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六年级品德与社会上册_崇尚科学_破除迷信课件
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下列选项中属于科学的社会功能的是（)。
A．科学可以使人们破除迷信、解放思想
B．科学可以改变人们的生活方
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提问人：匿名网友
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下列选项中属于科学的社会功能的是(&&)。&&A．科学可以使人们破除迷信、解放思想&&B．科学可以改变人们的生活方式&&C．科学可以使人们更好地管理社会&&D．科学可以推动物质生产力的发展&&E．科学可以引起社会关系的变化
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1一定社会形态的上层建筑的内容包括(&&)。&&A．一定社会发展阶段上各种生产关系的总和&&B．与一定生产力发展阶段相适应的生产关系的总和&&C．与一定经济基础发展阶段相适应的政治法律制度&&D．发展到一定水平与生产关系相适应的生产力&&E．一定社会形态中占统治地位的意识形态2下列各项属于生产关系内容的有(&&)。&&A．人与各种自然资源的关系&&B．生产资料所有制形式&&C．产品的分配方式&&D．人们在生产中的地位及其相互关系&&E．人与人之间的政治关系3思想上层建筑或意识形态是指(&&)。&&A．反映占统治地位的经济关系的观点体系&&B．反映各种经济关系的观点体系&&C．反映占统治地位的经济关系的情绪、信念、情感&&D．特定社会中各阶级的观点体系&&E．特定社会中统治阶级的观点体系4下列各项属于科学技术推动生产力发展作用表现的有(&&)。&&A．由科学技术因素造成的劳动生产率越来越高&&B．由科学技术因素造成的经济增长率越来越高&&C．自然科学从理论突破到新产品试制成功的周期日益缩短&&D．科学技术的作用使生产力的发展明显地呈现出加速度的趋势&&E．科学技术把生产力各要素组合成现实生产力的功能明显加强
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纯粹经验主义导致迷信
日 09:19 来源：中国社会科学网-中国社会科学报
作者：曾传辉
内容摘要：当今时代，宗教神学为自己辩护的基本方法不外乎唯心主义和形而上学。而相对主义和经验主义是唯心主义和形而上学两个重要表现形式。
关键词：经验主义;迷信;宗教;科学精神;科学知识
作者简介：
　　宗教产生于蒙昧时代，但是在科学昌明的当今世界依然有为数众多的人信教，甚至一些受过良好教育的科学家仍然信仰宗教，为什么？这个问题曾经困惑着许多饱学的知识分子。要回答这个问题，既要着眼于社会基本矛盾，揭示其深刻的客观根源，同时也要从认识论上去进一步分析主观原因。　　首先，这是由知识的无限性和人类个体认知能力的有限性这对矛盾决定的。人类要生存发展就必须认识世界。从可能性上说，人的认识能力是无限的，但是，人类个体生命是有限的，而且人的认识能力总是与现实条件相联系的，受一定时代的现实条件所制约。从这个意义上说，相对于客观世界的无限性，人类的现实认识能力又总是有限的。人类的认识能力既是无限的又是有限的，是有限性与无限性的矛盾统一。在人类现实的认识能力所不能达到的地方，猜想、想象，甚至臆想、幻想就有了用武之地，这就给宗教知识留下了发挥的余地，宗教提供的答案可以填补一些人对于未知世界的渴求。　　其次，科学是求真的知识，不能回答人类生活的意义问题，无法为人类生活提供价值根据。科学能够告诉人类怎么做，却不告诉人类为什么要这么做，能够回答“如何”的问题，却不回答“为何”的问题。更何况，科学技术是双刃剑，它既极大地提高了人类生存能力和生活水平，也加剧了战争的毁灭性，带来了生态环境的恶化。而科学的负面影响往往是科学自身难以彻底消除的。　　宗教精英将注意力集中到价值观上，致力于给现代人类提供生活意义，以此来复兴宗教信仰。在西方的传统中，良知、价值几乎是与宗教合二而一的，近代人本主义思潮虽然也提供了良心自由的思想选项，但对民间社会缺乏教会那样组织化的渗透力。这种文化传统和价值观寻求导向，正是部分科学家信仰宗教的直接原因。　　最后，科学知识只是关于世界的局部的具体知识，并不回答世界总体的一般性问题，后者是世界观，是哲学的任务。拥有丰富的科学知识，并不能保证必然得出科学的世界观结论。如果两者的中间环节发生了偏差，或受到误导产生误区，就有可能导向宗教神学。一些误区则与宗教信仰直接相关。　　由科学知识至科学世界观的推演过程，需要科学精神为导向。科学精神，作为科学活动和人类进步的精神动力，其内涵十分丰富，实事求是是科学精神的核心与实质，突出地表现为实验验证的求实精神和批判创新的进取精神。在科学精神面前没有不容置疑和批判的理论和权威。恩格斯曾深刻地指出：“在这里，问题只在于思维的正确或不正确，而轻视理论显然是自然主义地进行思维，因而是错误地进行思维的最可靠的道路。但是，根据一个自古就为人们所熟知的辩证法规律，错误的思维贯彻到底，必然走向原出发点的反面。所以，经验主义者蔑视辩证法便受到惩罚：连某些最清醒的经验主义者也陷入最荒唐的迷信中，陷入现代唯灵论中去了。”　　当今时代，宗教神学为自己辩护的基本方法不外乎唯心主义和形而上学。而相对主义和经验主义是唯心主义和形而上学的两个重要表现形式：相对主义否定客观真理，为宗教神学留出地盘；经验主义蔑视辩证法和理性思维，经常被眼前的假象所迷惑。　　（作者单位：中国社会科学院世界宗教研究所）
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by www.cssn.cn. all rights reserved社会学家谢宇：中国人为何迷信名牌大学？-中国社会学
社会学家谢宇：中国人为何迷信名牌大学？作者：中国社会学 / 公众号：sociology_cn发表时间 ： ?点击题目下方中国社会学，关注国内最具影响力的社会科学领域非官方垂直媒体平台。中国人为何迷信名牌大学？作者 | 谢宇美国艺术与科学院、美国国家科学院和台湾中央研究院院士，美国密歇根大学、普林斯顿大学终身教授来源：新华网﹀在美国，并非每个人都想去哈佛、耶鲁或普林斯顿。因为美国有一个比较成熟的高等教育市场，而中国没有这样的市场。中国只有垄断，所以那些好一些的学校可以在各方面压过其他学校。中国人对名牌大学的迷信有多方面的社会原因。一般而言，我们要对一个人进行评价，需要真正地去了解他的很多具体的个人信息，但这些信息经常是缺乏的。所以在中国社会，知道某个人毕业于哪所大学，特别是本科大学，就获得了对这个人智商或者能力的一种估计，其中包含着很大的信息量。相反在美国，我们得知某个人去了某所大学，对于判断这个人的能力和智商而言，其信息量是很有限的。中国社会中，学校招牌所包含的信息量，主要是由极端的考试分层造成的。对学生的选择机制导致不同能力和背景的学生进入不同水平的学校中，而且这种教育分层发生得很早。如此一来，那些好学校，不仅仅拥有好的物质条件和师资，更能拥有好的生源。这样结果就是，相比美国学校的状况，中国学校内部的差异性低而同质性高。也就是说，智力和能力相当的学生在一起，而背景不同的学生不太容易进入同一所学校。所以我认为，中国顶尖大学的学生相对来讲比较优秀，可能是因为这些学校对生源的选择比较好，而不是学生们在这里接受了更好的教育。因此，即便这些顶尖学校的教育水平跟其他学校差距并没有那么大，这样的选择机制也能使他们的毕业生相比其他学校的毕业生在找工作或面临其他机会时更具优势。从个人能力的角度来讲，一个人最后的成功由多方面因素决定，不仅仅是智力，更重要的是非智力因素，比如自信、善于沟通、能够坚持、诚实守信等等。而在中国，高校进行学生选拔和分层主要是通过智力考试，这样一来，他们非智力能力的发展就会受到一些不好的影响。从社会心理角度来讲，在个人所处的生活环境中，个人满足感是第一位的。在周边人都很好的情况下，虽然你事实上也很好，但你很可能感受不到，也无法获得满足感。相反，在一个相对较差的环境里，你身边人都没有那么好，当你显得更好一些时，就会获得很好的满足感。这也就是所谓的“big fish in small pound（大鱼在小鱼塘里）”。我们在研究人口中的异质性问题时，一定是有组内差距和组间差距这两种情况。组间差距大，就显示出组内差距小，而由此所造成的严重群体分层，在组间比较时就会包含很大的信息量。这也是中国的商标社会特征特别明显的原因之一。为什么会有商标社会？因为我们无法获知他人特别是陌生人的个人具体情况，所以会根据他们的外在显性特征，也就是其所在组的属性，对其进行判断，比如看看他穿什么牌子的衣服或戴什么牌子的表。这种作法在中国很普遍。在大学里，因为其内部同质性很强，并且大学按照能力的不同对学生进行了分类，所以也会造成很多社会性问题。其中一个社会问题就是所谓高智商的人不知道一般人、普通百姓是怎么想的；住在高档小区的有钱人不知道平民是怎么想的。所以，美国人试图打破这种分隔或者割裂，例如，要做到黑人和白人的种族平等，就要打破黑人和白人之间的种族隔离。中国社会的分隔也很严重。目前大学、中学、小学的做法，即通过智商和家庭背景进行隔离性分层，我认为这种做法对社会是有害的。特别是很多中国顶尖高校的毕业生，他们在找工作的时候，并没有对社会中一般老百姓的了解，即便得到很好的工作、很高的工资，他们可能还是觉得不满足。为什么？因为他们认为身边同学找到的工作更好，但同时他们不知道一般学校毕业生的收入和工作是怎样的水平和情况。所以，学校之间的分类，给出的信息量太大。实际上，在一个相对不太成熟的社会，情况反而会更好一些。比如我们1977届和1978届的大学生，因为当时的高考制度还不完善，所以这种分层现象还不是那么明显。在美国，因为有很多优秀的地方性州立大学，比如佛罗里达大学、密歇根大学、德州大学等，所以实际上有很多一流的学生都不会选择去哈佛或耶鲁等顶尖大学。我身边就有这样的例子。我有一个得意门生，她目前在哈佛做助理教授，可以说她是我们这个领域一颗冉冉升起的新星，将来应该能够成为终身教授。考大学的时候，她被普林斯顿大学和密歇根大学同时录取，但她没有听从父母的建议，而是放弃了普林斯顿大学，选择留在密歇根大学。这样的例子在我身边并不罕见，我经常会碰到有学生跟我讲，他们原本有机会去普林斯顿、哈佛、耶鲁这样的名牌大学，但因为家庭或其他原因而选择留在地方院校读书。这样的结果是，也许地方院校总的来讲不如那些明星学校，但它所拥有的最好的学生跟明星学校最好的学生也不会相差太多。当然，美国的不同院校之间也有很多差异，各有特点。实际上我们可以看到，美国基础教育阶段的中小学的同质性还是比较强的，教学任务比较单一，课程设置也相差不大。然而随着个人的成长，越是到受教育后期，其区分度越大，由此所表现出的个人差距也会越大。到了研究生、博士生阶段，其所接受的教育就更加具体和个人化。总体而言，这种区分度随着教育阶段的提高而加大，大学超过中学、中学超过小学。不过有趣的是，像中国这种人人都想上北大、清华等顶尖高校的情况在美国的确是没有的，并非每个人都想去哈佛、耶鲁或普林斯顿。因为美国有一个比较成熟的高等教育市场，而中国没有这样的市场。中国只有垄断，所以那些好一些的学校可以在各方面压过其他学校。-END-欢迎关注“社会学博览”中国社会学高端读者聚集地【本文经中国社会学编辑节选】读中国社会，关注中国社会学文章不代表中国社会学立场版权问题请联系sociology_长按识别二维码和我们一起读中国社会微信公众平台：中国社会学新浪微博主页：@社会学博览合作事项请加微信ID：zhongguoshehuixueEshineMediaGroup社会科学媒体联盟成员同步入驻腾讯微信 | 新浪微博 | 网易新闻搜狐新闻 | 百度TA说 | 一点资讯600000+人已加入并每天免费读社会科学关注并回复关键词查看往期精彩内容年会丨考研丨干货丨博士丨研究生丨高考丨农民丨农村丨谣言丨朋友圈丨剩男丨大学丨毕业丨性别丨社会效应丨社会心理丨社会调查丨社会工作丨文化丨学者丨排名丨社会学史丨博客丨社科基金丨社会角色丨腐败丨改革丨精英丨二胎丨同性恋丨互联网丨差序格局点击阅读原文，即时获取最新学术讲座信息……相关文章猜你喜欢安徽新华学院学生社团联合会最心灵深圳市科学育儿指导项目沈阳日报灵动一刻FL#统计代码迷信和邪教会给社会带来哪些危害?答案
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（共有1个回答）
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