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“名额分配法”让部分低分生进入名校
“名额分配法”让部分低分生进入名校
&幸运&同学因学习不适应想转学　　&今年中招通过&名额分配&的办法，让部分低分考生也有机会进名校，然而他们中有不少学生因为不适应想要转学。&近日，本市东北角一所顶尖名校的校长这样对记者说。据悉，&名额分配&办法让一些考生考上了超过自己学习能力水平的学校，然而新高一学年还没结束，他们中的有些人就适应不了了。　　幸运之后是落差　　据介绍，要求转学的这名学生原本就读于本市一所非重点初中。刚开始，她对于能进入这所名牌高中学习感到非常幸运，但是渐渐地，薄弱的基础使她在大大小小各种考试中排名经常垫底。在强烈的心理落差下，最终这名学生决定转学。　　记者了解到，通过&名额分配法&进入沪上名牌高中的学生来自各初中，不少人学习基础比较薄弱，他们在高中期间难免会承受巨大的压力，在名高中，即便是高分考入的学生学习压力也不小。　　据本市某名校高一年级的吴老师透露，进入他们学校就读的&名额分配法&学生，有近30%&40%的人有学习困难。就拿物理成绩来说，一般年级里的测验平均分在80分左右，他们只能拿20多分。而另一所顶尖名校的高一年级组长朱老师也表示，这部分学生无论在学习习惯、学习方法和适应能力上都与其他学生存在着较大差距。为此，一部分&名额分配法&学生常常需要通过额外补课等方法跟上教学进度。　　合适的学校才是最好的　　能够进入名校就读并不意味着可以高枕无忧。据记者所知，在各名校中学生的竞争激烈程度常常是普通高中的几倍，即使是原本以高分考入这类学校的学生都不能保证自己能保持住优势。　　对于校方来说，考虑到学生的素质，会相应增加课业密度，加快学习节奏，对学生各方面的要求都比较高。在完成通常的教材任务之外，老师会给学有余力的学生增加习题难度，有些测验考试的难度甚至能达到竞赛水平。　　相对来说，不少通过&名额分配法&进名校的学生的学习基础本来不很扎实，来到竞争激烈的名高中容易出现学习和心理问题。　　为此，有教育专家认为，顶尖的实验性示范性高中并不适合所有人。在普通高中就读后来能够成才的名人也不少，所以其实合适的才是最好的。　　当然，并非所有通过&名额分配法&进名校的学生都会出现不适应。&高中的学习方法和初中相比有很大的差异，通过&名额分配&进来的学生并不会绝对处于劣势。&光明中学校长穆晓炯说，在今年学校招进来的这部分学生中，最低分数只有490分，但该学生现在的学业水平也没有很落后。　　&所以关键问题还在于这部分学生如何适应高中学习节奏，他们应该积极寻找学科中自己感兴趣的东西，而自己的各方面特长等也可以在活动中充分发挥出来。由此，他们的优势可以得到更多同学和老师的认可。通过这些方法，就可以由点及面地提升自己在班级中的整体自信心。&共有2页 &&1&&
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调动情感的问题。做好作文的准备工作，这是一个大题目，里面大有文章可作。比如选材的问题。如果选取一些自己比较陌生的材料去作文，就很难调动起自己的创作情感，所以就要有意识地选择一些比较熟悉的材料，最好是发生在自己身上的或者是我们生活的环境里的一些人或事。还有一个尽快入题的问题。150分钟的语文考试划给作文的时间在一个小时左右，那么我们从审题立意到开始动笔，时间最多不能超过15分钟，当然也不能少于10分钟。在这段时间里，我们不仅要考虑文章的立意、布局谋篇，更要把自己的情感调动起来，让自己“走进”所要记叙的场景之中去。这种“身临其境”正是情感被调动起来的表现。
　　教学内容是由许多知识点构成，由点形成线，由线完成相对独立的知识体系，构成彼此联系的知识网。因此明确目标，就要在上新课时了解本课知识点在知识网中的位置，在复习时着重从宏观中把握微观，注重知识点的联系。另外，要明确知识点的难易程度，应该掌握的层次要求，即识记、理解、应用、分析、综合、评价等不同层次，最重要的就是明确学习重要目标，即知识重点。有了目标能增强我们学习的注意力与学习动机，即为了这目标我必须好好学习。
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综观中学课本，可比知识比比皆是，如政治内容中，权利与义务、民主与法制、物质与意识、和平与发展等等；如语文学习中，复句与单句、设问与反问、比喻与借代、记叙与议论、实词与虚词等等；如数学学习中，小数与分数、指数与对数、奇函数与偶函数、平行与垂直等等；如化学学习中，金属与非金属、晶体与非晶体、化合与分解、氧化与还原、酸与盐等等。
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从中学升入大学学习以后，在学习方法上将会遇到一个比较大的转折。他们首先是对大学的教学方式和方法感到很不适应，这在高等数学课程的教学中反应特别明显，因为它是一门对大一新生首当其冲的理论性比较强的基础理论课程，而学生正是习惯于模仿性和单一性的学习方法，这是在从小学到中学的教育中长期养成的，一时还难以改变。
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1．借助联想建立相关知识之间的联系； 2．利用推理、归纳等逻辑手段分析和解决问题； 3．善于总结所接触语言材料中的语言规律并加以应用；
4．在学习中，善于抓住重点、做好笔记，并能对所学内容进行整理和归纳； 5．在听和读的过程中，借助情景和上下文猜测词义或推测段落大意； 6．在学习中借助图表等非语言信息进行理解或表达。
重视一册书的前言部分,前言是对本书所学内容的整体介绍.在学习的过程中经常把知识置于整体当中去认识.要注意知识的积累,自觉坚持用联系的观点来看待知识,能够经常去寻找新旧知识间的联系.
第一，要有听课的积极态度，即听课的1心理准备。要怀着强烈的求知欲望和浓厚的学力兴趣去听课，把在教室听课视为在老师引导下步入知识宝库寻宝，相信每节课都能学到有用的知识。这种心理状态，能使学生在课堂上情绪稳定，注意集中，思想始终处于积极活跃的状态。
背诵。主要是本册课本中要求背诵的课文或练习上的成语和读读背背，课后提出背诵自己喜欢的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。
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