<meta name="description" content="琼台师范学院前身乃创办于1705年的琼台书院，琼台是琼州的别名，也是明代琼籍理学名臣、文渊阁大学士丘濬的别号，以“琼台”命名，一是志地，二是丕承前贤，以励学子。1902年，书院改办新学，更名为“琼州府中学堂”，附设师范班，后又更名为“广东省立第六师范学校”。" />
【琼台讲坛】细化教学环节，提高课堂效率――特级教师蔡兴飞谈小学数学课堂的设计 - 琼台师范学院校园信息门户 - 校园生活
学校LOGO(TOP-LOGO)
【琼台讲坛】细化教学环节，提高课堂效率――特级教师蔡兴飞谈小学数学课堂的设计
发布人：宣传统战部资讯来源：宣传统战部 点击数量:73
11月4日下午，我校邀请琼台校友、澄迈县特级教师蔡兴飞老师在图书馆报告厅举行&细化教学环节，提高课堂效率――谈小学数学课堂的设计&的专题讲座。数理系2016级全体师范生共计300余人参与了讲座。
蔡老师首先向同学们简单介绍了上好一堂课需要做哪些准备，如何设计小学数学课堂。从一节好课的标准、如何细化教学环节、小组合作学习的细化几方面向我们介绍了细化教学环节，提高课堂效率，小学数学课堂设计这一专题讲座。
蔡老师告诉同学们，一节好课的标准包括时间和空间两个纬度。其中，时间包纬度括目标、过程、效果，即教学目标要明确具体，知识点符合学生的学情，教学过程要科学适当，效果要较好。空间纬度包括教师、学生、教材，即教师要点播到位，教法灵活多样，学生要学会自主学习、相互合作、探究学习，教材内容要准确，重点突出，难点突破。细化教学环节新授课有基础训练、引入新课、进行新授、巩固练习、总结下课五大环节。
蔡老师重点介绍了教学环节的重要性，环节归纳总结有十四项，但由于每个班级和学生的学习情况都不同，需要做适当调整为六至七个。小组合作学习分为课内和课外环节，课内要求教师检查学生的自学情况，出示问题、设置疑问引导学生合作探究，并进行展示交流点播指导，拓展训练测评达标，概括总结。课外要求学生课前预习、课中探究、课后拓展。对于小组合作学习，教师应提前做一个小组的培训，让同学们知道如何进行有效的合作学习。蔡老师以实际教学经验谈小学教学课堂的设计，展示个人公开课教学内容，个人教案，结合学生实际谈经验，讲建议，贴近师范专业学生实际，启发师范专业学生今后工作。
琼台校友蔡老师将自己的亲身经历和教学经验毫无保留的传授给我们，让大家知道如何进行一堂课的有效教学，提高课堂效率，不仅仅对小学有用，对于我校学生学习来说，有异曲同工之妙。
&&& 蔡兴飞老师1986年毕业于琼台师范，后经函授学习获本科文凭，现为海南省特级教师，海南省小学数学学会副理事长，正高级教师，现任澄迈县教师研训中心副主任。多年致力于小学数学教学策略的研究，在省级、国家级刊物发表论文10多篇。
（校园记者李萌曾思思符小少/文）请在APP上操作
打开万方数据APP，点击右上角"扫一扫"，扫描二维码即可将您登录的个人账号与机构账号绑定，绑定后您可在APP上享有机构权限，如需更换机构账号，可到个人中心解绑。
检索详情页
{"words":"$head_words:小学数学+$head_words:数学教育+$head_words:效率提高+$head_words:策略","themeword":"$head_words","params":"$title:小学数学课堂教学效率的有效性提高策略"}
&&&小学数学课堂教学效率的有效性提高策略
小学数学课堂教学效率的有效性提高策略
小学是我国所有教育的开端，小学学习的好坏将会决定未来学生学习生活中的基础好坏。因此，我国教育改革的过程中提出要提高学习的效率，改善教学所存在的问题。教学效率的好坏是由教师对教学所做的教学设计所决定的。有效数学是指在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生的积极性、主动性，让学生参与学习过程，获取较大容量的真正理解的有效知识，同时，充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感，正确的态度和价值观，从而促进学生全面发展的教学。不仅如此，教学设计还是一门艺术、一门学科。因此，现阶段的小学数学教学中的教学效率要如何提高，本文中对其进行了详细的分析。
摘要： 小学是我国所有教育的开端，小学学习的好坏将会决定未来学生学习生活中的基础好坏。因此，我国教育改革的过程中提出要提高学习的效率，改善教学所存在的问题。教学效率的好坏是由教师对教学所做的教学设计所决定的。有效数学是指在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生的积极性、主动性，让学生参与学习过程，获取较大容量的真正理解的有效知识，同时，充分培养和锻炼学生的...&&
相关论文(与本文研究主题相同或者相近的论文)
同项目论文(和本文同属于一个基金项目成果的论文)
您可以为文献添加知识标签，方便您在书案中进行分类、查找、关联
请输入添加的标签
万方数据知识服务平台--国家科技支撑计划资助项目（编号：2006BAH03B01）
&北京万方数据股份有限公司 万方数据电子出版社
实名学术社交
个性化订阅推荐
快速查看收藏过的文献提高小学数学课堂教学效率的几点做法--《小学教学研究》2011年20期
提高小学数学课堂教学效率的几点做法
【摘要】：正新课改要求教师提高素质、更新观念、转变角色。数学是一门基础课程,在小学教学中,如何提高小学数学的课堂教学效率,对教师也提出了更高的要求,即如何以最少的时间和精力,获取最佳的课堂教学效果。下面结合本人的工作实际
【作者单位】：
【分类号】：G623.5
欢迎：、、)
支持CAJ、PDF文件格式，仅支持PDF格式
【相似文献】
中国期刊全文数据库
陆昌霜;;[J];吉林教育;2010年02期
常建忠;;[J];吉林教育;2010年01期
姜志岗;;[J];语文教学与研究;2010年04期
韩晓霞;;[J];甘肃教育;2010年03期
周惠琴;;[J];新课程(教师);2010年01期
吉富高;;[J];考试周刊;2010年05期
王万菊;;[J];甘肃教育;2010年01期
潘国奎;;[J];甘肃教育;2010年01期
白惠彩;;[J];甘肃教育;2010年01期
柏森林;;[J];甘肃教育;2010年01期
中国重要会议论文全文数据库
邓平;;[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（广西卷）[C];2010年
;[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（广西卷）[C];2010年
李烨;;[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（广西卷）[C];2010年
李倩;;[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（黑龙江卷）[C];2010年
张丽萍;;[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（福建卷）[C];2010年
刘洁民;;[A];第三届数学史与数学教育国际研讨会论文集[C];2009年
张国林;;[A];第三届数学史与数学教育国际研讨会论文集[C];2009年
陈绵杰;;[A];教育的传统与变革——纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（二）[C];2009年
吴德伟;;[A];国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（五）[C];2009年
王兆伟;;[A];国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（五）[C];2009年
中国重要报纸全文数据库
隋二龙;[N];吉林日报;2011年
陈熳;[N];黄石日报;2011年
田立起;[N];淄博日报;2011年
程墨;[N];中国教育报;2011年
岳娟红;[N];太原日报;2011年
永城市一小 孙莉;[N];中国信息报;2011年
朱小兵;[N];计算机世界;2011年
巩留县塔斯托别乡库克塔拉学校 巴特尔;[N];伊犁日报(汉);2010年
王艳文 大同市城区42校;[N];大同日报;2010年
安徽省宿松县河塌中心小学教师
吴玉霞;[N];西藏日报;2010年
中国博士学位论文全文数据库
魏佳;[D];西南大学;2009年
司继伟;[D];西南师范大学;2002年
中国硕士学位论文全文数据库
胡顺时;[D];山东师范大学;2011年
陈聪;[D];山东师范大学;2011年
吕凤娟;[D];山东师范大学;2011年
吴丹霞;[D];上海师范大学;2010年
蒋忠勇;[D];上海师范大学;2010年
谢婧;[D];上海师范大学;2010年
王刚;[D];延边大学;2010年
何裙裙;[D];天津师范大学;2010年
杜剑影;[D];天津师范大学;2010年
宋建萍;[D];华中师范大学;2010年
&快捷付款方式
&订购知网充值卡
400-819-9993《小学数学课堂教学效率的提高的研究》实施方案
课题组成员：本校10位教师，主要工作是具体实施小学数学课堂教学效率提高的研究实践。
12011320118
22011920127
&32012820139
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。您所在位置： &
&nbsp&&nbsp&nbsp&&nbsp
浅谈如何提高小学数学课堂教学效率
王树顺.doc 3页
本文档一共被下载：
次 ,您可全文免费在线阅读后下载本文档。
&#xe600;下载提示
1.本站不保证该用户上传的文档完整性，不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
2.该文档所得收入(下载+内容+预览三)归上传者、原创者。
3.登录后可充值，立即自动返金币，充值渠道很便利
浅谈如何提高小学数学课堂教学效率
你可能关注的文档：
··········
··········
精品论文 参考文献
浅谈如何提高小学数学课堂教学效率
王树顺　山东省寿光市田柳镇邢姚小学　262713
　　《数学课程标准》指出：“学生的数学学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等都是学习数学的重要方式。”在应试教育向素质教育转变的今天，在新课程教育理念的指导下，作为小学数学教师，必须要重视提高小学数学教学的效率和质量，更新教学观念，精心地进行教学系统设计，优化教学过程，开展小学数学课堂有效教学， 以下是本人小学数学教学的几点经验。
　　一、注重小学数学高效课堂教学的创设
　　构建小学数学高效课堂模式，教师必须结合学生自身特点，从学生已有的知识出发，创设与学生生活环境、知识背景密切相关的学习情境，将小学知识直观化，还原知识形成和应用的生动场景，使定性的知识呈现灵动的状态，使小学课堂充满趣味与活力，让学生在轻松、和谐、愉悦的课堂气氛中兴趣盎然地掌握知识，这样的课堂构建，对提高小学数学课堂教学效率大有裨益。
　　二、应突出学生的主体地位，积极开展探究式学习
　　新课程把“自主探究性学习”作为改革的突破口，其目的是从根本上改变以单纯接受教师传授知识为主的落后教学方式，充分发挥学生学习的主体性，增强探究意识，学会探究式学习，在能动的参与和探究中自主获取知识。在小学数学教学中，要想有效构建高效课堂，就要将学生放在教学的主体地位，并积极开展探究式学习，培养学生的探究能力，提高整体教学效果，具体可以采取以下措施：
　　1.分析学生特点，突出学生的主体地位。在构建高效课堂过程中，应对学生的特点进行全面了解，同时突出学生的主体地位，满足学生的实际需要，培养学生的数学能力。
　　2.培养学生的探究精神，提高探究式学习的效果。从目前小学数学教学的实际开展来看，培养学生的探究精神对提高学生的学习能力很有必要，只有努力培养学生的探究精神，才能使学生具备基本的数学素质。
　　3.将探究式学习作为高效课堂的主要教学目的。考虑到探究式学习的??要性，在构建高效课堂中，应将探究式学习作为主要教学目的，明确探究式学习的作用，积极开展探究式学习。
　　三、创设宽松环境营造交流氛围
　　在课堂教学中，常会出现教师与某些优秀学生之间一问一答式的对话，课堂交流成了少数能力强者的展示平台，程度差的学生成了交流活动的“陪客”。这种现象最大的弊端是不能启发全班学生参与学习与思考，将集体的学习活动变成了个别行为。所以，作为教师首先要蹲下来和学生对话，努力为他们创设自主探索、合作交流、民主平等的氛围。
著名特级教师华应龙老师说：“只有在教师和学生的心灵之间组成一种相似的和谐的振动，才能使学生与所学的知识产生共鸣。而要组成一种相似的和谐的振动，就需要教师熟悉儿童、理解儿童，与儿童心心相印，息息相通。”
　　四、通过多媒体技术激发学生的学习兴趣
　　子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。新的课改指标要求教师进行愉快教学，教师要使学生的身心全面发展。小学数学教师可以根据这一指标进行多媒体教学。多媒体技术可以把光、色、声音、图像结合起来，让学生感到身临其境的效果，它也满足中学生的心理需求。以前的数学教师在讲课前需要仔细备课，编好教案，在课堂中还要把书中的知识点用粉笔写在黑板上，有时候教学内容还没有教授完就到了下课时间，影响了教学效果。采用多媒体教学，教师可以事先把教学内容制成课件，然后存放于计算机中，还可以把课件放到网上，在课上没有巩固好的学生可以在课余时间查看，增加了数学课程的内容，改善了数学教学的效果。通过生动画面的展示、言简意赅的解说、符合意境的音效，使小学数学的课程内容变得图文并茂，让学生可以在较短的时间内取得更好的学习效果。
　　五、积极进行赏识教育，鼓励学生，发挥学生的主观能动性
　　在教学中，我们要做到以学生为主体，积极进行赏识教育，尊重学生的思想和人格，尊重他们应享受的权力。根据每一位学生的特点和性格，挖掘学生的潜能，激发他们的主观能动性，让后进生不再畏惧教师，在心理上对教师有一种亲切感，能够感觉到教师在教学中给他们带来的温暖和关爱，感觉到教师关心每一位同学。这样，后进生才能够排除自卑感，树立自信心，用积极的心态去学习，这样，课堂教学效率才能够得到提高 每个学生都会有长处，因此，教师要帮助学生扬长避短，寻找个人价值的闪光点，以增强自信心。积极进行赏识教育，以获得学生在心理上的认可。同时，提醒学生改掉不良的习惯，端正学习态度，树立自信心，提高主观能动性。赏识教育可以帮助学生提高学习成绩，同时，也可以提高课堂教学效率。
　　六、作业设计的主体应注重多元化
　　传统的作业通常是老师设计，学生完成，长此以往造成学生完成作业被动、消极，导致相关学习活动也会被动参与。为此，我采取多元化设计作业——学
正在加载中，请稍后...