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周课时量是多少?每个高中班一周开几节语文课（含作文）?作文一周开几节?
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2个,周课时十节,一个班级五节,作文一般按一个单元上一到二节.
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& 湖南省新田一中高二数学文理科集体备课论课说课稿(第十五周)（新人教A版）
湖南省新田一中高二数学文理科集体备课论课说课稿(第十五周)（新人教A版）
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资料概述与简介
课题：基本不等式
今天我说课的内容选自普遍高中课程标准实验教科书(出版社出版) 必修5，第3章第节一、 　　本节课的地位、作用和意义 　　基本不等式又称为均值不等式，学生在初中学习了完全平方公式、圆、初步认识了不等式，同时，在本章前面节学习了比较大小、一元二次不等式等，这些给本节课提供了坚实的基础；基本不等式是后面基本不等式最大（小）值的基础，在高中数学中有着比较重要的地位，在工业生产等有比较广的实际应用。　我通过解读新课标和分析教材：　　3、情感、态度、价值观目标 　　（1）通过探索均值不等式的证明过程，培养探索、研究精神 　　（2）通过对均值不等式成立的条件的分析，养成严谨的科学态度，勇于提出问题、分析问题的习惯。　　重点：通过对新课程标准的解读，教材内容的解析，我认为结果固然重要，但数学学习过程更重要，它有利于培养学生的数学思维和探究能力，所以不等式重点之一证明过程；再者，均值不等式有比较广的应用，需重点掌握，而掌握均值不等式，关键是对不等式成立条件的准确理解，因此，均值不等式成立的条件也是教学重点。 　　突出重点的方法：我将采用分组讨论，多媒体展示、引导启发法来突出不等式的推导　　难点：很多同学对均值不等式成立的条件的认识不深刻，在应用时候常常出错误，所以，本节课的难点是不等式成立的条件。 　　突破难点的方法：我将采用重复法（在课堂的每一环节，以各种方式进行强调均值不等式和其成立的条件），变式教学等等来突破均值不等式成立的条件这个难点。 　　二、教　　“将课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力” 是进行教学的指导思想，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用“启发—探究—讨论”式教学模式。
2、学法的解析
以培养学生探究精神为出发点，着眼于知识的形成和发展，着眼于学生的学习体验，设置问题，由浅入深、循序渐进，给不同层次的学生提供思考、创造和成功的机会。
三、教学过程分析
（一）设问激疑，创设情景
展示北京召开的第24届国际数学家大会的会标，让学生思考,能通过这个简单的风车造型中得到一些相等和不等关系。引导学生通过面积关系得到重要不等式，进一步启发学生总结什么时候这两部分面积相等。
设计意图:从实际问题出发，激发学生学习兴趣，从而在感性上认识不等式。
（二）启发引导，形成概念
展示该图中两三角形和矩形的面积的关系，引导学生进一步得到不等式和等号成立的条件。
设计意图: 从不同角度归纳不等式，加深对基本不等式的理解。
从而得到重要不等式：一般地，对于任意实数 、，我们有，当且仅当时，等号成立。
然后让学生利用初中学习的完全平方公式给出代数证明。进而提出新的问题：是否可以用代换的思想：用分别代替a,b能得到什么结果，引导学生通过类比得到基本不等式：()，指出当且仅当时取到等号。在这里还要注明和的概念即：几何平均数和算术平均数，由此可以得到均值不等式的表述：两个正数的算术平均数不小于（即大于或等于）它们的几何平均数。为了进一步让学生理解不等式的含义，则借助初中讲的圆的知识得到均值不等式的几何解释是: 半径不小于半弦。同时分析结构特点： 均值不等式的左式为和结构, 右式为积的形式, 该不等式表明两正数的和与两正数的积之间的大小关系, 指出运用该不等式可作和与积之间的不等变换.
（三）讨论探究，相等条件
为了深刻体会取等号的条件，引导学生去讨论，从而加深理解：
当。到此学生可以完成课本98页基本不等式的推理过程。
（四）初步运用，归纳提升
为了让学生初步理解基本不等式的应用，特设计了以下两个简单问题，让学生初步体验不等式中构造“定积”和“定和”的原理，以及取等号的条件。
1、已知x>0,y>0且xy=100,则x+y的最小值是 _______,此时x=___,y= _____
2、已知，求的最大值。
由此可以归纳一般原理，放手让学生自己讨论归纳出不等式的一般结论：
已知①如果积
学生通过讨论得到结论后，教师适时加以强调结论：
1、最值的含义：“和”定“积”最大，“积”定“和”最小。
2、用基本不等式求最值的三个限制条件：一“正”、二“定”、三“相等”。
设计意图：通过小组讨论完成探究，引导学生归纳出利用不等式确定最大值和最小值的结论，这样设计既符合学生的认知特点，也让学生经历从特殊到一般过程.
（五）观察感知，例题学习
为了巩固所学的知识，特设计以下两道例题：
例1、（1）用篱笆围一个面积为100的矩形菜园，问这个矩形的长、宽各为多少时，所用的篱笆最短，最短的篱笆是多少？
（2）一段长为36的篱笆围成一个矩形菜园，问这个矩形的长、宽各为多少时，菜园的面积最大。最大面积是多少？
这两道题目的让学生初步掌握不等式的应用原理。对例题的解析要注意引导学生理解取等号的条件，进一步理解最值的含义和用基本不等式求最值的三个限制条件。为了加深对不等式取等号的理解，我设计了例2：
例2、已知正数x、y满足，求的最小值。
对本道题我首先给出正确解决方法，强调利用不等式时代换“1”和乘“1”的思想；但是针对本道题学生容易出现的错误，又给出第二种解法，并分析错误原因：两次运用了均值不等式中取“=”号过渡，而这两次取“=”号的条件是不同的，故结果错。
（六）知识应用，尝试练习
为了巩固以上学习的知识设计以下两道练习题，让学生演板：
已知，求函数的最大值；已知，则的最小值是
设计意图:对新知识的理解需要一个不断深化完善的过程，通过练习、学生演板，进行数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，同时反映教学效果，便于教师进行查漏补缺。
（八）课后作业，自主学习
1、课本第100页习题3.4A组第1题；
2、选作题：若。
设计意图:巩固学生所学的新知识，将学生的思维向外延伸，激发学生的发散思维．达到熟练使用均值不等式的目的，利用选做题可以使不同层次的学生得到应有的提高，同时为下一节课作好铺垫。
四、评价分析
本节课的教学通过提出问题，引导学生发现问题，经历思考交流概括归纳概念，由问题的提出进一步加深理解；这一过程能够培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。加强过程性评价，创设公平、平等、宽松、积极向上的课堂环境，这就要求对学生的语言行为及时地给予肯定性的表扬和鼓励，充分暴露思维，及时矫正，调整思路。
五、教学反思
1、 逐层铺垫，降低难度
由具体到一般，建立实际生活中的图形与不等式的联系，然后归纳出重要不等式和均值不等式以及其取等号的条件。
2、恰当使用信息技术
恰当地使用多媒体，让学生直观形象地理解问题，了解知识的形成过程。
3、采用“启发—探究—讨论”教学模式
精心设置一个个问题链，给每个学生提供思考、创造、表现和成功的机会。
附:板书设计：
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重要不等式
基本不等式
、几何平均数
、算术平均数
不等式的说明（取等号条件）
和最小，和定积最大
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16:57:43 　来源：本站原创
高二秋季文科数学课程_课程
高二秋季文科数学
1、提高课程
【适用学员】
期末成绩在80分（满分150分）左右，三角函数、解三角形、数列不等式掌握一般，在数学学习方面需改善，期待在运算能力、解题方法、数学思想方法上有所提升的学员。
【设置原因】
提升学生解题速度，学会整理总结知识点，对高一所学内容进行查漏补缺，构造知识体系，突破考试常考点、重难点，总结归纳经典题型，期中期末考前复习整理知识内容，解决学生平时遇到的疑难问题，树立自信。
【培养目标】
①&& 查缺补漏，对学校课程进行梳理；
②&& 典型例题练习与梳理；
③&& 期中期末前复习与总结；
2、目标课程
【适用学员】
期末成绩在100分（满分150分）左右，高一所学内容没有大问题，做题思路清晰，对知识框架熟悉，但解题速度较慢，相同知识点重复出错或某一模块需提升改进，需拓展已学内容对模块学习进行强化训练的学员。
【设置原因】
强化学校所学内容并进行拓展，梳理知识点，改善学习方法，构造知识体系，提前进行高考题型训练，并进行适度课外延伸，提升学生数学思维，提高学生解题速度。
【培养目标】
①&& 强化学校内容；
②&& 典型例题难度提升训练并提升解题速度；
③&& 构造数学学习思维，建立体系；
④ 突破考试重难点，链接高考真题。
高二秋季文科数学课程
算法初步，统计
经典算法案例
算法与程序框图
流程图框架熟练应用、算法案例
古典概型的概念，古典概型的计算
三种抽样的区别区分，回归直线分析
一维，二维，三维几何概型
一维、二维、三维几何概型
命题和逻辑连接词
四种命题，充要条件和逻辑连接词；存在量词，全称量词
命题及逻辑联结词
命题否定与否命题&且、或、非&应用
曲线与方程
掌握求曲线方程的几种方法
充要条件及量词
量词的否定形式；充要条件的判定
椭圆以及性质
椭圆的标准方程和性质
椭圆的定义、离心率及其性质应用
双曲线以及性质
双曲线的标准方程和性质
双曲线的定义、离心率及其性质应用
抛物线以及性质
抛物线的标准方程和性质
抛物线的定义、离心率及其性质应用
圆锥曲线的弦长和面积
弦长以及面积问题
直线和曲线位置关系
距离问题，弦长问题及面积问题等
圆锥曲线复习
圆锥曲线综合性问题
弦长，定值，最值，定点和定直线等问题
圆锥曲线与向量
圆锥曲线部分性质应用复习
圆锥曲线定值和最值问题
最值和定值问题
变化率与导数的几何意义及其运算
加法乘法除法的导数运算及几何意义
圆锥曲线定点和定直线问题
定点和定直线问题
导数的单调性与极值
列表法与导数极值的应用
圆锥曲线综合复习
直线与圆锥曲线
导数与不等式综合
相同（不同）变量，相同（不同）区间不等式结合
必修一复习
单调性，奇偶性，对称性，周期性及指对数函数
必修二复习
三视图直观图，表面积体积，直线方程、圆方程及位置关系
三角变换及向量
必修四复习
诱导公式，和差角公式，向量数量积
解三角形及数列
必修五复习
正余弦定理应用，裂项相消法，倒序相加法，基本不等式
简易逻辑用语，圆锥曲线综合应用
期末考试重难点，常考点分析总结归纳
报名方式：
1.● 咨询电话：(您可根据孩子的学习问题咨询课程内容、师资情况、上课地点等问题）
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