高职，该不该升本科？-光明日报-光明网
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高职，该不该升本科？
&&&&潘懋元&&厦门大学高等教育科学研究所名誉所长
&&&&李曙明&&浙江经贸职业技术学院院长
&&&&高晓杰&&中国高等教育学会学术部副主任
&&&&朱振国&&本报记者
&&&&目前，国内独立设置的高等职业院校1215所，招生规模313.4万，在校生总数达到964.8万人，已成高等教育的半壁江山。为了发展，不少高职院校“削尖脑袋”升本科。对于这一诉求，我们不能漠视无睹。为此，记者请有关人士就此表达他们的看法和建议。
&&&&“把高职限定于专科是不完善的”
&&&&记者：高职院校要求升格的目的是什么？升格意味着什么？
&&&&李曙明：作为高职学院的院长，我支持创办高职本科。
&&&&20世纪末，我们抓住了国家大力发展高职教育的好时光，在原来的浙江供销学校基础上筹建高职学院，2001年正式建院，实现了第一次层次的提升，学院得到了跨越式的发展，学院的吸引力大大增强，连续12年招生录取分数名列全省同类学校前茅。尝到第一次层次提升甜头后，我们曾经也有向更高层次发展的期盼和要求。
&&&&通过多年的办学，我们与许多高职院校都有这样的感受，把高职教育限定于专科层次的高等教育体系是不完善的。高等职业教育与经济社会的联动发展，人才层次上移是必然的趋势。
&&&&我们认为对部分地方本科高校进行改造是发展高职本科教育的主要途径。如果把一部分传统本科院校改造为高职本科，那么不仅有利于人才培养整体结构的调整，同时对转型的那些大学来说，也获得了一次发展的机会和全新的发展空间。
&&&&只可“导”，不可“堵”
&&&&记者：潘懋元先生，您曾呼吁过创办高职本科教育，问题提出的起因和结论是什么？
&&&&潘懋元：我曾经撰文提出建立高等职业教育独立体系。要知道，中国的高等职业教育已经成为推进中国高等教育大众化发展的主要力量。
&&&&为满足高职学生及其家长“专升本”的意愿，教育主管部门出台了架设“立交桥”的政策。但是作为“立交桥”的“专升本”，并非高等教育大众化的最佳选择。首先“立交桥”的换轨困难。高职高专为了让学生能够顺利进入本科，不得不削弱职业技术课程，让学生做“升学”准备，以致发展方向本来就不明确的高职院校更加彷徨。另外，中国当前只有单一的理论性普通本科，“专升本”意味着从职业技术教育转变为理论性普通高等教育，从多样化趋向单一化。
&&&&不少学校也以“专升本”为“奋斗目标”。因为在传统观念中，本科院校的社会地位高于专科学校；本科院校为正厅级单位，而专科学校只是副厅级单位等等。总之，学校、学生，上下同心，都指望“升本”，形成一股“专升本”洪流。
&&&&在这股洪流面前该怎么办?只可“导”，不可“堵”。“人往高处走”，学校、学生渴望自我发展，其志可嘉。“堵”是堵不住的，强行堵，一律不许“专升本”，必将挫伤学校、学生的主动性与积极性；“导”则是将这股洪流引向另一条通道。综上所述，需要构建高等职业教育的独立体系。
&&&&建立高等职业教育独立体系
&&&&记者：高等职业教育独立体系的具体依据和内容是什么？
&&&&潘懋元：高等职业教育是一种有别于理论性普通高等教育的类型，但并不是一个区别于本科的专科层次。
&&&&谈到高等职业教育独立体系的构想，我以为可以根据《教育分类法》，结合中国高等教育的实际，提出高等教育三种基本类型及其体系的构想。
&&&&第一，综合性研究型大学：本科(学士学位)→硕士(学位)→博士(学位)。
&&&&第二，多科性或单科性专业型大学或学院：本科(学士学位或文凭)→专业硕士(学位或文凭)&→专业博士(学位或文凭)或进入研究型博士。
&&&&第三，多科性或单科性职业技术型或技能型专科学校或学院：专科(副学士学位或文凭)→职业技术本科(学士学位或文凭)→职业技术硕士(学位或文凭)或进入专业硕士。
&&&&建议教育主管部门视情况允许部分高职院校“专升本”，办职业技术教育的本科院校。
&&&&专升本并非去职教化
&&&&记者：建立独立的高等职业教育体系会不会给高职的发展带来混乱？
&&&&潘懋元：现在中国的高职能不能专升本？我个人认为可以。但是有两条，第一，专升本之后还应该坚持高等职业教育，而不是专升本之后就变成普通本科。第二，不能一哄而上，大量升本。不同的专业技术发展水平不同，不同的地区社会经济发展程度也不同，因此不能一哄而上。
&&&&李曙明：高职教育应该提升层次，但是不能盲目升格。第一，层次的提升需要时间的积淀和传承。在我国真正意义上的高职教育发展可以说是刚刚完成了什么是高职、怎样办高职的摸索阶段。从数量来看，高职在校生已达到1千万，占据了高等教育的半壁江山。第二，高职教育专科层次不可或缺。高职作为高等教育的一个类型，从数量结构上看，高职专科、高职本科、高职研究生三者应是从多到少呈金字塔型的结构。
&&&&更应该注意的是，升格不等于提升质量，不能把老百姓对优质教育的期盼误简单地理解为就是提高层次。如果没有质量的提升，即使实现了层次的提升，也未必就能提高竞争力。
&&&&“转型”比“升格”更重要
&&&&记者：有些专家认为，本科阶段的高等职业教育该不该办已经不是个问题，问题是怎么办！
&&&&高晓杰：本科职业技术教育是社会生产力发展到一定程度的客观要求。一个国家只要具备了必要的内部和外部条件，就可以而且应该大力发展本科职业技术教育，否则不仅影响高等教育本身的结构优化，而且终将影响甚至制约一国经济社会的健康发展。
&&&&我国发展本科职业技术教育，无外乎两条途径：其一是“升格”，即将现有高职高专升格为本科职业技术院校；其二是“转型”，即将现有的600余所非研究型本科院校转型为本科职业技术院校。对比而言，我更倾向于后者。原因是单纯的“升格”可能带来诸多负面效应。比如可能导致其他高职高专盲目效仿，不安心专科层面的高等职业技术教育；导致“升格”后的高职高专丢掉自身的高等职业教育优势，变成“理论不如研究型，实践不如高职高专”的老本科院校。
&&&&而对现有非研究型本科院校和高职高专院校转型，不仅可以规避上述诸多风险，而且有利于节约高等教育经费，有利于我国高等教育的整体优化；更有利于形成立体交叉的高等教育体系，让广大的高职高专、职业中专以及职业高中学生有更大的发展空间，有更多的选择机会。
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中职生也能考本科 一共考6科
原标题：中职生也能考本科 一共考6科
　　在昨日的沈阳中招咨询会现场，不少中职院校打出“3+2升学”、“中职生也能考大学”的标语。一位负责招生的老师表示，根据沈阳市目前的情况，中等职业学校的学生入校后，按照“两条腿走路”的培养模式，既可以选择就业班，也可以选择升学班。中职毕业生既可以选择考高职院校，也可以考正规本科大学。
　　职业学校升学学生和普通高考升学学生学习内容一样、本科毕业证书一样。中职生考大学一共要考6科，满分760分(高考720分满分)，包括公共基础文化课4科：语文、数学、外语各100分，计算机基础60分，小计360分；专业理论综合1科300分，按报考专业进行专业理论综合考试；专业技能实操加试1科100分，高考文化课考试一周后进行。
　　现场还有不少职校将专业分成“三年升学班”和“一年升学班”。咨询人员介绍，从去年开始，沈阳市19所公办的中等职业学校开始面向全省招收应届高中毕业生，学习时间为一年。在继续学习普通高中文化课的同时，强化职业技能的专业课程学习，一年后，学习成绩合格发放中等职业学校毕业证书。学生既可以就业，考取职业资格证书，也可以参加省招考办统一组织的专门招收中职学生的升学考试，录取院校既有普通高等本科院校，也有高职院校。
　　不少中职院校的专业让人耳目一新，比如高尔夫运动助理专业、4G移动通信移动通信技术专业等。咨询人员介绍，高尔夫运动助理专业主要是培养专业“球童”，负责运动员成绩的记录、球员的陪同和辅助及球场即时维护。
　　辽宁省教育厅发布的数据显示，2013年我省中等职业学校应届毕业生升入本科学校招生计划5360人，升入高职院校招生计划7650人，均比前年增加了几百人。沈阳市中职学校毕业生高考升学率超过90%，在19所公办中职学校中，有10所学校高考升学率超过95%；公办中职学校毕业生就业率超过98%。
　　中考报志愿的五大误区
　　以去年分数线推算今年的
　　每年的考题难度不同、各分数段人数不同，用去年分数线简单加减得到各校分数线，报考时会出现较大的录取不确定性。
　　根据所谓的中学排名报考
　　业内专家认为，根本不存在学校之间的排名，在相近档次的学校之间，各有各的强项，考生应该准确分析自己，是否与所报考学校的强项合拍，适合自己的才是最好的。
　　志愿之间不设梯度
　　在无法准确预测出具体分数的情况下，为了稳妥起见，在报考志愿之间一定要适当拉开梯度，增加录取机会。
　　好友“抱团”扎堆儿报志愿
　　业内人士称，每年填报志愿时，一些平时关系不错的学生就会聚在一起聊聊自己如何报考，交流可以，但是由于不舍得和好友分开，就不顾自己的情况报考相同的学校；有些学生会因为一所学校的设施较好，而轻率作出决定。
　　只想读高中不愿报考职校
　　业内人士认为，学生在初三学习中，在不预习的情况下不能听懂课堂上60%的内容，那么即使进入高中也会非常吃力。这时候就要走出“只有读高中才有出息”的误区，选择学一门技术，将来利于就业。
　　现场花絮
　　“新娘”走秀炒勺翻飞
　　咨询会开始不到一个小时，展厅内已经人头攒动。学校展台前的“节目”吸引了不少家长和考生驻足观看，艺术特色中学的歌舞、器乐表演应接不暇，孩子们用最直观的方式展示自己的专业技能。
　　十几名穿着婚纱、礼服的“新娘”在场内走秀，进行新娘妆展示；烹饪专业的学员现场大秀雕花技巧和抻面技艺，并为家长当场制作西点、咖啡；炒勺在他们手中翻飞，学员们完成各种高难度的抛接动作。还有的学校开设了美甲专业，现场搭台子为前来咨询的家长做美甲。
　　会场走一圈接到20斤材料
　　培训机构材料、各校招生简章、各类中招宝典……一场咨询会下来，几乎每个家长手里都提着好几大袋宣传资料。记者走完咨询会两个展厅，手里收到的材料多达4大袋，重达20斤。
　　除了各种宣传单、小册子满天飞，不少学校还借鉴了“看房车”的模式，设置多台“看校车”，对于地理位置相对较远的学校，看校车负责接送咨询家长。
声明：凡注明为其他媒体来源的信息，均为转载自其他媒体，转载并不代表本网赞同其观点，也不代表本网对其真实性负责。您若对该稿件内容有任何疑问或质疑，请即与东方网联系，本网将迅速给您回应并做处理。
电话：021-
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中职生也能考本科 一共考6科
日 09:24 来源:辽沈晚报
原标题：中职生也能考本科 一共考6科
　　在昨日的沈阳中招咨询会现场，不少中职院校打出“3+2升学”、“中职生也能考大学”的标语。一位负责招生的老师表示，根据沈阳市目前的情况，中等职业学校的学生入校后，按照“两条腿走路”的培养模式，既可以选择就业班，也可以选择升学班。中职毕业生既可以选择考高职院校，也可以考正规本科大学。
　　职业学校升学学生和普通高考升学学生学习内容一样、本科毕业证书一样。中职生考大学一共要考6科，满分760分(高考720分满分)，包括公共基础文化课4科：语文、数学、外语各100分，计算机基础60分，小计360分；专业理论综合1科300分，按报考专业进行专业理论综合考试；专业技能实操加试1科100分，高考文化课考试一周后进行。
　　现场还有不少职校将专业分成“三年升学班”和“一年升学班”。咨询人员介绍，从去年开始，沈阳市19所公办的中等职业学校开始面向全省招收应届高中毕业生，学习时间为一年。在继续学习普通高中文化课的同时，强化职业技能的专业课程学习，一年后，学习成绩合格发放中等职业学校毕业证书。学生既可以就业，考取职业资格证书，也可以参加省招考办统一组织的专门招收中职学生的升学考试，录取院校既有普通高等本科院校，也有高职院校。
　　不少中职院校的专业让人耳目一新，比如高尔夫运动助理专业、4G移动通信移动通信技术专业等。咨询人员介绍，高尔夫运动助理专业主要是培养专业“球童”，负责运动员成绩的记录、球员的陪同和辅助及球场即时维护。
　　辽宁省教育厅发布的数据显示，2013年我省中等职业学校应届毕业生升入本科学校招生计划5360人，升入高职院校招生计划7650人，均比前年增加了几百人。沈阳市中职学校毕业生高考升学率超过90%，在19所公办中职学校中，有10所学校高考升学率超过95%；公办中职学校毕业生就业率超过98%。
　　中考报志愿的五大误区
　　以去年分数线推算今年的
　　每年的考题难度不同、各分数段人数不同，用去年分数线简单加减得到各校分数线，报考时会出现较大的录取不确定性。
　　根据所谓的中学排名报考
　　业内专家认为，根本不存在学校之间的排名，在相近档次的学校之间，各有各的强项，考生应该准确分析自己，是否与所报考学校的强项合拍，适合自己的才是最好的。
　　志愿之间不设梯度
　　在无法准确预测出具体分数的情况下，为了稳妥起见，在报考志愿之间一定要适当拉开梯度，增加录取机会。
　　好友“抱团”扎堆儿报志愿
　　业内人士称，每年填报志愿时，一些平时关系不错的学生就会聚在一起聊聊自己如何报考，交流可以，但是由于不舍得和好友分开，就不顾自己的情况报考相同的学校；有些学生会因为一所学校的设施较好，而轻率作出决定。
　　只想读高中不愿报考职校
　　业内人士认为，学生在初三学习中，在不预习的情况下不能听懂课堂上60%的内容，那么即使进入高中也会非常吃力。这时候就要走出“只有读高中才有出息”的误区，选择学一门技术，将来利于就业。
　　现场花絮
　　“新娘”走秀炒勺翻飞
　　咨询会开始不到一个小时，展厅内已经人头攒动。学校展台前的“节目”吸引了不少家长和考生驻足观看，艺术特色中学的歌舞、器乐表演应接不暇，孩子们用最直观的方式展示自己的专业技能。
　　十几名穿着婚纱、礼服的“新娘”在场内走秀，进行新娘妆展示；烹饪专业的学员现场大秀雕花技巧和抻面技艺，并为家长当场制作西点、咖啡；炒勺在他们手中翻飞，学员们完成各种高难度的抛接动作。还有的学校开设了美甲专业，现场搭台子为前来咨询的家长做美甲。
　　会场走一圈接到20斤材料
　　培训机构材料、各校招生简章、各类中招宝典……一场咨询会下来，几乎每个家长手里都提着好几大袋宣传资料。记者走完咨询会两个展厅，手里收到的材料多达4大袋，重达20斤。
　　除了各种宣传单、小册子满天飞，不少学校还借鉴了“看房车”的模式，设置多台“看校车”，对于地理位置相对较远的学校，看校车负责接送咨询家长。
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电话：021-念完中职，可以直升本科
　　今年江苏中职&3+4&分段培养试点城市和招生计划都要增加 2013年中招咨询会如火如荼地进行着，一种新的招生模式吸引着考生和家长的目光，&读三年中职，不用参加高考可以直升本科。&记者昨日从江苏省教育厅职教处了解到，这种招生模式2012年首次在常州等市试点，今年试点的城市和招生计划都将扩大。
　　2012年，江苏确定南京、常州、无锡、苏州、南通等5个职业教育创新发展实验区，启动实施&中高职衔接&人才培养改革试点，包括了中职+专科高职（3+2）、中职+本科（3+4）、专科高职+本科（3+2）、五年高职+本科（5+2）四种形式的试点。其中中职+本科（3+4）的培养模式最吸引眼球。江苏省教育厅职教处尹伟民处长告诉记者，3+4的分段培养中，中职校和市属高校对接，学生在中职校学习三年，毕业后不用参加高考升入对接的本科。&第一年的招生情况不错，有的学校的录取线接近四星高中。&
　　2012年，常州工学院分别与刘国钧高等职业技术学校、溧阳中专合作开展机械设计制造及其自动化专业&3+4&项目试点，7年分段一贯制，学生毕业后可以获得预备技师的数控操作职业技能、机械设计制造及其自动化专业本科学历和工学学士学位。常工院院长李文虎介绍说：&学生毕业后要达到本科生素质和要求，包括他的实践能力、创新能力，另外，他还能达到准技师这样一个高技能人才的要求。&
有学生算账这种模式读本科&更划算&
　　常州刘国钧高等职业技术学校去年开设首个&中职与普通本科3+4&试点班，45名学生就读于机械设计制造及其自动化专业，3年后他们将直接升入常州工学院进行本科学习。周雨迪是这个试点班的学生，去年他的中考成绩超过了四星级高中录取线，但最终选择放弃高中读了中职，&大多数人习惯了一个方式，就是初中，然后考上一个重点高中，再考上一个重点大学。中高职衔接，这也是一种新的尝试，是理论与技能都能学到的。&也有同学跟记者算了一笔账，&读了高中并不代表能读本科，初中班主任告诉我们，高考只有前30%的同学才能读公办本科，我的学习成绩中等，即便读了高中，不一定能考上公办本科。进了3+4班将来可以读公办本科班。&
院校将组织转段考试，合格才能升入本科
　　尹伟民处长告诉记者，今年全省申报职教分段培养的有312个试点项目，数量比去年翻了一倍。&最终获批的计划还没有确定，但今年参与试点的项目和计划肯定比去年多。&记者了解到，今年南京预计参与试点的国家示范职业学校有南京高等职业技术学校、金陵中等专业学校、南京工程高等职业学校、南京浦口中等专业学校等；参与试点的市属本科院校有南京晓庄学院、金陵科技学院。预计试点专业有计算机软件制作、电气自动化、汽车修理等。具体招生学校与专业，还要等省教育厅审批，以招生简章公布为准。而常州工学院2013年将与旅游商贸高职校合作，新增物流管理专业&3+4&项目试点；与常州工程职业技术学院合作，新增新能源科学与工程专业&3+4&项目试点。
　　&在试点基础上看能不能成为招生常态。&尹处长表示，进入3+4这个需要读7年的时间，学生虽然不需要参加高考，但有考核的压力。考核将由牵头学校和参与学校共同考核，对学生的规定很细致，一门课不及格可以补考，补考合格可以再读一年，补考几次还不及格可能会转出。三年后，本科院校还会组织转段考试，考核合格的学生才能升入本科。&职业教育已不再是&断头桥&，而是一种学习类型。未来还会有&专硕&、&专博&对接&专本&。&
&发布日期： 14:55:57来源：扬子晚报
版权所有：江苏省教育厅 地址：南京市北京西路15号维护单位：江苏省教育厅电子政务中心随着社会的发展，中职教育越来越受到社会的关注……&&
获得“2015年全国十佳中职院校”称号的学校名单公布如下……&&
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