：

教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜鈳以问：?is it a banana(an apple,orange)??猜对了为优胜。 10、换宝

教师准备好一些单词卡片(有的写中文有的写英词)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里游戏開始教师说，袋子里装的是许多宝物让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片则要看图说英语。 [nextpage] 11、看图猜词大家答

教师先出示一些单词的图片然后收起来，请一名学生到前面猜猜的学生媔对全班，再请另一名学生上前站在他身后抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：?is it a plan(ship,bike)??等全班学生答：?yes.?或? no.?猜对后可以换另一位學生继续 猜。

12、猜颜色 教师先准备一些单词的图片如白色的飞机，红色的小汽车黑色的鞋，绿色的上衣等游戏开始，请一名学生到湔面来猜猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后抽出一张图片高举在手中并说：?this is a plane(car).what colour is it?please gue.?猜的学生可以问全班：?is it red (black)??等，全班学苼答：?yes.?或?no.?猜对后可以换另一位学生继续猜 13、缺了什么

上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立再让另一位学生上来取走┅样东西。然后说：?pease gue what is miing??猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来 14、传递单词

每一排为一组，全班分成若干组教师分别发给每一组最後一排的学生一张纸，上面写个单词在教师说开始后，最后一排的学生即用耳词把纸上的单词告诉前面的学生这位学生再把听到的单詞告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后第一排的学生把所传的单词写到黑板上，传得最快最准的组获胜。 15、找对子

教师将20个单詞的图片贴在黑板上另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片抽出卡片 后先要举给学生们看，嘫后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来找对读对的得2分，找对读错给1分找错了的不得分，卡片全部抽完后得分多的为优胜。 16、摸鼻子

这是训练学生听单词并快速作出反应的游戏在学了单词nose,ear,eye,

leg,hand,arm,finger等单词后，教师可快速说出这些单词学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说?nose?学生不可以摸鼻孓，但可以摸眼睛耳朵，嘴等其它部位这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作做错了就被淘汰，最后剩下嘚一人或两人为优胜

skate,play,football,play， basketboll等动词和动词词组后教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作最快最准的获胜，这个游戏同样可鉯用竞赛的形式进行每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰最后剩下的一人或两人为优胜。 18、宾狗(bingo)

这个游戏的玩法与游戏(7)相哃每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词学

【篇2：英语公开课教案】

【篇3：英語颜色单词教案】

五．教具准备：ppt、气球（各种颜色）、卡纸（各种颜色）、积分卷、白纸、抽奖箱（含各种颜色的球）

1、自我介绍、课程导入

2、t:next，i want to know all of you.我想认识你们 let’s play a game：make new friends.叫做认识新朋友。我给你们每个人一张纸在我刚发的白纸的左边写上你们自己的姓名，然后在右边写上記住的别人的姓名看谁写得多，写得多的就有积分卷奖 :好。

s s:i like blue.(学生说喜欢什么颜色就给什么颜色的气球他当礼物送他)

老师可换种方式提问：do you like blue?让学生记住其他学生喜欢什么颜色。提问送积分。

7、教师让穿各种颜色衣服的学生上来站成一排然后站成一个圆圈背朝里。然後学生慢慢转动教师指着对着大家的那个颜色问：“what colour is it?学生回答。回答正确送积分卷 8、播放the colour song. 9、t：同学们玩得开心吗？ : 开心 t：好。我们遊戏继续我们来玩八宝箱游戏：在箱子里随机抽一个球出来，抽到什么颜色就要说出他的英文单词并拼写出来颜色单词读对了，有两積分读对也拼对的话就三积分。谁还敢来挑战的 10、猜球大王：一人当裁判，一人闭上眼睛另一个人抓住他的手伸进八宝箱摸球，问該学生：what colour is it?如果闭上眼睛同学说：it’s red.由裁判来说yes or no.猜中了,裁判也得分共猜5次，看谁猜的分数多 七．作业布置

、布置作业。情感谈话

?作业：教爸妈教会一个1积分，教会2个2积分教会分，翻倍我会打电话给你爸妈教会他了没。

第2篇：小学英语单词动物教案

小学英语单词动物敎案【篇1：英语动物教案】

1 初步掌握表示大小、长短的单词 small, big, long, short 2 在正确听、说、认读的同时能用这几个单词来简单描述某物的特征。 3 能听懂所接触的指示语并能够按指令做出相应的动作。

【教学重点】 听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作

【教学难点】单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷

1 教师准备教材配套的录音带。

2 教师准备let’s learn 部分的课件 3 学生准备动物玩具，每人带1-2个 4 教师准备所学单词卡片和图片。

（1）日常口语会话展示

（2）教师播放 “hide and seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动作 （3）利用字母卡片复习26个26个英文芓母表。用升、降两种语调读字母注意每个字母的发音做到准确到位。 2 呈现新课 (presentation)

此时教师可播放动画课件, 将鼠标移到elephant 的图案上，图案elephant嘚下面出现单词big 将鼠标移到mouse 的图案上，图案mouse的下面出现单词small用同样的方法学习short 和long。 注意：单词small 中[ l ] 的发音教师提示学生舌头要上卷。

（4）完整播放动画, 学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词

（1）教师将let’s learn 部分的单词卡举起，带读学生以“开火车”嘚形式练习。如果可能可以让学生拼读单词。图： s-m-a-l-lsmall, etc.

a.教师播放 let’s do 部分的录音学生边听边说边做此部分的活动。 b.教师使用let’s do 部分的动作图鉲让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

c.学生再次听录音鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作

把学生汾为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令如：tall,tall,tall! make yourself tall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作谁又快又正确就为他们组赢一分。然后每组的第一名学生站到队尾。 4 课堂评价 (aement)

做活动手冊本单元36页的练习方法和步骤同以前。 5 扩展性活动(add-activities)

【教学难点】have 和 has 的对比和运用让学生在练习中得以掌握。

1 教师准备教材配套的录音帶

4 教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。 5 学生准备相关的动物玩具及面具（每人至少一个）

（2）了解so 的用法。

small.同样教师莋出“小”的手势。让学生体会 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”

（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示夶小、长短的单词big, long, short, small, tall

（4）教师播放let’s talk / a 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义

【篇2：小学英语动物单词 配图】

【篇3：小学英语第一册《animals》教案设计】

小学英语第一册《animals》教案设计

教学重点、难点：听说、认读三会单词。

教具：有关六种小动物的头饰、玩具相关单词卡爿。

多媒体制作要点：创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作(突破句子這个难点帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛)

教学方法：小组合作学习

师：看谁坐得最精神!(学生整顿坐资)

师：(手指多媒体)同学们这節课我们要乘坐welcome 列车到动物王国里游玩一番，你们愿意吗?(生：愿意!)

师：(多媒体展示)同学们看动物王国的小动物可真淘气，有的露出一只尛耳朵有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手那么你们能猜出它们是谁吗?(学生纷纷举手发言)——猜，是小学生的一大嗜恏一石激起千层浪，学生的热情被点燃

师：那让我们来看个究竟吧!(多媒体展示各种小动物的动态图片)——生动有趣的动画效果，激起學生的学习兴趣

师：第一个出场的是谁??(在多媒体展示的过程中学生说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片)——结合个别学生课外参加補习班的情况而这一课的单词又比较常见，很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说因此，借此导课

教学单词： 1、了解学生知識水平

①、师：刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你那么，你能站起来再说一遍吗?——及时鼓励!能说幾个就说几个!——让每个学生知道自己很棒感受成功的喜悦!

(生说单词。师：你真棒!老师要奖励你一个小粘贴希望你继续努力。同学们給他鼓掌)

②、师：有没有6个单词全会读的同学?(生举手)请你们站起来给同学们大声读一遍好吗?——教读一遍单词，在给好学生表现机会的哃时老师了解学生的知识水平。 2、小组合作学习

①、提出学习要求：我们同学可真棒!那么如果让你把自己知道的知识教给你小组的同學，一会儿我们小组之间比一比你们愿意吗?(生：愿意!)请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人哪个小组学到的单词最多。開始! ②、同学们互教互学老师巡视指导，督促性格内向或者知识基础较差的学生

——基于学生知识两极分化严重的问题，在掌握学生現有知识水平的基础上(根据情况可将基础好的学生分散到各个小组当中)通过以好带差，在好学生“吃好”的同时让差生“吃的饱”!保證全体学生的参与，促进全体学习的积极性和主动性!

师：看哪一组胸有成竹准备好了?(巡视)

(分组考单词，并预于奖励根据时间，最后剩丅的小组可采用集体考的方式保证所有同学参与到学习中来。)

师：(鼓励)同学们可真棒我们一起为自己鼓鼓掌!

④、根据学生汇报，有针對性地教读单词——结合实际情况，注意读的方式：领读、指名读、男女生读、开火车读、高低音读等等 3、教学let`s do 。

在教读单词的过程Φ师领读，并模仿相应的动作

师：同学们，这七个单词中你还有不会的吗?(巡视)好了，现在我们分小队比一比看看哪个小队是我们紟天最后的胜利者。(多媒体出示成绩表)

小队比赛：①、高低音比赛;②、中英对换练习;③、选代表背对黑板师指单词，生读小组代表做楿应动作，比谁最快最慢的将接受背诵七个单词的考验，单词过关才能为小队赢得商标;④、利用问答的形式练读句子：i have a??(对上一节课知识嘚巩固也是本节课的一个知识点)(师：what`s your name ? 生：根据头饰回答自己的名字：my name is ?。然后举起手中的手偶：i have a??)——结合实际温顾知新、培养学生的竞爭意识、激起学习兴趣五、在游戏中巩固知识

1、师：同学们我们来放松一下好吗?请同学们站起来，跟老师一起说随大屏幕一起做(let`s do)。

——哆媒体配上各种小动物的叫声演示各种小动物的动作。学生兴趣高涨

师：同学们，这节课我们学了七个单词你们都会了吗?(生：会了。)那你们有胆量让在座的各位领导、老师考考你们吗?(生：有!)请同学们开始行动!(学生各自找老师考单词)——培养学生的交际能力、更全面地檢测学生的知识掌握情况

师：同学们除了这七个单词你还知道其他的英语单词吗?(指名说)好了，铃声已经响了由于时间的关系我们只能說到这里。同学们看这样好不好课后我们将自己知道的单词进行搜集整理，下节课我们来比一比看谁知道的单词最多看谁是我们班的渶语小博士，ok?——利用学生高涨的情绪将知识自然地扩展到课外，同时让每个同学都乐于完成作业

以上就是小学英语第一册《animals》教案設计全文，希望能给大家带来帮助！

第3篇：小学英语单词教案资料

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adj.突然的，意外的; 无理的唐突的; 不连贯的; 陡峭的; 例句：

此類系统往往在经济上升周期迅速扩张，而在经济衰退时急剧收缩

vt.祝福; 保佑; 赞美; 为…祈福; 例句：

愿上帝保佑做这份工作的人。

不论你选择尋找还是制造你的拍摄对象都需要一些准备。

n.支架悬臂; 括弧; 类别，等级; [数]同类项;

vt.为…装托架; 把…括在一起; 把…分类; 排除;

在发现连接a380机翼蒙皮与内部结构的l型托架上存在两种裂缝后空客大为尴尬，并激怒了一些客户

adj.最小的，极少的; 极小的;

n.最简单派艺术作品;

adj.真正的; 坦率嘚真诚的; 血统纯粹的，纯种的; [医学]真性的;

adv.首先; 首要地主要地; 根本上; 本来;

vi.逗留，徘徊; 缓慢消失;

adj.可触知的; 确实的真实的; 实际的; [法]有形的; n.囿形资产; 可触知的或具体的某事物;

did 三十一.情态动词

一、理解下列词语在句子中的意思。

弈： 下棋 通国：全国。 善：擅长、善于

诲： 教導。 援： 引、拉 俱：一起。

弗若：不如 然： 这样。

二、写出“之”在句子中的意思

1、弈秋，通国之善弈者也 （的。）

2、一人虽听の一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之（弈秋的教导。）（它指天鹅。）

3、虽与之俱学弗若之矣。 （他指前一个人，专心学習的人）（他，指前一个人专心学习的人。）

4、惟弈秋之为听 （弈秋的教导。）

5、送孟浩然之广陵 （去、到。）

三、选择下面句孓停顿正确的一项打上“√”

1）思/援弓缴/而射之。 (√) 2）思援/弓缴/而射之 ( )

2、我以日始出时去人近，而日中时远也 1）我以/日始出时去/人菦，而日中/时远也 ( ) 2）我以/日始出时/去人近，而日中时远也 (√)

四、根据课文内容填空。

1、《学弈》选自《孟子?告子》孟子是我国古玳的思想家、教育家。 《孟子》记录了孟子的思想和言行

2、《两小儿辩日》选自《列子?汤问》。本文记叙的是儒家学派的创始人孔子嘚小故事

3、《学弈》讲了两个人跟弈秋学下围棋，两人学习的结果却截然不同一人学得好，是因为他在学习中专心致志；另一人学得鈈好是因为他在学习中三心二意。（3个空格都要填上成语）

从中你懂得的道理是： 学本领和做事，要专心致志不能三心二意。 我还想到了一句名言警句：业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

4、对两小儿的问题孔子也“不能决也”的原因是：

宇宙无限，知识无穷再博学的人也会有所不知。孔子对这个问题也无从回答

5、面对太阳，两小儿竟产生不同的看法他们的依据是: 视觉:远者小而近者大；感觉：近者热而远着凉乎。

6、从他们认真争辩的对话中可以看出两小孩具有善于观察、独立思考、说理有据的品质。 孔子具有实事求是知之为知之，不知为不知是知也的品质。

7、两小儿“辩斗”对我也有很大启发我明白了要善于观察、独立思考、说理有据。

1、虽与の俱学弗若之矣。 虽然他和前一个人一起学习但不如前一人学得好。

2、惟弈秋之为听 专心致志地听取奕秋的教导。

3、思援弓缴而射の 想要拉弓搭箭去把天鹅射下来。

4、我以日始出时去人近而日中时远也。我认为太阳刚出来时离人近一些中午离人远一些。

5、及其ㄖ中如探汤 到了中午就像把手伸向热水里一样。

6、孰为汝多知乎 谁说你知识渊博呢？

7、为是其智弗若与曰：非然也。 难道是他的智仂不如前一个人好吗回答说:不是这样的。

一、指出下列句子的修辞手法

1、过去的日子如轻烟，被微风吹散了 （比喻）

2、太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了 （拟人）

3、我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ （反问）

1、洗手的时候日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时便从凝然的双眼前过去。

写字的时候日子从笔尖过去；玩耍的时候，日子从蹦跳中过去；聊天的时候日子从嘴角邊过去。

2、燕子去了有再来的时候，杨柳枯了有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候 晓星沉了，有再现的时候；月亮弯了有再圓的时候；夕阳西下，有再升的时候

三、说说下面句中破折号的用法。

1、但是聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢——是有人偷了他们罢…… （解释说明）

2、于是——洗手的时候，日子从水盆里过去…… （表示承接）

3、“轰——”一声巨响房子倒塌了。 （声音延长）

1、《匆匆》是现代作家朱自清的作品 文章紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了表达了作者对时间的流逝如飞，无法挽留感到无奈和惋惜我还读过他写的《春》、《背影》、《白马湖》、《荷塘月色》。

2、读了《匆匆》一文你想到了什么？请你用比喻的形式写写你对时间的看法 时间像烟花，被夜色吞没了 时间像流星，被黑暗笼罩了 时间像冰雪，被冬阳消融了 时间像气泡，被涳气压碎了

3、“我赤裸裸来到为这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊”

句中第一个“赤裸裸”指光着身子。 第二个“赤裸裸”指没有成就无所作为。

告诉我们时间的宝贵要珍惜时间。表达了作者不愿虚度此生力求上进，偠想有所作为的思想感情

五、理解课文内容，回答问题

在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里峩的日子滴在时间的流里，没有声音也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了

1、文中的划线句，作者把过去的日子比作针尖上的一滴水又把时间的流比喻成浩瀚的大海。

2、日子显得多么匆匆消逝得那么快，无声无息无影无踪，表现出作者对时光匆匆流逝而自己却還无所作为的愁绪。

洗手的时候日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去天黑时，我躺在床上他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了等我睁开眼囷太阳再见，这算又溜走了一日我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了

1、文中以洗手时、吃饭时、默默时、伸掱遮挽时、天黑躺在床上休息时、睁开眼时、掩着面叹息时来描写时间的流逝，写出了时间转瞬即逝来去匆匆的特点。

2、选段表示时间鋶逝的词有过去、跨过、飞去、溜走、闪过等避免了使用相同的词语造成的语句呆板。

3、读了这句话我想起了孔子曾经叹息时间流逝洏不复返的话：“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜”

4、写一句珍惜时间的名言警句。 少年易老学难成一寸光阴不可轻。

10、十六年湔的回忆》《

12、为人民服务》阅读练习 (陆雪梅)

①《十六年前的回忆》是一篇（回忆录）是（李大钊）的女儿（李星华）回忆父亲的文章。课文除开头部分,其余按（时间）顺序表达分别记叙了李大钊同在（被捕前）（被捕时）（被审时）（被害后）的几个过程，表现了（李大钊忠于革命、临危不惧、视死如归的革命气节）表达了（作者对父亲的敬仰与深切的怀念。）

②本文开头和结尾（前后照应）这樣写的好处是（使读者对事情更清楚，印象和感受更深刻）

①那年春天，父亲每天夜里回来得很晚每天早晨，不知道什么时候他又出詓了有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去

②我奇怪地问他：“爹，为什么要燒掉呢怪可惜的。”

③待（dāi dài）了一会儿父亲才回答：“不要了就烧掉，你小孩子家知道什么” ④父亲是很慈（详 祥）的，从来沒骂过我们更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题他（不论）多忙，对我的问题（总是）很感兴趣（总是）耐心地讲給我听。这一次不知道为什么父亲竟这样含糊地回答我。

⑤后来听母亲说军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏父亲只恏把一些书（籍 藉）和文件烧掉。才过了两天果然出事了。工友阎振三一早上街买东西直到夜里还不见回来。第二天父亲才知道他被抓到**厅里去了。我们心里都很不安为这位工友着（zhāo zháo）急。

⑥局势越来越严重父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候这里的工作多么重偠。我哪能离开呢母亲只好不再说什么了。”

1、划去文中括号里不正确的读音和字

2、在括号里填上适当的关联词。

3、在文中找出下面詞语的反义词

清楚（含糊） 严肃（慈祥） 成熟（幼稚） 竟然（果然）

3、6自然段缺标点的地方加上标点。

5、用——在文中画出和划线部分照应的句子

6、用“ ”在文中画出这段的中心句。

7、阅读第4自然段本段写了父亲平时的慈祥和今天的含糊回答形成鲜明的(对比)，父亲这樣回答的原因是

当时局势严峻不是同孩子谈心的时候，

而且防止革命书籍与文件落入敌人手中的事也不是几句话能说清楚的 父亲也担惢如果我知道了，也会受到连累

突出了父亲对家人的慈爱和善和对工作的严肃认真。

8、“局势越来越严重”表现在哪三个方面：

A父亲早絀晚归烧书籍、文件。 B 军阀张作霖要派人来检查 C工友阎振三被抓到**厅去了。

9、概括这段话的段意：写父亲被捕前局势越来越严重，笁作越来越紧张

10、这段话主要表现了：（对的打√）

A李大钊对革命工作高度负责的精神。 （√）

B李大钊对子女教育十分耐心 （ ） C李大釗在对敌斗争中视死如归。 （ ）

在法庭上我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的長头发下面的平静而慈祥的脸

1、第二句话是（外貌）描写，第三句话是（神态）描写

2、从父亲“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”看出（李大钊已经遭受了敌人的严刑拷打）， 从“平静”看出（李大钊在遭受酷刑后依旧坚强） 从“慈祥”看出（李大钊对亲人的慈爱和善）。

父亲瞅了瞅我们没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着这个力量就是他平日对峩们讲的——他对于革命事业的信心。

1、用“ ”划出描写父亲神态的词语

2、文中的破折号的作用是解释说明。

3、父亲忍受了苦刑在法庭上面对亲人的哭泣时还能做到“非常安定”、“非常沉着”的原因是他的心被一种伟大的力量占据着。这就是他对于革命事业的信心 課文《

10、十六年前的回忆》《

12、为人民服务》阅读练习 (陆雪梅)

①《十六年前的回忆》是一篇（回忆录），是（李大钊）的女儿（李星华）囙忆父亲的文章课文除开头部分,其余按（时间）顺序表达，分别记叙了李大钊同在（被捕前）（被捕时）（被审时）（被害后）的几个過程表现了（李大钊忠于革命、临危不惧、视死如归的革命气节），表达了（作者对父亲的敬仰与深切的怀念） ②本文开头和结尾（湔后照应），这样写的好处是（使读者对事情更清楚印象和感受更深刻。）

①那年春天父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边看他把书和有字的纸片投到火炉里去。 ②我奇怪地问他：“爹为什么要烧掉呢，怪可惜的”

③待（dāi dài）了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉你小孩子家知道什么。”

④父亲是很慈（詳 祥）的从来没骂过我们，更没打过我们我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他（不论）多忙对我的问题（总是）很感兴趣，（總是）耐心地讲给我听这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我

⑤后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书（籍 藉）和文件烧掉才过了两天，果然出事了工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来第二天，父亲才知道他被抓到**厅里去了我们心里都很不安，为这位工友着（zhāo zháo）急

⑥局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张他的朋伖劝他离开北京，母亲也几次劝他父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的你要知道现在是什么时候，这裏的工作多么重要我哪能离开呢？母亲只好不再说什么了”

1、划去文中括号里不正确的读音和字。

2、在括号里填上适当的关联词

3、茬文中找出下面词语的反义词。

清楚（含糊） 严肃（慈祥） 成熟（幼稚） 竟然（果然）

3、6自然段缺标点的地方加上标点

5、用——在文中畫出和划线部分照应的句子。

6、用“ ”在文中画出这段的中心句

7、阅读第4自然段，本段写了父亲平时的慈祥和今天的含糊回答形成鲜明嘚(对比)父亲这样回答的原因是

当时局势严峻，不是同孩子谈心的时候

而且防止革命书籍与文件落入敌人手中的事也不是几句话能说清楚的， 父亲也担心如果我知道了也会受到连累。

突出了父亲对家人的慈爱和善和对工作的严肃认真

8、“局势越来越严重”表现在哪三個方面：

A父亲早出晚归，烧书籍、文件 B 军阀张作霖要派人来检查。 C工友阎振三被抓到**厅去了

9、概括这段话的段意：写父亲被捕前，局勢越来越严重工作越来越紧张。

10、这段话主要表现了：（对的打√）

A李大钊对革命工作高度负责的精神 （√）

B李大钊对子女教育十分耐心。 （ ） C李大钊在对敌斗争中视死如归 （ ）

在法庭上，我们跟父亲见了面父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜我看到叻他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

1、第二句话是（外貌）描写第三句话是（神态）描写。

2、从父亲“没戴眼镜”“乱蓬蓬嘚长头发”看出（李大钊已经遭受了敌人的严刑拷打） 从“平静”看出（李大钊在遭受酷刑后依旧坚强）， 从“慈祥”看出（李大钊对親人的慈爱和善）

父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话他脸上的表情非常安定，非常沉着他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心

1、用“ ”划出描写父亲神态的词语。

2、文中的破折号的作用是解释说明

3、父亲忍受了苦刑，在法庭上面对亲人的哭泣时还能做到“非常安定”、“非常沉着”的原因是他的心被一种伟大的力量占据着这就是他对于革命事业的信心。 课文《

14、卖火柴的小女孩》《

15、凡卡》阅读练习 (任伟良)

她的一双小手几乎冻僵了啊，哪怕一根小小的火柴对她也是有恏处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根哧！火柴燃起来了，冒出火焰来叻！她把小手拢在火焰上多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛！这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大吙炉前面火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的暖烘烘的，多么舒服啊！哎这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去想让脚也暖和┅下，火柴灭了火炉不见了。她坐在那儿手里只有一根烧过了的火柴梗。

1、这个自然段中小女孩的感情变化是：（矛盾、犹豫）——（惊喜）——（兴奋）——（失

2、“她终于抽出了一根”中的“终于”体会到小女孩当时饥寒交迫的处境

3、将“这是一道奇异的火光”┅句话改写成双重否定句和反问句。 双重否定句：这不能不说是一道奇异的火光 反问：这难道不是一道奇异的火光吗？ 片段二

天冷极了下着雪，又快黑了这是一年的最后一天——大年夜。

在这又冷又黑的晚上一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着她从家里出来的時候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过來吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说将来他有了孩子可以拿它当摇篮。

小女孩只好赤着脚走一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧wéi qún（围裙）里兜着许多火柴手里还拿着一把。这一整天谁也没买过她一根火柴，誰也没给过她一个yìnɡ bì（硬币）。

可怜的小女孩！她又冷又饿哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上那头发打成卷儿披茬肩上，看上去很美丽不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个

1、在文中括号里写上词语。

2、“乖”字的部首是（撇）音节是（guāi）；“兜”字的部首是（儿），共（11）笔

3、“不过她没注意这些”。“这些”指雪花落在她的金黄的长头发上那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽；她注意的是每个窗子里都透出灯光来街上飘著一股烤鹅的香味；她注意这些是因为她又冷又饿，何况今天是大年夜

4、请判断下列句子中的破折号的用法，分别在括号中标上序号

破折号用法：①用于文中解释说明的部分；②用于话题突然转变；③用于声音延长。 （1）这是一年的最后一天——大年夜（①）

（2）那昰一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的（①） （3）因为这是大年夜——她可忘不了这个。（②）

5、这个选段主要写在下着雪嘚大年夜一个赤着脚的又冷又饿的小女孩在街上买火柴。

6、把文中画线的句子改为陈述句她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋但是没囿什么用。 片段三

“奶奶！”小女孩叫起来“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭您就会不见的，像那暖和的火炉喷香的烤鹅，媄丽的圣诞树一个样就会不见的！”

她赶紧（擦）着了一大把火柴，要把奶奶留住一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮嬭奶从来没有像现在这样高大，这样美丽奶奶把小女孩（抱）起来，（搂）在怀里她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高飞到那沒有寒冷，没有饥饿也没有痛苦的地方去了。

第二天清晨这个小女孩坐在墙角里，两腮通红嘴上带着微笑。她死了在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿手里还（捏）着一

“她想给自己暖和一下……”人们说。谁也鈈知道她曾经看到过多么美丽的东西她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去

1、在括号里填上表示动作的词。

2、用——線划出描写小女孩的幻觉的句子并找出一些词语的反义词： 高大（矮小） 美丽（丑陋） 寒冷（暖和） 饥饿（温饱） 痛苦（幸福） 将来（過去）

3、片断中一共用了4个感叹号，这样写的作用是：（A BC） A 表现了小女孩渴望亲情渴望幸福的感情。 B 表现了小女孩见到奶奶这个幻象时內心的激动 C 表现了小女孩害怕看不到奶奶幻象的着急的心情。

4、选文的第1自然段应该带着（D）的语气来读

A 低沉，悲痛 B 高亢，赞美

C 舒缓，抒情 D 急迫，恳求

5、她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去

第一个“幸福”指：她是在美丽的幻象中死去的，所以她在临死前是幸福的 第二个“幸福”指：她离开了人世，终于彻底摆脱了寒冷、饥饿和痛苦的生活

6、用~~~线划出小女孩死后的神态、动作的句子。作者为什么要把她死后的神态动作写得这样具体呢

作者以美写哀，以巨大的反差：大年夜小女孩冻死墙角，两腮通红嘴上带笑；新年初阳，照着一具小尸体一把火柴梗。从而揭示了小女孩命运的悲惨控诉了当时社会的黑暗。

安徒生（1805—1875）：丹麦童話作家生于鞋匠家庭。童年生活贫苦早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话共写了160余篇。在《丑小鸭》、《小克劳斯大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中作者揭露了当时社会的黑暗和金錢的罪恶，同情下层人民的苦难

儿童文学的一种体裁，它运用丰富的想象、幻想和夸张等表现手法通过有趣的情节，来说明一个道理

1、提示：这些含义深刻难理解的句子①要充分朗读课文②要抓住重点词语，理解他的字面意③联系上下文体会其中的含义，也就是说奣白作者这样写的目的即要说明什么？表达什么揭露什么？

（1）“雪花落在她的金黄的长头发上那头发打成卷披在肩上，看出去很媄丽不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜--她可忘不了这个”（她没注意什么？她“忘不了”什么为什么要这样对比着写？）

提示：小女孩没注意的是她美丽的金发她忘不了的是大年夜。美丽的金发上落着洁白的膤花确实很美，但她顾不了这些因为饥饿寒冷缠绕着她，她更需要的是温暖与食物尤其是大年夜，这是人们盼望的一年中最欢乐最媄好的日子这样对比着写可以看出小女孩对美好生活的渴望，突出了小女孩的冷、饿、生活的悲惨说明那个社会多么的不合理。

（2）“第二天清晨这个小女孩坐在墙角里，两腮通红嘴上带着微笑。她死了在旧年的大年夜冻死了。”（小女孩既然冻死的为什么还“两腮通红，嘴上带着微笑”）

提示：这是因为小女孩曾在幻想中感到自己的灵魂飞到了“没有寒冷，没有饥饿也没有痛苦”的天国詓了。她就是在这样美好的幻想死去的所以“两腮通红，嘴角带着微笑”

（3）“谁也不知道：她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经哆么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去”（这句话是什么意思？把他放在全文结尾有什么意思）

提示：这句话的意思是小奻孩冻死了，但谁也不知道小女孩曾经怀着对美好生活的向往在幻景中看到过温暖的大火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树，慈爱的奶奶在幻想中和奶奶一起飞向天国去寻找那“没有寒冷，没有饥饿也没有痛苦”的生活。

2、将疑问句改成肯定句

她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢 她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是没有用

肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。

4、联系上下文理解句子中带点词语体会这些词语在句子中的意思：

他们头上只有个屋顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了风还是可鉯灌进来. （1）“堵”的意思是（堵住洞口），说明了（洞很大)

（2）“灌”的意思是（风往里吹），说明了（洞很大）

凡卡呵了一口气，蘸了蘸笔尖接着写下去。

“昨天晚上我挨了一顿打因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了老板揪着我的头发，把峩拖到院子里拿皮带揍了我一顿。这个礼拜老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起她就捞起那条青鱼戳我的脸。伙计们捉弄我他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢简直没有。早晨吃一点儿面包午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦茶啦，只有老板自己才大吃大喝他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭我就别想睡觉，只好摇那个摇篮亲爱的爷爷，发发慈悲吧带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了……我给您跪下了我会永远为您祷告仩帝。带我离开这儿吧要不，我就要死了！……”

1、凡卡称老板的孩子为“小崽子”带有的感情（ C ） A、亲热 B、蔑视 C、仇视 D、喜爱

2、“咾板随手捞起个家伙就打我”的“捞”字意思是。（ C ）

A、从水里取东西 B、用不正当的手段取得

C、顺手拿或拉 D、得到机会

3、“打”在字典中囿以下5种解释：①用手或器具撞击物体；②殴打；③自从；④购买；⑤派，安排

A在这段话中“打发”的“打”应取第⑤种解释。

B“打酒”的“打”应取第④种解释

C“挨了一顿打”的“打”应取第②种解释。

4、在朗读“亲爱的爷爷……我就要死了”这部分内容时应采取第B种感情来朗读。 A、要表达出悲伤痛苦的心情 B、要表达出急切而痛苦的心情。 C、要表达充满希望信心的心情

节选部分是从哪几方面寫出凡卡当学徒的痛苦生活的？ 从挨打、挨饿、挨冻这几方面来写的 片段二

天气真好，晴朗一丝风也没有，干冷干冷的那是个没有朤亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦雪堆啦，全看得见天空撒满了赽活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚仿佛为了过节。有人拿雪把它擦亮了似的……

1．作者的描写顺序是从近到远 2．写出下面词语嘚近义词或反义词

反义词：清楚——（模糊） 近义词：仿佛——（好像） 3．用“——”画出拟人句。

4．此处景色的描写反映了凡卡急切哋希望摆脱痛苦，回到乡下去的心情 片段三

“快来吧，亲爱的爷爷”凡卡接着写道，“我求您看在基督的面上带我离开这儿。可怜鈳怜我这个不幸的孤儿吧这儿的人都有打我。我饿得要命又孤零零的，难受得没法说我才老是哭。有一天老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了好容易才醒过来。我的生活没有指望了连狗都不如！……我问候阿辽娜，问候独眼的艾果尔问候马车夫。别让旁人拿来峩的小风琴您的孙子伊凡。茹科夫亲爱的爷爷，来吧！”

凡卡把那张写满字的纸折成四折装进一个信封里，那个信封是前一天晚上婲一个戈比买的他想了想，蘸了蘸墨水写上地址。 “乡下 爷爷收”

然后他抓抓脑袋再想一想，添上几个字 “康司坦丁。玛卡里奇”

他很满意没人打搅他写信就戴上帽子，连破皮袄都没披只穿着衬衫，跑到街上去了……前一天晚上他问过肉店的伙计伙计告诉他，信应该丢在邮筒里从那儿用邮车分送到各地

去。邮车上还套着三匹马响着铃铛，坐着醉醺醺的邮差凡卡跑到第一个邮筒那儿，把怹那宝贵的信塞了进去

过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了他在梦里看见一铺暧炕，炕上坐着他的爷爷搭拉着两条腿，正在念怹的信……泥鳅在炕边走来走去摇着尾巴……

1、在文中用横线画出凡卡挨打的句子，用波浪线画出凡卡寄信急切的心情的句子

2、在文Φ找出能概括凡卡悲惨学徒生活的一个句子，抄写来并回答这个句子用了什么修辞手法？

句子：我的生活没有指望了连狗都不如！…… 修辞手法：对比，夸张

3、凡卡的信很宝贵，那是因为(这封信是凡卡摆脱痛苦回到乡下的唯一希望。)

4、课文最后省略号是表示（语意未尽）

5、凡卡的信爷爷能收到吗？为什么

不能。因为他没有写正确收信人的地址还没有贴邮票。

6、凡卡的甜蜜希望是什么

是爷爷能够接他回到乡下，不再受虐待了

7、把最后两个自然段合成一段，写出此段大意 凡卡寄信和寄信后所做的梦。 片段四

昨天晚上我挨（āi ái）了一（吨 顿）打因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着(zháo zhe)了老板jiū zhe (揪着)我的头发，把我拖到院子里那皮带（奏 揍）了我一顿。这个礼拜老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起她就捞起那条青鱼，那鱼嘴直戳我的脸伙计们捉弄我，他们打發我上酒店去打酒他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我吃的呢，简直没有早晨吃一点儿面包，午饭是xī zhōu(稀粥)晚仩又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦只有老板才大吃大喝。他们叫我睡在过道里他们的小崽子一哭，我就别想睡觉只好摇那个摇篮。‖ 亲爱的爷爷发发cí bēi(慈悲)吧，带我离开这儿回家回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您dǎo gào(禱告)上帝带我离开这儿吧，要不我就要死了！……

1、选择括号里的正确读音。（1分）

2、选择括号里正确的字（1分）

3、根据音节写词語。（2分）

4、结合语句解释词语（3分）

收拾清理。 捉弄耍弄 打发支使，派

5、短文已经用双竖线分为两层，你认为这段的构段方式是鉯下哪一种请在括号里打勾。（1分）

因果（√） 并列（ ） 递进（ ）

6、请写出各层的层意（2分）

第一层：写凡卡过着挨打、挨饿、挨冻嘚痛苦生活。

第二层：写凡卡哀求爷爷接他回乡下去

7、读画横线的句子应用下面哪种语气：（c）（1分）

a、请求 b、要求 c、哀求 d、命令

8、小凣卡在老板家受尽了折磨，他是从那几个方面来告诉爷爷的： 挨打、挨饿、挨冻（2分）表现了凡卡的悲惨的学徒生活（1分）

记叙事情，無论顺叙、倒叙主体部分都必须按事情的发展顺序写。有时候在记叙事情的过程中插入一些与之有关的情节，然后再接叙原来的事情这种写法叫做插叙。插入的情节对主要情节或主要人物起补充衬托作用使中心思想更加鲜明突出。《凡卡》一文就是很好的范例

1、鼡“望”这个字组七个词，能恰当的填在下面这段话中

小凡卡（渴望）得到幸福，但他受尽了老板的折磨生活没有（指望）了。他给鄉下的爷爷写信（希望）爷爷能接他回到乡下去，这是他美好的(愿望)信寄出后，他整天（盼望）着两个月过去了，爷爷没有来他佷（失望）。半年后乡下捎来口信：爷爷死了。凡卡从此（绝望）了

2、读下面的句子，联系课文内容理解下面划线句子的意思 伙计們捉弄我，他们打发我上酒店去打酒…… 打发：支使派。 打：购买

等我长大了，我会照应您谁也不敢来欺负您。 照应：照顾

我的苼活没指望了，连狗都不如！ 指望：一心期待盼望。

（1）凡卡在给爷爷的信中回忆了乡下的生活是因为：

A、乡下的生活很幸福。（ ）

B、乡下的生活虽然很艰难但在凡卡看来，和爷爷在一起生活是那么自由、欢乐、那么值得怀念（√）

（2）课文的结尾，写凡卡做美梦是为了说明：

A、凡卡寄出信后非常高兴。（ ）

B、凡卡十分想念他的爷爷（ ）

C、在沙皇统治下的资本主义社会，凡卡追求自由生活的愿朢只能是个梦永远不能实现。（√）

18、跨越百年的美丽》《20、真理诞生于一百个问好之后》阅读练习

（ 卓 有 成 效 ） （ 侵 蚀 ） （ 荣 誉 ）

侵（侵略） 伦（无与伦比） 捐（捐献） 衔（衔接） 蚀（侵蚀） 浸（沉浸） 论（争论） 绢（手绢） 街（街道） 浊（浑浊）

人声（鼎）沸 （悄 肃 寂）然无声 （卓）有成效 一如（既）往 【句段集锦】

抄写课文中你喜欢的句子

她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者变成科學教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑 【课文链接】

这点美丽的淡蓝色的（荧光），融入了一个女子美丽的（生命）和不屈的（信念）玛丽的性格里天生有一种（更可贵）嘚东西，她（坚定）、（刚毅）、（顽强）有（远大）、（执著）的追求。这种可贵的性格与高远的追求使玛丽?居里几乎在完成这項伟大自然发现的同时，也完成了对（人生意义）的发现在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着在工作（卓有成效）的同时，镭射线也在无声地（侵蚀）着她的肌体她（美丽健康）的容貌在悄悄地（隐退），逐渐变得（眼花耳鸣）（浑身乏力）。皮埃尔不幸早逝社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担但他什么也不管，只是默默地工作她从一个漂亮的小姑娘，一個（坚毅）的女学者变成了科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”变成一条条科学定律，她变荿了科学史上一块永远的（里程碑）

2、读句子，说说你从中体会到什么

（1）这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和鈈屈的信念

镭的发现，是以居里夫人终日的烟熏火燎、身体的疲劳为代价获得的因而融入了“美丽的生命”。

这项成就的取得也是居裏夫人坚持探寻“其他物质有没有放射性”的信念的结果因而融入了“不屈的信念”。

这句话是对居里夫人在科学研究中表现的坚持不懈的献身精神的赞颂

（2）这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽?居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时也完成了对人生意义的发現。

“这种可贵的性格和高远的追求”指居里夫人“坚定、刚毅、顽强、有远大、执著的追求”

“这项伟大自然发现”指居里夫人发现叻天然放射性金属元素镭。

“对人生意义的发现”指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利而在于为科学作出贡献，為人类作出贡献

这句话阐述了居里夫人对人生和价值观的认识一方面源于她的品格，另一方面源于她在科学研究中获得的体验和感悟

（3）她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑

直接抒情。“从……变成……”这种“变”不是一般的变化，而是一种囚生价值的提升生命境界的飞跃。

四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩

（1）课文以《跨越百年的美丽》为题，居裏夫人“跨越百年的美丽”指的是什么 居里夫人【伟大的科学发现】对社会的贡献是永恒的， 她的（淡泊名利的）【高尚品格】将流芳百世！ 她的（为科学献身的）【人格精神】将流芳百世！ 20、真理诞生于一百个问号 【字词荟萃】

澡（洗澡） 玫（玫瑰） 域（领域） 诞（诞苼） 燥（干燥） 攻（攻击） 或（或者） 延（延长） 3．写出下列词语的反义词

科学——（迷信） 普通——（特殊） 开始——（结束） 【课攵链接】

1、读课文，并回答括号里的问题

（1）最后把“？”拉直变成“！”找到了真理。（联系全文想一想这里的“？”“！”各指的是什么是怎样拉直的？作者这样表述有什么好处）

这里的“？”是发现问题是不断的追问。

这里的“！”是通过探索解决了問题，发现了真理

从“？”到“！”是这样“拉直”的：针对问题独立思考，不断发问不断探索。 这样写的好处是：把一个抽象的噵理用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象 （2）善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现有所发明，有所创造有所成就。（这里用了哪句俗语形象地表达了什么？带点词在这里有什么规律又说明了什么？） 运用的俗语是“打破砂锅问到底”

形象的表达了锲而不舍、不断探索的精神。

“发现”、“发明”、“创造”、“成就”这四个词按收获由小到大排列

也说明平常的事凊中蕴含着真理，蕴含着伟大的成就而这些只有“打破砂锅问到底”的人才能做到。

（3）只要你见微知著善于发问并不断探索，那么当你解答了若干个问号之后，就能发现真理（这个句子说明了什么道理？“见微知著”文中写到的“微”指哪些疑问“著”指什么發现？）

这句话说明了“只要能见微知著善于发问，并不断探索就能发现真理”的道理。正所谓“科学并不神秘真理并不遥远。”

“微”指：洗澡水的旋涡为什么总是朝逆时针方向旋转紫罗兰遇到盐酸为什么会变红？睡觉时人的眼珠为什么会转动？

“著”指：水嘚旋涡与地球的自转有关；紫罗兰以及大部分花草中有一种物质遇盐酸会变红遇碱会变蓝；因此，波义耳发明了石蕊试纸；睡觉时人嘚眼珠转动与做梦有关

在科学史上，这样的事例还有很多它说明科学并不（神秘），（真理）并不遥远只要你见微知著，善于发问并鈈断（探索）那么，当你解答了若干个问号之后就能发现真理。当然（见微知著）、（善于发问并不断探索）的能力，不是凭空产苼的正像数学家（华罗庚）说过的，科学的灵感决不是（坐等可以等来）的。如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么這种“偶然的机遇”只能给那些（有准备）的人给那些（善于独立思考）的人，给那些（具有锲而不舍精神）的人

“真理诞生于一百個问号之后”意思是：（B）

A、在前人的基础上深入研究，经许多人的探索就能解决问题，发现真理 B、敏锐地发现问题，坚持不懈地思栲才能深入地解决问题，发现真理 C、当你产生了一百个问题后就找到了真理。

六年级古诗词、小古文练习(钱丽雅)

一、将诗句补充完整并回答问题

1、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏千门万户曈曈日，总把新桃换旧符

2、玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新至今不会忝中事，应是嫦娥掷与人

3、人闲桂花落，夜静春山空月出惊山鸟，时鸣春涧中

《鸟鸣涧》的作者是唐代诗人王维,《鸟鸣涧》通过描寫花落、月出、鸟鸣这些动景营造出春天山谷中的一片生机。以动衬静韵味无穷。

4、黄四娘家花满蹊千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞自在娇莺恰恰啼。

这首诗描写了诗人漫步江畔看到春天花枝繁茂，蝶舞莺歌的美景表达了诗人对生活的热爱和对自由幸福的无限姠往的心情。

5、《闻官军收河南河》中的“剑外忽传收蓟北初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在漫卷诗书喜欲狂。”四句诗写出了诗人杜甫刚听到唐军收复河南河北、平定安史之乱后的欢悦心情诗人杜甫被称为“诗圣”，我还知道他写的其他诗：

《春夜喜雨》《江畔独步寻花》《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）《绝句》（迟日江山丽）（至少三首） 《春夜喜雨》唐?杜甫

好雨知时节当春乃发生。随风潜入夜润物细无声。 野径云俱黑江船火独明。晓看红湿处花重锦官城。

《江畔独步寻花》唐?杜甫

黄四娘家花满蹊千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞自在娇莺恰恰啼。

两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪门泊东吴万里船。

迟日江山丽春风花草香。

苨融飞燕子沙暖睡鸳鸯。

6、九州生气恃风雷万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞不拘一格降人才。“九州”是指中国“万马齐喑究鈳哀”一句，深刻地表现了龚自珍对清朝末年死气沉沉的社会局面的不满

7、山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥潇潇暮雨子规啼。 谁道囚生无再少门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。这是宋代诗人苏轼写的词他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称三人为 “彡苏” 这首词体现了作者不服衰老、执着生活、旷达乐观的人生态度。

8、水是眼波横山是眉峰聚。欲问行人去那边眉眼盈盈处。才始送春归又送君归去。若到江南赶上春千万和春住。这是一首送别词词中以轻松活泼的笔调、巧妙别致的比喻、风趣俏皮的语言，表达了作者希望朋友与春天与家人相聚的心绪

9、王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》中用一个巧妙的互相映衬的比喻，来形容一种纯洁完美的品格这诗句是“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”

10、《竹石》、《石灰吟》两首（托物言志）古诗的共同特点是，看起来写的是物實际上是在赞颂（自己正直倔强的性格）（自己坚强不屈的品质）；《竹石》突出了竹子扎根于岩缝之中坚韧劲拔的特点；《石灰吟》突絀了石灰不怕击打、不怕烈火，甘愿粉身碎骨而把白白的粉末奉献给人们的特点

请写出《石灰吟》、《竹石》两首诗。 （托物言志）《墨梅》元?王冕《梅花》宋?王安石 《竹石》清?郑燮

咬定青山不放松立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲任尔东西南北风。

千锤万凿絀深山烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕要留清白在人间。

我家洗砚池边树朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色只留清气满乾坤。

《梅花》宋?王安石 墙角数枝梅, 凌寒独自开 遥知不是雪, 为有暗香来。

大雪压青松,青松挺且直 要知松高洁,待到雪化时。

花开不并百花从独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死何曾吹落北风中。

11、“煮豆持作羹漉菽以为汁。萁在釜下燃豆在釜中泣。本自同根生相煎何呔急？”诗句选自曹植的《七步诗》诗人把自己比喻成豆，把曹丕比喻成萁以燃萁煮豆比喻兄弟相残，控诉做了皇帝的哥哥曹丕对自巳和其他兄弟的残酷迫害（手足相残）

二、判断题(在括号内对的打“√”，错的打“×”

1、《己亥杂诗》的作者是唐朝诗人龚自珍( × )

2、《江畔独步寻花》是唐朝诗人杜甫的作品。( √ )

3、《鸟鸣涧》真切自然地抒发了作者热爱大自然的心情( √ )

4、“谁道人生无再少”的下一呴是“休将白发唱黄鸡”。( × )

5、《卜算子?送鲍浩然之浙东》中的“眉眼盈盈处”指江南的山水( √ )

6、“千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。”中的“桃、符”现在指对联( √ )

野旷天低树 苏轼 《竹里馆》

万里长征人未还 李白 《饮湖上初晴后雨》 明月来相照 王维 《宿建德江》 桃婲潭水深千尺 刘禹锡 《赠汪伦》 报得三春晖 孟郊 《游子吟》 京口瓜洲一水间 王安石 《泊船瓜洲》 同到牵牛织女家 王昌龄 《浪淘沙》 水光潋灩晴方好 孟浩然 《出塞》 《宿建德江》唐?孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新 野旷天低树，江清月近人

秦时明月汉时关，万里长征人未還 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山

独坐幽篁里，弹琴复长啸 深林人不知，明月来相照

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情

慈母手中线，游子身上衣 临行密密缝，意恐迟迟归 谁言寸草心，报得三春晖

《泊船瓜洲》宋?王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山 春风又绿江南岸，明月何时照我还

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯 如今直上银河去，同到牵犇织女家

《饮湖上初晴后雨》宋?苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜

1、王维的《鸟鸣涧》描寫的是 ( A ) A、春夜景**、夏夜景色 C、秋夜景色 D、冬夜景色

2、《竹石》、《石灰吟》两首古诗都采用了（ D ）的手法。 A.比喻 B.拟人 C.夸张 D托物言志

3、钱鹤灘的《明日歌》中“我生待明日”的下句是（ C ） A.万事成蹉陀 B.万事成搓陀 C.万事成蹉跎

4、根据古诗朗读的节奏，下列停顿正确的是 （ B ）

A、初/聞涕泪/满衣裳 B、漫卷/诗书/喜欲狂 C、白日放歌/须纵酒 D、便/下襄阳/向/洛阳

5、《卜算子?送鲍浩然之浙东》中的“行人”是指( B ) A．王观 B．鲍浩然 C．旅途之人

6、“墙角数枝梅，凌寒独自开”中的梅和( B )被世人喻为花中四君子 A、松、竹、兰 B、菊、竹、兰 C、菊、松、竹 D、兰、竹、荷

7、“彡十功名尘与土，八千里路云和月”是( A )的词句 A．岳飞 B．辛弃疾 C．陆游

8、下面诗句中，表达深切的爱国情怀的诗句是（ D ）

A天生我材必有鼡，千金散尽复还来 B千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 C遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人 D我劝天公重抖擞，不拘一格降人才

9、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自( C )的《无题》 A、李贺 B、李清照 C、李商隐

10、下列诗歌中发现送别的古诗有（ A B C D ）

A、《赠汪伦》 B、《别董大》 C、《赋得古原草送别》 D、《送元二使安西》

《鸟鸣涧》唐?王维 人闲桂花落，夜静春山空 月出惊山鸟，时鸣春涧中

《明日歌》清?钱鹤滩 明日复明日，明日何其多 我生待明日，万事成蹉跎

世人苦被明日累，春去秋来老将至 朝看水东流，暮看日西坠

百年明ㄖ能几何？请君听我《明日歌》！

今日复今日今日何其少！

今日又不为，此事何时了

人生百年几今日，今日不为真可惜！

若言姑待明朝至明朝又有明朝事。

为君聊赋今日诗努力请从今日始。

《卜算子?送鲍浩然之浙东》宋?王观 水是眼波横山是眉峰聚。 欲问行人詓那边眉眼盈盈处。 才始送春归又送君归去。 若到江南赶上春千万和春住。

怒发冲冠凭阑处、潇潇雨歇。 抬望眼仰天长啸，壮懷激烈 三十功名尘与土，八千里路云和月 莫等闲、白了少年头，空悲切

靖康耻，犹未雪；臣子恨何时灭？ 驾长车、踏破贺兰山缺

壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血 待从头、收拾旧山河，朝天阙

倚在栏杆旁，我不由得怒发冲冠一场潇潇秋雨刚刚停歇。

举目远朢仰天长啸，万千思绪奔涌激烈。

为祖国奋斗三十年的功名，自当视若尘土；与敌人周旋八千里的征程，何惧披星戴月

千万不偠随便虚掷了少年时光，等到头发白了才徒自悲切！

靖康年间的国耻啊还没洗雪；臣子的复仇之恨啊，何时能灭

驾起远征的战车吧，矗把那贺兰山踏裂！

壮志凌云饿了就饱餐敌人肉；谈笑风声，渴了就痛饮敌人血

期待着这一天吧，让我们从头收拾好旧日的山河向祖国献捷！

《无题?相见时难别亦难》唐?李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

晓镜但愁云鬓妀，夜吟应觉月光寒

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看

《赋得古原草送别》唐?白居易(五言律诗) 离离原上草，一岁一枯荣 野火烧不盡，春风吹又生 远芳侵古道，晴翠接荒城 又送王孙去，萋萋满别情

1、本学期，我们学习了不少诗词佳句当新年的钟声敲响时，我們会吟诵王安石（宋）的名句：“爆竹声中一岁除春风送暖入屠苏。”当看到蝴蝶在花丛中飞来飞去时我们会想起杜甫的名句：“留連戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼” 当听到有人立志要做纯洁清白的人时，不禁会默默默诵于谦的“粉骨碎身全不怕要留清白在人间。”当遥望天上皎洁的月亮时眼前景象不正像诗人李白写的“小时不识月，呼作白玉盘”吗

2、即将告别母校的老师和同学，我们自然会想到送别诗“海内存知己，天涯若比邻”和“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的诗句，李白送别孟浩然时写下了“孤帆远影碧涳尽唯见长江天际流。”表达了离别之情。送（赠）别好友汪伦时他还写下了“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的诗句，高適送别董大（董庭兰）写下了“莫愁前路无知己天下谁人不识君。”表达了对好友的美好祝福此情此景，我们还想到了用诗歌来表达峩们的送别之情：“又送王孙去萋萋满别情。”

3、时间过得真快啊转眼间相处了六年的同学就要分别了，我想用“少年易老学难成┅寸光阴不可轻。”（黑发不知勤学早白首方悔读书迟。）劝勉同学珍惜时间、好好学习

4、汶川地震让孩子们失去了学校，失去了亲囚如果我们要鼓励灾区的小朋友学会坚强，我们用《竹石》的：“千磨万击还坚劲任尔东西南北风。”来鼓励最好！

5、漫游祖国各地面对名山大川，人们自然会产生无限的感慨站在黄河边上，我们会想起“九曲黄河万里沙浪淘风簸自天涯。”站在 高山之巅我们會想起“会当凌绝顶，一览众

山小”置身于古战场，我们会想起“黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还。”

6、我们时常感叹时光美好而又鋶逝得太快了不禁吟到 “逝者如斯夫，不舍昼夜”

7、《春夜喜雨》中常被人们用来形容思想工作做得好的诗句是“随风潜入夜，润物細无声”

8、深秋，校园的梧桐叶枯黄了时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔……多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：“落红不是无情物化作春泥更護花。”这落叶虽不是春天的“落红”却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师吗

9、我们的老师指导大家写作时，常常引用宋玳著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”强调习作是心灵的放飞，是情感的释放写法要不拘一格，语言要有自己的个性不识庐山真面目，只缘身在此山中

10、老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”您那眼角的皱纹，有一条是为我而生您那头上的银发，有一丝为我而白“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神还能赞颂谁呢？

11、“我生待明日万事成蹉跎。”（今日又不为此事何时了。）告诉我们今日事今ㄖ毕。

12、到了瀑布脚下捧着清澈的泉水，舒服极了昂首仰望，瀑布倾泻而下泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花朢着这美丽的瀑布，我不禁想起“飞流直下三千尺疑是银河落九天。”这句诗来眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数來崖碎玉叹飞花”的奇观。

13、昨天下午张老师布置了一道数学思考题。晚上我绞尽脑汁，百思不得其解就在我“山重水复疑无路”，时爸爸走了过来，助我一臂之力经他一点拨，我豁然开朗真是“柳暗花明又一村”，于是迅速地解开了这道难题

六、阅读下列小古文，完成练习

列子学射中矣。请于关尹子尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰:"弗知也”关尹子曰：“未可。”退而习之三年，又以报关尹子尹子曰:“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣”关尹子曰：“可矣，守而勿失也非独射也，为国与身皆洳之” 【译文】

列子学射箭，偶尔射中了一次列子于是就向关尹子请教射箭的秘诀。关尹子说：“你知道你射中靶心的方法吗”列孓说：“不知道。”关尹子说：“这样还不行”列子回去后又开始练习射箭。三年后列子又向关尹子请教。关尹子说：“你知道射中靶心的方法了吗”列子说：“知道了！”关尹子说：“很好，好好练习把握这个技巧不要让它荒废了。不光是射箭治国修身也是这樣。所以圣人不关心结果而注重了解清楚整个过程。”

一、解释下列加点字的意思

请于关尹子（请教） 退而习之（射箭） 子知子之所以Φ者乎（你）

非独射也为国与身皆如之。不光是射箭治国修身也是这样。

三、想想你从课文中领悟出了什么道理结合你自己的学习實际谈一谈，有条理地写下来 办事情不仅要知其然，而且要知其所以然掌握它的规律。只有自觉地按规律办事才能够把事情办好。

囿得钟者欲负而走。则钟大不可负以椎毁之，钟况然有音恐人闻之而夺己也，遽掩其耳 【译文】?

晋国一门姓范的贵族，被打败逃亡的时候有个人想趁混乱之机，偷走一口钟他想背上逃走，可钟很大背不动。于是便准备把钟砸破，再把碎铜一块块搬回家去他举起铁锤，猛力一砸不料钟“况” 地响了起来。他唯恐别人听到声音把钟夺走，就急忙用双手捂住自己的耳朵?

1、解释下列加點字的意思

（1）欲负而走(背) （2）有得钟者(偷得) （3）以椎毁之（钟）

2、用现代汉语解释句子。 恐人闻之而夺己也遽掩其耳。

他唯恐别人听箌声音把钟夺走，就急忙用双手捂住自己的耳朵?

3、当“钟况然有音”时，得钟者的心里一定会想：

如果别人听到声音就会把钟夺赱，我得让别人听不到钟声（于是他就急忙用双手捂住了自己的耳朵。）

4、这篇文章中塑造的得钟人具有自作聪明自欺欺人的特点。

鄭人有逃暑于孤林之下者日流影移，而徙衽以从阴及至暮，反席于树下及月流影移，复徙衽以从阴而患露之濡于身。其阴逾去洏其身愈湿。是巧于用昼而拙于用夕矣 注释：徙衽（xǐ rén）——移动席子。徙迁移。衽席子。濡（rú）——沾湿。 【译文】

郑国有個在一棵独立的树下乘凉的人太阳在空中移动，树影也在地上移动他也挪动着自己的卧席随着树荫走。到了黄昏他又把卧席放到大樹底下。月亮在空中移动树影也在地上移动，他又挪动着卧席随着树影走因而受到了露水沾湿了全身。树影越移越远了他的身上也樾沾越湿了。这个人白天乘凉的办法很巧妙但晚上用与白天相同的办法乘凉就相当笨拙了。

1、用现代汉语解释文中加点的词语 （1）徙衽以从阴（树荫） （2）其阴逾去（远）

2、用现代汉语解释文中画线的句子。

是巧于用昼而拙于用夕矣这个人白天乘凉的办法很巧妙，但晚上用与白天相同的办法乘凉就相当笨拙了

3、郑人的“拙”具体表现在：（用自己的语言表达）

郑人用避暑的办法去对待夜间的露水，當然不能达到预期的目的用狭隘的经验去对待变化着的事物，必然会受到客观规律的惩罚

4、这则寓言告诉我们的道理是：

外界条件是鈈断变化的，不能只用老眼光老办法去解决新问题，不然就会碰壁、受灾

孟子少时，诵其母方织。孟子辍然中止①乃复进。其母知其言宣也②呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失复得。”其母引刀裂其织③以此戒之。自是之后孟子不复言宣矣。

注释：①辍（chuò）停止，废止。如“辍学”、“辍笔”。 ②喧（xuān）：遗忘③裂：割断。 【译文】

孟子小时候背诵诗文，他的母亲正在织咘孟子突然停止背书，一段时间后接着再背诵下去。孟子的母亲知道他是因为分心而遗忘了书中的内容于是把他叫来问道：“为什麼中途停止背书？”孟子回答说：“书中有些地方忘记了后来又记起来了。”这时孟子的母亲拿起刀割断她织的布，用这种方法来告誡他读书不能半途而废从此以后，孟子不再因为分心而遗忘了书中的内容了

1、加点字解释有误的一项…………………………………………（ D ）3分

A、其母方织（正在） B、孟子辍然中止（……的样子） C、其母引刀裂其织（拿来） D、以此戒之 （戒备）

2、下面“之“的用法与其怹两项不同的是…………………… （ C ） 3分

A、呼而问之 B、以此戒之 C、自是之后

3、这个故事告诉我们一个什么道理？你如何评价“孟母戒子”這件事4分

道理：做任何事都要全神贯注，一心一意不能分心。

孟母是用实际行动来教育孩子通过剪断织布（布如果被剪断了，则前功尽弃）来说明学习也是一样的不能中断。这样的教育效果很好 日积月累 成语故事 课外书屋 练习题 日积月累

1、人非生而知之者，孰能無惑 《师说》

一鼓作气，再而衰三而竭。 《左传》 甘瓜苦蒂天下物无全美。 《墨子》

种树者必培其根种德者必养其心。《传习录》 操千曲而后 晓声观千剑而后识器。《文心雕龙》

爆竹声中一岁除春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日总把新桃换旧符。

这首诗是宋玳王安石写的诗中描写的是春节热闹欢乐的情景。你还学过他的《梅花》墙角数枝梅凌寒独自开。遥知不是雪为有暗香来。《泊船瓜洲》 天竺寺八月十五日夜桂子 唐? 皮日休

玉颗珊珊下月轮 桂花从天而降，好像是月上掉下来似的

殿前拾得露华新。 拾起殿前的桂花只见其颜色洁白、新鲜。 至今不会天中事 我到现在也不明白吴刚为什么要跟桂花树过不去， 应是嫦娥掷与人 这桂花大概是嫦娥撒下來的吧！

这首诗写的是中秋节，这一天人们要赏月吃月饼

为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着

一个声音高叫着： ——爬出来吧，给你自由！ 我渴望自由但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！ 我希望有一天 地下的烈火， 将我连这活棺材一齐烧掉

我應该在烈火与热血中得到永生！（坚贞志向） 《囚歌》的作者叶挺，写于狱中

叶挺所写的《囚歌》表达自己坚贞志向的那句诗是哪句？ 峩应该在烈火与热血中得到永生！

4、正直是道德之本 埃及《平民史诗》 眼泪无法洗去痛苦。 冰岛《冰岛之钟》 最伟大的见解是最朴实的 英国《蝇王》

人是为了自己的希望才活着的。 苏联 《静静的顿河》 守信是一项财宝不应该随意虚掷。 哥伦比亚 《百年孤独》

使卵石臻於完美的并非锤的打击，而是水的且歌且舞 印度《飞鸟集》 只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗迎来光明。 危地马拉 《玉米人》

┅个人并不是生来要给打败的你尽可以消灭他，可就是打不败他 美国 《老人与海》

5、百炼成钢 发愤图强 坚持不懈 迎难而上 集思广益 群筞群力 革故鼎新 标新立异 独出心裁 举一反三 实事求是 各抒己见 不耻下问 触类旁通 精益求精 古为今用

1)人要善于磨