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历史上的今天
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blogAbstract:'&&&&&&& 学生喜欢听好课，老师也喜欢听好课，上好课。校长希望自己的员工上的全是好课，家长更希望自己孩子的老师上的全是好课。老师，尤其在新课改背景下的老师，在学生、领导、家长的期盼下，该怎样上好自己的课呢？什么样的课才是一堂好课呢？笔者是长期工作在一线的历史教师，下面就结合本人工作实践，谈谈自己一些粗浅的想法和不成熟的认识。 \r\n一、&&& 学有所得的历史课。\r\n即有意义的历史课。华东师范大学叶澜教授说：“初步的意义是他学到了新的知识；再进一步是锻炼了他的能力；再往前发展是在这个过程中有良好的积极的情感体验，使他产生更进一步学习的强烈的要求；再发展一步，在这个过程中',
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{list wl as x}{/list}【新生训练营】别焦虑！名师点拨教你如何学习历史课
恭喜初一新生，终于迈进了初中生活。对于小学刚升入初中的学生来说，学生的心理跨度比较大，对新学校有较强的陌生感。另外，中学老师上课比较强调培养学生的自主、独立的学习能力，老师的监督减少了，这就需要家长及时提醒学生调整和适应中学的教学方法。暑期，市北教育微信公众号推出“新生训练营”，邀请市北区各校的名师为您详解如何帮助孩子从小学生顺利过渡到初中生。
文/青岛第二十八中学 郝双慧老师
图/青岛第二十八中学
初一同学们，大家好！进入初中后，同学们将学习到一门新的学科，那就是历史。同学们或许在小学的社会课上和自己阅读的课外书中接触到一些历史知识，但是作为一门新的功课，历史该怎样学习呢？暑假当中又该如何预习这门新的学科呢？
在我们翻开历史课本前，同学们一定会有疑问：什么是历史呢？同学们看到的历史题材的影视剧和阅读的历史小说，虽然其中的主人公或许就是某个历史人物，但那些都不是历史，只是以历史故事、历史背景为题材的文学创作。
也许有同学会问，博物馆中看到的历史文物和一些名胜古迹，这些是真实的历史吧？文物与古迹是历史的见证，但也只是历史的一部分，历史并不是大家印象中总是久远的故事，历史就像隐秘的宝藏，越探究就会越发现历史的奥妙，你会越来越喜欢历史的。
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在了解了什么是历史后，同学们又该思考了，我们为什么要学习历史呢？五千年光辉灿烂的中华文化，每一个炎黄子孙都应了解自己民族的历史，而放眼世界，不同的国家与民族又都有怎样辉煌的过去呢？读史鉴古至今，这一切都可以从历史中获得，一代明君唐太宗便留下了“以铜为镜可以正衣冠，以人为镜可以明得失，以史为镜可以知兴替”的警世名言。
那么重点来了，我们该怎样学习历史呢？
一、学会使用好课本，学会“阅读”
要学好历史，就要学会阅读课，读目录，提纲契领，构建系统：在学习一本书、一个单元、一节课前先浏览目录，找标题，对要掌握的内容形成一个整体轮廓。上课时，老师带领大家读书学习，通常老师已经有层次性、针对性地设计了问题来启发我们什么内容须详读精思，什么内容要略看了解，什么问题要边读边想，什么问题要读后再想。
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二、学会听课，养成独立思考的习惯
课前认真预习，课上带着问题听课，聚焦精讲点拨。精讲点拨是老师对大家普遍存在的问题进行讲解分析，是对知识的系统梳理，要特别注意听讲。同时大家也要养成圈点批注，做课堂笔记的好习惯。
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三、学会掌握巩固知识的技巧
1、“五要素、三步曲”：
学习历史事件要掌握五要素（时间、地点、人物、事件、意义）、三步曲（原因、经过、结果）。运用这种方法归纳每个历史事件的要点，能将书本上的知识化繁为简。
历史学习重在把握历史的脉络与时序，而全面掌握基本知识点是形成完整知识体系的基础，但切忌死记硬背，在学习中同学们需要找到适合自己的方法与技巧，例如利用颜色、方位、谐音、顺口溜等来记忆。
3、及时巩固训练：
历史学科是一张规律性强，线索脉络清晰的知识网，把握住历史知识的纵横联系，抓住关键以点带面，历史课的复习便会化难为易。
四、广泛阅读，关注时事新闻
1、在阅读中培养历史学科的基本素养。
关注历史发展的纵向联系，也就是历史事件的前因与后果，以及历史发展的横向联系，也就是同一时期不同历史事件之间的联系。注重历史发展的因果联系，历史现象与现实生活的联系等，中考试题中常常采用大量贴近时代、贴近社会、贴近生活的鲜活材料，将历史课本上的书面知识与现实中的“活”问题有机结合起来。
2、关注时事热点。
例如今年是红军长征胜利80周年，香港回归20周年，中国共产党成立95周年等，将时事热点与我们所学的历史知识有机结合起来。而今年中考试题中引用的中外史籍、史学专著多达二十余处，这些材料一方面开拓了同学们的视野，另一方面引导大家从史料中提取有效历史信息。因此，除课本外同学们还需要广泛阅读，提高阅读和分析史料的能力，培养史论结合、论从史出、史由证来的历史学科基本素养。
综上所述，“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，兴趣是最好的老师，而掌握正确方法能让你事半功倍。同学们，浩瀚青史一本载，学必有方课内外。历史课堂的时空之旅将向你展现一个更精彩的世界，你期别焦虑！名师点拨教你如何学习历史课待吗？
郝双慧：青岛二十八中历史教师。市北区教学能手，举行过青岛市历史公开课，荣获市北区优质课比赛第一名，多次举行历史大讲堂，如“风从东方来——百年世博”等，组织学生排演过“文成公主入藏”等历史课本剧，举行的“清朝穿越手册”历史选修课深受学生欢迎！作为班主任，2013级1班荣获青岛市先进班集体称号，同时作为学校辩论社团指导教师，指导青岛二十八中睿辩团荣获青岛市首届中学生辩论赛冠军。
本文由青岛第二十八中学供稿，版权归市北教育所有。如转载或改编发布请与市北教育联系确认，并注明内容出处。未经授权而歪曲、篡改、抄袭、剽窃创作，均构成抄袭。
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今日搜狐热点提高学生学习历史的兴趣
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提高学生学习历史的兴趣
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
提高学生学习历史的兴趣
文 章来源莲山 课件 w w&w.5 Y
9 提高学生学习历史的兴趣
&&&&&&&&&&&&&&& 岫岩一中&&&& 李慧
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，在历史教学中，学生只有对历史学科产生兴趣，才能积极主动学习，学习的效果才会提高。否则教师组织教学就会费力，教学任务完成的也不理想。怎样才能提高学生学习历史的兴趣？这是历史教师需要探讨的课题，也是教学实践的重要内容之一。我个人认为有以下几个方面：
一、 精彩导入，调动兴趣
&& 良好的开端是成功的一半，一堂课能否成功，使学生对整个教学过程的学习产生兴趣，导入新课是关键之一，好的导入不一定是开门见山，关键是要创设情境，激发学生强烈的好奇心和进一步学习的兴趣。一下子就把学生的注意力给吸引过来。
二、 利用好现代化教学手段
&&& 由于历史是过去发生的事，离我们久远，学生对他们没有印象，因此我们在教学中可以充分利用幻灯、录像、多媒体等现代化教学手段，可以帮助教师生动形象地重视历史场景，把远的拉近，把抽象的变得具体的，把虚的变实，创设有趣的教学情景，调动学生的各种感官，激发其认知兴趣和求知欲望，这使学生更容易理解相关的历史知识，从而精神振奋，全身心的投入到教学情境中，从而达到智力活动的最佳状态。比如：在讲西安事变这一课时，对于当时的时局很难理解，我通过播放《西安事变》的片段，让学生既感受到当时时局的紧张又到了张学良和杨虎城的爱国热情。
三、 让学生轻松学习，需要科学的学习方法
&&& 历史知识需要记忆，而历史知识又是多种多样的，如何让那个学生记得住、记得牢，这需要一些有趣的记忆方法。比如：口诀记忆法、字头记忆法、谐音记忆法，顺口溜记忆法等。例如：
（一）、用谐音记忆历史年代。
李渊在618年建立唐朝，可以这样来记：“李渊见糖（建唐）留一把（618）”.
（二）、用字头记忆法
中英《南京条约》中国被迫五口通商，五口分别是广州、厦门、福州、宁波、上海。用字头记忆法就是“广厦福宁上”。这样学生觉得很有意思，来了兴趣，在轻松愉快中既学习知识又记住了该记的内容。
四、 引入竞争机制，提高兴趣
为适应现代社会发展的需要，在具体的教学中，我
恰当的把竞争机制引入课堂，如快速抢答，小组抢答、辩论赛等。不仅能提高学生学习的兴趣，而是能使全体学生都处于积极思维的状态中，通过活动既增加了学生的竞争意识又提高了学生的学习兴趣，增强了集体荣誉感，从而有效的完成了教学任务。
&&& 总之，提高学生学习历史的兴趣是历史教师当前面临的首要的基本任务。我们教师应该追寻更多更好的教育教学方法，采用灵活多变的教学手段，组织丰富多彩的教学活动激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习历史、善于学习历史，从而极大地提高课堂教学效率。以上是我这几年教学工作的一点经验，仅供大家参考，如有不妥之处，请大家指正。& 文 章来源莲山 课件 w w&w.5 Y
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