关于学生在《高校智能教务系统》中查询成绩的说明_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
关于学生在《高校智能教务系统》中查询成绩的说明
阅读已结束，下载文档到电脑
想免费下载更多文档？
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢感谢我所有的学生，是你们的宽容，使我坚持；是你们的肯定，使我自信；是你们渴求知识的目光，给了我在三尺讲坛上坚持三十多载的力量，让我从三十多年前一上讲台就心慌的青年教师，成长为一名还算得上称职的大学教授。感谢药科大学给了我展示自己才能的空间，工作过程更加感到培养药学人才任重道远。我热爱自己的工作，更爱学生。年轻时，看到他们取得好的成绩我会为他们感到高兴；现在，我更多的是把他们看作孩子。记得还在燕子矶校区时，周末一位研究生打电话给我说：“老师，我把才买的抽滤瓶和漏斗打破了”。说实话听到后还真是有点心疼。但转念一想，学生打碎了新买的实验用品心里已经很懊悔了，批评她一下东西也不会重圆。于是，我对她说：“首先我要表扬你，今天你打破仪器，说明你非常努力，周末还在做实验；此外，你已经知道自己不小心不对了，以后肯定会注意的”。电话那边学生听了“哇”地一声孩子般的哭了起来。现在，这位哭鼻子的学生已经是一家药物研究院的副总了。
感谢我所有的学生，是你们的宽容，使我坚持；是你们的肯定，使我自信；是你们渴求知识的目光，给了我在三尺讲坛上坚持三十多载的力量，让我从三十多年前一上讲台就心慌的青年教师，成长为一名还算得上称职的大学教授。感谢药科大学给了我展示自己才能的空间，工作过程更加感到培养药学人才任重道远。我热爱自己的工作，更爱学生。年轻时，看到他们取得好的成绩我会为他们感到高兴；现在，我更多的是把他们看作孩子。记得还在燕子矶校区时，周末一位研究生打电话给我说：“老师，我把才买的抽滤瓶和漏斗打破了”。说实话听到后还真是有点心疼。但转念一想，学生打碎了新买的实验用品心里已经很懊悔了，批评她一下东西也不会重圆。于是，我对她说：“首先我要表扬你，今天你打破仪器，说明你非常努力，周末还在做实验；此外，你已经知道自己不小心不对了，以后肯定会注意的”。电话那边学生听了“哇”地一声孩子般的哭了起来。现在，这位哭鼻子的学生已经是一家药物研究院的副总了。
[责任编辑:下一篇： 上一篇：
猜你会喜欢的说说....药不能乱吃，对正常人来说“聪明药”莫达非尼反而可能伤脑
据报道，5名学生中就有1名服用莫达非尼，他们想借此提高自己的学习成绩。但一项最新研究表明，这种所谓的“聪明药”实际上有可能会损害他们快速答对题目的能力。
莫达非尼作为帮助患有嗜睡症和其它睡眠障碍的人保持清醒的药，已经得到了美国食品和药物管理局的批准。但大约有百分之90的健康的人中在使用莫达非尼，他们认为这种药能提高他们的注意力并让他们保持清醒。
现在，最新研究表明莫达非尼不会让健康的人变成三好学生。
科学家让32人服下莫达非尼，另外32人服下安慰剂。该研究为随机的双盲实验，因此参与者和研究人员均不清楚谁吃下了活性治疗药物。
该研究所有的参与者都要完成一项著名的神经心理学任务——Hayling填句测验，该测验要求参与者将句子补充完整，并尽可能快而准确地填上缺失的单词。
11月12日发表在公共科学图书馆杂志上的研究结果表明，平均说来，相比服用安慰剂的人，服用莫达非尼的人反应时间更慢，在规定时间内完成句子的能力也受到了损害。
更重要的是，两组人在任务中所犯错误数目相同，这表明莫达非尼不会提高人们的工作表现。研究人员Ahmed Dahir Mohamed说：“人们一直争论道莫达非尼有可能通过延迟你的应答能力来提高你的表现能力。也有人提出这种依靠延迟而来的提高可能会通过压抑人们的冲动来提升人们的认知能力。我们没有找到能支撑这些说法的证据。我们的研究表明，当一项任务要求即时反应时，莫达非尼会增加人们的反应时间，而人们的认知能力也不会提高。”
这项新研究与别的一些研究遥相呼应，那些研究表明莫达非尼不会提升健康志愿者的空间工作记忆、逻辑记忆、言语流畅性、注意力转移、空间规划和持续性注意力。
但莫达非尼对某些人确实有益。研究人员监测参与者是否能创造性地解决问题时，结果表明刚开始不具备创造性的人在服用莫达非尼后创造性提升了。
Mohamed说：“我们的研究结果表明精神振奋药物能提高状态极差之人的认知能力，但会损害状态极佳之人(如健康的人)的认知功能。”
基于创作共用协议(BY-NC)发布。
给这篇稿打赏，让译者更有动力
支付宝打赏 [x]
您的大名：
打赏金额：& “我能行（17分）①一个人的成功，一定要有...”习题详情
0位同学学习过此题，做题成功率0%
我能行&（17分）①一个人的成功，一定要有“我能行”的成功意识和自信心。②科学家对创造型人才的调查和研究表明，创造型人才的一个重要特征是不怕失败，不迷信别人，不迷信权威，他们有一种强烈的自信心。美国的心理学家曾进行过一项历时几十年的研究，他们对具有较高智力的学生进行长期的跟踪调查，发现智力、成绩相似的学生，几十年后的成就相差很大，究其原因，不是因为智力的差异，而是人格特征方面的不同。③“我能行”，并不是一种狂妄。心理学研究表明，绝大多数人都能行。人们的智力相差是不大的。据心理学家测试，智力超常者和智力低下者都占很少的一部分，约占95%的人是中等智力。因此，大多数人的确有理由说“我能行”。④“我能行”，还因为每个人都拥有极大的潜力。脑科学研究表明，一般人的大脑，只开发了很小的一部分。正如一棵平常的西红柿只能结20来个果实，但是日本筑波博览会上的一棵西红柿却结了13000个果实。我们每个人都是一棵这样的潜在的西红柿。尽管我们平常都只结出了20来个果实，但是，从潜在的能力上，我们每个人是能结出13000个甚至更多的“西红柿”的。因此，每个人都可以自豪地说“我能行”。⑤但是，&。让他们学习一种新知识，负责某一方面的工作，他们总是说：“我不行，我不行。”在这种心态下，就不可能主动地学习，就不会勇敢地往自己的肩上增添压力。遇到一点困难和失败就会心灰意冷，这种失败意识阻碍着自己的努力，减少了成功的可能性。因此“我不行”是一种有害的意识。⑥我们历来称颂谦谦君子，认为说“我能行”的人是狂妄之徒，这是不利于充分发挥人的潜力的，这种偏见扼杀了人们的创新精神。因此，我们应该创造一个良好的、有利于人的潜能充分发挥的社会氛围。⑦只有坚信“我能行”才能走向成功。【小题1】本文的中心论点是：　&。2分【小题2】第②段中画线的句子用了　&论证方法，证明了　&。3分【小题3】第④段用　&作论据，这样论证的作用是：　&。3分【小题4】第④段中画线的句子运用了　&的修辞手法，这句话的意思是什么？3分【小题5】根据上下文意，把第⑤段横线处空缺的一句话补出来：　&。2分【小题6】第⑤段画线的“我不行，我不行”一句表现了他们什么样的心态？2分&这种心态对他们有什么害处？2分&
本题难度：较难
题型：解答题&|&来源：2014-浙江温岭泽国镇第三中学九年级上学期期中考试语文试卷
分析与解答
习题“我能行（17分）①一个人的成功，一定要有“我能行”的成功意识和自信心。②科学家对创造型人才的调查和研究表明，创造型人才的一个重要特征是不怕失败，不迷信别人，不迷信权威，他们有一种强烈的自信心。美国的心理学家曾进...”的分析与解答如下所示：
“中心论点”是一篇议论文的灵魂，所以读懂一篇议论文，概括中心论点是考试常见的题型。分析中心论点，可以从文章的标题、开头、结尾，有时也可以根据文章的内容用自己的语言来概括。本文的中心论点就是从文章的开头部分来概括的。试题分析：议论文的论证方法以及作用是议论文常考的题型。解答此类题型，必须要结合文段的内容的来分析论证方法，然后根据文章的中心论点或者文段的分论点来分析作用即可。考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合C。【小题3】试题分析：学生了解议论文中论据的类型以及论据证明论点的作用，分析时，结合具体语境来阐述论据所起的具体作用。&答题方法:：尤其要注意开头结尾的表述。开头的内容有：（1）提出中心论点；（2）引出论题；以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。结尾的内容：（1）深化中心论点，提出……的结论；2）重复或强化……的中心论点；（3）发出……的号召或劝勉人们……；4）补充论证了……。（有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。）考点：分析议论文的结构和思路。能力层级为分析综合C。【小题4】试题分析：这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用如：比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。学生必须结合相关语句分析。这里形象生动地写出了我们每个人都有很大的潜力。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【小题5】试题分析：在议论文中，学生应培养寻找补充中心句，总结概括文章的小分论点的能力。学生能从文章中找出支撑中心论点的分论点，能够提炼和总结补充分论点。考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合C。【小题6】试题分析：一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心观点，作答时，一般能表述正确的含义即可得分。考点：理解文中重要语句的含义。能力层级为理解B。
找到答案了，赞一个
如发现试题中存在任何错误，请及时纠错告诉我们，谢谢你的支持！
我能行（17分）①一个人的成功，一定要有“我能行”的成功意识和自信心。②科学家对创造型人才的调查和研究表明，创造型人才的一个重要特征是不怕失败，不迷信别人，不迷信权威，他们有一种强烈的自信心。美国的心...
错误类型：
习题内容残缺不全
习题有文字标点错误
习题内容结构混乱
习题对应知识点不正确
分析解答残缺不全
分析解答有文字标点错误
分析解答结构混乱
习题类型错误
错误详情：
我的名号（最多30个字）：
看完解答，记得给个难度评级哦！
“我能行（17分）①一个人的成功，一定要有...”的最新评论
欢迎来到乐乐题库，查看习题“我能行（17分）①一个人的成功，一定要有“我能行”的成功意识和自信心。②科学家对创造型人才的调查和研究表明，创造型人才的一个重要特征是不怕失败，不迷信别人，不迷信权威，他们有一种强烈的自信心。美国的心理学家曾进行过一项历时几十年的研究，他们对具有较高智力的学生进行长期的跟踪调查，发现智力、成绩相似的学生，几十年后的成就相差很大，究其原因，不是因为智力的差异，而是人格特征方面的不同。③“我能行”，并不是一种狂妄。心理学研究表明，绝大多数人都能行。人们的智力相差是不大的。据心理学家测试，智力超常者和智力低下者都占很少的一部分，约占95%的人是中等智力。因此，大多数人的确有理由说“我能行”。④“我能行”，还因为每个人都拥有极大的潜力。脑科学研究表明，一般人的大脑，只开发了很小的一部分。正如一棵平常的西红柿只能结20来个果实，但是日本筑波博览会上的一棵西红柿却结了13000个果实。我们每个人都是一棵这样的潜在的西红柿。尽管我们平常都只结出了20来个果实，但是，从潜在的能力上，我们每个人是能结出13000个甚至更多的“西红柿”的。因此，每个人都可以自豪地说“我能行”。⑤但是，____。让他们学习一种新知识，负责某一方面的工作，他们总是说：“我不行，我不行。”在这种心态下，就不可能主动地学习，就不会勇敢地往自己的肩上增添压力。遇到一点困难和失败就会心灰意冷，这种失败意识阻碍着自己的努力，减少了成功的可能性。因此“我不行”是一种有害的意识。⑥我们历来称颂谦谦君子，认为说“我能行”的人是狂妄之徒，这是不利于充分发挥人的潜力的，这种偏见扼杀了人们的创新精神。因此，我们应该创造一个良好的、有利于人的潜能充分发挥的社会氛围。⑦只有坚信“我能行”才能走向成功。【小题1】本文的中心论点是：____。2分【小题2】第②段中画线的句子用了____论证方法，证明了____。3分【小题3】第④段用____作论据，这样论证的作用是：____。3分【小题4】第④段中画线的句子运用了____的修辞手法，这句话的意思是什么？3分【小题5】根据上下文意，把第⑤段横线处空缺的一句话补出来：____。2分【小题6】第⑤段画线的“我不行，我不行”一句表现了他们什么样的心态？2分这种心态对他们有什么害处？2分”的答案、考点梳理，并查找与习题“我能行（17分）①一个人的成功，一定要有“我能行”的成功意识和自信心。②科学家对创造型人才的调查和研究表明，创造型人才的一个重要特征是不怕失败，不迷信别人，不迷信权威，他们有一种强烈的自信心。美国的心理学家曾进行过一项历时几十年的研究，他们对具有较高智力的学生进行长期的跟踪调查，发现智力、成绩相似的学生，几十年后的成就相差很大，究其原因，不是因为智力的差异，而是人格特征方面的不同。③“我能行”，并不是一种狂妄。心理学研究表明，绝大多数人都能行。人们的智力相差是不大的。据心理学家测试，智力超常者和智力低下者都占很少的一部分，约占95%的人是中等智力。因此，大多数人的确有理由说“我能行”。④“我能行”，还因为每个人都拥有极大的潜力。脑科学研究表明，一般人的大脑，只开发了很小的一部分。正如一棵平常的西红柿只能结20来个果实，但是日本筑波博览会上的一棵西红柿却结了13000个果实。我们每个人都是一棵这样的潜在的西红柿。尽管我们平常都只结出了20来个果实，但是，从潜在的能力上，我们每个人是能结出13000个甚至更多的“西红柿”的。因此，每个人都可以自豪地说“我能行”。⑤但是，____。让他们学习一种新知识，负责某一方面的工作，他们总是说：“我不行，我不行。”在这种心态下，就不可能主动地学习，就不会勇敢地往自己的肩上增添压力。遇到一点困难和失败就会心灰意冷，这种失败意识阻碍着自己的努力，减少了成功的可能性。因此“我不行”是一种有害的意识。⑥我们历来称颂谦谦君子，认为说“我能行”的人是狂妄之徒，这是不利于充分发挥人的潜力的，这种偏见扼杀了人们的创新精神。因此，我们应该创造一个良好的、有利于人的潜能充分发挥的社会氛围。⑦只有坚信“我能行”才能走向成功。【小题1】本文的中心论点是：____。2分【小题2】第②段中画线的句子用了____论证方法，证明了____。3分【小题3】第④段用____作论据，这样论证的作用是：____。3分【小题4】第④段中画线的句子运用了____的修辞手法，这句话的意思是什么？3分【小题5】根据上下文意，把第⑤段横线处空缺的一句话补出来：____。2分【小题6】第⑤段画线的“我不行，我不行”一句表现了他们什么样的心态？2分这种心态对他们有什么害处？2分”相似的习题。