高一物理临界问题的问题

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-10-02 11:12 标签： 高一物理纸带问题
导读：就爱阅读网友为大家分享的“高一物理学习需要注意的7个问题”资料，内容精辟独到，非常感谢网友的分享，希望这篇资料对您有所帮助。
　　学生由初中升入高中，学习物理的积极性很高，但经过一段时间的学习(一般是入校到期中测验前)，发现自己虽然很努力，但学习效果却不好，很多学生不解。那是因为在物理学习中，很多学生忽略了一些细节问题，现在小编告诉大家在物理学习中应该注意的7个问题：
　　1.正确理解物理基本概念，熟练掌握物理基本规律。
　　基本概念和基本规律是学习物理的基础，首先必须很好地掌握基本概念和规律。必须做到如下几点：
　　(1)每个概念和规律是怎样引出来的?
　　(2)定义、公式、单位或注意事项各是什么?
　　(3)其物理意义或适用条件是什么?
　　(4)与有关物理概念、规律的区别和联系是什么?
　　(5)这些概念和规律在高中物理中的地位和作用是什么?
　　(6)适度训练。
　　2.注意在阅读、语言表达及观察动手三个方面进行有效训练，制定合理目标。
　　(1)在阅读能力训练上，能独立阅读教材，找出主要内容，写出读书笔记;
　　(2)在语言表达能力训练上，能用正确的物理术语描述物理概念及规律，能把一般的物理过程表达出来;
　　(3)在观察动手能力训练上，能细致观察物理现象，归纳出物理规律，能独立写出实验报告，处理实验数据。
　　3.独立主动地归纳总结。
　　除课上认真听讲，做好课堂笔记外，课下还要在复习基础上重新整理课堂笔记，加强印象和记忆。每学完一章后，都要总结出详细的知识结构，从中掌握知识的内在联系和区别及其来龙去脉、纵横关系，建立起完整的知识体系，有助于同学们在分析物理过程中全面考虑问题，克服片面性。
　　4.重视建立物理模型，提高对物理问题分析能力。
　　建立物理模型是研究物理问题的基本方法，是典型的&分析综合&思维方法的训练。同学们必须要善于学习，勤于思考，从教师讲解的典型例题和自己所做的习题中，归纳出各种物理模型，并明确其产生的条件和特征。当同学们头脑中有了建立物理模型的主观意识时，复杂的物理现象分解成的若干简单物理过程与物理模型联系起来，便使复杂的物理问题演变成一幅幅生动形象的物理画面，这样既丰富了同学们的想像力，也使问题迎刃而解，从而培养了同学们良好的学习习惯。
　　5.掌握各种物理思维分析方法的模式，进行正确思维。
　　经常听到学生反映&老师讲课时听着都明白，自己做题时却不知从哪儿下手&，究其原因，就是学生还没有一个正确的思维方法。要想进行正确的思维，要做到以下三点：
　　(1)弄清物理基本概念和规律，使思维活动建立在概念和规律的基础上;
　　(2)要按物理内在规律进行思维，学生遇到一个问题，要弄清物体在什么条件下，遵从什么规律。需用什么公式，只要物理过程搞清楚了，题目就会容易做了;
　　(3)积累和总结几种物理思维分析方法模式，诸如受力分析法、等效代替法、运动状态分析法、能量状态分析法、电路等效变换法、电路中电势变化分析法等。我们所遇到的物理习题中有很多同类的习题，可以用类似的方法和步骤去解决。
　　6.强化&比较&和&类比&的思维方法训练。
　　在学习中要经常做到，在表面上差异大的概念和规律通过&比较&找出他们的共性;对一些表面上相似的概念和规律，通过&比较&找出他们的差异，加深对概念和规律及物理现象的认识。例如&重力场&和&静电场&，表面看来存在着很大的差异，但它们之间有着共同点(同为势场)，即重力和电场力做功与路径无关，因而可以引出重力势能和电势能的概念。再例如动量和功率，它们所具有的单位表面看来相似，但它们是根本不同的物理量。
　　另外对抽象的概念和规律的学习，还可采用&类比&法。例如电场、磁场像风一样，是看不见、摸不着的，但却是客观存在的。研究风时，可以从树枝摆动的方向、幅度来反映风力的方向和强弱;研究电场时引入检验电荷，研究磁场时引入通电导体，根据受力的大小、方向来研究电场，磁场的强弱和方向。用&类比&法可分解概念的难度，发展学生抽象思维能力。
　　7.强化思维训练。
　　物理概念和规律建立之后，还要进行强化训练。强化思维训练是对基础知识的进一步加深巩固，是思维方法的具体应用，是使同学们灵活运用物理规律解决问题的有效手段。同学们要适量地多做一些物理练习题，特别要敢于做一些综合性较强、物理过程较复杂的练习题。通过不断训练，不断归纳总结，才能提高解决问题的能力。在训练中要注意&一题多解&和&一题多变&，运用&一题多解&可以达到&弄清一道题，明白一串理&的目的;运用&一题多变&可以培养同学们应用知识，灵活解决问题的应变能力。以上关于“[高一物理]高一物理学习需要注意的7个问题”的信息由网友上传分享，希望对您有所帮助 ，感谢您对就爱阅读网的支持！
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高一物理的问题
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网友碰到这么一个问题:高一物理的问题,具体如下:一条轻绳跨过摩擦可不计的轻滑轮，绳一端挂一个质量为m1的物体，在另一端有一个质量为m2的圆管，如图2-3所示。当圆管相对绳以恒定加速度a2’沿绳向下滑动时，物体和圆管相对地面的加速度各是多少？圆管与绳间的摩擦力多大？a2是圆管相对于绳的加速度吗？那绳的加速度是多少？为什么a2’=a1+a2系统通过互联网整理（主要来自百度知道、sogou问问、知乎、360问答等平台）获得以下解决方法，供碰到同样问题的网友参考:解决方法1：对m1:m1*g-f=m1*a1(a1方向竖直向下)对m2:m2*g-f=m2*a2(a2方向竖直向下)a2'为m2相对于绳的加速度，物体相对于地面的加速度 a2与绳子相对于地面加速度的和矢量，由于对m2绳子加速度竖直向上，a2数值向上，故由加速度叠加原理有a2’=a1+a2追问：有人说是这样的追问：有人说是这样的
追答：没有本质的差别，只是正方向选择的不一样追问：为什么绳子的加速度是m1的加速度，还是向上，这个相对的绳子是左边还是右边的？追答：a2'都摆在右边了，怎么会是相对于右边的绳子，是的话题目会指出来的追问：那是相对于左边的绳子吗追答：不好意思啊，打错了，是相对于右边的绳子，左边的绳子加速度是向下的，而圆管的加速度也是向下的，如果是相对于左边绳子，应该是减去追问：不是你说的“a2'都摆在右边了，怎么会是相对于右边的绳子，是的话题目会指出来的”解决方法2：f-m1g=m1a1m2g-f=m2a2a2=a1+a2'上面是只是大小的计算a2'=a1+a2是因为a1，a2方向相反所以如果选定a2的方向为正方向，则有：a2=-a1+a2'所以a2'=a1+a2&如果您还有更好的解决方法也可以告诉我们啊，添加我们统一服务微信公众号：vcshuo
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问一个高一物理问题
观察者站在列车第一节车厢前端一侧地面上，列车从景致开始做匀加速直线运动，测得第一节车厢通过他用了4秒 ,列车全部通过他共用20秒。问：（1）这列车一共有几节车厢组成（车厢等长且不计车厢间距离）（2）最后九节车厢经过他身旁的时间为多少？
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从静止开始，则速度为0设，车厢长为X，加速度为A有，A*4*4＝X a=X/16全长 S＝（X/16）*20*20＝25X，所以共有25节车厢设前16节所花时间 T1（X/16）*T1*T1＝16X得 T1＝16故，最后九节车厢通过时间为 20-16＝4秒
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