由“13岁女孩自杀逼父母放弃二胎”浅思中国的家庭教育-福音时报--基督教资讯门户网站
据武汉晚报报道，武汉岁女孩得知父母怀孕后，先后以发脾气、扬言要逃学、拒绝参加中考、离家出走，甚至吵着要自杀来逼父母堕胎。当父母看到女儿愈演愈烈，而且还在女儿手臂上发现了刀痕后，妈妈到医院做了终止妊娠手术，结束了一个十三周零五天的小生命。“她是我们家的小公主，被宠坏了，从小就非常任性，说一不二。”堕胎的这位妈妈这样评价自己的女儿。从这件事情可以看出，这对夫妇没有办法管教自己的孩子，常常是被女儿牵着鼻子走。现在，是被女儿要挟堕了胎，如果情况没有改变，将来不知道还会被女儿要挟做些什么。13岁的女孩可以逼迫父母堕胎，其实，当孩子在两三岁的时候，就可以操纵父母。常常见到的情况是，一个两三岁的小孩，在超市里大哭大闹，妈妈无奈给了他想要的东西。孩子暂时不哭了，却学到了一个操控妈妈的方法。中国教育孩子的方式与西方的截然不同，中国是正的漏斗，上面宽下面窄，小的时候放着孩子不管，等孩子长大了出现大的问题时，想管已经管不住了；而西方教育孩子的方式是倒的漏斗，上面窄下面宽，小的时候会给孩子立很多的规矩，孩子慢慢长大了，父母就逐渐地放手了。关于如何管教孩子，一位婚恋老师分享了四种类型的父母，放任型、忽略型、独裁型、权柄型。放任型的父母是，当看到孩子犯错了，他们也不管，任凭孩子犯错；忽略型的父母更差劲，更本就不了解自己孩子的情况；独裁型的父母会按照自己的方式，强压式的管教孩子，有时会误解孩子；权柄型的父母，当孩子做错事时，会跟孩子沟通，了解事情的真实情况，根据真实的情况来决定如何管教，不排除使用惩罚的方式。圣经·箴言章节写到，“教养孩童，使他走当行的道，就是到老他也不偏离。”孩子是耶和华所赐的产业，做父母的要在孩子小的时候，很好的教育孩子，帮助孩子建立良好的品格。
《为孩子立界线》一书由“孩子为何需要界线”、“孩子需要知道界线十律”、“与孩子立界线的实践”三部分组成。作者亨利·克劳德博士 （Dr. Henry Cloud）和约翰·汤森德博士通过生动实例，经验分享，把教育孩子的观念以及帮孩子设定适当界线的技巧倾囊相授，让父母有勇气何时该对孩子说“不可以”，有智慧教孩子明白什么是“可以”。
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其中原因之一在于Betsy DeVos本人非常支持在密歇根州践行特许学校制度，并为密歇根州特许学校提供了大量经济和政治支持。
近期一场围绕着Betsy DeVos能否胜任美国新一任教育部长而展开的听证会持续了将近4个小时，期间“特许学校”就被提及不下60次，而“家庭教育”仅谈到一次。
美国的家庭教育是个传说？
长久以来，家庭教育一直饱受争议，批评者认为这种教育方式会导致孩子学习科目和质量上的不均衡，以及不合群等诸多问题。
然而近年来，随着技术发展以及人们态度的不断转变，家庭教育的开展似乎没有想象中困难，甚至变得更加方便和高效，更受一些人的追捧。
研究表明，接受家庭教育的孩子与公立学校的同龄人相比，前者在考试和大学里的表现都优于后者。
在家自学成功入读哈佛的美国女孩
从小在家自学并成功考上哈佛的波士顿女孩Claire Dickson，算是家庭教育的一个成功案例。
“家庭教育真正可以培养人的开放心态，并勇于接受新鲜事物”目前为哈佛大二生的Claire说道，她从幼儿园开始一直到高中都是在家接受教育。
在意识到公立学校的一些缺陷后，比如要求5岁的孩子安安静静地坐着时，Claire的母亲Milva McDonald就决定让女儿退学。
图左为Claire Dickson
她发现体制是教育之大敌，她发誓绝不会将孩子送入刻板的教育环境中，由此开始走上了家庭教育之路。
很快Claire就改变了对在家上学的固有印象，比如宗教课程不是特定要求，她也不会被要求整天待在家。
“我必须跟身边的人解释，我们家里没有挂着写满公式的黑板，大多数学习时间我都是在户外进行。”Claire说道，“家庭教育的意义，更多的是让大家不需要只去一个特定的学习机构。”
Dickson很快改变了对在家上学的刻板印象，例如宗教不是要素，她也不用整日被羁绊在家里。“我必须跟人们解释清楚，我们家的厨房里并没有挂着写满公式的黑板，大多数时候我都在户外。”她说，“在家教育的意义更多地在于不需要去一个特定的机构”。
在家学习了7年标准科目包括数学，科学，历史以及英语后，Claire的妈妈让她自己选择学习方向。之后她选择了心理学，并在当地的社区大学继续学业，最终考入哈佛。
“一直以来，由于没有教学大纲的限制，我不得不自我审视想法、做出决定，事实证明，这是我想要的生活。”Claire感慨道，目前她正在哈佛攻读心理学学位。
美国个性化教育探寻之路
研究者指出，接受美国家庭教育的孩子，在标准化考试中往往表现得更好，在大学里也能坚持学习更长时间，适应新学习环境的能力也更强。一项2009年的调查显示，在家上学者占据美国完成大学学业的67%，而公立学校仅占59%，天主教和私立学校占据比例更低，各为54%和51%。
或许，在家接受教育也不失为一种有效的学习方式。
针对有效教学的研究表明，无论是内容还是形式上，归根究底家庭教育就是给孩子提供个性化的教育。再加上网络的广泛普及，这也让家庭教育实施者有了更多的教学方法选择。
来自纽约州基斯科山的Kelly一家或许可以现身说法。
Amy Kelley和两个儿子在家
Kelly一家会在每个教学日花5个小时来沉浸于各自的学习世界中。
你经常会看到这样一幅画面：客厅里播放着悠悠的古典音乐声，17岁的John正用ipad准备AP测试，15岁的Regina坐在沙发上学习艺术史卡片，最小的孩子正在餐桌上写作业……
他们的母亲Amy Kelley解释道，让她选择家庭教育这条道路有诸多因素。起初它只是想帮助大儿子Nat的学习，因患有遗传疾病，Nat很难在传统教育环境下得到良好的教育，那段艰难的时间也让Kelley对公立学校系统越来越失望。
和Claire的妈妈想法一样，Kelly也认为传统学校太过严苛和刻板。
Kelly家在餐桌上的练习册
她希望给予孩子一个更随性的教育方式，并兼顾天主教的信仰。在当今的美国，实行家庭教育的父母中约有64%是以宗教为由的。Kelly解释说，如果她的教育方式有任何刻板迹象可循的话，那肯定就只有宗教色彩了。
她家的餐桌上有一大堆包括《少年天主教徒词汇》和《少年天主教徒优美书写》等练习册，她还用宗教艺术来装饰了房间。
然而，也有许多美国家庭教育者并不以宗教为教学重点。
来自纽约市布朗克斯区的Jessica Epting表示，之前她曾试图将基督教价值观关上给孩子们，直到后来才发现根本找不到这种性质的练习册。
最后唯一视野可以看到的是钉在门板上的学习计划书，上面有哥林多前书13：4-7的手抄本。开篇就提到了“爱是忍耐，爱是仁慈，它不嫉妒，它不自夸”，这很难算得上是圣经里最虔诚的诗篇。
从户外教学中学会自我成长
Jessica表示，她需要让自己的四个孩子根据各自的兴趣在更广阔的知识海洋中探索求知。最近她5岁的儿子开始对大爆炸理论(The Big Bang) 感兴趣，他完全无法理解“宇宙的起源来自于一场大爆炸”的想法。
Jessica告诉儿子，“总有一天你会慢慢理解它的。就像未来的你会无数次地回味你的人生，重新审视自己，评估那些可能或者不可能发生的事情。“
Jessica每个孩子在教学日都有一个具体的任务表，包括做家务
Kelly和Jessica努力拓展孩子思维的这些努力，可以说已打破了人们对家庭教育会导致孩子不合群的固化印象。
她们通过社交媒体认识了很多本地乃至美国各地的孩子们；Jessica会经常带孩子去上体操、芭蕾舞和钢琴课；两个家庭都加入了家庭教育交流会小组。
然而受很多学校环境限制，或多或少都会阻碍孩子的户外成长空间。
小团体和欺凌现象诚然会给孩子所带来的痛苦，但也会让孩子增加自我防御技能、提高自信心。就像Jessica，在游乐场她会迫使自己放任Creighton被欺负，希望借此激发他的自我防御潜能。
“和其他任何一个孩子一样，他不会整天甚至每一天都会遭受这些，所以这也是他的成长机会，提升自我技能的机会。“Jessica说道，“我会坐在那里，尽量分散自己的注意力，不去关注他。”
Jessica最大的两个孩子在家里二楼学习
家庭教育在美国法律上的任重而道远
美国家庭教育的起源可追溯到几百年前，在学校制度化——老师站在学生面前授课实施之前，孩子们主要是通过做学徒或者请私人家教来开展学习。
但近40多年来，大多数美国家庭不再满足于在校学习这种单一的模式，他们迫切需要更有效的教学方法来替代学校教育，于是家庭教育开始推行。这种类似于自由选择教学法也受到了美国下一任教育部长Betsy DeVos和其他人的支持。
美国在家教育法律辩护协会( Homeschool Legal Defense Association，致力于为实施家庭教育者提供法律支持的非营利组织)的诉讼主任Jim Mason表示，目前美国在家庭教育方面做出的最大改变就是法律上的松动，不仅放松了对家庭教育的父母们必须持有教师执照的法律要求，也对互联网教学的要求有所降低。
这样一来，只要是对家庭教育感兴趣的非职业教师的父母们也可以选择在家教学，尽管他们只接受过一些简单的培训。
当然，也有人表示这不是一件喜闻乐见的事情。
”负责任家庭教育联盟“执行董事Rachel Coleman对外透露道，目前有关于家庭教育的研究量还过于单薄，不足以就此认定家庭教育疗效甚好。
人们依然需要对此严格把关，从接受家庭教育的孩子们的根本利益点出发，去提出一些现实问题来了解哪些家庭教育的方式是可行的，哪些方式是要严厉杜绝的。
一些家庭教育的实施者们似乎也承认这种教育方式有所缺陷，即使这些缺点没有公立学校、私立学校和天主教学校里发现之多及可怕。
但是身处互联网时代，这些父母认为，那些在线大学课程和辅导培训的教学质量，几乎赶上面对面教学了，而且避免了学生分心、不受干扰，互联网时代——几乎任何知识都可以传授。
缓慢迈向主流的家庭教育
每周五放学后，Kelly的孩子们会挤进自家12座的箱车里去上网球课，这也是他们少数能够与当地在家上学的孩子们共同参加的活动之一。
John和Regina在练网球
在参加完活动的回家路上，Kelly透露出了家庭教育者所面临的、难以消散的不安全感，即使她已经实施家庭教育长达15年之久。
她补充说，家庭教育带来的负面感和耻辱感已经逐渐消褪，因为家长们意识到了他们所加入的群体的规模之大，而且摆在他们面前的选择之多。
“当你有了一群天真捣蛋的孩子们时，你会非常爱学校这个地方。”Kelly说道，“如果你是第一次为人父母，你可以把孩子送到幼儿园或者托管所，然后风风火火去上班，因为你知道孩子正在开始学习或者玩耍。”
“但是，这种情况不会永远持续下去。时间一久，你的孩子们就会开始憎恨某些老师，开始抱怨难吃的午餐，害怕遭到恶霸的欺凌。”
“没错，他们也会培养出一些特长，那往往要付出代价——比如爱好学习或者被其他孩子称为'古怪'的兴趣，这些都会受到嘲笑甚至排挤。”Kelly表示，“也许只能让时间慢慢将学校教育的种种弊端呈现出来，到那时候人们才会正视家庭教育，才会以积极的态度来看待并接受它。”基督徒应有的健康的性观念、性行为应当是怎样的？ - 知乎有问题，上知乎。知乎作为中文互联网最大的知识分享平台，以「知识连接一切」为愿景，致力于构建一个人人都可以便捷接入的知识分享网络，让人们便捷地与世界分享知识、经验和见解，发现更大的世界。109被浏览<strong class="NumberBoard-itemValue" title="5分享邀请回答334 条评论分享收藏感谢收起2722 条评论分享收藏感谢收起为什么犹太人的家庭教育能够成就他们成为世界精英中的大多数（深度好文） | 家风
众所周知，在世界民族之林，每个民族都以自己独特的贡献充实着世界宝库。这其中，犹太民族无疑是非常出色的一个。在美国的犹太人占美国总人口不到3%，但却掌握着美国60%以上的财富。
如此不凡的民族是如何养成的，也许这正是众多中国家长需要学习的地方。
facebook创始人 扎克伯克（犹太裔）
信仰，思考为什么活着
什么是信仰？通俗来讲就是相信某种东西是真的。俄罗斯文豪托尔斯泰说过这样一句话：所谓有信仰的人，就是每天都在思考人为什么活着的人。美国有一个著名的科幻作家叫阿西莫夫，他每个月都要和美国科幻界同行聚会并主持会议，每次他都会向参加沙龙的科幻作家们问一个问题：“你现在继续活着的理由是什么？”每个人肯定有不同的答案。如果你没有思考这个问题的话，阿西莫夫就会说：“今天中午不能给你饭吃。”其实，他是在激励我们每一个人要体现自己的价值。
从成功学的观念来说，所谓有信仰的人，是指那些不会因自己的情绪变化而随意改变自己生活目标的人。从犹太教的角度来说，所谓有信仰的人有六条含义：第一，正直地说话；第二，正直地做事；第三，不撒谎；第四，拒收贿赂；第五，闭目不见丑恶之事；第六，闭耳不闻丑恶之闻。当一个民族拥有信仰，而且把学习当做一种信仰的时候，这个民族就有希望。犹太人认为，对一件事情至少要有四种以上的说法，举一个很简单的例子，我的是我的，你的是你的，这是普通人；我的是你的，你的是我的，这是愚蠢人；你的是你的，我的也是你的，这是圣人；我的是我的，你的是我的，这是坏人。
善于反省，才是思想家
犹太人有四本“圣经”，第一本是《特拉》，第二本是《塔纳赫》，第三本叫《塔木德》，第四本叫《卡巴拉》。其中，《特拉》是整个世界的基础，奠定犹太人的律法和纪律；《塔纳赫》是犹太人的生活圣经，让犹太人学会生活，《塔木德》是核心，让犹太人学会想问题；而《卡巴拉》是与拉比犹太教的神秘观点有关的一种训练课程，用来解释永恒而神秘的造物主与短暂而有限的宇宙之间的关系。《塔木德》里说，一个家庭的好坏首先取决于一个女人，如果一个坏女人嫁给一个好丈夫，那这个好丈夫也会变成一个坏丈夫，而一个坏丈夫娶了一个好女人，这个坏丈夫就会变成一个好丈夫。从家庭的角度来说，犹太人认为，父亲培养孩子的白细胞，也就是他的骨骼和精神，而母亲培养孩子的红细胞，也就是他的情感、他的细腻、他对人的爱、他的情商。所以犹太人说，父母教育孩子就像公鸡和母鸡孵蛋，公鸡孵一下，母鸡再孵一下，但不能同时，这是他们的一个规律和传统。在这里，并不是批评女人或男人，而是在告诉我们，每个人身上都有缺点，谁能够战胜自己的恶习，谁就是强者。
在这个世界上，有好几个犹太人对人类做出了贡献。第一个就是耶稣，他把一切都归于戒律，制定了摩西十诫，是人类永恒的道德基础，耶稣把一切苦难归于罪恶，人是不完美的，亏缺了上帝的荣耀，这也让我们学会忏悔、反思和自省。第二个是爱因斯坦，他有两句话对我影响非常大：第一句，“我一辈子反对权威，不幸的是我自己也成了权威。”这是一个悖论；第二句，“我每天成百上千次地提醒自己，不要过多地占用别人的劳动成果。”爱因斯坦不仅是个伟大的科学家，还是个伟大的教育家、思想家，他有一句最著名的教育格言：“想象力比知识更丰富。”第三个是弗洛伊德，弗洛伊德把一切都归结于性，认为人的创造力来自于人的“力比多”，亦称“欲力”、“性力”、“心力”，最后他将此升华归纳到本我、自我和超我。
从本我的角度看，教育的本质是塑造人的本质，也就是人格品质和智慧。认识上帝就是智慧的开端。上帝就是真理生命，而灵魂在本我上是利己，每个人都是为自己活着。《塔木德》上说，如果我们不为自己，谁为我们？如果我们仅仅为了自己，我们成了什么？所以他讲到人必须由利己到利他，也就是人的良心。而人的最高追求是超我，叫作自省。我曾经说过，没有灵魂的人永远不会忏悔，用天主教的话叫“忏悔”，基督教的话叫“悔改”，用中国话叫“自省”，孔子也说，“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”
犹太女思想家汉娜·阿伦特，写了一本书叫《耶路撒冷的艾希曼》，她认为恶魔永远是平庸的。恶魔包括希特勒，因为他永远没有一种空悲的心理，永远认为自己讲的是正确的，所以他永远用一种方法面对整个世界和人类，他永远不会改变自己，而这种永远不会改变自己、不会有空悲心理、自以为是的人就是平庸。而那些真正优秀的、伟大的人物，是善于自我反省的，善于改变自己的旧思想，然后提升自己，这样的人才是真正的思想家。
犹太智慧+中国智慧=11
你们知道现在微软公司的总裁是谁吗？鲍尔默，刚到清华做过演讲。上网的人都知道谷歌的创始人谢尔盖，现在他是最有名的哈佛大学肄业生，也是全世界最年轻的亿万富翁了。facebook的创始人马克·扎克伯格，还有雅诗兰黛的创始人……这些全是犹太人。另外，我们的四种血型、叶绿素合成氨青霉素链霉素也是犹太人发现的，所以说，犹太人绝对是创造力非常强的民族，包括毕加索、马蒂斯、米兰昆德拉等在各个领域最优秀的人物都是犹太人，这也就是我们为什么要研究他们的原因。当然，我并不是宣扬犹太人怎么聪明，而是首先我们肯定他们是聪明的，然后再研究他为什么聪明，怎么把犹太智慧和中国智慧嫁接起来。所以，我的结论是犹太智慧加中国智慧等于更大的智慧，也就是说1+1=11。
为什么说要想成为世界精英必须学犹太人？因为犹太人的文化传统理念真正暗合了人类的精神和灵魂。有权威的研究资料统计了1958年到2008年诺贝尔奖得主父亲的职业，在所有的诺贝尔奖物理、化学、生理学和医学奖中出生于工人和农民家庭的比例是8.1%，出生于官员、公务员、军官家庭的比例只占5.7%，出生于工商业者、企业家的比例占到37%，而大多诺贝尔奖得主出生于知识分子家庭，也就是出生于医生、律师和教师家庭的占获奖人数的49.2%。
为什么会这样？因为知识分子家庭一般比较尊重知识，在这种家庭气氛中长大的孩子有强烈的求知欲、好奇心和创造欲。为什么工商业家庭也比较高呢？因为他们舍得给孩子花钱，愿意给孩子提供更多的学习机会，使用更优质的教育资源，让他们的孩子见多识广、思想开放、竞争意识强。为什么工人农民家庭比例最低呢？就是由于经济条件的制约。但奇怪的是，官员和公务员家庭并不缺钱，为什么他们培养不出诺贝尔奖得主呢？因为他们身上的优越感潜移默化地影响孩子。在中国，当官是一件很牛的事情，所以才出现了“我爸是李刚”的事件。
“危机”智慧比金钱更重要
伟大的预言家基本上都是犹太人，比如阿尔文托夫勒、诺查丹马斯、耶稣、摩西，再比如基辛格等这些搞智囊的都是犹太人。他们为什么要预言呢？因为他们有危机感，他们关注的是未来。我有一个朋友预测过，再过一百年地球会毁灭，为什么呢？因为现在超速的工业发展已经让地球不堪重负了，这就是症结所在。如果每一个人都不节制地生活、无限地放大自己的欲望，那地球肯定会毁灭。在当今的美国，人们最崇尚的三种特质是成功、富裕和犹太人。这绝非偶然。“世界的财富在犹太人的口袋里，犹太人的财富在自己的脑袋里。”脑袋里的就是智慧。
在福布斯杂志公布的美国富豪排行榜中，45%都是犹太人；美国的大学中有20%的教师是犹太人。世界上获诺贝尔的人中有70%以上是美国人，而获诺贝尔奖的美国人当中，有31%是犹太人，而犹太人占美国总人口的2%，占世界总人口的0.02%，这就是我们讲的精英。
1923年，美国芝加哥举行了一个会议，与会者都是每个行业的翘楚，其中包括全美最大电力公司的总裁、全美最大钢铁公司的总裁、全美最大煤气公司的总裁、纽约证券交易所的总裁、美联邦政府部长，全美最大的交通运输公司的总裁、国际商银总裁和两名华尔街一流投资高手，这次聚会是为了讨论如何创造更多的财富。
26年后，有人做了一项追踪调查，惊讶地发现：全美最大电力公司的总裁破产后死在外国的一个孤岛上；全美最大钢铁公司的总裁临终前五年靠借债生存；全美最大煤气公司的总裁成了精神病患者，被关在疯人院；纽约证券交易所的总裁刚从监狱释放；联邦政府的部长被总统特赦，死在家中；其他几位富翁全部自杀，九大财阀竟没有一个人能够善终的。大多数人成为财富的奴隶，不仅死后拿不到天堂的钥匙，而且在他生前也生活在地狱之中。而这个故事告诉我们，金钱并不是幸福的源泉，为钱而活是人生最大的悲哀。当然，我并不是贬低金钱，因为在犹太人眼里，他们也是主张发财的，但是犹太人的核心理念认为，发了财并不代表成功，真正的成功是拥有知识和智慧，文化和智力的寿命比金钱更长。
孩子，需要仰望天空的窗户
曾经有人问我，孩子厌学怎么办？我的结论也许会让很多老师不开心。因为我觉得厌学的孩子跟家长没关系，跟老师有关系。因为老师的课讲得不好，所以他才厌学。我们的教育体制暂时无法改变，我们所能做的，是给孩子树立榜样，立下一个背影。比如，当我们酗酒的时候，你说：“孩子，你不要喝酒。”孩子听吗？当我们抽烟的时候，你说：“孩子，你不要抽烟。”孩子听吗？显然不会的。孩子是我们真正的产业，而且孩子是我们巨大的背影。我们可以通过自己谦恭的行为、好学的行为把学习当作一种信仰，给孩子做一个榜样，因为身教比言传更重要。
如何让孩子变成世界精英？中国人认为，精英就是有名的人、有钱的人。我认为，精英应该是有理想、有道德、有责任、有智慧、有担当、有创造力、有良好情商的人。而成为精英有四个步骤，第一个步骤是让孩子学会提问。现在的孩子是不会提问的，因为提问会让老师很没面子，其实很多问题老师也搞不懂。世界为什么需要学生呢？就是因为老师有很多问题搞不懂，需要学生提出来。按照犹太人的观点，每个人都是天才。他们把天才分为两种类型，第一种类型叫精神气质型的天才；第二种类型就是技能型的天才，比如，我不会用PPT，这种技能我永远不会玩，但我四岁的孩子玩得比我溜，这就是天才。我们的核心就是发现孩子有哪些天才，引导他把自己的潜能发挥出来。第二步让孩子学会解决问题，第三步是树立目标和理想，第四步就是变成有智慧的人。这些就是犹太人的家教智慧。
我的老师艾瑞克斯从以色列来北京搞了一次家长答疑，他讲了个故事：英国有一个母亲，因为孩子不好学，为他换了十多所学校，都不管用，为此她一筹莫展。后来，她去找教育学家咨询，教育学家跟这孩子聊了五分钟以后，也感到这个孩子不可救药。但是他又不能当着孩子的面说，所以他就跟孩子说：“你到隔壁的房间去呆一会，我跟你妈妈说个事。”为了不让孩子无聊，教育学家就打开收音机给孩子听音乐。
隔壁的房间有一个窗户，他从窗户里能看到孩子在干什么，结果发现这孩子正随着收音机里的音乐翩翩起舞。然后，他就告诉这个母亲：“我建议你把孩子送到舞蹈学校去学舞蹈。”二十年以后，这个孩子变成了美国百老汇最有名的音乐剧《猫》的编舞，他成功了，他成为了一个人才，一个精英。而现在，我们很多孩子的天才都被教育坑害了。如果想改变我们的孩子，就需要有一个开放的心灵、空悲的心理，就需要有一扇窗户，这扇窗户让我们仰望星空，而不是只盯着膝盖下的思想。
教育，就是让孩子开悟
犹太人从小就立志成为世界的精英，他们的理想就是修复这个残缺、不完美的世界。而修复这个残缺、不完美的世界最好的职业，就是医生、律师、法官、教师、思想家、科学家，最后才是商人。犹太人不当官，他们在政治上从来都是不成功的，但是犹太人在文化、教育等其他领域都是世界最优秀的。
在犹太人看来，宁可变卖所有的财产也要把女儿嫁给学者。当教师和父亲两个人同时坐牢时，当儿子的肯定先保释教师，教师的地位高于父亲，也高于国王。因为教师死了没有人能取代他，这就是他神圣的地方。犹太人对每个职业、每个行业都有一种规定，一个民族只要有这种精神存在，这个民族就不会堕落。
我去以色列访问时，一个校长说，判断一个老师的好坏有两条，第一条就是看这个老师用怎样最有创造力、最有趣的方法来吸引孩子，给孩子讲课；第二条标准，就是看这个老师有没有团队精神，因为教育也是一个团队。我又问：“你怎么看待考试？”他说：“我反对任何的考试。”“不考试怎么办？”他回答说：“我们的目的就是让孩子们在考试的过程中发现，其实这不是考试，而是测试。因为每个孩子都是天才，我们要激发和引导，用中国的一个词就是开悟。”教育的目的就是让孩子开悟，但我们的教育却是通过考试让孩子的心“关”了。
犹太人认为，每一个孩子都是天才，他们想方设法用一种非常有趣的方法激发孩子的天才，所以，犹太人的家庭关系的四大基础就是：第一，每一个孩子都是天才；第二，给孩子提供多元化选择，不一定要让他学奥数、学钢琴、拉小提琴，也许他不适合，也许他更适合去练长跑或者短跑；第三，制定家庭协议；第四，召开家庭会议。
犹太教育真正的精髓是黄金教育模式。这是犹太人在继承犹太智慧和传统基础上最伟大的发现。按照犹太人的观点，人的智慧有五个，他们必须把这五个智慧教给孩子。第一，就是金木水火土的“木”，绿色，代表生命力、创造力。第二，土，它是黄颜色的，代表人的情商，这叫人性的智慧。第三，水，蓝色，代表开放的思维方式，叫做和谐的智慧。第四，是火，红色，代表野外生存能力和团队精神，叫实践的智慧。第五，金，白色，代表学习的智慧。
而中国的学校只有“金”，连智慧都谈不上，只有死记硬背，这就是现在的问题。犹太人说的其他四条智慧正好可以给我们做个补充。而这种智慧就叫做未来智慧，是中国人的智慧加上犹太人的智慧共同创造出来的智慧。因为我们教育的目的就是让孩子变成一个能够迎接未来挑战的人。
让孩子愿意上学，让学习充满乐趣，然后开发孩子的五种智慧：创造、人性、平衡、实践和记忆的智慧，核心就是发现每个小孩子的天赋、天资、天才、个人价值，最后完成使命。最后，我总结出5条重要的结论：第一，没有钱不是问题，没有创造力才是问题。中国现在有钱的人很多，但是有创造力的人不多；第二，过有节制的生活，让人性散发出光芒；第三，捍卫生命的价值和尊严，与世界和谐相处，生命才是最宝贵的；第四，读死书的人是一头驴，成功来自实践；第五，问号代表一切，学习是一种信仰。
本文由葛灵丹根据犹太文化研究专家贺雄飞在南京图书馆的演讲编辑整理。
来源：新华日报 作者：贺雄飞
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