作文网为你甄选多篇心境为话题作文800字的优秀作文，文章内容以心境为话题作文800字为中心，作文有议论，叙事 ，想象等形式。作文字数有400字、600字、800字。
一位智者与一位禅师是知心朋友。一天，他俩相约一起去爬一座高山。他俩从清晨开始攀登，花了大半天时间才登上那高耸入云的高山。站立山顶，智者望着山清水秀的风景，感慨万端道：会当凌绝顶，一览众山校我现在才切实感觉到人往高处走，水往低处流的心境了。禅师...曾经有悲观主义哲学家说,我们出生时之所以哇哇大哭,是因为我们预知生命必然充满通苦,至于迎接新生命到来的成人之所以满心欢喜,是因为时间又多了一个来分担他们的苦难.当然,这是消极,负面的论调,人生是苦与乐,都是内心的感受,一切都得靠我们亲自体验,一如挫折,或许遭遇之...心态决定境界想要达到某种境界并非易事，在去适应这种境界的同时，同时也要去改变自己的心态。在经历某些磨砺后，境界也随着经历的改变而改变，究竟是到达更高的境界还是更为低下的境界，这时，心态便决定了境界。心态，是一种对事物的领悟，也是对自己的认识，当...境。朦胧？在某些人看来，的确是这样。因为他们的心中下载着一团愁云，脑子里晃着一池死水，所以他们看起问题来便总是朦胧一片。我也是这样，也许是太多的顾虑，过多的执着，过分的解剖自己的结果吧！对未来充满幻想的人，未来往往不能如愿。你越是去幻想，那生活就...公德心和环境保护四川省安岳县岳阳镇小学六四班廖翔宇你有公德心吗？你有注意保护环境吗？在丰富多彩的日常生活中，我们经常可以看到:有的人为了一时痛快，把令人恶心的痰随意地吐在地上。有的人为了省走几步路，随意往整洁的街道上倒令人反胃的垃圾。...公德心和环境保护四川省安岳县岳阳镇小学六四班廖翔宇你有公德心吗？你有注意保护环境吗？在丰富多彩的日常生活中，我们经常可以看到:有的人为了一时痛快，把令人恶心的痰随意地吐在地上。有的人为了省走几步路，随意往整洁的街道上倒令人反胃的垃圾。...公德心与环境保护你有公德心吗？你有注意保护环境吗？在丰富多彩的日常生活中，我们经常可以看到:有的人为了一时痛快，把令人恶心的痰随意地吐在地上。有的人为了省走几步路，随意往整洁的街道上倒令人反胃的垃圾。有的人为了省事，把臭气熏天的污水往...环境保护工作要着眼于人民喝上干净的水，呼吸清新空气，吃上放心的食物，在良好的环境中生产、生活。听了胡锦涛爷爷的话，我不禁畅想了起来思恋绿色昨天以前，我们国家十分贫穷，可依然是山清水秀。奶奶常对我说起她小时候在溪边捉鱼的情景，简简单...知识是一把打开心灵的钥匙。当我们捧着一本书，徜徉在宇宙里行间时，我们与书本对话，与书中的人物对话，与作者对话，这时我们的心灵已被净化，灵魂得到升华。获得知识离不开阅读，阅读需要一个清静的环境，嘈杂的环境固然也能阅读，但很难阅读，甚至...曾听一位智者讲过一则寓言故事：很久以前，上帝看海水太冷清，决定造鱼来增添活力。同时，为了解决鱼自身的平衡和海水的压力问题。更多励志故事都在星火作文网。...有时候，一个平实的故事能让人心生感动，因为里面有一种境界。诺贝尔经济学奖被两个美国人拿到。其中一个叫托马斯&萨金特，是美国著名的经济学家、纽约大学的教授。萨金特有一个古怪习惯，给学生授课或准备讲义的时候，绝对不允许有外界干扰。一...你会写保护环境的作文吗？所以，我的心愿很简单，就是让人们保护环境，我们都要做一名”绿色使者“，把”保护环境，人人有责“这种精神传给每一个人。争取让我们的地球妈妈变回原来的样子。更多关于保护环境的作文都在星火作文网。...写保护环境的作文700字城市心病来改变美化城市靠大家，在美丽的杭州西子湖畔就曾遭遇过垃圾清扰，经过几年的奋斗，在园林工人及大家的参与努力之下，西湖又一次走在世人面前，展露出一派欣欣向荣的美丽景象，使得年年游人如织，让人流连忘返...俗话说心宽境自阔听人讲过这样一个故事，令我感触良多。一个市场里有个妇女的摊位生意特别好，引起了其他摊贩的嫉妒。大家有意无意的把垃圾扫到她的摊位前。这个妇女只是宽厚的笑笑，不予计较，反而把扫来的垃圾都清理干净。边上摊位的人看不...有时候，我们陷入了困境，战胜不了困难，并不是我们的知识不够多，意志不够坚，而是我们的心灵站位不够高，视野不够宽。所谓，心有多大，舞台就有多大，站得高，才能看得远。老鹰是一种猛禽，它行动迅速，拥有弯曲的喙和钢钩似的利爪，它是天空的主宰...星期五下午，我们拿着精心制作的宣传卡，来到了新华书店旁。新华书店附近人真是不少，可面对脚步匆匆的行人、游客，我们没有往前迈一步的信心。这时我看见一个面目和善的阿姨正在停自行车，我快步走上前去，清了清嗓子，怯怯地说：阿姨，您好。她转过身...一个身处逆境的年轻人，来到海边，想结束自己的一生。在海边，年轻人遇到了一位老渔夫。老渔夫对他讲，看过大海上航行的船的吗，它们有时升起风帆，有时收起风帆，升起风帆时，说明船航行在顺风中，收起风帆时，说明船航行在逆风中。老渔夫说，船为什...你会写小学作文保护环境吗？在一个星期五的晚上，我和妈妈在龙城大桥附近散步。龙城大桥上的灯都亮了，五彩缤纷。更多关于小学作文保护环境都在星火作文网。...今天，我看了一幅关于环保的漫画。看完漫画，心里有一种说不出的滋味。欢笑，惊讶连同悲痛一起涌上心头。漫画的内容是这样的：一个伐木工人挥舞着利斧向一棵大树用力地砍去。好笑的是，伐木工人的后脑上停着一只啄木鸟，大概是啄木鸟把伐木工人...智慧是一种心镜，境由心生。心基吸智，方寸之间皆海阔天空永无涯畔；心若有慧，则宛若长空旭日终至至灵之境。民国课本中有这样一段话：三只牛吃草，一只羊也吃草，一只羊不吃草，它看花。我想，在茫茫绿原上看花的那只羊便是智慧的，它看花的景象...科学，是指引走出迷航的灯塔;愚昧，是引导陷入困境的导航。所以科学与无知，一个古老而崭新的话题。汲取传统的精华，才拥有牢固的根基;反映时代的精神，才能引领时代的风尚。以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻，以科学为规范的道德价值取向...星期天我来到了图书馆，在安静的环境里可以静下心来读书、看报，图书馆里有200多 种报纸，我拿了两份报纸坐到一个空位子上开始看了起来。更多哲理故事都在星火作文网。...手执一支笔，划尽文中所写好词佳句，佳境渐入；心仪一本书，看透墨客所思忧伤苦愁，泪洒衣襟。多少年了，书陪我走过无数春秋，让我从一个一字不识、一窍不通的孩子变成了一位喜欢用文字达情达意的人。明月清风夜，稻香蛙鸣时，听着妈妈给我讲述神话故事。总有...新的校园到处是生机勃勃的景象，这使我们的心境得到了升华。校园的风景多，但最能使我难以忘怀的还是这样的一景：秋天到了，让我们感到有一点点凉意，秋风也在胡乱地吹着，这让树上的叶子受不了，不时会有几片飘落下来，有的落到草坪中央，有的...我从我父亲那里继承了一笔最好的遗产：我有一个好心境。那么谁是我的父亲呢？咳，这跟好的心境没有什么关系！他是一个心宽体胖的人，又圆又肥。他的外表和内心跟他的职业完全不相称。那么，他的职业和社会地位是怎样的呢？是的，如果把这写下来，印在一本书...
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一个人的屋子
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深秋的屋子空荡荡的，我独自站在这里，秋风带着一股凌乱的愁绪在我面前连同时间一起飘散后又接踵而来。我不知现实的生活有多少事是可以让人真心等待的，我只知道风从将门外吹来，它令我感到狂乱而迷茫。
一个三十岁的女人，她将为什么而活？曾经以为我是可以在孤独中静静地开放或凋零，安静得像一朵残花，悄然地离开曾给过我激情与青春的枝头，纷飞着款款地落下，飘散于红尘中，无牵又无挂。可没想到竟然有股风让我在飘落时舞乱了方寸。
门内安静得出奇，一个人的屋子不大也不小。我独自在这里徘徊复徘徊。忽然一个敲门声雷一般地击碎了我作为女人的矜持，我疯跑过去，开了门，他像一阵狂风般地闯进了我的屋子，于是我们拥抱着，彼此沉浸在相逢的激情里，迷失了所有该走的路。
他说：“我快疯了。”接着我就开始在他肩头无声的哭泣。泪水泛滥成河，而我向来都在拒绝泛滥。他茫然而心痛地把我的头从他的肩上捧过来，让我被动地去看他，在四目交投的一刹那，我看到他目光里隐含着的恨意，他不动声色地恨着我。
他问：“为什么要折磨我？”我说我不知道。
我的确不知道该用怎样的方式来正确地面对我与他之间的关系，这个问题一直困扰着我。去年在上海我作了个离奇的梦，梦见他在地铁站等地铁时不慎跌进了铁轨被一辆迎面疾驰过来的地铁碾碎了，血肉模糊。空气中飘荡着一个声音，那个声音大喊着：“你们解脱了！”
它回响在我的耳畔，使我至今依然惶恐不安。倘若他当真就这样离开了我，离开了这个让他发疯的人间，我便有可能从矛盾中拔出来，木然地去走自己的路。
我在他的肩头啜泣着，像个迷了路的孩子，胡乱地在寻找一个心灵的寄托。当我了解到他的恨有多么无奈时，一个人屋子开始上演两个人的戏，纷纷扰扰而悲悲切切。
“我们结婚吧。”他不止一次地重复地说。这话在我的耳朵里几乎磨成了茧，可他的心愿却始终没有实现。我不能和他结婚，这对他而言是个相当残酷的现实。
我曾经想过要和他私奔，在父母极力反对的情况下，为爱情做一次浪漫而狂野的决定，跟着他去完成一件人生中最美丽的事，两三年后，抱着我们共同的孩子出现在父母面前告诉他们我的选择没有错。他也曾无数次地设想过这个场景，并向我保证了他一生不离不弃的爱。
但我最终没有这么做，我选择了在一间屋子里痴痴地等待，等待他偶尔的几次探望，然后在他的肩头痛哭，抽咽着诉说我对这个男人的想念。
我和他相遇在若干年前的一个春季，那年我被一位文学上的好友约到另一个城市去做客。那位文友很欣赏我用文字描述出来的各种文学女人的心情，说我的散文如行云流水，是个江南最典型的小女人。
认识他的时候，他已读了我不少的文章，全是从我那位文友那里拿来的。见他时，他已坐在好友家的客厅里等候了好久。那时一道阳光从窗口里射出来，使整个氛围变得非常温和，我看到一个三十出头的男人冲着我咧着嘴笑。友人向我介绍了他，喜悦而诡昧地说：“这回总算见到真人了吧。”他站了起来伸出一只大手来交给我，于是我很羞怯地握了一下他的手，谁知这一握竟为我的人生深远地谱上了一曲。
倘若我真是个典型的江南小女人，文弱而多愁，那么他便是个典型的北方大男人，健康而强大，我在他眼中简直是个不赢一握的小女孩。那年春季的那一天，我们在春光里围坐着谈文学，好友和她的男友也加入了我们，我第一次放下矜持任他们怎么评论我的文章，我知道这是我最引人注目的一交点，它在那一刻大放光彩，让我感到自豪。
我是个弱女子，文弱之中，我一直在学习属于我的那种端庄而典雅的气质，在他面前，我想我做到了，因此他给了我掌声。
从那以后，我们的交往开始频繁起来，每周总会有他的几封信或几个电话。他是个有才华的人，几幅油画画得颇有些水准，对于文学，他的兴趣也比较浓厚，但他却不像个书生，他有股闯劲，这闯劲起初很令人欣赏，后来却令人感到可怕。
他说，在他的家乡过怕了苦日子，于是他拼命地读书，然后又一个劲地闯荡，希望能干出一番事业来，让自己光宗耀祖。
他执著于期货事业就像执著于我和他的爱情，这是两个深陷，他同时跳入了，无力自拔却顾此失彼。
第一次来我家时已是那一年的秋季了，我们的感情已相当成熟。他大包小包地拎着几件东西兴高采烈地叩开我家的门时，我们都以为这是件顺理成章的事而父母却不喜欢他。
不喜欢他原因很简单，那就是他不务正业。
这种反对曾扰乱了我们的正常交往，也曾一度让他陷入崩溃的边缘。他反反复复地咬着牙坚定地对我说：“等我！”随后就是几个月甚至半年不见面，只是偶尔书信来往。
他把所有的精力都花在了这场人生的赌局上，状况稍有转机他便发疯般地出现在我的生活中，兴奋地向我描绘着我们的将来，房子、车子以及所有高标准的生活。“女人该有的一切，我都会为你办到。”他常常这么说，但我没有狂喜。状况不佳时，他就颓丧着好久都不出现。
他不出现时，我的生活是平静的，似乎并没有打算要让谁来为我掀起波澜。我躲在一个人屋子里，看书或写作，然后又从一间屋子里跑出来去往另一间屋子，同样是看书或工作。我习惯了过有一种孤独的日子，在独孤中静静地美丽与憔悴。
我的独来独往令周围的人对我的爱情开始有了猜测，有人神化了它，也有人亵渎了它。我想关于这些，我都会以一种宽容的心境去面对，只是他们不知道作为一个江南的小女人，我正在以万种风情在无数个夜晚的孤灯下期待着与那人的重逢。
他颠簸着，风尘仆仆地来到我这里，闯进我的屋子，打碎了我苦心经营许久的宁静，皱着眉对我说：“我快发疯了。”随后便紧紧地拥我入怀。
这些年来，我想不通自己怎么会允许这样一个漂泊不定的男人再三地来到我的世界里？
当他说他快发疯了时候，我像只小猫一样躲在他的怀中静默着，动情处我会双手勾住他的脖子哭得死去活来。而我只能为他做到这些，我是个文学女人，我有我独特的思维方式，我无法过于盲目，也无法过于理智。我只能在激情被点燃的一刹那去演一出爱情的戏，又在他离去后独自呆在一个人的屋子里以一种回忆的形式抒发一个女人的情怀。
他也是孤独的，我习惯在他离去后走向一处窗台去眺望他的背影，那影儿落寞地往一个方向去了，而那个方向却始终令人迷茫。他走的时候是风雨无阻的，就像他来时那样，所有的力量都似乎难以将他从任何一个深陷里抽出身来，他爱他的事业同时也爱我，这两者他投入了同样的深情。
他为爱而来，于是他反复地说：“我们结婚吧。”他恨不得为我打点行装立刻跟着他义无反顾地走。但我不能这么做，我想对于人生，我应该还会有些别的奢求，我不能盲目地走开去，去一辈子依附在一个男人的身上，把他所有的兴衰都当成是自己的宿命。
其实背着父母，我可以做出许多决定，然后等着他们来对我这个宝贝女儿作一次无可奈何的妥协，可我什么都没有做。我把一个人屋子收拾得干干净净，将长发简单地扎起来，穿着睡裙梦游般地书写着，时间在我的指间越走越快，走失了一大把的光阴，门外的风吹乱了我的思潮，我无时无刻不在寻找解脱。
去年初夏，我痛定思痛，决心和他分手，他找不到半句责怪我的话，电话那端传来他重重的气息声，我听出他哭了，一个三十四岁的男人喘着粗重的气息，说：“我爱你，永远爱你。”我的心被绞碎了，最后电话两端传出的是两个人的哭声，像似在为爱情送葬。
分手后，我撑着一个文弱的躯体，灵魂仿佛已被放逐了，它不着边际地飘荡着，总也没一个可去的方向。我漠然地面对身边所有的事物，漠然地接受别人对我的好，漠然地工作，接着又被迫与命运做着必要的抗争。惟有写作时才能让灵魂猛地跳进躯壳。
他也仿佛下定决心不给我任何消息。我开始无端地憔悴了起来，许多朋友见了我都惊讶地问我发生了什么事，我只是淡淡地笑了笑，笑里含着泪，但没有人知道那是为了什么。
我离开一个人的屋子，在一位女友的说服下去上海疗伤，去舔食伤口处的那片血迹。暂时地告别我现有的生活状况，不跟父母说上一句道别的话。
去年初冬的一天，我以为一切都不可能是真的。我在上海离女友家不远的一条街上往回走着，走到巷子的拐弯处，我看见一位结实而孤单的男人的身影，茫茫然地拐了进去，拐进巷子的深处并叩响女友的家门，而后我听见女友的笑声银铃般地发出来，接着便是一个熟悉的声音，忧郁地问了声：“她在吗？”
那天下午，我的脚步停在了巷子里。天阴沉着，风吹得我有些冷，我像片叶儿似的在秋冬交替的冷风里摇摇欲坠。他回转头顺着一根手指点着的方向见到了我。我愣在那里，足有将近几分钟的时间，我们相对无语。
一场离别在长达七个月之后，在旁观者的同情下又一次见着了面。这次见面，给我第一个印象便是他瘦了，不止瘦，他的头发也长长了，密密的发丛中偶尔有几根白发。我流着泪，摸着他的头发问他：“你有多久没理发了？”他说：“半年了吧。”说着便倦怠地笑了。
他依然在做期货，做得筋疲力尽，可始终不见成效。“原本是会好起来的，可我好像没了魂一样，不知怎么的，就做差了。”说话时，他没有看我，我们并排坐在八佰伴商厦前的露天咖啡座上喝着咖啡，他发现我大衣领上有一块难洗的尘垢，就低着头认真地用钥匙扣上的一个小物件替我去除着，仿佛不允许有任何尘迹来沾染他爱着的女人。我们在那里坐了两三个小时，至始至终没找到所有该说的言语，我哭着，他说：“别哭，我求你了！”但自己的头却低着，久久没有抬起。
那天，他没有像女友所猜想的那样，在上海过夜。他当夜吃了饭就奔波着去了他所在的城市，朋友们极力地挽留他，让他在上海多陪我玩一天，他竟仍然决定要走。临走时，他深情地看了我一眼，抚摸了我的脸，又对友人们说：“我明天要参加一个讲座，这对期货很重要，至于她，我会去看她的。”他吐出这句话，便又再次头也不回地走了。
那天夜晚，我做了个梦，梦见他被一辆地铁碾碎了，血骨模糊之中有个声音残忍地大喊：“你们解脱了。”
那梦使我惶恐不安，急急地跳醒在一个漆黑而冷清的夜里，第二天我便回到了我的生活的状态中。
此后的几次见面，我看得出，他是喜悦的。他把头发理成原来的平板头，说话的神气中带着几分欣慰，他说：“我会努力的。”然而我已不再奢望这个男人能在现实生活中给我多少实在了。
“我们不能结婚。”深秋的一天，我在屋子里的一个位置上坐着，冷静地告诉他。他走过来，半蹲在我的眼前沮丧地大声问我：“为什么要折磨我？”于是我们开始争吵，像所有恋人那样，这是一场爱情最终演变成的地步。
我们争吵着，把等了一个月多的相逢以争吵的方式肆意地挥霍掉了，到了分别的那个瞬间，我们又紧紧地拥抱在一起。
“我会好起来的。”他在我耳畔喃喃地说，可我再也没有办法当真。我在他的怀中哭泣着，说：“我累了。”
我累了，于是就让泪水泛滥成河，而我却拒绝泛滥。
所谓的解脱是什么？是停止一切牵挂、一切别后的煎熬以及放弃一切重逢的可能。
但我却是矛盾的，在他还没有离开这个令他发疯的人间之前，我可能无法将自己的感情从他的土壤里连根拔出。
秋又深了，一年又过去了一大半，一个男人痛苦地在一个女人的等待中来临随后又离去了，我不知他是否还会以一阵风的形式现在我面前，是否还会令我感到狂乱而迷茫？
屋子恢复到了先前的宁静里，这份宁静是我苦心经营的结果，在这里，我以自己独特的方式舞着自己的人生，翘着一根兰花指在健盘上跳动着。
依稀仿佛中，有人秋气横秋地说：“你真是个江南最典型的小女人。”蓦地，我受了惊吓，居然一眨眼的工夫便舞乱了方寸。
编辑:张腾&　
　来源:文学论坛&
　作者:雀翎&从田野到车间 一
六年级品德与社会教案（ 学年度第一学期）执教人：张海芳 杨 庄 小 学 2013 年 9 月第一单元第一课 教学目标：珍爱生命美丽的生命1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的. 2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交 流。 3、感受体验动植物的生命的美丽。 教学重点：增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命 的习惯。 教学难点： 体验动植物的生命的美丽。 教学方法：讨论交流法. 教学过程： （一） 、新课导入。 我们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大 自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想 看看它们吗？跟我来！ （二） 、体会动植物和人类一样，都有生命，感受生命的美丽 1、看 P2-3 的插图，你会说些什么呢？（生交流）它们是多么 可爱呀， 生长在大自然中， 充满了活力， 让我们大自然变得更加美丽！ 你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！ （生给 蝴蝶、花打招呼）你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！ 2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中 会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！小草生长、花 儿开放、 小鸡、 青蛙成长画面。 师相机解说： 小蝌蚪长成青蛙了， 如， 我们祝贺他。 3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？ 鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流） 4、植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都 有生命！ ）板书：生命 5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美 丽。 我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力， 瞧， 他真可爱； 我班教室门口，从杨树的叶子中看到了杨树的生命。你看到了哪些动 物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。 6、我们 ） 感受到动物、 植物不仅有生命， 而且生命是美丽的。 （板书： 美丽的） （三）生命也需要爱，要关爱和善待它们 1、看 p4 插图，看看动植物给我们带来了那些快乐？我们应该 怎样关爱和善待他们？ 2、说说自己平时是怎样做的？ 3、小结：植物、动物有很多，很多，它们可以帮助我们人类做 很多的事情，给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在，我们的 校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力.动植物 是有感情的。就像小朋友一样，所有的生命只要在我们的关爱下,它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。 动植物不仅有感情， 还和我们小朋友一样，白天争开眼睛，看看美丽的世界。晚上，小朋 友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。 4、你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。 （师做 简单讲解） 。 过渡：每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的方式把自 己生命的美丽展现出来； 而且它们还和我们人类一样， 也会交流。 小 猪、小鸟是有生命的，它们也会说话，也会用它们自己的语言进行交 流。所有的动物、植物和人一样，有美丽的生命。 5、 看图片 P5 说说图片中的小朋友做的对吗？他们应该怎样做？ （四） 、拓展 看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐， 想想都好开 心；看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么美丽，想想都好幸 福。老师希望小朋友们在明年的春天播下一粒种子种子，让它在你们 的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实， 展现出它美丽的生命。 板书设计： 生命――美丽的――珍惜、爱护教学反思：第二课教学目标：我们的生命1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生 命承载了许多亲人的爱和期望。 2、 了解生命是有限的， 生命失去了就不会再来， 应该珍惜生命。 教学重点： 知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。 教学难点： 知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。 教学关键： 通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载 了许多亲人的爱和期望。 教学准备：课前调查访谈： 1、问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候，他们有些什 么想法、感受和期盼，为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？ 2、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你出生的那 一天，他们是怎样度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？ 在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？ 教学过程： 一、导入： 珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的 表现,因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。板书课题。 1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选 题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。 2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印??） 、图画等介 绍给组里的同学。 把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学 听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。 3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。 小结：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生 命的价值。 二、互动活动。 乘上“生命”号列车 1、活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人 生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期（会爬 行、学走路、上学、戴红领巾??） 2、提出游戏规则：①、学生可根据自己感兴趣的内容，自己选 择其中的一个阶段，组成乘车小组。大家作为列车员，各组列车员选 出本组的列车长。 同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的 位置坐好。由某学生担任“生命”号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹 行驶。②、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。 3、活动要求：游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶过程中发 现的问题， 及时与其他同学交流。 列车行驶完全程后， 学生进行讨论： 考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。三、知识巩固练习： 讨论：1、生命是否有限、是否只有一次的活动？ 2、在抗非典中，我国的白衣天使是怎样发扬舍己救人的英勇 无私精神战斗在第一战线？ 四、课后延伸 在这节课的最后，请同学们用一句话概括你对生命的感悟，把 它写在心形卡上，你可以把它留给自己作为你的生命箴言，也可以把 它赠给同学和朋友与他们分享。板书设计： 2、我们的生命 生命仅仅属于自己吗？ 我们的生命只有一次 献出爱心延续生命教学反思：第三课教学目标：呵护我们的身体1、 明白身体是生命的载体， 爱惜生命就要保护好自己的身体。 2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态， 才能保持身体健康。 3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公 共卫生环境。 教学重点： 懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保 持良好心态，才能保持身体健康。 教学难点： 知道怎样才能克服生活中的不良习惯。 教学方法： 教学过程： 一、导入： 每人都有一个身体， 你觉得自己的身体状况怎样？ （板书： 身体） （瘦、 高、 形成这样的体型， 胖、 矮） 与你的生活习惯有密切的关系。 那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？从卫生习惯、饮食习惯、作息 习惯三方面说。 小结： 你们的生活习惯很多， 其中有良好的习惯， 有不良的习惯。 身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就 是呵护自己的身体。 板书：呵护我们的生命二、学文明理： 讨论：他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种情况？（书上图 p13） 学生总结发言： “我是怎样克服不良习惯的。 ”过渡：从这三幅图 看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上 了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里 跑。这样，后果是怎样的呢？人们常说： “不干不净，吃了没病， ”你 同意这.种说法吗？学生自由讨论，然后回答。教师根据回答，归纳 板书：注意个人卫生 现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。学生把自己收集的俗语、谚语 读一读，互相交流。 过渡：我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常生活中，往往 会出现一些陋习。请同学们做做：把你看到的或自己做过的一些陋习 给同学们说说。出示图片 p15。说说陋习的危害性。提问：我们应该 怎样去革除陋习呢？（自由谈，然后老师归纳并讲述卫生误区。 ）过 渡：既然注意卫生，身体好。那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻 炼出来的。 你是不是经常参加体育锻炼？你常参加哪些体育锻炼呢？ 学生补充：我常参加的锻炼活动：我喜欢的锻炼活动：我不喜欢的锻 炼活动：我应参加的锻炼活动: 教师归纳：你们的锻炼活动很丰富。在这里，我向你们推荐“每 天锻炼一小时”板书：坚持锻炼身体 讨论：张明的问题出在哪里？学生根据实际归纳，发表自己的见解。 教师小结：大家不但要知道体育锻炼对身体有好处，还要从严要 求自己，坚持不懈地参加体育锻炼，才能有强健的身体。同时还要保 持良好的心态。板书：保持良好心态 小结： 情绪是人体对内外界事物的变化在精神上和心理上的反应。 不良的情绪是健康和寿命的大敌。为了自己的身心健康，行动起来， 开展“告别游戏机”活动，从“蛋壳文化”里解放出来，让我们更加 健康地成长。 三、总结： 学了这篇课文，你们懂得了什么？ 四、作业： 在课后，让学生和家里人一起讨论：怎样呵护我们的身体。使学 生时时、处处都爱惜自己的身体，呵护自己的身体。教学反思：第二单元单元教学目标：从田野到车间1．了解工业、农业生产与人们日常生活的关系，体验工人和农 民的劳动与智慧；尊重工人和农民并珍惜他们的劳动成果。 2．认识日用农产品及生活用品，探究这些用品的生产过程，知 道农业、工业与生活的息息相关，我们的生活离不开工业、农业，感 受工农业给人们带来的便捷、快乐、幸福。 3．知道科学技术对人类生存与发展的重要性。明白科技创新、 科学技术服务工农业将更造福人类的道理。 单元课时分配 ：共 10 课时第一课 米粒的诉说 教学目的： 1．学生通过倾听米粒的诉说，了解一些粮食的生产过程，知道 粮食来之不易。 2． 体验农民为此付出的辛劳和智慧， 懂得爱惜粮食， 勤俭节约， 尊重劳动者，珍视劳动成果。 教学重点： 了解一些粮食的生产过程，知道粮食来之不易。 教学难点： 明确农民为此付出的辛劳和智慧，懂得爱惜粮食，勤俭节约， 尊重劳动者，珍视劳动成果。教学准备： 1．从不同渠道收集有关粮食的知识、儿歌、诗词、图片、典故 等，并以组为单位进行相应的整理，准备有关实物。 2．教师准备有关多媒体或网络教学资源，也可联系学农基地或 附近农作物基地，便于师生实践、体验。 教学方法：探究法等。 教学过程： 一、亲近粮食 1．分组活动，看、摸、闻本组准备的粮食作物，交流所了解到 的关于这些粮食作物的知识，背景诗朗诵《锄禾》 。 2．结合课外查找的资料，谈谈自己对粮食作物的了解，大家可 以适时补充。 二、探究交流 1．我的诞生“米粒的诉说”（教材） 。 2．小小农博会。探究：玉米、高粱、小麦、大豆等粮食作物， 它们有着怎样的故事呢？将课前学到的相关知识整理成生动的小品、 童话、寓言故事，尝试将相应的农产品配画，实物做成标本，帮助大 家 更 多 地 熟 悉 多 种 农 产 品 的 生 命 旅 程 。 农 产 品 人 们 付 出 的 劳 动 白 菜 紧张的秋收过后， 爷爷又开始了新的忙碌――种白菜，平整土地、播种、育苗、移栽、施肥、 锄草、除虫??爷爷就像呵护自己的孩子一样精心。 小麦、高粱、 大豆、西红柿、西瓜 ??三、走进田野 1. 学生到学农基地或附近农村观察农作物生长现状， 即席请教。 2．学干农活，体验农民的辛劳，知道粮食来之不易，分享收获 的喜悦。 师生与农民交流同乐， 从而懂得尊重劳动者、 珍视劳动成果。 四、拓展延伸 1.餐厅里的对白：模拟学生食堂早、中餐的场景，学生戴食物 头饰扮演不同的角色，讲述粮食的故事。 2． 针对一些浪费行为进行辨析， 为学校和家中的餐厅各设计 “节 约粮食，珍视劳动”方面的温馨提示卡。 3．了解本地的、身边的一些种植、养殖常识，进一步明白劳动 者用他们的付出为人们创造了幸福的生活。 4．收集整理相关农谚、儿歌、故事，提供资源 1、2 参考。 五、感悟升华 1.心情日记：收集关于珍惜劳动成果、尊重劳动人民的心情日 记，进行交流。 2.生活感言：整理“爱惜粮食、艰苦朴素、勤俭节约”的生活感 言。尝试用书签、贺卡、书信等形式表达对劳动者的赞美，尊敬和感 激。 3.绿色寄望：表白自己对农业现代化、科学化、建设社会主义新 农村的良好愿望。 教学反思：第2课教学目标：种瓜得瓜，种瓜得“乐”1.了解农业生产与人们的日常生活息息相关，知道我们所用的 粮食、工业原料、衣食住行都离不开农业。 2.深刻认识事物是来之不易的，联系实际知道农业及农业生产 的重要性。 3．珍惜劳动成果，尊重劳动者的付出与智慧，体会劳动的快乐 与幸福。 教学重点： 1. 珍惜劳动成果，尊重劳动者的付出与智慧，体会劳动的快乐 与幸福。 2.了解农业生产与人们的日常生活息息相关， 知道我们所用的粮 食、工业原料、衣食住行都离不开农业。 教学难点： 深刻认识事物是来之不易的， 联系实际知道农业及农业生产的重 要性。 教学准备： 1．搜集日常生活中与农业生产有关的知识，并做好记载。 2．选择自己喜欢的方式与家人、同学、亲友参加农业生产劳动 或学农基地劳动， 体会劳动的收获与快乐。 3．向有关人员请教，了解一些自己最喜爱的食物的“来历” 。 4．筹备“衣、食、住、用”与农业息息相关的素材，经常收看关于农业、农村、农民的新闻，学会关心农业生产、关注农村发展。第 1 课时教学过程： 一 、生日 party 1．背景音乐《生日快乐》 。联系生活实际、想想自己在过生日的 时候，都用过那些食品，选择有代表性的农产品说给大家听听。 2．请出分别在四个不同季节过生日的同学谈谈自己当时能吃到 的土产的鲜嫩蔬菜、甘甜的水果、特色食品，回味那种特有的快 乐。 二、博士心语 1.CAI 出示教材 P22、24 的小资料，配乐博士心语，激发学生对 劳动者的敬爱之情。 2.多媒体出示资料：讲述我国是个农业大国、农业包括种植业、 林业、牧业、渔业等，并举例引证。 3．录像：观看农民辛勤劳作的各种感人片断及机械化种田的场 面后与博士对话。 三、劳动最光荣 音乐《劳动最光荣》 1． 将自己和家人一起参加农业劳动生产、 种植、 养殖、 加工等， 在学农基地及自家阳台上养花、种蒜、葱等的体会，写下心情日记， 将劳动收获进行交流。 2．汇报：通过不同形式向家人、亲戚、远方朋友了解到一些自己最想知道或最爱吃的食物的“来历” 。明白“我们的生活离不开工 农业、劳动创造生活、劳动最光荣”的道理。 暑假的时候，我和伯 伯一起参加“双抢”劳动，抢收早稻，抢插晚稻，广阔的田野里到处 是劳动者忙碌的身影，打稻机、犁田机、插秧机与农民的欢笑声交织 成丰收进行曲，置身其中，真让人陶醉。 国庆节，我们一家去农博 院参观，各种农产品争奇斗艳，粮食、水果、蔬菜、还有许多我从未 见过的新产品，琳琅满目，好像都在叙说着主人的辛劳，赞美主任的 智慧，并为它的主人而骄傲。 五一期间,我们“智多星”社会实践活 动小组到郊外去考察，来到田间地头，深入到养鸡专业户，柑桔种植 大户，莲子加工厂进行调查。这次活动让我们大开眼界，大长见识， 建议大家加入到我们的行列中来。 ?? 四、丰收的喜悦 1．将 P23《种瓜得瓜》编成课本剧即兴表演。 2． 《种瓜得“乐” 》以小组为单位自编自演，体验分享快乐。 3．教师扮演大地“母亲” ，给孩子们讲述、解难、启发思考“种 瓜乐从何来”？拓展升华“种瓜得乐，幸福快乐。 ” 4.寻找快乐：多媒体播放《赤脚走在田埂上》 （资源 4） ，体验为 何而乐，乐在何处。通过活动，体会劳动者对土地的挚爱，对农作物 的热爱。一年有一年，农民与土地结下了不解之缘，他们在播下种子 的同时，也播种了希望；在收获果实的同时，也收获着快乐。 5．指导制作“农家乐园”的年画或美诗、贺卡，表达对劳动者 的敬爱，欣赏配乐诗歌朗诵《劳动者的赞歌》 （资源 3） ，帮助激发制作灵感。第 2 课时 一、开心论坛 1． “我们的衣、食、住、用都与农业有关吗？”设计成“衣、食、 住、用”四大板块进行讨论。将课前准备的相关资料进行详细说明 2．明确：人的衣、食、住、用与农业生产息息相关，是农业劳 动者给我们的生活带来了方便，快捷，是农民为我们的幸福做出了默 默无闻的伟大贡献 二、新闻联播 1．讲述社会主义新农村呼唤特色农业、绿色农业、环保农业、 生态农业，插上科技的翅膀，实现农业新的腾飞。 2006 年： 《中华 人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年计划纲要》中提出： 新农村建设重点工程： 大型粮棉油生产基地和优质粮食产业工 程在粮食主要产区集中连片建设高产稳产大型商品粮生产基地， 继续 建设优质棉基地、优质油料带。在 13 个粮食主产区的 484 个粮食主 产县（场） ，建设万亩连片标准两天，实施良种繁殖、病虫害防控和 农机装备推进等项目。 沃土工程 对增产潜力大的中低产田加大耕地质量建设力度，配 套建设不同类型的土肥新技术集成转化基地， 使项目实施取得中低产 田耕地基础地力提高一个等级。 种植工程 完善县（市）级基层站点和省级分中心，建设一批生态和生物控灾示范基地、 农药安全测试评价中心和生物技术测试区域 中心。大型灌区续建配套改造和中部四省大型排涝泵站改造 大型灌 区续建配套和节水改造。更新改造湖南、湖北、江西、安徽四省已有 大型排涝泵站。 种养业良种工程 建设农作物种质资源库、农作物改良中心、良 种繁殖基地、畜禽水产原良种场、水产遗传育种中心、种质资源长及 检测中心等。 动物防疫体系 建设和万沙博努疫病监测预警、预防控制、检疫 监督、兽药质量检查及残留监控、防疫技术职称、防疫物质保障六大 系统。农产品质量安全检验检测体系 建设国家级农产品质量标准与 检测技术研究中心、农产品质检中心、区域性质检中心，省级综合性 农产品质检中心和县级农产品检验站。 农村饮水安全 解决 1 亿农村居民饮用高氟水、 高砷水、 苦咸水、 污染谁和血吸虫病区、 微生物超标水质不达标及局部地区严重缺水问 题。 农村公路 新建和改造农村公路 120 万公里，实现所有具备条件 的乡镇和行政村通公路。 农村沼气 建设以沼气池、改圈、改厕、改厨为基本内容的农村 户用沼气，以及部分规模化畜禽养殖场和养殖小区大中型沼气工程。 送电到村和绿色能源县工程 建成 50 个绿色能源示范县， 利用电网延 伸、风力发电、小水电、太阳能光伏发电等，解决 350 万户无电人口 用电问题。农村医疗卫生服务体系 以中西部地区乡镇卫生院为重点，同步 建设县医院、妇幼保健机构、县中医院（民族医院） 。 农村计划生育服务体系 以中西部地区县、 乡计划生育技术服务 站为重点，建设县级服务站、中心乡镇服务站、流动服务车等。 农 村劳动力转移就业 加强农村劳动力技能培训、就业服务和维权服务 能力建设，为外出务工农民免费提供法律政策咨询、就业信息、就业 指导和职业介绍。 2．CAI：党中央重视农业、农村、农民， “麦香飘千里，劳动最 光荣”祖国的农业前景广阔，中国新型农村、农业、农民将给世界新 的惊喜。 三、广阔天地 1 阅读思考，设想未来十年内中国田园城市、生态城市的崛起雏 形。 什么是田园城市 19 世纪的英国伦敦城终日大雾弥漫，泰晤士河 黑臭无比。英国人霍华德对症下药，认为现在如果都是“伦敦式”的 道路， 那么， 人类就要面临一个悲剧性的后果。 由现代文明带来的 “城 市病” ，对大都市来说，简直就像是免疫系统出了大问题。于是，为 了控制城市的盲目膨胀， 他提出了 “田园城市” 这一崭新的概念。 “田 园城市”又称为“花园城” ，由 1 个中心城和 6 个卫星城共同组成。 中心城位于中央，人口约 5.8 万，卫星城人口约 3.2 万。中心城有 6 条放射性干道向四周辐射，与卫星城相连，每座城市内部由一系列同 心圆组成，中央是一个占地约 20 公顷的公园，外围分布着市政厅、音乐厅、剧场、图书馆、会场等公共建筑，再外围则为商业设施。从 商业街朝外是一条宽 128 米的林荫道，其间是学校和花园住宅。花园 和绿地将城市按不同功能分开，使城市如同一个花园，城市中心及周 围俱在绿色的环抱之中。 然而，一个世纪以来，霍华德的“田园城 市” 理想从来没有在任何一个城市的规划中实现过， 因为它太完美了， 太“乌托邦”了。不过，这一设想中的合理成分，已为人们吸收，并 在以后的城市规划建设实践中有所体现。 在专家们的眼中，未来的 城市将是“紧凑”的，这种“紧凑城市”的结构由很多的中心构成。 在每一个中心内，住宅不仅同工作场所，而且还同商业区、娱乐区、 托儿所等结合在一起，这样，在每个中心区，不必乘坐汽车，居民只 要步行或者骑自行车就可以满足日常的生活需要了。 新技术的不断 投入，未来城市的交通模式可能会发生较大的改观。联合国人居中心 的布赖恩威廉斯介绍说，在不少国家，能大量载客的有轨电车日益发 挥重要作用。这种有轨电车可以无人驾驶，还会出现一种铁路、公路 两用车，这种车既能在铁轨上行驶，又能开上公路，兼具火车和汽车 的优点。 这种“紧凑城市”的布局将能最大限度地利用城市空间， 并可以将对汽车的依赖减少到最低程度，从而达到减少污染、保护环 境的目的。 什么是未来的生态城市 30 多年前，美国田纳西州小城查塔努加 曾经是一个以污染严重而闻名全美的制造业中心，如今，原有的钢铁 铸造车间已变成一个用太阳能处理废水的工厂， 旁边是一个全部利用 循环废水的肥皂厂，紧挨着的是急需肥皂厂副产品的另一家工厂。这里的人们设想建立一个完整的工厂网络， 其中每家厂如同自然界中生 物链上的某一种生物一样，都能有效地利用另一工厂的副产品，从而 完全消除了废物和污染。 这是一座应用生态学原理的城市，其目的 是要成为世界上最早的“零废物排入”工业园区。在生态系统中，物 质在植物和动物之间循环，物质从生产者流向消费者，然后直接排放 到空气中或进入地下和水域。 “零废物排放”的理论基础是工业生 态学。要做到这一点，需要更多地回收资源，充分利用原材料，尽可 能少产生废弃物。所有的工业产品不应被看作是生产过程的最终物。 所有工业产品不应被看作是生产过程的最终物， 而应看做是物质的暂 时形态。 “工业生态” 现已不仅是理想， 而是正在日趋兴旺的现实。 丹麦沿海城市卡伦特堡的工业布局是： 烧煤的发电厂将热蒸汽由管道 输送给煤油厂和药厂，余热供给附近的养鱼场；发电厂擦洗器产生的 石膏售给当地的泥石板制造厂， 泥石板厂利用炼油厂的废气浇炉烘干 泥石板；炼油厂将冷水泵送给发电厂作为清洁和锅炉用水；养鱼场和 药厂的有机污泥， 被当作农田肥料。 在美国得克萨斯州的布朗维尔， 工业生态系统的策划者从 50 家本地企业和 100 家其他工厂收集了有 关原材料、副产品、能源、工业用水和废热等方面的信息，将它们输 入计算机程序， 弄清当地资源和产品的余缺情况， 从而选择合作伙伴。 工业生态系统并不需要昂贵的新技术，却需要信息。现在，许多发展 中国家也要求奔向“零废物排放”这个目标。在斐济和纳米比亚有两 个城市，都已制订规划，要将啤酒厂的变质麦粒、发酵沉积物和废水 等副产品喂养家畜、 鱼类和肥田， 用于生产沼气和蘑菇培养基地。 巴西、印度尼西来、坦桑尼亚等国，已开始研究棕榈油、菠萝麻加工业 和制糖、造纸业的“零废物排放”生产了。 未来的生态城市将使社 会、经济、环境走上一条可持续发展的道路。 2．群英荟萃话农桑：可以选择下列题目也可自由命题，学会收 集整理相关素材及观点 田园城市和生态城市的优越性和可能性 我 对中国田园城市和生态城市崛起的新构想 社会主义新农村的美好前 景展望 ??3． “二十年后，我骄傲，我是农民；我自豪，种瓜得福”自由 讨论。背景音乐《在希望的田野上》 （资源 6）欢迎各位朋友来到我 的高科技“绿色生态现代化”新兴农庄，我的庄园规模相当于二十年 前的一个镇。大学毕业后我先后去留学深造，并在世界好几个农业发 达国家考察，结合我家乡的实际情况，聘请到有关专家进行论证，借 鉴一些先进的建设、管理经验，并有效利用、开发我地天然、人文资 源优势，用了整整五年的时间，合理规划、分步建设、逐渐完善我的 农庄，目前我的庄园全部采用先进的现代化控制系统，种植、养殖、 加工生产线全部机械化、自动化、环保化，我的纯生态、无公害、高 营养新品种开发前景广阔??我骄傲，我是农民，我自豪?? 教学反思：第2课教学目标：它从哪里来1．了解工业生产与人们日常生活的关系，探究这些用品的生产 过程，体验工人的劳动智慧； 2．尊重工人的劳动成果，感受工业给人们生活带来的便捷、快 乐与幸福。 教学重点： 了解工业生产与人们日常生活的关系， 探究这些用品的生产过程， 体验工人的劳动智慧； 教学难点： 让学生感受工业给人们生活带来的便捷、快乐与幸福。 教学方法： 教学准备： 1.调查常见的生活日用品，详细了解它们的诞生过程； 2.参观附近的工厂生产线，向工人师傅请教相关知识； 3．自由组队，从不同渠道了解一些物品“不凡的路” ，知道每一 个过程中，那些劳动者付出的辛劳和智慧； 4．模拟 P29 造纸活动。 教学过程： 第 1 课时 一、不凡的路 1．多媒体实物展示纸、笔、书、文具盒、橡皮、吃中餐用的饭盒、汤匙，摸一摸自己身上的衣服、鞋、袜、纽扣等这些与我们息息 相关的东西，想想它们是从哪里来的呢？ 2 .查找相关的资料，分组详细整理。 3 .交流：选择 3-5 件物品介绍他们不凡的路，大家补充说明。 二、美丽的诞生 1.CAI 出示：教材 P25-26 漂亮瓷器的诞生 2.知识链接：瓷器---中国独特的发明 瓷器是我国古代的伟大发明之一.它是由陶器发展而来的.之套 技术逐步提高,粘土选用了白色的高岭土,陶窑的温度又可以烧到 1000 度以上,再加上又发明了涂在陶坯上的青釉,这样就出现了一种 比陶器坚硬、美观的原始瓷器。到东汉年代，我过已经从原始瓷器进 步到青釉瓷器，我国的南方、北方都相继建立起自己的瓷窑，除了南 方的青瓷，又出现了北方的白瓷；唐代出现了三彩陶瓷器，人们称做 “唐三彩” 。到宋、元时期，瓷器的质量、数量、花色、品种都大大 超过唐代。瓷器的装饰有划花、绣花、锥花、堆花、暗花、嵌花、粉 彩、 青花等等， 色彩缤纷， 而且许多都是珍品。 它们是向皇室的贡品， 同时又成为丝绸之路上向外输出的重要商品。 世界各民族都发明了陶 器，但瓷器却是中国独一无二的发明。因此中国被称为“瓷国” ，世 界各国的制瓷技术都是从中国传出去的。直到明、清时期，还有一些 欧洲人专门到中国的瓷都景德镇来探听烧瓷技术的秘密。 有一位法国 传教士，取了个中国名字叫殷宏绪，在景德镇住了 7 年，专门收集景 德镇制瓷技艺的情报，法国一位专家《在欧洲瓷器史》中说： “这位传教士把耶稣教传到景德镇， 同时又把景德镇的制瓷技术带回法国。 ” 3．信息互动：各组选派代表将调查获取的信息进行介绍，可以 用文字、图示、或者摄影、录像资料辅助说明，体会在美丽的背后劳 动者是如何付出艰辛和智慧的， 懂得劳动成就美， 劳动者创造了世界。 三、看不见的手 1．选择一件或几件你喜爱的文具、书本或日常用品，想办法较 全面了解它们的生产过程 我的文具盒是不锈钢的。爸爸说，这个文 具盒是由炼钢工人用矿石炼出钢，再由文具厂的工人精心加工制成， 经过质量检验合格后运到超市。 妈妈在超市为我选购的。 我很爱惜它， 因为它的诞生是许许多多叔叔阿姨辛勤劳动的结晶。 ⒉通过了解将自己的体验和感悟写下来， 用喜欢的方式分组交流 心得 四、小小展销会 1.模拟商品交易展销会，按照一定的要求将物品分类，配上孩子 们的绘画、 剪贴， 清新简洁的文字解说， 向大家推介： 我是铅笔小星， 虽然只有 5 角钱，你知道吗？我所走的路却很不平凡，我的外套是伐 木工人从美丽的原始森林中取材，送到加工厂加工而成；我的铅芯、 我的帽沿都是采矿工人辛苦提炼出来的。我的“皇冠”是橡胶园中的 宝物。在每个人的启蒙阶段，我都给与默默无闻的帮助，缩短自己的 寿命，成就莘莘学子求学梦。我为自己的奉献而快乐，更为我背后那 些辛勤的劳动者可贵的精神而感动。 我是三角板?? 我是?? 2．有趣的卡通物品联谊会，为自己想要介绍的物品设计一个形神兼似的卡通人物形式，配以相关的文字、图片说明。重点强调它的 生产过程以及每个过程所要付出的劳动和智慧。教师适时引导点拨， 唤起学生心中的共鸣， 。激发学生爱惜劳动成果、尊重劳动者的朴素 情感。第 2 课时 一、知识小擂台 1．CAI:中国古代四大发明――造纸术。 2．多媒体展示： “纸”的变迁史。 纸----传播文化和技术的“使者”纸也是中国古代的一项伟大 发明。 在没有发明纸以前， 我们中国人先是用小刀将文字刻在兽骨、 龟甲、青铜或玉石上面，十分不方便。 后来发明了笔，就可以书写 了。写在什么材料上面呢？人们把竹片剖成一片片的，字就写在竹片 上，叫竹简。 还有一种比较轻便的材料，那就是用蚕丝织成的帛。 但是绢帛太贵了， 有几个人能买得起? 大约在 2000 年前西汉的时候， 人们发明了用麻纤维制造的纸。 东汉时候有以为名叫蔡伦的太监， 他注意到了这种生产纸的方法，又想到如果把鱼网、麻头、破布、树 皮等剁碎，放在草木灰水里浸泡，去掉杂质后，放到锅里 蒸煮，做 成纸浆，再把它门的絮成片地捞出来晾干，不是也能造成写字的材料 吗？蔡伦把这种造指的方法上奏皇帝，得到了皇帝的支持。蔡伦就用 这种方法造出了大量方便书写的纸。造纸术也很快在国内推广开来。所以，人们常说纸是蔡伦发明的。 中国造纸的技术发明以后，很快 就传到越南、朝鲜、日本、印度、阿拉伯、埃及，后来又传到欧洲。 价廉质优、书写方便的纸张，取代了印度的贝叶、埃及的草纸和欧洲 的羊皮纸。 二、我的造纸术 1．根据教材 P29 安排的活动，可以在家长、老师协助下演练后 再进行，也可以自由组队，合理进行。并为自己的纸取“挑战蔡伦” “新星纸业”等可爱的名字。 2．在自己造的纸上写下快乐宣言、劳动感言、心情日记，画上 精美瞬间、美丽心 情，写上美好祝福等。 有所作为是生活中的最高 境界。 劳动创造了人类，劳动创造了世界。 人生最大的快乐不在于 占有了什么，而在于追求过什么，创造过什么，奋斗过什么，成就过 什么。 充满着欢乐的人生永远面临着新的机遇与挑战，永远带者乐 观向上、积极进取的心去迎接雷霆和阳光?? 3．交流：小灵通广播站及时播放各组制作情况，交流心得，升 华情感，体验劳动的快乐，创造的愉悦。 三、新纸好望角 评选若干组、若干个人为获奖者，并在多媒体 上展示他们的作品，希望大家提问或提建议，也可将劳动的感悟与大 家分享，并将这份辛劳、收获与快乐记录下来，附上幸福感言。创造 让我体验快乐，劳动让我拥有收获，智慧让我更加幸福?? 走进历 史，感觉蔡伦伟大，走向现实，激励自己奋发?? 今天的造纸虽然 有些粗糙，但让我很有成就感，原来劳动和创造是如此美丽和神奇，我真快乐?? 合作是件多么有趣而开心的事，我们组的造纸活动成 功最大的收获就是合作的愉悦。教学反思：第2课 教学目标：百变之身的背后1．知道工业生产与人的生活息息相关，探究一些日常用品的生 产流程。 2．感受工农业生产给人类带来的快捷、便利，体验劳动者的付 出与智慧，由衷地尊重劳动者的心血并珍视他们的劳动成果。 教学重点： 知道工业生产与人的生活息息相关， 探究一些日常用品的生产流 程。 教学难点： 感受工农业生产给人类带来的快捷、便利，体验劳动者的付出与 智慧，由衷地尊重劳动者的心血并珍视他们的劳动成果。教学准备： 1． 通过相关途径， 深入了解棉花， 矿石等一些物质的百变之谜。 2. 列举日常生活中多种用品诞生的过程，详实了解在每一步变 化中，劳动者辛勤付出与智慧。 3. 自由分组，用自己喜欢的方式排练小节目： “幕后魔方”再现 “百变之路” 。 教学方法： 合作探究法 活动过程： 第一课时 一、神奇亲情链 1．提供多组物品，给他们寻亲派对并说出理由。棉花、石油、 棉被、丝巾、蚕丝、花生、铁矿、机床、锄头、羊毛衣、花生油、真 丝被单、铁架台、棉布、纽扣、化学原料、塑胶??。 2 .为身边的、生活中的物品找“娘家” ，追本溯源，了解他们的 来历。 二、超级变变变 1．根据教材 P31“它是棉花，它会变。“它是矿石，它??” ” “它 是??，它??” 自由选择自己想了解的物品，探究它们的百变之 谜。 棉花百变？棉布？棉鞋？被单？棉花？套枕？棉被 ？药棉？ 棉 签？棉袄？矿石百变：神舟六号、菜刀、收割机 、矿石、手机？犁 田机？电脑汽车？飞机 ？火车？轮船？合作探究：百变的背后包含 了哪些劳动者的付出，尝试多了解了解，遇到问题记录下来，便于课后查资料或请教。 2．详细了解下图中物品背后那些神奇的手给人们带来的惊喜， 知道多彩的生活是劳动者辛勤的汗水和智慧的结晶， 劳动就是如此美 丽地创造着生活奇迹。 三、幸福快车道 1．以组为单位，轮流说说棉花、矿石、石油等的百变之谜，教 师适时点拨。 2．搭乘“幸福快车” ，充分享受“百变魔术”成功的喜悦， “百 变魔术”给生产带来的高效快捷， “百变魔术”给生活带来的快乐幸 福。 四、记者招待会 1．分组活动：中国少年报特约记者专题采访“百变课堂”精彩 场面，部分学生戴头饰接受记者提问，口述自己的百变之谜，并用图 片、文字补充说明，重点介绍每一“变”中劳动者是怎样付出的？ 2．通过与记者的交流，用自己喜欢的方式表达对劳动者的敬佩 与感激。第二课时 一、幕后魔方 1． 表演： 工人、 农民、 科学家等各行各业各部部门劳动者代表，演绎棉花、矿石 的“百变之路” 。辅之以动作、语言、神态，简要叙 述生产流程及各个环节的劳动，体会勤劳智慧的劳动者才是真正的 “百变英雄” 。 2．观看录像片：采煤、石油、炼钢、纺织等行业的工人辛勤劳 动，细心认真的态度，感受劳动者的伟大，知道是劳动者的汗水与智 慧，让我们的生活变得丰富多彩。 3．知识拓展：多媒体展示： “可口可乐”传奇 无论走在世界何 地，你都能看到这样红底白字的广告标识――“Coca-_Cola” ，你都 有机会喝上他――被誉为“世界第一饮料”的“可口可乐” 破船桨 。 和大锅熬出的药水---具有 114 年历史的“可口可乐” ，是由美国药剂 师彭伯顿发明的。他在乔治亚州亚特兰大市自家的后院中，用一支折 断了的船桨和一口大锅，在糖浆里对上白开水，熬出这种味道甜甜的 药水， 目的是治疗头疼。 他把药水送到当时人气最盛的雅各药方出售， 每杯卖 5 美分。头一年，药水每天只能卖出 9 杯，除去全年 50 美元 的广告费，彭伯特算是亏了老本。可彭伯特没有失去信心，一段时间 下来，药水销售增加了十几倍，总算站稳了脚跟。然而，彭伯特未能 活着看到他的产品风靡世界，便于 1888 年他去世了，1891 年，可口 可乐公司在亚特兰大成立， 并在三年之内将业务扩展到整个美国。 幸 运的可口可乐---“可口可乐”这个名字是由彭伯特当时的助手及合 伙人罗宾逊取的。 “Coca”是可可树叶提炼的香料， “Cola”是可可果 中提取的成分。早期的“可口可乐”使用白开水鱼塘将配置的，可有 一天，亚特兰大天气炎热，药房挤满了人，新助手在忙乱中错误的将苏打水与“可口可乐”掺在一起，没想到顾客喝过后赞不绝口，纷纷 要求购买这种新配方的“可口可乐” 。从此“可口可乐”变成了大受 欢迎的饮料。 走向世界的“可口可乐”---真正使“可口可乐”成为 世界最畅销饮料的人，是罗拔.伍德夫。1923 年，他被委任为公司总 裁，它采用了严格的质量管理标准，不论在什么地方生产的“可口可 乐” ，都能保持优良的品质。在第二次世界大战中，他宣传： “无论美 军士兵走到何处，可口可乐公司将会在当地以每杯五分钱的价格，向 他们供应‘可口可乐’” 20 世纪最值钱的商标---战争是“可口可 。 乐”走出了国门，美国大兵把这种饮料带到了全世界。伍德夫不失时 机地在许多国家建立分厂，发起宣传。从此，不论是在大街小巷，还 是酒店餐馆，人们都能看到“可口可乐”的身影。 “可口可乐” ，创 造了一个神话。 4．联系实际发表感言或自由讨论 二、感恩的心 1．竞猜：从黑板、粉笔、电视机、多媒体、汽车、火车、飞机 到 “神舟六号” 的诞生， 它们的背后究竟需要哪些劳动者的辛勤付出、 无私奉献呢？尝试用图示来表达他们的不凡历程。 2．怀着感恩的心，写、画、唱、演出对劳动者的感激，表达对 劳动者的崇敬。 3 .深情道谢：用最简单但最诚挚的方法，想给自己生活、学习 带来方便的劳动者 说声谢谢，并向各行各业的劳动者致以最崇高的 敬意。 劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得长久的幸福。辛勤的劳动者永远是最可爱、可敬、可亲的人！ 人生最美好的就是 在于停止生存时，也还以所创造的一切为人民服务。各行各业的劳动 者用汗水和智慧书写者生活的绚丽、 璀璨。 敬礼！ 辛勤的劳动者！ ！ 4．给自己一个承诺：从小享受着别人劳动带来的快乐，长大用 自己的双手为更多人创造幸福！采集蜜糖的蜜蜂，为群辛劳，然而一 生都是香甜的。我要做自幼学会吸取生活之美的人，终生都为人民而 燃烧。 我要学习鲁迅“在生活的道路上，将血一滴一滴地滴过去， 一饲别人，虽自己渐渐瘦弱，也以为快活。 ”人生最大的幸福是能体 现自己的价值与作用，证明自己对于社会是有用的。一个人的理想就 应该不为个人的名利，而是为了更多的人快乐幸福，我会好好努力， 无愧于我所在的社会和时代。 人生的目的，就是为祖国和人民作出 自己的奉献，一切都为祖国谋福利，为人民谋福利??我将用我的行 动兑现我的诺言。 永远要愉快地多给别人，少从别人那里索取?? 教学反思：第3课教学目的：过去的故事1.了解工农业生产发展过程中一些工具的变迁及它们的故事。 2．感受劳动出真知，劳动出智慧。不同时期的劳动者用他们的 努力撑起了一个时代的文明与进步。 教学重点： 了解工农业生产发展过程中一些工具的变迁及它们的故事。 教学难点： 让学生不同时期的劳动者用他们的努力撑起了一个时代的文明 与进步。 教学准备： 1．调查爷爷奶奶及当地的老农、老工匠、老手工业者，了解那 些已写进历史的器材和工具等创造的时代文明及被淘汰的原因， 条件 允许的话还可以录音、录像。 2．收集各种旧农具、旧机器的照片以及背后的精彩故事。 教学方法：讲解法 教学过程： 一、 昨天的故事 CAI 听老爷爷、老奶奶讲故事：将教材 P34、 35 提供的关于老水车、摇水井、打铁锤、爆米机以及关于“犁、铁 器、 蚕丝” 等那些并不遥远但已陌生的故事。 （提供资源参考。 听后、 ） 看后想到了什么？想说什么？犁-----翻土用的农具,最早的农业耕 种是很辛苦的，人们先要用石器把山上的树木砍倒， 再放火烧掉，然后用尖尖的木棒在土地上挖出一个一个的小坑， 把种子放 进坑里， 再用土埋上，好让它发芽。后来有了进步，在松土的尖木棍下部 绑 上一小块横板， 一边用脚蹬着这块小横板， 是木棍插进土里更深一点， 同时人也省一点力气。接着人们发明了石犁、铜犁，但是使用起来都 不太 理想。 后来人们学会了炼铁浇铸， 就开始做了用铁浇铸的犁铧。 这样就不 需要有人去挖土坑，而只要用牛来拉，就可以将土一条一 条地翻松。在汉武帝时候（公元前 140 年~前 88 年） 。有一位专管粮 食生产 的官员叫赵过。他认为，要使粮食增产，必须要有先进的生 产工具才行， 于是他将犁的使用方法作了改进，由两头牛并排挽着 一个犁，犁地是只需 要一个人在前面管牵牛，一个人在后面管扶犁 就行了。这样一来，犁地的 劳动就轻松多了，牛犁地的速度也快多 了，耕出来的地，垄沟整齐，深浅 均匀，当然种下去的粮食作物也 能生长得很整齐。赵过发明的这种犁田方 法叫做“藕（ǒū偶）犁” ， 这在当时可算是很先进的了，对提高粮食产量 也很有作用，到今天 有些地方还用这样的方法犁田呢！ 铁器-----划时代的进步 冶铁技 术的发明最早出现在埃及等一些古代文明发达的国家， 他们在公元前 1000 前甚至更早的时间，就已进入铁器时代了，窝火在公元前 600 ―500 年左右，春秋时代才开始炼铁的，但是我国很快就发明了生铁 冶铸技术，这项技术长期处在世界领先地位。那些最早发明冶铁的国 家，都是将铁矿石放在火红的木炭上烧，是铁 矿石还原成为铁，但 是这种铁成海绵状， 质地疏松， 必须经过反复锻打， 才能成为铁骑。 我国是在冶铜的基础上， 解决了选择矿石， 用耐火得粘土建成炼铁炉，又发明了鼓风的工具，这样，将铁矿石放在炉里，用鼓风工具不断向 炼铁 炉里送风，使炉里烧到 ℃的高温，这样从铁矿石里 炼出来的铁， 都变成了铁水。人们就可把铁水倒进事先做好的模具 里，冷却以后，打开 模具，就是现成的铁器。浇铸出来的铁器犁、 锄、斧、凿、锯、锥、铁锅 等等。 铁器的发明和广泛应用大大提高 了农业生产力。它还表明，人类已由青铜时代进入铁器时代，人类的 社会也由此开始由奴隶社会进入封建社会， 因而生铁冶炼技术的发明 不仅在冶金史上是划时代的进步， 也是人类文明的一项划时代的进步。 蚕桑----中国妇女的发明 我国是世界上最早发明养蚕种桑、用蚕丝 织丝绸的国家，而且在很长的一段时间，是世界上唯一的养蚕织丝绸 的国家。 关于蚕丝的发明，我国古代传说中说，黄帝轩辕氏（公元 前 2550 年）的元妃镙 祖“教民育蚕，治丝以供衣服。 ”可是从现在 出土的蚕丝织物说明，比黄帝时代再早 2000 多年，我国就知道用蚕 丝织丝绸了。 因此考古学家认为， 象养蚕、 缫丝这样一项伟大的发明， 不会是某一个人在短时间里能够创造出来的， 很可能是当时的原始人， 在采摘野果的时候发现桑葚可以吃，又发现了野蚕的蚕茧，蚕茧的丝 是那么柔软、坚韧而且细长，于是逐渐发展到缫丝和丝织品，并且由 采集野蚕茧发展到人工种桑养蚕、织丝绸，使这项发明得以更快地传 播和提高，这份功绩还是应该得到肯定的。 在西汉时，皇帝两次派张骞出使西域，带去许多丝绸，吸引了许多商 人长途跋涉到中国 来买丝绸，卖货物，开辟了历史上著名的“丝绸之路” ?? 。 二 .前辈智慧秀1．汇报：调查当地的老爷爷、老奶奶、访问老工匠、老农、老 手工业者， 说说哪些行业在逐渐消失？消失的原因是什么？取代这些 用具、行业的又是什么？ 2．将认为最有价值的录音、录像的原始资料与大家分享。 3．用表格、图示或文字的形式表述调查访问的内容，在备注栏 中给予前人的智慧及他们的付出以充分的肯定。 逐渐淘汰的用具： 草包机、织布机、大铁锤、爆米机、石磨、纺车、水车、人力车、 扮 禾桶、老式放映机、犁、耙、木屐、斗笠、老式门锁、油印机、留声 机、 蜡纸、 铁笔?? 逐渐消失的行业 ： 打铁、 补锅、 舂米、 弹棉花 、 货郎担?? 二、 怀旧了望台 1．搜集爷爷奶奶等前辈用过的老纺车、舂米机、犁、耙、扮禾 桶、木屐、斗笠、蓑衣、老式门锁；爸爸、妈妈用过的旧打字机、油 印机、钢板、蜡纸、铁笔、石板、石笔等的照片，简要叙述这些物品 的作用和故事。 思考讨论：是什么改变了它们写就的历史？ 2． 收集各种旧农具、 旧机器、 旧日常用品等的相关素材制成 “怀 旧影集”送给爷爷奶奶，让他们追忆过去的难忘岁月及当时劳动的欢 娱。 3 。点击信息：资源 7、8、9、10 参考，了解更多淘汰或将要 消失的行业以及相关知识。 四、迷你博物馆 1．将所了解、搜集、整理的有关物品图例、 作用、小故事组成一个小小展厅，让大家了解这些不起眼甚至有些粗糙的物品，曾经撑起一个时代的工业、农业，服务万千家庭，伴随多 少代人日出而作、日落而息。托起多少人的梦想、憧憬，感受古代文 明， 聆听历史回音， 追赶时代进步的号角， 领悟科技造福人类的意义。 2．为博物馆题写感言广告语，客观评价过去的故事，昂首阔步 迈向现代化。 教学反思：第4课教学目的：走向现代化1．知道科学技术对人类生存和发展的重要性。 2．明白科技创新、科学技术服务工农业将更造福人类。 教学重点： 知道科学技术对人类生存和发展的重要性。 教学难点：明白科技创新、科学技术服务工农业将更造福人类。 教学准备： 1．访问（或请老劳模讲话）身边的工人、农民了解他的过去和 现在的工作情形有什么不同，感受怎样。 2．参观附近的工厂、农场或牧场，科技馆，体验科技给生产生 活带来的优越性。 3． 从网上、 书报上搜集工农业迅猛发展， 科技造福人类的新闻、 图片、资料并按自己喜爱的方式整理。 教学方法：小组合作探究法 教学过程：第一课时 一、特约专访 方案 A:将课前采访到的有代表性的工人、农民、企业主，他们 过去是怎样工作的，现在又是怎样工作的，有什么感受？提供相关的 数据、文字、图片在多媒体上展示。 方案 B：邀请当地的生产劳模、科技示范户讲课，着重介绍随着 时代的发展，科技服务生产、科技致富的一些例证，感受科技给生产 生活带来的巨大进步。 温馨提示：采访时注意礼节，不能影响别人 的正常工作。 二、腾飞的翅膀 1.CAI：利用教科书 P36、37 提供的素材，师生进一步了解工农业已逐步迈向现代化，科学技术的进步为工农业插上了腾飞的翅膀： 2． 欣赏图片： 多媒体展示 工业： 电路板装备车间、 汽车生产线、 空调生产线、 饮料生产线、 电脑生产线?? 农业： 收割机、 犁田机、 播种机、抽水机、机械化牧场、网箱渔场、现代 化养鸡场、无公害 蔬菜基地、无土花卉培养基地、农业科技示范基地?? 三、科技造福人类 1.交流从网上、图书资料、报纸等渠道收集我国工农业生产发展 的图片、资料信息. 经历了二十多年改革开放的中国，充满生机与魅力。经济总量跃 居世界的第七位；对外经济贸易由第 32 位上升到第 11 位，为世界第 三大外汇储备国； 钢产量突破 1 亿吨； 电话装机量达 1.1 亿门； 目前， 我国已是最大的的彩电生产国。 我国与世界发达国家的差距正在缩小。 科学技术日新月异。我国在成功发射“两弹一星”的基础上，1999 年，又成功地发射了第一艘航天实验飞船“神州号” 。到 2005 年，我 国成功发射“神舟六号”载人飞船。 国际现代化建设一日千里。目 前，我军已形成陆、海、空、武警、民兵预备役和导弹部队等门类齐 全、装备精良、战必胜、守必固的国防力量，时刻保卫祖国的安全和 领土完整，保卫改革开放的顺利进行。 2.见多识广 能抓贼的地毯 我国的科研人员日前宣布， 已经研制 成功一种智能地毯：他看起来和普通的地毯别无二致，然而却能驶入 室图谋不轨者暴露无遗。 这种智能地毯的工作方式是，当有人他到 它时，下面的传感器就会通过光纤向检测仪传送一场信号，经过检测确认有人进入时，就像摄像机发出工作指令，摄像机在将摄到的人的 影像信息传送给微处理器。微处理器将信息与实现春出的“合法者” 影像信息警醒比较， 如果一场， 就只是语音芯片向保安人员喊话抓贼， 或自动拨通报警电话。 智能地毯的优点在于他极强的隐蔽性，因为 任何房间铺设地毯都是平常的事，而这恰恰引不起小偷的主意，使其 防不胜防。 未来会出现什么新产业 未来的新产业新奇多彩，其实， 有许多我们现在就已经看到了端倪。 ? 衣： ? “消费者自己设计时装” 的时代即将到来，届时不是由时装设计师支配时装潮流，而是由消费 者根据自己的生活方式设计自己的时装。 ? ?食：营养过剩正在引起 人们的注意，健康食品和自然食品开始走俏，仅饮用天然水一项就将 开壁大约 100 亿美元的大市场。 以中草药为特点的东方医学和中医重 新受到重视，根据自然原理的健身方法，如气功和“食疗“等影响也 逐渐扩大。 ? ?住：过去人们一直认为城市文明同自然是对立的，今 天人们开始把自然移入居住的空间。许多人家里有了观赏植物、宠物 和鱼缸， 把阳光和自然风引进不朝阳的房间和地下室的装置也已经商 品化。 ? ?家庭医药：可以在家庭中自我检查的健康器具，如通过验 尿监视糖尿病的器具以及可测血压的手表、 检查是否怀孕的药物等已 经在市场上销售。 ? ?消闲农业：随着回归自然热的出现，消闲农业 应运而生。带着家人和朋友利用闲暇去种田，以求在和大自然的接触 中加深交流将成为时尚。 ? ?多媒体产业：文化、艺术、教育等许多 文化产业都有可能成为多媒体产业。 在艺术领域， 将出现超复制艺术， 利用激光磁盘绘画，人们可以随时在显示屏上调出自己喜欢的图画。 ? ?电子零售业：现在使用的有线电视广播，最终将被利用来接 收和发送彩色活动图像的综合服务数字通信网。 在家庭的显示终端上， 可以很容易接收电影、录像、音乐、教育课程等服务项目。 ? ?可控 娱乐：测出人们在娱乐时的脑波变化，如果把手写输入、移动通信和 移动电话的功能集于一身， 那么手掌大小的超小型电子计算机就可以 成为人的大脑的延伸，个人可以随时携带这个辅助大脑。 ?? 3．参观附近的科技馆、工厂、农场、牧场、科技养殖场，亲身 体验科技给工农业生产带来高效率、高产量、高质量，领悟到科技创 新给工农业生产带来的奇迹，给人们生活带来的福音。 温馨提示： 参观时注意安全、文明、诚恳、虚心。 四、我有一个梦 1．资源 16 展示：袁隆平的故事，提炼精华，诱发孩子们的美好 梦想。 2．引导学生思考： “一位工人叔叔的话”的启示，让学生从小树 立忧患意识，了解高效快捷的现代生活中存在着那些负面影响，给人 类带来哪些后患？探讨怎样去解决这些问题， 我们应该怎样做？大胆 将探讨结论与大家切磋。 3．结合身边的社会现象中存在的问题，讨论：作为未来的建设 者和接班人， “我的梦想是?? ” “为了这个梦想， 我认为该??” 4．制作一张自信、自勉卡，时刻提醒自己，也提醒大家，身为 地球妈妈的孩子，在科技日新月异、迅猛发展的同时我们更应该注 意??科技造福人类，背后的隐患不容忽视??（多媒体展示相关资源 18、20 供参考） 地球的孩子在摇篮中长大，地球的孩子只有一个 家。地球上的孩子，一起努力好好保护这个家。 全世界的孩子们手 拉手，用行动来保护地球，爱护我们共同的家园。在科技造福人类的 今天，必须让人与珍禽与树木共存荣，人与自然更和谐，世界美好如 恒。 我想做的事?? 我能做的事?? 我会做的事?? 5．知法守法： 《中华人民共和国环境保护法》 “必须采取措施保 护生态环 境。造成土地、森林??野生动物等资源破坏的，依照有 关法律的规定承 担法律责任。第二课时 一、信息大看台 可以独立完成也可以自由组合，用喜欢的方式从画报、报纸及相 关途径，收集我国工农业生产发展的图片、资料、以及世界科技发展 情报等做成剪报、手抄报、板报等形式附上自己的美好寄望，以一周 围期限，进行评比。感受世界科技日新月异的进步，展望未来美好前 景（多媒体展示参考资源 11、12、13、14、15、19、21、22、23、 24、25 等） 二、新闻半月谈 以新闻半月谈的形式收集“专题”科技新闻素 材，在学校电视台或红领巾广播站， “开辟科技新闻十分钟”栏目进 行播发，注意及时、快速、准确、简明，帮助更多的师生了解科技信息。 时间： 主要内容： 小主持人的话：?? 三、我的金点子 1．在老师、家长或校外辅导员的指导下，学会收集、整理、提 炼科技 信息资料，注重重点收集有关能为当地经济、社会服务，为 当地工农业生 产发展提供参考的一些信息。感受时代脉搏，科技发 展的速度。尝试与当 地工厂，科技示范户建立联系，为他们提供可 信的咨询。为一些下岗工人， 一些农户提出合理化建议，促使他们 迅速步入科技引路，科技致富的轨道， 为构建和谐社会尽一分力。 2．养成细心观察、分析、探究的好习惯，运用学过的知识及时 发现在 科技不断进步的背景下，生产生活中存在的隐患及可能出现 的问题。 分组考察学校附近的生态环境： ①考察鸟类 在一定时间内观察 鸟的种类、数量以及鸟类在本地区做窝的情况，通过 鸟类的活动， 判断本地区的生态环境，写出观察报告。 ②考察植物 在一定费伟内观察树木的数量、生长情况、死亡情况，据此写出本地 区生态环 境的观察报告。 ③考察周围烟气的排放情况 根据全白（0 级） 、微灰（1 级） 、灰（2 级） 、深灰（3 级） 、灰黑（4 级） 、全黑（5 级） ， 判断烟气的污染情况。 收集整理进行汇报总结，得出本地区的生态 环境结论。 写出考察报告， 向当地政府及主管部门提出建设性的意见， 从小培养主人翁意识和公民责任感。 多媒体出示相关资源给予帮助 四、创意设计师 1．尝试设想“社会主义新农村”的菜园、果园、养殖场、庄园、农博园、超级无公害蔬菜、水果基地等将是什么样的？应该具备哪些 条件？ 资源展示：长肉的庄稼 看，这种能长肉的庄稼就要上市了！ 也许用不了多长的时间，我们就可以直接从庄稼上“收割”羊肉、肌 肉、牛排了。 这消息听起来有点天方夜谭，但美国一家公司正在进 行这方面的研究。他们开发的人造血液已经获得成功，这种血液是专 门用来灌溉庄稼的，也就是说，这种庄稼有哺乳动物的生长特性，需 要从血液里面吸取营养成分，而后形成肌肉组织。 “长肉专家”营养 丰富，脂肪含量少，味道鲜美。当然，除了用血液灌溉以外，还可以 用生物克隆技术让庄稼长出肉食品来。 目前，世界上素食者人数不 少，再加上因患疾病不吃肉或者不敢吃肉的人， “长肉庄稼”的市场 潜力是很大的。 2．最喜欢的科技宣言： 求实创新，与时俱进 科技造福人 类 ?? 3．绿色种子宣言： 我是一名“绿色的种子” ，为了中华民族的 生存和持续发展，牢固树立科学发展观，构建和谐、环保、节约型美 好社会，我们宣誓： 用行动调整生活方式， 用智慧关注生存变化； 用良知阻止破坏环境的现象， 用责任履行环保义务； 用精神鼓舞每 一个公民， 用权力监督自己的家庭成员； 用意识引领环保潮流， 用 爱心激发每个人的热情； 用真情对待生存生活， 用科学引领社会发 展； 让绿色种子生根、发芽、结果， 屹立世界之林！ 4．资讯平台：课后仔细阅读资源 26、27、28，选择好朋友交 让中华大地莽莽苍苍，傲然流心得。 今后 100 年人类生活有些什么变化 微生物会成为未来食物 吗 “超级豆”和“纳豆”是什么 5.学会收集整理关于农业、工业、科技、环保方面的信息新闻， 积累相关知识. 教学反思：第三单元单元教学目标走进信息时代1.感受现代通讯和现代传媒与现代生活的密切关系，在学习过 程中掌握一定的现代通讯知识、 技能， 激发学生对科学的热爱和向往. 2. 2.了解通讯方式的变迁，感受现代通讯的飞速发展，体验科学发展给人类带来的益处。 3.了解并遵守网络使用道德规范，努力增强对各种信息的辨别 能力，学习利用传媒安全有效地获取信息，充分享受信息带来的方便 和乐趣。 4.培养学生健康积极的生活态度和自我调控能力、节制能 力。第一课时教学目标：通讯改变生活1.引导学生从社会生活以及自己的切身体验等方面来了解通讯 改变生活，感受信息时代的来临，感受科学发展给人类带来的便捷与 快乐，增强学生的好奇心和探索欲。 2.了解现代通讯的种类和方式，了解一些常用的通信方法以及 它们各自的特点和功能。 教学准备： 1.课前学生收集各种自己与外界联系所用的物品、 资料和图片， 并搜集与之有关的故事。2.教师制作课件，查找“网上购物”“家校通”等资料。 、 教学重点： 了解现代通讯的种类和方式，了解一些常用的通信方法以及它 们各自的特点和功能。 教学方法：小组合作讨论法 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、欣赏课件，感受信息时代 1.教师展示课件：同学们，你从这一段短片中了解到了什么？ 有怎样的感受？你想跟大家说什么呢？ 2.你是怎样理解“地球村”“信息高速公路”的呢？ 、 3.关于信息时代，你想了解一些什么呢？ 二、我眼中的信息时代 1.足不出户知天下 （1）请你说一说，你认为哪些东西的出现说明人类社会进入了 信息时代，为什么？ （2）你是从哪儿知道这些的？ 2.我与通讯零距离 （1）学生展示课前准备好的各种图片、物品，说说自己与物品 之间发生的小故事，互相交流通讯如何改变和影响我们的生活。 （2）学生汇报交流成果，教师抓住有代表性的学生的图片和物 品进行总结，感受现代生活的信息化。（3） 引导学生看教科书第 41 页， 说说每张图， 并联系生活实际， 你是否接触或遇到过类似的事情，谈谈自己的感受。 3.现代通讯炫酷秀 （1）现代通讯设备是越来越多，越来越先进，想一想，你平时 见到的最酷、最炫、功能最强大的通讯设备是什么呢？ （2）你为什么会这样认为？能把它和大家分享一下吗？（展示 图片、文字或模型辅助说明。 ） （3）学生展开想象，设计多功能的通讯设备，列举出它的多种 功能。甚至可以用图画的方式加以表现。 4.现代通讯乐处多 （1）引导看教科书第 42 页，说说你们家里什么时候、哪些地方 会要用到现代通讯方式， 这些现代通信给我们的生活带来了哪些方便 和乐趣？ （2）你认为信息时代的通讯有什么益处？为什么？ 5.一个真实的故事 （1）教师讲述《一个手机与 128 条生命的真实故事》 ，提问：这 个故事给了我们什么启示？ （2）你也有这样的小故事吗？说来听听看。 （3）独立阅读教材第 43 页的故事，你有什么想说给大家听的呢？ 6. 6.现代通信多宝盒 现代通讯能给我们带来哪些方便和乐趣，把你的看法写在空白卡片上，写得越多越好，每个小组的卡片集中放 在一个多宝盒中，看看哪组的想法最多最妙。三、我的通讯生活 1.教师：通过刚才的交流，我们发现，在当今高速发展的信息 时代，通讯为咱们的生活提供了很多的便利与快捷，你能想象如果我 们的生活中没有通讯设施，会是怎样吗？ 2.活动：没有通讯的日子（布置学生回家后，离开一切通讯设 施，如打电话、不看电视、不上网生活一天，谈谈感受） 。第 2 课时 教学目标：通讯的变迁1.了解现代通讯的种类、构成以及各自的特点和功能，加深学 生对现代通讯设备的认识，感受现代通讯的重要作用。 2.了解人类通讯方式变迁的历史，深刻感受科技的进步所带给 通讯方式革命， 引导学生对人类历史长河中出现过的通讯方式进行探 索。 教学重点： 了解现代通讯的种类、构成以及各自的特点和功能，加深学生对 现代通讯设备的认识，感受现代通讯的重要作用。 教学难点： 了解人类通讯方式变迁的历史， 深刻感受科技的进步所带给通讯方式革命，引导学生对人类历史长河中出现过的通讯方式进行探索。 教学准备： 学生课前搜集各种通讯工具的特点及功能，准备小卡片。 教学方法：游戏法 教学过程： 一、游戏激趣： 1.教师：喜欢做游戏吗？今天，咱们一起来做一个游戏。 2.游戏：快乐传真（选几个小组的同学，老师传一句话给第一 个人，往后传话，到最后一个人，看哪组准确率高，判得胜，体验古 代的传信方式。 ） 3.你从游戏中感受到了什么？ 二、探究通讯变迁 1.通讯资料储备箱 （1）你了解通讯吗？你知道通讯到现在经过了多少次的变迁吗？ 你知道古代的通讯是怎样的吗？ （2）学生集体交流课前搜集到的关于古今通讯的各种方式或相 关名词，同时出示各种图片、文字等资料辅助阐释、说明。 2.我变我变我变变变 （1）教师用课件演示，从古到今通讯的变迁。 （2）你从刚才的短片中了解到了什么？你想说什么？ 3.小小专家故事多 （1）你是一个小通讯专家吗？你知道很多关于通讯的故事吗？把你的故事和大家分享一下吧！ （2）教师：看样子，你们对通讯还真是有比较深入的认识和了 解，这也说明，通讯和我们的学习、生活联系紧密，渗入到我们生活 的方方面面，有时甚至可以说息息相关。 4.我的通讯家族 在我们的生活、学习中，有哪些是我们经常可以接触到的呢？用 表格的方式列出多种通讯工具的功能及特点， 四人为一小组活动并汇 报成果。 现代通讯家族成员名称、特点、功能、最新动态、电话、 机计算机、电视机 5.离不开的通讯工具 举例说说在我们的生活中哪种通讯工具使用频率高， 有些什么用 处，如果离开了这些种通讯工具，可能会给大家带来哪些不便。 三、制作小小资料卡，布置展示栏 选择你所了解的一种通讯方 式，制作成资料卡，并与同学交流介绍这种方式或工具（如：手语、 盲文、信号灯、发报机、求救信号等） ，同时将学生作品布置成展示 栏。第 3 课时：小小采访员 教学目标： 1．通过多种途径了解通讯方式产生的时代背景、发展的情况和 结果、优点和缺点等等。2.对学生进行采访培训，使学生能抓住重点设计问题，能注意用 词礼貌，问题要简洁， 记录如实且详尽。 3.通过课堂交流，让学生从中感受到通讯对生活、学习、工作等 各个方面的广泛影响， 并生动形象地感知通讯的变迁。 教学重点： 通过课堂交流，让学生从中感受到通讯对生活、学习、工作等各 个方面的广泛影响， 并生动形象地感知通讯的变迁。 教学难点： 通过多种途径了解通讯方式产生的时代背景、 发展的情况和结果、 优点和缺点等等。 教学准备： 采访题卡 、 在采访过程中收集到的相关图片、文字等资料。 教学过程： 一、课前培训 1.同学们，你知道什么是采访吗？你会采访吗？如果咱们要以 “通讯与生活”为题材做一次采访，你认为我们应该了解些什么 呢？ 2.你想采访哪些人呢？你认为你们选择的这些人对通讯可能会 有怎样不同的认识和理解呢？你为什么想采访他们？ 3.想一想，在采访的过程中我们应该注意些什么呢？你有什么 想要提醒大家的？ 二、制定提纲 根据大家的回答，共同拟定如下采访提纲： 被采访人、采访地点、采访内容、姓名、年龄、年轻时使用何种通讯方式 最 常 用 的 、 现 在 使 用 何 种 通 讯 工 具 最 方 便？ 1.说一说你的采访经历吧！ 2.你认为采访过程中什么是让你最难忘记的？ 3.你通过采访有怎样的收获？ 4.通过和大家的交流，你有什么新的感想吗？有什么想和大家 说的？ 四、全课总结 通过和大家的交流，我们不难发现，不管是哪个时代的人，对通 讯都有着自己的理解和认识。今天，在我们熟知了手机、电脑、传真 机，熟知了电子邮件、因特网之后，通讯对现代人的生产、生活、学 习等各个方面正发挥着日益重要的作用，信息时代正在向我们走来。 希望在座的每一位同学都能在今后的日子里， 成为信息时代新的弄潮 儿！ 三、课堂交流第 4 课时 古老而常新的邮政 教学目标: 1．通过多种形式体验、熟悉邮政，体会邮政的发展变迁，感受 现代邮政的“常新”是融入现代技术，