如何有效提升中职语文教师能力教师队伍信息化能力

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-10-23 02:52 标签： 中职学校校长能力要求
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2016年11月，金陵中专为了切实提升学校骨干教师信息化素养，为教师信息化提升提供切实有效的帮助，由教科室牵头，组织了各系、公共基础课教研组共40名骨干教师参加研修，本次培训即是提升教师信息技术能力，也是为教师参加江苏省、南京市相关竞赛做准备。日是此次信息化培训的最后一个模块——专家点评作业，王轩副校长、教科室钱锦副主任以及南京师范大学柏宏权博士、曹梅博士出席了本次培训。在本次培训中根据各位教师的综合表现共评出五名优秀学员，他们分别是旅游管理系的鲍元照老师、汽车技术系的李小飞老师、艺术设计系李雪老师、德育组王娅婷老师、烹饪营养系王伟老师，王轩副校长、南师大柏宏权博士为优秀学员颁发奖状。丛鹏老师和程兆武老师分享了自己的教学设计，南师大曹梅博士就两位学员的教学设计进行了专业的点评。鲍元照、王伟等老师展示了自己的微课作品，并分享了制作心得，柏宏权博士就微课作品与学员们展开了讨论。&&& 本次培训邀请了南京师范大学教育技术专业的沈书生教授、柏宏权博士、曹梅博士、江苏省教科所的谢传兵博士从信息化教学设计的范式到技术支持的思维课堂、从翻转课堂的教学设计到微视频的制作与应用、从学习省信息化大赛的优秀作品到自己设计课堂教学制作微课，教师们从学习交流到设计实践，将信息化教学设计运用到自己的日常教学过程中，对自己的传统课堂教学进行改造，希望老师们通过此次的信息化培训能学有所思，思有所悟，悟有所行！当前位置： >
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摘& 要：教育信息化是提高教学质量，推进素质教育的重要手段，是推动教育现代化的重要方面，本文就针对如何培养和提高中职教师的信息化素养问题进行构想，提出了自己的见解。关键词： 提高；中职教师；信息化；素养在信息化时代的今天，作为一位教师，单凭过去的一支粉笔、一块黑板已经不能适应当今信息化时代的教学发展。如何培养和提高中职教师信息化素养显得尤为重要。 &&&& 一、传统教学与网络教学 传统教学强调教师对学生的管教和对学生学习的控制，重视通过课堂教学对学生进行文化知识的教育。随着信息时代的发展，传统的教学模式已不能适应现代化的教育教学理念，而网络教学模式已被广泛应用到现代教育教学中。网络教学是以网络技术为依托，以网络为教学支撑环境，形成教师与学生之间的稳定关系和活动进程的结构形式。这种教学模式是以探究性学习作为学生的主要学习方式，在教学过程中充分体现学习者的主体地位，它强调学生的个体教育，注重学生开拓创新能力的培养。 二、提高教师信息化素养措施1.建立培养制度 学校在教师的信息化教学能力培训方面建立了稳定的制度，其目的在于提高教师的信息化素养。例如规定新进教师都必须通过信息化教学能力培训；每个教师都必须持有经过考核颁发的合格证；每年的假期是教师培训的固定时间；每年要有几次邀请外校信息化教学方面的专家来学校做信息化教学前沿理论的讲座，每学期都要上一节信息化示范课等。2.培训内容&&&&学校每学期都要举行信息化方面的讲座，并且要求每位教师必须利用信息技术手段进行教学操作演练。在确定信息化教学能力的培训内容时一定要根据信息化教学能力系统的要素进行整合式的信息技术培训。同时，由于信息化教学是一个发展更新速度很快的领域，无论理论知识还是实践经验都不是固定不变的，要根据信息化教学的前沿理论进行更新。3.分层次培训& &&在培训前应该对培训教师的信息化教育技术能力的实际情况进行分析评定，进而确定培训目标，设计培训内容，制定相应的分层次培训计划。对于那些信息化教学知识薄弱、信息技术应用能力偏低、年龄偏大的教师可以设初级班，帮助他们掌握能将信息技术运用于课堂教学的基本能力； 对那些接受过一定的计算机教育具备一定技术的年轻教师则可以通过中级班对其进行发展性培训，旨在进一步提高他们设计多媒体课件和网络课件的能力；而对于专职的计算机教师则有更高的要求， 对于已具备中级水平并能较好地实现信息技术与课程教学整合的教师，应设高级研修班，以培养教师相关的研发能力，使他们能不断开发出更加科学、更加完善的应用信息技术投放于教学的新产品。三、建立评价制度1.具有科学性、可行性评价机制对于积极参与培训的教师，应予以奖励。这样可以在一定程度上调动教师的积极性。对于教师信息化教学能力的评价应以教师的长期发展为重，多以肯定、激励的方式予以引导，以培养其对信息化教育技术的积极态度和不断探索的精神。&&& 2.进行课题研究&& &为了激发教师的积极性，更好地提高教师的素养，还应开展各种课题研究。在实践中，开展信息化教学课题研究，让教师带着“任务”去驱动“学习”，可促使教师在教学中实践更多的应用信息技术教育手段。实行“探究式”学习方式目的就是使教师在教学中带着课题任务进行研究，再把研究的成果应用于实际教学中。四、培养信息化能力1.信息检索与处理能力面对纷繁复杂的网络资源信息，若不能拨冗见简，我们会感到无从下手。而当我们掌握了便捷得当的检索方法，选择了正确的检索工具之后，获取信息资源将会得心应手。另外，检索到的信息资源有时并不能直接使用，必须对其进行加工、处理及整合之后，才能变成真正可用的信息。2.网络交流协作能力&&&&随着现代网络信息技术的不断发展，人与人之间的交流和沟通变得越来越容易，越来越频繁。作为教师，应从两方面来提高网络交流与协作能力：一方面从教学的角度考虑，教师应学会借助多种现代教育技术，充分利用有效的网络信息资源，在多个层面与学生、同行之间进行交流与沟通，实现“教学相长”；另一方面从融洽师生关系角度考虑，融洽的师生关系是开展网络教学的情感基础。3.网络学习能力 互联网就好比无边无际的知识海洋，在这里有取之不尽、用之不竭的知识信息。作为一位教师，应掌握基本的计算机信息处理技术和网络技术，充分利用网络资源加强学习，提升自身的业务水平和能力。网络学习的平台和途径有很多。总之，每位教师信息化教学能力的发展对于提高教学效率、促进教学改革具有重要意义。然而，由于其受诸多因素的影响，必然不是一个一蹴而就的过程。只有在日积月累的学习中，才能跟得上日新月异的现代化步伐，才能真正提高教师的信息化素养&参考文献[1] 李木杰．技工院校一体化课程体系构建与实施．北京：劳动社会保障出版社．2013[2] 金林、谢从满、谭平，《简论教育技术与课程整合》，《职业技术教育》2013.3教科版
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新课程推荐阅读天山网讯（石河子日报记者李天报道）12月4日，全国职业院校教师信息化教学能力提升万里行活动第二十一期培训班在石河子工程技术学校举行。兵团各师部分信息化教学专家、兵团高职院校的近100名专业带头人和骨干教师参加了培训。
据了解，全国职业院校教师信息化教学能力提升万里行活动，是教育部职业院校信息化教学指导委员会、全国高校教师网络培训中心联合举办的公益性培训，旨在帮助高职院校教师了解国内外教育信息化发展状况，提高教师信息技术能力，推动优质数字资源共建共享，推进职业院校信息化教学的开展。第二十一期是巡回培训的新疆专题，由新疆生产建设兵团教育局承办，石河子工程技术学校协办。此次培训工作得到了石河子工程技术学校领导的高度重视和各个部门的大力支持。开班仪式由教育部职业院校信息化教学指导委员会培训专委会副主任程庆梅主持。石河子工程技术学校党委书记田勇致辞，希望通过此次培训活动，从而提升新疆职业院校教师信息化教学能力，促进信息技术在职业教育教学中的广泛应用。推动各高职院校信息化建设，破解教育教学质量提升难题。
据了解，在为期两天的培训中，教育部职业院校信息化教学指导委员会派出专家组组成了授课团队，包括委员会副主任委员魏民、姜丽萍在内的共四位专家，为学员呈现了一场内容丰富的培训内容，课程涵盖了信息化教学设计、职业教育信息化教学大赛专家评审要点、 2014年全国职业院校信息化教学大赛组织与赛项解读、教师信息化教学能力提升培训框架探索与研究等内容，丰富而专业的内容得到了学员的一致好评。
“兵团虽然处在祖国的最西面，算是偏远地区了，可是信息化水平却很高，学习的热情也很高。希望新疆继续重视教师的信息化教学工作，力争达到全国先进水平。”程庆梅对各位学员提出殷切希望。
[责任编辑：实习生 赵友涛]中职教师信息化能力建设的培养
互联网时代,信息技术的进步与普及不仅改变了社会生活以及工作方式,同时也改变了教育教学模式.信息化时代要求教师具备信息化处理能力,能够运用信息技术改革教学方式,实现传统教学模式的转型.信息化教学中,教师需要能够利用技术手段广泛搜集信息,并对信息进行加工处理,将有效的信息传递给学生,以信息技术为媒介,进一步提高教学质量.中职教师信息化综合能力主要是指信息化教学中的迁移能力、评价能力以及协作能力.培养这些综合性能力对教师教育教学都具有重要意义.
新乡市职业教育中心
年，卷(期)
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中华职业教育社2016年度重点课题"互联网+职业教育的研究与实践"与子课题"互联网+时代中职教育信息化融合发展的研究"
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