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这样不知道是等差还是等比的数列要怎么算啊,他后面给的式子我是一点都不懂啊,中么办?1.我不知道下面的式子是怎么出来的，尤其是3/（2+1）是哪里来的。2.对于下面算出来的式子为什么是等比数列，我看不出来。3.麻烦看着道题的人不要根据答案猜想步骤，我要的是思想，思想，思想。怎么想的要比答案重要的多。
点艹荡狗782
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猜想是必要的.题目已经给出了首项,同时也给出了递推关系,但是我们一眼看不出规律,所以我们根据前面几项进行猜想是很必要的.所以如果我拿到这道题目,首先是写出前面的4到5项,然后观察他们的特点确定解题思路.a1=1,a2=5,a3=13,a4=29,就观察这四项,既不是简单的等比也不是简单的等差数列,所以一般这类题目也是经过变形之后变成等比等差数列之中的一个（因为我们只学过这两种数列）,对于这道题目（这道题目作为公务员考试的题目也可以,我们很容易观察发现相邻两项之差所组成的数列是等比数列,公比为2.（a2-a1=4；a3-a2=8；a4-a3=16）,作为填空题,所以你直接写出答案即可（列出相邻两项之差,然后全部相加就可以了）.如果作为解答题,那么我们看出规律之后用我们做数列题目最常用的递推归纳法就可以了.
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数学这么学科万变不离其宗。比如你问数列的求解方法。那么你就要明白数列是什么。哪几种数列，每一种数列的基本性质是什么样子的。比如等差数列，你要明白
题目中给的式子，你是如何知道它是等比数列的，求教。
其实那题目你不需要看答案上的解释啊，左右两边都加3就 可以变形了 ，就成了第（n+1)项加3就等于两倍的 括号第n项加3的两倍，移项就行了！即构成一个等比数列{ an+3},公比为2的等比数列就OK了。
在递推等式两边+3构成一个等比数列{ an+3},公比为2.然后自己算算，挺简单如果我不给你下面的答案，你看到题目，该怎么做。我根本不知道这个推出来的等式是怎么出来的，你能帮我解决一下吗？设a(n+1)+x=y[a(n)+x]
与所给等式比较得y=2,x=3.易知a(n)+x是以公比为y的等比数列，套公式就可以求了。...
设a(n+1)+x=y[a(n)+x]
与所给等式比较得y=2,x=3.易知a(n)+x是以公比为y的等比数列，套公式就可以求了。
这是我们当年一种典型的复合等比数列形式。设：a(n+1)+k=2(an+k)
a(n+1)=2an+k
(这叫待定系数法)与原式比较可知k=3，且[a(n+1)+3]/[an+3]=2.所以：复合数列{an+3}是以首项为a1+3=4，公比q=2的等比数列。即：an+3=4*2^(n-1)，亦即：an=2^(n+1)-3.如...
a1=1, a2=5 ,a3=13,根据方程式可以得到an与an-1的关系然后两个方程式子相减就可得到，个人感觉你可以举出几项让侯归纳下，因为是填空题归纳法更快更节省时间
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如何用IF判断出上一列公式引用的数值得出结果
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提问有点复杂，无法说全问题，见谅。
问题是这样。我要用IF判断一个数值结果出来，但由于“被判断”的这列数据是用公式查找引用过来的，结果好像IF没办法把他当成数值来判断，所以还请高手老题帮看看，这个怎么解决，详细请看下附件，
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该贴已经同步到
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本帖最后由 鬼火6 于
17:20 编辑
=IF(AND(D2&&&&,D2&75),1,0)复制代码你要判断的是不是这么个东东？
再或者你直接把上面那行的公式中的=IF(SUMPRODUCT((使用率!$A$2:$A$28462=员工运营情况!D$1)*(使用率!$B$2:$B$28462=员工运营情况!$A2)*使用率!$C$2:$C$28462)=0,&&,SUMPRODUCT((使用率!$A$2:$A$28462=员工运营情况!D$1)*(使用率!$B$2:$B$28462=员工运营情况!$A2)*使用率!$C$2:$C$28462))红色部份改为0，也可以
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=IF(--(0&D2)&75,1,0)，右拉！！
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鬼火6 发表于
你要判断的是不是这么个东东？
再或者你直接把上面那行的公式中的=IF(SUMPRODUCT((使用率!$A$2:$A$28462=员 ...
用AND成功了，哈哈，不过第二种方法不知道是不是我把红色部份改为0步骤上有问题还理咋回事，没得出结果，还是要感谢“鬼火”老师，嘎嘎，
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袁勇 发表于
=IF(--(0&D2)&75,1,0)，右拉！！
老师我有点小白，这个没看明白逻辑，能说明下不
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/fw娃娃 发表于
老师我有点小白，这个没看明白逻辑，能说明下不
第二行是用公式得来的，有的产生了假空“”。假空是当作文本来处理的，比数字大，所以你原来的公式，当第二行空值时，公式结果为1。
如果D2为空值时，0&D2=0，因为有连接符号&，所以此时的0是文本0，前面再加&--“号，即把把文本0转成数字0，就能与75比较大小了。
如果D2不为空值时（假设是80），0&D2=080，因为有连接符号&，所以此时的080是文本080，前面再加&--“号，即把把文本080转成数字80，就能与75比较大小了。
不知明白了没有？？
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袁勇 发表于
第二行是用公式得来的，有的产生了假空“”。假空是当作文本来处理的，比数字大，所以你原来的公式，当第 ...
懂了，逻辑是这样的呀，嘻嘻
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初中数学题，请问图示的这个式子是怎么推导出来的？
来源： &责任编辑:小易 &时间: 1:28:28
初中数学题问：如图，△ABC内部一点D关于边AB,AC的对称点分别是点E,F。(1)判断△AEF的形...答：（1）△AEF是等腰三角形，理由如下：∵D关于边AB,AC的对称点分别是点E，F，∴DA=EA，DA=FA∴△AEF是等腰三角形；（2）∠EAF=2∠BAC，理由如下：∵∠EAB=∠DAB，∠DAC=∠CAF，∴∠EAF=2∠CAD+2∠DAB=2∠BAC；（3）当∠BAC=90°时，E，A，F三点在一条直线上...初中数学奥数题300道问：初中数学奥数题300道答：3。也不是全部都要弄懂，弄懂每个知识点，并适当的练习课后的练习，可以去做真题，买本复习全书，每次做一套，把知识点梳理一遍，其他的都可以做了，并给自己打分，可以多看那些近些年考的知识点，很难的可以不做。留一到二套在考试前练手，在考...初中数学题，请问图示的这个式子是怎么推导出来的？(图1)初中数学题，请问图示的这个式子是怎么推导出来的？(图2)初中数学题，请问图示的这个式子是怎么推导出来的？(图3)初中数学题，请问图示的这个式子是怎么推导出来的？(图4)初中数学题，请问图示的这个式子是怎么推导出来的？(图5)初中数学题，请问图示的这个式子是怎么推导出来的？(图6)本网有用户碰到这样的问题：初中数学题，请问图示的这个式子是怎么推导出来的？，本网根据需求用户需求，为用户寻得以下其他网友提供的解决方法(内容来自百度知道、360问答、sogou问问、知乎等专业问答平台)，方法仅供参考，不代表本网同意其观点，具体如下：用户提供的解决方案1：初中数学应用题问：甲、乙两人加工某种机器零件，甲在5天内能完成10个零件，乙在3天内能完...答：第一题：甲一天完成10÷5=2个，乙一天完成9÷3=3个，他们两个一天完成3+2=5个，所以合作125。防恶意抓取，请查看原文，，真格学网提供内容。根据立方和公式初中数学题，求角度答：△CDB'相似于△AB'C,倒弄2个角正相似就好了，然后剩下的∠C=20。希望能帮助你。还有画图要标准一些。防恶意抓取，请查看原文，，真格学网提供内容。追答：a3+b3=（a+b）（a2-ab+b2） 初中趣味数学题带答案答：1、一个人花8块钱买了一只鸡，9块钱卖掉了，然后他觉得不划算，花10块钱又买回来了，11块卖给另外一个人。问他赚了多少？答案：2元2、100-98+96-94+92-90+……。防恶意抓取，请查看原文，，真格学网提供内容。追答：x相当a，1/x相当于b 给一道初中数学题，最难最难的。问：要考试了，试一下身手答：好吧，给你一道几何题目吧，比较有难度：已知圆O中的弦PQ的中点为M，过点M任作两弦AB，CD，弦AD与BC分别交PQ于X，Y，证明M为XY的中。防恶意抓取，请查看原文，，真格学网提供内容。追答：点下采纳，祝你进步 初中数学题目，几何题问：已知：在三角形ABC中，角CAB=2a.且a大于零度，小于30度，AP平分角CAB，P...答：【题目】已知在△ABC中，∠CAB=2α，且0＜α＜30°，AP平分∠CAB，若。防恶意抓取，请查看原文，，真格学网提供内容。初中数学题问：四边形ABCD内接于圆内，AD平行BC,弧AB+弧CD=弧AD+弧BC,若AD=4，BC=6，则...答：连接ao,bo,co,do由于弧ad＋bc=ab+cd得到角aod+bod=aob+cod=180度ad平行于bc，得到ab=cd所以，角aob=cod=90度设半径为r，过A作AE垂直于BC，交bc于e则AE＝三角形aod的高加上boc的高，AB＝根号2倍的rAE＝（2r^2-(3-2)^2）的开方AE＝(r^2-2^2)的开...初中数学题问：如图,在平面直角坐标中,直角梯形OABC的顶点的坐标为（4,0）,直线经过顶...答：亲，我在'求解答'上找到原题了哦，你看下是下面这个题吧本题要注意利用一次函数的特点,列出方程组,求出未知数的值从而求得其解析式.这是答案/exercise/math/34889/?lal以后有什么不会的题多去‘求解答’上逛逛吧，上面有...
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