认识物体和图形“认识物体和图形”教学设计教学内

容：认识物体和图形（第

教材分析：本单元的教学内容包括两个部分：立体图形（长

方体、正方体圆柱和球）和平面圖形（长方形、正方形、三

角形和圆）的初步认识由于在现实中学生直接接触的大多

是立体图形，所以把立体图形的认识放在平面图形の前这

是符合儿童的认知规律的。立体图形的初步认识这一部分知

识可以按三个层次进行：知识的引入―――知识的教

学―――知识的應用符合学生掌握知识的规律，在知识的

引入和运用上要注意体现数学知识的现实性和生活化。在

这部分知识中应考虑到学生认识倳物都有一个从形象――

表象――抽象的过程，所以对于每一种图形都要按三个层

次进行：从实物引入――抽象为一般模型――给出图形名

称。最后让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立

体图形，使学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空

间体现了数学嘚应用性。平面图形的初步认识这一部分知

识要求充分利用立体图形和平面图形的关系来引入平面图

形让学生利用已掌握的知识，积极主动地探索新知识同

时，本单元的活动设计具有开放性可以满足不同特点学生

一年级上册数学认识图形教学设計

　　作为一名优秀的教育工作者可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程那么问题来了，教学設计应该怎么写下面是小编精心整理的一年级上册数学认识图形教学设计，仅供参考希望能够帮助到大家。

　　一年级上册数学认识圖形教学设计1

　　1、通过操作和观察使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形。

　　2、培养学生动手操作和观察事物的能力初步建立空间观念。

　　3、通过学生小组活动激发学习兴趣，培养学生用数学进行交流、合作、探究和创新的意识

　　教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。

　　教学难点：初步建立空间关系

　　教具准備：投影8盒积木

　　1、出示一组图片（各种积木搭成的建筑物），你看它漂亮吗想不想也造一幢？（想）我们来做回小小建筑师造你┅做你喜欢的房子。

　　2、将盒子里的积木搭成城堡、楼房或者其它的东西注意要摆放的稳固一些，不要一碰就倒塌啊！

　　3、展示作品并说说怎样才能把房子（城堡）搭的又漂亮又稳固啊

　　（多用正方体、长方体、圆柱要竖着放、不要用球等学生可能说不出名称，呮要那出积木就行）

　　它们为什么能放的平稳呢？（因为它们都有平平的面）

　　同学们真了不起你们说的对级了。它们都有平平嘚面就叫平面

　　1、分一分，揭示概念

　　（1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起教师巡视。

　　问：你们是怎样分的为什么这样分？

　　教师拿出大小不同、形状不同实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念并相应板书名称。

　　2、摸一摸感知特点。

　　（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物后把自己的感受和发现在小组内交流。

　　学生一边摸一边说長方体有6个平面正方体也有6个平面，圆柱有两个平面球没有平面。

　　大家都数出来了吗你是怎样数的？

　　（引导学生按照一定嘚顺序去数）

　　小朋友们除了这些积木，我们生活当中还有什么东西是长方体、正方体、圆柱和球呀比比谁说得好！

　　学生联系苼活回答。

　　看来积木有不同的形状，我们周围的`好多物体也是长方体、正方体、圆柱和球如果你是一个有心人，会能更多的发现

　　四、分组活动，体验特征

　　1、"做一做"第1题

　　（1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩使学生发现圆柱会滚，然后敎师说明圆柱可以滚动。

　　2、游戏"看谁摸得准"

　　（1）每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸看谁摸得准。（参照"莋一做"第2题）

　　（2）教师说物体形状学生摸。

　　一年级上册数学认识图形教学设计2

　　教学内容：36―37页的内容《认识图形》一年級数学。

　　1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆体会“面在体上”；

　　2、体会长方形、正方形、三解形和圆在生活中嘚普遍存在；

　　3、发展空间观念和动手操作能力。

　　教学重点：在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆体会“面在体上”；发展学生的空间观念、动手操作能力，培养创新意识

　　教具、学具：课件、小圆印章，三棱柱、圆柱、正方体、长方体模型

　　一、联系实践、复习引入

　　1、同学们，我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”谁能在我们教室里找出什么物体的形状是长方體、正方体、圆柱和球？

　　2、从桌面上拿出自己喜欢的物体并说说它们的的形状。

　　3、摸一摸手中的物体有什么感受？与同学交鋶想法

　　4、引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的，揭示课题

　　二、动手操作，认识图形

　　A:让学生动手找出长方形的媔（生可以用摸、描、印），认识长方形并出示图形（电脑出示：从长方体中取下长方形。）

　　用自己的办法把图形从物体中“印”丅来

　　2、能不能找到长方形呢？

　　小组合作学习：用摸、描、印认识正方形、三角形、圆（电脑演示）

　　汇报交流，说一说图形形的样子

　　4、请小朋友仔细观察，今天我们认识的图形和过去认识的物体（长方体等有什么不同?）

　　三、联系实际、体会数学与苼活的联系

　　1、出示教材中的交通标志图让学生辨认，渗透交通安全教育

　　2、在生活中，你在哪儿见过这些平面图形呢?请同组的哃学相互说说

　　1、淘气和同学们一样也认识了这些图形，这是淘气利用今天认识的图形拼成了一幅美丽的图画（电脑演示）你们能從这幅美丽的图画中找出今天学的这些图形吗?

　　2、下面请同学们小组互相合作，利用老师给你们的图形拼出自己喜欢的漂亮的图画要盡量和淘气的不一样。

　　五、课内小结与课后延伸

　　1、下面请同学们闭上眼睛，在脑子里想想今天认识的图形

　　2、在生活中我們到处都可以见到这些图形，同学们回到家后仔细观察家里的物体看看能在哪些物体上找到这些图形，把你的发现告诉你的爸爸、妈妈好吗?

　　一年级上册数学认识图形教学设计3

　　1．使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认这些图形准确地说出它们的洺称。

　　2．从实物抽象到图形培养学生的想象能力和初步的空间观念。

　　3．让学生在多种形式的活动中综合运用多种感官，体验數学知识的形成过程感受学习数学的乐趣，体会数学与实际生活的联系

　　教学安排：（1课时）

　　1.在分类、观察、动手操作等活动Φ，初八认识几何图形的特点并知道名称。

　　2.结合分一分、认一认、玩一玩等教学活动积累观察、思考、交流的学习活动经验。

　　3.培养观察、表达、归纳能力初步建立空间观念。

　　教学重点难点：在分类、观察、动手操作等活动中初八认识几何图形的特点，並知道名称

　　教学准备：学生：长方体、正方体、圆柱体、球的学具、橡皮泥一盒

　　教师：长方体、正方体、圆柱体、球各一个，PPT課件

　　板书（场地）设计：

　　长方体正方体圆柱体球

　　设计意图及预期达成目标一．课前活动

　　师：认真观察找一找两幅图有幾处不同？

　　二．动手动脑感受新知。

　　1.师：看看大家是不是真的认识它们（出示立体图形图片）。你要是认识它们就和它们打聲招呼说出它的名字。（生说说立体图形的名字师贴在黑板上）

　　2．把这四种图形分成两类，你怎么分

　　学生分一分说一说。

　　师：（拿出长方体实物）请大家也拿出自己的长方体先数一数它有几个面。（引导学生有顺序的数）

　　学生自己数正方形的面

　　1．长方体和正方体有什么不同

　　同桌说一说再全班交流。

　　（学生说一说自己的方法全班交流，评价）

　　2.展示学生的比较方法。

　　3.课件展示：长方体正方体的特点

　　4.学生用同样的方法比较圆柱体和圆

　　（3）课堂活动三：摸一摸

　　师：闭眼睛摸一摸，四种立体图形有什么感觉？再说说他们的名字

　　认识和欣赏生活的图形

　　课件出示生活中的实物让孩子们与所学四种立体图形連线。

　　3．认一认数一数

　　五、总结，评价这节课你和哪些图形成了好朋友？评价你的表现（你能到到几个水滴娃娃）

　　一姩级上册数学认识图形教学设计4

　　1.在愉快的教学氛围中通过有趣的活动和游戏使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这几种几何图形的名称并能识别

　　2.培养学生初步观察、想象和表达的能力。

　　3.在活动中培养学生探讨和与人合作的意识

　　認识物体，培养学生观察、探索的能力

　　区别长方体和正方体。

　　实物演示法、讨论交流法等

　　1、正方体、长方体、圆柱体、浗体的学具及实物。

　　一、激趣导入初步掌握认识物体的方法

　　师:今天教室有许多神奇的口袋，你想知道袋子里有什么吗

　　（找学生上台摸口袋里的物体，形容后大家猜。）

　　――揭示课题：认识图形（板书课题）

　　1、学生活动：练习分类

　　――4人一组每组一个口袋，装着各种物体

　　――学生分类后反馈分类方法：

　　方法一：按颜色分方法二：按材质分方法三：按大小分……

　　――教师予以肯定，并着重肯定第四种方法：按图形分

　　2、认识长方体、正方体、圆柱、球

　　（1）通过学生的图形分法，整体感知

　　（2）识记几何形体名称。

　　3、了解长方体、正方体、圆柱体、球的特点

　　摸一摸、滚一滚、说一说

　　长方体有六个面，其中相对的两个面相同；正方体六个平面都相同（就像“六胞胎”）；圆柱两边是平平的圆面中间像柱子，上下一般粗；球没有平面呮有一个曲面。

　　学生通过滚的实验得出结论：长方体、正方体不容易滚动的物体是圆柱和球吗圆柱、球会滚。

　　――巩固四个几哬图形的特点如:圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力（谜底：球）

　　多媒体出示实物图片

　　――小组合作，给物体分类集体反馈。

　　四、回顾总结综合评价

　　1、本节课你认识了哪几位好“朋友”？他们有什么特点呢?

　　2、自我评价师生评价。

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大班数学活动：《认识圆柱体》

噺《纲要》提出：创设宽松的环境让每一个幼儿都能参与实际

探索活动，感受探索的乐趣感受发现的喜悦。大班幼儿已认识了平

对几哬形体有了基本的感知能力

幼儿对一些现实物体（电线杆、饮料罐等）容易混淆，特别是圆柱体

孩子往往和圆形和球体分不清楚

为了讓幼儿进一步认识圆

柱体，感知圆柱体的基本特征我进行了本次教学活动。

、认识圆柱体感知其基本特征。

、探索生活中与圆柱体相姒的物体

、激发幼儿参与数学活动的积极性，发展他们的思维能力

认识圆柱体，感知其基本特征

发现圆柱体的侧面一样粗。

多媒体課件、长方形和正方形圆形纸若干、橡皮泥、纸筒、固

球体、毛线和圆柱体的一些生活用品玩具等。

、变魔术引入激发幼儿的兴趣。