一位父亲教育儿子的一段话，刷爆了朋友圈！
一位父亲教育儿子的一段话，刷爆了朋友圈！
日常生活里，孩子总是会给你带来点不一样的惊喜，而大多数家长对于孩子制造的“麻烦”的态度是责罚、训骂。是孩子很熊？还是父母在孩子犯错后的处理方式有缺陷？大俊近日看到一位美国妈妈的分享：一位父亲教育闯了祸的孩子的事情。让很多人感触颇深，也很值得爸爸妈妈们借鉴学习。【案例一】不久前的一天，分享故事的女主人公正坐在一间咖啡店里，看见大约6、7岁的小男孩不小心打翻了一杯冰沙。冰沙撒得到处都是，桌子上，地板上。。。 男孩看向他的父亲，立刻道了歉！当她认为这位父亲会责骂男孩的时候，却听见他说：“嘿，有时难免就会发生这样的事，我们去拿纸巾，我教你怎么把他清理干净” 然后这位父亲拿着纸巾，带着男孩，教他一点一点把弄脏的地方清理干净了！ 清理完后，父亲转过头，对男孩说：“你未来的路还有很长很长，你有这么一个聪明的脑袋瓜要学会做事情的时候更加当心！所以下一次，你要更留心身边的事情，这样的状况就不会出现了！这样的意外是可以避免的，就算是发生了也是ok的，只要你为你的错误负起责任比如，把弄脏的地方清理干净” 随后那位父亲又说到：“我知道看到那一片狼藉会让人不知所措，会让你觉得一个人没办法处理它，但你可以寻求帮助，当你需要的时候，是可以寻求别人帮助的” 这位父亲的言语和举动，让这位女士特别有感触！ “我被他处理问题和教育的方式感动和鼓舞了，这是正确的教育方式” 他把这个事分享到脸书上之后，也引起了很多网友点赞！ 小编也要默默给这位父亲手动点赞啊！【案例二】大俊有一次在表姐家里玩，小外甥不小心把桌子的上的玻璃杯打碎了，小外甥很怕的看了看地上碎玻璃杯，又看了看表姐。而表姐的第一反应就是随手拍了小外甥一下还边吼：“又不听话，一天天的就不能安静一会！”随后才意识到碎玻璃更危险些，才对姐夫说：“赶紧打扫干净，别伤着人了！” 孩子打翻饭菜、弄脏地板衣服、公共场合大吵大闹....这些都是很严重的事情吗？愤怒过后想想似乎不是想象中的那么严重。对于大部分的家庭而言，在教育孩子方面都存在这样或那样的不足！当孩子犯了错误，家长首先想到的不是怎么去引导孩子认识错误，解决问题！而是随之而来的愤怒，责骂。很多时候，责罚、训骂也许能带来一时的安宁，然而孩子却失去了认识错误，学习解决问题的机会。孩子认识到只是犯错了就会挨骂挨揍，带来的是更多的内心恐惧，从而孩子很可能学会“辩解、推脱责任、说谎等不良习惯。”也有部分父母在孩子犯错了替孩子包办，这样看来似乎省去不少的麻烦，但孩子也错失了认识错误、学习承担责任和解决问题的良机，生活中每一个细节都可能成为你教育孩子的契机。家长应该了解：犯错是学习成长的最好方式之一父母与父母最大的差别是体现在对待孩子犯错误的问题上，平庸的父母就会经常说：“你怎么这么笨，这点小事都做不好”，而有智慧的父母就会把犯错当做孩子成长的机会，引导孩子从中吸取教训。当孩子犯错误时，家长到底该怎么做呢？一．发生了什么？当孩子犯错误后，家长先给自己30秒的冷静时间，控制住自己的情绪，再给自己30秒时间观察发生了什么事情，判断一下事情的势态。不要第一反应就批评、责怪，平静的听一下孩子的描述，给孩子一个机会说清事情的原委。站在孩子的角度了解事情的真相！二．你感觉怎么样？其实当孩子犯错以后，他或许已经意识到错，内心已经很是内疚，但是他不知道或者不好意思去表达这种歉意，这个时候他需要的是父母能够关注到他的内心感受。当你了解清楚事情的来龙去脉以后，不论对错，父母此时都应该站在孩子的心理角度，问问孩子的内心感受，并引导孩子说出来，这样父母才能正确的帮助孩子分析并引导，孩子才能冷静的去思考，并从中吸取教训。如果父母反应比较大，一味的追究责任、训斥，孩子情绪会变的极其不稳定。研究表明，当一个人在情绪激动的时候，很难接收到外界的信息，他人说什么他都听不进去的。这也是为什么很多孩子说一百遍都听不进去的缘故。 三．你觉应该怎么解决问题？对于已经犯下的错误，孩子心中也许有自己认为比较好的解决问题的办法，也许这些方法比较荒谬，但是父母一定要听听孩子的想法，父母也可以和孩子一起想办法，为孩子做引导。这样，孩子以后再遇到问题的时候，才会有跟你商量的习惯。 四．这些方法的后果会怎样？你可以帮助孩子分析、思考，所谓的解决方案所需要付出的努力和也许会出现的结果，还有孩子也许会承担怎样的后果，让孩子去衡量其中利弊，并做出相应的决定。 五．你确定这样做？即使他的选择并不是你所期待的，也要尊重他的选择，并再三确定他的选择，让他知道做出选择就要做出相应的动作，并承担最后的结果。 六．你需要我帮你做什么？当孩子向你寻求帮助的时候，一定要积极支持，做孩子最坚强的后盾，让孩子更好地成长！ 七．以后我们该怎么做？事情过去之后，要让孩子审视自己，反思自己的做法是否是最好的解决办法，并从吸取教训，这样孩子才会成长，对以后的发生类似事情才能更好的处理方法！孩子成长的道路上父母应该允许孩子犯错犯错是每个孩子的“权利”，正确教导才是父母应有的“义务”。每个孩子在成长过程中都会发错误，最重要的是家长怎么去正确的引导孩子认识错误，解决问题，相信在家长正确的的引导下，每一个孩子都能健康快乐的成长!宝宝饿了原创文章转载请载明来源
本文仅代表作者观点，不代表百度立场。系作者授权百家号发表，未经许可不得转载。
百家号 最近更新：
简介: 专注宝宝成长的方方面面
作者最新文章现在明确宝宝的培养目标可以吗？ 我从中学到大学，一直都是我们学校擅长长跑的田径员。现在我发现我家宝宝特喜欢运动，尤其是当人家肘着她胳膊抱她起来的时候，她的两条小腿总做“跑步状”运动，特可爱！我和她爸爸总情不自禁地说：“咦，跑可快！要当第一名哟！”她就跑的更欢了！我们想着这
现在明确宝宝的培养目标可以吗？ 我从中学到大学，一直都是我们学校擅长长跑的田径员。现在我发现我家宝宝特喜欢运动，尤其是当人家肘着她胳膊抱她起来的时候，她的两条小腿总做“跑步状”运动，特可爱！我和她爸爸总情不自禁地说：“咦，跑可快！要当第一名哟！”她就跑的更欢了！我们想着这样培养她，即使不会有所建树，至少也会让孩子身体好！请问这样明确宝宝的培养目标可以吗？会不会太早？
全部答案（共3个回答）
哪个父母不希望自己的孩子聪明过人,可在你一个劲地给孩子施肥加料,孩子越来越精灵古怪,小家伙们一个比一个聪明伶俐时,很可能父母自身的有些问题,会妨碍孩子的进一步发展。自己是不是够格做一名聪明孩子的父母,自己是否在某些方面影响了孩子的发展,下面的40条,是著名儿童心理学家David Lewis在《How to Be a Gifted Parent》(如何做一名天才儿童的父母)一书中列出的天才儿童父母的特征,对我们望子成材的父母颇有启发:
1. 我尽可能认真并且很有耐心地回答孩子所提出的问题;
2. 我很慎重地从孩子所提的疑问中找寻问题所在;
3. 我提供场所给孩子展示他的工作成果;
4. 假如孩子有些未完成的创造,例如油画、水彩、雕塑等,我会容忍他能有那块杂乱的工作空间;
5. 我提供子女一个房间或室内的一部分供他单独使用;
6. 我让孩子知道,我是因为"他自己"而不是因为"他的成就"而爱他的;
7. 我要孩子对其行为负责;
8. 我协助孩子拟定自己的计划;
9. 我带孩子去风景名胜地旅游;
10. 我教孩子如何去改进他所做的工作;
11. 我鼓励孩子与来自不同背景和环境的儿童和睦相处;
12. 我给孩子订立合理的行为规范,并且看他是否确实遵守;
13. 我从不将孩子与别人的孩子做比较;
14. 我从不以辱骂的方式去惩罚孩子;
15. 我提供孩子所喜欢的图书资料;
16. 我鼓励孩子能客观地思考;
17. 我按时读书给孩子听;
18. 我很早就教孩子养成阅读的习惯;
19. 我鼓励孩子去编故事及幻想;
20. 我仔细地考虑每个孩子的个别需要;
21. 我每天有一定的时间与孩子单独相处;
22. 我允许孩子对家庭事务有发言的机会;
23. 我从不因为孩子犯错而加以嘲笑;
24. 我鼓励孩子讲故事和吟诵诗歌;
25. 我鼓励孩子与成年人和睦相处;
26. 我设计实验来帮助孩子探索事物的原理;
27. 我让孩子利用各种旧物品去做实验;
28. 我鼓励孩子去探索问题并谋求解决的方式;
29. 我仔细的从孩子的活动中找出特别的优点来表扬他;
30. 我避免空洞的赞扬;
31. 我很真诚地表现出对孩子的各种情绪;
32. 我每一样生活主题都愿与孩子讨论;
33. 我给孩子作决定的机会;
34. 我鼓励孩子成为一个独立的人;
35. 我帮助孩子找出电视中值得看的节目;
36. 我鼓励孩子认真地衡量自己的能力;
37. 我从不在孩子失败的时候告诉他:“我也一样做不好”
38. 我鼓励孩子尽可能表现得象个独立自主的成年人;
39. 我对孩子的意见都很重视;
40. 我宁愿孩子因他自己的错误而失败,而不愿我替他做了大部分工作而成功。
儿童精神病学家多纳德·威尼考特曾经说过:“你不必成为最佳的父母,只要足够好就行了。”《0~5岁孩子的智力激发法》一书,为儿童智力的发展提供了一种积极实用的心理学方法,搜集了大量有关儿童心理发展的研究资料,提出了一些建议,可供父母在帮助子女成长方面参考,同时,也给作为幼儿教师的读者一些启迪。
一、鼓励发现
玩具对儿童的学习很重要,尤其是在他能用玩具进行创造的时候。当然,与玩具相比,儿童常常对成年人的活动更感兴趣。我们不需强迫儿童探索,所有孩子都反感大人这么做。但是,他,的确需要大量的机会去体验,而且变化越大,他们创造意识的基础就越宽。教会儿童充分利用他们的感觉是可能做到的。如果他们只意识到自己所生活的社会的一部分,那么对可供他们成长和创造用的物质财富的选择就回相当少。创新有很高的要求,需要时间来发展观念,改进产品。在雨天的下午画画是很美的,但是如果儿童不停地被打断做这做那,并在他未完之前就让他收起来,那么他就会失去其中的乐趣。当听到孩子讲:“我干不了”这样的话时,就在给予鼓励,并帮助孩子渡过难关。事实上,他人的赏识对创造性有非常大的影响,儿童好的作品陈列在每个人都能欣赏到的地方,把儿童的画用框子装起来,会使儿童对艺术更感兴趣,通常也会在这方面做得更好。不过必须记住,孤立的发现不是很有用的,它必须与儿童已知的东西联系起来,而后有儿童判断它的价值。发现有点像旋转的万花筒,不彻底搜寻自己所知道的,形成新模式,然后采取创造性 的跳跃思维,产生新观念。
二、头脑风暴法
教儿童创造性的思考,最成功的方法就是把儿童的智力和情感一起利用起来。心理训练是关键,教给儿童创造性思维的第一步就是提高他的意识水平。可以向儿童提一个他能解决的问题,开始时设法想想问题可能的答案,让儿童感到能自由的发挥想像。不准使用评价,没有对错之分。这是一条简单的原则,它有助于在一种受保护的氛围中激励真正自由的选择,但可能不太容易做到。但若坚持这条原则的话,儿童很快就会意识到这一点,并且尊重自己与他人的观点。在这种状态下训练儿童的心理,可以增强他们对自我价值和自身力量的认识。正是在这种信任的大气候下,儿童才可以进行智力方面的冒险行动。
三、独立和顺从
有创造性的儿童是相当独立的。如果孩子真正全神贯注于发现问题的话,就对他进行鼓励。活泼的、有创造性的儿童有时需要有信心和愿望但独树一帜,思考问题不同与朋友的那种孩子可能会有独立性和自信心,对富有想象力的思维和变化来说,最大的敌人便是一致性。聪明儿童需要锻炼他们正在发展和成熟的能力,以便能对所做的事情进行控制,并且对它们有信心,这就会通过分享,而非在狭隘的缺乏远见的童年中固守事实,来赋予他们发现新知识,解决新问题的安全感。在帮助发现方面,能做什么?第一,如果可能,要让儿童有足够的时间和空间平静的独处;第二,儿童必须有合适的工作材料;第三,既不要经常干扰,也不要期望立竿见影;第四,给予儿童支持和鼓励,创造性会带来焦虑,最富创造性的人们是那些最能忍受焦虑的人;第五,通过你的生活方式来向孩子表明发现的乐趣;第六,指导要积极,“做”比“别做”更有效;第七,鼓励儿童用新方法来玩他们的玩具。
从宝宝降生那一刻起,我们就成了“父母”,但在养育宝宝的漫漫长路上,我们还仅仅是一个初生的“婴儿”,我们有太多的未知,太多的困惑,太多的疑虑,太多的误区,太多的不知所措……很多时候,宝宝的问题首先是父母的问题,而我们却常常对此浑然不觉。因此,要扮演好“父母”这个角色,我们一样需要学习,需要改变一些我们自以为是的观念,或者一些因为历史的、文化的、地域的原因而长期沿袭的错误观念与做法,和宝宝一同成长.
“早教”的含义究竟是什么?到底要不要“教”?“教”什么?“教”的重心又是什么?这些问题困扰着越来越多的父母,并因此引发越来越多的争论与误解。而各种各样来自专家来自父母的论点更是让这个问题突显出来,变得更加尖锐,也更加莫衷一是。困惑的父母们左摇摇,右摆摆,生怕左一点带给宝宝太多的压力,右一点又贻误了宝宝的发展,那么我们究竟该如何看待这个问题呢?欢迎大家参与讨论
关于早教,最常见的观点可能有以下几种:
观点1:早教会带来很多问题,不如让宝宝自由成长
有的父母可能对“早教”没什么兴趣,觉得教给孩子太多的东西无异于剥夺了他的快乐童年。况且,教孩子东西多了,无形中就会给孩子施加更多的压力,占用宝宝太多的时间,妨碍他其他方面的发展。而且,他懂得多了,将来上学也会带来很多的问题,诸如不听课,对学习产生厌倦情绪,因为自己懂得比别人多而骄傲自满,而且过早教给孩子一些东西会限制他的想象力、创造力的发展等等。与其因为“早教”带来如此多的问题,不如放弃“早教”,让孩子自然成长更好。我们小的时候父母没有对我们进行所谓的“早教”,不一样成人成才吗?这就是“早教”没有必要最有力的佐证。
观点2:“早教”越早开始越好,教得越多越好,这样宝宝就会越聪明
孩子教不教差距很大,教得越多,孩子懂得越多,对他的发展自然也越有利。从宝宝出生那天起,就应该不停地通过各种方式将他所见到的一切讲给他听,尤其要尽早教他识字、读书、画画、弹琴等等。“早教”会让孩子变得更加聪明,是孩子成长过程中必不可少的事情之一
观点3:“早教”虽好,但是还得看宝宝愿不愿意接受。如果宝宝不愿意接受,“早教”就是空谈,惟有放弃
看到别人家的孩子学这学那,有的父母也会依葫芦画瓢教宝宝这个那个,但是宝宝一点都学不进去,看他这样,父母只有干着急,但又无可奈何。虽然也知道“早教”会对孩子的成长产生非常好的影响,但实在不知道从何处着手对孩子进行“早教
正如上面这些观点反映的那样,一谈到“早教”,很多父母可能都会首先想到一个“教”字,并将这个“教”字与“灌输”二字等同起来,与识字,阅读,学习各种技能联系起来,于是,“教”与“不教”两种声音都会很嘹亮很针锋相对地响起来。在我经历的多次咨询活动中,很多父母为了这两种论点打得不可开交,于是所有的矛盾冲突也都围绕这个“教”字一再升级。之所以有这些矛盾冲突,关键起因于很多父母对“早教”二字的理解有失偏颇,正如前面三位父母有关“早教”的论点,听起来谁都有些道理,但是又都有些失于偏颇。“早教”在宝宝成长的过程中有着非常重要的意义,这是不容置疑的事实。“早教”毫无疑问在宝宝成长的过程中是必需的一种来自心灵的重要营养素,不存在“教”与“不教”之争,惟一值得重视的是要正确理解“早教”的真正含义,采取最合适的“早教”方式给予宝宝最适合的“早教”内容。
首先,“早教”的重心不在一个“教”字,它最首要的任务是为宝宝打造一个能够给予他来自听觉、视觉、触觉、嗅觉、冷热觉等多种感觉刺激的环境,进而培养宝宝学习的兴趣、对事物的好奇心、良好的行为习惯、丰富的情感和对周围人文与自然环境的正确态度,而不是给宝宝灌输各种知识或者培养某项技能。很多望子成龙的父母希望通过早期教育将宝宝变成超常儿童,让宝宝方方面面都能强出别的宝宝一大截。但是,超常儿童不是可以这样培养出来。宝宝在每个阶段应当学到什么,能学到什么,都有他自身的特点,不可能依照父母一厢情愿的思维模式来发展。父母更不可能通过某种手段来设计宝宝,把自己的期望与想法强加在宝宝身上,让他超前去实现父母的梦想与愿望。给宝宝“灌输”各种知识与技能的“教”,和漠视宝宝的需求,全面放羊的“不教”都会给宝宝的成长带来不利的影响。
其次,“早教”是宝宝必不可少的功课。神经科学的一些研究发现,人脑细胞具有异乎寻常的增生能力。如果环境刺激贫乏,大脑的许多细胞就会发育废止,不再生长。如果环境刺激丰富,神经细胞就会得到充分利用并获得更显著的发展。宝宝的大脑实际上相当于一个动态的系统,它随着刺激的多寡发生着令人惊诧的变化。神经系统的建构方式及分化需要依赖儿童早期成长的环境刺激,即那些来自视觉的、听觉的、触觉的、平衡的、运动的、言语的;来自形状的、颜色的、符号的、声音的全方位的刺激等等。环境刺激仿佛一只无形的手、一位潜在的设计师,用它的丰富多彩塑造着人类大脑的微观结构,特别是树突分枝和突触传导通路的建立。儿童早期发展关键期的本质是脑处在突发生长期,大脑的各个功能区正处在建构与分化各种信息处理系统的敏感时期,而脑的各种信息处理系统如视觉处理系统、听觉处理系统、言语处理系统、运动处理系统等等,它们在功能上的复杂程度以及结构特征与婴幼儿早期发展环境刺激的复杂性紧密相关。人脑的微观结构,不是生来就定型的,而是在早期接受各种刺激的过程中逐渐发展形成的。良好的环境与教育刺激,可以从根本上改变大脑微观结构和整个大脑的性能。
再次,早教要尊重宝宝与生俱来的学习能力。从宝宝出生那天起,他就利用自己的各种感觉运动器官,不断地在看、在听、在说、在闻、在触摸,不断的在运动、在探索、在模仿、在思索,就像一块海绵,每时每刻都在接受着来自环境中的各种刺激,如饥似渴地吸收来自外界的一切信息,并将这些信息内化成滋养他心灵和行为的养分,帮助他更快地成长起来,也让他的大脑皮层相应区域得以分化和建构起来。从这一点来说,宝宝一出生就开始了他的“学习”生涯,只是他的“学习”模式与我们成人相去甚远。因此,父母有责任尊重宝宝“学习”的特点,为他提供一个良好的学习环境,让他“学习”的能力最大限度地发挥出来,既不应该以“给孩子自由”“让孩子自由发展”为借口,变相地剥夺宝宝学习的权力,也不应该不顾宝宝的发育特点以及个性特点盲目地向宝宝施加不切实际的影响。如果顺应宝宝的需求,尊重宝宝的发育特点,合适的“早教”会促进宝宝的发展,而不会限制他想象力创造力的发挥或者造成其他的不良影响。
第四,早教需要根据宝贝的特点给予他最合适的教育。最适合宝宝的教育应该以宝宝为本,尊重宝宝心理生理发育特点以及个性特点,跟随宝宝的眼睛与手指,按照他的需求,为他提供探索周围环境的便利条件,全面满足他的好奇心,并且在合适的时候为宝宝施以援手,引导并帮助他更好地去发展他的探索能力,养成更好的行为习惯以及正确的对待周围环境的态度。“早教”并非一味地向孩子灌输各种所谓的知识,而是一项只问耕耘,不问收获,帮助宝宝全面发展的事业。任何形式的“教”其实都应该把功利心抛在一边,将教育融合到生活的方方面面,在有意无意中一点点渗透,从而不着痕迹地全方位地影响宝宝。只有抱着一颗不问收获的心,父母才能冷静地看待宝宝的“早教”问题,在施行“早教”的过程中不给宝宝施加任何压力,而仅仅给宝宝一些必要的引导,从而真正实现“给孩子自由”,“让孩子自由发展”的目标,让宝宝身心健康地成长
智力超常儿童是指智商超过140的儿童。
据他介绍，国内外科学界现在有一个公认的事实，人对大脑的开发使用一生也达不到10%
有利孩子成长的教，应该是“适教”。不分青红皂白之早教，恐怕拔苗助长。
当孩子问婴儿从何而来的时候，绝不可回答是从医生的篮子里跑出来的，从医院、菜市场捡来的，邮购的，鹳鸟送来的或者石头里蹦出来的。我们可以告诉他：“婴儿是在母亲体内一...
从宝宝降生那一刻起,我们就成了“父母”,但在养育宝宝的漫漫长路上,我们还仅仅是一个初生的“婴儿”,我们有太多的未知,太多的困惑,太多的疑虑,太多的误区,太多的不...
而早产儿妈妈的初乳中各种营养物质和氨基酸含量更多，能充分满足早产宝宝的...
双手赞同母乳喂养!妈妈们都加油吧!
颜色,大小之分,看到日常的东西就要给予讲,买本亲子游戏书就可以了
当孩子挖出湖泊和道路的时候，你就在一边帮着搭建一座屋子吧
大家还关注
确定举报此问题
举报原因(必选)：
广告或垃圾信息
激进时政或意识形态话题
不雅词句或人身攻击
侵犯他人隐私
其它违法和不良信息
报告，这不是个问题
报告原因(必选)：
这不是个问题
这个问题分类似乎错了
这个不是我熟悉的地区宝宝教育32
上亿文档资料，等你来发现
宝宝教育32
成功的家教与父母的言语表达息息相关，尤其是父母跟；□信任的语气；孩子希望得到成人特别是父母的信任，所以对孩子说话；□尊重的语气；从两三岁起，孩子的自我意识就开始萌芽，随着年龄的；□商量的语气；每个孩子都是有自尊心的；□赞赏的语气；孩子都有表现欲，发现孩子的优点并加以赞赏，会让他；□鼓励的语气；当孩子做错了事，不要一味地责备，而应帮助他在过失；和勇气；给孩子立
成功的家教与父母的言语表达息息相关，尤其是父母跟孩子说话的语气，对孩子的气质、修养的形成都会产生深刻的影响。
□信任的语气
孩子希望得到成人特别是父母的信任，所以对孩子说话时要表现出充分的信任。如孩子想学打羽毛球，你用信赖的语气说：“我相信你只要努力学，一定能学会打球的。”这无形中就给了孩子一份自信，相信自己能够成功。
□尊重的语气
从两三岁起，孩子的自我意识就开始萌芽，随着年龄的增长，这种自我意识会愈发强烈。当他提出自己的看法和要求时，不要认为是他不听你的话，跟你对着干。比如，你要求孩子学英语，可他还想再跟小伙伴玩一会儿，这时如果你发脾气只会让孩子更加厌恶学习。应该用尊重的语气：“那你再玩一会儿，不过，玩完了，可一定要学英语。”这样孩子就比较乐于接受了。
□商量的语气
每个孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情，可用商量的语气，让他明白你是尊重他的。比如，你想要孩子把地上乱丢的玩具收拾整理一下，可以这么说：“宝贝，跟妈妈一起把玩具收拾一下好吗？”千万不要用命令的语气，否则孩子心里就会产生反感，即使按你的要求去做，也是不开心的。
□赞赏的语气
孩子都有表现欲，发现孩子的优点并加以赞赏，会让他更加乐于表现。比如，孩子画了一幅画，也许画得不是很好，可孩子作画的热情和认真劲儿是最可贵的。当孩子把画捧给你看时，应该用赞赏的语气肯定他的作品：“想不到我的宝宝画得这么好！”孩子的表现欲便得到了满足，有了快乐的情绪体验，对画画就会更有兴趣。
□鼓励的语气
当孩子做错了事，不要一味地责备，而应帮助他在过失中总结教训，鼓励他再次获得成功。比如，孩子帮妈妈端饭时，失手将碗打碎了，父母不要责备他，不要打击孩子尝试新事物的信心和勇气。应该用鼓励的语气：“没关系，以后先用手指试试烫不烫再去端。”这样既教给他实践的方法，又给了孩子再次尝试的信心。 给孩子立规矩的七点建议 随着孩子一天一天长大大，孩子需要理解她们周围世界的规则，她们需要别人对她们的期待；她们和别人怎么相处；她们能够把一件事做到什么程度，如果她们做得过头了，会发生什么；她们需要用一些方法来衡量自己不断增长的技巧和能力。规则在孩子“学习――发现”的过程中起着极为重要的作用。但是，如果父母的信号不明确的话，父母一心想教给孩子的东西很容易不起作用。规矩对孩子的成长，不但起着约束作用，更会使孩子得到安全感。
首先，给孩子立规矩时，信号要明确。比如，街上的黄灯亮了，那意味着你可以停步，也可以不停。有谁主动停过？先前我只是告诉女儿，“我要迟到了，你要快点?”怎么快法？什么是快？并没有对她表达出来；立规矩时，需要明确地告诉孩子，这样做的后果，我想最好这个后果跟孩子的切身利益有关的。
第二，要就事论事，别轻易给孩子贴标签。如果我们大人说些“你从生下来就给我找麻烦”这样的话会使明明把自己和坏孩子连同起来，从而丧失信心。“既然我生下来就这样，那我也就只能这样了，那还有什么要改的？”所以不要把一件事扩大化。
第三，惩罚一定要及时。孩子的长期记忆比较差。早上吃饭慢这件事到晚上，她很可能早就忘了。妈妈实际上也没必要再说；对孩子的惩罚要切实可行。如果父母的话对孩子是个不切实际的“威胁”，这个威胁对孩子不起什么警告作用；立规矩的时候最好能把孩子不遵守规矩的后果明确告诉她。比如，孩子吃饭磨时间，妈妈一起床就要告诉她：30分钟吃完，否则端走。吃饭中途，可以提醒她一次，告诉还有多长时间。还可以添加一些额外的条件，比如按时吃完，给点奖励。不按时吃完，取消某个优惠。
第四，给孩子树立规矩，一定要简单易懂，让孩子容易遵守。小孩子的理解能力没有那么深刻，自我控制能力也不强，树立十分复杂艰难的规矩，非但不能够让她遵守，反而会让她糊涂；要把道理讲清楚，而不是简单粗暴地命令孩子，更不要摆出强权嘴脸――“你听我的！我说了算！”不要以为孩子小，什么都不懂。你讲的道理也许她一时不能够完全领会，但是你平和的语气和尊重她的态度，却会让她信任你的判断，顺从你的要求.。实在复杂或者讲不明白的道理，应该和蔼地告诉孩子：“这是这里的规定”或者“这是咱们家规矩”，“所有的人都要遵守的”。
第五，立下的规矩，无论时间地点场合，都要遵守，比如在家不许随地吐痰，在外边也不许。而不是今天这个样子，明天那个样子，在家一套，外边一套。这样只会让孩子糊涂，无所适从。所有的规矩都不仅仅是立给孩子的，而是父母也要严格遵守，以身作则。比如，要让孩子规律进食，父母自己就要在饭桌上举止规范，不挑食，不浪费。要让孩子懂礼貌，父母自己就要对所有的人――包括自己的孩子以及其他所有的孩子――使用文明用语。
第六，规矩不是绝对不能够打破的，在孩子的要求下，偶然“放宽政策”――比如，以零食代替正餐、中午看一场电视、晚睡一个小时，等等――会减轻压力，让孩子更加自觉地遵守规矩。相信孩子，不要以为偶然的一次“放纵”就会养成什么坏习惯(从数学角度来看，一次不足以称为习惯；习惯是多次积累的后果)。有些事情，可以放手让孩子亲自体会一下\放纵”的后果。winner前一阵子她要求周末两天每天吃两次冰激凌。我对她说冷饮吃多了会不舒服，她不理解。我就依着她周末两天每天吃两次，一个星期过后，她开始咳嗽、流鼻涕，还吐了两次清水，说她\难受、不舒服”。我告诉她这就是冷饮吃多了的后果。从那以后，她再也没有要求过一天两次冷饮，而是主动约束自己，只吃一次。有些事情，规劝不管用，就换一种办法，不一定正面要求。比如宝宝爱吃肉，不爱吃青菜。我们劝她吃青菜，告诉她吃青菜的好处，她就是咽不下去，我们也不要求她一定吃。经常做一些带青菜馅儿的食品，比如包子、饺子等，以此种方式让宝宝进食青菜。每顿饭的青菜，我们自己吃得津津有味，让她看着眼馋。有时她会主动要求吃一些，还对我们讲道理：“吃了这个菜，我就身体就健康了，没病了，还长高了”。
第七，不要以成年人的行为准则来规范约束孩子，不要把孩子的一些淘气行为统统斥责为“犯错误”。要多从孩子的角度出发，体会到在她看来，向你身上泼水或是什么的，是非常好玩儿的事情。这样你就不会恼火，而是和缓地告诉她，“我知道这样挺好玩儿的，但是我不喜欢你这样做，衣服湿了会让我不舒服，请你不要再向我身上泼水了。”
我想，天下没有十全十美的孩子(也没有十全十美的父母)，不要时时处处紧绷着阶级斗争的弦，盯着孩子的一举一动，生怕有什么差池。大的规矩有了，小处不妨宽松一些。苛求完美只会把你变成碎嘴婆子，唠唠叨叨，没完没了，让孩子心烦意乱，你说什么她们都听不进去。你对她的规范越精简，起的作用越大。
这些规矩应该是适应于各个年龄段的孩子的，也因人而言。和所有的父母一样，我们总有犯错误的时候，在管理孩子的时候，常常不知怎么办。不过也许让孩子和我们渐渐建立有秩序的规则，对孩子和我们都有益。 家长必看：家庭教育的十戒
家庭中的方方面面对儿童的健康成长及其人格的熏陶是非常重要的。家 长应把培植健全人格当作家庭教育的中心，重视和加强对孩子进行良好道德 的培养，戒除掉家庭教育中的会造成不良影响的行为，从而有效地建构儿童 的健全人格。下面就列举了家庭教育中的“十戒”，为保证孩子能在健康的 心理环境下成长，家长们不可不看呦！
1.不要瞧不起孩子
“你这么这样笨啊！”或者“你是木头人吗？”
每当这类瞧不起孩子的话脱口而出时，都会损伤孩子的自尊心、削弱孩 子的自我观念。
2.不要恐吓孩子
采用恐吓的方式来管教孩子，也会减弱他的自我观念。
如果父母说：“你下次再这样，就要你好看！”或者”你再打弟弟，妈 妈就要狠狠揍你一顿。”
每当孩子听了这些话，他们会惶恐难过，从而对父母产生一种恐惧心理。
3.不要贿赂孩子
有些父母许诺孩子，如果读书成绩好，就给买什么东西，以此将刺激作 为动力，这不是个好办法。
这样的贿赂会引发孩子做事的动力由内转向外。他不是为学习建立起来 的良好自我观念而学习，而是为了物质奖励。这样不利于孩子树立良好的学 习目的性。
4.不要逼孩子答应“下次不敢了”
孩子犯了错误，妈妈气极地说：“好，现在你要答应我，你再也不敢这 样了。”可不一会儿，老毛病又犯了，妈妈觉得自己受了骗，大怒地骂道： “你答应妈妈的，怎么又不乖啦？”
妈妈该知道，要小孩许诺是没有意义的。许诺和恐吓是一对难兄难弟， 对孩子不会起积极的作用。假使碰上敏感的孩子，逼他许诺反而会使他再度 犯错而感到难过。即使孩子不太敏感，也会使孩子口是心非。
5.不要过度保护监督孩子 三亿文库包含各类专业文献、文学作品欣赏、外语学习资料、高等教育、宝宝教育32等内容。　
　2岁宝宝如何教育_幼儿读物_幼儿教育_教育专区。一些资料的总汇 2 岁宝宝如何教育 一、宝宝脾气大,是谁在作祟 如果不是因为疾病导致的宝宝脾气异常,基本上就是以下... 　两岁半宝宝教育方法_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区。自己的一些心得,希望对和我一样年轻的妈妈们有帮助!两岁半宝宝教育方法 女儿两岁半了,有自己的思想了,总是... 　应该经常与孩子进行沟通 家长应该经常与孩子进行沟通,征求孩子的意见和想法,这样可以及时发现 教育过程中的问题。与孩子在一起的任何时候,家长都可以真诚地询问孩子 ... 　对孩子最好的教育_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区。对孩子最好的教育,就是懂得爱的分寸感! 在教育问题上,几乎所有家长的出发点都是爱孩子,想对孩子好,但却在... 　孩子教育_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区。你知道吗?孩子变坏是有征兆的,父母应该时刻警惕他们的反常行为。拯救 孩子,从这 20 个细节入手下手! 孩子变坏前的 20... 　孩子的教育_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区。做为一个妈妈,一直担心孩子的学习,翻阅众多教育书籍,学习总结精华,旨在正确的帮助孩子成长。... 　3 岁前宝宝教育的意义一、宝宝上早教的五大优势 早教这个词对于年轻父母来说早已不再陌生, 但是很多家长依然 并不清楚上早教课对宝宝优势在哪里。 很多人觉得孩子... 　如何教育孩子_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区。如何教育孩子 孩子是每个家庭里的宝贝,是每个家庭的希望。每个人都希 望自己的孩子优秀,都希望自己的孩子将来能够出...