父母溺爱孩子的10大典型表现
对孩子的要求不能一味地满足，要分清对与错，合理的要求可以满足；无理要求，不能答应。孩子一旦哭闹，千万不可打骂，就耐心给孩子讲道理，最好是用既生动又富有教育意义的小故事予以开导孩子任性是家长之过。当今做父母的大都知道溺爱孩子有害，但却分不清什么是溺爱，更不了解自己家里有没有溺爱。溺爱，是一种失去理智、直接摧残儿童身心健康的爱。1、特殊待遇孩子在家庭中的地位高人一等，处处特殊照顾，如吃“独食”，好的食品放在他面前供他一人享用；做“独生”，爷爷奶奶可以不过生日，孩子过生日得买大蛋糕，送礼物……这样的孩子自感特殊，习惯于高人一等，必然变得自私，没有同情心，不会关心他人。小贴士子女致父母的备忘录不要宠我，我很清楚我不应该得到我所要的一切，我只是在考验你们……2、当面袒护有时爸爸管孩子，妈妈护着：“不要太严了，他还小呢。”有的父母教孩子，奶奶会站出来说话：“你们不能要求太急，他大了自然会好；你们小的时候，还远远没有他好呢！”这样的孩子当然是“教不了”啦！因为他全无是非观念，而且时时有“保护伞”和“避难所”，其后果不仅孩子性格扭曲，有时还会造成家庭不睦。小贴士太多的表扬会给孩子造成许多束缚与负担，当达不到父母的期望时，孩子很容易产生挫折、内疚感。3、轻易满足孩子要什么就给什么。有的父母还给幼儿和小学生很多零花钱，孩子的满足就更轻易了。这种孩子必然养成不珍惜物品、讲究物质享受、浪费金钱和不体贴他人的坏性格，并且毫无忍耐和吃苦精神。小贴士对孩子的要求不能一味地满足，要分清对与错，合理的要求可以满足；无理要求，不能答应。孩子一旦哭闹，千万不可打骂，就耐心给孩子讲道理，最好是用既生动又富有教育意义的小故事予以开导孩子任性是家长之过。4、包办代替由于家长的溺爱，三四岁的孩子还要喂饭，还不会穿衣，五六岁的孩子还不做任何家务事，不懂得劳动的愉快和帮助父母减轻负担的责任，这样包办下去，必然失去一个勤劳、善良、富有同情心的能干、上进的孩子。这决不是耸人听闻。小贴士大人不强逼他去做，也不包揽。因为这样可能会抑制孩子的“独立行为”。而没有独特行为的人，怎么会有创造性呢？瑞士人：不喂孩子吃饭！5、过分注意一家人时刻关照他，陪伴他。过年过节，亲戚朋友来了往往嘻笑逗引没完，有时候大人坐一圈把他围在中心，一再欢迎孩子表演节目，掌声不断。家里人都要围着他转，并且一天到晚不得安宁，注意力极其分散，“人来疯”也特别严重，甚至客人来了闹得没法谈话。小贴士理性惩罚（如果孩子还继续耍无赖，父母可采取“冷三分钟”的办法。这三分钟不看，不说）。家长面对孩子的无赖行为怎么办？6、生活懒散允许孩子饮食起居、玩耍学习没有规律，要怎样就怎样，睡懒觉，不吃饭，白天游游荡荡，晚上看电视到深夜等。这样的孩子长大后缺乏上进心、好奇心，做人得过且过，做事心猿意马，有始无终。小贴士教育不能光说不练，要利用一切场合和机会进行有意识地培养看外国人怎么爱孩子。7、祈求央告例如边哄边求孩子吃饭睡觉，答应给孩子讲3个故事才把饭吃完。孩子的心理是，你越央求他他越扭捏作态，不但不能明辨是非，培养不出责任心和落落大方的性格，而且教育的威信也丧失殆尽。小贴士家长无节制地满足孩子的需要。不仅导致孩子的依赖性，而且易使孩子以自我为中心，养成自私贪心的恶习让家长失去威信的六种行为。8、大惊小怪本来“初生牛犊不怕虎”，孩子不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛。摔跤以后往往自己不声不响爬起来继续玩。后来为什么有的孩子胆小爱哭了呢？那往往是父母和祖父母造成的，孩子有病痛时表现惊慌失措，娇惯的最终结果是孩子不让父母离开一步。这些孩子就打下懦弱的烙印了。小贴士孩子是父母的希望，家长对孩子悉心培育、满怀期待是无可厚非的，但要把握好“度”。父母越呵护，孩子越逆反。9、剥夺独立为了绝对安全，父母不让孩子走出家门，也不许他和别的小朋友玩。更有甚者，有的孩子成了“小尾巴”，时刻不能离开父母或老人一步，搂抱着睡，偎依着坐，驮在背上走；含在嘴里怕融化，吐出来怕飞走。这样的孩子会变得胆小无能，丧失自信。小贴士
孩子要“摔打着养活”，放开束缚孩子的手，让他有能力依靠自己健康地成长放开束缚孩子成长的手。10、害怕哭闹由于从小迁就孩子，孩子在不顺心时以哭闹、睡地、不吃饭来要挟父母。溺爱的父母就只好哄骗，投降，依从，迁就。害怕孩子哭闹的父母是无能的父母；打骂爸妈的孩子会变成无情的逆子，在性格中播下了自私、无情、任性和缺乏自制力的种子。小贴士教育子女是一项长期而艰苦的事情，要有长期的计划和短期的安排。同时，还要注意耐心细致，具体周到家长应具备怎样的心理素质。
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孩子到了高二，处于一个青春叛逆期。越来越不好沟通，越来越不会交流。其实合格的爸爸妈妈和孩子会相处的很愉快，同时孩子也会成长的非常优秀。那么如何看家长是不是一个合格的家长呢？我们给大家列出一个“负面清单”。所谓的“负面清单”其实就相当于我们的雷区，大家可以看看哪些是我们作为一个合格的家长不应该做的事情？与大家共勉。1.在孩子面前吵架动粗高中的孩子观察力和认知能力都已经相对成熟。如果父母在孩子面前吵架，或者与他人吵架动粗，不仅会造成孩子精神高度不安，产生紧张和恐惧情绪，而且这种不好的行为或态度，会直接影响孩子的性格，使其内化为自身的社会习惯。同时会使家长在孩子的心里没有威严。2.责骂训斥孩子我们作为家长，无论是从心理上还是生理上，都比孩子要成熟。在孩子的长大的过程中，难免会犯一些错误，这都是正常的行为。我们应该指出孩子的错误，与孩子一起变得更好，而不是风行棍棒教育，这样只会让孩子更加的胆小怯弱，久而久之产生自卑心理。3.在孩子面前抱怨孩子是8、9点钟的太阳，对这个世界充满了憧憬和希望。如果父母经常在孩子面前抱怨生活、或者表露出颓废情绪，会直接传导给孩子满满的“负能量”，让孩子心理产生不安全感，甚至对现实，对生活产生质疑。同样的面对困难时，孩子更容易给自己找借口，逃避或者放弃。4.对孩子说垃圾用语言在成年人每天的语境中，充斥着不少垃圾语言，但是面对孩子的时候，父母应当注意“语言卫生”。远离“笨”、“蠢”、“傻”、等字眼。这些字眼对于孩子是一种伤害，也是教育上的污点。孩子的心灵是很单纯干净的，希望各位爸爸妈妈们能好好保护。5.否定孩子梦想每个孩子都是梦想家，很多在成年人眼里是异想天开的，但是多数科技与社会的进步都是从异想天开开始的。孩子们的想法是创作和奋斗的源泉，我们应该去鼓励，引导他们大胆的说出来自己内心的想法，并且鼓励他们努力的执行下去，保持活跃的思维和永恒的创造。而不是一味地否定和取笑他们。6.敷衍孩子孩子会问父母的一些问题，是成长路程上的必备环节，但是大多数时候，父母总是不自觉地又不耐烦的情绪流露，敷衍和随意的面对孩子们的问题，这样也会在孩子的心理层面造成一定伤害，觉得自己不受重视。同时，对待事物敷衍，不认真的态度会在无意中形成，而这并不利于孩子未来的发展。7.在外人面前揭短孩子也是有自尊心的，也是需要被尊重的。在外人面前，请爸爸妈妈们不要批评，评价自己的孩子，尤其是应该“杜绝”那些陈年旧事。教育孩子是需要分清场合，才能给孩子最大的帮助。换位思考和切实顾及孩子的感受，这是我们能给孩子最好的帮助。8.说话不算数父母跟孩子说好的事情，就一定要兑现，否则，不仅降低了父母承诺的权威性，久而久之，也让孩子养成说话不算数的行为习惯。9.“别人家孩子”每个孩子都是独一无二的，每个人也都是有长处和短处的。我们不用拿自己家孩子的短处和别人家孩子的长处相比较。“别人家的孩子”已经被塑造成了一个让自己孩子头疼的人，自己孩子排斥，所以并不会起到激励作用，这只会让孩子讨厌和憎恶。同时会让孩子滋生出自卑心理和嫉妒心理，不能客观的正确的认识自己的优势与不足。
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圣诞福利·人大附中学霸养成记上课听不懂题目不会做？都高二了还不知道收心？一直在用功但出不了成绩？青春叛逆期根本无法交流？喜欢的东西太多就是不喜欢学习？为什么手机和电脑的对孩子吸引力那么大？
是学校课程压迫得太紧张？是老师布置的作业没作用？是孩子的心思没在学习上？？还是家长的情绪对孩子有影响？？
临近期末，即将高三。家长到底应该怎么做？学生到底应该怎么做？
敬请期待海边高二年级推出：“我在人大附中打着游戏，最后还能考上北大”成长教育公益讲座主讲人：海边高二年级负责人-鲜朝阳老师（毕业于人大附中，北京大学）时间：12月20日晚20:00&&海边直播
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家长溺爱孩子10大典型表现
[导读]当今做父母的大都知道溺爱孩子有害，但却分不清什么是溺爱，更不了解自己家里有没有溺爱。
“溺”，词典上解释为“淹没”的意思。人被水淹没了叫“溺毙”，如果父母的爱流横溢泛滥起来，那也会“淹没”孩子的，这就是溺爱，是一种失去理智，直接摧残儿童身心健康的爱。以下10种溺爱的形式是比较典型的实例：1.特殊待遇孩子在家庭中的地位高人一等，处处特殊照顾，如吃“独食”，好的食品放在他面前供他一人享用；做“独生”，爷爷奶奶可以不过生日，孩子过生日得买大蛋糕，送礼物……这样的孩子自感特殊，习惯于高人一等，必然变得自私，没有同情心，不会关心他人。2.过分注意一家人时刻关照他，陪伴他。过年过节，亲戚朋友来了往往嘻笑逗引没完，有时候大人坐一圈把他围在中心，一再欢迎孩子表演节目，掌声不断。这样的孩子自认为自己是中心，确实变成“小太阳”了。家里人都要围着他转，并且一天到晚不得安宁，注意力极其分散，“人来疯”也特别严重，甚至客人来了闹得没法谈话。3.轻易满足孩子要什么就给什么。有的父母还给和小学生很多零花钱，孩子的满足就更轻易了。这种孩子必然养成不珍惜物品、讲究物质享受、浪费金钱和不体贴他人的坏性格，并且毫无忍耐和吃苦精神。4.生活懒散允许孩子饮食起居、玩耍学习没有规律，要怎样就怎样，睡懒觉，不吃饭，白天游游荡荡，晚上看电视到深夜等。这样的孩子长大后缺乏上进心、心，做人得过且过，做事心猿意马，有始无终。5.祈求央告例如边哄边求孩子吃饭睡觉，答应给孩子讲3个故事才把饭吃完。孩子的心理是，你越央求他他越扭捏作态，不但不能明辨是非，培养不出责任心和落落大方的性格，而且教育的威信也丧失殆尽。
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1谢谢顾老师、吴老师鼓励！123.52.250.186 21:57:18
2谢谢各位老师鼓励！之所以能一路走来，源于有你们的陪伴！115.53.21.87 18:52:39
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8感谢各位老师的厚爱！123.8.123.34 16:10:52
9一、填空题　　1．家庭心理健康教育主要包括家庭的 (身心健康) 教育、家庭的（情感） 教育、家庭的（智能）教育、家庭中的（人生指导） 等四个方面。　　2．个人职业选择的四个阶段是： （幻想） 期， （试验）期 （现实）期和（具体化） 阶段。　　3．心理健康是教育的 （目的） ，心理卫生保健是教育的（手段 ） 。就家庭教育来说，加强对子女的 （生理） 和 （心理卫生） 工作，是促进其身心健康发展的必要教育内容。二、简答题　　简述家庭心理健康的作用。　　答：1． 关系着社会的进步和发展，有利于提高全民族的素质。 2．关系着家庭的幸福和团结，有利于美满家庭的建立。 3．关系着子女的命运和前途，子女身心的成长。三、思考题　　家庭心理健康教育有哪些基本原则？谈谈您对“理性施爱原则”和“教育一致原则”的亲身感受。答：家庭心理健康教育的基本原则有：正确导向原则、理性施爱原则、启发诱导原则、要求适度原则、教育一致性原则。在教育孩子的问题上，家长要达成教育的一致，否则，教育效果就会打折。家长要把爱与理智相融合，时刻坚持理智的教育。否则，就易形成溺爱。None 19:06:17
10请反省您自己生活中的育子经历，有没有走入家庭教育误区，如有，则有哪些误区。答：一：知识传授多，智力开发少。　二：期望要求多，因材施教少。对孩子期望过多过高，而符合其智力水平、个性特点的具体措施却很少，造成教育缺乏针对性或与孩子身心发展规律相背离，事与愿违。三：身体关心多，心理指导少。四：关心智力因素多，培养非智力因素少。五：硬性灌输多，启发诱导少。六：脑力劳动多，体力劳动少。把读书当成孩子成才的唯一途径，尽一切可能为他们提供优越的学习条件，不让孩子分担任何家务，不注意培养孩子的基本生活能力和劳动能力，分析题“小祖宗，你一定要考上大学呀，不然妈活不了了！”请您分析一下这个家长的不良心态答：不良心态有以下表现： 1、重结果不重过程。不顾孩子的个体主客观因素特点，唯一期望就是要求孩子考上大学，认为考上大学就是有出息，考不上大学一生就一无是处。
2、恐吓孩子让孩子产生压力。认为孩子是“私有财产”，生来就是属于自己的，情感上极度依赖孩子，人格上不能独立，把自己的内心需求投射给了孩子，名义上是考虑孩子前途，实际上是满足了自己虚荣的需要。这种不良的心态会毁了孩子的一生。None 19:41:02
11一、简答题当家长发现孩子确实有早恋行为时，家长该如何做？答：1.不要用“堵”和“打压”的方法来对待。2.不要惊慌失措，先冷静下来，多想想，作为家长，反思自己有没有做得不好的地方，有没有给孩子足够的爱，以调整教育方法，并想想能让孩子接受的对策。3. 保持平和心态，平静面对问题。以朋友的身份进行平等的交流，循循善诱，帮助孩子处理情感波动的问题。4.讲究沟通方式，倾听理解孩子。引导他们说出心理话或养成记日记的习惯，使感情有个宣泄的途径，以减轻内心的心理压力。另外，鼓励孩子积极参加对身心健康有益的活动，以转移其注意力，爱好广泛了，视野开阔了，也许“早恋”的情感会适当减弱和转移。5. 旁敲侧击，传达正确观念。二、思考题假如有一天，你发现你的孩子特别爱照镜子，很注意别人对他的评价，这说明孩子进入青春期了，那么你如何看待这样的事？答：应该说，青少年出现的各种变化是青春期生理、心理发展的必然结果，是青少年由不成熟向成熟转化过程中的正常表现。如果孩子有类似的“问题”，作为家长应该保持平和的心态，用积极的态度、科学的知识、正确的方法引导孩子。1. 要换位思考，不要将孩子推向反面。孩子出现的一系列身心变化，孩子自己也是始料不及、难以控制的，此时特别需要父母的理解和接纳。千万不要看到孩子的某些变化，或者发现孩子的反常行为就大呼小叫、惊慌失措，更不要打骂训斥，横加指责。否则，只会加剧孩子的逆反心理，增加与父母的隔阂。2.和孩子交心，找出深层原因。青春期孩子的最大愿望就是渴望尊重、渴望独立，希望别人把他们当成大人，平等相待。这就要求家长要转变角色和教育观念，改变居高临下、命令式的单向教育为平等、探讨式的双向教育。从单纯关心孩子的生活起居转变到指导孩子的发展和成长，努力成为孩子的良师益友。应适当进行疏导，在尊重孩子感情的前提下，引导他们处理好理智与冲动、友情与爱情、需要与可能之间的关系，这才是明智之举。None 18:49:29
12一、填空题1．一个家庭的文化氛围，是其（家风） 的具体体现。2．在家庭的三角形中短缺了（一边） 或 （两边） ，导致的家庭中（不健全） 的关系既是孩子不良行为，也是孩子高级心理功能畸形发展的首要原因。二、简答题良好的生活和学习环境要从哪几方面入手？1、提高孩子的审美能力。能够正确地感知美，鉴赏美，创造美，是文化活动的前提。2、目的要明确。无论是看电视还是参加其它文化娱乐活动，都要有一个端正的、明确的目的：增长知识，放松情绪，培养情操，健全人格。3、内容上要有选择。看电视还是参加娱乐活动，不应该仅凭兴趣，而应该在明确的目的指导下有选择地进行。4、时间上要有限制。学生应该以学为主，但要保证充分的休息时间。5、要开展健康的文体活动。健康的文化活动会促进心理健康发展。三、思考题　　和谐家庭的成员之间无所不谈，可以随意地倾吐表露自己的想法。如果赶上爸爸今天心情不好，孩子就可以坦率地说：“嘿，老爸，你今晚可不太对劲哦。”他不会担心爸爸教训他说：“你怎么敢这样和我说话？”爸爸会坦诚地说：“我确实心情不太好，今天实在是太糟糕了。”请根据《新家庭如何塑造人》中这段话，想想在你的生活中，有过类似的和谐的情境吗？答：有这种情形。如：我们和女儿的几个同学在一起吃饭，因女儿有事要走，她的同学不好意思，不让她离开。我女儿说，我 爸妈是老虎吗？有这么可怕吗？None 18:54:30
13一、填空题1． 赏识要以尊重孩子的 （ 人格 ）和维护孩子的 （自尊）为前提，要用（信任孩子） 的态度，有策略的激励，去真正地赏识孩子。2． 家长与孩子之间的沟通称为（亲子） 沟通，即家长通过（谈话） 、（游戏）等方式与孩子进行相互了解、双方情感的交流过程。3． 独生子女群体的崛起，给家庭教育带来了许多新情况、新问题。其主要表现为“三过”：（过分关注） ，（过分担心） ，（过度保护） 。二、简答题家长在家庭教育中，会出现溺爱孩子的行为，这些行为有哪些？1、当面袒护； 2、过分关注； 3、过分担心；4、过度保护； 5、包办代替； 6、不当满足；7、姑息迁就； 8、许愿哄骗； 9、特殊待遇；10、生活懒散；11、祈求央告；12、剥夺独立。三、思考题请您检查在家庭教育中，对孩子使用过哪些负面的语言？并一一列出。我在家庭教育中，对孩子使用过的负面语言有&没有修养！“看人家的孩子多用功，你们真没有出息！”、“这么好的条件，怎么就不知道学习呢？ “不要总是玩，多学一会儿。”这些语言对孩子非常不利，在以后的家庭教育中，我要用积极的、肯定的语言鼓励赞赏孩子。None 17:53:14
14一、填空题1、重智育轻全面发展对孩子成长产生的不良影响表现是：一是造成孩子缺乏（责任感 ） 和 （理想 ） ，适 应能力差。二是理想破灭后的 （失落 ） 和 （焦虑 ） 。2、家庭是孩子生活的港湾，家长不要忽视了孩子的（ 心理健康 ） 需要。二、简答题重成绩轻全面发展的负面效应是什么？1、缺乏理想和责任。2、适应能力差。3、理想破灭后的失落和焦虑。三、思考题答：现在是市场经济体制，是多元化社会，在社会经济大发展的时代，一些负面的东西很多。一方面家长是成人，要一分为二地看问题，用大爱去关注社会，多看社会正面的东西。另一方面，孩子毕竟生活社会中，必须具备生存能力，要敢于让孩子面对消极的，负面的东西，家长要实事求是地进行分析。如果一味回避，会让孩子害怕社会，失去基本的生存能力。努力培养孩子客观公正地对待社会的性格，并积极主动地向不良风气做斗争。None 17:28:27
15一、填空题1、期望过高对孩子的成长是十分（不利），有时甚至是造成家庭教育（悲剧）频频发生的主要原因之一。2、家庭对孩子的教育态度的（不一致）是导致孩子成长出现问题的主要原因之一，必须引起我们的高度重视。二、简答题请分析一下父母期望过高的原因主要有哪些？答：父母过高期望的原因：1、竞争带来的压力。2、独生子女时代的危机感。3、补偿心理的作用。4、对孩子的实力缺乏客观了解和评价。5、片面的人才观。6、虚荣的面子心理。7、对孩子的依赖。三、思考题“家长对孩子教育的不一致对孩子的心理的负面影响是：一是孩子容易形成两面性人格；二是容易形成对父母的不理解到怨恨的心理；三是容易对孩子的心理形成消极的影响。”您在家里是怎样做的？答：在学习家庭教育以前，我和爱人总是扮红脸和黑脸，认为这是很好的教育方法。通过家庭教育的学习，我认识到家长态度的不一致甚至互相抵毁对孩子的成长非常不利，让孩子无所适从。现在，我们改变了做法，对孩子的一个问题，提前想好解决办法，从不同角度提出相同的意见，有时利用转述对方观点的方法，表明自己也是这样认为的。夫妻协调一致，就会让孩子感觉到自己的观点应考虑。但这并不是说共同对付孩子，而是从不同的角度智慧地引导孩子。None 17:07:13
16谢谢胡老师的鼓励，我会努力去做，做一点对自己、对别人有益的事。None 22:19:58
17谈谈您对于这节课的体会是什么？
习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。习惯的形成就像播种应该及时一样，也有一个最佳期，通常孩子3-10岁是养成良好行为的重要关键期，10岁以后，大多孩子的习惯已经逐渐定型了，因此要改正不良习惯和让新的好习惯扎下根来就难多了。我国著名教育家陶行之先生就曾经说过：“凡人生所需之重要习惯、倾向、态度多半可以在6岁以前培养成功。这个时期培养得好，以后只要顺其自然，自然成为社会的优良分子；倘使培养得不好，那么，习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度决了不易变。”
从上面我们可以看出，一方面，习惯对一个人的成长是非常重要，家长要抓紧对于孩子良好的行为习惯培养，另一方面，还要抓早、抓好。而目前中国的家庭教育往往是孩子小时候不注意培养，到孩子大了才发现。但并不是一点儿没用了，实际上只能说改变起来困难较大。家长下功夫还是有效果的。本节给我们讲了培养习惯的方法和注意的事项。对我们如何培养孩子习惯非常有益。
行为训练法的有效方法。
（一）标杆：指明方向和明确要求。
（二）养成：培养良好的行为习惯
（三）矫正：改正不良的行为习惯
（四）巩固：保持好的，消除坏的。
行为训练法的注意事项。
（一）言行一致：对于孩子良好行为习惯的养成和培养，特别是初始阶段，家长不能搞弹性制，泛爱化，常常家长的软化教育造成孩子的无效教育和失败教育。因此家长要牢记古训：“言必行，行必果”。
（二）严格训练：对于孩子良好行为习惯的训练，家长要强调“严格”二字，训练就要有个“狠”劲，不见实效不收兵。这里最忌讳的是家长溺爱孩子，因为好心而减低对孩子的要求，最终培养出弱势群体的孩子来。
（三）反复强化：这是行为训练法的核心。教育工作是一个长期工程，养成一个好习惯不是一天两天，一月两月的事，需要长期抓，持之以恒，矫正一个不良习惯更不是三天两天的事，冰冻三尺非一日之寒。有些家长和教师比较性急，总想三下五除二就解决问题，那是不行的。即使孩子按你的要求做了，那也只能叫行为，不叫习惯，如果我们想起来就管管，想不起来就算了，习惯是养不成的。我们一疏忽，孩子的行为就会像弹簧一样又回到原来的样子。因为，“习惯成自然”是需要时间的。
（四）不断激励：家长在训练时，需要不断地调动孩子的积极性。因为如果只有家长的严格，没有孩子的积极性，往往容易产生“逆反情绪”，出现抵触和反抗，由此让训练不能得以顺利进行，取得良好的效果。所以训练中家长一定要注意调动孩子的积极性，主观能动性。None 23:36:22
18您对于说服教育法这节课的体会是什么？为什么？
说服教育是家长通用的方法，可有的家长说，我知道说服教育很重要，但我说了半天不顶事，我的嘴皮子都快磨破了，孩子就是不听。进行说服教育孩子不听，原因是多方面的。有的是家长与孩子的关系不融洽，孩子与家长有隔阂；有的是家长抓问题抓得不准，孩子不服气；有的是家长本人身教不好，说得再好听，孩子也不信。这主要是我们说服教育的水平低的结果。这节课给我们讲了说服教育讲究的技巧和注意的方法，让我非常受益。
一、说服教育法的运用技巧
（一）全面了解孩子.
（二）说理要透彻，事实要充分.
（三）准确把握教育良机.
（四）情理统一，心理协调.
（五）说服要有耐心，说话要有艺术.
二、说服教育法的注意事项
（一）切忌讽刺、挖苦，要以理服人
（二）切忌唠唠叨叨，要简练、深刻
（三）切忌空话、大话、套话、假话，更不能讲错话，要有情感性.
（四）切忌盲目性，要做到“事先备课”，有针对性的对孩子进行教育。
（五）切忌脱离实际，要站在孩子的角度上，要符合孩子年龄特点，要符合孩子的实际需要。说服教育要特别注意研究孩子的心理，符合孩子的心理水平，才能产生共鸣。
总之，我们要将孩子做为研究课题，深入了解孩子。在此基础上，进行说服教育的时候，我们要采用孩子易于接受的方法，低年级可以采用讲故事、讲寓言等方式；高年级可以采用讲典故，让学生自己读文艺作品等方式。教育孩子的前提是要了解孩子，了解孩子的成长规律，了解孩子的内心真实需求，因材施教，顺势利导才是最科学和有效的教育方法。None 15:58:05
19家庭教育的基本特点有哪些？您感受最深的是哪一特点，为什么？ 家庭教育基本特点&#58;1、天然的连续性;2、特殊的权威性 3、强烈的情感性;4、广泛的渗透性；、鲜明的针对性；6、固有的延承性；7、方法的灵活性；8、内容的丰富性；9、教育的艺术性。
我感受最深的就是广泛的渗透性。家庭教育的渗透性是指家庭生活各个方面和家长的爱好等耳濡目染地渗透到孩子的心灵中去，特别是父母的思想言行都会对孩子起着潜移默化的渗透作用。孩子来到这个世界可以说对世界一无所知，所有对人类的认识都是从父母那里学来的，他就像一台摄像机，将父母的一切都摄入脑子。有些所谓的“遗传”，实际上是父母潜意识的东西传给了孩子。现实中，我们看到有的孩子非常优秀，父母并没有刻意教育，而有的孩子出了问题，父母却是花费了很大的精力。前者是父母优秀的品质传给了孩子，而后者是父母坏的品质传给了孩子，父母从意识层面不愿看到孩子的表现就用力去改，所以父母在用意识的力量去纠正潜意识的东西。具体说，家庭教育的“渗透性”主要表现在两个方面，一是身教，二是境教。
身教就是以自己的言行教育影响孩子。家庭教育的渗透性最有效的方法就是父母的榜样作用。凡是家长要求孩子做到的，自己应该先要做到。有一句语说得特别好：“孩子是家长的影子。”有了身教的基础，再加上有理、有力、有节的说教，孩子就会更服从家长的教育。
境教，就是以良好的家庭环境，特别是精神环境给孩子积极的教育影响。人们都是生长在一定的环境之中，良好的家庭环境是孩子健康成长的摇篮，不良家庭氛围是对孩子起污染作用的大染缸。家庭是一切社会关系的总和，家庭关系就是社会关系的缩影，它能集中而有力地影响孩子的成长。家庭环境，尤其是家风对孩子起着潜移默化的渗透作用。家庭氛围是一种微妙的教育力量，它虽然近于无形可却有很大的力量，能从多角度、多方位、多层次上影响孩子，甚至比物质力量大得多。它自然地、没有人为痕迹地，但却深刻地影响着孩子，它的力量所在就是一点点渗透。
因此，我们父母必须从孩子身上看到自己的不足，首先要调整自己，改变了自己，孩子就会朝你想要的方向前进。None 15:32:34
20为什么说家庭教育会有局限性？
一、家庭教育的条件不平衡
如果家长重视家庭教育，注意孩子行为习惯的培养和道德品质的塑造，那么加之后期的学校教育、社会教育和自我教育的结合，孩子自然能够成长为德、智、体、美、劳全面健康发展的人。相反，如果家长忽视家庭教育，特别是重智力轻道德，重分数轻能力，重学习轻交际的话，那么孩子很容易成为高分低能，高分轻德，高分轻友的畸形儿。
二、家庭教育以感性教育为主
教育者主观意识较强和突出。家长多从自己立场和观点出发，不懂孩子成长规律，不了解孩子心理机制，无视孩子成长需求。
三、家庭教育比较固化教条
沿用多年不变的程式教育。家长家庭教育的知识和技能，更多的是来源于自己小时候的体验，自己父母潜移默化、耳濡目染的影响，同事朋友交流，学习咨询。所以，多的是零碎的经验，少的是系统知识和客观科学的知识和技能，缺乏主观能动的承优除劣。None 13:13:53
21举例说明，如何营造适宜孩子成长的环境？
每位优秀孩子的背后都有一个优秀的家庭环境，每位问题后面都有糟糕的家庭环境。环境对于孩子的成长极具影响力。家长应为孩子选择和创设良好的教育环境。
1、孩子成长需要有一个干净、整洁的家庭环境
人和环境是有机的整体，一个舒适、优美的环境能够让普通人成为文明人，受人尊重和赞赏。
2、孩子成长需要有一个轻松、和谐的家庭氛围
（1）家庭成员关系融洽：家庭应该成为孩子的潜能得以激发和实现的土壤和乐园，它要为孩子提供一种滋养内在天赋的氛围。如果不当，则会给孩子的成长带来困惑和痛苦。孩子都是渴望学习进步的，他们希望自己有一个安静的学习环境，和谐的家庭氛围。
家族不和，不利孩子身心健康、智能发展和品行塑造。据了解家庭成员之间口角频繁，风波不断，孩子就会吃不香，睡不安，增加患病可能。
事实表明，家庭结构的合理，家庭成员的身心健康和关系和谐，这样的育人氛围最为恰当，最适宜孩子健康的成长和发展。
（2）父母婚姻稳定恩爱：父母恩爱，婚姻关系稳定，能够让孩子获得好的亲密关系，可以让孩子相信爱，容易对人产生信任感，有安全感。长大后人际关系会比较好，情商比较高。
（3）拥有积极乐观家风：家风是一种综合的教育力量，它是由家庭生活方式和文化氛围构成的，家庭的生活方式是指家庭成员之间处于什么样的关系，家庭成员在长期的生活中形成什么样的生活习惯和生活作风。可以说有什么样的家风就有什么样的孩子，正如法国教育家卢梭所说，生活本身就是一种教育。因此，家长必须要给孩子创造一个良好的家风。
（4）为孩子创造一个良好的学习环境。不要在家摆酒，打麻将影响孩子学习。也不能在孩子学习时，父母玩游戏，看电视，为孩子制造诱惑源。家长要么在家与孩子一起学习，要么做家务，给孩子以正面的影响。None 11:31:52
22您认为家庭结构对于子女健康成长有着怎样的关系？举例说明。
家庭结构是指家庭人员的构成及其排列顺序。目前我国家庭结构主要特点是由大家庭向小家庭、小家庭向多元家庭发展的趋势。当前比较常见的有：核心家庭、主干家庭、隔代家庭、缺损家庭、重组家庭、流动家庭等等。每类家庭在培养孩子方面都有优势和劣势，关键是家长如何正确认清本身家庭的优缺点，做到扬长避短。
这里以核心家庭为例。核心家庭或称二代家庭是由父母与子女组成，这是目前我国家庭中的比例最高的家庭。它的特点是人口少，关系简单。
1、核心家庭对家庭教育的优势
核心家庭是由父母与子女组成的，父母与子女是直接的血缘关系，关系非常密切。根本利益一致，子女的发展直接关系到父母的切身利益。所以，家长愿意为子女投资教育，不惜人力、物力、财力和精力；易于建立感情，在核心家庭里，通常家里最高的权威是父母，家长对孩子也是尽心尽职，所以孩子也特别信赖家长，亲子关系比较好；矛盾少，便于协调和思想统一。
2、核心家庭对家庭教育的不足
①核心家庭父母都有工作，或者工作繁忙的话，那么孩子容易产生孤独感。
②如果父母对于孩子教育投入度不足，那么孩子容易被放任自流。
③更有甚者，如果父母双方脾气不和经常发生争执的话，孩子性格容易出现偏差。
3、对核心家庭教育指导要点
①角色责任化：父母角色不可缺失或者偏重，父母教育子女责任明确，分工合理，配合默契。
②管理制度化：照章办事，制定家庭守则是最明智的有效手段。父母每天要安排一定时间和孩子交流学习、交往心得。
③周末社会化：扩大交际圈。平时休息日多与亲朋好友来往，让孩子不感到孤独，学会人际交往。
④培养能力化：勤劳勇敢。特别要注意的是要对孩子加强“生活自理能力”的培养和锻炼，加强对孩子鉴别力、判断力、抵制力和信息筛选力的培养，以使孩子增强自我管理和自我教育的能力。这样即使父母双方忙于自身的工作，也不怕孩子管理不了自己了。None 11:09:30
23一、家庭教育如何主动配合学校教育？
家庭教育与学校教育是同一个对象，有共同的目标。对学校来说，一个学生是百分之一、千分之一，对家长来说是百分之百。我有一个比喻，在教育孩子方面，家长是董事长，老师是总经理，家长应主动承担起教育孩子的重任。从精力来说，教师有几十位学生，家长只有一个；从经验来说，学校是专门的教育机构，有专业教育工作者，在教育理论方面往往比家长高出一筹；教师教育过的孩子成百上千，积累了丰富的经验，了解某个年龄段孩子的生理和心理特点；教师能够从几十个学生的比较中鉴别孩子的优缺点。因此，家长应该主动向学校靠拢，多向老师请教。
家长配合学校教育可以从以下几个方面入手。
1、主动到学校去拜访老师：主动了解孩子在学校的实际情况和表现，有助于我们家长掌握教育孩子的主动权，与学校教育保持一致性和同步性。建议家长最好一两个月到学校去一次，了解一下孩子的情况。
2、向学校正确的教育观念靠拢：学校是教育机关，有上级制约，学校开展的教育活动一般来说都是在正确的教育思想指导下进行的，体现了正确的教育原则，因此家长应该向学校的教育观念靠拢，主动改变教育观念，与时俱进。
3、虚心向老师请教，掌握科学的教育方法：一般来说，教师的教育经验比家长丰富，是专业的教育工作者，掌握科学的教育方法，因此家长虚心向老师请教，不但可以学到很多教育方法，还可以借用学校的力量教育孩子，从而形成一个合力。
4、家长要智慧地协调孩子与老师的关系。由于教育体制问题，成绩中等或差的孩子往往不被老师重视，心里对老师有抵触情绪。有些学生因对老师不满而放弃学习该科。因此，家长要巧用转述，抓住积极的、正面的评价缓和孩子与老师的关系。二、简述家庭教育、学校教育和社会教育三者之间的关系。
家庭教育、学校教育和社会教育，一方面它们都是相对独立的实体，各自承担着不可替代的教育责任。家庭教育主要是育人；学校教育主要是传授知识；社会教育主要是为了培养公平、公正的人。
另一方面，它们又有着密切的联系。首先，三种教育协调一致，互相配合，有利于实现整个教育在时空上的紧密衔接。其次，家庭教育、学校教育和社会教育的紧密结合，有利于保证整个教育在方向上的高度一致。第三，家庭教育、学校教育和社会教育三者的协调配合，有利于实现各种教育作用的互补，从而加强对孩子教育的有效性。
人的教育是一项系统工程，这里包含着家庭教育、学校教育和社会教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。None 10:32:11
24谢谢顾老师的评论，我们一定认真学习，努力提升自己，与孩子一同成长，践行家庭教育新理念！None 09:29:51
25孩子是无辜的，社会对孩子太残酷。野兽的肆虐、同学的冷漠，亲人的隔膜，让孩子像一个待宰的羔羊，无奈、无助。法律对此显得苍白无力，道德成了恶魔，没将屠刀伸向害人者，却刺向了善良的少女！父母没有保护好孩子，不了解孩子的心灵，可悲呀！学习家庭教育，读懂孩子，做孩子的真心朋友，做孩子的保护神是每位父母的天职。这如果算是极端的例子，那些因为学习差对生活没有兴趣的孩子也是我们关注的对象。社会在进步，而走向文明的标志应是让弱小者也能安全地、幸福地生存！None 22:27:36
26做为教育部门的高层，能认识到家庭教育的作用是明智之举。我深刻认识到，就目前来说，应试教育在中国还是比较公平的，取消应试教育的时机还不成熟。完善应试教育的唯一途径就是重视家庭教育。家庭教育是学校教育的有益补充。只有抓好家庭教育，把千千万万个家长的能动性调动起来，才能让学校教育走出恶性循环，才能避免恶性案件的发生。但我个人认为，中国最高层对家庭教育的暧昧态度，不得不叹息国人的功利和愚昧。再好的事情，没有利益驱动是很难推动的。希望有更多的志士仁人真正重视家庭教育，解放孩子，挽救家庭，尽快让中国的教育跟上时代的发展。None 21:45:32
27为什么说家庭教育对子女一生起着重要的作用？答：父母与子女是自然形成的教育与被教育的关系，具有不可选择性。子女从出生到成人都是在父母的陪伴下成长的，世界观的形成是父母教育的结果。可以从两个方面理解。
一、家庭教育对孩子具有终生的奠基作用。
从“印刻效应”可以看出，孩子从出生第一天起，父母就要注意正确的教育；从血缘亲情来说，孩子对父母十分依恋，父母在孩子眼中有绝对的权威。从早期教育来看更是重要。俗话说：“万丈高楼平地起”“三岁看大，七岁看老”。幼儿时期对孩子的一生起着决定性的作用。而家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子第一任老师。孩子来到这个世界，没有生活能力，充满恐惧，充满好奇，从父母那里学习人的生活方式。孩子没有分辨能力，却有较强的学习能力，对父母完全模仿。父母洗碗，孩子就去洗碗，父母搞修理，孩子就拿锤子。我们说的“门里出身”“祖传”就是这个道理。1、狼孩的例子说明，0-3岁非常重要，一旦错过最佳教育期很难弥补；2、从智力方面，幼儿到5岁时，大脑发育已经达到成人的90%；3、从成长关键期来说，如果错过关键期教育，孩子就会形成终生的问题
二、对孩子的终身发展都起着作用。
1、从时间上说，家庭教育是基础教育，是终身教育。
孩子从出生到成人，大部分时间是在家庭中度过的，父母无时无刻不在通过自己的生活习惯，一言一行影响孩子。幼儿期完全是父母教育的结果。孩子从父亲身上认识了男人，从母亲身上认识了女人，从而认识了整个社会。孩子长大后，父母做为最知心的朋友，孩子的发展每时每刻都要得到父母的支持。
2、从空间来说，家庭教育是本质的教育。
从大教育观分析，教育包括学校教育、社会教育、家庭教育。从内容上看，学校教育是集约化经营，以传授知识为主，求同；社会教育以公平、正义为主，求真；家庭教育以育人为主，在爱和情感的基础上，求善、求美。所以说家庭教育是根本，更重要。
总之，家庭教育是终身教育，家长是永不退休的老师，家长对孩子潜移默化的作用是巨大的。无论是孩子取得了成就还是孩子出了问题都可以从家庭中找到原因。所以说，家庭教育对孩子的一生起着重要的作用。None 20:31:56
282、家庭教育包括哪些内容？
家庭教育的第一对象是家长，第二对象是孩子。家庭教育的第一任务是指导家长，让家长建立良好的亲子关系，树立正确的教育观念，掌握科学的教子方法；第二任务是育人，让家长在家庭中培养孩子优秀的品德，健康的身体，良好的生活学习习惯，快乐向上的心态，让孩子成为具有自尊心、自信心、责任心健全人格的优秀人才。总之，家庭教育的目的就是指导家长学习家庭教育，让每位家长成为育人专家，为社会培养千千万万合格人才。None 18:45:37
291、什么是家庭教育？
家庭教育就是家长在日常生活中，通过言传身教、生活方式、情感交流等形式，对子女施加的一定教育影响。继而发展为家庭成员之间终生相互影响的一种社会活动。狭义地讲，就是父母对子女的教育；广义地讲，就是家庭成员之间相互地教育。相对于学校教育和社会教育而言，家庭教育是基础教育，是终生教育。它是一门具有实践性，科学性，具有内部规律的有别于心理学、教育学的独立学科。None 20:39:42
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