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巴川中学如此紧凑的作息时间！
来源：家长帮资讯整合&&&&作者：家长帮资讯编辑&&&& 11:23:27
& & 巴川中学从初一到初三每天都是至少7节课，初二，初三是每天至少8节课。星期一到星期五上午初一4节课，初二初三5节课。初二12点放学，初三12点15分钟放学。
　　每天早上学生6点半起床，跑操从6点半过开始，7点左右到教室门口（全部站着）拿出书本来大口朗读，7点半才准许学生进教室上早自习。有时候学校停电，教室比较黑都是照常上课，学校领导不允许教师将此情景拍照流传的。
　　下午初一至少是三节课，初二初三至少4节课。下午放学后1个小时吃饭的时间，随后学生到教室上自习，班主任必须到场。自习一个小时后7点20正式上晚自习，晚自习初一9点放学，初二9点半左右放，初三9点50放学。
　　每个班级都有入室即静的条幅，也就是说下了课很好学生出去怎么玩耍，因为要做作业，每个班级上午有上午的作业（必须交），不交要被惩罚，下午有下午的作业（也必须交），晚自习包括每周五都必须上晚自习（不管你是走读还是住校），一般都会讲新课。每周主课都有周周清考试，每个月有月考（从初一开始）。
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重新安装浏览器，或使用别的浏览器巴川中学张航天：学生需加深对留学的认知
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腾讯教育讯 3月19日，“翼展未来”国际教育展—&#年国际学校推介会将在北京千禧酒店举行。重庆巴川中学国际部主任张航天发言称，很多时候家长会认为孩子们适合什么样的环境，实际上从初等教育从每个阶段的衔接而言，孩子自己在什么样的环境中发挥个人潜能的最大值，这也是我们需要去关注的问题。腾讯教育：您好！请您先简单稍微介绍一下您以及您的学校？张航天：巴川中学实际上在重庆地区是一家历史非常悠久的私立中学，其实从整个云贵川地区来说是规模最大的私立中学。我们从2014年开始筹备做国际部项目，所以在前面两年做的时候是非常谨慎地去选拔了第一批生源，从初中段9900个学生里面非常谨慎地选了2个班的学生作为国际部第一批和第二批学生。整个巴川项目最大的特点是在思考了很多之前的国际高中所运营的模式，包括很多高中国际部运营的模式中，发现了首先要解决的问题，就是学生在整个申请美国本科的阶段实际上需要面对非常多的考试，可能包括高中的会考、()或()语言考试，包括SAP、SAT2或AP标准化课程的考试。这些考试，不同的学校会选择由国际高中本身和课外辅导机构去完成。实际上在这个过程中，国际高中给学生铺设的课程和学生在课外辅导机构中自由选择的课程，是没有一个契合点的。也就是说学生在面对整个高中课程的过程中学习和接受的很多信息是重叠的，甚至可能是相背离的，所以这样在给学生整个非常紧张的只有两年的备考的过程中损耗大量的时间，在做很多重复甚至是无用的工作。我们在设计第一届和第二届学生方案的时候，把所有学生在高中阶段需要面对的标化考试，比如以托福为例，学生基础教育的模块在春季和秋季会按照不同的年级和不同的层级以及不同的阶段，把整个课程植入到校本课程中。在寒假和暑假的时候，依然由巴川这批专职教师的团队提供短期培训的课程，非常有效地衔接了他们在春季和秋季学期已经搭建的部分课程。这样在学生一年四个季度的过程中备考同一门考试，无论是基础教育的长线模块或者是寒暑假短期模块都有非常好的衔接，无论从课程层次和学生的个性化需求上。从这一点来讲，是我们同现有阶段做的非常重要的尝试。从我们目前高二阶段学生的托福首考的成绩来看，已经有一个非常好的成绩的斩获，这是第一点。第二点，在学生整个备试之外，在学生选择活动规划的过程中实质上大多数国际学生或国际版的学生面对的情况是他们选择了不同的活动规划的启蒙，比如说通过海外国际游学，或者是暑假课程，去认知了国外大学基本的教育模式和教育理念。后期又选择了()中介、留学咨询公司和中介公司帮他们完成后端的申请。从高一一直到高三完成申请的过程中将近两年半的时间里面，他们可能接触了无数个不同类型的机构，这里面可能有留学机构、咨询机构，有一些专门做短期提升的机构，有一些做能力实践提升的机构。这些机构在给学生传达了很多不同的理念，甚至很多不同的规划方向和思路，本身是相对复杂和迷茫的规划周期，给他们提供了更多的选择，但是相对来说也是提供了更多的困扰甚至是纠结。在巴川做的第一批和第二批学生里面，从高一开始活动规划机构和他们在高二面对的咨询和申请机构一直以来都是同一个机构。他们参加的所有活动，均是由同一个机构从高一入学到高三结束去定制的。在这个过程中，很多学生为了一味追求活动的丰富性参加了很多不同类型的社会实践活动，而这些活动在功能和提升上都是同一个素质模型的提升。这对学生来说是非常大的精力上的损耗，所以在我们对学生做的规划中，升学指导老师为巴川国际的每一个学生做了一个非常独立的活动方案，比如说有一个学生在初中开始就在做留守儿童的关注问题，而且他自己本身就是留守儿童，所以做了留守儿童的爱心公益的基金会和组织之后，我们开始从这个条线帮他设计了很多不同类型的活动。在高二里面也有即将成为奥运会志愿者的小明星，也有能够成为商业机构的学生投资人的代表。无论哪一种类型的学生，在活动过程中没有追求一定的数量，而是追求多拿名次或奖，而是关注他们每个人的个性化成长。高二学年的十几位学生里面，每一位学生升学指导老师会设立独立的升学指导方案，没有任何一个方案是有相似雷同性的，也给巴川国际学生升学奠定了基础。腾讯教育：课程的选择对学生来说是非常重要的，不同国家的留学申请在国际学校里面课程的选择上面会有一些不同吗？张航天：家长在关注选择国际学校或国际班的时候无非是两个层面，第一个层面跟中国()有很大相似的地方，就是升学率。很多国际高中在过去几年有了非常好的名声，也是因为学生的升学率有非常好的呈现，特别是呈现在大学的排名上。第二是我们关注更多的是课程类型，像A-Level、AP等等，不同的课程类型可能适应不同国家的教学体系。但是这是一个很大的问题，我可能今天不能展开讲太多但是我想提醒各位家长，在我们去选择国际班的时候，升学的水平固然重要，国际课程的匹配与高等教育的衔接也很重要。但是除了这两个维度之外，我想让大家再关注额外的几个问题，第一个问题是整个学校升学的氛围和生源选拔的范围。实际上很多国际高中升学的水准非常好，我们说通俗一点，学生大多数都能够走进非常好的学校，比如澳洲的八大名校等等。实际上这背后的成绩中固然有国际班和国际高中本身这套培养体系的独立功效，但是过程中学生本身的素质模型很重要。像我之前在浙江去工作的时候，很多学生的国际高中入学的选拔已经能达到10：1，甚至20：1的选拔比例。而这个比例注定保证了在进入这批国际班的学生在这个区域或全国范围内最为优质的学生，也保证了学生有非常好的学习习惯和学习能力的沉淀，对他们未来的申请也提供了非常好的个人基础素质模型，这也是非常重要的需要考虑的因素。第二点，整个学校的学习氛围跟每个学生的个性有非常鲜明的匹配度，有些学校相对来说在管理学生上更自由、更自主，有些学校带有了中式、美式结合的影子。很多时候家长会认为孩子们适合什么样的环境，实际上从初等教育从每个阶段的衔接而言，孩子自己在什么样的环境中发挥个人潜能的最大值，这也是我们需要去关注的问题。腾讯教育：学生如果想拥有比较好的申请结果，大概需要提前多久进行准备？张航天：从美国最新使用的系统来看，学生从9年级开始就要规划美国本科升学的路径。实际上在市面上面对很多教育展的时候，经常看到每年的6月、7月有很多教育展是后高考时代。在高考结束，甚至可能是高考考得不尽如人意的时候依然提供了一种选择，也就是依然可以选择去国外、去英国、去加拿大或其他国家去留学。留学时间点规划的选择，无论是9年级开始，还是12年级结束，这个时间点不能决定学生能进常青藤，还是只能进入排名并不高的学校，这只是一个很单一维度的思考。实际上在这个过程中，学生留学时间点的选择同时也决定了学生对留学这件事情本身的理解有多深，我认为这是非常重要的一件事情。实际上我们通过很多学生国际游学等形式，他们接触到了海外的教育模式，甚至接触到了海外的文化背景、生活环境，他们开始对留学有向往、崇敬、认知，这只是他们认知这件事情的第一个阶段。而这个阶段对于他们来说仅仅是开始，在这个过程中他们需要具备什么样的素质模型在国外生存下来，以及适应国外的教育体系、教学模式，表现标化成绩的达标。在这个过程中他们需要经历的过程是自己在认知的过程，而自己认知的过程中学生会慢慢发觉到很多在一开始纠结的问题，比如说我应该去哪个国家读书，什么样的学校更适合我，我是应该去名校做基手，还是应该去做适合自己的大学选择自己适合的生活状况，慢慢都会有答案。中国高考非常大的弊端，是在整个高考三年学业结束之后，他们开始选择应该用什么样的学习环境、专业起点去面对自己未来四年甚至更久的大学生涯。在高考志愿填报和高考出成绩短短不到一个月的时间里面要做这么重要的决定，对于整个家庭来说压力是非常大的。同样学生无论是从9年级规划入学或12年级毕业的时候去做补救的方案，去做后高考时代的留学规划，学生会有更充足的时间去思考具备哪些模型，有那些需求是需要去挖掘的。第二点非常重要的是学生在规划整个标化考试复习阶段的时候，每个学校、培训机构或学生本身会给自己设定规划轴，比如高一上学期设定托福考试，高一下学期开始接触SAT考试。这个时间轴对于每个学生的情况是不一样的，每个学生自己的学习基础、学习习惯、时间管理的能力都决定了在复习标化考试过程中需要有不同的应对压力和应对考试频率的周期，所以在这个过程中越早地去规划，对于希望在标化成绩分数上达到自己能力极限值的学生来说是非常重要的。
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