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（2011o密云县一模）用脚踢静止在水平地面上的足球，足球离开脚后继续运动，最终停了下来．关于这个过程，下列说法正确的是（　　）A．足球在运动中受到的力有：重力、地面的支持力、阻力和脚的踢力B．足球离开脚后，足球的动能先增加后减小C．足球离开脚后能继续运动，是因为足球有惯性D．足球能够由运动变为静止，是阻力作用的结果
捉摸不透丶鴩
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A、足球离开脚后靠惯性向前运动，不再受到脚的踢力作用，所以A说法是错误的；B、足球离开脚后，在空气阻力和地面摩擦力的作用下，运动速度逐渐减小，因此，其动能应逐渐减小，所以B说法是错误的；C、足球离开脚后，不再受踢力的作有，是靠惯性向前运动，是正确的；D、阻力是阻碍物体运动的力，足球最终停下来就是因为受到了阻力的作有，是正确的．故选CD．
为您推荐：
用脚踢足球，使其运动，最后又停下来的过程中，既有能量的变化，也有运动状态的改变，也有惯性的体现，利用这些知识进行有针对性的分析，并做出正确的判断．
本题考点：
考点点评：
此题中，能对足球在运动过程中的运动状态变化、受力情况、能量变化等进行分析，是解决此题的关键．
扫描下载二维码& 探究功与速度变化的关系知识点 & “（2013o东至县一模）I某同学在做利用...”习题详情
162位同学学习过此题，做题成功率80.8%
（2013o东至县一模）I某同学在做利用橡皮筋探究功与速度变化关系的实验时，小车在橡皮筋的作用下拖着纸带由静止运动到木板底端，下列操作不正确的是A．每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值B．每次实验中，橡皮筋拉伸的长度必要保持一致C．放小车的长木板应该尽量使其水平D．先接通电源，再让小车在橡皮筋的作用下弹出Ⅱ在探究平抛运动的规律时，可以选用下列各种装置图，以下说法合理的是A．选用装置1研究平抛物体竖直分运动，只能用眼睛看A、B两球是否同时落地B．选用装置2要获得细水柱所显示的平抛轨迹，弯管末端B一定要水平C．选用装置3要获得钢球的平抛轨迹，每次不一定要从斜槽上同一位置由静止释放钢球D．除上述装置外，也能用数码照相机拍摄钢球做平抛运动每秒15帧的录像获得平抛轨迹Ⅲ．甲乙两个同学共同做“验证牛顿第二定律”的实验，装置如图所示．①两位同学用砝码盘（连同砝码）的重力作为小车（对象）受到的合外力，需要平衡桌面的摩擦力对小车运动的影响．他们将长木板的一端适当垫高，在不挂砝码盘的情况下，小车能够自由地做匀速直线运动&运动．另外，还应满足砝码盘（连同砝码）的质量m远小于&小车的质量M（填“远小于”、“远大于”或“近似等于”）．接下来，甲同学研究：在保持小车的质量不变的条件下，其加速度与其受到的牵引力的关系；乙同学研究：在保持受到的牵引力不变的条件下，小车的加速度与其质量的关系．②甲同学通过对小车所牵引纸带的测量，就能得出小车的加速度a．下图是某次实验所打出的一条纸带，在纸带上标出了5个计数点，在相邻的两个计数点之间还有4个点未标出，图中数据的单位是cm．实验中使用的电源是频率f=50Hz的交变电流．根据以上数据，可以算出小车的加速度a=0.343&m/s2．（结果保留三位有效数字）
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：2013-东至县一模
分析与解答
习题“（2013o东至县一模）I某同学在做利用橡皮筋探究功与速度变化关系的实验时，小车在橡皮筋的作用下拖着纸带由静止运动到木板底端，下列操作不正确的是A．每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值B．每次实验中，...”的分析与解答如下所示：
在利用橡皮筋探究功与速度变化关系的实验时，应选取几条完全相同的橡皮筋，为使它们每次做的功相同，橡皮筋拉伸的长度必要保持一致．在“验证牛顿第二定律”的实验中，为使绳子拉力为小车受到的合力，应先平衡摩擦力；为使绳子拉力等于砝码和砝码盘的重力，应满足砝码和砝码盘的质量远小于小车的质量；在求平均加速度时注意运用“二分法”．
解：I、在做利用橡皮筋探究功与速度变化关系的实验时，小车在橡皮筋的作用下拖着纸带由静止运动到木板底端过程中，由动能定理知应探究W=12mv21，2W=12mv22，3W=12mv23…，故不需要算出橡皮筋对小车做功的具体数值，但每次实验中，橡皮筋拉伸的长度必要保持一致，所以A正确B错误；若使橡皮筋对小车做的功为总功，则橡皮筋拉力应为合力，故应将远离滑轮的一端垫高以平衡摩擦力，所以C错误；开始实验时为使第一个计时点速度是零，应先接通电源再让小车在橡皮筋的作用下弹出，故D正确．本题要求选错误的，故选AC．Ⅱ、在探究平抛运动的规律时，选用装置1研究平抛物体竖直分运动时，由于视觉暂留原因不能用眼睛看A、B两球是否同时落地，应通过耳朵听是否同时落地，故A错误；选用装置2要获得细水柱所显示的平抛轨迹，弯管末端B一定要水平，B正确；选用装置3要获得钢球的平抛轨迹，每次一定要从斜槽上同一位置由静止释放钢球，这样小球离开斜槽末端时速度才能相同，故C错误；&除上述装置外，也能用数码照相机拍摄钢球做平抛运动每秒15帧的录像获得平抛轨迹，故D正确．&故选BD．Ⅲ、①“验证牛顿第二定律”的实验中，为使绳子拉力为小车受到的合力，应先平衡摩擦力，方法是将长木板的一端适当垫高，在不挂砝码盘的情况下，小车能够自由地做匀速直线运动，另外为使绳子拉力等于砝码盘（连同砝码）的质量，必须满足满足砝码盘（连同砝码）的质量m远小于小车的质量M的条件．②由△x=at2&得，将计数点0到4分成0到2和2到4两部分，其中t=2×（5×0.02s）=0.2s，△x=（17.47-8.05）-8.05=1.37×10-2&m，代入上式解得a=0.343m/s2&．故答案为ⅠAC，ⅡBD，Ⅲ①匀速直线运动，远小于，②0.343
明确实验原理是解决有关实验问题的关键．在验证牛顿第二定律实验中，注意以下几点：（1）平衡摩擦力，这样绳子拉力才为合力；（2）满足砝码（连同砝码盘）质量远小于小车的质量，这样绳子拉力才近似等于砝码（连同砝码盘）的重力；（3）用“二分法”求出小车的加速度．
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（2013o东至县一模）I某同学在做利用橡皮筋探究功与速度变化关系的实验时，小车在橡皮筋的作用下拖着纸带由静止运动到木板底端，下列操作不正确的是A．每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值B．每...
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经过分析，习题“（2013o东至县一模）I某同学在做利用橡皮筋探究功与速度变化关系的实验时，小车在橡皮筋的作用下拖着纸带由静止运动到木板底端，下列操作不正确的是A．每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值B．每次实验中，...”主要考察你对“探究功与速度变化的关系”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
探究功与速度变化的关系
与“（2013o东至县一模）I某同学在做利用橡皮筋探究功与速度变化关系的实验时，小车在橡皮筋的作用下拖着纸带由静止运动到木板底端，下列操作不正确的是A．每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值B．每次实验中，...”相似的题目：
某探究学习小组的同学欲验证“动能定理”，他们在实验室组装了一套如图所示的装置，另外他们还找到了打点计时器所用的学生电源、导线、复写纸、纸带、小木块、细沙．当滑块连接上纸带，用细线通过滑轮挂上空的小沙桶时，释放小桶，滑块处于静止状态．若你是小组中的一位成员，要完成该项实验，则：（1）你认为还需要的实验器材有&&&&．（2）实验时为了保证滑块受到的合力与沙和沙桶的总重力大小基本相等，沙和沙桶的总质量应满足的实验条件是&&&&，实验时首先要做的步骤是&&&&．（3）在（2）的基础上，某同学用天平称量滑块的质量M．往沙桶中装入适量的细沙，用天平称出此时沙和沙桶的总质量m．让沙桶带动滑块加速运动，用打点计时器记录其运动情况，在打点计时器打出的纸带上取两点，测出这两点的间距L和这两点的速度大小v1与v2（v1＜v2）．则本实验最终要验证的数学表达式为&&&&2-12MV21&&&&
（2013o潍坊一模）利用图示装置可以做力学中的许多实验．（1）以下说法正确的是&&&&．A．利用此装置“研究匀变速直线运动”时，必须设法消除小车和木板间的摩擦阻力的影响B．利用此装置探究“小车的加速度与质量的关系”并用图象法处理数据时，如果画出的a-M关系图象不是直线，就可确定加速度与质量成反比C．利用此装置探究“功与速度变化的关系”实验时，应将木板带打点计时器的一端适当垫高，这样做的目的是利用小车重力沿斜面分力补偿小车运动中所受阻力的影响（2）小华在利用此装置“探究加速度a与力F的关系”时，因为不断增加所挂钩码的个数，导致钧码的质量远远大于小车的质量，则小车加速度a的值随钧码个数的增加将趋近于&&&&的值．
在《探究功与物体速度变化关系》的实验中，（1）在用如图（1）装置做“探究功与速度关系”的实验时，下列说法正确的是&&&&．A．通过改变橡皮筋的条数来改变拉力做功的数值B．通过改变橡皮筋的长度来改变拉力做功的数值C．实验过程中木板须水平放置D．通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的平均速度（2）甲、乙两位同学的实验操作均正确．甲同学根据实验数据作出了功和速度的关系图线，即W-v图，如图（2）甲，并由此图线得出“功与速度的平方一定成正比”的结论．乙同学根据实验数据作出了功与速度平方的关系图线，即W-v2图，如图（2）乙，并由此也得出“功与速度的平方一定成正比”的结论．关于甲、乙两位同学的分析，你的评价是&&&&．A．甲的分析不正确，乙的分析正确B．甲的分析正确，乙的分析不正确C．甲和乙的分析都正确D．甲和乙的分析都不正确&&&&
“（2013o东至县一模）I某同学在做利用...”的最新评论
该知识点好题
1探究“动能定理”某实验小组采用如图所示的装置探究“动能定理”，图中小车中可放置砝码，实验中，小车碰到制动装置时，钩码尚未到达地面，打点计时器工作频率为b1Hz．（1）实验的部分步骤如下：①在小车中放入砝码，把纸带穿过打点计时器，连在小车后端，用细线连接小车和钩码；②将小车停在打点计时器附近，&&&&，&&&&，小车拖动纸带，打点计时器在纸带上打下一列点，&&&&；③改变钩码或小车中砝码的数量，更换纸带，重复②的操作．（y）图1是钩码质量为1.13kg，砝码质量为1.1ykg时得到的一条纸带，在纸带上选择起始点O及A、B、C、D和E手个计数点，可获得各计数点到O的距离S及对应时刻小车的瞬时速度v，请将C点的测量结果填在表1中的相应位置．（3）在小车的运动过程中，对于钩码、砝码和小车组成的系统，&&&&做正功，&&&&做负功．（4）实验小组根据实验数据绘出了图y中的图线（其中△vy=vy-v1y），根据图线可获得的结论是&&&&．要验证“动能定理”，还需要测量的物理量是摩擦力和&&&&．表1纸带的测量结果
测量点&S/cm&v/（mos-1）&1&1.11&1.3b&A&1.b1&1.41&B&3.y1&1.4b&C&&&&&&&&&&&D&7.1b&1.b4&E&9.41&1.61&
2在“探究功与物体速度变化”的关系的实验中，某同学在实验中得到了如图所示的一条纸带，为计算由于橡皮筋做功而使小车获得的速度，可测图中哪些点的速度（　　）
3在“探究做功与物体速度变化的关系”的实验中，下列说法正确的是（　　）
该知识点易错题
1在“探究功与物体速度变化”的关系的实验中，某同学在实验中得到了如图所示的一条纸带，为计算由于橡皮筋做功而使小车获得的速度，可测图中哪些点的速度（　　）
2“探究功与速度变化的关系”的实验装置如图甲所示，当小车在一条橡皮筋作用下弹出时，橡皮筋对小车做的功记为W．当用2条、3条、4条…完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次、第4次…实验时，橡皮筋对小车做的功记为2W、3W、4W…，每次实验中小车获得的最大速度可由打点计时器所打出的纸带测出．（1）关于该实验，下列说法正确的是&&&&A．打点计时器可以用干电池供电B．实验仪器安装时，可以不平衡摩擦力C．每次实验小车必须从同一位置由静止弹出D．利用每次测出的小车最大速度vm和橡皮筋做的功W，依次做出W-vm、W-vm2、W-vm3、W2-vm、W3-vm…的图象，得出合力做功与物体速度变化的关系（2）图乙给出了某次实验打出的纸带，从中截取了测量物体最大速度所用的一段纸带，测得A、B、C、D、E相邻两点间的距离分别为AB=1.48cm，BC=1.60cm，CD=1.62cm，DE=1.62cm．已知相邻两点打点时间间隔为0.02s，则小车获得的最大速度vm=&&&&m/s．（结果保留两位有效数字）
3①在“探究恒力做功与动能改变的关系”实验中，某同学采用如图甲所示的装置进行实验，他想用钩码的重力表示小车受到的合外力，为了减小这种做法带来的实验误差，在器材的选用和调节上，除满足钩码的质量远远小于小车的质量外，还须满足的另一个要求是&&&&．②如图乙所示是某次实验中得到的一条纸带，其中A、B、C、D、E、F是依次选取的计数点，相邻计数点间的时间间隔为T、距离如图乙所示，则打下C点时小车的速度表达式为（用题中所给的物理量表示）&&&&，③要验证合外力的功与动能变化间的关系，除位移、速度外，还要测量的物理量有&&&&．
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（2007o茂名一模）如图所示，水平天花板下用长度相同的绝缘细线悬挂起来的两个相同的带电介质小球A、B，左边放一带正电的固定球P时，两悬线都保持竖直方向．下面说法正确的是（　　）A．A球带正电，B球带负电，并且A球带电荷量较P球带电荷量大B．A球带正电，B球带负电，并且A球带电荷量较P球带电荷量小C．A球带负电，B球带正电，并且A球带电荷量较P球带电荷量小D．A球带负电，B球带正电，并且A球带电荷量较P球带电荷量大
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存在+P球时，对A、B球受力分析，由于悬线都沿竖直方向，说明水平方向各自合力为零，说明A球带负电而B球带正电，A、B作为整体得+P对A、B的水平方向的库仑力大小相等方向相反．根据F=2 得A离+P近点，所以A球带电荷量较小，B球带电荷量较大．故A、B、D错误，C正确故选C．
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存在+P球时，对A、B球受力分析，由于悬线都沿竖直方向，说明水平方向各自合力为零，来确定A、B球的电性．根据库仑定律判断A、B的电量大小．
本题考点：
库仑定律；力的合成与分解的运用；共点力平衡的条件及其应用．
考点点评：
本题采用隔离法，由平衡条件分析小球的电性，考查灵活选择研究对象的能力
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（2013o安庆一模）如图所示，小华同学酷爱滑板运动，在他玩滑板的过程中，下列说法错误的是（　　）A．人的重力和滑板对人的支持力是一对平衡力B．人对滑板的压力和滑板对人的支持力大小相等C．玩滑板时尽量降低重心是为了提高稳度D．滑板在地面滑行是因为人和滑板具有惯性，当滑板停下来时惯性消失
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A、人的重力和滑板对人的支持力，这两个力大小相等、方向相反、作用在一条直线上、作用在一个物体上，符合二力平衡条件，故A正确，不符合题意；B、人对滑板的压力和滑板对人的支持力是一对相互作用力，这两个力大小相等，故B正确，不符合题意；C、玩滑板时尽量降低重心是为了提高稳度，故C正确，不符合题意；D、惯性是物质本身的一种性质，与物体的是否运动无关，故D不正确，符合题意．故选D．
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（1）二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在一条直线上、作用在一个物体上，四个条件缺一不可；（2）相互作用力，大小相等、方向相反、作用在一条直线上、作用在两个物体上；（3）提高稳度的办法有：增大支面、降低重心；（4）一切物体在任何时候都有惯性．
本题考点：
平衡力的辨别；惯性；重心．
考点点评：
本题考查了平衡力的辨别和相互作用力的应用以及提高稳度的办法、惯性知识等，要注意平衡力和相互作用力的区别是：是否作用在同一个物体上．
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