孩子上小学二年级，如何培养作文能力？另外，孩子总是觉得没东西可写，是不是因为生活太平庸？经历的事太少？ - 知乎69被浏览7576分享邀请回答251 条评论分享收藏感谢收起8添加评论分享收藏感谢收起查看更多回答有没有专门做写作培训的单位？好想提高一下自己的写作水平。-_星空见康网
有没有专门做写作培训的单位？好想提高一下自己的写作水平。
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有的，笔盟有开设写作学习班，值得文科类的应届毕业生或者对写作有一定功底，但是想提高自己写作能力的童鞋，可以报名学习。
8-03 22:55
有的,笔盟有开设写作学习班,值得文科类的应届毕业生或者对写作有一定功底,但是想提高自己写作能力的童鞋...
我会告诉你如何提高写作,我曾发表在“扬子晚报”的文章。 不要想到什么就写参加提高班,一下子就可以上来...
多大的孩子?
山西省帝得森办公家具,
还去什么培训机构啊,我都带我孩子去阅都图书馆,不但可以看书还能学习,环境好就不说了,学习效果也很好。...
　　1.假如我是孙悟空　　一天我做一道数学题,做了四五遍,也没做出来.这时候我想……　　或许在很久很...
网络文学么?貌似有几个网文学院,不过没什么用。
搞培训的一般都跟正常的学校不一样吧,我们家旁边只有一个叫阳光喔的作文培训机构,说是专门辅导孩子写作文...
个人认为这种培训班一般用处还是不太大的,关键要多看书多练习,你知识的积累量提升了,写作慢慢也就好了
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初中语文写作培训班兰州哪有提高孩子的写作文能力【★兰州学大教育,免费咨询报班电话:400&819 0114转5752】&家教老师的话,他们凭借着专业的本领和丰富的经验,能够立即发现问题所在,并在潜移默化中帮助学生改正不良的学习习惯,使其在补缺补漏的同时,逐渐掌握正确的学习方法。这就是为什么很多家长开始逐渐选择代替普通大班的学习了。&&下面是我整理的一些兰州地区比较好的几家机构,如需咨询,家长们可以直接拨打免费400电话,听到语音提示后请直拨4位数分机号,与咨询老师直接通话。&兰州学大教育免费咨询电话【城关区】 广场西口学习中心——————400&819 0114转5752雁滩大润发学习中心—————400&819 0114转5753【七里河区】 阳光家园学习中心——————400&819 0114转5754【西固区】 西固虹盛学习中心——————400&819 0114转5755【学大教育】学大针对性的教师配备,制定个性化学习方案。经详细分析后,学大教育为学生着重配备了具有心理教育背景的各科老师。&【建议】为了孩子能选择一所好的课外辅导机构,可以一次咨询多家机构进行对比。如需了解在线一对一辅导,请点击以下链接或加QQ:或QQ群:(中小学全科辅导家长群)可立即预约试听。 &其实学习初中语文的方法多种多样,不同的人也要采取不同的学习方法。我写这篇文章也只是想把我的制定学习方法的方法告诉大家。这样才能真正使那些读过此文的人受益。学习别人的方法切忌照搬。一定要有自己的主见,通过实践总结出适合自己的学习方法,这样才能有收获。还要在这里强调一点:学习不是苦差事,做好学习中的每一件事,你就会发现“学习,是一块馍,你能嚼出它的香味来。”这一切都是我个人的一些想法、经验。我的思想也许比较独特。合理的可以自己试试,偏激的干脆掠过不读。我会从以下几个方面进行阐述。 &学习未动,兴趣先行务学与求道自信是成功的第一秘诀态度决定一切 不强调进步练就过硬的本领是学习的根本目的 会玩、会偷懒、然后会学考试、分析考试结果、做出下一步计划、调整自己、学习未动,兴趣先行 &孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这句话是非常有道理的,它深刻地阐释了学习兴趣对于学习的作用。之所以把兴趣放在首位,也是因为兴趣是十分重要的。兴趣能够调度人的更多的精力在某一方面。如果你把兴趣调整到学习上,那你就比别人多了许多精力,胜算也就大一些。经常向一个学习很好的人学习,3年来,最大的发现也莫过于:她对任何一个科目都充满了兴趣。这种兴趣,使它比别人多了一份求知欲。这种求知欲,使他不会放过每一个从她身边划过的知识。这也使她有了别人都难以做到的对于学习的一种艮劲,所以她能过做出许多别人做不出的难题,也使她可以把自己的基本功培养得十分强大。这足以体现兴趣的力量之大了。
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对于已经开始学习写字的幼儿，可从以下几个方面着手来培养他的写作能力： 1.摘记 在你的孩子学习写作之前，对他给你讲的故事、梦想、奇遇等等要表现出极大的兴趣，并随时摘记下来。注意：在他能够有自己的见解而且可以说得头头是道的地方，不要轻易披露出家长的看法——孩子往往会对自己的言谈中所显露出的隐约可见的奇妙之处备觉欣慰。 2.墙壁的魔力 孩子们都喜欢在墙壁上画呀写的。利用这种嗜好鼓起他们创造的勇气，挂一块黑板，...
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孩子要上幼儿园大哭不止，家长看在眼里，急在心里...
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这项研究最基本的动力是因为现在细菌对抗生素产生抗性这个问题越来越严重了，据美国疾病预防与控制中心估计，...中，糖类的杀伤力稍弱一些，而在另外三个样中，细菌的活动能力减弱。在接下来的研究中，他们额外测试了超过24个样，其中两个可以分解细菌的生物膜和杀死细菌，有四个可以分解生物膜但是不能杀死细菌，还有两个能...
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专家强调，运动会促使新的脑细胞数和脑神经细胞间联系，促进脑内各种神经化学物质分泌，增强大脑可塑性，从而增强学习能力。因此，研究组建议学校教育应该运动和学习双管齐下，通过适当活动帮助学生提高学习...
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看智慧妈妈咋帮娃收心
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她有什么妙招？武女士...
...，一共有21页。
上海教材曾训练英国老师
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2015年，上海教学辅导用书的数学分册《一课一练》，...
...完26个字母。
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孩子对写作没有兴趣。
两个小时就写了十几个字。
每天都不知道该写些什么，找不到方向。
语法顺序乱七八糟，错别字一大堆，不知所云。
更激烈的一点的便是拒绝写作。
报个班吧！可是写作班那么多，什么样的写作指导课才能让孩子真正在写作上得到进步和改变呢？还是要看以下几点：
专业的写作老师
专业是首要的。包括专业的语文写作知识储备，丰富的教学经验，还要有独特的母语写作教学方法。
现在有很多老师都会有一个令人遗憾的地方，固化的教学思路，教条般的教学方式，每次课都只会按照教案毫无活力的教学，不仅自己得不到发展，也耽误了受她教育的孩子们。
而专业的语文老师会站在学生们的角度出发，找到适合每个学生不同特点的教学方式，做到真正的因材施教，发现每个孩子的亮点，最大化他们的潜力，让他们的写作不再是个难题。
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直接的互动交流
美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔提出：“学习效果在30%以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习；而学习效果在50%以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。”
课时不在长短，而在于效率，怎么样让一节课的效用值最大化？怎样让老师的指导性以及学生的接受度增强？
那就是即时交流，老师与学生的互动，学生与学生的对话，学生可以更好的即时将自己遇到的问题反应给老师，老师也就可以给予学生正确的指导，这让学生的印象更加深刻，得到更大的进步。
这里我们举个例子：
课上老师把孩子的作文拿出来，让孩子自己去大声朗读，孩子可以在阅读中再次回味自己的作品，同时阅读声中夹杂的情绪表达也让老师和同学们感受到了他当时写作的心境变化。
老师在与学生们一起聆听完作品后，对小作者进行一些趣味的提问，了解孩子为什么要写这篇文章？
最后对文章作出一些点评，给孩子更多的意见，更多的鼓励，下次孩子的作文一定会更加优秀。
互动的方法还有很多，“优秀作文小评比”、“精彩片段小集锦”等等。
今天看看哪位小朋友写的最好呢？
一起来看看孩子作文里的精彩句子吧
能够激发孩子的写作兴趣
作文不是一件简单的事情，它不像阅读一本书是去理解别人的文字与思想，更多的是去创造，去思考。俗话说“从0到1是最难的，而兴趣就是0和1之间的0.5。”很多孩子不愿意写作其实只是因为找不到门路，天性又缺乏定力，索然无趣之后便会选择抵触甚至放弃写作。
如何激发孩子的写作兴趣，让他们重燃写作的小火苗呢？
课程内容的趣味性至关重要，找到孩子们感兴趣的点，孩子最多的是好奇心，引起他们的好奇心，就可以帮助他们打开不同的新思路，可以是一首歌，可以是一个小小的问答题：
学校外面世界更精彩呢~
小朋友们觉得这道填空应该填什么呢？
亦或是一个天马行空的话题：
“如果让你写一篇未来日记，你会想写些什么呢？《晴天有时下猪》这本书里畠山则安小朋友为了吓唬他的妈妈，竟然写了晴天有时会下猪，想象力真是太丰富了！” —刘老师写作课的阅读拓展内容
天哪，天上真的下猪了耶~
听课的孩子们也会不禁思考：“我的日记里会发生什么意想不到的事情呢？”我也要写下来，一定比他的更奇特。
教会孩子如何去修改作文
光会创作还不够，初稿完成后还有更重要的一环便是修改作文，修改能力是每个想提高写作水平孩子的重要技能之一，在写作过程里，帮助孩子们养成修改的习惯。。
如何让孩子自主的找到自己写作上的不足呢？又如何引导他们去改正呢？
刘颖老师：“在跟孩子讨论修改的时候，可以让孩子先自由地说一说，有没有什么地方是你觉得需要修改的呢。如果某个孩子有优点，为了把这个优点提示出来，让别的孩子也学习到，我们可以问一问这个写作的孩子，你的文章写得特别有条理，在这个之前你列提纲了吗？在跟孩子讨论习作的时候，你问题的本身，对他其实就是一种修改的指导，也是对他以后写作的一种指导。 ”
根据老师和同学们的建议，几位同学做出了以下的修改，让文章更完整了。
写作其实是种本能，它是自我意识表达最好的出口，而真实有效的写作课，才能真正的帮助孩子们在写作这条路上繁花似锦。
以上的课程截图与学生作品皆来自刘颖老师的三、四年级写作课。
课程亮点：刘颖老师的写作课总是让孩子们通过自己持续的观察身边的人事物，从而变得有话想要表达出来。接着带孩子们阅读一篇篇例文，从例文中找到写作的诀窍，最后帮着孩子们一起修改作文，让孩子在不断自我调整中成长起来。感受自己一点一滴的进步，同时在给别人提修改意见的过程中，也可以取长补短、活跃思维。
授课对象：小学三、四年级
授课时间：9.9-12.30；每周六20:00-21:00
授课老师：刘颖老师。
老师介绍：亲近母语课题组核心成员，国内优秀的小学作文教师，一位热爱阅读的老师。曾获江苏省优秀青年教师称号《全国优秀作文选》专栏作者，著有《我的故事讲给你听》，曾参与编写《我的母语课》。
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