一年级就要上“科学课”
一年级就要上“科学课”
& 省教育厅近日公布《江苏省2017年秋季义务教育道德与法治、语文、历史和小学科学教学用书目录》，今年秋季学期开始，义务教育一、二年级品德与生活和七、八年级思想品德教材名称统一更改为&道德与法治&。
& 根据中央要求，教育部组织编写义务教育道德与法治、语文和历史教材，义务教育一、二年级品德与生活和七、八年级思想品德教材，名称统一更改为道德与法治。道德与法治、语文一年级和七年级统一使用统编教材，历史七年级统一使用统编教材。其他年级册次使用原选用出版社出版的教材，不得更换版本。2016年使用义务教育道德与法治、语文统编教材的地区，2017年全部使用审定通过的二、八年级统编教材。全省所有地区道德与法治八年级下全部使用统编法治专册教材。
& 教育部发布新修订的《义务教育小学科学课程标准》，明确将小学科学课程起始年级调整为一年级。各编写出版单位根据新的课程标准对现行小学科学教材进行修订，并增编一、二年级教材。审定通过的增编教材，今年小学一年级开始使用，三至六年级使用现行教材。所有教材一律不得出现提供额外教学辅助资料的各类链接网址、二维码等信息。小学一年级新增科学课！担心孩子跟不上？别急，您可以这样做！
小学一年级新增科学课！担心孩子跟不上？别急，您可以这样做！
知识决定命
日前，教育部发布通知指出，2017年9月起，全国小学科学课程起始年级调整为一年级，也就是说，从今年9月份开始，小学一年级就要单独开设科学课了。科学课将成为小学阶段与语文、数学同样重要的学科啦！面对突如其来的变化，很多家长都懵了！新增科学课？那么幼小衔接该如何准备？下面小编将结合同时发布的《义务教育小学科学课程标准》为各位家长做全面梳理新规速读小学科学课程学什么？●物质科学●生命科学●地球与宇宙科学●技术与工程各阶段有何要求？阶段知识更细化，在此以物质科学领域为例：●1－2年级要会观察并描述水的颜色、状态、气味等特征●3－4年级要知道冰、水、水蒸气在形状和体积等方面的区别●5－6年级要列举日常生活中水的蒸发和水蒸气凝结成水的实例如何对学生进行评价和考核？评价方式更多元。科学课程的评价将从之前的行为表现评价、纸笔测试评价、综合评价等转变为课堂教学评价、学生自评和互评以及终结性评价。其中，终结性评价就包括纸笔测试评价、表现性评价、真实性评价以及档案袋。家长们的“新烦恼”妞妞妈：“科学教育确实应该从娃娃抓起，但是怎么让孩子听懂这些抽象的知识还真不是一件容易的事情。比如，上次给孩子讲小白兔如何利用保护色的原理机智逃脱老鹰的追捕时，面对孩子接二连三的‘为什么’，我的内心是崩溃的。”毛豆爸：“我家宝贝下半年就上一年级，平时没太注重科学启蒙，很担心孩子上学后如果不太能理解，科学学习会不会又变成死记硬背？特别是期末还要考核，对低年龄段的孩子来说会不会有点困难？”小智妈：“孩子所在的幼儿园老师有时会简单地介绍一些动植物，或通过一些绘本让孩子了解科学现象，已经涉及不少自然科学知识。我想知道家长要怎么做才能培养孩子对科学的兴趣，为以后的学习打好基础？”如何进行科学启蒙？提起科学，很多家长的第一反应是实验室、科技馆、科学书籍……提到科学家，最深的印象无非是专业、严谨、白大褂、实验仪器……总之，科学离我们的生活有点远。其实不然，只要我们做好这几点，每个孩子都是天生的“科学家”哦！1.别错过科学启蒙关键期如果等到6岁孩子上小学才开始科学启蒙，那么孩子的好奇心就被“搁置”得太久。国外科学研究表明，0－2岁的孩子就可以通过用耳朵听、用眼睛看、用嘴巴咬、用手摸等方式探索世界，他们会基于自身的体验来调整行为方式以适应外部环境，并在这个过程中发展自己的知觉，形成对世界的认知。因此，在孩子2岁左右时，父母就可以开始用动作、实物演示等方式，引导孩子关注自然现象，丰富他们的感性认识；3岁左右，父母就可以有意识地开启正式的科学启蒙，激发孩子对科学知识的兴趣。2.呵护孩子的好奇心你或许对孩子的这些情景并不陌生：◆新买的玩具全部都被拆开◆喜欢用树枝拨弄毛毛虫◆看见小动物好奇地上前摸一摸或追着跑◆痴迷地守在蚂蚁窝旁，观察蚂蚁搬东西◆玩水玩沙最开心，下雨天路边的一滩水花都能兴奋地玩半天这些看似随意的玩乐，都是孩子在好奇心的驱使下，积极运用各种感官或工具探究周遭事物的过程，其本质可能与“一位科学家试图找出癌症药方所做的努力过程”并无区别。其实，孩子们天生就具备“科学家思维方式”的倾向，你说不要动这个东西，孩子偏要试试。从科学启蒙的角度来看，只要保证安全，就不要去制止，让孩子自己试一次，不管对错，这个探索的过程能培养孩子最珍贵的品质，比如好奇心、探索精神以及对生命的珍惜、大自然的敬意。3.挑选合适的科学启蒙读物每个孩子都会进入不停问“为什么”的阶段，如果你因为自身知识储备不够，而制止甚至打击了孩子的这份好奇心和求知欲，那孩子就会失去刨根问底的探索精神。想回答孩子的问题但又支吾说不上来，这时不妨求助求助科学启蒙绘本，不仅能解答孩子的“十万个为什么”，还能培养让他们终身受益的阅读习惯。选自《亿童科学素养盒》温馨提示：各位家长一定要记得选择适合孩子年龄阶段，可以扩大孩子认知，并能引导孩子去观察、思考和操作的绘本哦4.注重生活中的创造性探索科学是日常生活的一部分，科学启蒙也一定要和孩子的生活经验联系起来。国际上通行的幼儿科学启蒙方法是“创造性探索”，即让孩子参与和体验各种生活类的科学实践，让孩子创造属于自己的独特体验。我们不妨和孩子一起观察并记录一株植物的成长过程，一起设计一个简单有趣的科学小实验，共同搜集资料了解和学习一个科学原理，这种以实践来向孩子展示“为什么”的过程远比直接告诉孩子“是什么”更能培养他们的科学思维，激发他们进一步的探究欲望。小编说各位家长，给孩子科学启蒙绝不只是为了让孩子考试取得高分，更重要的是让他们具备未来公民应有的素养，能够去认知、去思考、去探索、去享受科学知识带来的美妙世界，成为未来的设计者和创造者。文中推荐的科学绘本读物来自亿童科学阅读材料，它在吸收美国STEM教育素材的基础上，通过两类八大主题，激发孩子对大自然的热爱和对客观世界的探索欲，促进孩子认知、思维和动手能力的发展。
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作者最新文章一年级科学课好玩吗，孩子们喜欢上吗
一年级科学课好玩吗，孩子们喜欢上吗
今年开始，新一年级就开设科学课啦。自今年3月《义务教育小学科学课程标准》颁布以来，这个消息就刷爆了大家的朋友圈。转眼到了10月，一年级学生上科学课已经一个多月了。科学课好玩吗？孩子们喜欢上吗？老师们又有什么心得呢？开学第一课老师发了种子，孩子们成了植物观察员一提起上科学课，下沙的孩子们都雀跃起来。你一言我一语地说：“可以做实验啦！”“可以知道彩虹是怎么形成的。”“可以研究小草啊、小花啊、树啊什么的。”“还会研究好玩的浮力！”……下沙二小104班的科学老师洪老师说，为了让科学课变得有趣好玩，让孩子们喜欢上科学，她设计了一个种植活动。开学的第一堂科学课上，全班同学都收到了一个特别的礼物。每人一颗种子，有黄豆、绿豆、小葱、大蒜、向日葵等。小朋友领回家后，在爸爸妈妈的帮助下种进泥土里，坚持定期观察。“考虑到一年级的小朋友不会写字，我要求每个同学隔一段时间拍照传到QQ群里，记录种子的成长轨迹。这样可以锻炼小朋友的观察能力，小朋友对这种学习方式也表现出了极大的兴趣。”洪老师说。一个多月过去，班级40个孩子，一半学生的种子成活了，另一半学生的种子未能成活。经历了小挫折的孩子们没有放弃，和洪老师要了种子继续种。孩子们的科学兴趣激发出来后，常规的教学就可以顺利开展了。洪老师说，一年级的科学课程，一周一节。书本内容主要有两个单元，《植物》和《比较与测量》。目前，104班的同学们在学《植物是“活”的吗》这一课，洪老师每次都会带四五种植物进课堂，很受孩子们喜欢。一年级的科学课怎么变好玩，老师们也在充电“科学起始课，只有一幅画和一句话，怎么能上40分钟？”“一年级科学课的目标如何定位？”“观察、实验、记录、分享，这么多的实践活动如何组织调控才能有序、有效呢？”这些问题，洪老师和很多科学老师认真地思考过。事实上，为了给小朋友上好课，科学老师们在课外也在忙着充电，参加开发区召开的多次相关培训。浙江省小学科学教研员、教科版一年级教材主要编写者喻伯军老师告诉科学老师们，一年级科学课应该有“三性”，分别是规范性，让一年级课堂从有序走向有效；趣味性，以此呵护孩子的天性和求知欲；科学性，让孩子的科学思维插上飞翔的翅膀。”科学的教学目标要指向科学知识，更要指向科学方法，目标制定要可操作、可落实；不要把科学知识、概念当重点，科学学习兴趣、习惯、能力的培养才是重点；评价要顺势而导，要用积极、多元的评价方式引导学生有序学习；提倡探究式教学，用活动手册来衡量孩子的收获。”洪老师觉得，要在孩子们心中播下热爱科学的种子，这才是一切的起点。（阮飞霞）
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一年级娃娃的科学课好玩吗?孩子们喜欢上吗?
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科学书封面
　　科学书目录页
　　今年开始，新一年级就开设科学课啦。自今年3月《义务教育小学科学课程标准》颁布以来，这个消息就刷爆了大家的朋友圈。
　　转眼到了10月，一年级学生上科学课已经一个多月了。科学课好玩吗？孩子们喜欢上吗？老师们又有什么心得呢？
　　开学第一课老师发了种子，孩子们成了植物观察员
　　一提起上科学课，下沙的孩子们都雀跃起来。你一言我一语地说：“可以做实验啦！”“可以知道彩虹是怎么形成的。”“可以研究小草啊、小花啊、树啊什么的。”“还会研究好玩的浮力！”……
　　下沙二小104班的科学老师洪老师说，为了让科学课变得有趣好玩，让孩子们喜欢上科学，她设计了一个种植活动。
　　开学的第一堂科学课上，全班同学都收到了一个特别的礼物。每人一颗种子，有黄豆、绿豆、小葱、大蒜、向日葵等。小朋友领回家后，在爸爸妈妈的帮助下种进泥土里，坚持定期观察。
　　“考虑到一年级的小朋友不会写字，我要求每个同学隔一段时间拍照传到QQ群里，记录种子的成长轨迹。这样可以锻炼小朋友的观察能力，小朋友对这种学习方式也表现出了极大的兴趣。”洪老师说。
　　一个多月过去，班级40个孩子，一半学生的种子成活了，另一半学生的种子未能成活。经历了小挫折的孩子们没有放弃，和洪老师要了种子继续种。
　　孩子们的科学兴趣激发出来后，常规的教学就可以顺利开展了。
　　洪老师说，一年级的科学课程，一周一节。书本内容主要有两个单元，《植物》和《比较与测量》。目前，104班的同学们在学《植物是“活”的吗》这一课，洪老师每次都会带四五种植物进课堂，很受孩子们喜欢。
　　一年级的科学课怎么变好玩，老师们也在充电
　　“科学起始课，只有一幅画和一句话，怎么能上40分钟？”“一年级科学课的目标如何定位？”“观察、实验、记录、分享，这么多的实践活动如何组织调控才能有序、有效呢？”这些问题，洪老师和很多科学老师认真地思考过。
　　事实上，为了给小朋友上好课，科学老师们在课外也在忙着充电，参加开发区召开的多次相关培训。
　　浙江省小学科学教研员、教科版一年级教材主要编写者喻伯军老师告诉科学老师们，一年级科学课应该有“三性”，分别是规范性，让一年级课堂从有序走向有效；趣味性，以此呵护孩子的天性和求知欲；科学性，让孩子的科学思维插上飞翔的翅膀。”科学的教学目标要指向科学知识，更要指向科学方法，目标制定要可操作、可落实；不要把科学知识、概念当重点，科学学习兴趣、习惯、能力的培养才是重点；评价要顺势而导，要用积极、多元的评价方式引导学生有序学习；提倡探究式教学，用活动手册来衡量孩子的收获。”
　　洪老师觉得，要在孩子们心中播下热爱科学的种子，这才是一切的起点。（记者 阮飞霞 通讯员 洪玉叶 夏天马）
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小学一年级开设科学课三问：科学课怎样上更科学？
教育部今年初下发通知，要求秋季开学小学一年级开设科学课，每周不少于1课时。科学课与语文、数学一样，从小学一年级就开设，这种重视程度引发社会广泛关注。
新的科学课程体系有哪些变化？科学课现存短板如何补齐，怎样更科学上好科学课？
新科学课程体系有哪些变化？
记者梳理发现，科学课进入小学课堂其实已经有16个年头
。2001年，依据国务院《面向21世纪教育振兴行动计划》的指导精神，我国开始了新一轮的课程改革，当时将“自然”课更名为“科学”，起始年级从一年级变为三年级。
“过去，科学课在整个九年义务教育阶段并未受到应有的重视。”中国教育科学研究院副研究员、小学科学教育研究中心主任、教科版《科学》教材主编郁波表示，“此前我们在课程开发、师资培训、教材建设等方面取得了一些进步，但满足不了国家发展需要以及孩子们和老师们的需求。”
从今年秋季开始的科学课是一套全新的课程体系，性质由启蒙课程改为基础课程。新科学课程标准除了科学知识、科学探究、科学态度外，还明确新增了技术与工程学，以及对社会与环境的责任。而且，新课标把小学科学课划分为1至2年级、3至4年级、5至6年级三个阶段，阶段知识更细化。同时，学习评价体系也由之前的行为表现评价、纸笔测试评价、综合评价等转变为课堂教学评价、学生自评和互评，以及总结性评价。
记者翻看教育部部编的一年级科学课课本发现，一年级的科学教材只有植物、比较与测量两个单元，目的在于帮助孩子认识周边的植物和辨别生活中常见的材料。
“一年级科学教材内容比较少、比较浅，主要是为了激发学生的学习兴趣。”广州大道南小学校长刘基国仔细阅读后发现，一年级的科学课教材注重让孩子从身边的事物开始探究，记录探索结果，利于评价、分享。
南昌大学附属小学红谷滩分校科学课教师杨昆认为，越早进行科学教育，越能在孩子心中播下科学的种子，越有利于创造能力和探究精神的培养。
师资设备等短板如何补齐？
记者在多地采访发现，不少学校在开设科学课的师资设备等方面存在短板，亟需补齐。
记者采访了江西多所农村学校的负责人，均表示基本没有做专门的准备工作，科学课没有专职科学教师，大多由语文教师或数学教师担任。
即便是北上广地区，专职科学教师也难以一步到位。北京实验二小朝阳学校目前配有两名专职科学课老师，负责3至6年级的所有科学课，一年级的科学课将由数学老师暂时兼任。广州的一所小学只有1名专职科学教师，主要授课任务靠6名兼职教师。
与各方面条件相对完备的学校相比，缺器材设备在一些学校尤为突出。如广州部分接收外来工子女的民办学校在开学前一天才拿到教材，与新教材相配套的器材、设备还未跟上。
科普网站果壳网总编辑徐来说，无论什么时间，什么地点，增加科学常识教育，总是一件正向的事情。科学课的教学目标能否落到实处，最大的问题在于学校和师资。
业内人士认为，要尽快补齐师资和设备等短板，这是让科学课更好走进课堂的基本保障。
南昌市红谷滩新区教育中心研训科负责人李莉说，为了一年级开设科学课，红谷滩新区今年新招聘了12名科学课教师。下一步学校将加大对兼职教师的培训，全面提升师资水平。
科学课怎么上更科学？
专家认为，小学科学课地位的提高代表了教育部门对培养学生科学素养的重视，但科学教育仅仅依靠课堂是不够的，应该引起全社会的关注。
北京青少年科技中心主任张晓虎认为，家庭要积极营造科学氛围，让孩子在成长过程中感受科学与生活的密切联系。一些社会机构如社区、博物馆、商场等都可以找到动手体验的机会，这些都是科学教育的场所。
科学教育不仅是学校教育，也是一种社会教育。南昌碟子湖学校副校长陈艳说，家长在家里也要注重营造科学氛围，如和孩子一起去发现问题，一起通过科学方法寻找答案，经常带孩子去科技馆，让孩子感受到学习科学知识的快乐。
合肥市黄山路小学副校长奚晓雯说，科学课可与学校的各种创新活动相结合，表现优异的选拔参加科技动手类比赛，“只有学校真正重视，科学课才不会变成副课，学生与家长才会认识到科学课的重要性，形成良性循环。”
责任编辑：陈书戈
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