教海探航获奖论文题目参考
2010 教海探航获奖论文题目参考 ( 15:28:03)转载 标签： 教育 分类： 专著阅读 一等奖（54 篇） 1 数学教学心理学的重塑 窦平 泰州市大浦中心小学 2 向儿童展现数学本身 王兆正 翔宇教育集团宝应县实验小学 3 通向“儿童数学”的途中 汪树林 如皋市东陈镇丁北小学 4 教材的“序”与“续” 袁亚敏 连云港师专一附小 5 预习：在尴尬和摸索中前行 黄斌 海门市实验小学 6 民族风格：小学数学教学不应或缺的追求 黄海滢 连云港市墟沟小学 7 小学数学“学理性语言”的价值思考和分析 张艳 连云港市解放路小学 8 搭建学生数学学习的脚手架 陈春 连云港市建宁小学 9 恋“练”不舍 黄芳 无锡市安镇实验小学 10 小学数学“学案自探式”课堂教学的研究 陆斌 无锡市柏庄实验小学 11 专业成长：从“众人推车”到“发动引擎” 段安阳 江阴市华士实验小学 12 深入，成就深度 王岚 常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团 13 复习，提升学生素养的有效途径 强献娟 南京市琅琊路小学 14 插图，折射语文教材文化品位的一面镜子 施建军 常熟市石梅小学 15 儿童经验：敲开言语“秘妙”之门 魏斯化 宿迁市宿豫区实验小学 16 把脉“被生病”的语文教育 刘卫锋 南通市教育局 17 “淡”与“深” ：有些课堂教学的诗意追寻 胡兢慧 无锡市东湖塘中心小学 18 守望童年：给孩子一份温馨的记忆 葛艳青 朱俊 淮安市实验小学教育集团 19 “子非鱼？知之濠上也！ ” 万银洁 常州市武进区星韵学校 20 思维的美丽与价值 刘雄 常熟市实验小学 21 “818”那些被改编的文字 黄霞 南京市丁家桥小学 22 陌生化理论视野下的小学写作教学透视 徐亚芹 连云港师专三附小 23 地域文化视域下的美术资源寻绎和课程重构 王红燕 淮安市实验小学教育集团 24 行走在艺术之境，让真理诗意地表达 陆启威 江阴市华士实验小学 25 篇感：阅读不仅仅是“只言片语”的感悟 蔡亚 连云港市墟沟小学 26 生命语文：心灵抵达“全解读”的四个等式 夏汉美 诸兰生 南通市通州区实验小 学 27 为小学语文教学的“深度”辩护 陆红兵 南通师范第二附属小学 28 把教的过程当成是教师学的过程 孙焱 连云港市连云区教育局教科室 29 培养智慧型读者：阅读教学的应然追求 瞿卫华 南通市通州区实验小学 30 “养正” ：校本化教师文化场的构建 钱音 无锡市荡口实验小学 31 儿童是什么？ 顾海荣 盐城市第一小学教育集团 32 绘本作文：创生“第三个故事”的密码 朱萍 南京市北京东路小学 33 用“诗”的方式教学童诗 曹春华 卢青云 海安县曲塘镇中心小学 34 讲述： “被时代”教育困境中的美丽 吴英 张素玉 常州市武进区湖塘桥实验小学 35 小学体育游戏式主题单元的层次性建构的探索 张勇卫 常州市局前街小学 36 忧患“课课通” ，操练新语文 武海虹 连云港新浦区建宁小学 37 可以张扬的示范性 滕士平 连云港市南城中心小学 38 美术教学中学生“梦”资源的分析及心理诱导策略 徐磊 连云港师专三附小 39 诗化生命 激扬生命 放飞生命 王笑梅 南通市通州区实验小学 40 为学生作文寻找读者 王树峰 南通市通州区实验小学41 “虚实相生”与语文课程的内在追求 宋飞 邳州市运师附小 42 目标导航 探究单元整合教学 吴智丹 无锡市查桥实验小学 43 从“郑渊洁现象”谈小学阅读倾向性的培养 张彩华 连云港市东港小学 44 寻找童心 追求童趣 表现童态 张娟 淮安市实验小学教育集团 45 品德课程：儿童社会化发展的沃土 卞小利 连云港师专二附小 46 “速写本”策略的探索与实践 湛娟娟 淮安市实验小学教育集团 47 “基于供给”与“基于需求” 蒋惠琴 常州市武进区星韵学校 48 直面问题：提升教师“科研力”的校本研究 卜骥 无锡市柏庄实验小学 49 给学生一把开启思维的钥匙 华隽 常熟市实验小学 50 追寻有意义的对话 洪永秀 金坛市华罗庚实验学校 51 向纵深漫溯 徐新燕 常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团 52 与“经典理论”交往 夏莉莉 常熟市实验小学 53 隐形 让语法深入童心 顾红亚 常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团 54 追求更坚定的自由行走 许惠芳 无锡市东亭实验小学 二等奖（99 篇） 55 让思维在问题解决中走向深刻 陶莉 无锡市八士实验小学 56 真正地改变数学教育的世界 朱小平 江都市吴桥中心小学 57 数学图式，开启儿童数学学习的“金钥匙” 薛仕扣 淮安市实验小学教育集团 58 从思维异化走向敞亮思维 孟庆甲 连云港师专二附小 59 关键词：小学数学教师专业发展的必经之路 魏小玲 连云港市解放路小学 60 领略“规定”中的风景 陈进春 海安县曲塘镇中心小学 61 数形结合：从“误读”走向“践行” 吴存明 溧水县实验小学 62 隐藏的力量 陈佳 常州市觅渡教育集团 63 组织分层建构 促进数学理解 包静娟 江阴市花园实验小学 64 基于差异教学视野下教学目标的动态调整 周正琴 扬州市育才实验学校 65 思维解读：语文课堂建设的效度哲学 刘须锦 淮安市实验小学教育集团 66 古诗注童心：小学古诗词教学的智慧转身 凌星华 淮安市实验小学教育集团 67 今日事一定要今日毕吗 殷静 南京市夫子庙小学 68 “深”入“浅”出总相宜 沈慧 无锡市荡口实验小学 69 修炼“魔语”提升“魔力” 壮亚芬 常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团 70 破解语言的心灵密码 沈玉芬 吴江市盛泽实验小学 71 追寻数学课堂复习梳理的理性之美 蒋敏杰 常州市局前街小学 72 谁，苍白了古诗 丁雄鹰 常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团 73 运用数学故事，彰显儿童数学特色 刘卫明 魏良怀 淮安市实验小学教育集团 74 新课程背景下语文传统预习的“突围之路” 张兴文 淮安市淮师一附小 75 单元主题阅读：孩子们成长的“隐形翅膀” 孟亦萍 常州市武进区湖塘桥中心小学 教育集团 76 “动态想象”激活学生数学思维的“沸点” 江莉莉 连云港市海宁小学 77 拨动历史的那根心弦 须洁 常熟市石梅小学 78 回归与重建――打造具有“音乐味”的音乐课堂 郑海娜 连云港市海州区车站中心 小学 79 区域小学五年级学生科学素养的调查分析 张俊 金坛市华罗庚实验学校 80 采用“恩戈麦”方式，运行“缪斯性母语”教学 杨霞 南通市通州区实验小学 81 “色”眼看世界 彩笔绘童心 孙丹丹 淮安市实验小学教育集团82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125教育，如何让学生冲破“约拿情结”的束缚 张礼霞 连云港师专一附小 “争论” ：提升小学生数学思维品质的催化剂 孟霞 连云港市墟沟小学 课堂失语为哪般 妙手巧解千千结 张云波 常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团 惑与解： “同课异构”的价值定位与操作范式 冯毅 南京市琅琊路小学 是谁“偷”走了儿童画的想象 刘亚平 淮安市实验小学教育集团 解读画外间，走进孩子的“童画世界” 薛芸 镇江实验学校 催生小学中年教师职业生涯“第二春” 汪燕 连云港师专一附小 “呱呱嘴” ：奏响数学课堂动态思维的新号角 佘晓洁 连云港市解放路小学 “证伪” ，让实证意识的培养再实在一点 张骏 南京市江宁实验小学 聊读：渐至文本深处 朱明海 无锡市八士实验小学 让儿童顺利渡过“成长马鞍期” 钱国芬 常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团 玩好生命成长过程中的“跷跷板” 盛蕾 连云港市连云区墟沟小学 绘本阅读――聆听“生命拔节”的声音 邱丽君 淮安市实验小学教育集团 遵循儿童的生命节律 研制适切的教学内容 王晓奕 吴江市盛泽实验小学 小学心理健康教育班本化实施的探索 凌虹 无锡市东亭实验小学 让经验的“根”更深 让智慧的“叶”更茂 缪素萍 东台师范附属小学 随着生命的节拍歌唱 谢丽 南京师范大学附属小学 课堂诊断：高效教学管理的最佳路径 瞿德良 南通市通州区实验小学 让语文课真正成为学生享受阅读的美妙世界 冷漓锦 金坛市金城镇中心小学 追问，敦促数学思维 许志君 无锡市八士实验小学 面向未发展的小学生理财能力 陆琰 南通师范第二附属小学 让“炒冷饭”变成“回锅肉” 芮敏娅 常熟市实验小学 让文学阅读向“纵” “深”推进 张春明 钱新民 金坛市华罗庚实验学校 语文综合性学习的“童年乡村化”运营 朱国忠 南通市通州区实验小学 有效“忽略” ：班主任工作的一极 徐睿 南京市琅琊路小学 优化课外任务设计 倡导绿色学习生活 吴淑婷 盐城市第一小学教育集团 “坚守”还是“改变” ：老校的尴尬选择 蒋岳庆 常州市实验小学 让班级岗位充满孩子成长的气息 刘泽瑜 常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团 人物的背后，闪烁的不仅仅是人文光环 王月枫 无锡市东亭实验小学 走向“为学生”的数学教学 顾文亚 无锡市张泾实验小学 “跟帖”评改：作文批改一道亮丽的风景线 朱秀玲 宿迁市宿豫区实验小学 破茧成蝶振翅飞 倪文玉 章莉 常州市觅渡教育集团 美德不再“绑架”儿童 徐艳梅 淮安市实验小学教育集团 走进数学的第三生命 赵晓玲 连云港市海州区车站中心小学 最“美”是那孩子的心灵 华燕霞 江阴市华士实验小学 生活作文的“存在”与“表现” 庄素芳 金坛市汤庄小学 有效倾听：小学均衡课堂的智慧选择 曹元玲 连云港市墟沟小学 鼓起隐形的翅膀 周菊芬 吴江市盛泽实验小学 “探索规律”的数学价值解读 周华红 句容市华阳中心小学 细读文本，确立由教学价值的学习内容 耿春琴 金坛市华罗庚实验学校 用体育精神为自己加油 陆泉 连云港师范学校第三附属小学 校园里的儒学：小学校园文化研究 侍娅 南京市小西湖小学 关于阅读期待的期待 吴华英 常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团 儿童立场：教育t望后的守望 穆传慧 连云港师专二附小126 校本培训：我们这样做 蒋守成 金坛市华罗庚实验学校 127 从直觉判断到谨慎思考 黄红成 江都市实验小学建乐校区 128 探寻前概念和科学概念的和谐融合 奚峰 无锡市羊尖实验小学 129 教学检讨，语文课的守门员 朱燕芬 常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团 130 向阳花木易为春 王子旋 南京市月牙湖小学 131 向有“阅读”的美术课堂漫溯 吕华 祁本国 常州市武进区湖塘桥实验小学 132 反思，促进教师的专业成长 李雪芬 无锡市荡口实验小学 133 学案，让课堂专为学习真天地 章萍 无锡市柏庄实验小学 134 躬耕课改，唱响变奏的同课异构三步曲 董婷 东台师范附属小学 135 打造动感大课间的实践探索 陈元红 无锡市柏庄实验小学 136 语文，需要“可凡倾听” 朱水平 南通市通州区实验小学 137 教学艺术的三种审美境界 管洪才 阜宁县益林中心小学 138 《小学礼仪教育校本课程的开发与实践研究》实验报告 赵长胜 盱眙县三河实小 139 近了，还是远了? 施萍一 无锡市隆亭实验小学 140 尺幅容万言 精彩尽其中 苏颖 宿迁市实验小学 141 童语童真：守望小学英语作文的“童本”时代 庄晓芳 常州市武进区湖塘桥中心 小学教育集团 142 我的后面留下了路 何花 常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团 143 例谈小学英语教学中的“控制现象”与策略重构 顾丽娟 常州市武进区星韵学校 144 生活化英语教学之我“践” 张怡如 无锡市荡口实验小学 145 让“争议”不再“争议” 顾云 无锡市张泾实验小学 146 例谈小学英语阅读教学中词汇教学方法 张心一 无锡市东北塘实验小学 147 深度，值得深入 陈阳 常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团 148 从“机械”走向“机智” 王霞芬 吴江市盛泽实验小学 149 还教育的另一半 王静 常州市觅渡教育集团 150 凸现教学设计 彰显课堂活力 夏洁 无锡市东湖塘中心小学 151 情感教育从语篇的“点” “线” “面”出发 陈亚敏 无锡市隆亭实验小学 152 走出去，课堂的时空其实很大 江鸿峰 南通市通州区石港小学 153 放飞学生的数学思维 王巧云 泰兴市襟江小学2011 年省“教海探航”获奖论文题目参考 阅读数：28 网友评论:0 条 一等奖（61 篇） 1 回味过程的意义――实施“课堂公约”的案例研究 2 “民间数学”在小学教学应用中的价值分析与思考 3 探寻儿童思维与“教师思维”的桥接之路 4 逻辑之美，语文教学的理性觉醒 5 童漫作文：儿童心灵的另一种呼吸 6 “错觉”在小学数学教学中的价值分析与利用研究 7 言意共生：语文教学的原点和归宿 8 小学美术作品中“漫画控”现象的转化及培养策略 9 让学生自己“织网” 10 童眼看“破窗” 11 在爬坡与拐弯的节点上审查“十岁”的新课程 12 走进数学视界，触摸科学背后的风景 13 风格意识：学生绘画创作的个性追求 14 从“横着切苹果”中“切出”的智慧 15 “伪订正”:一个不容回避的教学假象 16 让估算行走于有形和无形之间 17 “苏派”与课堂转型 18 把耳朵叫醒――浅谈儿童“音乐语言”理解力的培养 19 让“视觉垃圾”转化为“教学资源” 20 在“并联与串联”中实现英语单元课堂教学的延续与完整 21 我的学习，我做主 俞晓 海门实验学校 22 职业眷念：班主任管理工作的智慧诉求 23 不完美中求完美 24 不在原地打转 25 大美无言 26 “礼”与“理”的融通： “好口才”的美学阐释 27 我的眼睛里有个“你” 28 圆融共生：数学思维的应然追求 29 “懒蚂蚁”效应的启示 30 在哪里？去哪里？怎样去？ 31 “精唱”与“泛唱” ：共奏音乐课堂的纯美和声 32 基于“文本表达形式”的教学意义及实践策略 33 “生本”之路，我们能够行多远?? 34 源流式教学――赋予数学知识自然生长的力量 35 另类生长力量：小学高年段儿童课外阅读的“草根式选择” 36 动漫文化隐喻的儿童社会性认知及价值引领 37 再谈“阅读教学，为习作养根” 38 悦纳“意外” ，基于儿童视角的教学机智 39 在语篇的“花园”里种植 40 绘本作文教学的两极之辩 41 语文教学的“三棱镜”42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61生态道德：品德课程的文明向度 阅读写作互为本位：从两极走向融通的语文课堂教学范式重构 寻得本源觅韵声聆听率真天籁音 与谁相遇――教育哲学视角下关于教师自主专业发展的思考 为了“这一次”课堂 “共生语文”的教学立意与实践追求 真生活：呼唤儿童作文的现实超越 课堂聚焦：语篇教学“六棱镜” 鉴赏性阅读：指向儿童的阅读教学 为儿童话语的生长而教 学习一种思维，邂逅一份美丽 “你”的课堂“你”做主 拒绝平庸：为孩子搭建个性表达的脚手架 习作，你关注“为什么写”了吗？ “混搭” ：进军音乐备课领域的探索实录 阅读教学中儿童想象思维的体察与培养 作文：让学生处于婴儿般的“发现”状态 让童年成为永远的精神原乡 既见树木又见森林 破解凝聚平衡―构建主课题与小课题和谐互动机制探微二等奖（113 篇） 62 突围：学生“被绑架思维”的应然之路 63 “比较”这把“钥匙” ，如何开启？ 64 让数学合情推理走向深刻和智慧 65 数学学习背景的三态演绎 66 预备节：数学课堂的灵动序曲 67 带秤上街?一把抓 68 深度犁耕：数学阅读的应然追求 69 找寻数学的“基础语言” 70 “唱反调” ：让数学思维在批判与守正中和融 72 巧用“前磨合” ，让小组学习不再“虚闹” 73 金苹果传媒：儿童心灵世界的空中相遇 74 小学生美术作业“离叛”现象价值思考 75 家访：为何渐行渐远？ 76 “这一个” ：教师应有的追求 78 让美术教学行走在儿童的世界里 79 心理表征差异对儿童解决问题能力的影响 80 和学生的经验世界有效对接 81 启动“全化激发”机制，培养学生的“高品质”想象力 82 话轮转换：英语学习内动力的新视角 84 试论阅读教学中朗读指导的深度跟进 85 儿童“反季节”发展现象的主体性回归策略 86 生命在场体验：让诗意与深刻美美共生87 在“规定”与“多元”之间畅读文本 88 寻求假象的教育意蕴 89 写作冲动：原初本能的思维突发 90 大音希声：小学语文课堂中教师教学行为的“无为”思辨 91 数学游戏，让儿童以儿童的方式学习数学 94 以田园心境为农村小学写字分争“一隅之地” 96 期待视野，守望儿童英语阅读之旅 98 如果“南辕” ，一定“北辙” 99 创生自己的书本――谈小学数学教学中的稀释问题 100 从儿童的丧失到儿童的再发现 101 熟悉的地方也有风景 102 模糊：一种意蕴丰富的美学境界 103 从儿童思维出发：走出数学教学偏见的误区 104 小学数学“建模”思想教学初探 105 从预习走向“实习” 107 信息不对称视角下的小学数学“教”与“学”透视分析 111 “集体无意识”观照下的美术课堂教学变革 113 语文课堂教学中的“观众效应” 114 童话教学需要启动“苏派思维” 115 儿童审美：语文教学建构的一种尺度 116 锦絮其内，还需金玉其外 117 素读：阅读教学的原点诉求 120 穿行于技与道的生命体悟 121 儿童期待视野：开启“和美”的阅读之门 123 原生态教学：语文课堂的本真回归 124 文本解读提倡沉入“四度空间” 125 走向儿童的智慧学习 126 在“对比”中触摸音乐的脉搏 128 从“修辞化现象”谈小学生比喻能力的培养 129 体育教学中若干“比赛现象“的分析与思考 131 返璞归真：品德教学实践性活动智慧设计的价值追求 132 蕴于文本对话中的根性探寻 139 课外阅读：从“2D”走向“3D” 140 反思意识：培养小学生数学素养的有效途径 141 格物致知：文本细读的一种独特进路 142 春水碧于天 畅谈宽过海 144 沉入词语 出“生”入“死” 145 紧贴地面 舞袖前行 146 让学：以智性的方式“激活课堂” 147 探出一条低段字词教学的“高调”与“高效”之径 148 选择性注意：文本深读的生本依据 149 从深入研读教材走向智慧和超越 150 眼中之竹――胸中之竹――手中之竹 151 静待花儿的绽放，聆听花开的声音152 153 154 155 156 158 159 160 161 162 163 166 171 173作文本解读真正的“上帝” 让学：追寻阅读教学的童态之美 课本剧，成就童心的开放教学 为言语生长插一根攀爬藤 “十秒钟的沉默”与“教育” 让“综合”彰显综合的魅力 如果可以选择：应世还需应心 语文课有“特色”才有“有意思” 此“境”可待成追忆 激活儿童的言语体验 语文教师呼唤“文学青年” 启动学生写作激情的“引擎” 仪式教育：为生命成长奠基 关于解读的“解读”2012 省“教海探航”获奖论文题目参考2012 江苏省教海探航征文竞赛获奖名单一等奖（71 篇）论文题目 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 从《西游记》看综合实践活动团队建设 小学信息技术课程自主学习效能对比研究 语文：“积极语用”视角重构 故事：感动心灵的影像 顽童母题：给我一个“真正的孩子” 中国汉字的“字根理论”与儿童识字的“汉字开花”游戏 班传写作――关照儿童精神成长的习作教学策略探寻 印象语言：小学语文教学中值得关注的语言现象 敏化心灵：破解“无话可写”的难题 以儿童的方式抵达儿童的心灵 诗词文化：一道亟需重塑的艺苑风景 联比：基于儿童视角的阅读教学策略 致用：指向言语表达的智慧 追“本”溯源：阅读教学“轴问题”研究的理性向度 绘本：儿童习作创造力的摆渡船 课堂深处的“小豆豆” 你好，文本！ 学段目标：“正确厘清”后的“有效落实” 市黎里小学 唐德海 王雪琴 金东旭 黄霞 陈树民 柏安芹 掌健 金洁萍 王笑梅 王冀敏 沈玉芬 李大森 钱海萍 朱萍 张礼霞 陈蓓蓓 蔡亚 南京 无锡 常州 南京 南京 淮安 连云 吴江 南通 江阴 吴江 赣榆 苏州 南京 连云 东台 连云 市建邺区教研室 市连元街小学 市局前街小学 市丁家桥小学 师范大学附属小学 市实验小学教育集团 港市解放路小学 市盛泽实验小学 市通州区实验小学 市华士实验小学 市盛泽实验小学 县沙河子园艺场小学 工业园区星海小学 市北京东路小学 港师专一附小教育集团 市第一小学教育集团 港市墟沟小学 作者 黄朝侠 单位 吴江19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40贾府的茄子与语文味 只拣儿童多处行 小学语文课本涂鸦：一个值得关注的教育现象 挖掘?设计?整合 “厚积为何不发”：亟待解密的现实怪圈 真的有“一千个哈姆雷特”？ 发现：儿童“真我”习作必然的生命路径 比较，阅读教学方法论的追寻 “语用”经验：口语智慧的生长之源 唤醒儿童的音乐记忆 有效重复：音乐教学不可或缺的精神元素 从这里出发――探寻小学英语阅读教学的原点 儿童：走向独立的“这一个” 言语内化:技能与知识互动生成的本质行为 适合儿童的才是最好的 从“英语知识袋”到“英语运用能手” I like reading! 英语图画书宜“宾”也宜“主” 游戏活动对缓解小学生英语学习中焦虑情绪的实验研究 阳光一生：让小学生拥有“终身锻炼基因” 容易忽略的往往最不能忽视 “玩伴危机”：儿童世界不容忽视的交往缺失张启道东海县横沟中心小学 毛迎春 王粉林 金坛 顾士伟 周新霞 陈晨 刘泽瑜 姚海玲 刘须锦 张雷 马晓菲 吴柯蓉 顾丽娟 夏莉莉 赵荣花 杜廷云 韦秀娟 李甜 赵雪华 杨蓓 颜小琴 祁文俊 孙玲 连云 连云 连云 常州 连云 淮安 灌云 吴江 江阴 常州 常熟 连云 连云 赣榆 南京 江阴 镇江 南通 常州 连云 市华城实验小学 港师专一附小教育集团 港市连云区教科室 港师专一附小教育集团 市武进区湖塘桥中心小学教育集团 港市东港小学 市实验小学教育集团 县实验小学 市盛泽实验小学 市华士实验小学 市武进区星韵学校 市实验小学 港市车站中心小学 港师专一附小教育集团 县黄海路小学 市北京东路小学 市华士实验小学 市京口区实验小学 市通州区实验小学 市实验小学 港市解放路小学41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62重塑特殊学生的生命价值 感受思想的力量 触摸数学的灵魂王晓波 段安阳 丁爱平 徐微 郁琳 方岚 王乃涛 陈进春 荀步章 徐寿鹏 李瑾 王小霞 刘燕 刘永平 张超 于丽萍 王佳栋 柳小梅 杜娟 许国堂 娄小明 陆启威 曹春华 江利亚常州 江阴 南京 镇江 无锡 南京 淮安 海安 宝应 连云 南京 常州 江阴 淮安 淮安 常州 南通 连云 吴江 江阴 海安 连云市武进区湖塘桥中心小学教育集团 市华士实验小学 为激扬儿童的灵性而教――一个教师妈妈的数学教研之旅 让经验的“根”扎得更深 遇见“未知”的数学 绘本数学：给数学思想方法寻找一种新可能 指向儿童心中柔软的区间 基于儿童数学智慧的唤醒 数学认知结构：解构?建构?重构 小学生数学思维失稳现象剖析及理答方略 培养小学生数学阅读能力的策略和途径 烹调“数学味”――还原数学课的思维魅力 数学学习，不妨“跟着感觉走一回” 从“每一个”到“这一个” 当“课堂”邂逅“幸福” 在感性与理性中建构“经验” 为儿童的数学学习助力 “虚画”呼唤美术教学引导的同步跟进 “有意”的“无意” 科学探究：那些亟需破译的密码 苏派教学：江苏教育精神的实践表达 小学生的 QQ 追求与教学“顺应” 市长江路小学 市实验小学 市广益中心小学 市北京东路小学 市实验小学教育集团 县曲塘镇中心小学 县实验小学 港市白果树小学 市游府西街小学 市局前街小学 市华士实验小学 市实验小学教育集团 市实验小学教育集团 市武进区湖塘桥中心小学教育集团 师范学校第二附属小学 港市解放路小学 市盛泽实验小学 市华士实验小学 县曲塘镇中心小学 港市海宁小学63 64 65 66 67 68 69 70 71从“文本自绘”到“价值自觉” 课程领导智慧：教师专业成长的应然境界 “问诊式”教研：校本教研的知性选择 拯救男生：一个亟待正视的教育问题 让班级在故事的土地上诗意栖居 学校教育哲学不再是“美丽的谎言” “为他者”：伦理视野中的教师关怀 特色，名校生成、发展与超越的支点 语文课改“校本体系”之构建与演化吴亚娟 熊福建 杨友平 王翠萍 彭荣辉 徐立 蒋惠琴 吴金根 高本大常州 连云 宜兴 江阴 南京 常州 常州 苏州 苏州市武进区湖塘桥中心小学教育集团 港师范高等专科学校第二附属小学 市阳羡小学 市华士实验小学 市北京东路小学 市武进区湖塘桥中心小学教育集团 市武进区星韵学校 市木渎实验小学 市苏苑实验小学二等奖（134 篇）72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 成功教育：殊途“同规”,还是“殊途同归” 对课堂教学若干干扰因素的分析 “她时代”，如何培养优秀的“阳刚男孩” 在技术深度和文化内涵中游弋 城区义务教育学校教师应用信息技术开展电子备课现状调查研究 管理，因信息化而提升 语文课堂错误矫正的辩证思量 阅读，最是思辨能致远 童诗：孩子与世界和自我对话的自由方式 四问求解，我用教材教语文 发展语感：学习视角的教学探索与思考 让每一个卑微的生命拥有丰富高贵的灵魂 丁小丽 杨梅 张海燕 沈裔 方顺之 谢晓富 王保 王金涛 陈凌波 毛海鹰 梁昌辉 蒋辉 陈霞 南通 连云 南通 海门 南京 南京 连云 连云 东海 金坛 江阴 金坛 市通州区实验小学 港市南城中心小学 市通州区实验小学 市实验小学 市建邺实验小学 市天正小学 港师范高等专科学校第二附属小学 港师专一附小教育集团 县实验小学 市华罗庚实验学校 市华士实验小学 市河头小学84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105踏上同一“起跑线” 从文字游戏走向言语审美 在回望中前行：谈当代苏派小学语文建设 从“误读”到“归真”的理想践行 作文选：生存？还是毁灭？ 打开阅读的另一扇窗 语文记忆：一颗值得播种的美丽种子 触摸汉字内蕴智慧 传承民族文化自觉李娜 杨海波 刘卫锋 胡为亮 徐莉娟 陈敏 钱音 孙晓敏 仇晓东 陈洁 曹海永 钱发华 李昕 王星星 鞠斌 徐志兰 王艳舞 王丽萍 周桂花 吴继桃 方彬 陈玲常州 连云 南通 连云 南京 淮安 无锡 江阴 海门 南京 南京 苏州 南京 连云 江阴 连云 赣榆 吴江 江阴 连云 淮安 连云市局前街小学 港市墟沟小学 市教育局 港市建国路小学 市北京东路小学 市实验小学教育集团 市荡口实验小学 市华士实验小学 儿童立场，离小学语文教育还有多远 儿童哲学的烛照：儿童的自由精神与穿越意识 交往，走出儿童写作的“象牙塔” 以“非作文”的方式化解习作教学难题 儿童习作读者群的建构与思考 走出误区，让孩子走近“压抑文学” 打开儿童阅读的另一扇窗 “适度缩水”：让教师话语在简约与诗意中圆润共生 聚焦新课标 再话“对话”新维度 市东洲小学 市瑞金路小学 师范大学附属小学 工业园区星海小学 市北京东路小学 港师范高等专科学校第二附属小学 市华士实验小学 港市许庄小学 县沙河子园艺场小学 “读写漂流瓶”：实现读与写的智慧转身 语文课堂游戏教学的理想追寻 基于 2011 版语文课标对师生“双主”地位修订的思考 经典与文本的“取经之路” 关于小学生“超前作业”现象的辩证思考 市盛泽实验小学 市华士实验小学 港市网疃中心小学 市实验小学教育集团 港市建宁小学106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127非连续性文本的价值归正及教学策略 非主流阅读：儿童阅读不容忽视的一极 在文史交汇处，寻找生命的节点 生成不再是阅读的“蒙皮” 用童诗摹刻不可复制的童年 复调文本的双层结构：关注文本被忽略的“后台意蕴” 寻根识字――一种教学方法的探索 让学生心中装着读者 静文化：语文课堂的原点诉求 从朴素浅白的语言中探寻语文的味道 “儿童本位”视野下起步作文的“突围之路” 从“被学”到“让学”究竟有多远 “混搭”教学：在坚守中创新 课以载道：指向小学高年段古典文学类课外阅读 叙事力：语文素养养成的一种可能 动词开发：语文教学中情感与语言的相互邀请 期待写作：可以“见”我 学情分析，探寻学生学习的动态坐标 是“画”，还是“窗”？ 有效备课：你带上“奥卡姆剃刀”了吗？ 让习作浸润在童心里 “在场”：音乐学习应有的一种姿态金凤 堵守艳 姚彩霞连云 淮安 东海港师专一附小教育集团 市实验小学教育集团 县实验小学 杨东升 宋新凤 东海 华燕霞 朱国忠 刘书含 刘宏玲 顾敏静 马莉 陈琛 吴玲 梁鑫 骆宁 魏斯化 陆红兵 吴英 储海燕 万银洁 李洪祥 林钢 胡兢慧 江阴 南通 南京 连云 江阴 江阴 淮安 南京 连云 南京 宿迁 南通 常州 东台 常州 南京 南京 无锡 县横沟中心小学 市华士实验小学 市通州区实验小学 市金陵中学实验小学 港市解放路小学 市璜塘实验小学 市华士实验小学 市外国语实验小学 师范大学附属小学 港师专一附小教育集团 市五老村小学 市宿豫区实验小学 师范学校第一附属小学 市武进区湖塘桥实验小学 市实验小学 市武进区星韵学校 市江宁实验小学 市拉萨路小学 市东湖塘中心小学128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149小学音乐教学“原本性”缺失的原因及对策 译林版《牛津小学英语》教材的动态分析 探寻儿童英语学习中的思维发展 巧用听力文字材料，提高学生听说读写技能 越位，一种不可或缺的课程视野 变“嚼蜡”为“美餐” 基于全语言理论的英语语篇教学初探 替换、仿写、创作――例谈小学英语写作三阶训练法 六度空间：拓宽英语文化视野之实践向度 老生“新”谈 借“中间地带” 扬起思维风帆 培养创新之力 开拓英语航程杨慧 施俊亚 吴智丹 戴爱萍 施璐嘉 周丽华 张辉 景嫣 叶发静 王兰 陈燕 庄晓芬 朱秋萍 张彩琪 崔岑岑 赵莉花 张奎 张兴百 陶海霞 王海花 王锦丽 徐荧访连云 海门 无锡 金坛 常州 江阴 金坛 南京 连云 连云 常州 常州 江阴 常州 南京 江阴 常州 连云 连云 南京 连云 常熟港师专一附小教育集团 市实验学校附属小学 市查桥实验小学 市河头小学 市武进区湖塘桥中心小学教育集团 市华士实验小学 市金城镇中心小学 市游府西街小学 港市大村中心小学 港市新县小学 市武进区清英外国语学校 市武进区湖塘桥中心小学教育集团 声乐英语：走向言语训练的必然选择 注重课堂反馈评价 提高教学的有效性 思维导图在小学五年级英语单词识记中的应用 追寻词汇教学的价值 在体育游戏中培养学生的规则意识 “错误”也能绽放光彩 体育教学中融进素质拓展训练的可行性探析 浅析小学高年级学生逆反心理的成因及调适策略 从“隐商”现象谈小学生“财商”取向的定位与培养 将盐溶入汤中――追寻品德课堂的真情体验 市华士实验小学 市西林实验学校 市拉萨路小学 市华士实验小学 市局前街小学 港师专一附小教育集团 港市解放路小学 市游府西街小学 港市建国路小学 市实验小学150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171反思性随笔：创生学生数学思维的新思考 奏响三重奏，演绎完美的数学“学程导航”范式 薄书，一份相互的厚礼 改课的背后是课改 探寻“粗心”背后的心理学本真 别让教师和学生“为问题所累” 数学课堂，呼唤怎样的教学思维 “读”出不一样的数学视界 由“1+1=剪刀”教学叙事引发的思考 数学：体味思想的美丽 追求一个“单纯的信仰” 数学绘本?幸福的种子 用好“比较”，开启思维之“门” 对“数学练习”教学的重新审视与修正 让儿童触摸数学的“精神实体” 新课改下“有效教学”策略探微 追寻“文化味”的数学阅读之旅 从“长鞭效应”看课堂提问意识的缺失 学习素材：数学思维自然生长的力量 批改作业不只是“批”和“改” 让“形”离数的概念再近一些 数学错例评析：低年级教学不容忽视的资源赵海红 郭永发 张绍华 王岚 李静 凌丽 孟庆甲 王健 吴广和 田红梅 张其刚 梁培斌 王汉华 侍作红 张祖润 彭永新 朱丽莉 李玲 袁亚敏 蒋惠琴 薛仕扣 李芳连云 海门 南京 常州 南京 扬州 连云 常州 连云 盐城 沭阳 赣榆 赣榆 连云 常州 苏州 淮安 连云 苏州 常州 淮安 连云港市海州实验小学 市东洲小学 市琅琊路小学 市武进区湖塘桥中心小学教育集团 市北京东路小学 市梅岭小学 港师范高等专科学校第二附属小学 市实验小学 港市宁海中心小学 市第一小学教育集团 县七雄中心小学 县黄海路小学 县黑林镇中心小学 港市宁海中心小学 市实验小学 工业园区星海小学 市实验小学教育集团 港市南城中心小学 工业园区第二实验小学 市武进区湖塘桥实验小学 市实验小学教育集团 港市大村中心小学172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193守望儿童：追寻儿童与数学的和谐共生 融通，数学教学的实践诉求 行在“童化”的路上?? 添“油”加“醋”，向快乐数学进发 “从儿童走向数学”――一种基于儿童理解的教学实践 合理预设，有效数学教学不应丢失的权杖 因灵动而精彩 因智慧而闪光徐友萍 顾文亚 钱玉珠 凌伯军 赵庆林建湖 无锡 常熟 宜兴 扬州县森达实验学校 市张泾实验小学 市实验小学 市环科园实验小学 市梅岭小学 于荣华 吕粉兰 金坛 周荣 颜闻 陈梦怡 徐磊 魏靖 蔡菁 曾宝俊 戴振华 戴咏芳 宋艳 桂冠群 奚亚英 俞正霞 金松武 许建锋 陈立芳 宜兴 连云 南京 连云 江阴 南京 江阴 金坛 连云 连云 无锡 常州 句容 常州 宜兴 邳州 市华城实验小学 市培源实验小学 参与效应：让学生的美术个性在“游戏”中自由释放 “盲人摸象” 新视角 美术教学中学生“创作冲动”资源的分析及利用策略 似乎楼高百尺 其实可摘星辰 误差，游走在“重视”与“忽视”之间 孩童的“科学探究”一定“科学”吗？ 走向“儿童”的科学课堂 “80 后”教师专业成长环境的理想架构 小学班级非正式群体的特点及教育策略研究 “80 后”教师专业发展的尴尬与化解 我的追求：平民教育优质化 走出量化考核的“怪圈” 成为生命自觉下的学校管理者 校长人格魅力的三大“支柱” 让文化润泽幸福 优质教育平民化 港市建国路小学 市北京东路小学 港师专一附小教育集团 市华士实验小学 市北京东路小学 市华士实验小学 市金城镇中心小学 港师专一附小教育集团 港市新海实验中学小学部 市塔影中心小学 市武进区湖塘桥中心小学教育集团 市实验小学 市西新桥实验小学 市悲鸿实验小学 市实验小学194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205书法――让孩子更有力 童化数学：儿童立场观照下的数学教学 呼唤：语文教师阅读的现实超越 校歌力量：有效教学理想境界的成长问询 突围：寻求机遇的应然“裂变” 优化育人环境 打造品牌学校 构建“三乐”教育的体系 注重学校特色建设 打造办学特色的名片陈伟 孙荣 钱爱芙 张义宝 吕建国 刘海莉 杨建英 于利军 徐艳 陈志祥 叶小青 步蓉宜兴 江阴 常州 南京 宜兴 南京 苏州 滨海 南京 南通 南京 镇江市新庄小学 市华士实验小学 市武进区清英外国语学校 市丁家桥小学 市第二实验小学 市南湖第三小学 市金阊区实验小学 关注教师专业成长 县第二实验小学 沉浸：小学低年级语文课堂的应然追求 苏教版童话文本，需要用童话的方式来教 “凤头”――不可忽视的教学资源 实施人本管理，构建和谐校园 市建邺区实验小学 市通州区实验小学 市游府西街小学 市解放路小学三等奖（515 篇）206 207 208 209 210 211 212 213 214 文本互涉：寻找“多元解读”的理性尺度 留住儿童缺失的经典 转身:向“学”的角度 倾听文本发出的细微声响 从“纵向”到“平行” 向善:儿童做人与作文的应然追求 以“互慧”为教育旨归的互惠阅读模式初探 “活”在陌生里 与儿童世界接近 潘爱珠 寇阳 韩玉宇 范雪兰 陈髦 刘永霞 施志平 壮亚芬 刘园园 如皋 淮安 常州 镇江 连云 赣榆 南通 常州 盐城 师范附属小学 市实验小学教育集团 市武进区星韵学校 市三山中心小学 港市建国路小学 县青口镇中心小学 市通州区先锋小学 市武进区清英外国语学校 市实验小学215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236追求语感和语理平衡的语文教学 我的限时作业 小学“微软”男生成因及消减策略 坚守与追随：对“课标修订稿”阅读理念语境言说的理性寻绎 “故事课程”：儿童言语生命的表现与存在 基于儿童视角再次审视语文教学之“简” 儿童课外阅读：追求经典与现代的智慧融通 共剪西窗烛，却话馨香路 花开般的瞻望 对习作要求“写具体”说“不” 信仰教育应植根于母语教育 情趣小文言：儿童诗意言语的生长点 探寻童诗“回家”的路 课堂，还童话一点“纯粹性” 展开多层对话，促进有效内化 儿童时政习作：架设“育技”到“育心”的桥梁 备课，寻找语文核心价值之旅 文学创写：基于儿童文化的课堂练笔 李吉林“教书”过程中以何“育人” 接力日记：一种基于班级公共生活的幸福约定 鉴赏性阅读：“生本时代”阅读教学的“突围之路” 别让学生“站着学，跪着考”赵敏芳 卢纪彩 朱逊 杨军 张甲男 许惠芳 葛卫红 孙林霞 潘海燕 黄雅芸 季有林无锡 赣榆 连云 灌云 南通 无锡 连云 金坛 镇江 南京 南通市连元街小学 县城头中心小学 港师范高等专科学校第二附属小学 县陡沟中心小学 市通州区实验小学 市东亭实验小学 港市海州实验小学 市金城镇中心小学 市辛丰中心小学 市长江路小学 市通州区实验小学 冷漓锦 李燕红 金坛 陈飞 赵英 王树华 王青 钱琳 苏州 江阴 扬州 连云 常州 市金城镇中心小学 市工业园区星港学校 市华士实验小学 市北京新东方扬州外国语学校 港市新港实验小学 市武进区湖塘桥中心小学教育集团 彭秀文 钱新民 金坛 王玉娟 杨卉 南通 南京 市河滨小学 金坛市华罗庚实验学校 市三里墩小学 市琅琊路小学 王二荣 石利萍 苏州 陈佳 南京 市吴中区木渎实验小学 市北京东路小学237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258序列教学，催生读写两相和 “打包”到“解压” 词句教学失度与适度的辩证思考 阅读动力来源于不竭的期待 小学语文教材需要美丽转身 儿童诗：探秘儿童语言发展的桃花源 教学语言：从随意走向适中 诗教进课堂的新探索：学写“新古诗” 习作评改，教师何为？ 行走在春天里的语文 “绘”心，“绘”言 “非主流”视角：窥探文本多义 助推个性阅读王莺 罗海云 陈燕 王文亮 高子阳 华敏 潘胜 季昌梅 刘友开 王学进 赵建锁 马丽亚 谢建平 刘晓凤 陶燕华 耿春琴 张桂林 徐海珍 梁文清 郑春 王莉 韩芳 金海英常州 盐城 江阴 江阴 昆山 南京 灌云 镇江 常州 句容 淮安 连云 南京 南通 金坛 连云 连云 扬州 高邮 常州 南京 连云市西新桥小学 市第一小学教育集团 市华士实验小学 市华士实验小学 市玉峰实验学校 市北京东路小学 县下坊中心小学 市润州区教育培训中心 市实验小学 市实验小学 市外国语实验小学 港市苏光中心小学 “童本课堂”：小学语文教学的应然追求 建立指向于言语表达的阅读教学观 “立体阅读”那些事儿 小学地域化习作教学探究 深度阅读：彰显“智慧语文”的魅力 巧设“一”问，促成言意共生 整体解读视点的创设方法 绘本阅读，儿童情感成长的良方 立足细节 激活库存 关注生成 市浦口区沿江小学 市通州区金北学校 市华罗庚实验学校 港市南城中心小学 港市新海实验中学 市沙头小学 市第一小学 市武进区湖塘桥中心小学教育集团 市拉萨路小学 告别“绝缘”,走向“灵动” 港市开发区第一小学259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280精雕细琢，演绎魅力 功夫在“咀嚼”，课堂入佳境 用慧眼发现语文教材的独特价值 阅读教学：守住一颗朴素的心 入乎其内，出乎其外 追寻精神与语言共舞的阅读课堂 走近文本，觅得师生“共同的言语密码” 古诗，与“倒影”相约 亲情教育：唤醒儿童的道德生命 触摸童心：播下诗情画意的种子 构建智慧的语文课堂实践与研究 小学语文课堂“冷热不均”之我见 运用解释学文论导航，增强文本解读中的正确价值观引领 语文教学：追寻“简单”与“有效”的和谐共生 表达与语感间的黄金切线 专题性“新闻发布会” “舌尖上”的文本解读 让智慧飞临于无声之所 一枝独秀不是春 百花齐放春满园邱士云 李云 巫新秋 李小琴 汪竹芳 周明翠 李红红 曹忠华 李小勤 张楠 吴雪霞 王旭云 蒋燕 张咏梅 周海平 鲁海彬 卫静芬 李道霞 陈铮 沈华英 宋尚琴 徐莉 朱明海连云 宜兴 句容 南通 句容 东海 连云 苏州 江阴 南京 江阴 句容 苏州 灌南 东海 吴江 连云 海门 宜兴 南京 金坛 无锡港市猴嘴小学 市陶城实验小学 市实验小学 市开发区实验小学 市崇明小学 县实验小学 港市海宁小学 市工业园区星港学校 市璜塘实验小学 市夫子庙小学 市城中实验小学 市实验小学 工业园区第二实验小学 县花园小学 县山左口中心小学 市盛泽实验小学 港市新海实验中学小学部 市东洲小学 市实验小学 小学生语文课堂交流性言语能力培养的行动研究 让图书“漂”起来，“沉”下去 文字解码：突围语文的“被品德化” 师范大学附属小学 市金城镇中心小学 市八士实验小学281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302文本插图：低年级说写的另一条大道 静阅读：语文教学灵魂之所在 “绿色”评价，让习作“动起来” 基于学生促表达 乐于分享共提升陈艳 唐江艳 董淑贵 金媛 赵贞俐 徐青 张海波 朱骐 沈三英金坛 连云 赣榆 南京 江阴 连云 灌南 常熟 苏州市华罗庚实验学校 港市海州区新坝中心小学 县青口镇中心小学 市拉萨路小学 比照阅读：寻求适切儿童的语文元素 小学生“消极发言”的成因与应对策略 智慧理答，追寻精彩的课堂文化 经营读者群，还学生一条完整的写作链 “溯源求本”――基于儿童立场的生态语文课堂本质探寻 让作文片段描写“温暖”起来 改变，让自己贴着泥土飞翔 习作牵挂，微格随文练笔的深情呼唤 整体语文：一条语文教学 “回家”的高速路 教学追求无终极 课堂发言机制的国际比较研究 口如悬河千言易，笔若缠丝只字难 绚烂之极归于平淡 繁华历尽趋于朴实 基于儿童 引领童心 练笔不是课堂的“点缀” 闪念：习作教学的源头活水 掀起“你”的盖头来 期待关注型“问题生”的教学解困 市华士实验小学 港师范高等专科学校第二附属小学 县百禄镇中心小学 市实验小学 市吴中区横泾中心小学 蒋建春 柳静芬 常州 史天一 郑长虹 蔡静艳 严明 郭明 姜达 金坛 南京 无锡 金坛 南通 南通 市武进区横山桥中心小学 市涑渎小学 信息工程大学附属实验小学 市凤翔实验学校 市儒林中心小学 市通州区实验小学 师范学校第二附属小学 王粉林 朱小薇 金坛 王建华 顾丹 李江 殷芝 张琛 滨海 太仓 连云 常熟 连云 市华城实验小学 县永宁路实验学校 市港口开发区第一小学 港市解放路小学 市大义中心小学 港市解放路小学303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324“儿童生长”的言语活动考量与设计 让插图引领孩童向文本更深处漫溯 隐形的城堡，真实的童心 生本思想下文本解读的几个原则 洗尽铅华呈素姿 多角度训练批注阅读 多维度提升语文素养 习惯文化，让活力课堂浪漫呼吸 儿童文学视角下动物形象的特征解读 让距离产生美 当教学价值的审视走向更敞亮处 移开言语转化的“纪伯伦玻璃” 对“国学经典”的学习，为何“浅尝辄止”？ 奏响“理解、积累、表达”和谐三部曲 意向性：走向小学古诗教学的应有之义 对古诗词诵读偏异性倾向的剖析与归正 泅泳至彼岸――对语文教学彼岸意识的探微 童年语文的“故事教育学”研究 做一回儿童阅读的促进者 把握“火候”，步入作文教学新境界 大阅读：成就一生的好习惯 课堂观察：聚焦“话题”，阅读教学走向深入的重要途径 “拔苗助长”，得不偿失施萍一 杨利芳 刘小莉 陆艳林 席文涛 李筱静 张晓辉 李敏 陶承红 杨庆芳 蒋智斌 朱学群 张怡 金军 闾小荣 顾敏 韩树云 张春明 朱正钰无锡 江阴 江阴 南通 灌南 南京 海门 泗阳 南京 连云 南京 淮安 无锡 金坛 泰兴 常熟 南通 金坛 江阴市隆亭实验小学 市华士实验小学 市华士实验小学 市通州区石港小学 县百禄小学 致远外国语小学 市中南国际小学 县经济开发区小学 市东善桥小学 港市海宁小学 市游府西街小学 市实验小学教育集团 市东湖塘中心小学 市华罗庚实验学校 市黄桥镇中心小学 市绿地实验小学 市通州区实验小学 市华罗庚实验学校 市周庄实验小学 成亚英 过琴芬 无锡 赵源林 李菲 苏州 南京 市东北塘实验小学 工业园区星湾学校 师范大学附属小学325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346成长的脚印――习作教学尝试 号脉失衡的“言意”教学 寻求语文教学中信息不对称的均衡点 参与语文实践活动? 共享平视教学方法 言语形式：推开言语的秘妙之门 动态语文课堂中生成性资源的有效利用 在言语的世界走个来回 回归生活 温暖童话教学 博客型习作，一种让学生喜爱写作的新尝试 课堂上，多给学生一些自由张翠玉 韩非 张云南京 淮安 连云市力学小学 市人民小学 港市建国路小学 王东明 单晓鹄 南通 贺艳 常相波 秦晓晖 贾基娴 支桂芬 祁小志 泗洪 南京 海门 句容 常熟 赣榆 东海 连云 南通 盐城 连云 苏州 无锡 连云 南京 赣榆 金坛 海安 师范学校第三附属小学 县青阳中心小学 市中华中学附属小学 市东洲小学 市崇明小学 市世茂实验小学 县沙河子园艺场小学 分?合?和――2011 版课程标准理念下语文课堂读写关系的审视 马海红 可以吹向语文教学的“中国风” 走进古典文学的密林 笔聊 欣赏 选读 发表 赵雪 陈鑫颖 嵇伟 张善芬 张萍 王爱梅 计亚萍 伏长军 盛慧 王银歌 陈霞 蒋辉 严宏 县海陵路小学 港市南城中心小学 师范学校第二附属小学 市第一小学教育集团 关注衔接：为中小学语文阅读教学搭设金桥 管窥小学语文阅读课上的文学批评 从儿童观念看语文表达教学 专题类动漫文化：在农村中年级儿童习作中的实践与探索 为学生撑起一片“快乐写话”的晴空 点亮一盏心灯 汉字能不能当做图片来教？ 有效生成：小学语文课堂教学的朴素追求 港市墟沟小学 工业园区方洲小学 市连元街小学 港市精勤中心小学 市东山小学 县墩尚镇中心小学 市河头小学 县教师进修学校附属小学347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368让童心随绘本飞扬 语文课，你预习了吗？ 从学生身上开发出独特的复习之美 多向整合 提高识字效率万春花 陈芳利 郑琨 钱爰羲 潘见中 朱雯 李玉敏 唐瑛 黄兵先 钱静 汤裴 浦冬燕 陈薇 何成栋 薛金艳 王萍 陶士梅 武捷 张玫 贾婷艳 付祥 蒋汝娥海门 赣榆 徐州 南京 南京 南京 南京 宜兴 东海 灌云 南京 南通 南京 江阴 连云 南京 连云 南京 连云 常州 灌南 江阴市东洲小学 县黑林镇中心小学 市第三十四中学附属小学 市游府西街小学 语文书，想说爱你不容易 浅论小学古诗教学中的审美教育 基于学生真实经验 确定课堂教学内容 用心聆听文本的“心” “得意”不“忘形”，还原语文教学真身 单元整体教学背景下对经典阅读的实践与思考 理解课标精神 提高教学效率 市力学小学 市五老村小学 市金陵中学河西分校 市城北小学 县石梁河中心小学 县第二实验小学 致远外国语小学 幸福地守望，诗意地栖息 解决问题：一种基于能力的教学实践 让学生第一分钟就着迷 “被发言”：一个不容忽视的教学隐患 功夫在诗外 从“无语”走向“有疑” 与孩子们一同感受数学研究生活 “课后复习”让数学学习不再“弱质” 动手操作在发展儿童思维中的价值 耕犁“做中学”之新内涵，享受手指尖的智慧 合情推理：基于数学现实的逻辑判断 师范学校第二附属小学 市瑞金路小学 市华士实验小学 港市解放路小学 市东山小学 港师范高等专科学校第二附属小学 市游府西街小学 港市新浦区建宁小学 市武进区湖塘桥中心小学教育集团 县长茂小学 市华士实验小学369 370 371 372 373 374 375 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385 386 387 388 389 390围绕数学问题 展开解题“战争” “策略”是怎样炼成的 探究小学数学课堂教学“理答”的有效策略 让“经验”在“活动”中生长 别让操作成了“花瓶” “几何直观”知几何？ 基于学生原有经验的数学学习 知识教学：迈向儿童的“意义世界” 善用缄默知识――数学教学的新支点 以“心理学”的名义回望“新课程” 搭建“几何直观”与儿童思维的桥接之路 内在建构：需要关注的另一种对话 一百个问号之后?? 不讲证明，数学课就失去了灵魂？ 在“画数学”与“数学化”之间徜徉 极限思想在小学数学教学中的渗透 捕捉解题思维的灵光 数学课本，你会读吗？ “课眼”：打开数学课堂另一扇窗 在“有形”数学知识中享受“无形”数学思想的乐趣 计算教学的荣耀转身 学习起点：契合儿童数学成长的基点顾成明 戴香华 潘冬梅 汤燕娟 吴怡 黄斌 王丽华 汪树林 陈彩侠 吴贤 戴秀敏 高晓花 张先锋 汤建英 蒋磊 张文艳 李倩 陈婷婷 刘道万 刘建锋 许玲 刘爱东连云 金陵 常州 常熟 常熟 海门 江阴 如皋 连云 南京 灌南 常熟 赣榆 宜兴 常州 常州 连云 南京 连云 江阴 建湖 启东港市南城中心小学 中学实验小学 市觅渡桥小学 市绿地实验小学 市绿地实验小学 市中南国际小学 市华士实验小学 市东陈镇丁北小学 港师专一附小教育集团 市北京东路小学 县新安小学 市实验小学 县黄海路小学 市实验小学 市武进区湖塘桥中心小学教育集团 市武进区清英外国语学校 港市新海实验中学 市游府西街小学 港市院前小学 市第三实验小学 县实验小学 市实验小学391 392 393 394 395 396 397 398 399 400 401 402 403 404 405 406 407 408 409 410 411 412数学也能“读”有千秋 “数形结合思想”如何在小学数学解决问题中实施 “过程”，成就测量教学的精彩 坚守儿童立场 追寻教育本真马品汝 周文艳 王晶晶 董亚萍 李一婷 周华红 马红艳 闻丹静 于毓青 许强 王梦青 李柱俊 张云 王海霞 陈艳华 卜骥 胡玉兰 刘正妹 芮金芳 吴荣安 胡玲 沈志春 柳春梅无锡 太仓 连云 溧阳 南京 句容 淮安 太仓 吴江 常州 灌南 南京 南京 南通 盐城 无锡 句容 溧阳 邳州 连云 常熟 连云市东湖塘中心小学 市双凤中心小学 港师专一附小教育集团 市旧县小学 关于小学数学教师理答行为的观察与思考 透视“图形”现象 凸显“运动”本质 市东山小学 市华阳中心小学 构建基于儿童立场的生成性数学课堂 凸显“个性化预习”的力量，丰满孩子数学素养的“球” 让手随心而动――低年级数学操作活动的问题剖析与解决 返“朴”归“真” 古代算题：儿童数学素养的创生源 数学阅读：为学生学会学习“导航” 从经历走向经验 “童眼”看教材：基于儿童视角的数学学习 牵着蜗牛散步――浅谈小学数学估算教学中的问题与对策研究 深度思探：聆听学生思维拔节的声音 “墙头草”两边倒：不可忽视的教学现象 基于儿童数学活动经验获得的自觉追求 整合 活化 拓展 市实验小学教育集团 市港口开发区第一小学 市盛泽实验小学 市武进区星韵学校 县实验小学 市秣陵小学 市力学小学 师范学校第二附属小学 市第一小学教育集团 市柏庄实验小学 市华阳中心小学 市外国语学校 市实验小学 小学生作业倦怠成因及消解策略 以化“简”，走向“深刻” 不是“读题”惹的祸 港市东港小学 市绿地实验小学 港市南城中心小学413 414 415 416 417 418 419 420 421 422 423 424 425 426 427 428 429 430 431 432 433 434简约而不简单 隐性数学：充实低年级数学教学的衍生资源 基于“探究型数学课外作业”,浅谈学生探究能力的培养 用数学哲学思想引领学生数学思想的逻辑建构 探寻小学数学教师的智慧理答 让数学课堂充满思辨的光芒 从数学直观到几何直观 用经验促进经验的可持续生成 丰润数学练习活动的内涵 让思维从平面走向立体蔡建华 刘燕 方逸 黄海滢 黄勤 李玉 许新征 钱燕 刘忠 鲍春燕 黄静 杨亦峰 陆利东 张怀玉 王德山 吕震波 傅晓华 刘蓉 於小丽 周月霞 陈荣芳 促进经验积累 李加庆靖江 连云 南京 连云 南京 建湖 常州 连云 金坛 连云 南京 金坛 常熟 淮安 赣榆 常州 无锡 南京 南京 金坛 扬中 连云市教育局教研室 港市南城中心小学 市中山小学 港市墟沟小学 市江宁实验小学 县实验小学 市武进区清英外国语学校 港市解放路小学 市河头小学 同课同构：引领教师专业成长的“新平台” 数学课本：让一年级的儿童也“会读” 数学课堂：“动态生成”走向学生的心灵需求 面对生成，你准备好了吗？ 复习，让学生带走什么？ 提升复习课教学质量的不懈追寻 构建与学生认知序契合的教学序 给“策略”以生长的力量 数学学习中的思维定势及其对策的初探 鼓励自主促发展 丰富形式巧实施 让“活动”成为“经验”生长的力量 仅仅是粗心吗？ 经历数学活动 港市海州实验小学 市丁家桥小学 市朝阳小学 市何市中心小学 市工业园区实验学校 县班庄镇中心小学 市西新桥实验小学 市安镇实验小学 市中山小学 师范大学附属小学 市水北小学 市实验小学 港市墟沟小学435 436 437 438 439 440 441 442 443 444 445 446 447 448 449 450 451 452 453 454 455 456不要让“提问”问出“问题” 数学思想 打造别样数学课堂焦加怀 朱春香 王益琴 刘小兰 陶玲俐 骆平 杨梅芳 陆琴 王军 吴炜 尹默 孙妤 王庆 朱朋 纪梅花 王建兵 蔡腾飞 徐菊英 华铠 黄春芬 赵安琴 张照娟 顾海萍灌云 常州 金坛 金坛 南京 南京 南京 江阴 南京 南京 灌南 江阴 泰兴 句容 苏州 南京 江阴 无锡 南师 江阴 连云 连云县伊芦中心小学 市武进区林南小学 慧眼察“生情” 俯身事教学 小学数学课堂中学生思维被替代现象的透视与思考 苏“格”课堂：数学名师成长的“梦工厂” 初探小学数学课堂个性化教学研究 “学生作品”，不可忽视的教学资源 最美的风景在路上 让“手中的画”更美 苏教版小学数学教材中“思考题”的设计与教学策略 课堂提问的“非生态”现象及解决策略 数学复习：给学生一把自主的“梳子” 由模糊到清晰，让实践活动教学演绎完美变身 小学生数学活动经验的有效积累 重塑生成性课堂中师生的角色 让小学数学教学的隐性目标显性化 动静结合：走出低效教学的藩篱 借“题”发挥，精彩复习 浅谈数学教师的隐性课程资源与开发利用 数学语言：数学学习的秘密武器 学生批判质疑能力现状剖析与培养策略 数学预习在受困中突围 市华罗庚实验学校 市儒林中心小学 市丁家桥小学 市游府西街小学 市五老村小学 市华士实验小学 市天正小学 市莫愁湖小学 县孟兴庄镇中心小学 市华士实验小学 市襟江小学 市春城中心小学 市吴中区横泾中心小学 市南京五老村小学 市华士实验小学 市荡口实验小学 附中江宁分校小学部 市华士实验小学 港市南巷小学 港师专一附小教育集团457 458 459 460 461 462 463 464 465 466 467 468 469 470 471 472 473 474 475 476 477 478策略教学――小问题 大学问 注重数学阅读能力培养，发展学生自主学习能力 浅议小学数学学困生的成因及转化策略 敢问路在何方：扎实根基，铺平大道 理性思维：儿童数学的本质诉求 “语料”有“料” 渐思渐行，柳暗迎来花明 神奇之手：“新双语教学”拉起“学科间教学”的微世界 让言语表达成为学生心灵的自然呼吸 全语言理论下的英语文本教学反思与实践 言语智慧:灵动课堂的理性呼唤 给口语交际一个故事底蕴 被小学英语课堂“遗失”掉的质疑艺术 看“洋和尚”怎样“念经” 支起孩子们的发展空间 板书――搭建英语“教”与“学”的桥梁 阅读之海：小学英语教育的本质追寻 给英语词汇一方沃土舞一支课堂的弧步――浅谈 TPR 教学法在小学英语教学中的运用与建议陈洁 曹广春 董敏 丁栋青 周伟 陈阳 庄昕丽 张时玉 王小园 温贞云 费珊琳 缪金永 王蓓 王瑛 孙磊 陈丽娟 王云云 徐新燕 杨青青 陈君 严铁根 朱静怡常州 盱眙 徐州 连云 南通 常州 金坛 南京 连云 金坛 淮安 灌云 赣榆 南京 南京 灌云 南京 常州 东海 常州 东台 吴江市实验小学 县实验小学 市潘塘中心小学 港市苏光中心小学 师范学校第二附属小学 市武进区湖塘桥中心小学教育集团 市河头小学 市丁家桥小学 港市墟沟小学 市华城实验小学 市实验小学教育集团 县陡沟中心小学 县门河中心小学 市江宁科学园小学 市芳草园小学 县陡沟中心小学 市丁家桥小学 市武进区湖塘桥中心小学教育集团 县平明中心小学 “组织者”让学生智能学习英语 温故而知新 复习亦精彩 市西新桥实验小学 市实验小学 为英语教学另辟蹊径 市盛泽实验小学479 480 481 482 483 484 485 486 487 488 489 490 491 492 493 494 495 496 497 498 499 500导入，因师生的有效创造而美妙 让 A 部分教材真正“A”起来 过渡语让英语课堂绚丽多彩 乱花渐欲迷人眼，独上高楼思渺然 早读课怎么读？ 五个平衡提升语篇教学有效性 让英语课堂充满“苏派”气息 全语言的全，全在这里 把脉“被综合”的“综合板块”教学 五年级英语预习案的完成与检测的文献研究 让英语作业焕发“绿色”生机 拓展亦该成为“VIP” 预习，课堂不曾预约的精彩 抛开世俗，让个性飞扬 放飞英文报刊阅读，让课堂不断延伸 内化要点方可收放自如 自主 做事 过程 兴趣 以问定教：英语教学本真的追求 探传统 寻魔力李敏敏 沈路 张雪 宫文胜 毛明明 蔡同春 赵芳 杨金华启东 常熟 灌云 南京 扬州 宿迁 常州 金坛市紫薇小学 市大义中心小学 县陡沟中心小学 市江宁实验小学 市江都区大桥中心小学 市宿豫区来龙中心小学 市武进区星辰实验学校 市河滨小学 朱小芳 耿钰钰 金坛 陈燕 孙莺燕 林希 邵佳冬 林欣 陈静蓉 刘宝杰 钱峰 张未 黄翰林 胡佳慧 包冬芹 刘洪 连云 江阴 常熟 常州 连云 南京 常州 无锡 连云 盱眙 常州 扬州 建湖 市华罗庚实验学校 港市建宁小学 市花园实验小学 市大义中心小学 市武进区湖塘桥中心小学教育集团 港市南城中心小学 市孝陵卫中心小学 市武进区星韵学校 市宜兴市杨巷小学 港师专一附小教育集团 县实验小学 打造“字如其人”的亮丽名片 课内外渗透写作方法和技巧，初探小学中高年级写作教学模式 一针一线总关情：在活动中彰显有效教学的探究 市武进区清英外国语学校 市江都区浦头小学 县实验小学501 502 503 504 505 506 507 508 509 510 511 512 513 514 515 516 517 518 519 520 521 522开放 创新 发展――谈小学英语开放教学 小学英语课堂中生成性动态教学资源的捕捉与巧用 深度游：追寻课堂丰厚之美 有效语言素材：培养学生创新思维的有效途径 破“境”重圆 暗示教学法在小学英语教育中的运用 让小学英语阅读教学不失“小学味” 浅谈对小学英语写作教学的思考与探究 以 whole language 理念优化阅读教学的尝试 “无痕”显魅力 “无言”亦精彩戴天扬 魏华 嵇晓艳 蔡爱萍 杨素霞 孙欢 唐丽君镇江 南京 扬州 江阴 常州 宜兴 常州实验学校 市东山小学 市江都区吴桥中心小学 市华士实验小学 市武进区星辰实验学校 市万石小学 市钟楼实验小学 杨丽华 王凌燕 常州 张云蕾 殷海华 黄珍琳 潘能 施萌 潘开英 殷乐 徐倩 谢丽 刘琰 庞晓颖 韩超 樊国娟 周均 金坛 溧阳 南京 常州 无锡 江阴 连云 扬州 南京 连云 南京 淮安 句容 江阴 市局前街小学 市城西小学 市后周小学 小学英语合作学习真的“合作愉快”吗？ 掀起“蝴蝶效应”：浅谈小学英语阅读教学策略 浅析小学英语词汇教学的错位与越位现象 合理有效地使用教师课堂话语 让学生的思维之花在英语微博中全面绽放 浅谈小学低年级学生英语认读能力的培养 基于儿童 玩味音乐 市力学小学 市武进区星韵学校 市五爱小学 市城中实验小学 港市幸福路小学 市育才小学 师范大学附属小学 音乐也需要阅读 “哼吟”：音乐课堂中“情不自禁”式的“原生态”教学资源 魅力嘻哈 时尚课堂 港师专一附小教育集团 市游府西街小学 市实验小学教育集团 “道”“法”合一 互动?互融?互进 市华阳中心小学 市花园实验小学523 524 525 526 527 528 529 530 531 532 533 534 535 536 537 538 539 540 541 542 543 544预设之“根”催开生成之“花” 音乐欣赏，从听觉潜入孩童的灵魂深处 巧用“通感”,让过程更有味 变形: 创生小学音乐教学的新视野 绽放声韵玄妙的美 谈如何破解农村音乐教学中的“瓶颈” 我们该给孩子们准备怎样的苹果 视角一变天地宽，小场地做出大精彩 给予学生行走一生的精神力量 体育教学：生命的体验与表达 以“问”激趣 点燃灵动课堂陆华 贡丽亚 罗华琴 蔡敏娟 朱红梅 刘红梅 王莺 汤祥 张文娟 王晖 张勇卫 俞政荣 赵雷 杨建清 樊继磊 李贵珍 王玲 张鸣 郭建明 李晓慧 闻伟 丁乃芹 王美欢无锡 江阴 东台 连云 无锡 南京 无锡 常州 金坛 常州 南京 江阴 江阴 连云 连云 太仓 南京 泰兴 苏州 连云 连云 连云市八士实验小学 市华士实验小学 市实验小学 港市新港实验学校 市柏庄实验小学 市东山小学 市荡口实验小学 市实验小学 市河头小学 市局前街小学 市拉萨路小学 回归生活：小学体育教学的应然追求 “点、线、面”――体育课堂教学设计三字诀 从心理学视角探体育后进生转化 女生眼里的体育课 苏中地区农村小学体育新课程标准认知情况调查 学情调查，为打造高效体育课堂奠基 小学生“课间体育文化活动”的开发与研究 关于体育课程中青少年社会适应能力评定的研究 在审美嬗变中走近儿童绘画的“荒诞性” 诗配画：有“我”自成“高格” 童心绘制“童画” 市华士实验小学 市华士实验小学 港师专一附小教育集团 港市新海实验中学 市沙溪镇第一小学 致远外国语小学 市襟江小学 工业园区翰林小学 港市东港小学 港师专一附小教育集团 港师专一附小教育集团545 546 547 548 549 550 551 552 553 554 555 556 557 558 559 560 561 562 563 564 565 566童心中绽放民间布艺之花 现象学视野下的美术教学实践与思考 让浪漫的情感和自由的精神引领儿童气质 儿童读心术 童眼童心绘童画 “假”美术：一种亟需突破的插图思维 有心栽花花不开、无心插柳柳成荫 谈谈美术课堂中的“男孩危机”现象 心灵图画“图画”心灵 基于感知觉唤起的儿童原创美术的指导策略 意象共生：儿童艺术教学的澄明之道 于细微处求创新 小学美术“多元交互”学习模式的探究 追求一种“物影”的平衡 自由精神――小学科学课本质追求的必然 课堂透视：对科学探究“四镜省身” “把脉”课堂参与 做几回“绊脚石”，享受充满童趣的科学探究 用好“开放”这只调色盘 把脉科学课堂，提高探究实效 且行且思 “魅力”前行 “知、行”携手守望道德教育的生活回归曾丽 陆文彬 费晓瑜 王关生 马田 吴雪莲 邵佳 许瑞芬 孟军 张青岚 谢宇松 刘亚英 朱高峰 王天锋 陈宇祝 张俊 颜敏 徐春明 刘飞 朱蕾 汪菁 王莹莹连云 连云 太仓 镇江 南京 江阴 连云 连云 南京 连云 无锡 江阴 吴江 扬州 江阴 金坛 江阴 溧阳 南京 江阴 赣榆 东台港市建国路小学 港市网疃中心小学 市实验小学 市辛丰中心小学 致远外国语小学 市华士实验小学 港市云台农场中心小学 港市新港实验小学 市琅琊路小学 港师专一附小教育集团 市新区坊前实验小学 市实验小学 市松陵镇第三中心小学 市梅岭小学 市华士实验小学 市华罗庚实验学校 市华士实验小学 市外国语学校 师范大学附属小学 市华士实验小学 县沙河子园艺场小学 市东台镇四灶小学567 568 569 570 571 572 573 574 575 576 577 578 579 580 581 582 583 584 585 586 587 588小学“美德行”德育实践活动的校本研究的实践与思考 寻找丢失的自我 情境活动：班集体成长的应然追寻 守望儿童心中的麦田 审美、道德、信仰：培育学生成为全面发展的个人的三个向度 “药材”好，“药”才好 刍议小学《品德与社会》课程中的公民教育 流动人口子女心理健康教育的研究 共情 合作 等待 走“全情境创设”路径，提升学科魅力指数 “微教学”：少就是多 课程行动：从忠实的执行走向实践的创生 网络游戏：综合实践活动的“另类”资源 自主管理，社团主权的落地回归 冲突与再生：由“一张课程表”引发的关于课程设置的思考 绘本教学不是语文教师的专利 动漫文化对小学生价值观念的影响及对策研究 点燃儿童生活之内核，引发学科整合“核聚变” 基于现状觉醒的课堂回轨 留守之花 阳光绽放 指尖上淌出的真善美 小学高年级边缘型人物的归因与转型策略夏玉华 潘磊 郭敏 李红 邱健筠 杨印健 徐静 沈静 朱俭 张爱峰 许美玲 周君雅 张军 杨玲丽 王红美 吴华英 黄明红 殷惠惠 尹婷 戴东兵 朱耀琴 杨善刚东台 连云 南通 东海 连云 江阴 南京 无锡 扬州 南通 连云 无锡 江阴 吴江 扬州 常州 连云 金坛 连云 灌南 吴江 连云市第一小学教育集团 港师范高等专科学校第二附属小学 师范学校第二附属小学 县实验小学 港市大庆路小学 市华士实验小学 市建邺区教研室 市通江实验小学 市汶河小学 市通州区实验小学 港市南城中心小学 市港下实验小学 市徐霞客实验小学 市盛泽镇中心小学 市东花园小学 市武进区湖塘桥中心小学教育集团 港师专一附小教育集团 市河头小学 港市猴嘴小学 县百禄中心小学 市梅堰实验小学 港市大村中心小学589 590 591 592 593 594 595 596 597 598 599 600 601 602 603 604 605 606 607 608 609 610曲径通幽：理性面对“折扣现象” 轻轻地拂开道德云中的灰色信息 小学综合实践活动课程与数学学科课程整合策略的研究 对青年教师培养中“以师带徒”模式的思考 “三大追问”：优秀教育人的思考与实践 学校核心价值观的发现与培植 重要他人：教师专业发展的重要机制 转正“100 分学困生”背后的“负晕轮” 成长路上绕不开的“沼泽地” 小学课题研究“水土流失”的问题与对策 集体荣誉，个体关怀，孰先孰后？ 名教师成长中“关键期”的探究 从“口袋政策”到“自觉行为” 打破常规的思维指向智慧之宫 集体研课：以生长教学智慧为旨趣 关于提升校本教研效果的思考：基于生长的视角 知识共享视野下的校本研修实施策略 从教师的教育行为透析教师的儿童观 数字技术应用于教师专业发展的实践与思考 男孩教育，你关注了吗？ 孩子，我该给你怎样的“特权”？ 从学科教学走向课程设计顾海燕 祁小明 陈红姝 张仙桦 丁正后 李淑英 徐志超 武海虹 赵守忠 钟桂芳 蒋晓莉 戴 清 姚君丹 杨春 徐国荣 李树华 黄亚芬 林微 邱筠 蒋丹枫 项阳 朱晓林 吴海丽连云 江阴 灌云 南京 泰州 无锡 常州 连云 东海 常州 南通 无锡 常州 东海 吴江 南京 常州 南京 连云 常州 灌南 南通港市解放路小学 市第三实验小学 县侍庄中心小学 市孝陵卫中心小学 市苏陈实验小学 市隆亭实验小学 市武进区星辰实验学校 港市建宁小学 县海陵路小学 市武进区湖塘桥中心小学教育集团 市通州区实验小学 市连元街小学 市武进区湖塘桥中心小学教育集团 县房山中心小学 市盛泽实验小学 市南湖第一小学 市武进区湖塘桥中心小学教育集团 市力学小学 港市大庆路小学 市怀德苑小学 县第二实验小学 师范学校第二附属小学611 612 613 614 615 616 617 618 619 620 621 622 623 624 625 626 627 628 629 630 631 632为了每一个完整的儿童生命个体 小学生“家教热”问题研究 这座桥梁为哪般？ 当代小学教师队伍波士顿矩阵的构建与应用 凭什么让学生爱上你 “个个都是小主人，人人都是管理者” 从“事务”型向“务实”型的转身 艺术文化力：儿童生长不可或缺的力量 从“游离”到“有利”的追寻之路 作文接力赛――让学生爱上写作 关于英语教学“接地气”的思考 生态数学课堂之我见 捕捉教材空白 引导创意想象 希冀，为习作讲评轻启一扇窗 构建本色的语文课堂 知“字”莫如好“字” 好“字”莫如乐“字”张立俊 殷惠惠 金坛 惠清 梁云 翟毅斌 姚萍 陈星宇 郭楠 袁玲俐 陈克 庄素梅 张菡 焦慧银 吕永立 邵华 杨小丽 王正 张维娜 封红 季琳 华颖来 刘兵 裴贤红 王晶 连云 常州 南京 东台 连云 扬州 宜兴 连云 徐州 徐州 沛县 沛县 大丰 句容 句容 连云 无锡 无锡 句容 句容 句容市河头小学 港市建宁小学 市武进区湖塘桥中心小学教育集团 市双塘小学 市第一小学教育集团 港师专一附小教育集团 市江都区吴桥中心小学 市阳羡小学 港市许庄小学 市青年路小学 市民主路小学 沛城镇中心小学 鹿楼中心小学 市第二小学 市春城中心小学 市华阳中心小学 评价“走避”：一个不容忽视的教育异象 立足儿童思维发展 构建叙事能力训练的序列 小学生语文学习的公共生活制度的构建 跳出文本的“五行山” 别有洞天的比较教学 板书：返璞归真 港市建国路小学 市崇宁路实验小学 市崇宁路实验小学 市春城中心小学 市春城中心小学 市春城中心小学633 634 635 636 637 638 639 640 641 642 643 644 645 646 647 648 649 650 651 652 653 654浸润在如水般的语言中 超越教材局域 抵达课程真义周振芳 瞿卫华 朱水平 吴静 蒋崇勇 卞志鹃常熟 南通 南通 南京 南京 淮安 南京 南通 常州 南京 无锡 泰州 溧阳 海安 大丰 无锡 南京 句容 苏州 盱眙 句容 盱眙市实验小学 市通州区实验小学 儿童哲学教育的适配性路径 嵌入：课外阅读交流的一种走向 关注文本形式：语文教学本质的回归 语言实践运用的语境意义及教学策略 市通州区实验小学 市北京东路小学 市江宁实验小学 市实验小学教育集团 让练习课亮丽起来――苏教版语文六上“语文与生活”思考与实践黄健 “正位”解读：在文本张力与正确价值观之间寻求平衡 如何说好故事？ 话题设计，让对话教学拥有支撑力 浅谈情境教学在语文课堂中的应用 巧用课文插图，演绎精彩课堂 做儿童言语实践的“引渡者” 让错误成为启迪思维的“催化剂” 从“伪预习”走向“真预习” 众里追寻话统计 小学低年级体验式数学教学策略探究 在小学数学教学中开展有意义的教学活动 大道至简――数学课堂教学的应然追求 创设生活擦亮学生的慧眼 智慧语言成就魅力课堂 关于小学数学课堂如何指导学生发现和提出实际问题的尝试 瞿德良 盛月芬 杨晴 卜婧婧 殷金凤 蔡卫芬 圣海军 束枫林 张懿菁 程桂华 凌俊杰 袁凤珍 柏广琴 曾学荣 王春 市芳草园小学 市通州区实验小学 市武进区星韵学校 市五老村小学 市云林实验小学 市塘湾实验学校 市横涧小学 县明道小学 市第二小学 市崇宁路实验小学 信息工程大学附属实验小学 市春城中心小学 工业园区星海小学 县马坝中心小学 市春城中心小学 县实验小学655 656 657 658 659 660 661 662 663 664 665 666 667 668 669 670 671 672 673 674 675 676挑战性目标――让每一个孩子都成长 小学生提出数学问题能力的培养策略 让数学思想在课堂教学中有效落实 “五个注重”构建鲜活的计算教学课堂 在生活与数学中徜徉 以人文视野建构和谐数学课堂 关注学生需求 促进学生发展 构建智慧课堂，发展学生的数学思维 解决问题的策略教学优化策略例谈 让“活动”带给“思维”生长的力量 对数学有效教学若干过度现象的反思与实践 真实、朴实、扎实：数学教育教学的追求 小学数学课堂情境创设的策略与思考 浅议素材性课程资源的开发和利用 Hold 住个性化小学英语课外作业 让英语交流“秀”出真趣 让小学英语学习回归真实世界 英语公开课的作秀现象及对策 透视课堂 给课堂留白――构建英语“自组”课堂的空间 找寻有诗意的课堂――谈儿童立场下的小学英语语篇教学 跳出藩篱，走一条属于自己的路 混搭：英语识词教学之曲径探幽余国红 林卫东 王俭 吕洁 孔小强 丁娟 杜俊丽 李晓玲 刘锦 陈雪娟 王玉芬 朱春雷 卞桂富 秦小伟 单媛媛 张敏 尤向群 蒋文艳 唐海琴 李建东 李陆林 李东伟扬州 苏州 扬州 无锡 南京 扬州 滨海 滨海 镇江 常熟 宜兴 无锡 盐城 溧阳 灌云 大丰 邳州 无锡 句容 苏州 句容 徐州市育才实验学校 工业园区金鸡湖学校 市梅岭小学 市连元街小学 励志实验小学 市工人子弟学校 县东坎实验小学 县第二实验小学 市八叉巷小学 市世茂实验小学 市培源实验小学 市新安实验小学 市盐都区教育局 市后周小学 县伊山中心小学 市第二小学 市实验小学 市崇宁路实验小学 市崇明小学 市工业园区星海小学 市河滨路小学 市铜山区冯楼小学677 678 679 680 681 682 683 684 685 686 687 688 689 690 691 692 693 694 695 696 697 698点燃可遇亦可求的精彩别让英文绘本仅成为时尚――谈在阅读课教学中如何有效运用英文绘本印三明 徐玲 王小香 郭有吉 杨筱艳 徐睿 邵可兴 赵航 钮洪斌 杨君 陆嘉俊 姚睿 陆红娟 葛高中 杨文胜 宋春娣 张燕 樊玉蓉 姜先亮 孙孝忠 沈会成 金妤茜泰兴 南京 南京 连云 南京 南京 连云 宜兴 大丰 无锡 常熟 南京 溧阳 连云 邳州 江阴 邳州 南京 连云 淮安 淮安 苏州市襟江小学 市江宁实验小学 Let's say!――牛津版教材 Part A 板块教学反思与探究 市江宁实验小学 自然拼音法指导下的英语语音教学 两种新结构复习课的对比与考量 理解儿童的道德现实 亮出底线：用智慧双手缔造出“深绿”家园 书法教育：一种传统文化的回归与振兴 不再“缄默”，走向“显性” 反光镜折射了什么 让情感走在技术的前列 巧妙运用教学语言对信息技术课教学的意义 映日荷花别样红 学校管理，在“桶”中升华 关于“小报告”的研究报告 实践“三变”，让音乐课堂更有效 乐生笔端，趣存墨里 举一反三，发掘学生创新潜能 教师互流：义务教育均衡的应然追求 教育后现代化背景下小学教育之走向 坚持学生发展为本，追求本色数学课堂 以思而学,思到概念最深处 港师专一附小教育集团 市长江路小学 市琅琊路小学 港市苏光中心小学 市荆溪小学 市第二小学 市崇宁路实验小学 市世茂实验小学 市建邺区教研室 市后周小学 港市建国路小学 市实验小学 市陆桥实验小学 市实验小学 市江宁实验小学 港海州区教育局教科室 市实验小学教育集团 市南马乡中心小学 工业园区星港学校699 700 701 702 703 704 705 706 707 708 709 710 711 712 713 小学 714 715 716 717 718 719 720从“法国船长年龄”到“分匹萨饼” “趣”而“趋”：给孩子幸福的数学作业 学生提问：一种不容忽视的教学资源 亲近数据 品味精彩王文忠 孙保国 龚秋玉 吴伟锋 霍晓玲 章佃梅 马超俊 陈培达 程建勇 蒋艺 韦建新 徐霞通 裴士芳 张玲玲 刘敏 金怡 盛蕾 赵建红 张红 穆传慧 孟晓青 陆志琴丹阳 大丰 常州 常州 常州 连云 南京 连云 连云 宜兴 大丰 连云 宜兴 宿迁 盐城 苏州 苏州 苏州 连云 连云 沛县 常州市华南实验学校 市第二小学 市武进区清英外国语学校 市武进区清英外国语学校 让“本土”与“国际”接轨 3+7=语文阅读――谈小学语文课内外阅读的有机整合 精心烹制营养均衡的作业大餐 静心唤醒：儿童自然成长之美的应然追求 阳光童谣“课程化”：丰盈儿童的精神家园 隐性分层教学法在实践运用中的策略研究 “度”的智慧把握：对小学美术教学中示范法应用的再思考 “动”与“静”：演绎智慧的精彩 科学探究：在审美冲动中获取灵感 教育生活中的主体和谐 探讨实践性在小学语文阅读教学中的应用 让思维导图画出品德学科教学的新色彩 让我轻轻地靠近你 越俎代庖：一个不容忽视的教育问题 寻求“乱象”的教育价值 追寻教学限度阈值 数学课堂需要智慧理答 细品深究，打开理解课文的一扇窗 市武进区清英外国语学校 港市洪门小学 市孝陵卫中心小学 港市苏光中心小学 港市精勤中心小学 市城北小学 市实验小学 港市锦屏中心小学 市广汇实验小学 实验小学工业园区星海小学 工业园区星海小学 工业园区星海小学 港市海州区实验小学 港师范高等专科学校第二附属小学 沛城镇孔庄小学 市武进区牛塘中心小学2013 年江苏省“教海探航” 征文竞赛获奖名单 （按姓氏音序排列）特等奖（10 篇） 以言成事：教师话语的自觉追求 戈向红 常熟市绿地实验小学 伟大的错觉与美妙的享受 马晓菲 苏州市吴江区盛泽实验小学 准变量思维：赋予儿童代数思维生长的力量 毛新薇 江阴市徐霞客实验小学 “缓存知识”：创生学生数学思维的重要资源 孟霞 连云港市墟沟中心小学 一本期刊垫高一支团队 瞿德良 南通市通州区实验小学 整体思维：基于语境视角的阅读教学内容研制策略 沈玉芬 苏州市吴江区盛泽实验小学 探索性活动情境策划：让儿童深深卷入语文学习的涡流 施萍一 无锡市隆亭实验小学 澄明之境：复原汉字的本来面目 宋飞 江苏省运河高等师范学校附属小学 模型思想的数学价值与培养策略 杨明霞苏州工业园区星海小学 从“适切移植”到“自我创作”的思维蜕变 张娟 淮安市实验小学教育集团 一等奖（68 篇） 由一次“教坛新秀”赛课想到的?? 柏艳 赣榆县城头镇中心小学 从情节出发：“儿童小说”呼唤“深度阅读” 蔡亚 连云港市墟沟中心小学 把美的世界还给儿童 曹春华 海安县曲塘镇中心小学 从“合”到“和”：奏响童声合唱的天籁之音 曹元玲 连云港市墟沟中心小学 今天你板书了吗？ 陈峰 常州市武进区清英外国语学校 融合：儿童成长的自然之道 陈髦 连云港市建国路小学 一路“童”行，追“梦”科学 戴振华 金坛市金城镇中心小学 过一种灵性飞扬的教学生活 丁爱平 南京市长江路小学 链式情景重构：小学英语语法复习课的美丽蜕变 杜廷云 连云港师范高等专科学校第一附属小学教育集团儿童朋辈交往冲突中的调查与分析 范君玉 常州市武进区星河小学 班队活动“三元素”的价值认知与建构 方彬 淮安市实验小学教育集团 回望民国读本：以儿童的眼光溯源小学语文教学 顾士伟 连云港师范高等专科学校第一附属小学教育集团 通过反思性学习建构儿童成长的“坐标系” 顾丽娟 常州市武进区星韵学校 把“责任心”建设成“教师文化” 韩郁香 苏州工业园区娄葑实验小学 坚守适合，享受教育 洪亮 苏州工业园区星海小学 对 2011 版课标视域下“数学理解”的理解 黄海滢 连云港市墟沟中心小学 “意义解读”与“事实叙述”：关注当前小学生习作的“献媚”倾向 蒋惠琴 常州市武进区星韵学校 语文课堂：为言语生命的发展奠基 李洪祥 南京市江宁实验小学 数学基本活动经验积累的价值追寻与策略探究 李加庆 连云港市墟沟中心小学 让孩子能“在一块石头里看到风景” 刘飞 南京师范大学附属小学经验“再造”：让儿童数学自然生长 刘国文 连云港师范高等专科学校第一附属小学教育集团 混搭：基于民族元素的儿童画创作新路径 刘怀芹 连云港市建国路小学 “概念语文”的后时代特质及意义召唤 刘须锦 淮安市实验小学教育集团 儿童写作：为了生命的放飞 柳泉敏 苏州工业园区星海小学 绘出点亮儿童作文的航灯 陆彩萍 苏州工业园区莲花学校 从“看上去”到“好好看”：儿童深度阅读的教学路径 陆红兵 江苏省南通师范学校第一附属小学 “复”之有道，“述”之有效 马妍 淮安市实验小学教育集团 “方寸”之间，尽显智慧 毛文波 淮安市实验小学教育集团 他山之石：小学英语“阅读教学”的理性突围 倪恩兰 苏州工业园区星海小学 整体建构：小学数学教学的回归和突围 庞舒勤 赵庆林 扬州市梅岭小学 “直观地学”：回归基于儿童的数学学习方式 彭永新 苏州工业园区星海小学表现与生成：回归语文教学的应然世界 瞿卫华 南通市通州区实验小学 整体语境：推动语篇“知情交融”的正能量 沈路 常熟市大义中心小学 回到基础：为了一种秩序的重建 侍作兵 江苏省灌云实验小学 爱恨“教辅”新定位 万银洁 常州市武进区星韵学校 逆象形：让数学从有“型”到无“型” 王海静 东海县石榴中心小学 文化自觉：小学情趣化语文课程的必然选择 王冀敏 江阴市华士实验小学 解放阅读：语文教学的应然回归 王晓奕 苏州吴江区盛泽镇实验小学 思维力：儿童习作生命涵养的“维他命” 王学进 常州市实验小学 民主思想的启蒙――小学班主任的应然追求 王燕 常州市觅渡桥小学 试论词语教学之“落地生根” 王月枫 无锡市东亭实验小学 预习降低小学生英语学习非适度焦虑的实证研究 王志祥 宝应县实验小学概括力的迷失与重建 魏斯化 苏州工业园区星海小学 “奇幻丛书”微课程：重拾失落的想象力 吴静 南京市北京东路小学 “文化语境”与英语课程的内在追求 吴智丹 无锡市查桥实验小学 温暖而充满诗意公正的儿童文学分享圈 夏汉美 南通市通州区实验小学 守望民歌：寻绎有“根”的音乐经典 谢海彤 连云港市建国路小学 教育：从有效哲学走向散步哲学 熊福建 连云港师范高等专科学校第一附属小学教育集团 “写画本”：引渡儿童起点语言的小舟 徐娟 淮安市实验小学教育集团 从瓦解到重构 徐磊 连云港师范高等专科学校第一附属小学教育集团 “图”导“图”构：几何直观教学的新视域 许冰彬 连云港师范高等专科学校第一附属小学教育集团 习作教学中儿童“伙伴语言”的运用 许惠芳 无锡市东亭实验小学 正视儿童需求的“第四只苹果” 严兵 句容市实验小学民间布艺“童态化”独特面貌解析与价值诉求 颜闻 连云港市建国路小学 长线化的真性“复盘”：一个体育老师的磨课史与走课录 颜小琴 南通市通州区实验小学 在“尚用”之外发现情趣之美 杨海波 连云港市墟沟中心小学 行走在“饭堂”与“课堂”的意义边界 杨友平 宜兴市阳羡小学 家长讲坛：推开班级德育的“另一扇窗” 姚国艳 海安县实验小学 追寻“苏派语文”的另向度 殷郡伟 常州市武进区星河小学 文化语境视域下小学英语教学的实践与寻绎 尹园 连云港师范高等专科学校第一附属小学教育集团 “引”“隐”调和 袁亚敏 苏州工业园区第二实验小学 多元阅读：重塑儿童语言表达的高塔 张礼霞 连云港师范高等专科学校第一附属小学教育集团 元认知开发:元数学意识的自然启蒙 张义宝 南京大学附属丁家桥小学 追寻理性的数学课堂 张祖润 常州市实验小学 相辅相成阅读反刍:把理性植入童心密林的深处 周振芳 常熟市实验小学 借给孩子一双“慧眼” 朱虹 淮安市实验小学教育集团 立法度于方寸间 朱骐 常熟市实验小学 从攻略出发的解决之道 朱燕芬 常州市武进区湖塘桥中心小学 二等奖（210 篇） 从“画得像”到“画我想” 包建岚 南京市夫子庙小学 警惕音乐课的“橙色革命” 蔡华翔 南通市通州区实验小学 在此岸与彼岸之间往返 曹忠华 苏州工业园区星港学校 教在儿童学的起点上 查人韵 太仓市实验小学 种植园对儿童语文学习的反哺价值 陈芳 常州市武进区周家巷小学 灵性与慧心同生 陈蓓蓓 东台市第一小学教育集团 教民间故事应向“语用”漫溯 陈飞 情致共韵味悠长苏州工业园区星港学校 新课程理念下小学数学课堂教学规范重构的积极走向 陈福兵 江苏省灌云实验小学 打造“有经验”的数学童年 陈进春 海安县曲塘镇中心小学 以书艺神韵创造学校精神 陈立芳 邳州市实验小学 创造属于学生自己的数学 陈六一 苏州市阳山实验学校 校长随记：学校管理中的另一个引擎 陈伟 宜兴市新庄小学 “点”化语文课 陈晓红 无锡市隆亭实验小学 追问求真的科学课堂 陈宇祝 太仓市实验小学 心理代币：激励小学生行为改进的有效策略 程思佳 连云港师范高等专科学校第一附属小学教育集团 自我内化：小学古诗词教学的应然境界 崔兴君 南京市北京东路小学 校级教研团队建设的问题、成因及对策 戴厚祥 南京市江宁区东善桥中心小学 复述，让儿童的言语实践贴着地面飞行 丁丽娟海安教师进修学校附属小学 撞击文本主旨的力量 丁雄鹰 常州市武进区湖塘桥中心小学 厘清审美的着力点 杜娟 连云港市新浦区解放路小学 循环训练法与常规训练对小学生足球队员身体素质的效能分析 房忠杰 连云港市浦东小学 让学生评语发挥更多的“正能量” 冯兴方 连云港市白果树中心小学 主题复习课：以别样的方式演绎精彩 傅广辉 金坛市常胜小学 溯向思维纵深处 皋岭 苏州工业园区文萃小学 动词智慧：“面向表达”的一组密码 高修军 邳州市福州路小学 自主参与：让学生在活动中绽放精彩 顾海燕 连云港市解放路小学 儿童诗:架构语用规约与释放的桥梁 顾佳佳 南京市北京东路小学 转换视角，“三读”教材 顾洁 南京师范大学附属小学 阅读教学，构建一块“意识流”的飞地 顾敏 优化创作的倾向性常熟市绿地实验小学 教学主张：草根老师也应有的草根情怀 顾敏静 江阴市璜塘实验小学 数学建模思想的教学实践与探索 顾婷 苏州工业园区第二实验小学 要