【图片】全国高职院校职业技能竞赛金牌获得者担任我院英语教学助教【钟山职业技术学院吧】_百度贴吧
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全国高职院校职业技能竞赛金牌获得者担任我院英语教学助教收藏
2016年全国高职院校职业技能英语口语技能大赛一等奖获得者王一梓
我院2014级老年服务与管理专业学生王一梓在今年江苏省高职院校英语技能大赛和全国高职院校英语技能大赛中喜获一等奖后，为了更好地锻炼自我、服务他人，本学期担任了2016级康复治疗技术1班的大学英语课程的助教一职，并承担了我院英语口语训练营的培训工作。2016级康复与治疗技术1班是我院与南京医科大学康达学院合作的“3＋2”分段培养班，该班要求学生通过大学英语四级考试。王一梓同学虽然自身的学习任务非常繁重，明年初他将备战专转本考试，但他依然利用业余时间承担起大学英语课程的助教工作，凭借一次性高分通过四六级考试的丰富经验，在晚自习时间为2016级康复1班的同学辅导英语四级，倾心传授学习英语的技巧，并积极为同学们答疑解惑，被该班的同学尊敬地称为“王老师”。英语口语训练营的项目宗旨是在院级范围内选拔英语口语基础较好的同学，并经过长期的培训和锻炼，今后能够代表我院参加省级以上英语比赛，这是一项任重而道远的“苗子工程”。本学期伊始，大学英语教研部就开始部署此项工作。任课教师从各个班推荐选手参加英语口语训练营的选拔，并由王一梓同学主持了初试、笔试、上台展示的三层选拔工作。目前英语口语训练营正在有条不紊地开展活动，王一梓同学的口语水平及实战经历为课堂质量奠定了基础，也得到了英语口语训练营同学的一致认可。由获得国赛大奖的学生担任大学英语课程助教、辅导学生学习及参赛，这是我院所做的一项尝试，旨在带动我院学生英语学习的积极性并提高英语口语水平，期待我院今后能够取得越来越丰硕的大学英语教学成果。(文/摄影
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都是成人了，也是时候告诉你一些你能用到的东西了.
王一梓，雄起！！！
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合肥市环湖东路中段360号
2015年安徽省职业院校技能大赛（高职组）方案
】【】&【作者/来源&杨云霞】&【阅读：
次】&【】&
　　一、大赛宗旨
　　举办全省职业院校技能大赛，是为了贯彻落实国务院和省政府有关加快发展现代职业教育的文件精神，满足产业转型升级和结构调整对高素质技术技能人才的需要，努力营造全社会关心、支持职业教育发展的良好氛围，进一步促进职业院校与行业企业的产教融合，推进教育教学改革，努力提高人才培养质量，更好地为安徽经济建设和社会发展服务。
　　通过大赛，展现职业院校师生良好的精神风貌和娴熟的职业技能，充分展示安徽职业教育改革发展的成果。大赛重在参与，同台竞技，共同提高。
　　二、主办单位和承办单位
　　大赛由省教育厅、省经济和信息化委员会、省人力资源和社会保障厅联合主办；高职组项目由芜湖职业技术学院、安徽职业技术学院、安徽工商职业学院等19所高职院校具体承办。
　　三、组织领导
　　具体见《关于印发2015年安徽省职业院校技能大赛方案的通知》（皖教职成〔2015〕2号）。
　　四、大赛时间
　　所有学生赛项必须在4月26日前完成；各赛项比赛的具体时间由各承办院校安排。
　　五、参赛对象
　　高职学生组参赛对象为全省高职院校2015年春季在籍学生（含本科院校高职学生）；
　　教师组参赛对象依据教育部信息化大赛相关要求另行通知。
　　六、大赛项目
　　大赛项目分为学生组和教师组。
　　（一）具体项目
　　学生组设材料与能源、财经、电子信息、环保、气象与安全、交通运输、旅游、农林牧渔、轻纺食品、生化与药品、土建、文化教育、信息技术、医药卫生、语言文化、制造、资源开发与测绘等16个专业类别41个项目、53个子项目。省赛高职组设置的项目全部为2015年全国职业院校技能大赛高职组拟设赛项。
　　教师组赛项为教师信息化大赛，具体报名时间、程序等要求另行通知。
　　各赛项组织单位可根据预报名、比赛设备等情况自行设定各校报名限额，确保赛事正常进行。报名不足3支代表队的赛项，取消该项目。
　　学生组项目：
　　1.财经大类
　　比赛项目3个：会计技能、市场营销技能、电子商务技能。
　　2.电子信息大类
　　比赛项目6个：嵌入式产品开发、物联网技术应用、信息安全管理与评估、计算机网络应用、移动互联网应用软件开发、云计算技术与应用。
　　3.信息技术大类
　　比赛项目1个：4G全网建设技术。
　　4.交通运输大类
　　比赛项目3个：汽车检测与维修（包括汽车自动变速器拆装与检测、汽车电气系统检修、汽车故障诊断）、汽车营销、现代物流作业方案设计与实施。
　　5.旅游大类
　　比赛项目4个：中餐主题宴会设计、烹饪（包括宴席设计与制作、中餐热菜、中餐面点、中餐冷拼）、导游服务（包括普通话导游、英语导游）、西餐宴会服务。
　　6.农林牧渔大类
　　比赛项目2个：农产品质量安全检测（包括蔬菜中有机磷类农药残留检测、畜禽肉中兽药残留检测、茶叶中重金属含量检测）、中华茶艺。
　　7.土建大类
　　比赛项目2个：楼宇自动化系统安装与调试、智能电梯装调与维护。
　　8.文化教育大类
　　比赛项目1个：英语口语（包含非英语专业组和英语专业组）。
　　9.语言文化大类
　　比赛项目1个：文秘速录。
　　10.医药卫生大类
　　比赛项目2个：护理技能、中药传统技能。
　　11.制造大类
　　比赛项目7个：注塑模具CAD/CAE与主要零件加工、自动化生产线安装与调试、工业产品造型设计与快速成型、三维建模数字化设计与制造、船舶主机和轴系安装、现代电气控制系统安装与调试、工业机器人技术应用。
　　12.资源开发与测绘大类
　　比赛项目2个：测绘（包括二等水准测量、一级导线测量、1:500数字测图）、选矿技术。
　　13.材料与能源大类
　　比赛项目1个：风光互补发电系统安装与调试。
　　14.环保、气象与安全大类
　　比赛项目1个：大气环境监测与治理技术。
　　15.生化与药品大类
　　比赛项目4个：化工生产技术、化工仪表自动化、化工设备维修、工业分析检验。
　　16.轻纺食品大类
　　比赛项目1个：服装设计与工艺（包括服装设计、服装工艺）。
　　教师组项目：
　　信息化教学大赛。
　　（二）承办项目院校
　　综合考虑院校的办学特色、专业优势、承办条件以及参加或承办大赛经验，经研究，决定由以下学校承办相关项目的赛事。
　　1.芜湖职业技术学院承办：嵌入式产品开发、现代电气控制系统安装与调试、农产品质量安全检测（包括蔬菜中有机磷类农药残留检测、畜禽肉中兽药残留检测、茶叶中重金属含量检测）、信息化教学大赛。
　　2.安徽职业技术学院承办：楼宇自动化系统安装与调试、自动化生产线安装与调试、化工生产技术、化工仪表自动化、化工设备维修、工业分析检验、服装设计与工艺（包括服装设计、服装工艺）。
　　3.安徽水利水电职业技术学院承办：测绘（包括二等水准测量、一级导线测量、1:500数字测图三个子项）。
　　4.安徽商贸职业技术学院承办：会计技能、市场营销技能、信息安全管理与评估、云计算技术与应用。
　　5.安徽机电职业技术学院承办：汽车检测与维修(包括汽车自动变速器拆装与检测、汽车电气系统检修、汽车故障诊断)、智能电梯装调与维护、注塑模具CAD/CAE与主要零件加工、工业机器人技术应用、三维建模数字化设计与制造、风光互补发电系统安装与调试。
　　6.安徽工商职业学院：汽车营销、中餐主题宴会设计、烹饪（宴席设计与制作、中餐热菜、中餐面点、中餐冷拼）、导游服务（普通话导游、英语导游）。
　　7.安庆职业技术学院：大气环境监测与治理技术、中华茶艺。
　　8.安徽邮电职业技术学院：计算机网络应用、4G全网建设技术。
　　9.安徽国际商务职业学院：文秘速录、英语口语（包括非英语专业组、英语专业组）。
　　10.安徽医学高等专科学校：护理技能。
　　11.安徽交通职业技术学院：船舶主机和轴系安装。
　　12.安徽国防科技职业学院：工业产品造型设计与快速成型。
　　13.安徽财贸职业学院：电子商务技能。
　　14.安徽中医药高等专科学校：中药传统技能。
　　15.合肥职业技术学院：物联网技术应用。
　　16.安徽电子信息职业技术学院：移动互联网应用软件开发。
　　17.安徽工业经济职业技术学院：西餐宴会服务。
　　18.安徽工业职业技术学院：选矿技术。
　　19.徽商职业学院：现代物流作业方案设计与实施。
　　七、大赛报名
　　本次大赛学生组分为预报名和正式报名。预报名表（附件1）填写后在3月12日前将电子版报送至各承办院校赛项联系人邮箱（具体联系方式详见安徽高教网“高职院校技能大赛省级信息系统”）。正式报名时间为3月18日―22日，请各参赛院校登陆安徽高教网“高职院校技能大赛省级信息系统”填报。网上报名期间，允许更改报名信息；超过截止日期，不允许更改。参赛选手参赛时需携带学生证、身份证和选手报名表（附件2）交由赛项承办单位查验。各承办院校要在学校网站主页醒目位置及时发布大赛报名、比赛要求、赛事指南等相关信息。
　　各参赛院校应指定1名负责人任赛项领队，负责参赛事务的组织、协调和领导工作。
　　八、大赛竞赛规程
　　竞赛规程及赛事的相关规定由赛项承办院校牵头组织编写，编写组成员至少有三分之二以上的外校专家。大赛规程等赛事事项要密切关注全国职业院校技能大赛有关情况，尽可能将全国职业院校技能大赛赛项要求纳入省赛中。各承办院校请于3月17日前将竞赛规程等以正式文件形式报送至省教育厅高教处906室，电子文档发送至。
　　教师组竞赛规程根据教育部2015年全国职业院校信息化大赛的要求制定，并在安徽高教网上予以公布。
　　九、有关费用
　　大赛不收取参赛费用与报名费用。大赛期间食宿统一安排，费用自理。
　　十、奖励办法
　　依据《2015年安徽省职业院校技能大赛方案》奖励办法进行奖励。
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高职院校英语口语技能竞赛引发的思考
　　摘要： 高职教育的目标是培养高素质技能型人才，技能竞赛是检测技能培养成果的最直接方法。在选拔、辅导学生参加英语口语技能大赛时，发现高职学生英语技能发展中存在的问题，找出相应的解决方法。
　　关键词： 高职；英语技能竞赛；建议
　　中图分类号：H310.4；G712 文献标识码：A 文章编号：（1-02
　　0 引言
　　技能竞赛在学生的专业技能养成方面一直起着重要作用，它是学生技能水平最直观的展示。目前，高职院校学生可以参加的国家级或者省级的英语类技能竞赛有很多，例如：全国职业院校技能大赛英语口语赛项、高职高专英语写作大赛、全国大学生英语竞赛等。2013年3月、2014年4月，笔者组织并辅导学生参加了两届高职组英语口语赛项的比赛，通过对赛题的研究与分析，结合学生的英语水平寻找对策，引导学生反复练习，最终帮助参赛学生取得了较好的成绩。在这两次的辅导过程中，笔者感受良多也收获颇丰，结合这两次经历，对高职的英语教学情况进行了反思。
　　1 全国职业院校技能大赛及高职组英语口语赛项简介
　　“大赛点亮人生，技能改变命运”，全国职业院校技能大赛可以称为是职业教育的年度盛会。大赛分为中职和高职两大组，每组又分成不同专业的技能比赛。由教育部主办，各地分赛区由各地教育行政部门牵头主办，是目前赛项最多，参赛选手最多，社会影响最大的国家级职业院校技能竞赛。
　　英语口语赛项是高职组的英语技能比赛，主要检测学生的英语表达能力、知识积累程度、对英语等知识的灵活应用能力。各赛区通过初赛、复赛与决赛的筛选，选拔最终获胜者参加全国总决赛。赛区英语口语竞赛的内容主要包括四个部分，从不同的角度考核学生的英语口语能力。要求参赛学生不仅要有扎实的英语功底，还要具备开阔的眼界和较丰厚的社会知识底蕴。
　　通过这两次的辅导经历，笔者深刻体会到目前高职英语教学存在的问题，现结合学生参加全国职业院校技能大赛英语口语比赛的情况，以江苏财经职业技术学院为例，对高职学生的英语技能发展现状进行反思。
　　2 高职院校英语技能发展现状分析
　　2.1 学生英语基础差，缺乏参与的动力 较本科院校学生来说，进入高职院校就读的学生学习成绩较差，有很大一部分同学英语单科成绩更差，以江苏财院来说，有一半左右的英语专业的学生入学时英语成绩是不及格的。学生薄弱的英语基础可以说是所有高职院校面临的问题。大部分学生会在上英语课时觉得教师的英语授课听不懂，对英语学习失去兴趣，有的甚至会放弃英语的课堂学习。另一方面，进入高职院校后学生英语水平的检测标准是是否通过全国高校英语应用能力考试，也就是通常所说的英语三级。一般高职学校的硬性指标是要求学生通过三级A或者B的考试，考试时间在入学后的第一学期。很多学生考试合格之后，就对英语课失去了重视和兴趣。在进行2014年的参赛选手选拔时，全院报名参加选拔赛的学生只有40名，其中1人为二年级学生，其余都是一年级新生。从这里可以看出，绝大部分的同学对英语类的比赛没有兴趣，或者英语水平不够不愿意参加比赛。
　　2.2 缺乏良好有效的互动 打破传统模式，改革以往以教师为主体的讲学模式，建立以学生为主体的互动模式，一直是所有教师努力的方向。但是在英语课堂上，仍然存在教师讲解，学生被动接受的情况，学生的英语学习的主体地位被忽视，学生和教师、学生与学生之间缺乏互动。造成这一现状的原因，一方面是因为部分教师缺乏现代的教学理念和教学形式，另一方面也是因为学生基础较差，水平参差不齐，教师为了照顾大部分同学，仍采用传统的授课模式。教师汉英讲解，学生完成练习，依旧承袭了高中英语课堂教学模式，学生的英语水平得不到进一步的发展，英语听说能力更无法得到锻炼提升。
　　2.3 不能体现职业特点 目前，江苏财经职业技术学院开设的英语课程主要有三类：面向英语专业的各种英语课程；面向全院学生的大学英语课程；面向各专业学生的专业英语课程。以大学英语课程为例，在教学内容上太过单一，不能体现学生的专业特点。一方面，全校学生，无论是会计专业、机电专业还是法律专业，使用的是同一种教材，学生的英语水平和专业的差别很大，但使用的教材却没有区别；另一方面，大多数教师是英语专业毕业，从学校到学校，缺乏行业企业工作经验，对学生将来的就业领域缺少了解，也就无法结合专业特点和学生的就业需求来拓展教学内容。在这样的教学过程中，教师自动忽略了职业教育的就业导向作用，忽视了学生的就业需求特点，使得学生的学习兴趣不足，课堂教学效果较差。
　　2.4 缺少有效的听说训练 在学院的选拔赛中，笔者发现绝大部分同学的英语发音不标准，表达不准确。对于学生个体来说，这些问题，在英语课堂上很难会得到老师的及时纠正，这归咎于高职院校有限的英语教学资源。以江苏财经职业技术学院为例，英语教学的师资十分有限，全校每年大约有40个班级的大学英语教学任务，而专职的英语教师不足20人，因此大部分班级必须进行合班教学，和小班教学相比，教学效果会大打折扣。大学英语课程中每个单元授课时间为8个课时，其中有2个课时是听说课程。由于语音室的数量不足以及合班的原因，并不是所有的班级都可以在语音室进行授课。大部分教师采用普通的多媒体教室，播放听力录音，学生完成书上练习即可。至于口语练习，一般只在结尾要求学生完成书本上简短的英文对话，并且每节课只有个别学生有机会当众进行英语表述。
　　3 改进建议
　　3.1 丰富课外技能拓展内容 作为英语教学的主体，学生英语学习的积极性对于英语教学效果至关重要。积极开展第二课堂，例如组织英语协会，定期开展英语角活动，举办趣味英语竞赛，开展英文影视欣赏活动等，通过这些具有实践性和趣味性的活动来激发学生的英语学习兴趣。
　　3.2 课堂技能培养形式多样化 好的教学效果来自教学主体的积极参与，也少不了良好的教学环境、合适的教学方法、先进的教学手段。在课堂教学中，教师可以根据授课的内容，采用多种方法，提高学生的参与度，在传授知识的同时，培养学生的英语听说能力。“教学内容必须从语言点的讲授转向培养学生的交际能力”[2]。教师可以根据教学内容，设计贴合实际或者适用于职场的课堂任务；学生在教师引导下，自行分组，以小组为单位，共同完成课堂任务。
　　3.3 提高教师专业技能 英语教师可以根据自己所授专业来拓展自己的专业知识，熟悉该专业职场环境以及工作流程，了解英语在职场中的使用情况，并将它们融汇到英语教学中。另一方面，学校应该提供更多的教师培训机会，让教师及时更新教育理念，教学方式；同时安排教师进入企业行业实践锻炼，接触最真实的职场环境，了解相应专业工作对英语的要求。
　　3.4 加大技能培养条件的投入，优化技能学习环境 高职院校教学条件的建设主要集中在校内外专业实习实训场馆的建设上，在公共基础课程上投入相对较少。学校应该加大英语教学设备的投入，为学生创造更好的英语学习环境，这也有助于提高学生英语学习的兴趣。
　　4 结束语
　　英语竞赛是学生英语技能水平的最好检测工具，笔者通过两次辅导学生参加英语技能竞赛，发现了学生在英语学习中的问题，也对造成这些问题的原因进行了思考，一一找出解决问题的方法，“以赛促教，以赛促学”[3]。
　　参考文献：
　　[1]罗惠，周丽华.试从大学英语竞赛看高职英语教学[J].华章，2013（16）：198.
　　[2]徐丽华.大学英语教学的现状及改进[J].外语教学与研究·考试周刊，2010（32）：101.
　　[3]文艳玲.论大学生英语竞赛对高职英语教学的反拨作用[J].教育，2013（12）：22-23.
　　[4]张慧敏.高职英语教学现状及改革发展策略探究[J].职教通讯，2012（3）：26-27.您现在的位置：>>
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关于举办山西省第十一届职业院校技能大赛 高职组“高教社杯”英语口语比赛的通知
晋竞职赛〔2017〕8号
各市教育局、人社会局、总工会，各有关职业院校：
根据山西省教育厅、山西省人力资源和社会保障厅、山西省总工会《关于举办山西省第十一届职业院校技能大赛的通知》(晋教职〔2017〕12 号)精神，现将举办山西省第十一届职业院校技能大赛高职组英语口语比赛的有关事项通知如下。
一、时间、地点
报到时间：2017年10 月19 日 15：00&17：30
比赛时间：日 8:00&18:30
山西省财政税务专科学校南校区会堂(千峰南路25号)
二、比赛项目与规程
1.比赛项目：英语口语技能大赛。
2.比赛裁判：本届大赛根据教育部颁发的高等职业院校英语专业及公共英语教学指导方案的基本要求和相关行业职业技能要求，制定了《山西省第十一届高等职业院校英语口语技能大赛比赛规程》(见附件)。大赛邀请相关行业专家和教育教学专家组成评判委员会，对选手技能进行公开、公平、公正的评判。
三、大赛组织
主办单位：山西省教育厅
山西省人力资源和社会保障厅
山西省总工会
承办单位：山西省财政税务专科学校
协办单位：高等教育出版社
本届大赛在全省职业院校技能大赛组委会领导下工作，成立本赛项执行委员会，执行委员会下设仲裁委员会、资格审查委员会、评判委员会、会务组和安全组。
大赛执行委员会组成如下：
主 任：任月忠 山西省教育厅副厅长
副主任：王耿升 山西省教育厅职教处处长
郜 军 山西省人力资源和社会保障厅职业能力
建设处副处长
柴 鹏 山西省教育厅职教处副处长
温 辉 山西省总工会经济技术部主任科员
祁慧丽 山西省职业技能鉴定中心科长
贾明建 山西省财政税务专科学校党委书记
赵丽生 山西省财政税务专科学校校长
李锦元 山西省财政税务专科学校副校长
委 员：史 洁 山西省财政税务专科学校外语教学部主任
马红峰 山西省财政税务专科学校教务处副处长
原小军 山西省财政税务专科学校外语教学部副主任
各参赛学校领队
四、组队与报名
1. 参赛选手必须是我省高职院校注册学籍的在校学生，选手年龄限制在25周岁(即日及以后出生)以下。各高职院校以校为单位组队参赛。每校限报2人，英语专业、非英语专业各1人。性别和年级不限，在往届全国职业院校英语口语技能大赛中曾获得一等奖的选手不得报名参赛。每支参赛队原则上由1名领队、1-2名参赛选手和指导教师组成，每位参赛选手可配1名指导教师。
2.各参赛院校将本校的参赛人员汇总，进行资格审查后，网报大赛组委会办公室。本届大赛采用网上报名的方式，请各参赛院校于日至9月13日在山西省职业教育网进行网上报名，本次大赛不再接收纸质版报名材料。大赛报到时，参赛选手须将本人学生证、身份证原件和复印件提交大赛组委会，原件核查后退回，复印件组委会留存备查。不符合参赛资格的选手，一经发现立即取消其参赛资格;在比赛结束后被举报，要追回有关荣誉证书，并在全省通报批评。
筹备组联系人：原小军
组委会QQ群：月11日下午15：00--16：00
将在QQ群内召开赛项说明会)。
电子邮箱：
1.本届大赛经费由主办和协办单位共同筹集。
2.参赛院校选手及指导教师食宿须自行安排，可提前预订承办院校附近酒店，如汉庭、如家、格林豪泰、景豪智选等;大赛期间，各代表队须为每位参赛选手办理意外伤害险。
3.请各单位根据本通知精神积极组织参赛队伍，踊跃参加本届技能大赛。其它未尽事宜，可通过电子邮件向大赛组委会询问。
附件：1.山西省第十一届职业院校技能大赛高职组英语口语比赛赛项规程
2.2017年竞赛参考样题
山西省职业院校技能大赛组织委员会
山西省第十一届职业院校技能大赛
高职组英语口语比赛赛项规程
一、赛项名称、承办单位及赞助单位
赛项名称：英语口语
赛项组别：高职学生组
承办单位：山西省财政税务专科学校
赞助单位：高等教育出版社
二、竞赛目的
通过举办本赛项不断提高我省高职英语类高技能人才的培养质量，强化其专业领域技术技能型人才培养，为我省转变经济发展方式提供人才支持。本赛项旨在提高高职院校学生运用英语进行职场交际的综合能力，并以此为高职院校英语教育领域的专家、教师和管理者搭建一个探索英语教学改革、交流英语教学经验的广阔平台，扩大我省高等职业教育的影响力和竞争力，整体提升我省高等职业教育办学水平。
三、竞赛内容
大赛由实用讲演、现场描述和情景交流三部分组成，每位选手依次进行，比赛完毕后依次报分并按总分报出名次和成绩。
1) &实用讲演&：参赛者抽取一篇应用性文字( 160词左右)进行朗读。要求语音语调正确，表达自然流畅。文字内容包括：欢迎辞、会议开场、节目主持、景点导游词、日程介绍、答谢辞、告别讲话、欢送辞等工作或生活场景致辞。
2)&现场描述&：参赛者抽取一幅表现某一对象、趋势或情景的图片、图表、广告等，根据给出的说明(如数据趋势、市场变化、人口变动、生产状况、功能介绍、景点介绍等)进行口头陈述。陈述时间为 3 分钟。
3)&情景交流&：参赛者抽取一个题目，由一到两位评委对参赛者进行一对一的现场交谈。交谈内容涉及以下方面：
* 一般日常交际：迎送、日程安排、住宿安排、宴请、陪同购物、游览、就诊等;
* 企业介绍：历史、现状;
* 产品介绍：类型、性能、规格、市场、销售等;
* 涉外业务：合作意向、投资意向、签订合同、人员培训、专家待遇、议价、折扣、订货、交货、投诉等。
四、评判方式：
大赛将邀请3-7位高校英语教育专家承担评审及仲裁工作，其中包含一名外籍评委。比赛成绩采取现场公布方式，第1-3号选手完成比赛后，评委集体评议并打分，第4名选手比赛完毕后公布前3名选手成绩，以后按顺序依次公布选手比赛成绩。评分时，每位评委分别按 0 分至 10 分记总分，总分小数点计至 1 位，最后所有评委给出分数的平均分即为该选手的最后得分，最后得分小数点计至2位。
五、评分标准及赛程安排：
1.实用讲演部分的评分标准：从&语音语调、流利程度、朗读表情&三个方面评定。
9--10分： 发音准确(英式或美式不计)，语调准确流畅，节奏感强，正确掌握意群和句子的停顿。表情丰富、恰当。
8&9分： 发音准确(英式或美式不计)，语调准确、基本流畅，有节奏感，正确掌握意群和句子的停顿。有表情基本恰当。
7&8分： 发音准确(英式或美式不计)，语调基本准确、尚流利，有节奏感，基本掌握意群和句子的停顿。有一定的表情、基本恰当。
6&7分： 发音基本正确(英式或美式不计)，语调基本正确、个别地方不够流利，有一定的节奏感，基本掌握意群和句子的停顿。尚有表情、基本恰当。
5&6分： 发音基本正确(英式或美式不计)，语调尚正确、有一定的节奏感，基本掌握意群和句子的停顿。尚有表情、基本恰当。
5分以下： 达不到 5 分者，参照以上标准所涉及的方面酌情给分。
2.现场描述部分的评分标准：从&内容、条理、语言&三个方面评定。
9&10分： 内容完整充实，能很好地就主题发挥;逻辑性强，条理清晰，表达流畅;语言丰富，使用语言准确。
8&9分： 内容完整充实，能就主题有一定的发挥;逻辑性较强、条理清晰，表达尚流畅;语言较丰富、使用语言正确。
7&8分： 内容完整;逻辑性较强;表达基本流畅;使用语言基本正确。
6&7分： 内容基本完整，条理比较清晰;使用语言基本正确。
5&6分： 内容基本完整，表达尚连贯，使用语言尚正确。
5分以下： 达不到5分者，参照以上标准所涉及的方面酌情给分。
3.情景交流部分的评分标准：从&内容、应答、语言&三方面评定。
9&10分： 内容充实完整、能就主题发挥; 应答敏捷，答案明确;语言丰富，用语准确。
8&9分： 内容比较充实、能就主题有一定的发挥; 应答比较敏捷，答案明确;语言较丰富，用语较准确。
7&8分 ： 内容完整;应答尚流利，答案比较明确;用语基本正确。
6&7分 ： 内容基本完整;能进行应答，答案比较明确;用语尚正确。
5&6分 ： 内容尚属完整;应答无大的障碍，答案比较明确;用语尚正确。
5 分以下： 达不到 5 分者，参照以上标准所涉及的方面酌情给分。
15:30&17:30
选手、指导教师、领队等报到,领取比赛材料等
19:30&20:30
选手及指导教师全体会议，抽签仪式
8：00&8:30
决赛开幕式
8:30&12：00
决赛上半场
14：30&17:50
决赛下半场
18:00&18:30
评委点评、颁奖仪式
六、竞赛须知
(一)参赛队须知
1.参赛选手必须是我省高职院校注册学籍的在校学生，各高职院校以校为单位组队参赛。有英语专业的高职院校每校限报2人，英语专业、非英语专业各1人;无英语专业的高职院校每校限报1人。性别和年级不限，在往届全国职业院校英语口语技能大赛中曾获得一等奖的选手不得报名参赛。每支参赛队原则上由1名领队、2名参赛选手(非英语专业组和英语专业组各1名)和指导教师组成，每位参赛选手可配1名指导教师。
2.参赛选手在报名获得确认后，原则上不再更换。如筹备过程中，选手因故不能参赛，所在院校需按照大赛总体要求，履行相关手续并征得大赛组委会同意后，方可进行比赛。比赛开始后，参赛队不得更换参赛选手，允许选手缺席比赛。
3.比赛期间，参赛选手不得携带任何与赛事相关的电子类、纸质出版物等进出赛场;参赛选手统一使用赛场提供的参赛用具。
4.不服从赛场工作人员指挥，扰乱赛场秩序，干扰其他参赛选手比赛，警告后拒绝服从的参赛选手、指导教师及领队，经赛项专家组、评委组裁定后，可取消其参赛资格和竞赛成绩。
(二)指导教师须知
1.每名参赛选手可配指导教师一名。指导教师经报名、审核后确定，一经确定不得更换。允许指导教师缺席比赛。
2.指导教师应严格遵守大赛组委会制定的比赛规则及纪律，在比赛正式开始后禁止与参赛选手通过一切通讯手段进行联系，严禁指导教师以任何形式将赛题透露给参赛选手，严禁指导教师以任何借口进入选手候赛区及备赛区，严禁指导教师进行任何妨碍大赛正常进行的活动。
3.务必请指导教师对参赛选手及比赛过程抱以平和、包容的心态;务必请指导教师注意选手由于比赛成绩、地域、饮食等因素带来的情绪和心理的变化，正面引导并积极鼓励参赛选手完成各项比赛环节。如参赛教师对赛项的组织管理及比赛结果持有异议，请参赛队经内部协商后由领队书面提交赛项仲裁工作组申诉。严禁参赛教师或领队等以任何语言或行动鼓动选手放弃比赛或消极应对，一经发现，将由赛项执委会和赛项仲裁组根据具体情况予以警告、严重警告，直至取消指导教师或领队资格。
4.比赛期间，指导教师应首先做到并务必提醒参赛选手爱护决赛等场地的各种设施、仪器及拍摄工具等。
5.比赛顺序由比赛前一天抽签决定，如选手及指导教师未能按时到场抽签，请服从大赛安排的比赛顺序。
6.决赛期间，选手均需在候赛室和候场室等候比赛，准备时间结束后，由大赛工作人员依次引导进入赛场并依次比赛。上午和下午使用的赛题不同，故下午场的选手及指导教师可以观摩上午的比赛。
7.所有参赛选手均须在规定时间内完成答题，赛场统一控制每部分的答题时间，在规定完成时间到达前30秒有指示牌提示，答题结束提示后，选手应立即结束比赛。选手如继续答题，评委将会按超出比赛时间扣分。选手应本着展示自身英语水平，在尊重对方选手、尊重比赛、尊重评委及观众的前提下，在有限的时间内进行充分地自我发挥。
8.未尽事宜会在赛项说明会和比赛现场及时公布。
七、申诉与仲裁
本赛项在比赛过程中若出现有失公正或有关人员违规等现象，代表队领队可在比赛结束后2小时之内向仲裁组提出书面申诉。赛项仲裁工作组在接到申诉后的5小时内组织复议，并及时反馈复议结果。申诉方对复议结果仍有异议，可由领队向省赛仲裁委员会提出申诉。省赛仲裁委员会的仲裁结果为最终结果。
2017年竞赛参考样题
Part I Short Speech (2 minutes)
Task: -- You are required to read aloud the following short speech.
With the spring in full swing, we're all looking forward to the warmer weather so we can get out and about. And wherever you're heading, from the hills to the beach, from the UK or beyond, Cotton Traders is your ideal traveling companion.
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Part II Presentation (3 minutes)
Task: You are required to talk about the following pie chart, giving your account of the survey result and offering a possible explanation for the result.
Part III Interview (3 minutes)
Now you&ll see an advertisement for 2013 warehouse sale.
Task: n Suppose you&re working in the Outdoor Company who is the organizer of the sale. You will answer questions from a person who is interested in the sale.
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