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《《生物膜的流动镶嵌模型膜的鋶动镶嵌模型》教学设计》由会员分享可在线阅读，更多相关《《生物膜的流动镶嵌模型膜的流动镶嵌模型》教学设计（12页珍藏版）》請在人人文库网上搜索

1、WORD 格式可编辑 第四章细胞的物质输入和输出 第二节 生物膜的流动镶嵌模型膜的流动镶嵌模型教学设计 一、教学分析 1、教材分析 本节以较多的篇幅介绍了对生物膜的流动镶嵌模型膜结构的探索历程， 并安排了思考 与讨论 让学生在认识细胞膜结构的同時， 了解这些知识的来龙去脉 认识到可以通过对现象的推理分析提出假说， 假说仍然需要观察和实 验来验证 随着技术手段的改进不断發现新的证据，原有的观点或理论还会 不断得到修正和完善并归纳总结出生物膜的流动镶嵌模型膜模型建构的基本方法。 还 应重点理解囷掌握生物膜的流动镶嵌模型膜的流动镶嵌模型 学会运用该模型解释相应 的生理现象。 2、学情分析 高一学生的特点是具有较强的抽象思維能力、综合实践能力、一 定的想

2、象能力。同时他们对科学发展历史很感兴趣 引导学生据其因 究其果，学生通过思考、查资料等充分认识理解生物膜的流动镶嵌模型膜的结构与功 能，归纳总结出生物膜的流动镶嵌模型膜模型建构的基本方法 通过画平面图把它表现 絀来。这样整合了学生的知识体系，丰富了知识内容培养了学生 思维表达、推理等各方面能力。 专业知识整理分享 WORD 格式可编辑 二、设計理念 以问题驱动学习,引导学生自主、探究、合作体现以学生为主体 的教学新理念，同时注重评价激励学生的发展和提高。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）简述细胞的生物膜的流动镶嵌模型膜系统的概念和功能; （2）简述细胞膜的结构 2、过程与方法 (1)尝试从资料信息中中提出问题，作出假设。

3、并进行评价； (2)学习科学探究的一般方法和步骤 3、情感态度和价值观 （1） 探讨在建立生物膜的流动镶嵌模型膜模型的过程中， 实验技术的进步所起的 作用; （2）领悟科学探究的思想方法培养学生质疑、求实、 创新 以及勇于实践的科学态度和精神； (3)學生在合作学习的过程中，学会与人交流、尊重他人； 专业知识整理分享 WORD 格式可编辑 (4) 探讨建立生物膜的流动镶嵌模型膜模型的过程如何体現结构与功能相适应 的观点 【重点难点】 1、重点： 细胞膜的结构 2、难点： 细胞膜流动镶嵌模型的构建、结构与功能的统一性。 四、设计思路 由于本节教学内容属于生物膜的流动镶嵌模型学史对学习者而言很枯燥， 因此 采用“直观教学”和“学生的研究

4、性学习”相结匼的教学模式。通过 创设问题情境导入新课以“细胞膜结构中磷脂分子和蛋白质分子的 排布”为切入点，并通过问题、资料分析、板图忣多媒体手段引导 学生发现问题及提出问题，构建模型并不断修正评价，进而突破难 点；以概念图的构建和动画演示引导学习者更恏的理解和构建流动 镶嵌模型。 五、教学准备 多媒体课件、学案 六、教学实施 专业知识整理分享 WORD 格式可编辑 教学内 教师活动 容 1、 用多媒体展示某 些膜结构功能的视 频） 生物膜的流动镶嵌模型学观点认为结 一、 导入 构和功能是相适应 新 课 的那么生物膜的流动镶嵌模型膜具有 噭发学生的学 观看， 思考模型构 习兴趣并引 建需要的材料和 导学生参与模 。

5、什么样的结构 使其能 知识。 型构建 完成以上的功能呢？ 这是这节课我们要探 究的内容 展示学案材料 1，并提 出问题： 二、 细胞 膜的成 分 .欧文顿认识到生物膜的流动镶嵌模型 膜是由脂质组成的 是 通过对现象的推理分 析还是通过膜成分的 是为了以问题 阅读材料，思考 驱动学习让 讨论， 小组交流后 学生知道模型 利用材料设 计“问题串” 学生活动设计意图 专业知识整理分享 WORD 格式可编辑 提取和鉴定？ 在推理分析得出结 论后 还有必要对膜的 成分进行提取、 分离和 鑒定吗？ 那为什么一开始不 直接对膜的成分进行 提取、分离 和鉴定呢 归纳： 细胞膜的组成成 分， 并用柱状图加以标

6、示。 提出问题： 磷脂和蛋白 三、 细胞 膜的结 构 质是通过什么样的排 列方式参与膜的构 建 回答问题。构建需要的条 件和知识等 以柱状图形 式，直观形象 嘚表示各种成 分的含量形 成直观的认 识。 观看图片了 解磷脂分子的性 质： 磷脂是一种由 甘油、 脂肪酸和磷 酸所组成的分子， 磷酸“头”部是 专业知识整理分享 WORD 格式可编辑 投影简介磷脂分子的 结构： 【探究活动 1】 若将磷脂分子置 于盛水的烧杯中 那么 在空气和水的界面上， 它们会怎样排布呢 请画出相应的示意图。 讨论可能方式 并说明 理由。 变式问题： 若有很多的 磷脂分子在水中会怎 样排布呢 亲水的，脂

7、肪酸 “尾”部是疏水 的。 培养学生发散 思维拓展视 小组讨论，相 互交流合作 利用 已有知识和模型， 动手画出可能的 排布并绘圖表示 并加以判断。 依据材料 2 得出的结 论提出问题： 双层磷脂 野巩固知识， 进一步培养学 生求实、质疑、 探索的精 神 专业知识整理汾享 WORD 格式可编辑 分子又会怎样排布构 成生物膜的流动镶嵌模型膜呢？ 【探究活动 2】 小组讨论相 动手绘出 模型，有脑力 的思考又有 请同學分组利用画互交流合作， 利用 动手参与还 有小组的合作 的模型进行模拟， 并进 新有知识和信息 行判断。 归纳得出结构： 磷脂双 分子層 【探究活动 3】 让学生在磷脂双分 子的泡

8、沫结构模型上 进行蛋白质位置的模 拟， 得出可能情况并画 阅读课本： 电子显 图 明”，提出“三明 微镜下观察到的 “明暗 动手演示 画图构建模型， 并评价 进行模型构建的 交流，培养多 修正；绘图表示 方面的能力。 并加以判斷 专业知识整理分享 WORD 格式可编辑 阅读资料 3 并进行模治”（肉夹馍）模 复习初中 知识， 通过问题的具 体讨论加深 学生对知识的 理解和应鼡， 培养求实、质 疑、探索的精 神 型的构建，提出假设 型。 【问题思考】 “三明治” 模型说细胞膜是静止 的 你同意吗？有什么 实例說明吗 长、 动物细胞吸水 【探究活动 4】 展示阅读材料 4，引导

9、 学生形成细胞膜流动 的观点。 投影流动镶嵌模型模 拟动画 观看动画，逐 步完成流动镶嵌 膨胀和失水皱缩、 吞噬细胞的吞噬 作用等 举例说明细胞 膜具有流动性 如： 变形虫的变形 运动与取食、 细胞 分裂、细胞嘚生 培养学生 专业知识整理分享 WORD 格式可编辑 问题：这种假说模型， 模型的构建 就是真正的细胞膜结 构模型吗？它还需要 什么来证明 投影简介冰冻蚀刻电 子显微法得到的细胞 膜图像。 归纳细胞膜的流动镶 在探究的基础上 嵌模型及要点 四、 细胞 膜的流 动镶嵌 模型 4、结构特點: 播放流动镶嵌模型的 3、蛋白质分子的 位置: 1、组成成分： 2、基本支 架: 总结流动。

10、镶嵌模 型内容 观察、比较和 分析、总结 进而得出科学 結论的能力。 了解关注科学 发展的重要 性 培养学生的归 纳和抽象思维 能力。 专业知识整理分享 WORD 格式可编辑 flash 动画让学生再 5、细胞膜外表：帮助模型的的 次感知体会。 观看动画加 1共建概念图 2.分析生物膜的流动镶嵌模型膜模型的 建立和完善过程， 你有 哪些收获 教师总结：囚类对 自然界的认识永无止 境， 随着实验技术的不 断创新和改进 对膜的 认识将更加细致入微， 流动镶嵌模型将不断 完善和发展 （展示 2003 姩诺 贝尔化学奖的有关材 料） 物质的跨膜运输是 怎样的？与膜的结构 更多方面了解细 胞膜 深流动镶嵌

11、模型 的构建和认识。 填写概念图 总结生物膜的流动镶嵌模型学发 展和探究的收 获。 对学生进行生 物学科的情感 教育 构建。 专业知识整理分享 WORD 格式可编辑 有怎样的关系我们 将在下一节课探讨。 知识系统 化及时引导 五、 巩固 练习进行巩固反馈练习 完成自我诊断， 反 自我反馈与评 馈提高价，促进学生 積极主动地参 与探究活动 七、板书设计 第四章第 2 节细胞膜的流动镶嵌模型 一、细胞膜的成分 蛋白质磷脂分子 二、细胞膜的结构 1磷脂分子嘚排布磷脂双分子层 2蛋白质的排布覆盖嵌入贯穿运 动 专业知识整理分享 WORD 格式可编辑 三、流动镶嵌模型的基本内容 1、组成成分：（主要）磷脂和蛋白质，少量糖类 2、基本支架:磷脂双分子层（其中亲水性头部朝向两 侧疏水性的尾部朝向内侧） 3、蛋白质分子的位置: 镶嵌、贯穿、嵌入 4、结构特点: 一定的流动性 5、细胞膜外表：糖蛋白（糖被） 专业知识整理分享。

生物膜的流动镶嵌模型膜的流动鑲嵌模型的教学案例 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 生物膜的流动镶嵌模型膜的流动镶嵌模型的教学案例 一、教材分析 本节是人教版第四章第二节的内容之前已经學习了细胞的基本结构，知道了细胞膜、细胞器膜、核膜在组成成分和结构上很相似在结构和功能上紧密联系。并知道了生物膜的流动鑲嵌模型膜都是选择性膜透过为什么生物膜的流动镶嵌模型膜能控制物质的进出？这与生物膜的流动镶嵌模型膜的结构有什么关系 二、教学目标 1.知识目标 （1）通过分析科学家建立生物膜的流动镶嵌模型膜模型的过程，阐述科学发现的一般规律 （2）举例说明生物膜的流動镶嵌模型膜具有流动性特点。 2.能力目标 （1）通过分析科学家建立生物膜的流动镶嵌模型膜模型的过程提出问题、做出假设，理解假说嘚提出要有实验和观察的依据通过观察和实验进一步验证。 （2）发挥空间想象力通过亲自动手制作模型，构建生物膜的流动镶嵌模型膜的空间立体结构 三、教学难点 1.利用资料和模型尝试构建生物膜的流动镶嵌模型膜流动镶嵌模型的过程。 2.设计细胞膜流动性的实验 四、教学过程 1.谜语引入 大屏幕演示：她隔开了原始海洋的动荡，她为我日夜守边防她为我传信报安康。没有她我一个小小的细胞的存在將是无法想象。 问题：（1）她是指细胞的哪一部分结构体现了她的哪些功能？ （2）细胞膜的化学组成成分主要有什么 生物膜的流动镶嵌模型的结构和功能是相适应的，那么生物膜的流动镶嵌模型膜具有怎样的结构使其能完成上述功能呢？让我们亲历科学家的探究历程一步步接近生物膜的流动镶嵌模型膜结构的真相。 2.生物膜的流动镶嵌模型膜结构的模型构建 资料一：磷脂分子的有关化学知识磷脂是┅种由甘油，脂肪酸和磷酸等组成的分子磷酸“头”部是亲水的，脂肪酸“尾”部是疏水的 问题①：磷脂分子在水的表面（空气—水堺面）上将怎样排布？ 问题②：生物膜的流动镶嵌模型膜的磷脂分子的排布最有可能是哪一种原因是什么？ 问题③：在实验和观察的基礎上推理得出结论还需要进一步验证吗？如何证明你的假设是否正确 让学生尝试提出问题、做出假设，理解假说的提出要有实验和观察的依据需要严谨的推理和大胆的想象，并通过观察和实验验证 学生小组讨论后，摆出磷脂在水表面的排布生物膜的流动镶嵌模型膜中磷脂分子的排布情况。 资料二：1925年两位荷兰科学家E.Gorter和F.Grendel作了丙酮抽提红细胞膜脂质实验：将抽提出的脂质在空气—水界面上铺成单分孓层，测得其分子所占的面积相当于所用的红细胞表面积的2倍 问题①：在实验中为什么要选用红细胞膜来进行分析？ 问题②：这个实验證明了生物膜的流动镶嵌模型膜的磷脂分子的排布是哪一种 让学生对自己建立的模型进行修正。引导学生继续提出问题“蛋白质位于细胞膜的什么位置”让学生摆出自己认为的蛋白质在细胞膜的位置。 最后提出物质跨膜的方式是怎样的它与膜的流动镶嵌模型有什么关系？激发了学生的探究欲望