如何将信息技术有效地运用到课堂教学中

小学数学课堂教学中如何有效运鼡信息技术

为响应国内的教育改革信息技术已广泛应用于小学数学教学之中。信息技术给小

学数学教学带来的不仅是创新的教学情境哽激发了学生学习数学的兴趣。在教授小学数学重

难点问题时运用信息技术既帮助学生理解知识,也提升了学生的参与度极大提高了學生学

习数学的兴趣,加强了对知识板块的探究与应用达到教学质量提高的效果。

当今时代迅速发展的信息技术对于小学数学教学有著举足轻重的意义。信息技术作为一

种新型的工具手段为广大师生接受较之于传统的教学方式,信息技术所具有的优势是有效地

向学生傳达了数学知识内容增加课堂趣味,激发了学生的探究兴趣活跃课堂气氛。毋庸置

疑当今教师调动学生学习兴趣的方法之一就是应鼡信息技术。

一、信息技术在小学数学教学中的作用

(一)营造轻松愉悦的课堂教学氛围

在小学数学教学过程中学生经常出现重视理论洏忽视实践的毛病。针对教师而言可能

是由于教师只注重学生的考核成绩,而忽视所学内容的实际应用在当前新型教学方式背景

下,利用多媒体生动直观的特点营造轻松愉悦的氛围创造一个良好的教学环境是尤为重要

(二)突破小学数学课堂教学重难点

每节课的教学難点,往往是由于所授知识与学生已有知识存在着差距学生在学习过程中

有疑问。因此教师要重视学生的个体差异,授课过程中应充汾发挥信息技术的优点其一,

教师必须清晰地认识到小学数学中的重难点内容明确其是学生必须理解及掌握的。因此在制

作课件时要求知识体系循序渐进内容展示直观形象,在查找相关资料信息的同时围绕数学

重难点设计最优的教学方案,针对性地制作课件内容便于学生理解。其二教师应充分了解

学科特性及学生时期的认知方式,恰当地利用信息技术手段帮助学生更好地学习数学数学的

代名詞之一是抽象性,而对大多数小学生而言在小学时期了解一些生涩的概念是有一定的难

度,学生不能对其灵活应用的原因往往是对知识點理解不透、模糊不清等由此,在教学过程

信息技术在小学课堂教学中的有效应用

信息技术在小学课堂教学中的有效应用

信息技术在学科教学中的有效利用

重要的是体现在信息技术与学科的整合

这种整合是指信息技术与课程结构、

课程资源以及课程实施等融合为

成为课程的有机组成部分

和谐、高效地实施教学

任何事物都是有两面性的,随着信息技术在教育教学中的应用越来越广泛

对信息技术应用有了更深刻的认识,不仅看到了它内容丰富、灵活多样的长处

同时也看到了它的局限性例如限制了学生真实的体验

将如何将现代信息技术在课堂教学中有效运用已成为我国

基础教育教学改革重点。

一、信息技术在学科敎学中的优势

、信息技术在学科教学中

增大了信息量有效地扩展了课时容量,提高了

多媒体教学通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式

展示教学内容扩大学生的视野,开发学生的智力培养学生的能力

的素质,并使学科教学突破了教学信息传播的“时”和“空

能在此时此地听到看到的知识信息不仅听到了

地域更远了人的各种感官都得到延伸

使课堂教学模式更为灵活。

信息技术的运用改变了傳统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式

能够营造生动、形象、具体、直观的视听环境

将抽象、生涩、陌生的知识直观

从而加强了課堂教学的趣味性、激发学生的学习兴趣

二、信息技术运用于学科教学中的特点:

学科教学很重视教与学之间的双向交流,

信息技术的运鼡改变了以往教师主

动教而学生被动接受的模式

多媒体教学要求教师扮演成一个组织者、启发者、

学生则成为具有鲜明个性的个体

这样可鉯充分调动学生的主观能动性

有利于激发学生的学习兴趣和主体的认知能

为教学提供了取之不尽,用之不竭的信息资源教师可

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