教学能手介绍
日期: 17:17:38&&&&来源:本站原创&&&&作者：admin&&&&访问量:
&&& 韩明军，党员，& 2I世纪园丁工程C类人才&培养对象。91年毕业于广西师范大学数学系，获学士学位。
&&& 毕业至今，一直从事高中数学教学，特别是高三毕业班的教学，在教学中能针对所授班级，因材施教地组织教育教学，有方法、有魄力。有属于自己一套成功的教学方法和复习方法，且取得了较好的成绩，高考数学成绩多次名列地、市同级学校第一名。多次获数学科一等奖。教学之余，认真钻研业务，探求课堂优化教学，不断完善教育教学，真正达到既教书又育人的目的。多次获县、校级优秀教师、先进工作者。2001年获桂林市优秀教师称号。业余时间认真撰写教育教学论文，在所写论文中，多篇获国家、地、市级一、二、三等奖。参与的科研课题有《高中数学自反馈教学模式实验与研究》、《互动式教学模式实验与研究》。2002年获桂林市首届教学能手称号。
&&&& 蒋玲，女，1972年6月生，大学本科学历，中学一级语文教师，全国教育科学规划教育部重点课题《诱思探究教学深化研究》实验教师。从教学十年，教育教学成绩显著。指导学生参加自治区作文及古诗文比赛有13人次获自治区一、二等奖，2次获兴安县高考教学质量一等奖／先进个人，8年班主任工作经验，多次获学校&优秀班主任&称号，兴安中学初022班获桂林市先进班集体。在对学生的心理管理艺术方面有一定的研究，积极参加教研教改活动和课题研究，获县首届说课比赛一等奖，撰写论文十多篇，有多篇获国家及区、市级一等奖，多次获兴安县先进教师荣誉，2002年获&桂林市首届教学能手&称号。
&&& 在语文教学中，主张&学生是学习的主人&的观念，坚持语文教学应树立&大语文教学&思想，认为最优秀的教法是教会学生的学法，课堂教学注重充分调动学生课堂学习的积极性、主动性，每一堂课都力争利用较宽的知识面，较强的驾驭能力，让学生尽量做到自主学习、合作学习、探究学习，在与学生的平等交流中教学相长，共享语文学习的乐趣。
&&&& 寇培元，男，1963年7月生，本科学历，现任兴安中学数学高级教师，主管德育工作副校长。
&&& 工作以来，一直担任高中毕业班数学教学，11次获县高考质量一等奖；获市论文评比一等奖四次，区论文评比一等奖，在区级刊物上公开发表论文四篇；参与区级、国家级课题研究各一项；三次被评为市优秀教师。主管学校德育工作，在学校全面推行学生自主管理模式，成效显著，经验材料在全区德育工作会上交流推广。
&&& 2002年获桂林市首届教学能手称号。
&&&& 李跃辉，男，汉族，63年出生，中共党员，湖南师范大学本科毕业，中学英语高级教师，广西教科所实验高中骨干教师，桂林市教学能手。
从教20多年来，教育教学成绩显著，指导学生参加全国中学生英语能力竞赛获14个全国优秀指导奖；多年坚持中学初高中大循环教学，中高考成绩在桂林地市名列前茅，7次获兴安县人民政府（教育局）中考、高考教学质量一等奖／先进个人；13年学校优秀班主任，2002年兴安县德育先进工作者，兴安中学984仅82班两次获桂林市先进班集体；连续三年桂林市英语科高考研讨会专题发言人；潜心研究中学生各阶段心理调适和学习策略、中考高考英语试题和初高中英语全程学法，编写《高中英语学习宝典》等教学参考书五本由教育科学出版社出版，积极参加教研教改和课题研究，撰写教育教学论文20余篇获奖或发表。
&&& 在课堂教学上有方法、有激情、有活力、有创新，被学生称为&无人想睡觉的课堂&，逐步形成了融&知识性、趣味性、开放性、和谐性&为一体的师生平等互动的教学风格。
&&&& 龙家旺，男，汉族，64年3月生，中共党员，广西师范学院本科毕业。中学化学科高级教师，化学教研组组长，桂林市教学能手。近年来，在化学竞赛中获广西优秀辅导员、优秀园丁奖；高、中考成绩在省、市名列前茅，获兴安县高、中考教学质量一等奖／先进个人；兴安县优秀教师，学校优秀班主任，桂林市优秀班主任；化学组是桂林市先进教研组。坚持中学化学大循环教学，积极参加教研教改和课题研究，现致力于高中化学学科&自主、合作、探究学习方式&的实践与研究。19年来，不断学习业务知识和先进的教育理念，不断探索和研究，逐步形成了&自主、诱思、探究&为一体教学风格。
&&&& 盘凤梅，女，瑶族，生于1969年12月，大专学历，89年7月从事教育工作,92年7月调入兴安县第二小学担任小学数学教师至今。
&&& 盘老师对所从事的数学教育工作一丝不苟，精益求精。十年如一日，孜孜不倦地学习专业知识，奠定了坚实的理论基础，并结合工作实践认真深入地研究探索，力求创新。在一九九八兴安县举行的小学数学青年教师基本功大赛中，取得全县第一名的好成绩。二OO四年代表兴安县参加桂林市举行的名优课比赛获一等奖。十几年来多次被评为县、乡级教育先进工作者、优秀教师。2002年获得&桂林市首届教学能手&荣誉称号。所撰写的论文十多篇，分获区、市级一、二等奖。经常送教下乡，去界首、白石、崔家、湘漓等多个乡镇为教师们上优质的示范课，获得同行的一致好评。在教学工作中也取得很好的成绩，指导学生参加全国、省级举行的各项比赛均有获一等奖。爱岗敬业，爱生如子，深受学生喜爱。
&&&& 苏遇巧，男，汉族,中共党员。八七年毕业于广西师院化学系。93年获得中学一级，2001年评为中学高级教师，任兴安县教育学会的理事，是桂林市化学学会的会员，广西教育学会会员。是镇人大代表，县政协委员。现任溶江中学校长,为桂林市首批教学能手。
&&& 教书育人十七年，教学成绩突出。任校长以来，该校不断有学生考进北京大学、北京航空航天大学等名牌学府。从教以来正式发表论文十五篇，获奖二十五篇，同时还是桂林市十五科研课题《非智力因素对中学化学的影响及启示》的负责人。
&&&& 唐彩兰，女，1958年出生，大专文化，中学高级教师，桂林市首批教学能手，现为兴安二中英语教师，校级学科带头人。
&&& 从教20余年来，她致力于英语教学法的研究，尤其是在英语词汇、语法教学方面。《英语教学中的快速记忆法》一文获广西区一等奖，同时她是桂林市&十五&规划课题《人才成长与情商的关系》的课题组长，目前该课题已结题验收，获得专家的好评。
&&& 在教学中她始终坚持把培养学生智商与情商有机结全起来，激发学生学习兴趣作为教学动力，建立平等&&合作&&伙伴式的师生关系，倡导自主&&合作&&探究式的学习方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，获得了很好的教学效果，她多年担任初三毕业班教学都取得了优异成绩。辅导学生参加全国英语竞赛，先后有25人分获全国特等、一、二、三等奖，教学深受学生欢迎，是一位优秀的英语教师。
&&&& 唐红梅，女，1968年元月出生，汉族。1989年从广西师范学院地理系地理专业毕业，理学学士。中学一级教师，桂林市首届教学能手。
&&& 毕业后一直从事中学地理教学工作。在工作中，她勤奋钻研、勇于创新。多年担任班主任工作，以自己&仁慈博爱、作风民主、求真务实&的人格魁力，塑造了一个个和谐、健康、向上的班集体。被多次评为优秀班主任。
&&& 教学方法灵活多样，教学手段不断更新，逐步形成了自己平等宽松、清新自然的教学风格。所教课程深受学生好评，高考和会考成绩优秀。由于成绩突出，她荣获了1999年度、2000年度、2003年度的兴安县优秀教师称号；年度桂林市中学地理先进教师。在2001年兴安县首次高中地理课堂教学竞赛中获全县一等奖；2002年兴安县首次创新教育课堂教学比赛中获全县一等奖；2002年被评为桂林市首届教学能手；在2003年桂林市第二届高中地理说课比赛中荣获特等奖；2003年广西首次高中地理说课比赛荣获一等奖。还在2004年广西首届中学生地理知识竞赛活动中被广西地理学会评为优秀辅导员。
&&& 王虹，幼儿园高级教师，1985年毕业于广西幼师，1996年毕业于广西师大学前教育专业。原任兴安县机关第二幼儿园园长，一幼、二幼合并后，任兴安县幼儿园副园长，主管教育教学工作。
&&& 从教以来，潜心研究现代化幼儿教育教学管理方法，努力培养教师现代化教育新理念，多次参加广西区、市课改培训，积极开展幼儿园课程改革，教学中注重以儿童积极体验为中心，将教育过程的知识性、趣味性、情景性和活动性有机地结合起来，发挥儿童学习的主体性。在县、市各级教学、论文、演讲比赛中均获一、二等奖，指导幼儿园教师参加桂林市、县教学竞赛、基本功大赛多次荣获一、二等奖，是幼儿园课题研究主要负责人。作为县政协委员，积极为兴安县教育工作出谋划策，曾荣获&兴安县优秀政协委员&称号。1998年，获桂林市教育协会先进工作者，兴安县教育先进工作者；1999年，获&桂林市优秀教师&称号；年均获&兴安县优秀教师&称号；2003年获&桂林市教学能手&称号。
&&& 自主、和谐、探究、合作，为孩子提供充分的自我表现机会，鼓励孩子积极的发现和创造，是她工作中永恒的追求。
&&& 文凤翔，1990年从事教育工作。全国快速作文实验成名教师、优秀实验教师，全国快速作文先进工作者；全国快速作文研究中心理事，广西桂林市&首届教学能手&。文老师长期与全国著名作文教学专家杨初春教授一起在全国各地讲学，办师资培训班、学生作文培训班，是杨老师最忠实的学生和得意助手，深得杨氏快速作文之要领。至今为止，文老师已在全国各地上快速作文观摩课、示范课，培训课达2800多节次，受到有关专家及广大同仁的一致好评。撰写的二十多篇论文，均在省、市、全国竞赛中获一等奖，编撰的有关专著也即将出版。
&&&& 陈春梅，中共党员，本科学历，小学高级教师，现任教于桂林市兴安县第一小学。
&&& 执教10多年来，她一直从事小学数学的教学和研究工作，努力把数学教育的重心转移到促进学生发展上来，为学生创设愉悦、和谐的学习环境，课堂上常常出现乐学、爱学、善学、会学的生动活泼的局面。她撰写的《小学数学课堂教学改革的趋向》、《数学活动课教学案例及评析》、《注重发散思维，培养创新能力》、《5的认识》等20多篇教育教学论文在全国、省、市获一、二等奖。近年来，她先后承担观摩课、示范课、公开课20多节；1999年参加桂林市小学教师基本功大赛获全能一等奖；她的教学成绩突出，指导学生参加各级珠心算比赛多次获一、二名，年连续5年获教学奖第一名；年连续5年被派往农村小学支教。
&&& 由于成绩突出，她2000年被评为&广西珠心算教学先进个人&；2002年获&桂林市首届教学能手&荣誉称号，并获&兴安县优秀教师&、&兴安县支教先进工作者&、&兴安县优秀少先队辅导员&等。
&&& 杨荣，女，兴安县实验小学教师。1973年5月出生，1992年毕业于兴安师范，1999年获汉语言文学大专文凭。
&&& 历年来在教学上刻苦钻研，勇于创新，凭借扎实的基本功形成了&轻松、愉快、有激情&的教学风格；多次代表校、县的支教队员去送教下乡，受到各乡镇学校的欢迎和好评；教学成绩突出；培养的学生在校、县参加的书法、作文、讲故事等竞赛中都取得了优异的成绩。
&&& 近年来共撰写了二十余篇论文并全都获奖，其中论文《&怕作文&与&盼作文&》荣获国家级作文论文大赛一等奖并发表于省级刊物上；指导参加各种竞赛十多次均获得一等奖。1997年、1999年分别荣获桂林地区、桂林市基本功大赛一等奖。2002年荣获桂林市第一届教学能手称号。
&&&& 张征梅，女，1967年12月生，中共党员，大学本科学历，中学一级语文教师。桂林市语文学会会负；全国教育科学规划教育部重点课题《诱思探究教学深化研究》实验教师。
&&& 19 91年 7月参加工作，曾任班主任 11年，教务副主任2年。所教语文成绩总名列前茅；年连续三年获兴安镇&十佳教师&称号；2000年获&优秀党员&称号；2001年10月参加县教育局举办的语文说课比赛获一等奖；同年12月参加桂林市中学语文说课比赛获二等奖；2002年获&桂林市首界教学能手&称号；2003年获&桂林市优秀教师&称号；2 0 0 4年指导学生参加广西中学生古诗文竞赛有3人获区级一等奖，5人获二等奖，3人获市级二等奖；多次参加镇级、县级不同类型的演讲比赛，分别获得过一、二、三等奖；撰写论文11篇；获得过国家级、区级、市级等不同奖项。
&&& 她认为，教学是一门艺术，语文教学更是这门艺术中灵动的光彩。语文课应是知、情、意的统一，语文教学就是&人本&对&文本&的一种生命个体的审美体验，是一场富有独特生机和鲜活张力的美妙旅程。课堂教学中注重师生互教互学，充分体现民主性、自主性、探究性、合作性。
&&& 周兰芳，女，汉族，毕业于广西师大生物系生物专业，理学学士，中学高级教师，桂林市教学能手。
&&& 崇尚&人本主义&的教育理念，尊重学生的主体地位。多年的班主任工作经历，形成了一套面向全体学生，符合学生的年龄特征、个性特征和思想实际的工作方法，在促进各层次学生良好思想品德的形成和健康人格培养方面取得显著成果。所带班级多次被评为各级先进班集体，八次被评为优秀班主任。论文《班主任工作原则浅谈》、《班主任原则探微》获区、市一等奖并发表在区级刊物上。
&&& 教学方法灵活多样，教学风格清新自然，课堂师生和谐互动，受到各年级学生的喜爱并取得很好的教学效果。1998年获全区中青年生物教师教学基本功竞赛一等奖。年度所上班级生物高考成绩分获当年区重点中学第一、第二名，2003年生物高考成绩获自治区重点中学第五名，被评为县高考先进个人。不断学习新知识，接受新观念，大胆探索，勇于创新，将现代化教学手段和先进教育理念引入课堂，优化和改革生物课堂教学，多年来致力工&多媒体在生物课型教学中的优化组合&、&后进生学习心理研究与对策&，&&诱思探究&在生物教学中的运用&的研究，撰写的论文《中学生物教学中发挥学生主体作用之我见》获区一等奖并入选《教坛探索》。多篇论文获市一、二等奖。
&&& 多年来坚持带领学生参加学科竞赛和开展各种课外活动，连续八年指导的 学生参加广西生物奥赛，每年均有多名学生获区一、二等奖，2002年指导009所魏东同学获全国生物奥赛一等奖，连续八年获广西生物奥林匹克竞赛优秀指导奖、优秀教练奖。多次被评为市、县级优秀科技辅导员，2001年被评为桂林市教学能手。2003年被评为桂林市年度优秀生物教师。
&&& &周耀余, 男，中共党员，广西师范大学数学系本科专业毕业，& 2I世纪园丁工程C类人才，200年获中学数学高级教师职称。
本人在&教学相长&中，丰富了自己的专业知识和教学经验，形成了自己独特的教学方法与技巧，课堂上深受学生们的喜爱，教学取得了优异成绩。从教 22年，带初三、高三毕业班 11届，获中、高考奖 7次；任班主任9年，获校优秀班主任6次；任学校副校长8年，92年获中国数学奥林匹克贰级教练员；1998年一2003年度均被评为县优秀教师，年度桂林市中学数学教研积极分子，2000年9月授予桂林市首届教学能手。
&&& 本人在教学之余，积极撰写论文，多篇论文获区、市论文评比一、二等奖，发表论文二篇，是县级B类课题《中学数学实践的课程建设与实践》课组负责人。
&&& 唐越美，女，1964年出生，1985年7月毕业于广西师院地理系地理专业本科，并获理学学士学位。毕业后分配到兴安中学任教至今，从事中学地理教学工作19年，98年12月获得中学高级教师称号。2002年获桂林市首届教学能手称号。2002年聘为桂林市基础教育课程改革专家工作组专家。负责课题《中学地理教学与研究性学习的研究》（桂林市&十五&规划B类课题）的研究。
从教十九年来，工作认真扎实，做到既教书又育人，教育教学教研成绩突出。工作来，89年、90年、92年、93年、94年、2002年所带毕业班高考地理成绩优秀，获县级高考奖。86年、95年、96年、98年、2003年五次获县级优秀党员称号，85年、88年、93年、97年、98年、99年、2000年。2003年八次获县级优秀教师、先进教育工作者称号，92年、99年二次
获县级德育先进工作者称号。在93年、94年、95年、96年、97年、98年八次获学校优秀班主任称号。2003年8月在区教研部与桂林市联合举办的新课程《地理》7&9年级）师资培训班上作专题（《新课程与教师角色的转变》）发言。2002年、2003年在桂林市高考研讨会上作专题发言，论文《高考地理复习方法与策略》和《高考地理综合能力培养方法与策略》分别在N02年、2003年市高考研讨会上宣读并交流，得到同行们的高度评价。论文《电教媒体在地理教学中的运用口发表在《广西电教》》98年3期35页；论文《浅谈目标管理在班级管理中白作用》刊登在《漓江日才》98年5月2工日第二版；2000年参加桂林市中学地理优质课比赛获贰等奖，200I年参加兴安县高中地理课堂教学比赛获壹等奖。
主办单位：兴安县人民政府教育局&&地址：兴安县兴安镇教育路132号 联系电话：
E-mail:sjzedu@&&技术支持:兴安秦文化传播有限公司小学教学能手评选方案 - 计划方案范文 工作计划 工作方案 - 第一公文网
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小学教学能手评选方案
一、目的和宗旨
&育人能手&评选旨在突出班主任在育人方面的重要作用，鼓励班主任队伍中的佼佼者，树立正气、培养典型，弘扬爱岗敬业的师德精神，本篇文章来自资料管理下载。促进班主任队伍不断优化。
二、参评条件
⒈ 现任班主任。
⒉ 班主任工作满一年以上（含一年）的教师，均有参评资格。
三、评选办法
⒈ 第一轮筛选：根据班主任年度考核成绩排序，由高至低取各年部班主任总数50%。
⒉ 第二轮筛选：由校长办公会对入围人选进行评价，投票选出第一轮入选人数的50%，向校长提供名单。
⒊ 认定：校长针对量化考核中不易操作、尚未纳入考核中的因素：如道德、顾全大局、作风、服从分配、人品人格等有权对第二轮入围的人选进行取舍。
⒋ 政绩、业绩特别突出，但由于特殊原因考核不上来的，本篇文章来自资料管理下载。校长有权直接认定。
四、待 &遇
⒈ &育人能手&是校内年度班主任评优最高荣誉。
⒉ 获得&育人能手&荣誉称号的教师，当年教师节由学校统一表彰。
⒊ 获得&育人能手&荣誉称号的教师，直接认定为&好教师&。
⒋ 省、市、区优秀班主任从&育人能手&中产生。
⒌ 评优晋级时，同等条件下排号自然在先。
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扬州中小学学科带头人、教学骨干、教学能手评选和管理办法
扬州市中小学学科带头人、中青年教学骨干、
教学能手评选办法
(2008年修订)
为切实加强全市中小学教师队伍建设，培养和造就一大批师德高尚、教学优秀、教研突出、教改先进、有影响力的名师和名师群体，为教师专业发展开辟一条绿色通道，形成优秀教师脱颖而出的竞争机制，鼓励优秀教师积极工作，并充分发挥其表率和示范作用，市教育局决定在全市范围内继续开展市学科带头人、中青年教学骨干和教学能手（原“教坛新秀”视同为获得“教学能手”）评选工作。根据省有关文件精神，结合我市实际情况，特制定本办法。
一、评选范围和对象
评选范围和对象是：全市中小学、幼儿园、特殊教育学校、中小学教学研究室等教育机构在职教师。职业学校专业课教师另行制定评选办法。
在同一届评选中，每位教师只能参加一项评选；当年达到法定退休年龄的教师，不参加评选。
二、评选条件
评选须遵循“师德为先导、实绩为主导、科研为向导”的原则。具体要求如下：
（一）学科带头人应当具备的条件：
1.职业道德要求。热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，模范履行教师职责，具有高尚的职业道德，带头遵守扬州市中小学教师职业道德“八不准”要求，工作认真负责，勤恳踏实，刻苦努力，主动承担并出色完成各项工作任务，能与同事团结协作，在本县（市、区）同行中有较高威望。符合下列两项中的一项：
（1）近5年年度考核结果均在合格以上，且至少一次为优秀；
（2）曾获得过县级及以上劳动模范、优秀教师、先进工作者等称号。
2.教育管理要求。积极承担学生教育和管理工作，符合下列四项中的一项：
（1）担任班主任工作满6年，并取得较好成绩；
（2）担任教育教学管理工作（包括学校行政管理工作、大队辅导员、教研组长、年级组长、备课组长等）累计满8年，并取得较好成绩；
（3）负责指导体育、美术、音乐、信息技术等学科兴趣小组、学生社团活动等累计满10年，并取得较好成绩；
（4）获得过市级及以上“优秀班主任”、“百优十佳班主任”、“十佳少先队辅导员”等称号。
3.教学实绩要求。具有系统、坚实的本学科基础理论知识和丰富的教学经验；能熟练组织教学，课堂教学水平高，教学效果好，形成自己的教学特色；在本学科教学领域处于领先地位。符合下列三项中的一项：
（1）近3年来，所教班级学生成绩在升学考试或各类区域性教学质量调研或检测中居本县（市、区）同类学校领先水平；
（2）教师本人参加教育行政部门组织的教学竞赛或师能“百千万工程”等相关活动获得过市二等奖以上成绩，或指导学生参加教育行政部门批准的学科竞赛获得过省二等奖或市一等奖以上成绩；
（3）近3年来，参加过高考、中考或各类区域性教学质量调研或检测命题等。
4.教研科研要求。具有刻苦钻研的教科研精神和较强的教育教学科研能力，积极主动参与教育教学科研工作，治学态度严谨，成效显著。符合下列三项中的两项：
（1）近3年来，主持或参与市级及以上科研课题研究（作为主要参与者或主持子课题），有一定的研究成果；
（2）近3年来，作为第一作者在省级及以上学术刊物上公开发表过2篇以上本学科的有较高学术水平的研究论文；
（3）近3年来，独立出版或参与编著教育教学类学术著作或教材、教学参考书（不含复习资料等教辅材料）1部，参与编著的不少于3万字；
在教育教学改革中实绩特别优异者，科研课题研究级别和公开发表的论文篇数可适当放宽要求。
5.示范指导要求。乐于奉献，甘为人梯，求学进取，指导后生，积极发挥示范指导作用。符合下列三项中的两项：
（1）近3年来，开设过2次以上县级及以上公开课、示范课、学术讲座或担任过2次以上县级及以上业务培训的主讲教师（乡镇及以下学校教师适当放宽要求）；
（2）近3年来，指导2名以上青年教师，听每位被指导教师课每学期不少于8节或被指导教师在市级及以上教育行政部门组织的教学竞赛中获奖；
（3）近3年来，城区教师具有1年以上薄弱学校或农村学校支教经历。
6.继续教育要求。具有终身学习的理念和行为，积极主动参加学习和培训，模范践行继续教育要求。符合下列三项中的两项：
（1）近3年来，每年参加各类继续教育培训50学时以上，其中校本培训最多按20学时计入，教研活动最多按15学时计入；
（2）近3年来，每年阅读1本教育类专著和1本其他著作并撰写读书笔记；
（3）近3年来，参加学历提升进修并获得高一级学历（学位）。
7.资历要求。具有中小学高级教师专业技术职务任职资格。
（二）中青年教学骨干应当具备的条件：
1.职业道德要求。热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，模范履行教师职责，具有高尚的职业道德，严格遵守扬州市中小学教师职业道德“八不准”要求，工作认真负责，勤恳踏实，刻苦努力，主动承担并出色完成各项工作任务，能与同事团结协作，在本县（市、区）同行中有一定的影响。
2.教育管理要求。积极承担学生教育和管理工作，符合下列四项中的一项：
（1）担任班主任工作满4年,并取得较好成绩；
（2）担任教育教学管理工作（包括学校行政管理工作、大队辅导员、教研组长、年级组长、备课组长等）累计满6年，并取得较好成绩；
（3）负责指导体育、美术、音乐、信息技术等学科兴趣小组、学生社团活动等累计满8年，并取得较好成绩；
（4）获得过市级及以上“优秀班主任”、“百优十佳班主任”、“十佳少先队辅导员”等称号。
3.教学实绩要求。刻苦钻研教学业务，有较系统的本学科基础理论知识和丰富的教学经验，有较高的教学水平，教学中起骨干带头作用，教学效果好，教学实绩突出。承担过2轮循环教学（小学可为小循环）或在毕业班任教3年以上。符合下列三项中的一项：
（1）近3年来，所教班级学生成绩在升学考试或各类区域性教学质量调研或检测中居本县（市、区）同类学校前列；
（2）教师本人参加教育行政部门组织的教学竞赛或师能“百千万工程”等相关活动获得过县二等奖以上成绩，或指导学生参加教育行政部门批准的学科竞赛获得过市二等奖以上成绩；
（3）近3年来，参加过高考、中考或各类区域性教学质量调研或检测命题等。
4.教研科研要求。具有刻苦钻研的教科研精神和较强的教育教学科研能力，积极主动参与教育教学科研工作，治学态度严谨，成效显著。符合下列三项中的两项：
（1）近3年来，主持县级科研课题或参与市级及以上科研课题的研究（作为主要参与者或主持子课题），有一定的研究成果；
（2）近3年来，作为第一作者在市级及以上学术刊物公开发表本学科有较高学术水平的研究论文，或在教育行政部门、教育学会组织的教育教学论文评比中获市级一等或省级二等以上奖不少于2篇；
（3）近3年来，参与正式出版的教育教学类学术著作或教材、教学参考书（不含复习资料等教辅材料）编写，不少于1万字；或参与市级及以上教育行政部门组织的教学辅导用书编写，不少于2万字；主持或参与校本课程建设，撰写成果不少于3万字；
在教育教学改革中实绩特别优异者，科研课题研究级别和公开发表的论文篇数可适当放宽要求。
5.示范指导要求。乐于奉献，甘为人梯，求学进取，指导后生，积极发挥示范指导作用。符合下列三项中的两项：
（1）近3年来，开设过2次以上县级及以上公开课、示范课、学术讲座或担任过2次县级及以上业务培训的主讲教师（乡镇及以下学校教师适当放宽要求），或每年开设2次以上校级公开课、示范课、学术讲座；
（2）近3年来，参与指导2名青年教师或独立指导1名青年教师，听每位被指导教师课每学期不少于8节或被指导教师在县级及以上教育行政部门组织的教学竞赛中获奖；
（3）近3年来，城区教师具有一年以上薄弱学校或农村学校支教经历。
6.继续教育要求。具有终身学习的理念和行为，积极主动参加学习和培训，模范践行继续教育要求。符合下列三项中的两项：
（1）近3年来，每年参加各类继续教育培训60学时以上，（校本培训最多按20学时计入，教研活动最多按20学时计入）；
（2）近3年来，每年阅读1本教育类专著和1本其他著作并撰写读书笔记；
（3）近3年来，参加学历提升进修并获得高一级学历（学位）。
7.资历及年龄要求。具有中学一级、小学高级以上教师职务，年龄一般在45周岁以下。
（三）教学能手应当具备的条件：
1.职业道德要求。热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，认真履行教师的职责，具有较好的师德修养，自觉遵守扬州市中小学教师职业道德“八不准”要求，工作认真负责，勤恳踏实，刻苦努力，谦虚好学，主动承担并圆满完成各项工作任务，能与同事团结协作，在学校师生中有一定的影响。
2.教育管理要求。积极承担学生教育和管理工作，符合下列四项中的一项：
（1）担任班主任或团队工作满2年，在学生思想政治教育和班主任工作方面得到师生的认可；
（2）担任教育教学管理工作（包括学校行政管理、大队辅导员、教研组长、年级组长、备课组长等）累计满3年,得到学校领导和教师的认可；
（3）负责指导体育、美术、音乐、信息技术等学科兴趣小组、学生社团活动等累计满4年，并取得一定成绩；
（4）获得过县级及以上“优秀班主任”、“百优十佳班主任”、“十佳少先队辅导员”等称号。
3.教学实绩要求。刻苦钻研教学业务，有较系统的本学科基础理论知识，熟练运用现代教育技术，任教学科教学效果好，教学实绩突出。符合下列两项中的一项：
（1）近3年来，所教班级学生成绩在升学考试或各类区域性教学质量调研或检测中居本校同类班级领先水平；
（2）教师本人参加县级及以上教育行政部门组织的教学竞赛或师能“百千万工程”等有关活动获奖，或指导学生参加教育行政部门批准的市级及以上学科竞赛获奖。
4.教研科研要求。主动参与教育教学科研工作，符合下列三项中的一项：
（1）参与县级及以上科研课题研究，有一定的研究成果；
（2）近3年来，在县级及以上刊物发表过教育教学论文，或在市级及以上教育行政部门、教育学会组织的教育教学论文评比中获二等以上奖；
（3）参与市级及以上教育主管部门委托编写且已正式出版的教育教学参考资料；
在教育教学改革中实绩特别优秀者，科研课题研究和论文发表、获奖可适当放宽要求。
5.示范教学要求。积极发挥示范辐射作用，符合下列两项中的一项：
（1）近3年来，开设过1次以上县级及以上公开课、示范课、学术讲座或担任过1次县级及以上业务培训的主讲教师（乡镇及以下学校教师要求为片级），或每年开设1次以上校级公开课、示范课、学术讲座；
（2）近3年来，城区教师具有一年以上薄弱学校或农村学校支教经历。
6.继续教育要求。具有终身学习的理念，积极主动参加学习和培训，模范践行继续教育要求，符合下列三项中的两项：
（1）近3年来，每年参加各类继续教育培训70学时以上，（校本培训最多按20学时计入，教研活动最多按20学时计入）；
（2）近3年来，每年阅读1本教育类专著和1本其他著作并撰写读书笔记；
（3）近3年来，参加学历提升进修并获得高一级学历（学位）。
7.资历及年龄要求。具有中学二级、小学一级以上教师职务，年龄一般在35周岁以下。
三、评选名额
学科带头人、中青年教学骨干、教学能手总数控制在全市中小学教师总数的8%左右：其中学科带头人控制在中小学教师总数的2%左右，中青年教学骨干控制在中小学教师总数的2.5%左右，教学能手控制在中小学教师总数的3.5%左右。
评选工作每3年进行一次，每次评选推荐名额由市教育局根据各县（市、区）和各市直学校在职中小学教师数并参照教育事业发展情况分配到各县（市、区）和各市直学校。
各地、各单位在推荐候选人时要注意到学校类别、层次和学科的平衡，坚持条件，不降低要求，不硬凑指标，宁缺勿滥。
四、评选程序
推荐评选工作中，坚持发扬民主，按程序由下而上逐级评选。
1.教师个人向任职单位提出申请，各单位对照参评条件，充分酝酿，广泛听取意见，经过述职、评课、评论文论著、考核教学质量，提出初步建议候选人名单，并在校内进行公示。
2.各县（市、区）教育局汇总各单位初步建议名单，在局有关部门和被推荐教师所在单位中广泛征求意见，进行全面考核，主要通过召开座谈会、组织名师听课、查看备课听课笔记、看论文论著、个别谈话、调查访问、民意测评等形式进行，最后由局评审委员会（由行政领导、相关科室负责人和专家、特级教师代表组成）集体讨论确定候选人推荐名单，并在候选人所在单位进行公示。
3.市、县（市、区）教育局在广泛征求意见的基础上，组织有关领导、专家召开评委会进行评审。学科带头人、中青年教学骨干的评选由市教育局统一组织实施，教学能手的评选由各县（市、区）教育局组织实施（市直学校由市教育局组织实施），并将实施方案和评选结果报市教育局审批，市教育局建立随机抽样复审机制，对各县（市、区）教学能手评选结果进行抽样复审。
五、组织领导
市教育局成立评选工作领导小组，由市教育局局长室和有关处室负责人组成；评选具体工作由师范师资处负责。
各县（市、区）教育局要成立相应的评选工作领导小组，切实加强领导，认真做好评选推荐的组织实施工作，明确分工，专人负责。
在评选工作中，要严格坚持标准，按照评选程序操作，做到“公开、公平、公正”，确保评选质量。凡在申报工作中，提供假学历、假证明、假材料的，一经发现，即取消其评选推荐资格，且下一次评选时不得申报，并追究其责任，根据情节轻重，给予当事人及有关责任人相应的处分。
1.学科带头人、中青年教学骨干、教学能手原则上应逐级申报。
2.县（市、区）可根据本地区的实际情况，评选本地区的学科带头人、中青年教学骨干、教学能手。
3.被评为学科带头人、中青年教学骨干和教学能手的教师由市教育局颁发荣誉证书，并根据有关规定发放工作津贴。市教育局将根据《扬州市中小学学科带头人、中青年教学骨干、教学能手管理办法（试行）》，每学年对其进行考核。
4.中小学教师在教育教学工作中作出特别贡献，取得特别荣誉者，经市评选工作领导小组认可，可由市教育局直接授予其相应称号。
扬州市中小学学科带头人、中青年教学骨干、
教学能手管理办法（试行）
为加强我市中小学学科带头人、中青年教学骨干和教学能手（原教坛新秀视同为教学能手）队伍的管理，充分发挥其表率和中坚作用，激励其始终保持与称号相符合的业务素养，并不断进取，向更高层次发展，参照省教育厅有关文件精神，结合我市教师队伍建设的实际，特制定本办法。
第一章 职 责
第一条 模范遵守职业道德。不断加强自身师德修养，模范遵守《中小学教师职业道德规范》和扬州市中小学教师职业道德“八不准”要求；为人师表，敬业爱生，积极进取，乐于奉献，团结协作，认真完成各项工作任务。
第二条 主动承担教育工作。担任班主任或其他教育教学管理工作（包括学校行政管理、教科研管理、指导学科兴趣小组和社会活动等），并取得较好成效。
第三条 有效开展教学工作。坚持在教育教学第一线工作，承担满工作量的教学任务，教学实绩突出，所教班级成绩在升学考试或各类区域性教学质量调研或检测中居领先水平。
第四条 积极参与教科研工作。积极参与基础教育课程改革，主持或参与教育教学课题研究，并取得一定的研究成果；撰写有较高水平的教育教学论文并在一定范围发表或获奖。
第五条 充分发挥示范指导作用。结合教研活动和指导任务，经常听课、积极评课，在一定范围内开设公开课、示范课或学术讲座，并获得好评；学科带头人、中青年教学骨干认真完成对青年教师的指导任务，并取得明显效果。
第六条 自觉参加继续教育。积极参加学历（学位）提升进修或各级各类教师培训；研读教育教学理论专著和其他著作，撰写读书笔记，不断拓宽视野，更新教育理念。
第二章 培 养
第七条 各级教育行政部门和学校要创造良好的工作、学习和生活条件，设立专项资金，为其开展教育教学改革和教育科学研究提供必要的支持。
第八条 有计划地开展业务培训，加强培训的组织管理，着力提高培训质量，确保其专业素养不断提升。
第九条 不定期地举办研讨会，研究如何加强队伍建设，积极发挥其表率和中坚作用。
第十条 为学科带头人、中青年教学骨干和教学能手的专业发展搭建平台，使他们得到锻炼与成长。
第三章 考 核
第十一条 各级教育行政部门和学校要按照管理权限，加强对学科带头人、中青年教学骨干和教学能手的学年度考核工作。
第十二条 市教育局参照评选条件分类制定并印发《考核细则》，作为考核依据。
第十三条 考核管理对象参照《考核细则》对个人履行职责情况进行自我评分和小结，如实填写《业务考核表》。
第十四条 学校对考核管理对象填写的内容进行审核，在一定范围内组织教师、学生进行民意测评，并结合其完成教育教学任务和工作实绩情况，对其进行考核评分，填写考核意见，初步确定考核等次。
第十五条 各县（市、区）教育局组成考核小组，结合相关工作情况，对所属学校的学科带头人、中青年教学骨干、教学能手进行综合考核，形成考核意见，确定考核等次。
第十六条 各县（市、区）教育局须于每年7月底前将考核结果报市教育局备案，市教育局于每年8月统一公布考核结果。
第十七条 考核结果分为“优秀”、“合格”、“不合格”三个等次，其中“优秀”等次分别不超过本地区学科带头人、中青年教学骨干、教学能手总数的20%。
第四章 待 遇
第十八条 市教育局授予相应称号，颁发荣誉证书。
第十九条 经考核合格可按规定享受工作津贴。
第二十条 优先获得各级各类课题研究、培训进修、社会考察、教学竞赛等机会。
第二十一条 各类评优评先、职务晋升中给予优先考虑。
第五章 管 理
第二十二条 管理工作以学校为主，市、县（市、区）教育局予以指导、协调、检查和监督，市教育局每年将在全市范围内组织随机抽查。
第二十三条 凡当年业务考核被确定为不合格的，经县（市、区）教育局确认，报市教育局备案，停发一年工作津贴。
第二十四条 凡有下列情形之一，经县（市、区）教育行政部门审核，并报请市教育局批准，撤销其称号并停发工作津贴：
（一）事业单位专业技术人员年度考核不合格；
（二）连续两次学年度业务考核不合格；
（三）在评选中弄虚作假，不符合条件；
（四）违反扬州市《中小学教师职业道德规范》；
（五）不履行岗位职责或不服从工作安排；
（六）其他违规、违纪行为经市教育局认定应予撤销称号的。
第二十五条& 凡调离中小学教育系统的，自调离之日起，其称号自行取消，与称号有关的待遇即行终止。
第二十六条 本办法自颁发之日起执行。
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