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小学语文教研员工作总结
小学语文教研员工作总结
分类：&& 更新：&& 作者：教研员小…&& 来源：文库
小学语文教研员工作总结小学语文教研员工作总结
回顾这段时间所走过的路程,步履蹒跚却斗志昂扬。虽然教研员工作对于自己仍是新的课题,自己的一些做法和想法显得有些稚嫩和不足,但是面对新的挑战,我会以崭新的精神面貌、创新的工作思路、踏实的教研作风去迎接。在今后的教学研究路上,我将继续努力,不断提高自己的业务水平,悉心指导广大小学语文教师进行教学研究工作,努力提高我市小学语文教学水平。
&&& 小学语文教研员工作总结&&& 2012年3月,借着市教体局教研室教研员招聘的东风,我走上了理想中的教研岗位,开始了教研员生涯的崭新旅程。在过去的几个月里,我不仅得到了领导的关心和支持、同事的帮助及指导,使自己的教研水平得到了一定的发展,同时积极配合张主任认真搞好全市小学语文教学研究和指导工作,圆满完成了本学年的工作任务。&&& 一、加强学习,充实自我,提升个人业务素质。&&& 作为教研员,我深知教研员肩头责任之重大。我怀揣着这一份厚重的责任投入到工作之中。为了充实自己的理论水平,我不断加强学习,认真学习现代教育教学理论,浏览各级教学网站,更新教学理念,获取最新的教学信息,不断拓宽教学研究视野,努力提高教研水平和能力。&&& 1、着重研读修订版课标。通过认真研读课标、《基础教育课程》中有关语文学科的修订理念及具体修订措施;浏览各类网站中专家关于课标修订的解读及意见,使自己对课程标准又有了更深一层的学习、认识,在与实践结合的过程中,体会更加深刻、透彻。能够用课程标准指导、服务于教学。&&& 2.关注小学语文教育信息,积极学习《小学语文教师》、《小学语文教学》《中华语文网》、《新课程说课、听课与评课》、许睿老师所着的《语文教学实践研究》等相关书籍,不断充实自己,了解教育最前沿的信息。本学期本人共写读书笔记1万余字,体会文章10篇。&&& 二、组织活动,锤炼教师,打造学科精英团队。&&& 1、组织小语、思品课堂教学达标活动。&&& 为提升教师素质,提高教师把握教材、驾驭课堂的能力,今年上半年组织进行了小学语文、思品教师课堂教学达标评优活动。全市共有百余名小学语文、思品教师参与此次活动。通过理论测试、基本功考核、课堂展示等环节,目前已圆满结束。&&& 2、组织小语、思品教师素养大赛。&&& 为迎接"郑州市第二届小学语文教师素养大赛",-4日,在市直三小举行了新密市第二届小学语文、思品教师素养大赛。经过一天半的激烈角逐,大赛圆满结束。本次大赛分美文诵读、硬笔书法、知识素养、才艺展示和上课五部分,所有项目的评审均现场打分,总分为100分。 21位选手八仙过海,各显神通,令评委和观摩的教师赞不绝口。&&& 3、组织教师外出观摩。&&& 3月13日,组织20多名老师赴郑州市中原区互助路小学观摩郑州市小学语文阅读教学"问题式"课堂观察暨"以读代讲"专题研讨会。"以读代讲"阅读教学,是今年郑州市小学语文学科的重点研究课题。本次共推出六节观摩课供教师观摩学习,涵盖高中低三个学段。郑州市小学语文教研员许睿老师结合课例告诉大家:阅读教学要分清学段,以标导学。这次头脑风暴式的培训,给每位参加观摩学习的教师一次心灵的洗礼,同时也带来深深地思考。&&& 5月21日至23日组织市直小学及部分乡镇办事处教师约45人赴郑州大学观摩小学语文省级优质课评比活动。此次活动由河南省教研室及郑州教研室联合主办,参赛选手来自二十个地市,共计21节课,涵盖了2--6年级。参赛教师以优异的表现为我们奉献了一节节精彩纷呈的课,让与会老师享用了一场饕餮盛宴,在欣赏、赞叹的同时也让我们看到了我省小学语文教学的未来和希望,也帮助我们树立了谱写我市语文教学辉煌华章的信心。&&& 三、大练书法,以赛促练,提升学生基本技能。&&& 为了提升我市小学生语文学科的拼音、写字能力,使用工具书的能力,增强语文实践意识,提高学生的综合语文素养。依据郑州市教研室关于组织"小学语文学科能力"团体赛的活动通知,根据郑州市教研室统一制定的小学生"语文学科能力"团体赛具体内容与评价标准统一命制了六套试题,于5月26日认真组织了小学生"语文学科能力"团体赛。上午8:30前中心校负责人到市直二小领取竞赛试卷。答题结束,监考教师清点考场人数及试卷数,查验无误,将卷子装入档案袋密封,于下午2:00前将卷子送至实验小学,交教研员查验,无误后,再行集中评卷。指定学科负责人负责各年级阅卷,最后由教研员再逐卷统一审核。经综合评定,共推荐十五个班级参加级郑州市级比赛。&&& 四、深入课堂,指导教学,做教师的良师益友。&&& 本学期本人结合市课堂教学达标验收活动,深入课堂进行听课、评课、座谈、交流。先后深入市直学校、乡镇办事处学校10多所,听课30余节,座谈教师20余人。通过听课、与教师座谈,了解到部分基层教师在教学过程中结合对新课标的认识产生的一些新的想法和举措,对他们的做法在给予肯定之余,并针对教师在实施过程中产生的一些困惑和问题提出了建设性的意见。帮助教师有所顿悟,有所提升。特别是在与平陌中心校李丽红老师交流中了解到她对于本节课学生主动意识不强感到困惑,自己的设计堪称精心,自己的引导也很到位,为什么仍然激不起学生的学习兴趣。我帮她认真分析课堂上存在的问题,教师不要只想着我怎样教才出彩,而应该更多地关注学生的学,关注学生在课堂上的生成,关注学生的困惑点和感兴趣之处,顺学而导,顺学而教。抓住教学主线,选准语言训练点,使学生课课有所得。在达标课活动结束后,我还写了一篇名为《教什么比怎么教更重要》的达标课活动听评课总结,发表到郑州教育博客上,被评为精品文章。&&& 五、认真命题,做好分析,发挥评价的激励功能。&&& 本学期,为了更好地完成命题工作,在认真学习修订版课标的基础上,还深入研读了《中小学教学质量监控与保障---小学语文教学目标的确定与达成》一书,结合现行教材和我市小学生的语文学习现状,制定了双向细目表,命制了6份高质量试卷,并及时组织做好改卷、分析反馈工作。4月21日组织乡镇学校部分教师在新世纪学校集中评卷。为了及时总结反馈本学期期中四年级语文调研考试情况,5月8日,在教研室会议室组织了质量分析会,市直小学四年级学科备课组长、学科教研组长、学校教导主任及学校业务副校长参与了本次会议。分析中对各校在考试中取得的成绩予以积极的肯定,并对教学中存在的问题和不足,提出了具体的改进措施和建议,为下一步的教学指明了方向。&&& 六、服务基层,加强交流,明确指导方向。&&& 新的教育教学形式,决定了教研员角色的变化,我们教研员明确了自己的角色定位,我们不是领导者,而是服务者,我们不能一味的检查工作,我们要服务于基层,服务于教师,服务于学生。将服务意识渗透在引领、指导、管理等各项职责中去。&&& 1、信息服务。通过各级业务部门、各类教研活动,各种报刊杂志,以及网络等多种渠道,捕捉、收集和整理有关的教育、教学、教研、教改信息为基层学校提供有价值的信息服务。&&& 2、提供资料。为了给教师提供有效的教学信息资料,我们建立了学科公共邮箱,进行信息的交流渠道,组织教师编写有价值的教学资料:如教学设计、课件制作、备课资料等,为教师教学提供有效的课程资源。同时上传了大量教学教研资料供教师们学习参考,有各年级教材分析及教学建议、各年级复习测评意见、识字教学、阅读教学、习作教学的方法策略、如何提高备课的有效性等等。&&& 3、答疑解惑。深入教学实际,建立与本学科教师的广泛联系。在听课、评课、座谈、交流中解答教师教学中的问题。&&& 4月10日,随同张主任参与了市直二小组织的阅读教学研讨会,参与本次会议的还有郑州市育才小学、超化中心校、青屏溱水路小学、平陌中心校等百余位教师。会上听取了市直二小刘跃峰校长做的关于该校阅读教学的发展历程及特点的报告,了解了该校在阅读教学方面所作出的努力。并聆听了孟素琴老师《读书与教师素养》的讲座,进一步明确了开展课外阅读、海量阅读的积极意义。也为下一步指导基层学校构建书香校园积累了第一手材料。&&& 5月9日、5月28日,分别参与了城关高沟小学、超化二初中组织的道德课堂推进会。有幸聆听了多位教师执教的精品课;听取了多位校领导的新闻发布;参观了有形成果展示、师生书画作品展示、舞台展示、广场展示;观看了学生们精彩的社团活动,并与部分参会教师、领导就道德课堂实施中取得的成绩和存在的困惑交换了意见,感觉收获颇丰,参观学习回来之后对照自己的教研工作,也进行了反思。&&& 七、课题引路,深入研究,提高科研水平。&&& 针对语文教学中学生识字能力下降,阅读水平滞后这一现象,经过认真研究发现师生对预习重视不够,预习已经成为了小学语文教学中可有可无的环节。为此我以市直三小六年级学生为研究对象,确立了《小学六年级语文课前预习方法的研究》的研究课题,并于今年四月份提交了结题报告。&&& 八、组织进行小学语文教学论文、课件、德育小故事评比工作。&&& 积极组织教师参加2012年郑州市小学语文教学优秀论文、课件、德育小故事评选活动。在公平、公正的基础上认真评选出优秀教学论文40篇,课件25个,德育小故事50篇参加郑州市评比。&&& 回顾这段时间所走过的路程,步履蹒跚却斗志昂扬。虽然教研员工作对于自己仍是新的课题,自己的一些做法和想法显得有些稚嫩和不足,但是面对新的挑战,我会以崭新的精神面貌、创新的工作思路、踏实的教研作风去迎接。在今后的教学研究路上,我将继续努力,不断提高自己的业务水平,悉心指导广大小学语文教师进行教学研究工作,努力提高我市小学语文教学水平。
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&&&&&&&&&&&&蓝继红：我应该成为一个怎样的小学语文老师
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蓝继红：我应该成为一个怎样的小学语文老师
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　　日，蓝继红校长应邀参加了温家宝总理在北京中南海召开的基础教育座谈会，向温总理汇报了学校师德建设、队伍建设的思考与实践。
【成师记忆——致我们的青春】
纪念《义务教育法》颁布30周年暨回望成都基础教育30年大型系列报道
本期人物志
蓝继红（成师81级毕业生）
　　今年7月1日，将迎来《中华人民共和国义务教育法》颁布30周年的日子。在这30年，是我国义务教育高速发展的30年；在这30年，更是一代中师生成长的30年。
　　在成都，也有一所中师学校——成都师范学校，我们都亲切地称呼为“成师”。正是这所学校，培育了大量成都基础教育的一线教师和管理层，支撑起成都小学教育的大半边天。特别是81-84级这段期间的毕业生，几乎成都小学名校校长皆来自这里。
　　“一代中师，一代宗师”。这是中国教育史上的绝唱。前无古人，后无来者，中师教育缔造了中国基础教育这30年的辉煌。在纪念中国义务教育法颁布30周年之际，我们不能不讲一讲他们的成长故事。
　　【成都家长帮】联合成都人民广播电台经济频率（FM105.6）从今日起，推出纪念《义务教育法》颁布30周年暨回望成都基础教育30年大型系列报道。每周三，除了邀请从成师81-84级毕业的的成都名校校长做客电台直播间外，我们还将邀请她们讲述当年的成长故事，分享她们从一名学生到走上三尺讲台，后来发展成为校长、教育专家的历程。通过她们的成长，见证成都基础教育这30年的发展和成就。
　　一波三折的面试
　　也许从我下定决心当老师那一天起，就注定了我将走上一条崎岖坎坷的路，而且这崎岖坎坷是相伴始终的，从我进入师范学校的面试就开始了。
　　多年以后，师范学校的彭伯初老师跟我开玩笑：“我们险些失去了教育战线的一个优秀老师。”我总是浅浅地笑，其实，当年正是彭老师发现了我，给了我机会，才使我能走入师范学校，成为一名教师。
　　这一切要从我的面试说起。
　　师范学校的第一次面试我就没有通过。当我走进考场的时候，一看那么多老师，那么严肃的考场，一下子被吓蒙了，脑子里面一片空白。老师问我任何问题，我都说不知道，平时的灵气聪明荡然无存。后来有老师告诉我，他们一看我个子这么矮小，就半开玩笑半认真地说：这样的孩子，将来怎么能镇得住讲台，怎么能够当老师，于是打算淘汰我。可是下来之后一查笔试成绩，我笔试成绩又十分优秀。于是，又给了我第二次面试的机会。
　　第二次面试，人少了一些，气氛也不是那么严肃，我心里稳定多了。可是这次老师们要我表演唱歌跳舞，而我拘谨的性格让我根本不敢再众人面前表演，结果可想而知，我又被淘汰了。
　　这时，彭伯初老师说：
　　“我面试了一千多个孩子，问了同样一个问题：你喜欢什么。蓝继红是唯一一个说喜欢写作文的孩子。这样的孩子，可以培养。”
　　就这样，领导和彭伯初等老师商量，给一些像我一样的孩子安排了第三次面试。
　　这次，面试的老师特别少，其中就有彭伯初老师。面试开始了，但是这次面试与以往任何一次都不一样：彭老师拿来一本小学课本，上面有一幅画，画着一所学校，学校里飘扬着五星红旗。彭老师说：
　　“我知道你喜欢写作文，但是面试肯定不可能写。那么你就看着这幅画，口头作文吧。”
　　我拿过了书，看着图，不假思索地开始了口头作文。我念完之后，评委老师频繁点头，我知道，我通过了。
　　就这样，我走进了师范学校的校门。那一年，我十三岁。
成师81级毕业生30年再聚首（左一二、右一二三四均为成都小学名校校长）
　　师恩难忘
　　师范学校对我以后的从教，奠定了一生受益的基础。主要是因为我遇到了一群非常痴迷教育的老师，这是我最幸运的事情。
　　我们的班主任王起都是化学老师，在我记忆中，他似乎从来不会对学生生气。有时候我们上课吵闹了，他总是喜欢把眼镜往上面一抬，拉到额头上，然后用很夸张的语调说一句：“摩尔浓度。”事实上摩尔浓度并不是这堂课的内容，但是他略带夸张的表演逗得我们哈哈大笑，笑过之后，我们的注意力又重新回到课堂上了。
　　王老师很辛苦，他家住九眼桥的四川大学校区，师范学校在文庙后街，相距很远。王老师每天五点钟起床，骑车到学校，每天六点钟，我们就听到他在学校跑步的声音。过一会儿，他就会伴着铃声到宿舍走廊门口叫我们起床。天天如此，风雨无阻。
　　那时候我第一次知道，我们犯错误的时候，可以有另一种批评。王起都老师把我们叫到他的办公室，给我们提供住校生难得享用的泡菜和豆瓣佐餐，他坐在旁边，看着我们美美地吃，然后跟我们说你错误在哪里，你怎么可以做得更好。这样的教育，怎么可能不深入学生的内心，影响他们一生呢？
　　二年级之后，我们的班主任是马学元老师，他被我们称为“神探老师”，至今都让我难忘的，是他对我们“猫头鹰专辑”事件的处理。
　　有一次，我们对食堂有意见，就把意见全部写在小黑板上，还郑重起了个名字，叫“猫头鹰专辑”，晚上偷偷放到食堂门口。第二天一早，小黑板前围满了人，议论纷纷。学校知道之后急也不是气也不是，直接找到了马老师。马老师想都没想就把我们几个叫到他面前：
　　“是不是你们干的？”
　　我们低着头承认了。
　　马老师大笑：
　　“你们最好别瞒着我做什么事，不管你们做什么，我都马上会知道。”
　　他并没有夸张，那时候不管是我们有了进步还是犯了错误，甚至谁跟谁谈恋爱，马老师都一清二楚。那时候，我们都觉得他简直是神探。现在才知道，他对学生的这种了解，是建立在他对学生无私的关心和无微不至的爱的基础之上的。他喜欢和我们沟通谈心，经常谈到很晚，然后送我们回宿舍，之后他才在夜色中回家。假期里，我们同学还常能收到他的来信，每个人的信都不一样，激情洋溢，殷殷叮嘱，切切希望溢于言表。
　　知道是我们闯的祸，马老师没有责骂我们，爽朗地笑了：
　　“我肯定是被批了，而且很惨，老头子（指校长）肯定不会饶了我。可是有什么办法呢？谁让我碰上了你们这群老二呢（老二是成都俗语，指因娇惯而经常淘气的在家中排行第二的孩子，我们班同学中的老二很多）你们的猫头鹰第二辑和第三辑在哪里？拿给我看看，我要欣赏一下。”
　　在师范学校，我没有遇到一位作风简单粗暴的老师，这对我以后的从教影响是深远的。
　　曾经参加我的面试，并力主给我机会的彭伯初老师也给我们上过一年的语文课。每次上课之前，他常常都不是先讲课，而是先在黑板上写一首诗，有时候是古典诗词，有时候是他自己写的诗，他的书法十分漂亮，看他写字完全是一种享受，这对我们也产生了潜移默化的影响。有时候讲课讲到高兴处，他会就课文内容即兴赋诗一首，写在黑板上。这样的语文教学，这样的语文老师，怎么能不对我们产生巨大而深远的影响呢？
第二排左起第二为蓝继红
　　姜蜀菲老师也是一位语文老师，是一位漂亮而知性的女性。姜老师讲课充满激情，心地却如水晶一样透明单纯。让我难忘的是她的坦诚，在上课的时候，她总是与我们进行平等的交流和探讨，乃至她自己认为自己教学不完善或者有误的地方，她都主动提出，与我们商量。这种襟怀坦白的教学方式，也深深影响了我后来的教学。姜老师治学态度严谨，尤其尊重我们的学习起点和相关思考。每学期她都要我们准备一个很厚的笔记本，在上课之前，就要我们自己查找资料，了解课文，并把自己对课文的感受写上去。笔记本不定期上交，她会在我们的笔记上做很多的批注，多半是鼓励的话，比如称赞我们见解很独到，资料很丰富，勤于思考等。于是，下次做笔记的时候，我们就会力争做得更完备更丰富，什么都不为，只是为了得到老师满含真诚的表扬和鼓励。她上课的时候一般也不是她先讲，而是由笔记做得好的同学先探讨自己对课文和作家作品的认识。事实上，是姜老师教会了我们怎么自学，怎样解读文本，这对我们的影响是巨大的。多年以后，我的学生也有这样的一个笔记本，他们也许不知道，这是老师的老师在很多年以前传下来的。
　　教心理学的刘锦英老师也是一位美丽的女老师，她教书十分仔细、认真。每次上课，她总是用富有魅力的讲演带着我们在教育心理学的世界里遨游，使我们这群从来没有接触过这个学科的孩子听得如痴如醉。自然，她也成了我们心中的偶像。记得一次心理学作业，为了获得老师的好感，我十分认真地做了，由于害怕自己字写得不好，连平时的书法都进行了很大的改变。作业本发下来之后，我看见上面有一个巨大的红钩，下面是老师的批语：
　　“这不像是蓝继红的字。多练习，相信你能提高。”
　　我看了之后很受刺激：我费尽心机写出来的“新”字体，莫非老师不喜欢？而那时我是像现在的孩子追星一样地喜欢我的老师啊！于是我又把作业重新抄了一遍，这次用的就是我平时使用的字体。交上去之后，刘老师十分感动，她认为我十分认真。事实上，我就是那样一个孩子，那个一心想得到老师喜欢和肯定的孩子，为了得到这些，我什么都愿意做。那时候，我依稀明白，一个优秀的老师，对孩子能产生什么样的影响。
　　所有这些老师们各自有各自的特点，但又有一个共同点：都喜欢看书。所以我们也模仿老师，“疯狂”地看书。周末的时候，几个同学约好，带着馒头，背着装满水的军用水壶，到省图书馆看书，一坐就是一天，晚上，在画室画画，深更半夜都不出来。进师范学校之前，我性格内向孤僻，话都不敢多说一句，但是从师范学校毕业之后，我变成了另外一个人，一个充满了对教育的渴望，更充满了对未来的自信的人。因为从这些老师身上，我看到了自己的目标：做一个充满爱心、勤奋刻苦、认真细致的老师。我相信，唯有这样的老师，才能使千千万万的学生感受到教育的爱，感受到学习的乐趣。
第三排左起第二为蓝继红
　　从教研员到小学老师
　　1985年，我从师范学校毕业了。我想，我很快就可以圆我的梦，成为一名光荣的人民教师了。为了这一天，我已经期待了很久，也做足了准备。
　　我的毕业实习只有短短的一个月，我几乎是全身心投入工作，与孩子们打成一片，虚心向老教师求教、学习，就在那时，我写出了我最早的案例之一：
我是妈妈的独苗苗
　　“小朋友，现在都想想，该怎么样用‘妈妈’来说一句表达小朋友心情的话呢？”
　　我的话音刚落，教室里就热闹起来，孩子们纷纷举手要求发言，我一看孩子们这股积极性也来了劲，为了不扫他们的兴，我想了个新的开火车的方法。“好，一组想说的孩子们都站起来。”孩子们莫名其妙却又兴致勃勃地站了起来，其他孩子也不闹了，诧异地看我要干什么。
　　“你们不是都想说吗？今天，我想让每一个想说话的孩子都站起来说。从你这儿开始，把你们想说的话都说出来。依次开火车，要求又快又清楚。”
　　“我是妈妈的好儿子。”
　　“我是妈妈的独苗苗。”
　　一个大脑袋的男孩充满稚气的声音刚一停，全班同学就情不自禁地叫起来。“我也是独苗苗。”“我还是......”
　　我做了个表示安静的动作，效果不大，激动了的小娃娃哪里顾这些，我突然想起一个办法，转身在黑板上画了株可爱的小苗苗，嫩绿的小叶子像在做广播操的小孩子。望着这棵小苗，孩子们呵呵地笑了，重归课堂。
　　“这棵苗苗好看吗？”
　　“好看。”
　　“嗯，这就是一棵独苗苗，现在很好看，可风一吹，它就趴下了。”边说我又边画一棵被风吹趴下的苗苗。
　　“再看看，现在这棵苗苗还好看吗？”
　　“不好看了。”孩子们几乎是同时答了出来。
　　我随手又在刚才那棵独苗苗的周围画了一些小草，它们互相依靠，互相支撑。
　　“哦，可是这棵苗苗来到这个苗苗集体里，它就好看了，因为在这里它和伙伴们在一起不怕风把它吹弯腰，也不怕雨会冲走它，它长成了一棵好苗苗，我们小朋友也是这样，你们在家里是独苗苗，可到了学校，独苗苗们在一起就成了苗苗集体，我希望每一个孩子都来做这个苗苗集体的好苗苗。好，老师也想用‘妈妈’来说一句话：我是妈妈的好苗苗，小朋友们，都来说说这句话好吗？”
　　......
　　其实，这个句子像学生那样造，本身也没有错，做妈妈的独苗苗也不错，可我总觉得孩子们造这样的句子显得优越感太强，“我”的成分太重，我希望能把集体、把他人通过点点滴滴的话语注入他们的心田，使他们心中也渐渐装上集体，装上他人。
　　这个案例是不久前，我在家里一个久被遗忘的发黄的笔记本里找到的，现在看起来，那时的语言是如此稚嫩，思想也是那样单纯甚至幼稚。但是，看到这个案例，我也想起了那时即将登上讲台的我的坚持和执著。那时候，我也相信，如果我能登上讲台，我一定能成为一个优秀的老师，甚至能成为一个名满天下的名师。那时候我就有了一个小小的“野心”，我仿照拿破仑的名言为自己创造了一句“名言”：“不想当特级教师的教师不是好教师。”而即将跨出校门的我，根本没有想到，万一我不能成为教师呢？可是，这个似乎没有可能性的可能还是出现了。
　　师范学校毕业了，我的派遣证上，注明的不是我去哪所学校报到，而是派我去市教科所当语文教研员。
　　我大吃一惊，哭着找到老师，说我不想当教研员，我想当老师。老师们好心劝慰我，说很多人想去都去不了，这次是教育局来选人，指名要的我。后来一想，大概是在师范学校包括我实习的时候，我写过几篇小论文和一些教育随笔，教育局的领导觉得我有作教育研究的潜质，于是挑选了我吧。万般无奈之下，我只好到教科所上班了。
第二排左起第一为蓝继红
　　上班的第一天，我就找到领导，说我不想当教研员，想当老师，提出要调动工作。领导很不赞成，要我服从国家分配，还说要我巩固专业思想。我觉得很委屈，我认为我的专业思想不需要巩固，我朝思暮想的，就是走上三尺讲台，成为一名教师。
　　在教科所我待了两年，在这两年中，我一直想走。虽然领导们不断地做工作，但是我还是想到我向往的讲台上去，经常因此掉泪。可是领导和单位都不同意我走，因此只好学着做教研员。
　　两年以后，我在成都市开了我的第一个讲座，以教研员的身份为成都市的骨干教师和区县的教研员讲语文过渡大纲。那次会议，等该我讲的时候，很晚了，听众们都已经有些不耐烦。但是我上去之后，很快吸引了大家，讲座进行得出乎意料的顺利，结局也算圆满。下来之后，很多人问我是哪个大学毕业的，哪个专业的。这让我也看到了我做教研员的希望，也打算好好地做下去。那一年，我十九岁。
　　就在这时，我遇到了人生的第一个重大挫折。
　　一天，我刚到一个区县讲了过渡大纲回来。领导看到我回来了，把我叫到他办公室，跟我说了一件事：接到上级一个文件，说大中专毕业生没有经过第一线锻炼就直接做研究工作的要清退，而我就在清退之列。领导对我说：
　　“你自己出去找工作吧，找一个你喜欢的也接收你的单位，我们这里你不能待了。”
　　虽然我一直想离开，但是以这种方式离开，却是没有料到的，心里十分难过，哭得很伤心。
　　下班后，我骑着自行车，漫无目的地在成都的街道上走着。这时候我感觉自己就是一棵没人照管的小草，只能自生自灭。我想，车到哪里哪里就是我的工作单位，听天由命吧！顺着一条陌生的路我时而骑车，时而推着车步行。不知走了多久，走到了成都火车北站，我心里想：是不是买一张票，坐上火车去找单位呢？一抬头，我发现我正站在成都铁路一小门前。
　　成都铁路一小的田惠文校长在我做教研员的时候认识，我走进学校，找到田校长，劈头就问：
　　“你们学校要不要我？”
　　她以为我开玩笑，爽朗地笑着说：“要你啊，想要还要不到呢！”
　　可是我一下子哭了，善良的田校长发觉我不是开玩笑，抱住我，问我究竟怎么回事儿，我哭着告诉田校长原味。田校长说：
　　“我们学校要你，但是你还是要来上一节课，让大家看看。”
　　这样，我从一名教研员变成小学老师，到了成铁一小。
　　这次挫折对我来说很难说是好事还是坏事：以这样不“光彩”的方式离开教科所，任何人都是难以接受的；但是我也由此终于成为一名教师，隐藏在心中的名师“野心”，不是也有可能成为现实了吗？
　　到了成铁一小之后，我每天很认真备课，认真上课。田校长像妈妈一样照顾我，帮助我，学校里的其他教师也对我毫无保留地传授经验，指点我的教学，使我获益良多。就在这时，我参加了第一次外出赛课。
　　记得那是成都金牛区的教师赛课，我们带着孩子们出去上课。那时要带着孩子出去是很困难的，本来联系好的车到时候却没来，我们急坏了，只有分批坐三轮赶到会场，到了之后，我和孩子们几乎以冲刺的速度冲进讲课的礼堂。我心里紧张得要命，根本没底，在后台，工作人员上前给我别上微型话筒，我浑然不知。田校长关切地问：
　　“你好点儿没有？”
　　我像女儿抱住妈妈一样抱住她，带着哭腔说：
　　“我好害怕......”
　　我话音刚落，就听见台下观众席一片哄笑——我根本不知道，麦克风已经装好，我的话已经通过话筒传给了全场的评委、老师和学生！就在哄笑声中，我走上了台，开始执教我的第一堂比赛课：《草船借箭》。说来也奇怪，台下惶惶然不知所措的我，走上讲台之后，似乎把所有的恐惧、害怕、忧虑都忘了，沉着投入地教学。那次，我获得了一等奖第一名。
　　这是我第一次教学取得成功，也是我第一次知道，原来我可以上这样的课。这次比赛使我对自己的教学再次充满了信心，我相信，自己在25岁以前，一定能成为特级教师。可是，25岁生日过了，我没有成为特级教师，却发生了另一件事。
成都市草堂小学校长、特级教师、特级校长蓝继红
　　我的一个师傅是位很优秀的教师，在成铁一小可以说囊括了所有荣誉称号，也备受学生和家长的爱戴。可是她不幸得了癌症，后来走了。我一直很伤心，她走之前，我送给她一个对我来说非常贵重的礼物，甚至希望，我的礼物能够挽救她的生命。可她最后还是放下她的亲人、学生和我走了。她留下的班成了我的班。每天进出在她曾经工作的地方，似乎能感觉到她曾经的生命脉动，但是一切又真的随风而去，我突然觉得，人生最后的归途如此一致，不管你留下了什么，生命消逝时都是同一种姿态，那时候知道很多事情是可以放下的，包括特级教师的梦想。于是，从那时候，我开始变化了，变得非常平和。那年，孩子出生了，我给孩子起名叫徐也可，生命中的很多东西，其实就是无可无不可，让生命顺其自然。少了很多功利的驱使，也许，这样的生命才是从容的，美好的，也是完整的。
　　生命的态度平和了，并没有影响我对教学的思考；相反，也许是因为这种平和，使我能够静下心来摸索，我终于成为一名小学语文教师了。在这条路上，我要走多远？我能走多远？我应该成为一个怎样的小学语文教师？这些思考，从我开始踏入教育的那一天起就伴随着我，直到现在，我也没有停止过这样的思考。
征集“成师记忆”
　　致敬一代成师生！【成都家长帮】现面向所有成师毕业生征集“我与成师的故事”，3000字以内，可以是成师记忆、成师对自己和身边人的影响等。
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